龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/dd6638212.html,
高中思想政治课堂教学之我见
作者：周娟凤
来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第12期
【摘要】政治教学，特别是高中政治教学遇到很多的问题，比如说只需背一背就能会
等，学生不重视也不愿花太多时间来研究学习。因此如何解决高中政治教学过程中遇到的问题是我一直在思考解决的课题。
【关键词】高中政治教学；理论联系实际
传统的课堂教学就是教师传授知识和技能、学生被动接受的过程，课堂教学在强化知识和技能的同时，却“肢解”了作为活生生的“人”存在着的学生，失去了对学生发展的整体关注，遗弃了对学生的个性和人格发展的整体关照，这样的课堂教学往往是缺乏活力、灰色单调的。高中思政课由于受教材、学生年龄特点、特别是传统应试观念的影响，表现的尤为明显。究其根源，是未能真正认识当代教育的基本宗旨是“培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展”。
我本人认为，可以从以下几个方面去加以思考和探索来解决这些问题：
一、将“理论联系实际”重新赋予新的内涵
1.高中政治老师要具体地运用自己所学过的知识，研究学生的心理、生理等方面的特点；改变自己，使自己的教学方法符合高考考纲和贴近学生的实际。
2.高中政治老师应积极主动地研究现实，收集相应的各类数据、各类与政治理论有关的信息，并积极主动地运用于教学上去。也就是说教学内容要符合实际。因此，这就要求教师主动去研究现实，并自己运用相应的知识分析现实现象。如在讲授商品的属性时，首先要分清楚的是哪些是商品、哪些是物品和劳动产品。对于高中政治老师来说，从理论上讲清楚是没有问题的，但学生实际是否明白就不清楚了。所以我们必须结合实际，设情境调动学生的兴趣，积极投入到学习中来。
3.注重社会调查，让学生在实践中体验和理解所学的知识，从而巩固知识，学会运用知识来分析现实现象。社会调查是了解现实、实证理论真实性的一个重要手段。作为传授理论的高中政治老师，不仅需要自己作社会调查，掌握第一手材料；同时也要带领学生深入社会进行调查，在调查中了解现实，在调查中理解和实证理论的真实性，从而激发学生学习高中政治的热情。通过师生合作，鼓励学生敢于质疑、勇于探索、创新，在合作中学习，在调查探究中发展。传统的思想政治课主要采取“接受学习”方式，“应试教育”又使这种学习方式变为单纯的“机械记忆学习”方式。这些学习方式使学生处于被动学习状态，学习积极性很差。思想政治课的学习不仅是接受马克思主义常识的过程，而且是探索社会和人类奥秘的过程。课后再让学生