“看图说话—Excel图表的应用”说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是“看图说话-Excel图表的应用”，这是一节聋部预科班的信息技术课。我将从以下几个方面对这节课进行阐述: 指导思想与理论依据、教学背景、教学目标、教学过程、评价反馈及教学的创新点。
一、指导思想与理论依据
高中信息技术课程标准中指出，学生应能够根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
二、教学背景分析
（一）教材分析：
本课为自拟教材。生活中很多知识和信息都来自于视觉，人们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但是可以很轻松地记住一幅图画或者一个曲线。因此通过图表，会使得用Excel编制的工作表更易于理解和交流，图表是Excel的精华所在，是初、高中教材都要涉及到的知识。本节课是制作图表的第二次课，在本节课前，学生已经掌握了常见的三种图表：饼图、柱型图和折线图的基本制作方法，但大部分学生还不够熟练，还有没深入体会图表在数据统计中的作用。
本节课的教学内容是：
1、三种基本图表的特点和应用。
2、三种基本图表的简单设置。
（二）学生情况
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三、教学目标：
根据学生的情况和教材情况，我确定了如下的教学目标。
教学目标：
知识与技能：
1、知道三个基本数据图表的特点和用途；
2、能根据不同需要选择不同的数据图表；
3、会对生成的数据图表进行设置。
过程与方法:
通过小组合作完成对表格数据图形化的任务，熟练掌握用Excel建立图表的方法，并在此过程中对图表进行有目的观察，结合学案对数据进行分析，得出较有价值的结论。再通过完成个人的小任务，来检验自己的学习效果。
情感态度价值观：
1、体验与人合作、交流的重要性；
2、通过分析数据传传达的信息，逐步建立使用互联网的正确态度。
本节课的分类目标是：
A类：
1、知道三个不同数据图表的特点和用途；
2、能根据不同需要选择不同的数据图表，并能独立分析需求，建立图表；
3、会对生成的数据表格进行设置。
B类：
1、知道三个不同数据图表的特点和用途；
2、通过小组合作和教师的帮助，能根据需要选择正确的数据图表；
3、会对生成的数据表格进行简单设置。
C类：
1、能说出数据的名称、知道三个图表的用途；
2、会建立三种类型的图表。
教学重点：三种基本图表类型的特点和用途。
教学难点：根据实际需要选择正确的图表类型。
四、教学和学法
本节课采用任务驱动式和小组合作式学习方法：
任务驱动式:本节课的任务驱动形式有两种，一种为小组任务，一种为个人任务。
小组合作:本节课的小组合作形式中，还是要求每个人完成自己的作品，有问题的时候再寻求组内同学的帮助，避免部分学生产生过分依赖的情况。
五、技术准备：
1、学案
2、Excel数据表格
六、教学流程
这是本节课的教学流程图。
（一）复习导入，准备知识
教师出示两个问题：
1、Excel的图表特点和用途。
2、出示三个主要类别的图表，学生说一说它们的名字和不同用途。
本节课围绕三个常用的数据图表展开：柱形图、折线图和饼图，提出这两个问题，一方面让学生复习信息技术的学科语言，另一方面是为课程的开展铺垫知识。
此时，教师导入本节课知识：那么Excel图表在实际生活中到底有什么用途呢？今天，我们就来一起通过Excel图表来关注一下近年来青少年的上网情况。
在课前进行了一些了解，本班大部分学生都有上网的习惯，所以这个情境与学生的生活很密切。
（二）明确任务
这个环节先下发学案，学生拷贝要处理的数据，并观察前三个表的数据和学案中对图表名称的要求，再结合三个基本类型图表的用途，确定每个数据表应使用的图表类型。教师同时给出优秀作品的评选标准，并播放一些制作好的优秀图表，以便学生操作时参考之用。
之所以集体确定图表的类型，是因为学生虽然已经知道了三个基本类型图表的定义，但是还没有进行过综合性的练习，没有掌握根据实际情况选用图表的方法。
（三）小组合作学习
环节中，要求每个人都要完成自己的作品，制作过程中遇到困难可以求助本组同学或教师。讨论环节和评选作品由组长组织进行，只填写一份即可。学生要完成的三个图表是经过教师精心设计的，既有本节课的新知识，又有已经学习过的知识，学生需要一定的综合运用能力才能完成制作，所以安排了小组合作的形式，这也是解决本节课难点的重要手段。在学生情况分析中，我已经提到，本班学生对社会问题具有一定的分析能力，所以在课堂留给学生讨论问题的空间，此外，也希望学生通过分析数据，结合自己的实际，形成正确的互联网使用观。
（四）展示、评价与总结：
小组展示本组上交的作品，并阐明本组的观点。学生根据评价要点进行评价。这个环节一方面检验小组学习的效果，另一方面也是对学生的语言表达能力进行补偿。
本环节中，教师还要总结学生在操作过程出现的一些技术问题，以便为下面个人的操作打好基础。
（五）个人学习效果检验：
独立完成另外三个表的制作，并填写结论。
这个环节是为了检验学生的个人学习效果，从选择数据图表的类型到结论的填写都由学生独立完成。
（六）总结：
这个环节中除了学生展示作品、表达观点外，还要生说一说制作图表的感受。以便教师了解学生对于图表功能的理解程度。
此外，教师还要结合学生的结论对学生进行情感教育。
（七）作业：
这是本节课的作业。
记录自己十天课余生活的数据：包括从放学回家到晚上睡觉之前的时长、写作业的时间、其他活动项目等，在Excel中录入数据，制作成图表。
留这个作业的目的是希望学生巩固知识，并能通过科学的手段分析自己课余时间安排是否合理，从而即时调整。
七、学习效果与评价：
本节课后，通过个人任务和学生的总结发言了解到，学生对于Excel图表的功能有了更深一步的了解，尤其对于三种基本类型图表的特点和用途掌握得比较熟练。
教师在本节课中起到了引导的作用，并能及时发现学生在操作过程中出现的问题，对于普遍性的问题进行集体讲解，教学效果和学生的学习效果都比较理想。
出现的一些问题：
1、在以后的课程中，数据的收集应该由学生自己完成，一方面提高学生的综合素质，另一方面，学生对于数据也更加信服。
2、学生的评价语言还不够丰富，需要老师在平时的课程中多渗透。
八、教学创新点
1、小组合作任务与个人任务相结合：
以往的教学过程中，采用小组合作学习形式的并不少，这种形式利用学生进行探索、交流，但在这一过程中，往往会出现部分学生依赖组内其他学生而不独立思考的情况，因此，本节课以小组任务为引导，通过小组合作学习掌握知识后，再通过个人的小任务来检验学生的学习效果。
2、从学生实际生活出发，选取实例：
上网是现代学生必不可少的课余生活，本班学生也曾出现过因上网而耽误学习等情况。本节课中，教师为学生搭建了一个平台，使得学生能换一个角度，通过一些统计数据来了解同龄人的互联网的使用情况，从而联系到自己，对互联网的使用形成一个正确的态度。
3、通过学案提高学生的总结能力、语言表达能力：
本节课教师设计了学案，一方面为学生完成任务给予一定的提示，另一方面是想让学生意思到，完成每个数据图表的建立并不是任务的终结，建立完图表后，能挖掘出其中隐含的信息才是本节课的最终目的，用Excel建立图表的目的也是让别人更直观的接受到其中的含义。
此外，由于聋生的语言表达能力有限，所以学案中的结论是以填空形式的出现的，帮助聋生更好地发展语言。