三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版 □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通特征的一种方法。 ４．学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通地说明梭子鱼的游动速度之快，将我们常见的火车的速度与之进行比较，请看，（出示图片）这样的对比是不是了？这种说明方法就叫做作比较。 三．总结 同学们，在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比
初中英语感叹句微课教案 procedures:Step1 Lead in?定义：表示喜、怒、哀、乐等 强烈感情的句子，句尾通常用感叹号。?种类：感叹句分为三种 1、由一个单词、词组、祈使句、陈述句等构成。如： wonderful! 太精彩了！ Good idea! 好主意！ Thank goodness! 谢天谢地！ It sounds great! 听起来真棒！ 2、由what引导。W hat a clever boy he is！他是一个多 么聪明的男孩啊！ 3、由how引导。How clever the boy is！这个男孩多聪明啊！Step2 Presentation由what 引导的感叹句。what修饰名词 短语，有以下三种形式： 1、What +a/an + 形容词 + 单数可数名词 + (主语 + 谓语)！如： What a fine day it is! What an interesting book! 2、 What+ 形容词 + 可数名词复数 + (主语 + 谓语)！ What kind women they are! What beautiful flowers they are! 3、What + 形容词 + 不可数名词 + （主语 + 谓语）！What beautiful music!What fresh air!由How引导的感叹句。h ow用来修饰形容词或副词。 其结构是：How + 形容词/副词 + 主语 +谓语！ How hard the workers are working! How clever the girl is!How
三年级语文微 课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版？ □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频CamtasiaStudio 自己设计、录制？ 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的语
句来理解举例子、列数据、打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 ？ 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 ？ 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 ？ 教学过程
一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片)通过这些例子生动真切地说明了海底动物活动各有特点。这样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句
子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据来说明它们的游动速度；这样的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这句话单从修辞的角度说就是比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
三年级语文微课设计比喻句 知识点描述：比喻句是一种常用的修辞方式,在人教版三年级的教材中随处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。 基础知识：听本微课之前需了解的知识:能说完整的一句话,有一定的生活经验,并有一定的比喻句积累量,对比喻句有感性认识。 设计思路：通过课件演示、启发,让三年级的学生明白用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。 教学过程： 您好,我这个微课重点讲解句子专项训练——我会写“比喻句”。让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻,空中来飞行,有时像棉花,有时像鱼鳞(猜一自然现象)——是云,你猜到了吗? 句中用像棉花,像鱼鳞,这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要,能体现一个人的文采,我们可得好好学一学“比喻句”。 比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过,在我们三年级上册三单元第十一课积累过,在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。那到底什么是比喻句?原来就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体,比喻词和喻体组成. 请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。本体:荷叶,比喻词:像,喻体:大圆盘。
巩固练习： 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道: 1、苹果树上挂满了苹果,远远看上去像一个个红灯笼。√2、树叶上的露珠,像一颗颗宝石。√3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。×嘿,为什么?我们来看看,通过看图就知道了:苹果与红灯笼,露珠与宝石不仅有相似之处,且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人。我班也有同学把目光放在图中的雨上,他们写道:春雨像牛毛,像松针,密密地斜织着。 总结比喻句的特点： 这里我们总结出比喻句的二个特点:(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。 学有所成： 了解了比喻句的特点,我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗?请让我们分两步来展示一下自己的学习成果。一、让我们来看图找找事物之间的相似处,列出比喻关系,先从颜色入手找:白如雪,绿如玉,粉似霞;再来从形状入手找:像绣球,像玉珠,像龙爪。 我们来进行比喻句的训练:边观察句子特点,看边图,可以发现句子是从两个方面描写珊瑚的。先是从颜色入手,再从形状入手, 我班的学生是这样写的:大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚,有的黄似金,有的粉似金,还有的白如雪;有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像树枝……
