PEP小学英语四年级上册第六单元教案
四上Unit Six Meet My Family
单位：郑山镇沙店完小主备人：郇超
2009.10.20
教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自我的设计
己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生
也会比较感兴趣。
一、单元教学目标
（一）、能力目标
1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.
2. 能够简单描述家庭成员，如：H e’s a baseball player. He looks strong.
3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“Father and Mother”。
（二）、知识目标
1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。
3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点
重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时
第一课时：A Let’s learn Group work C Good to know
第二课时：A Let’s talk Let’s count
第三课时：A Read and write Write and say
第四课时：B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s sing
第五课时：B Let’s talk Let’s chant
第六课时：B Read and write Write and say C Story time Let’s check Let’s find out
四上U6A1（词汇课）
教学内容：A Let’s learn Group work C Good to know 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点：能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.并能用英语简单介
绍自己的家庭。
教学难点：单词family的发音.
教学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
2.教师准备录音机、磁带、词卡。
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。
教学过程：
一、Preparation
1. Let’s chant. (三下p34)
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister?
I am father. I am mother. We are brother and sister.
2. Game: Who is he/she?
(1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？
（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环
2---3组。
二、Presentation
A、单词导呈
1. Learn：parents
(1)(接上一环节)T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）Guess！Who’s he?
Ss: …
T: He is my father.
T：（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）Guess！Who’s she?
Ss: …
T: She is my mother.
教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents.
（2）板书、教读parents---- They are my parents.
2. Learn：uncle
（1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’s he?
Ss: …
T: He is my uncle. He’s my father’s brother.
（2）板书、教读uncle--- He is my uncle.
3. Use the same way to learn aunt.
4. Learn：baby brother
(1)T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！This is XXX.然后指着上面的弟弟说:This is
her baby brother.
(2)板书、教读baby brother---baby brother。
5. Learn：family
(1)T:(展示自己的全家福照片)Look! What is this?
Ss: …
T: This is a picture of my family.
(2)板书、教读family---This is my family.
B、听读正音。
听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。
C、合作学习。
Read the news in groups. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学。)
三、Practice.
1. 看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle.
2. 看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。
3. 幸运星。
教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他
同学猜。
4. Sing a song.
教师播放三年级下册第15页“Father and Mother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、m other换成parents和family。第二遍时换成uncle 和aunt。第三遍时换成parents和baby brother.
四、Production.
1. Group work
学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：This is my father. He is strong.
2. Good to know.
教师介绍C部分Good to know的内容，学生跟说mom, mommy, dad, daddy, papa.教师让学
生了解这些都是口语。
五、Progress.
（一）检测题。
1. 圈出你所听到的单词
（1） A. father B. mother C. uncle
(2) A. family B. baby brother C. brother
(3) A. uncle B. aunt C. sister
2.选词填空。
A. parents
B. uncle
C. aunt
D. family
E. baby brother
（1）My father and mother is my ( ).
(2) My father’s brother is my ().
(3)This is a picture of my ( ), my mother 、my father and me.
(4)My mother’s sister is my ().
(5)Look! He is my ( ), a clever(聪明的) boy.
教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。
（二）Homework.
1.听Let’s learn部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
四上U6A2（对话课）
教学内容：A Let’s talk Let’s count我的设计教学目标：1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family ?并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点：熟练掌握How many …are there …?
教学难点：句子“My family has seven members.”的认读。
教学准备：1.教师准备全家福照片
2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。
3.学生准备一张全家福。
教学过程：
一、preparation
1. Sing the song: One、Two、Three、Four、Five（三年级下册P26）
2.快速认读人物称呼词卡：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
3. Let’s chant.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and grandpa?
I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father and mother?
I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are parents.
二、Presentation
1. My family has ….members.
（1）T:（用事先准备好的文具提问）How many …can you see?
Ss: …
（2）T:（询问一两组后，出示自己的全家福）How many people can you see?
Ss: …
T: Good! My family has…members. My dad、my mom, my brother….and me.
(3) 板书教读members-----My family has…members.
（4）学生在小组内用自己全家福进行练习：My family has…members. My dad、my mom, my
brother….and me.
