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固始希望高中校本教材使用方案

固始县希望高中校本教材使用方案(草案)

为了积极响应习近平总书记和李克强总理关于“全民阅读”的号召,进一步加强“书香校园”建设,我校组织若干名语文老师精心编写了两本校本教材——《四节古诗选粹》和《四季古诗选粹》。为充分发挥这两本教材的认识功能,审美功能,教育功能和应试功能,使校本教材的使用步入有计划、有组织、高质量、高效率的轨道,特制定此方案。

一、从2015年6月1日开始,每班每周安排一节校本教材诗词鉴赏课,由各班语文教师上,教务处负责督查。语文教师要精心备课,按中考(初中部)或高考(高中部)古诗词鉴赏试题的模式,设计若干试题,引导学生认真地想一想,议一议,答一答,然后教师再讲一讲,教学进度大致安排如下:

二、各班每天从最后一节晚自习抽出约15分钟时间,由班主任组织学生从校本教材中选取一首古诗词读读,写写,背背,力争一次背好一首。班主任要根据班情和学情制定适

当的奖惩措施,以更好地调动全班同学背诗词的积极性。

三、各年级段要开展多轮比赛活动,营造阅读校本教材的浓厚氛围。具体活动大致安排如下:

1、2015年6月20日前,各班要举行一次端午节古诗词和夏季古诗词朗诵比赛,评出一、二、三等奖若干名,在班内加以表彰。6月22日左右,各年级段大约用3节课时间,举行年级段朗诵古诗词比赛,各班务必选派1-2名优秀学员参赛,评出一、二、三等奖若干名,予以表彰。

2、2015年7月5日前,各班要举行一次端午节古诗词和夏季古诗词默写比赛,评出一、二、三等奖若干名,在班内加以表彰。7月6日左右,高一、高二年级段举行一次端午节古诗词和夏季古诗词默写比赛,每班务必选派3名优秀学员参赛,评出一、二、三等奖若干名,予以表彰。

3、2015年9月24日左右,各班举行一次中秋节古诗词和秋季古诗词朗诵比赛。9月28日左右,各年级段举行一次中秋节古诗词和秋季古诗词朗诵比赛。

4、2015年10月20日左右,各班举行一次中秋节古诗词和秋季古诗词默写比赛。10月23日,各年级段举行一次中秋节古诗词和秋季古诗词默写比赛。

5、2015年12月20日左右,各班举行一次春节古诗词和冬季古诗词朗诵比赛。2015年12月27日,各年级段举行一次春节古诗词和冬季古诗词朗诵比赛。

6、2016年1月17日左右,各班和各年级段先后举行春节古诗词和冬季古诗词默写比赛。

7、2016年4月3日左右,各班和各年级段先后举行清明节古诗词和春季古诗词朗诵比赛。

8、2016年4月17日左右,各班和各年级段先后举行清明节古诗词和春季古诗词默写比赛。

9、2016年5月22日左右,分别举行班级、年级古诗词默写比赛。

10、2016年6月12日左右,分别举行班级、年级古诗词鉴赏比赛(笔试形式)。

积极开发校本课程 推进特色学校建设

积极开发校本课程推进特色学校建设 ——安图三小校本课程开发经验交流材料 校本课程的开发是一个以学校为基地,学校自主决定,教师及有关人员广泛参与,在上级行政和业务部门指导下合作探究,共享开发成果的一种应用性课程研究。我校作为县课改实验校,于2004年开始进行了校本课程研究与开发,学校把此项工作作为新课程改革的重头戏来抓,并以此为契机,推进特色学校的建设。经过几年的探索、研究,学校在校本课程开发工作上迈出了坚实的一步,下面就对校本课程的开发作以简单的汇报: 一.校本课程建设的背景及课程结构门类 学校地处长白山脚下,拥有一千三百多名学生,学校条件优越,师资力量较强,家长对学校教育的期待值较高。为了适应新课改的发展,创建特色学校,提升学校办学品位,改变过去单一的课程模式,学校充分利用和挖掘校内外资源,结合县情和校情,积极向师生、家长征求意见和建议,了解学生发展需求和教师特长。通过召开专题研讨会,对课程开发体系进行了前期认证,确定了学校课程建设的方向和思路。 现在已经完成初稿的校本教材有:《可爱的安图》共两册,六十八课;《硬笔书法》共一册,此系列为学生校本课程必修课。《经典诵读》共一册,此系列为学生校本课程选修课。 二.校本课程的开发工作 1.健全机构,明确目标,规范课程管理体制。为了确保校本课程开发工作的顺利的实施,学校成立了校本课程开发领导小组,建立起校长统筹,主任指导,课题组组长负责,教师落实的管理网络,加强校本课程的研究管理,还成立了由校领导、教师代表等共同参与的校本课程开发委员会,负责课程审议、课程计划管理的执行、课程评价,教师培训等。 2.加强培训,提高认识,理清课程开发思路。学校通过普遍提高和重点培养相结合,集中培训和个别学习相结合,走出去与请进来相结合等方式做好教师培训。组织全体教师观看专题讲座,学习相关的校本课程与校本教材的开发理论等,选派多名教师参加省、州、县组织的研讨会,定期组织课程开发专题研讨会。通过培训与学习,全体教师掌握了校本课程实施的要领,理清了课程开发的思路。 3.深入调查,科学论证,明确课程开发方向。2004年3月,我们根据实施方案,对全校教师、学生、家长发放了关于校本课程开发研究情况的问卷调查,全面了解和掌握教师对校本课程的意见和建议。从反馈的情况看,教师们对校本课程很感兴趣,对校本课程很关注,焦点都集中在学生人文素养培养、生活能力

