《利用微课促进学生个性化学习的研究》第一阶
段计划
一、选题的意义
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。其中“自主”放在第一位，可见其重要性，没有学习的主动性，就更不要说合作与探究了，但是现在的小学生所缺少的往往就是学习的主动性。为此提高学生学习的自主性，就显得尤为重要了。
首先微课资源的共享，给学生提供了自主学习的环境，更好地满足学生对知识点的个性化学习，能让学生按需选择学习——愿意自主学习。
其次应用微课既可查缺补漏，又能强化巩固新知，还是延伸学生课外个性化阅读和学习的最好载体——乐于自主学习。相比较于传统教学的固定模式，“微课”的可移动性和细化、形象化、透彻化的特点正好弥补了传统教学的这一缺点——喜欢自主学习。
二、选题的价值
1、本课题力图通过学习、实验、反思等方法，探究微课资源对学生自主主动学习方式的影响和改变。
2、发挥微课资源在学生课外学习中的作用，提高学生在微型学习、碎片化学习和移动学习上的实效性。由于是在小学一线的实践层面的研究，有很强的应用价值。
三、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
（一）研究目标：
1、通过研究，促进教师专业化成长，能够设计出应用微课促进学生自主学习的教学模式，并将这种教学模式进行推广应用。
2、通过研究，使学生认识到微课对教学的辅助效果，并愿意积极参与到这种新型的教学模式中，提高学生的自主学习的能力和积
极性。
3、通过研究，提高学生应用网络进行自主学习的能力，让学生在活动中学习，把教材静态呈现变为学生灵动的学习过程。
（二）研究内容：
1、对学生语数学科自主学习的现状进行了解和分析。
2、对如何利用微课进行学生课前自主预习和课后复习巩固的研究。
3、在课堂教学中针对不同的课型运用微课促进学生自主学习，增强课堂教学的有效性的策略研究。
（三）主要观点：
1、通过运用微课的研究，改变教师教的方式和学生学的方式，提高学生学习的积极性和主动性。
2、应用微课提高学生学习的自主性，必须遵循实践性、循序性、鼓励性等原则。
3、不同学科应用微课培养小学生的自主学习能力的具体要求有所不同，应体现学科特点。
（四）创新之处：
1、在课堂教学中，运用微课设置问题情境，解决教学中的重难疑点，提高课堂教学效率。
2、运用微课，直入知识背景，感受学科知识的奥妙与神奇，从而产生乐学的心理。
3、为学生提供优质的课外辅导资源，让“微课”逐渐成为学生们自主学习的最佳工具，对提高学生的学习兴趣、挖掘他们的学习潜能发挥重要作用。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（一）本课题研究思路
以语文、数学学科为主要研究载体，以培养小学生的自主学习能力为研究重点内容，探讨应用微课培养学生主动地学，有趣地学，有效地学的方法。
（二）本课题研究方法
1．文献研究法：主要通过对相关文献的检索与分析，总结国内外相关经验，为小学教学中网络环境下“微课”对促进学生自主学习的研究寻找理论依据，为课题实施顺利开展奠定基础。
2．调查研究法：依托问卷调查、学生个别访谈，了解当前小学生在学习中存在的困难，分析将微课融入小学教学的可行性及优势。
3．实验研究法：主要通过研究课、实验课，探索小学教学中“微课”的应用的研究，着重研究、此策略实施所需的条件以及具体操作方法。
本课题研究以初中化学课堂教学为实验载体，拟在教育教学专家和现代教育技术专家指导下，采用“计划——实施——反馈——调控”的程序，边实践，边研究，边反馈，边调控，不断完善，追求有效的研究方法。
（三）本课题研究的技术路线
（四）本课题实施步骤：
第一阶段：准备阶段
1、成立课题组，制定课题实施方案。
2、进行课题组人员的分工。
3、学习相关理论和实施方案，培训实验教师。
第二阶段：课题研究与实验阶段
全面开展课题研究活动，定期观摩研讨、阶段交流调控、积累研究资料。
1、制定学习研究进度，制定好每学年的课题研究工作计划。
2、围绕“应用微课促进小学生自主学习的研究”这一有现实意义的科研课题，分头搜集相关资料进行学习，借助他人的成熟经验和做法，制订实验方案。同时通过理论学习，不断提高科研组成员的理论水平，研究能力和实践能力。
3、进行教学行动研究，切实提高教学质量。
进行教学行动研究，开展“示范课”“研究课”“评优课”等教学研讨活动，为各类教师提供了展示才华的舞台。
4、要求实验教师结合自己的实验研究实际撰写教学案例、研究论文，及时记录研究中的教学反思,并做好每学年的课题研究阶段性总结。
第三阶段：课题归结与推广阶段
1、精选研究案例、汇编研究文集。
2、总结研究成果、归纳研究经验、撰写结题报告。
3、申报结题鉴定。
2015年9月
《利用微课促进学生个性化学习的研究》
课题计划
文登二中化学组
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
一、课题研究的目的 随着课程教材改革的实验工作的推进，教师的教学观念不断更新，教师的教学方式和学生的学习方式也在发生变化。课堂重心也从教师转向学生，从注重教师的“教”转向注重学生的“学”。这一变化，带来了课堂教学模式的变化。为了引导教师在教学中，把新的教育理念转变为自觉的教育行为，探讨教学规律，构建新的教学模式，提高教学质量，深入研究教学评价具有不可低估的作用。课题组在校长的直接领导下，以学校的课题研究工作为主旋律，建立并逐渐完善了系列化的常规工作管理制度，为引领并营造学校的科研氛围而奠定基础；以深化课题研究为中心轴，充分发挥课题成员的作用，为造就一支具有很强科研能力的师资队伍而起到了中坚核心的作用。 二、本阶段需要完成的工作： 1. 组织分工，制定方案，为课题研究有效地开展工作提供有力的保障。 2. 组织课题组成员学习，研讨初中语文教学指导思想，并分学段开展研讨活动，力求吃透理解教材编写意图。 3. 课题组成员共同探讨各种方法、研究教学途径。 1）、通过语文教学活动，通过课堂展示课题研究的实效性。 2）、课题阶段研讨会 研究方法： 1. 文献研究法。用以借鉴前人的研究成果，找到新的生长点和支持性理论，有针对性制定研究方案和指导实践。 2. 行动研究法。要求课题组成员采用行动研究法对初中语文每单元各课时进行研究，在教学实际中探求最佳教学设计。 完成研究任务的可行性分析 我校有一支思想责任过硬、业务精良的语文教师队伍。课题组教师，学历达标，教学经验丰富，教学实绩突出，他们多为县、校级中青年骨干教师。对语文教学与信息技术有一定的教学实践体会和经验，有的成员曾先后参加过省、市、县课题研究，数篇论文在省、市、县各级发表或交流。为了适应新的课程要求，更好地用了初中语文教材，必须在教研上具有“实践性、科学性、实用性、前瞻性”的研究课题，此课题正好体现了这些要求。