2. How many people are there in your family? ... Who are they?
(1)T：My family has…members. My dad、my mom, my brother….and me.
How many people are there in your family?
Ss:(教师可给予一定的提示) ….
(2) T：M y family has… members. My dad、my mom, my brother…. and me.
How many people are there in your family?
St1: ….
T：Who are they?
St1: …
(3)教师板书、教读How many people are there in your family? ... Who are they?
(4)教师示范后让学生在小组内操练How many people are there in your family? ... Who are t
hey?
3. But that’s only six puppy
(1)T: My family has six members. My parents, my brother, my sister and me.
教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。
Ss: …..
T：（指着黑板上的简笔画）But that’s only five. Oh, and my little puppy! Gee! （再在简笔画上
添上一只小狗。）
(2)教读But that’s only six ！And my little puppy! 并帮助学生理解这两句话的意思。
三、Practice
1.听音答题。（注意提醒学生合上课本听）
How many people are there in Chen Jie’s family? A. three B. six
2.听音正音。
（1）Listen and point .
(2) Listen and repeat.
3.合作共建
小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。
4.表演展示。
Act the dialogue in pairs.
四、Production
1. Let’s count. (P71)
教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。
2. Make a survey.
How many people are there in your family? Who are they?
五、Progress.
1.检测题。
（一）、选择正确的答案填空。
1. ( ) people are there in your family? ----Three.
A. What B How C How many
2. My family ( ) six members.
A. have B has C is
3. ( ) are they?
A. What
B. who
C. Who
（二）、选择句子，补充对话完整。
Betty: Hello, Sarah! Come to meet my family!
Sarah: Ok!_____________________________________
Betty: Six.
Sarah: ______________________________________ Betty: My parents 、my uncle、my brother and me.
Sarah: ______________________________________
Betty: And my little puppy.
A. But that’s only five!
B. How many people are there in your family?
C. Who are they?
教师也可以根据情况选择基础训练中的题目。
2.Homework
(1) 听Let’s talk部分录音，并跟读。
（2）课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。并做好记录
四上U6A3（读写课）
教学内容：A Read and write Write and say 我的设计教学目标:. 1.能听、说、读、写四会单词father,mother, brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭。
3.了解英语国家对运动和健康的关注。
教学重点：father,mother, brother,sister四个单词的书写。
教学难点：在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。
教学准备：1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Family tree。
2. 学生准备全家福照片。
教学过程：
一、preparation
1. Let’s chant.（自编歌谣）
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays uncle? Who plays aunt? Who plays grandma and grandpa?
I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays baby brother? Who plays baby sister? Who plays father and mother?
I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are parents.
2.教师出示词卡，让学生认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.
二、Presentation
(一) Read and write
1.学习单词father.
(1)T：（出示自己的全家福）Who’s he ?
Ss: Father..
T：Yes, he’s my father. Let’s spell it together.
(2)教师板书、学生拼读并书空。
2.用同样的方法学习单词mother,sister, brother。
3.听录音，并跟读。
4.小组内拼读单词。
（二）学习Write and say.
1.(1)T：（拿出自己的全家福）Come and meet my family! This is my father,this is my mother ,
this is my brother and this is my sister.
(2)教师板书、教读：Come and meet my family! This is……,this is…..and this is……
(3)学生在小组内用自己的全家福介绍。
2.教师出示Write and say部分的内容，让学生根据图片写出相应的单词。
3.听录音，跟读。
三、Practice.
1.Spelling Game .
教师出示图片，S1读出单词，并拼读出该单词的第一个字母，然后S2接着说出下一个字母，依次
类推。
2.Game: What’s missing?
教师将缺少字母的单词呈现出来如：fathr,让学生找出所缺的字母。
3.小小书法家。学生照着黑板把本节课学习的四个单词抄写3遍。然后，自己工工整整的写一遍交给小组长。每小组推选一位写的最好的参加全班评比。在班级评比中优秀的同学就可获得“小小书法家”的称
号。
四、Production.
Make a family tree, and talk about it with your partner.