高中英语选修课程的建设

参评学科:高中英语 高中英语选修课程的建设 摘要 选修课程是高中英语课程建设中的一项重要方式。当前,我国很多高中没有构建相应的平台去开发,实施和管理选修课程,由于英语教师没有开设选修课程的能力,很多学生根本没有真正选择课程的机会。如今英语选修课程都有必修化、应试化、活动化和重负化的特征。为了互补必修课程和选修课程的优势,老师们应该积极地探索选修课程开发本土化、内容优质化和教学多元化,从而充分发挥选修课的潜在功能。 关键词:高中英语;选修课程;建设

一、高中英语选修课程建设中存在的弊端 (一)选修课程的必修趋势 在现代的英语教育中,必修课程和选修课程要相互结合。而普通高中的选修课程大致分为“选修I”(重要选修课程)和“选修II”(随意选修课程)两种。重要选修课程是当地政府为发展学生除书本之外的知识而设立的,而随意选修课程是学校设立的[1]。开设选修课程的最初目标是使潜力和兴趣各不相同的学生都能够实现自身能力的发展。然而,很多学校的选修课程,特别是随意选修课程都必修课占据了时间。就重要选修课来说,各种各样的教材供应商为学校提供了现成的教材,学校和教师可以省心省力地让学生学习这些选秀课程。因为社会依然把“升学率”当成评价高中教学质量的主要依据,所以学校在选取教材的时候,依然会让学生选修与必修课类似的课程。就随意选修来说,很多学校由于教学管理、师资力量、教室资源等因素不能为学生提供大量的选修课程,这在客观上导致“大部分的学校和教师仅仅只将精力放在必修课和高考中一定会涉及的重要选修课程上”[2]。 (二)选修课程的应试趋势 面对高考升学率的压力,很多高中仍然拼命地实施“填鸭式”教学和“题海”战术,所以英语选修课程仅仅是单纯地列在课程表上以应付教育局的检查。学校领导对选修课程不够重视,教师经常占据选修课的时间,大部分的学生对选修课也是心不在焉,极度缺乏主动性和积极性,因此在学生和老师眼中,选修课被通常是可有可无。有些老师竟然将重要选修课当成应试教育的复习课或补习课;绝大多数的老师在随意选修课程上强化学生当天所学的知识或者是组织他们做练习题。[3];更有甚者开设了“高考改错专题”、“作文例析”等选修课,让人啼笑皆非。很多学校从高一的时候就通过“月考”和“周练”等办法来提高学生的外语竞争力;有些学校在高二的时候增加听说读写等语言知识与技能类的选修课程,其实只是还是为了提高学生的考试能力,学生的实践能力,例如对英美文化的了解和口语能力并没有得到提高。这种设计选修课的方式仅仅只是停留在应试教育的模式中,既脱离了语言学习与社会接轨的原则,也没有激发学生的兴趣,是高中英语选修课程建设中的一大败笔[4]。(三)选修课程随意化 选修课程是一种特殊的教学模式,但又不同于必修的课堂教学。然而,很多学校没有区分选修课程与传统教学活动。例如,有的学校将选修课程定义为在全校范围内定期或不定期举办“English corner(英语角)”、drama play(话剧)、speech competition(演讲)、英语歌曲比赛(The Singing Contest);有的学校甚至认为在各大年级开展英语诗朗诵、阅读竞赛、英语书写、英语板报就是开设选修课;更有学校在选修课上将学生的“错题集”进行展示。这