课题第一阶段实施计划 2010年9月，我申报的小课题《小学生英语口语交际能力培养策略的研究》，进入了第一阶段，为了更好地研究这个课题，最终达到顺利解题，先制定一份第一阶段的实施计划。 2010年9月，对课题的实施方案认真学习。明确研究思路。确定研究任务。 10月，制定调查问卷，对我校学生用英语口语交流习惯进行问卷调查，分析我校英语口语教学的现状。并形成调查报告。 11月—12月，学习相关理论，首先学习《英语课程标准》。认真研读标准中关于英语口交际的部分，联系多年来的教学经验，写出读书心得。在图书馆里、网络上查找和本课题有关的书籍，认真研读，做笔记，写心得。掌握更多的理论知识，为下一步开展课题研究打下坚实的基础。 良好的开端是成功的一半，我相信，根据这份详实的计划，会顺利完成课题第一阶段的研究。
课题研究第一阶段小结 到2010年12月，我研究的小课题《小学生英语口语交际能力培养策略的研究》第一阶段已结束了，第一阶段课题研究的工作进展顺利。现对这阶段做简单的总结： 在第一阶段我对课题方案认真地学习，为了提高科研素质，我加强了理论学习课题研究需要科学的教育理论支持，其重要性是不言而喻的，作为一线的教师，我在这一点上显然较为薄弱。因此，我高度重视对教育教学理论的学习，以期提高教师的理论修养，更新教育观念，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。我充分利用在学校和在家的空闲时间，先后学习了《英语课程标准》，《现代小学英语教师素养》《老师怎样和学生说话》理论学习武装了自己的头脑，增长了课题研究的知识，提高了自身的能力，在学习了大量的理论知识过程中我做好学习笔记，针对书中和自己课题密切相关的知识还撰写了学习心得。通过不断地反思，促进了我的教育科研水平的提升，提高我的理论水平。 课题研究才刚刚开始，还有许多工作要做，第二阶段，我要继续加强理论联系实际，在课堂教学中实施自己的研究。做好总结，为自己顺利解题积累材料。
以上内容将作为我方之执行文件。如有任何疑义， 请于收到此份记录后一个工作日内回复我方。谢谢！ 1 丽星家具国内市场营销咨询项目第一阶段 “60日攻坚”工程整体推进计划表 9月7日龙江家具展迫在眉睫，本次项目时间紧、任务重，为了使整个项目的推进能系统化、规范化、细致化，传世嘉业项目组建议应按照几个关键的时间节点分别对工作进度进行较为详细的规划。当前，丽星需要解决的主要问题为：国内营销战略定位、四大系列产品线规划与整合、产品系列新包装与标准店展厅建设、执行官与营销人才引进、展会参展与招商等核心工作，其中产品系列包装与标准店展厅建设等工作内容传世嘉业建议引入专业设计公司参与。本计划以 国内营销战略制定、产品系列规划与整合、人才引进、展会参展与招商等四大核心工作展开，该工作为期60天，以下为推进计划安排： 一、项目启动会及“60日攻坚计划” 时间段 工作项目 具体工作内容 负责人 责任方 地点 2009-7-5（周日） 项目启动会 1、 项目启动碰头会 2、 第一阶段整体作业方向研讨 3、 第一步工作计划研讨、确认 丽星方：梅董/梅副总/谭总 传世方：王斌/娆庆文/崔光日 /刘敏及设计公司负责人 双方 丽星 2009-7-5（周日） 至 2009-9-5（周六） 四大核心工作内容 1、 国内业务战略梳理与制定 2、 产品策略规划要点建议及价格 策略规划 3、 国内营销组织架构确定、岗位制定、目标制定、人才招聘方案研讨、确定 4、 9月家具展招商策略规划 借力：产品包装设计/产品拍摄/画册 设计等 丽星方：梅董/梅副总/谭总 传世方：娆庆文/王建靖/崔光 日/刘敏 双方 丽星
《初中生日常行为习惯和行为规范养成教育研究》 第一阶段课题研究计划 （2011年9月——2011年12月） 一、研究内容 形成校内以及家庭良好的生活习惯培养模式。 以学生仪容仪表的规范、遵规守纪、心理健康教育、升旗及队列广播操、清洁常规、寝室内务整理等为载体，把学生的规范行为迁移到生活、活动的领域之中，并对养成教育的实践过程进行不断的探索和筛选，总结出学生良好习惯培养模式。 二、研究目标 本阶段，学生良好的生活习惯的养成达到自觉至自动化的程度。 三、研究时间 2011年9月——2011年12月 四、研究对象 七年级：（4）班、（8）班；八年级：（1）班、（7）班；九年级：（1）、（5）班。 五、研究方法 1、调查法：利用问卷、访谈等形式，收集资料，建立学生档案，找出一般规律。 2、案例分析法：选择典型对象的学生，对他们的突出表现进行研究、分析，找出原因，寻求对策。 3、行动研究法：找出问题，收集信息，交流意见，拟定行动方案，追踪行动成效。 4、总结法：对研究过程中的经验、教训进行及时总结、讨论，吸取教训，推广经验，形成一套行之有效的日常行为习惯和行为规范的养成教育模式。 六、主要措施 1、制定个人的研究计划。要求课题组每个成员根据自己的分工制定出相应的个人研究计划。 2、加强理论学习，进一步提高认识。课题组老师需不断加强学习，采取自学为主，合作学习为辅的原则。 主要学习以下杂志和著作：《苏霍姆林斯基选集》、《大教育论》、《叶圣陶教育文集》、《给教师的一百条新建议》、《教育与心理测量》等。 3、请有关专家或上级教育科研人员作指导。 4、做好调查问卷，访谈记录，课题活动记录，调查结果分析等。并拟定好下 一步研究方案。 5、做好各种过程性材料的积累。 6、加强课题研究，及时总结经验，并撰写好论文等。做好个案追踪与分析，建立学生档案。 七、具体安排