(1)教师展示自己制作的family tree。
（2）学生自己动手制作自己的family tree。
五、Progress
(一)检测题。
1.根据提示圈单词。
father mother sister brother
（1）adfatherm lsisterh brotherich hamotherber
2.根据句子内容写单词。
https://www.doczj.com/doc/d55284921.html,e and meet my family!This is my (爸爸),this is my
2.My aunt is my mother’s .
3.My uncle is my brother’s
（二）Homework.
1. 听Read and write 部分的录音并跟读。
2. 画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象，并用英语单词标记出来。
四上U6B1（词汇课）
教学内容：A Let’s Learn Let’s do我的设计
教学目标：1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替换练习。
3.会唱歌曲“Father and Mother”
教学重点：单词doctor,nurse,driver,farmer和baseball player的听、说、认、读。
教学难点：单词baseball player的认读。
教学准备：录音机、磁带、词卡、图卡。
教学过程：
一、Preparation
1. Enjoy the song: My father is a doctor.
2. 教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡，让学生认读单词。
二、Presentation
A.单词导呈
1. Learn：doctor
(1)T:(故意装作很痛苦的样子)Oh, I’m ill. I must see the doctor.教师出示doctor 的图片并教读。
(2) 板书教读doctor-----Act like a doctor(教师说的同时让学生和自己一起做动作)
2. Learn：nurse
(1)T:(出示护士的图片)Look!Is she a doctor?
Ss:No.
T:Good! She is a nurse.
板书教读nurse—She is a nurse.
(2)教师和学生一起边说边做Act like a doctor ，Act like a nurse.
3. Learn：farmer
(1)T:(出示自己的全家福，)This is my father.He’s a farmer.说的同时做锄地的动作。
板书、教读farmer----He’s a farmer.
(2)教师和学生一起边说边做Act like a doctor ，Act like a nurse，Act like a farmer..
4. Learn：driver
（1）T:（继续展示全家福）This is my brother. He’s a driver.(做开车的动作)
（2）教师板书、教读driver.
（3）教师和学生一起边说边做driver----driver-----Act like a driver.
5. Learn：baseball player
(1)T：（出示baseball player的图片）Look! Is he a driver?
Ss: No.
T：He’s a baseball player.
板书、教读baseball player.
(2)教师和学生一起边说边做baseball player---baseball player---Act like a baseball player driv
er----driver-----Act like a driver.
B.听读正音
Listen to the tape and read after the tape.
C.合作学习。
小组内利用词卡读单词。
三、Practice
1．教师出示本课所学单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的图卡，让学生根据图卡说
出相应的单词，并出示相应的词卡。
2.Guessing Game:
教师把单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的图卡装到一个信封中，从中抽取一张并
遮住，让学生猜老师抽出的是什么。
3.Let’s do.
(1)学生听录音，做动作。
（2）学生听录音，边说边做动作。
（3）教师打乱Let’s do 部分的顺序发出指令，让学生根据指令做动作。
4.Game:心心相印。
教师挑选六名学生，两人一组。老师单独给一生看词卡，该生根据词卡做动作，另外一生猜。猜对
最多的那组获胜。
四、Production.
1.（1）T：My father is a farmer. What’s your father?
S1:(在教师的引导下)My father is…..
T：My father is a farmer. What’s your father?
S2: My father is…..
(2)教师板书并教读What’s your father? My father is….
（3）Practise it with your groups.
(4)Make a survey.
What’s your father/mother/uncle/aunt?
2.Sing a song:My father is a doctor.
(1) 教师播放录音，让学生熟悉歌曲旋律。
（2）教师播放录音，让学生学唱歌曲。
五、Progress
(一)检测题。
1.根据听到的内容排列顺序。
（）Act like a farmer.
( ) Act like a doctor
( ) Act like a nurse
( ) Act like a teacher.
( ) Act like a driver
( ) Act like a baseball player.
2. 完成单词：
1. n se护士
2.f m r农民
3.d tor 医生
4.dr v r司机
5. b s bal play r棒球运动员
6.t ch r教师
7.st d nt学生
（二）Homework.
1.听本课的录音并跟读。
2.把学到的歌曲唱给家长听。
四上U6B2（对话课）
教学内容：A Let’s talk Let’s chant. 我的设计
教学目标：1. 能听、说、认读本课句型Is this your father?What’s your mother? He looks stron
g.并能在情景中运用。
2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。
3.理解会说Let’s chant 部分内容。
教学重点：使学生掌握句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.