校本研修活动方案

校本研修活动方案 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质,以知识更新与拓展、教育 教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能,促进教师专业化成长 二、实施校本研修的目的 1、提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者; 2、改善学校教育教学环境,解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题; 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 三、实施校本研修的措施 1、成立校本研修工作领导小组。 (1).校长是校本研修的第一责任人,安排、布署全校校本研修工作。(2).学校成立校本研修工作领导小组,指导、督查校本研修工作。(3).教导处具体组织落实校本培训工作。

2、健全校本研修制度,建立校本研修工作档案。 (1).健全校本研修制度,定时间、定内容、定要求,保证研修活动的有效开展。 (2).校本研修要长计划、短安排,重落实,勤记录、抓过程。(3)建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。(1).专题带动:通过专题研究,形成校本办学特色,促进教师行为改进。 (2).集体充电:要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习,变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程,使理论与实践融合真正成为可能。 (3).观摩听课:广泛开展观课活动,落实观课后的评课和讨论环节,为大家提供交流的契机,运用理论分析实践,提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会,引导教师获得有益信息,达到资源共享。(4)个人自修:教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;(5).校际交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无,积极为教师外出学习进修创造条件

2020年初中校本课程规划方案【精选】

校本课程是学校自主开发的一门课程,实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,全面提高学生的素质,发现和培养人才都具有十分重要意义。下面是带来关于20 年初中校本课程规划方案的内容,希望能让大家有所收获! 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。 二、开发目标 1、通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。 2、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力。 3、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。 4、培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。 三、开发原则 1、自主性原则:尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、创造空间。 2、自愿性原则:尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。 4、开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。 四、组织与实施 1、成立校本课程开发研究领导工作小组。 组长: 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

副组长: 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。 成员: 领导小组主要职责: ①构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。 ②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 ③组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。 ④积累课改资料,及时提供教改信息。 ⑤经常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作,和实施教师一起研究情况,帮助他们及时总结。 ⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。 2、师资培训。选派参加各级培训、观摩和讲座;开设示范课、开展专业研讨;学校提供相应书籍资料和络平台,让老师经过一段时间的学习,掌握一门或几门校本课程教学能力。 3、健全管理制度 为确保校本课程开发质量,学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度:校本课程开发审议制度;校本课程评价制度;校本课程管理岗位责任制等。 五、校本课程建设的范围 初中校本课程的设置主要有以下6个领域: 1、民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论,以及校史、地方史等,了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等,汲取中华民族深厚的文化底蕴,培养学生热爱祖国和家乡的情感,增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感,弘扬和培育民族精神。 2、自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响,引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究,通过环境调查、科学普及、小发明、小制作等,让学生感受丰富多彩的自然现象,了解自然生

职业教育校本教材建设研究方案设计文档

职业教育校本教材建设研究方案设计文档 Design document of research scheme for school based t eaching material construction of Vocational Education 编订:JinTai College

职业教育校本教材建设研究方案设计文 档 小泰温馨提示:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修 改调整修改及打印。 摘要随着现代教育改革的不断推进,职业教育发展进 入黄金期,尤其是社会主义市场经济体制确立和完善以后,市场经济的发展促进了职业教育的快速发展。教材是教学活动的基础工具,科学的教材对提高职业教育效果具有重要作用。因此,本文在介绍职业教育校本教材概念基础上,分析了校本教材建设的必要性,最后提出相关的教材建设建议。 关键词职业教育校本教材必要性措施 Construction of Vocational Education School-based Textbooks TAN Ke, CAO Wei (Department of Economics and Management,Shandong Business Institute, Yantai, Shandong 264670)

Abstract With the rapid propulsion of modern education, vocational education goes into the golden period, especially after socialist market economic system has been established and completed, and the development of market economy accelerates the rapid development of vocational education. Textbook, as the basic tool of teaching activities, plays an important role in improving the effect of vocational education. So, based on the conception introduction of vocational education school-based teaching textbook,this thesis analyzes the necessity of school-based textbook construction and put forward some practical suggestions finally. Key words vocational education; school-based textbook; necessity; suggestion 随着新课程改革的不断推进,校本教材的开发成为改革 的重要内容,因为职业教育本身的特殊性,校本教材的建设成为校本课程实施的媒介和载体,换句话说,校本教材的建设是未来职业教育课程改革的关键和基本取向。但是,校本教材的编写要求较高,很多高职院校的办学时间不长,学校的校本教