课题研究第一阶段计划3 篇篇一：课题研究第一阶段工作计划高中化学试卷讲评课的研究第一阶段工作计划延长县中学化学课题组王亮亮第一阶段主要从2014 年5 月------------------------------------ 2014 年8 月这三个月的时 间。主要是学习有关理论，设立课题内容，研究课题设计，制订研究方案。新课程背景下的教学改革向我们提出了更新的教学观和学生观，大部分教师把热情和精力投向新授课，不注重讲评课的优化。有些化学教师可能在上新授课时能够精心备课，写教案，而上讲评课时可能就没有精心备课、写教案，容易上成“对答案课”——以宣读答案替代分析讲评，学生成了机械记录答案记背答案的机器。例如：讲评化学试卷时，有的教师在讲台上一题一题地说答案，再进行分析，学生在下面对答案，更正错误，表面上看起来学生听得认真，改得仔细，但效果总是不太好。什么原因呢？是因为有些学生在试卷讲评中只看答案，不分析错误的原因。更有甚者，如选择题只将其选择的序号A、B、C改过来，就“万 事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然” ，下次考试仍犯同样的错误，甚至讲了的问题过两三天又不知道了。最主要的原因是学生没有成为学习的主体，只是被动的毫无乐趣的接受教师的照本宣科。有的化学教师的试卷讲评课，充分运用数据资料：平均分、优分率、差分率、最高分、最低分、上次检测成绩、同科年级均分等数据、还有进步学生及退步学生名单和优分学生名单一一公布，表面上看，学生知己知彼，教师呢该表扬的该批评的该启发的都讲了。
可仔细想想学生做了什么？整堂课教师一人主宰，学生的主体地位没有得到尊重，兴趣没有调动起来，更不要说参与。另外，教师公布退步学生名单，这会极大地挫伤这些学生的自尊心，挫伤他们的学习积极性。还有讲评课在中学教学中，是一种常见又容易被忽视的课型，公开课研究课类型繁多，而讲评课几乎成了被遗忘的角落。实际上，在学习过程中，讲评课与新授课、复习课一样，是一种重要的课堂教学类型。每一个单元都要进行一定的练习和检测，在学期中和学期末也要进行测验和考试，来巩固检验所学知识，然而这些测试如不科学有效讲评，就会失去检测和考试的意义，减弱有效教学有效学习的信度。所以通过对本课题的研究，解决高中化学试卷讲评课的课堂教学实际问题，提升化学学习效率，形成高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和化学教师专业化成长，有助于推动课程改革的全面落实。在此基础上确立了研究内容，课题设计及研究方案。(1) 当前高中化学试卷讲评课的调查研究。主要是调查我校化学试卷讲评课存在的主要问题。发现学生对化学试卷讲评课失去兴趣，甚至是讨厌化学试卷讲评课的原因。(2) 改变出现当前高中化学试卷讲评课不良现象的策略研究。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。营造良好的班级学习环境，充分发挥班集体对学生课堂学习良好行为的促进作用，加强学生个别的指导，培养学生良好的学习习惯和小组合作的团结协作意识。 篇二：个人课题阶段性研究计划1 个人课题研究阶段性计划2013
《什么样的课堂最有魅力》 第二阶段课题研究计划(2014.3.1— 11.1) 一、选题意义和价值： 在新课程背景下的教学实践中，我们发现尽管教师观念、学生学习方式等都有了很大的转变，但受硬件条件、教师理念、学生层次、社会观念等多因素影响，学校大班额、“填鸭式”“满堂灌”现象还是广泛存在，课堂教学效率低下，老师和学生都感到“累”，体验不到教与学的快乐。如果能通过实践研究形成一套高效课堂教学模式，让老师和学生体验快乐，必然会为现今的教学解决一点现实问题，相信会对魅力课堂教学起到很好的引领作用 二、课题研究的目标 在课堂教学中用最精练的资源、最短的时间、形成最浓的兴趣，形成主动的动手习惯和高效的思维能力，让每个老师和学生都体验到成功，体验到快乐，最后形成实际上的最有魅力的高效课堂教学模式。 要落实课堂教学实践，形成有魅力的高效课堂。 第一，对什么样的课堂最有魅力的材料进行研究，使之具有新颖性、探究性等特征。
第二，对教师课堂教学方法技巧以及策略进行研究，提高教师的课堂提问艺术。 第三，对中学课堂教学的低效行为进行理性研究分析。 三、主要工作： （一）抓课题研究的理论学习，努力提高课题组成员的理论水平和研究能力 理论是实践的指导，没有理论指导的实践是盲目的蛮干。根据该课题研究的目标、内容和任务，课题组成员着力开展了“提高小学生计算能力”知识及其实践意义的理论学习，各位成员做了相关记录和研讨。 1、组织学习使教师不仅知道了新课程理念要求下的教师应当掌握哪些教育教学必备的教育理论，而且也知道了自己的工作对象——学生在自信心方面的一些要求，进一步明确了自己已具备了标准中的哪些能力，还有哪些是自己需要进一步学习和提高的；并结合学生的实际情况，在实际课堂教学中充分实践，提高课堂教学效益，并适时对学生的自信心进行训练。通过学习和实践，使课题组成员进一步明确了理论学习的重要性、必要性和紧迫感，增强了教师积极主动参与课题研究的意识，增强了教师提高自信心教育教学效果的内驱力。 2、组织教师学习提高学生自信心课堂教学效益的实践经验文章。用别人的亲身经验之说，激发课题组教师对提高自信心教学有效性的重要认识。同时，我们还要求教师做好学习笔记并写下心得体会。