教学难点：理解、会说句型They look strong. Are they farmers?
教学准备：1.教师准备职业词卡，全家福照片。
2.教师准备录音机、磁带。
3.学生准备全家福照片。
教学过程：
一、Preparation
1. Sing a song: My father is a doctor
2. Let’s do
教师播放录音，学生跟着录音边说边做。
3. Free talk
What’s your father? My father is a……
(1)教师询问学生，让学生根据实际情况回答。
（2）教师出示职业词卡，让学生根据词卡内容回答。
二、Presentation
1. 学习What’s your mother? My mother is…
(1)T：My father is a farmer. What about you? What’s your father?
S1: My father is…
T：What’s your mother?
S2：My mother is…
教师询问一两位同学后，板书、教读What’s your mother? My mother is…
（2）学生两人一组练习。
(3)Let’s chant.
What’s your father?
教师播放录音，师生共同吟唱。
2.学习“Is this your….? Yes, she/he is.” He looks…
（1）T:（出示自己的全家福照片）This is my mother. She is a nurse. She likes sports.拿起一位同学的全家福照片。Is this your mother?
S1:（在教师帮助下）Yes, she is.
T:(拿起另外一位同学的全家福) Is this your father?
S2: Yes, he is.
T:He looks strong.
(2) 板书、教读“Is this your….? Yes, she/he is.”He looks…
3.教师做好示范后，学生两人一组利用手中的全家福操练.
4.学习“Are they farmers?”
(1)T:(继续利用学生的全家福)Who is this man ?
S3: He’s……
T: Who is this woman?
S3: ……
T: They look young .Are they farmers?
S3: ……
(2)教师板书、教读教读Who is this man ? He’s…Are they farmers?
三、Practice
1.听音答题。
What’s Amy’s mother?
2).听音正音。
（1）Listen and point .
(2) Listen and repeat.
3.合作共建
小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。
4.表演展示。
Act the dialogue in pairs.
四、Production
利用手中的全家福，用今天学过的句子和同桌一起做一个新的对话。
五、Progress
（一）检测题。
1.选词填空。
（1）( ) is your mother? A. What B. How
(2)( ) Is this your aunt? A. Yes, she is. B. Yes, he is.
(3) ( ) is this man? He’s my uncle. A. What B. Who
2. 对答如流。
（1）What’s your father ?( )
(2)Are they farmers? ( )
(3)Is this your father? ( )
(4)How many people are there in your family? ( )
A. Yes, he is.
B. Yes, you are right.
C. Four.
D. He’s a doctor.
(二) Homework
1.听L et’s talk 部分是录音、跟读，并读给家长听。
2.吟唱Let’s chant 部分的歌谣。
四上U6B3（读写课）
教学内容：B Read and write Write and say C Story time L et’s check. Let’s find out
我的设计
教学目标: 1.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver.
2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。
3.了解C部分故事内容。
4.了解英语国家有关生活习俗。
教学重点：使学生熟练掌握四个单词的拼写，在故事中培养学生的学习兴趣。
教学难点：运用所学英语介绍并描述人物。
教学准备：1. 教师准备录音机、磁带、词卡、图卡。
2.学生准备全家福照片。
一、Preparation
1.Sing the song: My father is a doctor
2.（1）教师出示farmer、doctor、driver、nurse的图卡，让学生根据图片说单词。
（2）What’s missing?
教师拿出准备好的farmer、doctor、driver、nurse的单词卡片，每次展示两张词卡，然后迅速收
起一张，让学生猜收起的是哪一张。
二、Presentation
（一）Read and write.
1.（1）T:What’s your father?
S1: He is a farmer.
T：What are you going to be?
S1: (在教师引导下)I am going to be a doctor。
教师教读I am going to be a….
（2）两人一组，用I am going to be a….句型说说自己的理想。
2. (1) T：What are you going to be?
S2：I am going to be a….
T:Can you spell it?Let’s spell it together.
(2)教师和学生一起拼读后板书示范。
3. Use the same way to learn doctor,nurse, driver.
4.. Listen to the tape and read after the tape.