高中英语校本课程

在新课程标准中,它对写所提出的教学目的是-----表述与表达事实、观点、情感、想象力、交流信息,培养规范的写作习惯。同时它对材料的选择也提出了这样的要求----与学生水平相当,贴近学生生活,话题具体,目的明确;有利于合作;有趣味性和真实性。 应用文总体写作要求是:格式正确;语言简洁、精练,无语法及词语搭配错误。 一、中考应用文写作主要考查内容:通知、书信、海报、留言、电子邮件、个人简介、天气预报及日记。 二、应用文评分标准: (一)符合下列要求的为满分 1、突出应用文的写作特点 2、信息完整 3、语言准确 4、可读性强 5、不少于五句话 (二)不符合五个条件的,每一个扣一分。 三、写作指导 1、掌握一些写作思路和技巧 (1)构思:审清题目要求,确定写作思路 (2)遣词; 根据题目要求,列出表达要点,找出能体现文章主题的关键词或短语 (3)造句:即把所列要点句型化。英文的句型是“S+V”型,即一个句子首先考虑主语和谓语,然后才是其他成分。要学会套用地道的、现成的句型。 (4)谋篇:将要写的句子表达成文,首先要确定表达的时态主线,其次要学会使用一些过渡词。如and, at first, at last, then, for example等,是文章更加自然通顺。 (5)润色:通读文章几遍,看行文是否通畅,于题意是否一致,要点是否齐全,有无语法、拼写和标点错误,尽量将丢分的肯能性降到最低。 2、应该做好以下几点: (1)抓紧时间,提前审题 (2)加强词汇、语法等基本功的学习 (3)掌握教材中有关日记、书信、便条、通知等的书写格式,并模仿范例,进行尝试 四、实战演练 通知 英文通知的基本写作技巧 通知(notice)是上级对下级、组织对成员布置工作、传达情况或告诉公众某种事情等时使用的一种应用文体,通常分为口头通知和书面通知两种。 书面通知格式的写法有点类似于书信的写法。其格式为: 通知是传达将要做的事,因此,写通知多用一般现在时和将来时态。书写通知的正文时,语言应简洁明了,把通知的对象、事由、时间、地点、内容有条理地说清楚即可。简单地说,就是"某人(单位)某时在某地干某事,加上注意事项"即可。当然,必须注意句子之间的安排,使之符合逻辑,条理清楚。 写通知的一些常用句子: 1. May I have/call your attention, please? 请注意啦!

(完整版)小学校本研修实施方案

小学校本研修实施方案 开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施,是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理,全面贯彻县教育工作会议精神,全面提高有效教学质量,结合本校实际,特制定本方案。 一、指导思想: 以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,统筹部署、全面推进,有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长,为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。 二、组织建设: 1、成立校本研修领导小组 组长:屈罗维(校长) 副组长:张静(副校长) 成员:高向霞(教导主任)王军利(教导副主任) 朱利云贺振兵白秀英贺兴凯(教研组长) 2、组员主要职责 组长是校本研修的第一责任人,负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理;副组长具体负责校本研修的各类计划,制订相关制度,改进培训和教研工作,促进教师专业发展,提高教学质量;教导主任负责日常工作,其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作,做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、科研工作的相关工作。

三、基本原则 1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。 2.区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上,倡导“大校本”理念,加强校际合作,和兄弟学校构建研修联盟,创造性地开展校本研修活动,实现优质资源共享,提高研修质量和效果。 3.以校为本、突出特色。以学校为单位,以校内研修为主渠道,优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展,必须立足本校实际,突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合,努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。 4.聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式,是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力为基础,发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修的针对性和实效性。 四、研修目标 1、通过校本研修,组织教师自主研讨,解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑,找到解决问题的有效途径和方法,提高教师的教育科研能力。 2、通过校本研修,改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯,让教师由被动教研者变成研究的主体,由教书匠逐步成为研究型教师,探索一条新的教师专业发展的道路,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