课题研究第一阶段个人计划 2016-2017学年第一学期 本学期进行课题第一阶段的申报，针对语文部编版教材的特点，采取相应的方法，提高学习语文的能力。特定本学期的实施计划如下：一、指导思想 在当前素质教育的研讨下，发展一年级学生创造思维的过程，显得尤为重要。教育家叶圣陶先生曾经说过：“教师教任何功课，教都是为了达到不教。”作文教学同样如此。我们教学生作文是为了达到将来即使没人教，他们自己也能写文章。几年来，我们在作文教学中培养写作兴趣，开拓写作思路，让学生在多种题材的写作过程中锻炼写作兴趣，发展写作的创造力。结合教改的新思路，扩大好作文的范围，张扬学生个性，培养学生的写作兴趣。 二、工作要点 1、深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论，在其指导下，通过研究，形成有利于培养学生语文综合素养的作文教学新观点、新理念及生活化的作文教学目标体系和模式。 2、在进行理论研究的同时，加强作文教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的生活化的作文教学模式，激发学生的写作热情、写作兴趣，让学生的个性在作文中张扬，不断提高学生习作的水平。 三、研究内容 1、着力于学生习作兴趣的培养，养成习作习惯。 （1）兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。教师要带领学生走出课堂，亲近大自然、亲近生活和活动的场所，增加作文的素材，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力。教师要注重课堂教学的研究，在课堂作文训练中，教师根据各年级学生的主导活动，
找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为儿童生活的有趣部分。作文内容要让学生想表达，要让学生写他们感兴趣的作文，让学生渐渐喜欢习作。教师要改变传统的习作评价方式，如取消不及格分，作文实在不行的暂不打分等方式，实行自批互批，家长批，社会批，面批，重批等。让所有的学生在各自的基础上都不同程度地获得成功，这是我们的习作教学所要追求的。 （2）在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养，但一旦习惯养成就会接响一生。为了儿童一生的发展着想，在我们小学作文教学改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。着重培养下列习惯：独立主动地读书看报，听广播看电视的习惯；重谈、跳读、精读、猜读的习惯；将观察到的情况用一句话记录，作素材笔记的习惯；做资料卡式剪报等词句段积累的习惯；认真读题审题的习惯；限时作文、快速作文的习惯；让耳朵做“老师”，自己当堂修改，请别人修改的习惯；保存作文本重读整理的习惯；主动应用语言实践的习惯。 2、着力于学生习作能力的提高，发展学生语言。 （1）教师的习作指导课要研究一些新训练：如口语交际的训练、大胆的想象创作训练、序列作文的训练、实践应用的训练等。特别要注意因材施教，多层次训练。 （2）小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此，根据儿童语言发展的实际，不要强求儿童选材典型，结构独特严谨；不要希望全体学生的作文文句生动优美，但是必须要求学生作文文句具体通顺。具体通顺是小学生学习语言合理合适的要求，字正句顺，把事情写得比较具体清楚，学生应该也可以通过努力做到。只有做得到的要求，才有意义；让学生用自己的语言作文，是作文教学语言文字训练的关键要求，也只有训练和发展儿童自己的语言，作文教学才有价值，学生对作文产生兴趣才有可能。用儿童语言表达儿童生活和情
济公砂锅管理咨询项目第一阶段工作计划 （2003年11月26日至12月5日） 法人治理结构设计工作内容： 1.股东会的构成、职权和议事程序设计； 2.董事会构成、职责及议事程序设计； 3.专业委员会构成、职责及议事程序设计； 4.总经理职责与述职汇报程序设计； 5.监事会构成、职责与议事程序设计； 6.董事会与总经理的指挥权限的划分设计； 7.董事会与总经理的决策权限的划分设计。
美文欣赏 1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。 2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！ 3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。 4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。 5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。 6、疏疏篱落，酒意消，惆怅多。阑珊灯火，映照旧阁。红粉朱唇，腔板欲与谁歌？画脸粉色，凝眸着世间因果；未央歌舞，轮回着缘起缘落。舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？
高中化学试卷讲评课的研究 第一阶段工作计划 延长县中学化学课题组王亮亮 第一阶段主要从2014年5月----2014年8月这三个月的时间。主要是学习有关理论，设立课题内容，研究课题设计，制订研究方案。 新课程背景下的教学改革向我们提出了更新的教学观和学生观，大 部分教师把热情和精力投向新授课，不注重讲评课的优化。有些化学教 师可能在上新授课时能够精心备课，写教案，而上讲评课时可能就没有 精心备课、写教案，容易上成“对答案课”——以宣读答案替代分析讲评，学生成了机械记录答案记背答案的机器。例如：讲评化学试卷时， 有的教师在讲台上一题一题地说答案，再进行分析，学生在下面对答案，更正错误，表面上看起来学生听得认真，改得仔细，但效果总是不太好。什么原因呢？是因为有些学生在试卷讲评中只看答案，不分析错误的原因。更有甚者，如选择题只将其选择的序号Ａ、Ｂ、Ｃ改过来，就“万 事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，下次考试仍犯同样的错误，甚至讲了的问题过两三天又不知道了。最主要的原因是学生没有成 为学习的主体，只是被动的毫无乐趣的接受教师的照本宣科。有的化学 教师的试卷讲评课，充分运用数据资料：平均分、优分率、差分率、最 高分、最低分、上次检测成绩、同科年级均分等数据、还有进步学生及 退步学生名单和优分学生名单一一公布，表面上看，学生知己知彼，教 师呢该表扬的该批评的该启发的都讲了。可仔细想想学生做了什么？整 堂课教师一人主宰，学生的主体地位没有得到尊重，兴趣没有调动起来，更不要说参与。另外，教师公布退步学生名单，这会极大地挫伤这些学 生的自尊心，挫伤他们的学习积极性。还有讲评课在中学教学中，是一