微课教学设计
结尾（20秒以内）比喻词三个部分。（2）句中本 体、喻体必须是两种不同种类的 事物，而且有相似之处，存在着 比喻关系。 第五节内容：学有所成了 解了比喻句的特点，我们就掌握 了比喻句了。你掌握了吗？请让 我们分两步来展示 一下自己的学习成果。一、让 我们来看图找找事物之间的相 似处，列出比喻关系，先从颜 色入手找：白如雪，绿如玉， 粉似霞；再来从形状入手找： 像绣球，像玉珠，像龙爪。 二、让我们来进行比喻句 的训练了：边观察句子特点， 看边图，可以发现句子是从两 个方面描写珊瑚的。先是从颜 色入手，再从形状入手， 我班的学生是这样写的： 大海退潮了。海面上露出了美 丽的珊瑚，有的黄似金，有的 粉似金，还有的白如雪；有的 像鹿角，有的像扇面，有的像 菊花，有的像树枝…… 最后一个温馨提示：让我 们都来做生活中的有心人，多 观察，多练习，在平时说话、 写作中多用比喻句，让言语更 生动，让文章更出彩！ 第6至6张PP90秒 内容：感谢您认真听完这个微 课，我的下一个微课将讲解： 句子专项训练——拟人句。 第6至6张PPT10秒以内 在进行小学语文比喻句专项训练时，我先是通过轻松愉快的猜谜语游戏来激发听课者的兴趣，然后再进行比喻句概念的界定。 在进行比喻句概念的界定时，我也是选用我们刚刚学过的课文教 学反思（自《荷花》中的句子，并配上图片：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿我评价）的大圆盘。这样既巩固了课文内容，图文并茂又加速学生对比喻句的感官认识。 紧接着我们就进行练兵活动：请用比喻的方法描述自己看到的景物。由于三年级的学生还是具体形象思维能力强，这里我还是用
三年级比喻句教案 【篇一：《认识比喻句》教学设计】 《认识比喻句》微课教学设计 一、谜语导入 让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？ 句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好 学一学“比喻句”。 二、认识比喻句 那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事 物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级上册第六课《西湖》中的句子：平静的湖面，犹如 一面硕大的银镜。本体：湖面，比喻词：犹如，喻体：银镜。 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道： 1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。√ 嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果与红灯笼，露 珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。但老师和妈 妈却都是人，所以不存在比喻关系。 三、总结比喻句的特点
这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。 四、比喻句大练兵 了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？请让我们来展示一下自己的学习成果。我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。 最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！ 【篇二：比喻句复习教学设计】 教学设计 比喻句（复习课） 稻香村小学王梅 教学目标： 1、了解什么是比喻句，知道比喻句的定义、作用、注意点和比喻词等。 2、能够区分比喻句与非比喻句（似比喻句）。 3、能进行比喻句的分析、仿写单个比喻句或多个比喻句。 教学过程： 一、了解、认识比喻句
感叹句说课稿 一、教材分析 1.位置和内容：感叹句是英语的一种重要的句型，用来表示人的强烈感情。一般说来，感叹句是由what或how引导，句末用感叹号，朗读时用降调。如何正确运用以what或how引导的感叹句句型，是本次课程的重点。 2.教学重点：了解感叹句的用法，特别是由How和What引导两种感叹句的用法。 3.教学难点：感叹句的结构和用法。 二、教学目标 1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法； 2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能，如：能询问天气的句型； 3.情感目标：通过对本课的学习，激发和培养学生学习兴趣，积极讨论并大胆发言； 三、学法指导： 古人言：“给人以鱼，不如授人以渔”教法与学示是相辅相成的，因此教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于开口，让学生体验初步成功，提高学生的兴趣，为真实交际打下基础。 四、教学过程分析： 感叹句：一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。英语感叹句常用"what" 和"how"引导，"what"和"how"与所修饰的词置于句首，其它部分用陈述 句语序，它有两个类型，七种句式。 一、用what引导感叹句有三种句式，此时，what为形容词，用作定语，修饰它后面的名词或词组,意为“多么”。 1. What+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如： What a nice day it is!多么好的天气啊! What an interesting book that is!那是一本多么有趣的书啊！ 2. What+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如： What beautiful flowers they are!多么美丽的花啊！ What good teachers they are!他们是多么好的老师啊！ 3. What+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如： What fine weather it is!多好的天气!