校本教材建设管理办法

校本教材建设管理办法 校本教材是指我校教师按照学校规划编写的教材,包括基本教材、学生学习辅助用书、音像资料三大类。为加强校本教材建设管理,保证和鼓励广大教师编写出反映我校学科特色的高质量教材,促进提高教学质量,特制订本办法。 第一章总则 第一条校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。 第二条校本教材内容应当符合课程教学大纲的要求,反映本学科发展和教学改革的最新成果。 第三条校本教材建设按规划进行,学校对校本教材建设进行立项管理。 第四条教务科、科研科负责统筹全校校本教材建设,组织规划与立项评审、中期检查和验收,组织非公开出版校本教材的印制,推荐校本教材公开出版;学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审;校本教材编写由主编负责。 第二章校本教材编写要求 第五条内容科学。教材内容精炼,反映本专业、本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术,可读性强,富有启发性,能满足课程教学的基本要求。 第六条深广度适当。以必需和够用为度,适应学生的知识基础和认知规律,深入浅出,正确阐述本学科的科学理论,完整表达本课程应包含的知识,结构严谨,理论联系实际,注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。 第七条体例规范。章节正文、习题、参考文献等完整齐全;文字规范,语言流畅,表达严谨;文图配合恰当,图表清晰准确,符号、公式、计量单位等符合国家标准。 第三章校本教材建设规划与立项

第八条校本教材建设规划与立项工作原则上每年组织一次,六月组织规划,七月组织立项,建设期为1年。 第九条校本教材建设规划以缺门教材和基本教材为重点,其内容包括期内总体数量、每本教材的名称、性质(新编或修订)、使用对象(适用专业和学制)、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。 第十条校本教材建设规划程序如下:(1)各专业根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要提出校本教材建设规划,填写《 年度校本教材建设规划申报表》;(2)教务处汇总,校学术委员会评审,学校审批,公布《年度校本教材建设规划》。 第十一条对主编的资格要求如下:从事本学科教学工作2年以上,教学效果好,公开发表本专业学术论文2篇以上,具有中级以上职称。新专业、新课程可适当放宽条件。 第十二条校本教材建设立项程序如下:(1)主编根据《年度校本教材建设规划》提出申请,填写《年度校本教材建设立项申请书》。(2)教务处汇总审核,校学术委员会评审。(3)学校审批。 第四章对校本教材建设运行的具体管理 第十三条明确目标要求。教务处发布《鸡西市职教中心校本教材合格评估指标》,明确校本教材建设目标要求。 第十四条工作组织。主编是校本教材建设的第一责任人,其职责是负责校本教材建设项目的申报、编写方案的制定、编写任务的分解与落实、承担1/5以上编写任务并负责统稿、管理经费的使用。 第十五条合同管理。教务处代表学校与主编及其所在专业签订《校本教材建设合同书》,以确保按时完成建设目标。 第十六条经费拨发。校本教材建设经费主要用于图书资料购买、专家审稿和有关会议的劳务开支,标准依据示范校建设统一规定,在验收合格后拨发。 第十七条专家审稿与修改。书稿形成后,请两名同行专家(高级以上,其中须有一名校外专家)审稿并按专家意见组织修改,审稿通过

【校本课程教材】《高中英语美文阅读与欣赏》校本课程教材

高中英语读写校本课程----“英语美文阅读与欣赏”

Contents Part I Myths and Tales神话传说 Lesson 1 The Little Match Girl (2) Lesson 2 The Pied Piper of Hamelin (8) Lesson 3 Pangu Separates Sky fro m Earth (15) PartⅡFigure stories人物故事 Lesson 1自由斗士曼德拉 (17) Lesson 2 Pop Star and Songwriter: Han Hong (20) Lesson 3 Louis Armstrong (24)

Part ⅢSocial customs社会风情 Lesson 1 The Origin of Kiss (27) Lesson 2 International Left-hander’s Day (31) Lesson 3 Make Sports a Kind of Culture (34) Part ⅣLife attitudes and ambitions人生态度与理想 Lesson 1 You Are the World (39) Lesson 2 Facing Life Positively (44) Lesson 3 Honesty (49) PartⅤ History and Culture历史文化 Lesson 1 Studying difference (52) Lesson 2 Spring Festival’s Symbols (56) Lesson 3 Cleopatra, Queen (60) PartⅥScience and Economy科学与经济 Lesson 1 Greenhouse Effect Occurred 5,000 Years Ago (63) Lesson 2 China’s New “Four Great Inventions” (69) Lesson 3 China’s launching plans for Shenzhou 7 (73) Part I Myths and Tales神话传说