《利用微课促进学生个性化学习的研究》第一阶段计划 一、选题的意义 新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。其中“自主”放在第一位，可见其重要性，没有学习的主动性，就更不要说合作与探究了，但是现在的小学生所缺少的往往就是学习的主动性。为此提高学生学习的自主性，就显得尤为重要了。 首先微课资源的共享，给学生提供了自主学习的环境，更好地满足学生对知识点的个性化学习，能让学生按需选择学习——愿意自主学习。 其次应用微课既可查缺补漏，又能强化巩固新知，还是延伸学生课外个性化阅读和学习的最好载体——乐于自主学习。相比较于传统教学的固定模式，“微课”的可移动性和细化、形象化、透彻化的特点正好弥补了传统教学的这一缺点——喜欢自主学习。 二、选题的价值 1、本课题力图通过学习、实验、反思等方法，探究微课资源对学生自主主动学习方式的影响和改变。 2、发挥微课资源在学生课外学习中的作用，提高学生在微型学习、碎片化学习和移动学习上的实效性。由于是在小学一线的实践层面的研究，有很强的应用价值。 三、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 （一）研究目标： 1、通过研究，促进教师专业化成长，能够设计出应用微课促进学生自主学习的教学模式，并将这种教学模式进行推广应用。 2、通过研究，使学生认识到微课对教学的辅助效果，并愿意积极参与到这种新型的教学模式中，提高学生的自主学习的能力和积极性。 3、通过研究，提高学生应用网络进行自主学习的能力，让学生在活动中学习，把教材静态呈现变为学生灵动的学习过程。 （二）研究内容： 1、对学生语数学科自主学习的现状进行了解和分析。 2、对如何利用微课进行学生课前自主预习和课后复习巩固的研究。
第一阶段实施方案 实施 根据县局党委文件精神，为深入贯彻落实县委开展以实践“****”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动精神，结合我局实际，制定如下实施。 一、开展先进性教育活动的指导思想 以*****和“****”重要思想为指导，贯彻落实党的十*大和十六届三中、四中全会精神，围绕“加快发展，办大交通，建设承德经济强县”的奋斗目标和全县发展稳定的大局，紧密结合交通实际和全局党员队伍现状，以学习实践“****”重要思想为主要内容，保持党员队伍的先进性、纯洁性，增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，切实解决全局党员在思想、组织、作风以及工作方面存在的突出问题，充分发挥共产党员的先锋模范作用，全面加强领导班子建设、党员干部队伍建设、基层组织建设和党风廉政建设，教育引导全站党员坚定理想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念，提高素质，转变作风，争做“交通发展的带头人、百姓群众的贴心人、党的路线方针政策的模范执行人、廉洁奉公的清白人”，为推进全县公路养护事业健康、协调、快速发展提供坚强的政治保证和组织保证。 二、开展先进性教育活动的基本原则
（二）坚持以“三个标准”来衡量教育活动的成效成果。先进性教育活动要立足于交通新一轮跨跃式发展的基础上，要始终坚 持以先进性教育活动带动交通跨跃式发展，要始终坚持以是否促 进交通发展，是否达到整改效果，百姓是否满意作为活动是否见 成效出成果的标准。要始终坚持与行风建设、创建人民最满意单 位相结合，把党员整改要求与满意单位整改相统一，把党员的先 进性体现在让百姓群众满意上，努力将个体融入整体，实现教育 活动与创建活动的有机结合。 （四）坚持边学边查边改，把整改贯穿始终。要引导党员在学习提高的基础上，对照党员先进性标准和“****”的要求，认真 查找思想、组织、作风上存在的突出问题，制定整改措施，切实 加以解决。要把开展教育活动与推动各项工作结合起来，把提高 党员的思想觉悟同服务群众、发挥作用结合起来，把深入进行思 想教育与严肃处置不合格党员工作结合起来，把解决当前问题与 建立常抓不懈的工作机制结合起来，使整改落到实处、贯穿始 终。 （五）坚持分类指导、因人施教、注重实效。要根据实际情况，结合本部门实际，对不同群体的党员，提出不同的教育要求，采 取不同的教育方法。在解决具体问题时，要坚持实事求是的原则，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，以增强教育活动的针对性和有效性，确保不走过场。
《阅读教学中学生自主学习活动设计》第阶段研究计划
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《阅读教学中学生自主学习活动设计》第一阶段研究计划 三郎镇中心小学“十五”语文课题 主题：制定方案、初步研究 一、实验时间： 2000年9月——2001年12月 二、实验内容： 1、确定研究课题，确定实验方案，成立实验课题组，明确分工； 2、学习有关教学科研理论、阅读教学和活动设计的有关理论； 3、对学生进行实验前的语文能力、学习兴趣等进行测试； 4、初步研究自主学习活动的形式与学习内容之间的关系； 5、初步研究具体活动形式的活动设计。 三、实验方法：自然实验法，调查研究法，对比实验法。 四、实验目标： 1、激发学生学习语文的兴趣，克服当前语文教学中串讲串问、多讲少读的弊端。 2、初步探索阅读教学中学生自主学习活动的形式与学习内容之间的关系，形成经验材料。 3、初步探索各种活动形式下具体活动过程的设计，形式成经验文章。 4、通过实验，提高教师的教学水平和理论水平，使参研教师由“学习型“教师向“思考型”教师转变。 