用“what ”还是用“how”？ －－－感叹句修饰词判断方法 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识由“What”和“How”引导的感叹句； （2）掌握感叹句修饰词的判断方法 （3）能在口头与笔头练习正确地运用感叹句； 2.过程与方法： “双主六环”，自主、合作、探究 3.情感态度与价值观 激发学习英语的兴趣和自信心；通过自主、合作、探究的学习方式，教育学生相互帮助、克服畏难情绪，学会倾听；通过爱母校、爱同学、爱教师，对学生进行感恩教育。 【教学重点】 熟练运用感叹句修饰词 【教学难点】 在实践中正确运用感叹句 【教学媒体】 PPT课件 【教学过程】 Step1 Cutting into the problem问题切入 同学们还记得吗？2014年下期九年级第一次月考英语试题“知识运用”部分的第一节“语法填空”题中第19小题是这样的： --- We will have a 7-day holiday from Oct.1 to Oct.7 for our Chinese National Day. --- Wow, _________ exciting news it is! A. What B. What an C. How
分数统计出来后，我们发现该题全年级得分率为21.9%，而选择B和C答案的分别为47.9%和28.7%。 在教学Unit2 I think that mooncakes are delicious! Section A(4a,4b,4c)时，老师们也给大家讲解了感叹句修饰词（what和how）的用法，但收效甚微。 那么，问题究竟出在哪里？经调查，同学们除了对感叹句的使用比较陌生外，另对news这个单词有些头疼，不知其为不可数名词！ Step２Leading-in 导入 亲爱的同学们，在宁远实验中学的学习、生活经历，将成为你一辈子难以忘怀的美好记忆！学会感恩吧！ 我用什么方式感恩学校、老师、父母和同学？ 多用感叹句！（当然，行动更重要哦！） Can you do it? If you can’t, it doesn’t matter. 请同学们先尝试翻译下面的句子： 1.我们的学校多美丽啊！ 2.他们是好老师！ Step３Trying to use this way 试用这个方法 尝试“三步曲”（也可称为“三步三线”法）法有较好的效果 方法一：当句中有明显主语时(有时出现宾语) ①______ carefully ︱she wrote the letter! 副词主语 A. How B. What a C. How a 步骤一，用横线标出主语。 步骤二，在主语前面画一竖线。 步骤三，竖线前用波浪线标出已给出部分。 判断横线部分是形容词、副词还是名词短语。若是形容词或副词，则用how 修饰；若是名词短语，则用what修饰； 如果既有形容词（或副词），又有名词短语，则要看被修饰的重心落在形容词（副词）还是名词短语上。
《认识比喻句》微课教学设计 学科教龄24 微课名称比喻句 的认识 视频长度4分51秒录制时间 知识点来源学科：语文年级：三年级下册教材版本：语教版知识点描述让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。 预备知识听本微课之前需了解的知识：无 教学类型问答型练习型 适用对象三年级学生 设计思路 小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利 用此微课。 教学过程 内容时间 一、片头（30秒以内） 大家好，本节微课重点讲解比喻句的特 点、作用，能初步判断一句话是不是比喻句。 30秒以内 二、正文讲解（8分钟左右） 第一部分内容： 什么是比喻句？并举例 一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开，合上。 60秒第二部分内容：比喻句有什么作用？
1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清 楚明白。 3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人 深刻的印象。 例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊! 50 秒 第三部分内容： 哪些句子不是比喻句？并举例讲解。 1、我们村子前面的小山包，远远看上去 真像一个绿色的大绒团。 2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。 3、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳站在阳光里。 150秒 三、结尾 （30秒以内） 授课完毕，谢谢大家！30秒以内 自我教学反思 学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的 本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初 步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过 创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的突破，使“比喻句” 这个概念深深地印在学生的脑海之中了。
感叹句教学设计 梁格庄中学李颖教学目标： 1、掌握由What和How 引导的两种感叹句的结构和用法。 2、能够用所学的知识与同学进行交流、沟通，学会交际。 教学重点难点：熟练掌握感叹句的结构与用法 教学过程： 导入环节： 师：同学们，老师漂不漂亮？ 生：漂亮/老师你真漂亮/老师你非常漂亮、老师你是多么的漂亮啊！师：刚才有同学夸奖老师漂亮说到了一句话“老师你是多么的漂亮啊！”那么这句话是一句……疑问句？感叹句？还是？ 生：感叹句。 师：对，是感叹句。那么今天让我们共同学习感叹句。 教学环节： 感叹句的基本句型 [句型一] What +a/an+adj+c.n.单+(主语+谓语)！ eg.（他是个）多么聪明的男孩啊！ What a clever boy he is! (这是个)多么有趣的故事啊! What an interesing story it is!