5..小组内拼读单词。
(二)、Write and say.
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
Unit 1 How Do You Go There ? 一．知识点归纳 （一）、词汇 bike ( 自行车 乘坐) 公共汽车（脚） 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) 地铁) （交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） fifth 第五 remember记住 find 找到 difference不同 same相同的 every 每个所有的 三会 country 国家 mean意思是 drive驾驶 right右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left左边的 if 如果 must 必须 （二）、重点句型 主要句子： How do you go to school?你怎么去上学？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？ You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。 Stop at a red light . 红灯停 Wait at a yellow light . 黄灯停 Go at a green light . 绿灯行 In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。 In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。 Unit 2 Where is the science museum? 词汇 图书馆 north (北) post office 邮局 医院 电影院 (地点书店 (东) east west (西) science musem科学博物馆 bank 银行 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店
人教版(PEP)小学英语六年级上册单元知识点 Unit1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯left向左right向右 hospital医院post office 邮局science科学straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？Which is the way to +地点？答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板：1、交代目的地的位置及距离The … is near/next to … It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike… 3、说明路线Go straight . Turn left / right at… 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
2018人教版(PEP)小学英语总复习六年级上册知识点Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯hospital医院left向左post office 邮局science科学right向右straight笔直地crossing十字路口 二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆go straight直走turn right/left右/左转next to 紧挨着near the park在公园附近in front of...在...前面on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me. 打扰一下。Follow me, please!请跟着我！ 四、句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它在···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 例句：How can I get to ZhongShan park? How can I get there? 同义句型： Can you tell me the way to +地点？ Where is + 地点？ Which is the way to +地点？ 答语：Turn +方向(left/right)+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句： Where is the museum shop? 博物馆在哪里？ It’s near the door. 在大门附近。 How can we get there? 我们怎么到那儿？ Turn left at the bookstore。到书店左转。 六、主题写作：范文 How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
PEP小学英语教学设计 三年级上册 Unit 5 Let’s Eat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。 二、教学目标 1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。 2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度 的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用I like...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2. CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warming up 1、师生互相问候。 2、Sing a song <
新版PEP小学六年级英语上册单词表
新版P E P小学六年级英语上册单词表Unit 1 Science 科学/ ′saiEns/ sci知→知识，-ence表示抽象名词;’系统的知识” Museum 博物馆/ mju:′ziEm/ muse-词根：艺术，艺术品，Muse-缪斯女神。-um 表示地点名称的字尾 post office 邮局post（邮递）office（办公室；营业处）Bookstore 书店/ ′bukstR:/ store（商店） Cinema 电影院/ ′sinEmE/ 联想记忆：此（ci）处影院太糟糕，遭到哪（ne）吒的痛骂（ma）。see a film 看电影 Hospital 医院/ ′hRspitEl/ hospit表示“客人”；al名词后缀，表示地方Crossing 十字路口/ ′krRsiN/ cross（n. 交叉，十字） Turn 转弯/ tE:n/ 联想记忆：兔（tu）耳（r）能turn（转动）Left 左/ left/ lift（举起）loft（阁楼） Straight 笔直地/ streit/ str（词根：拉扯,拉紧） Right 右/ rait/ light（光）night（夜晚）might（力量）Ask 问/ B:sk/ mask（面具）cask（木桶） Sir （对男子的礼貌称 呼）先生 / sE:/ Interesting 有趣的/ ′intristiN/ inter（埋）rest（休息）interest（兴趣，爱好） Italian 意大利的/ i′tAljEn/ Restaurant 餐馆/ ′restErRN/ 联想：在饭店休息（rest）时看见，一(a) 油桶（u象形）让蚂蚁（ant）爬满 Pizza 比萨饼/ ′pi:tsE/ Street 大街；街道/ stri:t/ 联想：绿化的街道（street），两旁都是树（tree） Get 到达/ get/ GPS 全球（卫星）定位系统 Gave （give的过去式） 提供；交给 / geiv/ Feature 特点/ ′fi:tFE/ feat（做）+ure（构成抽象名词）→做事的状态→做事特征。 Follow 跟着/ ′fRlEu/ 联想：fo=佛，ll=理论，o=噢，w=万，可联