五、实验措施： 1、边实验边修改课题实验方案，调整充实实验研究人员，明确分工。 2、加强理论学习，特别要认真学习有关阅读教学研究的理论文章，阅读教学中活动的设计的理论文章，关于学生自主学习的理论文章。 3、搞好专题研究：每周一次小组学习交流（小组成员轮流组织）；每学期一至二次研究成果展示（公开课的形式）；撰写一至二篇经验文章。 4、开展校内教师论文交流，调动实验教师的积极性，扩大实验成果的影响。 5、请教研室领导指导课题组工作。 六、具体安排： 1、2000年9月——2001年2月，修改课题实验方案，调整研究人员，制定第一阶段实施计划。 2、2001年3月——2001年7月，继续学习有关教学理论，收集实验前学生的语文能力、学习兴趣等资料。初步按照分工，展开对各子课题的研究，探索针对不同的教学内容，采取的活动设计形式，并形成文章。 3、2001年9月——2001年12月，继续按照分工，展开对各子课题的研究，探索针对不同的教学内容，采取的活动设计形式，并形成文章。 4、2001年10月，出版第三期教师论文集暨课题组第一阶段研究成果集。 5、2001年10——11月，课题阶段汇报活动，邀请教研室领导到我校指导课题管理工作。 6、2002年1月，组织对学生进行测试，分析学生的语文学习情况，收集有关资料，撰写课题第一阶段研究总结。
课题初期研究阶段实施计划 课题名称：《中学生物实验教学中实验设计实践研究》 研究时间：2013年8月至2014年3月 一、指导思想 目前，实验教学中，存在着许多困惑，一些学生认为实验教学不重要，上课不集中精力，实验效率很低，学生操作技能低。基于现状，解决这一突出问题，作为教师，我们认为要从设计实验开始，教师课前精心准备，改变以往的教法，使学生在实验教学活动中自觉、主动地完成，认识到实验可检验结论的，喜欢上生物，积极、愉快地学习进步，同时意识到辩证唯物主义世界观及非智力因素的重要性，将有助于学生的持续发展，这样才能促进基础教学向纵深发展。 二、总体思路 做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究实施计划的制定与落实，抓好课题研究的过程管理与指导，严格按计划开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动有机地结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验”的意识，每位教师在教育教学实践中，按照学校课题及各段的子课题计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一份总结，注意研究成果的应用与推广。 三、本阶段研究目标 通过课题的研究，争取发挥实验设计在生物实验课堂教学中的最大作用，实验是检验真理的唯一标准，而教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。在生物教学中，
只有找到了实验设计与实践的结合点，并把二者巧妙而有机地结合起来，才能既提高学生的学习效率，又培养学生的创新能力，从而为实验设计在生物教学中具体实施找到切实可行的方法和措施。 四、工作重点 1、中学生物教学中实验设计的研究 2、中学生物教学中创新思维能力的研 3、中学生物教学中创新技能与学生的动手能力的研究 五、本阶段主要研究内容 1、探索合适的方法。 2、探索有效的评价体系。 六、本阶段具体工作安排 第一阶段：（2013.8----2014.10）准备阶段 1、落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员的组成与分工； 2、设计出总体研究和实施方案，确保课题的实施。 第二阶段：（2013.10----2014.11）实验阶段 1、加强课题组人员的理论学习，学习相关理论及前人研究资料。 2、调整课题方案和操作措施。 3、调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策； 4、课题组纂写一篇实际情况调研报告。 5、邀请教科所专家进行专题指导。 6、召开小阶段总结会，全面总结研究工作，统计研究数据，整理原始研究资料，全面系统地对各项实验工作抓好“点”和“面”上的经验总结。
课题研究准备阶段的计划 根据当前语文学习的基本情况，学生对语文失去了良好的学习兴趣与爱好，语文学习成为了偏门。教师在语文教学中愈发感到吃力不讨好的情况屡屡出现，教师的力不从心，学生的心不在“焉”，最终导致了语文处在了现今的尴尬境地。如何改变这一状况，我们课题组成员推出了《联想法在高中语文教学中运用的问题研究》这一研究课题，力图从转变教学方法，寻求合适学法上，为教师的教学找到更高效的契合点，为学生的语文学习找到更灵活，更易操作的方法，从培养学生学习语文的兴趣入手，从培养学生学习语文的自信心切入，最终形成人人学语文，人人爱学语文的良好局面。 一、更新观念，改变方法。 我们之前的教学基本上属于知识的传授阶段，特别是只重视于“授之以鱼”，虽曾想过“授之以渔”更加重要，但具体实践却少之又少，以致于学生认为，学习语文就是背书，教师教学就只是在“满堂灌”“填鸭式”。长此以往，语文教学与学习就造成了如今人人不重视，甚至人人喜欢不上的尴尬局面。如何扭转?就必须要求我们教师要更新观念，要改变那些不合理的，落后的教学方法，要与时俱进，寻找到合适的教学方法，提高教学效率。学生也要不断探索出适合自己的学习方法，特别是在国家和民族越来越强调重视传承民族传统文化的今天，学好语文、掌握好传承民族文化的工具尤为重要。有了这份意识，有了这一观念的认识，再改变方法，运用教师和学生适合的联想法去进行语文教学与学习，相信会取得事半功倍的效果。