校本研修活动设计方案

初三化学校本研修活动设计方案活动主题通过“集体备课”活动,共同探讨初三化学新课程标准下怎样进行互助教学,从而达到高效课堂. 活动目的 1 、通过校本研修活动,改变教师传统的教学方式,改变学生传统到教学方式,从以往的化学教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略,使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力,激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动,加快我校培养青年教师的步伐,使青年教师迅速成长,使化学课堂教学充满活力,教师和学生都享受到成功的快乐。 活动流程 一、研究内容:共同探讨化学新课程怎样进行互助教学,才能真正提高化学课堂教学效益。可以从以下几方面进行: 第一层次:看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性;是否准确,主要看能否体现“学情”,把握教学重点;同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理,主要看学生在课上是否有足够

的读书时间、思考时间。 第二层次:看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材,敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机,引起主动参与学习的意识,让学习在学生想学的心理基础上展开,同时看教师驾驭课堂教学的能力,能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 五、具体做法: (一)集体备课 根据我校实际情况,建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下,在规定时间内每人各备一个指定内容的教案,再利用每周四集体教研的时间集体备课,大家在一起集思广益,取长补短,组合成一篇课例。 (二)课堂实践 在集体备课的基础上,教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后,老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课,反思课堂中出现的问题并及时采取措施,形成二次教学设计,使下一位上课教师弥补教学遗憾,这样及时有效地把实践总结再

小学校本课程计划1

校本课程计划 一、指导思想: 校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,结合我校整体建设与发展的目标,探索网络环境下校本课程开发的新途径,反思自身实践,外部经验,坚持在改革中不断探索新的思路,追求新的发展,以校本课程开发为突破口,逐步把育龙小学建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校,使教师参加课程的开发,赢得继续教育的良机,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 二、实施目标: 1、在校本课程实施过程中学生学会交往,在合作中学习;培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。 2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力,特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文,撰写有特色的案例。

3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向,以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求,以促进学生的综合素质的提高,创造一种更适合学生需要的育人环境。 三、校本课程内容: 本学期,我们将继续从学校实际出发,结合整体建设发展的目标和宝山区教育局开发的写字课程资源,设立了以下各学段课程内容安排: 一至三年级是折纸、写字; 四至六年级是唐宋诗词鉴赏、写字。 四、具体措施: 1、加强对校本课程的管理力度,在建立校本课程开发领导小组的基础上,成立相关项目开发小组,设立组长,在领导小组的直接领导下,积极组织运作,撰写方案,组织人员,落实编写任务,反馈信息,充分发挥作用。 2、积极组织教师进行业务学习和校本培训,从根本上转变教师的旧课程理念,认识校本课程开发的意义和目的,明确如何开发校本课程,提高教师队伍的综合素质。 3、加大对校本课程开发的经费投入,设立专项拨款,立项拨款;鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目,并给予经费支持,对表现突出,有创新的教师给予及时的表扬和奖励。 4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表,保证有课时,有教师,有课本,有计划;同时,根据实际情况,可有计划地

校本教材建设管理办法

校本教材建设管理办法 第一章总则 第一条工学结合校本教材建设是学校教学建设的重要组成部分,对推动学校教育教学改革、提高教学质量和师资队伍水平起着至关重要的作用,也是树立学校形象,扩大学校影响,提高学校知名度的有效途径。为此,学校鼓励广大教师积极编写适合各专业人才培养要求的、结合学校和本地区实际的、具有专业特色的、能体现行业发展且与行业技术标准相接轨的工学结合校本教材。为做好该工作,结合学校具体情况,特制定《校本教材建设管理办法》。 第二章组织领导 第二条学校和各系部的专业教学指导委员会,负责对校本教材建设管理工作,其职责主要是:提出校本教材建设的原则性意见,评审校本教材编写立项申报表,组织校本教材的验收和评选,代表学校联系校本教材出版事宜等。 第三章立项申报审批程序 第三条立项要求 1.体现课程体系和教学内容改革成果;体现专业优势、专业特色和课程特色。 2.解决专业教学急需,填补教材空白。 3.教材类型可包括文字教材、实物教材和声像视听教材等。