(人教版)PEP小学英语六年级复习资料 一、八个疑问词 where(哪里) how（如何）what（什么）when（什么时候）which（哪一个）who(谁) whose（谁的）why（为什么） 背诵本学期学过的句子： ◆Where is the cinema, please? It’s next to the hospital. ---- 问地点 Where is your home? My home is near the post office. Where are you going this afternoon? I am going to the bookstore. Where does the rain come from? It comes from the clouds. Where are you going? I am going to the sky. ◆How do you go to school? I go to school by bike. -----问交通方式 How do you go to Canada? I go by plane. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. -----问路 How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left. How do you do that? ----问种植 ◆What are you going to do this evening? ----- 问做什么 I am going to the cinema What are you going to do on the weekend? I am going to visit my grandparents this weekend. What are you going to do after school? I am going to buy a pair of shoes in the shoestore. What is your hobby? I like collecting stamps. --------问喜好 What does your mother do? She is a TV reporter. ------问职业 What should do you then? ------- 问种植 ◆When are you going? I am going at 2 o’clock. -----问时间
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
兴庆区高台逸夫小学六年级英语期中测试卷 Listening Part (听力部分) I. Listen and circle.（听录音，圈出正确答案）10 % II. Listen and choose.（听音，选择）10% （）1. A. Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue. B. Mike is shorter than Lee. Sue is shorter than Lee. C. Mike is taller than Lee, but shorter than Sue. （）2. A. She had a fever last night. B. She had a fever last weekend. C. No, she didn't. （）3. A. John went to the cinema yesterday afternoon. B. John went to the cinema yesterday morning. C. John went to the cinema with Wu Yifan yesterday afternoon. （）4. A. Amy is at school today. B. Amy had a cold. C. Amy went hiking last weekend. （）5. A. She is going to see pandas. B. She saw pandas. C. She sees pandas. III. Listen and fill in the blanks.（听音，填空）10% 1. The green bag is _________ than the blue one. 2. --- What's _______ _______ with you? --- My leg_______. 3. Last Sunday, I ________ basketball ________ my friends in the morning and ______ good food in the afternoon. 4. ________did you go on your holiday? I went _______ ________. Writing Part (笔试部分) I. Look and choose.（请你为下列图片选择正确的词组）10% II. Read and tick or cross.（读句子，判断正“√”，误“×”）10%
三年级上册单词表 第一单元词汇表 ruler 尺子 pencil 铅笔 eraser 橡皮 crayon 蜡笔 bag 包 pen 钢笔 pencil box 铅笔盒book 书 no 不 your 你（们）的 第二单元词汇表 red 红色；红色的green 绿色；绿色的yellow 黄色；黄色的blue 蓝色；蓝色的black 黑色；黑色的brown 棕色；棕色的white 白色；白色的orange 橙色；橙色的OK 好；行 mum 妈妈（美式英语：mom）第三单元词汇表 face 脸 ear 耳朵 eye 眼睛 nose 鼻子 mouth 嘴 arm 胳膊 hand 手 head 头 body 身体 leg 腿 foot 脚 school 学校 第四单元词汇表 duck 鸭子 pig 猪 cat 猫 bear 熊 dog 狗 elephant 大象 monkey 猴子 bird 鸟 tiger 老虎 panda 大熊猫 zoo 动物园 funny 滑稽的；好笑 的 第五单元词汇表 bread 面包 juice 果汁 egg 蛋 milk 牛奶 water 水 cake 蛋糕 fish 鱼 rice 米饭 第六单元词汇表 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 brother 兄；弟 plate 盘子
三年级下册单词表 第一单元词汇表 UK 英国 Canada 加拿大 USA 美国 China 中国 she 她 student 学生 pupil 小学生 he 他 teacher 教师 boy 男孩 and 和；与 girl 女孩 new 新的 friend 朋友 today 今天 第二单元词汇表 father 父亲；爸爸 dad （口语）爸爸；爹爹man 男人 woman 女人 mother 母亲；妈妈sister 姐；妹 brother 兄；弟grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖 父 family 家；家庭 第三单元词汇表 thin 瘦的 fat 胖的；肥的 tall 高的 short 矮的；短的 long 长的 small 小的 big 大的 giraffe 长颈鹿 so 这么；那么 children （child的复数） 儿童 tail 尾巴 第四单元词汇表 on 在……上 in 在……里 under 在……下面 chair 椅子 desk 书桌 cap 帽子 ball 球 car 小汽车 boat 小船 map 地图 toy 玩具 box 盒；箱 第五单元词汇表 pear 梨 apple 苹果 orange 橙子 banana 香蕉 watermelon 西瓜 strawberry 草莓 grape 葡萄 buy 买 fruit 水果 第六单元词汇表 eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十 kite 风筝 beautiful 美丽的