二、工作目标： 根据课题研究的实际需要，学习好相关的理念知识，掌握好所要运用的研究方法，收集好课题研究准备阶段来自各方的意见，制定好课题开展的相关规章制度。把学生要求做的事情布置下去，把教师要准备的任务安排好来。借鉴好前人的课题研究经验，收集好课题研究所需的工具及手段，协调好各成员之间，各参与部门之间的关系，一切为了课题的完美开局作好充分准备。 三、工作重点： 本阶段的工作重点就是学生认识到什么是联想法，以及通过联想法培养学生的学习兴趣与自信，初步改变语文学习所面临的困境。 四、具体工作安排表： 1、收集好资料，做好课题立项工作； 2、制定好课题的实施方案； 3、完成好课题的开题报告； 4、进行好师生协调工作，开好课题开展初期会议； 5、让学生做好各项需要配合的工作，为顺利开展做好充分准备； 6、上好第一阶段的演示课，让学生有个初步印象； 7、协调好各方安排，为第二阶段能更好实施打下坚实的基础； 课题实施阶段计划 课题已经步入了正轨，各项工作已经有条不紊地进行中，学生也收到了联想法所带来的初步效果，教师也在教学中潜移默化中把联想法渗透在其中。联想的前景也现出了它的前景与曙光。但“路漫漫其修远
“小学数学教学生活化策略研究”课题研究 第一阶段计划 （2014.10-2014.12） 一、指导思想 以教育局教研室工作计划为指南，认真贯彻落实学校年度工作计划，贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为促进师生发展服务的方针，以课堂教学为主阵地，加强课题“小学数学教学生活化策略研究”，促进我校数学教学质量不断提高。 二、研究内容 1.调查研究小学生生活中已有的数学体验，并作出分析。 2.研究小学数学教材中的哪些教学内容适合创设生活化的数学 背景。 3.研究如何创设生活化的数学背景以及数学教师对生活化课堂 的了解。 4、研究如何让学生联系生活学习，改变学生的学习方式。三．研究目标： 1.通过本阶段的研究，使学生感受到生活中处处有数学，在生活中形成的常识和经验是学习数学的基础。 2.通过本阶段的研究，提高教育教学质量和教师的教科研水平。四．研究要求： 1.积极组织开展课题研究活动，理论交流学习和研讨课活动。 2.注意收集活动资料，及时记录学生的个案分析表。 3.认真完成与课题相关的教案、论文和课题研究阶段小结。 五、实施策略 1、坚持学习，更新观念
（1）以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。45岁以下教师要精读一本与课题相关的教育教学专著，召开读书心得交流会。 （2）加强对课题的过程管理，完善研究资料，切实做好课题材料的整理归档工作。 （3））抓好课题的实施。要定期对课题的开展情况进行总结和反思，不断完善资料，丰富研究成果。 2、抓好校本教研，强化学年组建设，力图突出数学学科特色 各学年组在组长的带领下，要结合专题研究，重点放在“改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发数学课堂的生命活力”上，教师更新教育观念，改变教学行为方式。使所有的学生有更多的机会从生活中去学习数学、理解数学和热爱数学，从而学到有价值的数学，获得自己所必需的数学，得到不同的发展。培养学生的合作意识和实践能力，激发学生学习的兴趣和欲望。实施基于问题解决的教研活动，注重做好过程资料的整理和汇编。各学年组进行“经验交流”、“案例分析”等形式的学习交流活动，促进全组教师共同提高。 3、课题成果管理 （1）教师要根据自己的研究课题、研究目标，抓住新课程实施，提炼成功的经验，积极撰写论文，主动参加课题课研讨、观摩活动。 （2）做好教科研成果的总结和推广工作。通过组织现场会或研讨课等形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传，打造学科特色。
课题初期研究阶段实施计划 课题名称：导学案设计和运用的研究 研究时间：2012年4月至7月 一、指导思想 1、关注学习方式改善。切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。 2、关注课堂教学效益。坚持“向四十分钟要质量”，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。 二、总体思路 做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究实施计划的制定与落实，抓好课题研究的过程管理与指导，严格按计划开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动有机地结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验”的意识，每位教师在教育教学实践中，按照学校课题及各段的子课题计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一份总结，注意研究成果的应用与推广。 三、本阶段研究目标 1、导学案相关理论学习。 2、导学案结构的合理性研究。
3、初步设计导学案。 四、工作重点 1、定期培训实验教师，组织课题组成员学习有关理论文献资料。 2、制定学年实验计划，课题组成员根据各自分工开展工作。 3、组织开展课题研讨活动，在研讨活动中不断总结导学案设计和运用的研究中遇到的问题。 五、本阶段主要研究内容 1、调研学生学习情况，导学案理论学习。 2、研讨导学案的基本结构框架的合理性 学习什么---怎样学习---体验学习---学习检测---学后反馈。 3、组织成员写导学案，选择优秀者试用导学案教学。 六、本阶段具体工作安排 第一阶段：（2012.4----2012.5.15）准备阶段 1、落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员的组成与分工；调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策；课题组纂写一篇实际情况调研报告。 （1）：负责组织分工以及纂写调研报告 责任人：田智、聂金成 （2）：调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策 组长：田承柱 成员：田智、田承柱、彭治顺、吴丽燕、戴超、聂金成、田胜坤、田时勋、张平男、梁翠香、彭晓蓉、彭梅英、周菊莲