4.基础理论课教材以“必需、够用”为度,以强化应用为重点;专业课教材要加强针对性和实用性,以提高学生职业技能为目的。 第四条立项条件 1.拟申报立项的教材应有相应的课程标准或教学大纲,原则上应具有较完整的课程讲义。 2.教材参编人员应具备编写教材所必需的教学经验、业务能力、研究能力、实践能力和健康条件,年龄、知识结构合理,能处理好本职工作和教材编写的关系。编写组成员中必须有行业企业专家,体现校企合作共建。 3.项目申请人应同时具备以下条件:具有中级以上(含中级)专业技术职称;具有5年以上(含5年)高职教学经验;主讲其编写教材所相应的课程。 4.各级重点建设专业主干课程和精品课程的教材优先立项。 第五条立项程序 校本教材的编写实行立项申报制度,具体审批程序如下(见附图1): 1.教师(教材编写者)填写《校本教材编写立项申报表》(见附表1),报所在系部,系部专业教学指导委员会对申报者的资格、编写大纲、字数、提交时间等进行初审同意后,报学校教研室。

高中英语校本教材

1.[food]Hot Dry Noodles Introduction Wuhan Hot Dry Noodles (rè gān miàn 热干面), together with Shanxi Sliced Noodles (dāo xiāo miàn 刀削面), Guangxi , Guangdong and Hainan Yifu noodles (yī fǔ miàn 伊府面), Sichuan Dan Dan noodles (dàn dàn miàn 担担面)and Noodles with Soy Bean Paste (zhá jiàng miàn 炸酱面) in the North, are known as one of the five famous noodles in China. Hot and Dry Noodles are the most popular food for breakfast in Wuhan. It enjoys a high reputation for its low price and delicious taste, eaten by almost Wuhan natives daily at breakfast time. When in Wuhan, be sure to try a bowl of the hot dry noodles. They are truly delicious. History Hot Dry Noodles is a traditional snack in Wuhan with a long history of 50 years. It was said that in early 1930s, there was a person named Libao in Hankou District of Wuhan, who sold Noodles. One day, it was hot and there were a lot of noodles left, he was afraid the noodles became mold and turned worse. So he boiled noodles left, took it out, dried it on the chopping board, But he splashed sesame oil over noodles because of carelessness. A good idea came to his mind that Libao mixed and stirred noodles with sesame oil, then cooled it. How to produce Hot Dry Noodles ? Ingredients: noodles, dried turnip , minced scallion (1 tablespoon), oil, sesame paste, salt, soy sauce, rice vinegar, and red chili oil. Step 1 Cooking noodles (approximately 3 minutes). Step 2 Cooling down hot noodles while putting oil and stirring them well. Step 3 Putting into a large cone-shaped strainer and lowering into a pot of boiling water. Make sure they are heated evenly, until the cooking process is completed (approximately 30 seconds). Step 4 straining with a few shakes and served in a bowl topped with peanut oil (or other kinds of vegetable oils, such as sesame oil), soy sauce, sesame paste, salt, dried turnip , and vinegar.

学校校本课程实施计划

学校校本课程实施计划 一、指导思想 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和常德市《基础教育课程改革实验方案》,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则,实施校本课程计划。 二、主要目标 校本课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校不仅设想将国家必修课纳入到校本课程开发的范畴,而且开设排球、科技种植、少年军校等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。因此我校将动员全校教师参与校本课程的开发与实施。 1、分层:依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,划分A、B、C三个层次,打破行政班,组建教学班,进行分层次教学。 2、分组:打破单一固定行政班的组织形式,按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。 3、分块:课程编制中对时间、空间、内容模块进行分割,以保证各类课程的实施。校本课安排在周二、四下午。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

三、校本课程教学常规管理: 校本课程的常规管理由教导处和教科室负责,主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的情况。学生选修以自愿为主,当发生某科选修的人数过多时,由班主任和教导处一起协调,建议学生选修其它学科。要求每生每学期至少选修1—2门课程。 对学生上课的管理,由班主任负责统计班级选修人数,名单报到教导处,由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学,工作细致入微,确保校本课的正常运作。 对教师备课的管理和教研、科研管理由教科室负责。学校以教科研为载体,通过研究课题开发科技种植校本课程,教师校本教材的编写和备课以教研组为单位,在教科室的指导下进行,教研组长对教科室负责。 四、主要措施 1、明确学校课程开发的主体是教师,与专家合作,由教师教教材。 2、发挥集体的力量。课程开发是一种集体配合的事业,学校课程更是如此。在整个开发过程中教师与专家、校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。 3、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,使其成为学校课程开发的主体。要开发什么课程、学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。因此,在开发过程