[教学]PEP小学英语教学案例 PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥教学内容: 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想: 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信 心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。教学目标: 知识目标 1. 学习关于颜色的单词:blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。能力目标: 辨色彩，感受生活。 情感目标: 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，热爱 自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重、难点: 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。教具准备: 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教 学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学教程: Warm-up:
(1)师生之间相互问候: T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fi ne, thank you/.... (2)游戏 T: Let’s play a game, OK? S: OK. “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 【说明:“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】 (3)课件出示学过的文具用品:卷笔刀(红色)，钢笔(绿色)，铅笔盒(蓝色)，书(黄)，书包(绿色)，蜡笔(紫色)。 Presentation: 1. red (1)从复习3中引进新课，问What colour is the sharpener? 教师自 答:It’s red/Red. (2)教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。 (3)教师领读red。 (4)教师拿起其他红色的物体，指着说It’s red. (5)让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。 (6)教师板书red,让学生认读。
六年级PEP 上册知识总结 Unit1 How can I get there? library 图书馆 north (北) post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转 places: cinema 电影院 (地点) bookstore 书店 (东) east west (西) science muse 科学博物馆 pet hospital 宠物医院 crossing 十字路口 school 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店 go straight 直行 一、问路 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the hospital. 在医院的旁边。 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on the right/left of the bookstore. 在书店的左/右边. east of the bank. 在银行的东边. far from here. 离这儿很远. 2. Excuse me, is there a cinema near here 请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn ’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ Take the No.57…..… 二、指引路 1． You can take the No.312 bus. 你可乘坐312路公交车去那儿. 2. Go straight for three minutes. 向前直走在分钟. 3. Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 4. Walk east/ west/ south/ north for … minutes. 朝东/ 西/南/北/ 走…分钟. 三 Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t. 是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一． 知识点归纳 （一）、 词汇 bike ( 自行车乘坐) slow down 慢下来 公共汽车（脚） stop 停下来 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 地铁) （ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） （二）、重点句型 ① 询问交通方式用疑问代词how —— How do you go/come to school ? 你怎样去/来上学？ —— I go/come to school on foot . 我走路去/来上学。
] 新版人教版pep小学英语3至6年级知识点归纳 【单词】文具 ruler(尺) pencil (铅笔) eraser(橡皮) crayon(蜡笔) bag (书包) pen (钢笔) pencil box ( 铅笔盒) book (书) 【句子】 1、Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2、Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉 3、I have a ruler / an eraser.我有一把尺子/一块橡皮。 4、-What’s your na me 你叫什么名字？ -My name’s John. 我叫约翰。 5、-Goodbye! 再见！ -Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。 【单词】颜色 red(红色的) green(绿色的) yellow(黄色的) blue(蓝色的) black (黑色的) brown (棕色的) white (白色的) orange (橙色的) 【句子】 1、--Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。 -Good morning, Miss Green.早上好，格林小姐。 2、I see red.我看见红色。 3、Good afternoon, Wu Yifan.下午好，吴一凡。