课题研究进度计划 本课题研究的周期初步定为一年，分三个阶段进行 第一阶段：准备阶段（2011年1月-2011年6月） 1、（2011年1月-3月）成立课题小组，利用文献资料研究法，进行课题论证，撰写报告，进行课题申报工作。负责人：刘晓如、周建立、贾燕华负责撰写课题研究报告、论文、阶段性总结、组建队伍；韩国文、李艳、姜英英负责课的设计、实验、协调课题组工作；郭素荣、李勤、石桂云、孟昭胜负责信息收集及相关的准备工作。 2、（2011年4月-6月）选定实验班级，制定活动计划，课题组成员进行分工。学习课题知识，做好资料检索，编制好调查问卷等准备工作，成果是相关的读书笔记、教学反思与调查问卷，负责人：刘晓如、周建立。 第二阶段：实施阶段（2011年7月-2011年11月） 1、完成现状调查与分析，利用访谈调查法对实验班级的学生和老师进行调查。分析影响学生不爱上理科的促进因素和阻碍因素，寻求高中生自主学习的发展规律，主要成果是高中生学习兴趣调查、分析出测试资料、论文。提出培养学习兴趣和上课积极好动的有效途径。 2、利用文献资料法，检索，研究相关的文献资料中的教育对策，提出假设，拟定实验教学方案。 3、利用行动研究法和案例分析方法，在高中四个班级进行教改，实施所拟定的方案。观察效果，修订调整，争取形成学生都爱学习物理、
上课有良好氛围的课题教学，在全校推广所取得的研究成果，分析评价，对方案进行修正调整，构建氛围。成果是案例、录像资料、测试资料、论文、形成有效的教学方案。负责人：全体成员。 第三阶段：总结阶段（2011年12月） 完成课题研究论文、工作报告、结题报告。对取得的研究资料做全面的整理，推出示范课，并完成相应资料库与光盘制作，撰写结题报告，接受课题鉴定组的鉴定，近一步分析讨论其中存在的问题与差距。负责人：全体成员。
本课题第一阶段2016年6月—9月研究方案 一、课题研究的目的 教育科研能力是每位教师必备素质。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中将教师队伍建设列为一个部分专门予以阐述，指出“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证，系统指出了新世纪教师的必备素质，强调教师要遵循教育规律，积极参与教育科研，在工作中勇于创新”。因此，教师具备教育科研能力是教育创新的要求；是教师专业化的要求；是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求，同时也是教师培训目标之一。 二、本阶段需要完成的工作 1.组织分工，制定方案，为课题研究有效地开展工作提供有力的保障。 2.组织课题组成员学习，课题研究的教育理论和教师心理学教育。 3.广泛收集资料，撰写开题报告。 4.通过下发调查问卷对全县教师教育科研能力的现状进行调查和摸底调研。 三、研究方法 (1)调查研究法：通过对本县各学校教师基本情况调查，了解教师的教育科研能力现状。 (2)经验总结研究法：了解现阶段我县教师教育科研水平以及科
研能力培养和提高的各种方法。 (3)个案研究法：分别对现阶段我县教师的教育科研能力在教学实践中培养和提高情况进行跟踪研究，从中找出提高的方法策略。 (4)比较研究法：通过不同学校的教育科研水平对比研究，从中找出最快提高教师教育科研能力的策略。 四、完成研究任务的可行性分析 自开展继续教育培训以来，我校就一直承担全县中小学教师的培训任务，在培训中积累了丰富的经验，提供了良好的研究环境。我校在2002年接手全县教育科研课题规划工作，具有十多年的科研管理经验，对全县教师的教育科研能力已经做了十分细致的调查，对教师按科研能力不同层次分类研究，针对不同层次的教师，研究目标的设定具有不同的针对性，可以进行不同层次教学效果比较，同时对现有课题组成员先行培训，做到分期分类；对不同学校设定不同目标，提供了比较研究的对象。我校有一支由培训教师和科研人员共同构成的教育科研能力较强的教师队伍，本课题研究对象为全县一线教师，近3000人，是我校全员参与的综合性课题。主要参与者中年龄结构合理，职称和专业配备均衡，他们都具有不同的特长，为实施研究提供了师资保障。 五、科研成果形式 1.调查问卷。 2.调查报告。 根据调查问卷统计结果分析以下问题：
陕西***软件技术开发有限责任公司 第一阶段产品运营计划书 一、薪资结构、招聘要求、岗位职责 业务经理/销售经理/渠道主管/ 岗位职责： 1.负责公司软件产品现有客户的拓展和销售工作。 2.建立和完善所辖区域的销售网络，制定营销规划和工作计划。 3.负责有关市场信息的收集、统计、建档等信息管理工作。 4.宣传公司产品，与客户进行商务交流，完成客户开发指标； 5.及时反馈与总结客户需求，不断提高客户满意度。 6.分析市场动向，选择适当的销售模式，负责制定区域内年度，季度销售计划，并根据客户及市场情况，制定销售策略 7.服从公司安排，及时完成领导交办的其他工作 任职要求： 1、市场营销、电子商务、国际贸易、计算机软件开发、企业管理或相关专业专科以上学历（优秀应届生均可）； 2、要有市场开拓意识（事业心，要主动发掘机会）。 3、快消品行业3年以上经验、有一定经销商资源；熟悉软件销售、智能产品销售、等销售相关工作经验者； 4、良好的沟通能力，能够在较大的压力下独立完成公司布置的任务 5、熟练掌握办公软件和手机软件 公司福利： 1、薪资结构=底薪3000+提成+车补200+话补200+全勤奖+优秀员工奖励1000 2、缴纳五险； 3、提供员工年度体检； 4、提供年度旅游或部门活动； 5、提供带薪年休假及法定节日福利等； 6、提供完善的员工培训晋升机制等。 7、新员工晋升方向渠道主管60天内考核标准晋升渠道经理，120天内考核标准晋升城市经理，180天内考核标准晋升渠道总监 二、员工管理制度 1.目的 为了规范公司考勤管理，严肃工作纪律，有效提升员工的敬业精神，并使员工的工资核算做到有规章制度可依，结合我公司实际情况，及公司员工意见，特制定新的管理规定。 2.使用范围 本制度适用于本公司所有员工。