校本教材建设管理办法2019.3.12

廊坊职业技术学院校本教材建设管理办法为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》文件精神,进一步推动学院教学改革,加强专业建设、课程建设和教材建设,促进校本教材编写、印刷工作的科学化、规范化,更好地为教学服务,现结合学院实际,制定本管理办法。 一、校本教材的界定 校本教材是指经学院批准、由学院教师担任主编、未经正式出版、由学院统一印刷直接用于教学的教材和辅助教材(实验实训指导书、习题集等)。 主要包括:为满足区域经济发展需要进行教学改革的专业核心课程、专业基础课程所需教材;体现“必须、够用,因材施教,立足专业建设,服务学生成长”原则进行教学改革的公共基础课程所需教材。 二、教材编写的原则 (一)特色引领原则:校本教材应体现现代高等职业教育的特色,体现我院的专业特色,应该站在高等职业教育的前沿,体现高职教育理论研究的最新成果。 (二)能力本位原则:校本教材的编写在内容上和形式上都应该打破学科体系,以能力本位为基础来构架教材,凸显教学内容的实践性及教学方法和教学手段的改革。同时在确定教学场地、教学方法等因素时,应具体考虑到学院的基础设施和基础条件。 三、教材编写的要求 (一)校本教材原则上每三年修订一次,其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。

(二)教材编写要符合专业人才培养目标的要求,专业核心课程教材要校企合作共同开发,要根据课程标准制定出教材编写思路、内容提要并列出教材的一二三级目录,经充分论证后再行编写。 (三)编写教材应符合编写规范,一般应有绪论或前言,有篇、章、节、目录(或者情境、项目、任务等),有适量的思考题或习题,有参考资料索引等。 (四)编写教材在一级目录下(章、情镜、项目、任务等)应有相应的知识目标、能力目标和素质目标描述。 (五)编写教材要内容精炼,主次分明,详略得当,文字通俗易懂,图表与正文密切配合,每学时不少于1000字,不超过3500字,每本教材原则上不少于10万字,不超过40万字。 四、编写申报条件 (一)实行主编负责制,每本教材主编限定1人,副主编不超过2人,参编人员一般不得超过4人。学院鼓励校企合作开发教材,校企合作编写的校本教材须增加1-2名校外专家作为编写组成员,并注明合作企业名称。 (二)教材主编应具有中级以上(含中级)职称;副主编应具有初级以上(含初级)职称。编写人员须有一定的教学、科研经历,一般应主讲过本课程三年以上。 五、编写申报程序 (一)申请。各系(部)根据课程建设和教学改革的要求,安排布置校本教材编写事宜,编写者填写《校本教材编写立项申报表》(见附件1),报所在系部,系部初审同意后报教务处。

高中英语校本课程话题写作 Topic5 Expository writing教案1

Topic5 Expository writing Step One Revise How to write an expository essay Step Two Analyze a good example Li Gang, a boy student of 21, is now studying in the English Department of Beijing Foreign Languag es University. He likes sports and games, singing and dancing, and can speak English fluently. As a League secretary, he is highly spoken of by the teachers and students and regarded as an outstanding student with great ability. Li Gang is from Shandong Province. His parents are both teachers. hospital. Li Gang has made up his mind to be a good translator after graduation and serve the four modernizations”of our country. 分析:a boy student of 21 ;a famous d octor同位语 高级词汇运用 fluently is highly spoken of regarded as an outstanding student with great ability has made up his mind serve the four modernizations”of our country. Step Three Writi ng 联合国教科文组织某考察团正在我国某乡村参观考察。假定你是接待人员,请根据下列提示以发言稿的形式简要介绍这个村的情况: 1)大小:近100户人家,约500口人。 2)变化:过去很穷,78年后变化很大。人们生活比以前好多了。现已旧貌换新颜。 3)教育:原来的学校很小,现已经过改建。新建的教学楼有4层,是村里最美的建筑物。村所有学龄儿童在此免费就读。 注意: 1)要点齐全,前后连贯。 2)词数:100-120之间。 分析: 1.发言稿 2. 关键词:大小变化教育 Ladies and gentlemen, Welcome to our school ! ①This village is a small one which has taking on a new look. In the past, the scho ol here was very small ⑤ and mo st children couldn’t afford to go to school. ⑥But now it has been rebuilt ⑦ and the newly built teaching buildi ng ⑧ which has 4 storeys is the most beautiful one in the village. All the school-age children can study here. ⑨ What’s more, they enjoy free education.

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