4、-Nice to meet you.见到你很高兴。 -Nice to meet you, too.见到你也很高兴。 5、 Colour it brown!把它涂成棕色吧！ 【单词】身体部位 face( 脸) ear (耳朵) eye (眼睛) nose(鼻子) mouth (嘴) arm (胳膊)hand(手) head (头) body (身体) leg (腿) foot (脚) 【句子】 1、--How are you你好吗？ --I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。 --Let’s go to school!我们一起上学吧！ 2、 Look at me !看我！ 3、Very well, thanks.很好，谢谢。 4、--Let’s make a puppet!（让）我们一起做个木偶吧！ --Great! 太棒了！ \【单词】动物 duck (鸭子) pig (猪) cat (猫) bear (熊) dog (狗) elephant (大象) monkey (猴子) bird (鸟) tiger（老虎）panda (大熊猫) zoo（动物园） 【句子】 1、--What’s this这是什么？ -- It’s a duck.（它）是只鸭子。 2、What’s that那是什么？
人教版PEP小学英语教学设计新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。本课以人教版PEP小学英语第二册第6单元Part A其中的知识点为基本内容，并在原有认知基础上适当地将有关动物的内容综合起来并进行扩充，主要是让学生围绕“at the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征进行简单的描述。 认知目标： ●能听、说并认读单词：tiger, elephant, snake，giraffe，deer以及相关的形容词big , small, long, tall, short, fat, thin等； ●会用简单的句子It has ...来描述动物的主要特征。 能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。 情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。 教学的重、难点是如何灵活运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单描述。教师充分利用远程教育资源这一得天独厚的教学资源，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体
验，从而激发学生说的欲望。在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何描述动物的主要特征，从而突出重点，化解难点。 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，想学到除课本以外更多的英语知识。另一方面，经过一年多的电脑学习，本班学生已经掌握了电脑打字操作、简单编辑文字以及网上浏览的方法，具有一定的计算机操作能力，打字、浏览的速度比较快。 我将在多媒体网络教室进行本课时的教学，学生一人一机。所有的电脑都能便捷访问互联网，并具有屏幕转播、屏幕监控等功能，能有效实现人机交互。本课所使用的媒体素材来源主要是http://的教育资源，由中央电教馆资源库所提供。网络课件是教师本人根据课文内容，利用远教资源，借鉴了广东省佛山南海实验小学的一些优秀课件、教学建议及设计思路，并从网上下载相关的图片、视频素材，自行整理组织、设计开发的。目的是拓展课文内容，开阔学生视野，让学生的视觉及听觉有一种全新的体验，激发学生说的欲望，并培养跨文化交际能力和环保意识。 以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人
六年级上复习资料 Unit1 How Do You Go There? (你怎样去那里？) 重点单词： on foot= walk走路by bike骑自行车by bus坐公车by train坐火车by plane坐飞机by ship坐轮船by subway坐地铁near近的far远的usually通常sometimes有时候easy简单的the fifth floor第五层楼traffic lights交通灯traffic rules交通规则stop停止wait等待get to到达same相同的mean意思是driver司机right 右边left左边must必须know知道 重点句子： 1. How do you go to school? 你是怎样去上学的？ 2. I go to school by bus.我是坐公交车去上学的。 3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。 4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。、 5. My home is near/ far. 我的家是近的。/ 远的。 6. Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。 7. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 红灯停。黄灯等一等。绿灯行。 8. Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。 9. How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？ 10. You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公交车去。 重点知识： 1.坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。而走路用“on”例如on foot. 2.国家名字，地方名字第一个字母要大些：例如：Canada加拿大, China中国, America美 国，England英国，Australia澳大利亚 3.国家名缩写前面加the，缩写字母都要大写。例如：the USA=the US美国，the UK英 国，the CAN加拿大，the PRC中国。 4.频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为：always总是，usually通 常，often经常，sometimes有时候，never从不。频度副词可以放在句首，也可以放在人称后面。例如：Usually I go to school by bus. = I usually go to school by bus. 5.near近的，far远的。这两个词是一对反义词。注意：not near= far, not far = near. 6.时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o’ clock. 一段时间前面用for 7.表达第几层楼的时候我们要用序数词，前面还要有the。例如：第一、二、三、四、五 层楼分别是：the first floor. the second floor. the third floor. the fourth floor. the fifth floor. 8.交通灯traffic lights，交通规则：traffic rules。这两个词后面都一定要加s, 绝对不能少。 因为交通灯有红黄绿三盏，一定是复数，交通规则不可能只有一条，所以都一定要加s，考试的时候千万别忘了加s哦！ 9.大部分的国家都是靠右行驶的：drivers drive on the right side of the road. 记住England and Australia, drivers drive on the left side of the road.英国和澳大利亚，司机是靠左行驶的。