下面以小组为单位，用所学句型造句并板书展示，由教师点评。[句型二] What +adj+可数名词复数+(主语+谓语)！ eg.What interesting stories（they are）！ What beautiful flowers they are！ 同学们独立思考造句，并由4号同学展示，由其他同学点评纠错。[句型三] What +adj+不可数名词+(主语+谓语)！ eg.What fine weather it is！ 多好的天气啊！ What important news it is! 多么重要的消息啊！ 同学们独立思考造句，并由3号同学展示，由其他同学点评纠错。在本环节中，会有同学提出质疑，那么教师进行点拨以下内容： 注意：有些不可数名词，如rain，surprise，breakfast，lunch等，如当前面有形容词修饰，使抽象名词具体化时，则要用what a/an,如：多大的一场雨啊！ What a heavy rain it is! 这么多令人惊奇啊！ What a great surprise it is! 总结What引导的感叹句 What +a/an+adj+可数名词单数+(主语+谓语)！
《比喻句的判断》微课教案 教学目标： 让小学生了解什么是比喻句，学会判断一句话是不是比喻句。 教学重点、难点： 了解什么是比喻句，学会判断一句话是不是比喻句。 教学时间：6分钟 教学过程： 一、片头： 大家好！本节微课重点是讲解如何判断一句话是不是比喻句。 二、正文讲解： （一）什么是比喻？比喻句的结构是什么？ 比喻，简单说就是把一个物体或人比喻成另一个物体，也叫“打比方”。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。（二）比喻的作用：它使人容易理解，能变抽象为具体、深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。 （三）举例哪些句子是比喻句，它们的本体、喻词、喻体各是什么？ 例如：1、弯弯的月亮像小船。 2、圆圆的月亮好像一个大盘子。 3、湖水清澈得犹如一面镜子。 4、秋天，山坡上的枫叶红得仿佛一团团火。 5、荷叶上的几颗露珠像珍珠似的。 6、书是智慧的钥匙。 （四）举例哪些不是比喻句。 有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下句子并不是比喻句。 1、表示比较 （1）江上的轮船像一叶叶扁舟。句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 （2）奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。句中以前的奶奶和现在的奶奶形象是同一个人在不同情况下的比较。 （3）他还是像过去一样喜欢打乒乓球；我像做贼一样。这两句中的“像”表示相同的事物，故不是比喻句。 2、表示举例 （1）“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 （2）“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 3、表示猜测 （1）珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 （2）小丽好像看出了我的心思……句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。 （3）这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。
初中英语感叹句微课教案 教学背景：这节课是九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious !中Grammar focus的语法项目。英语感叹句在中考语法题，翻译题，补全对话中经常考到，所以这个语法十分重要。 教学内容：初中英语感叹句 教学目标： 1了解What和How引导的两种感叹句的结构； 2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法；教学方法：任务型 Teaching procedures: Step1 Lead in ?定义：表示喜、怒、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感叹号。 ?种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。 What a clever boy he is！ How clever the boy is！ Step2 Presentation what修饰名词或名词短语，有以下两种形式： 1. What +a(an) +（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如： What an interesting book this is! What a fine day it is! 2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！ What kind women they are! What nice music it is! 由How引导的感叹句。how用来修饰形容词、副词或动词。 其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！ How hard the worker are working! How clever the girl is!
How quickly the boy is writing! 注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。How the runner runs! Step3 Practice: Choose what/how 1____ a nice present you get! 2 ____ interesting subjects you are learning . 3 ____ clean and tidy our classroom is! 4 ____ delicious soup you cook. Step 4 Summary 总结本课所学内容，与目标相呼应，从达成学习目标。 Step 5 Teaching reflection 一直担任初中年级的英语教学，我发现每当学英语语法时，学生感觉是困难重重，一方面是知识达不到水平，另一方面他们缺乏兴趣，还是仍然想用低年级的死记硬背来处理，所以本微课目的是老师教授学生怎样思考语言点，怎样理解，怎样记忆，并具有一定的普遍适用性，在实际教学实践中有一定的意义，效果良好。希望对更多的学生在虚拟语气的学习中有所帮助。
《比喻句》微课设计案例 洮南八中霍淑华 【学习目标】 1、掌握比喻句概念、比喻句的结构。 2、明确比喻表达效果和比喻句的类别， 3、学习更好的运用比喻句。 【设计思路】 1、首先讲解比喻句概念、比喻句的结构。 2、其次讲解表达效果和比喻句的类别，让学生区别判断，增进理解。 3、最后学生就会形成自己对比喻句的系统认识和理解。 【学习流程】 一、导语：大家好，我们一起来看几张图片，这些句子都运用了什么修辞方法。本节微课讲解修辞方法之比喻。 二、正文讲解 第一部分内容：什么是比喻？俗称打比方。是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的一种常用的修辞手法。例：弯弯的月亮像小船。露似真珠月似弓 第二部分内容：比喻的结构一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物联系本体和喻体的词语作比方的事物本体比喻词喻体这三部分不一定在所有的比喻句中同时出现。 第三部分内容：明确比喻修辞的表达效果，培养运用修辞的能力。 （1）、化平淡为生动春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。（2）、化深奥为浅显小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。（3）、化抽象为具体“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。（4）、化无情为有情 第四部分内容：比喻家族（比喻的分类）比喻分为：明喻、暗喻、借喻三种。 一、明喻典型形式：甲像乙比喻词：像、好像、仿佛、犹如、宛如、好比、好似、像…一样、如…一般、仿佛…似的、…似…等。例句： 1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2.太阳好比一个熊熊燃烧的大火球。 3.书籍如同一把钥匙，帮助我们开启心灵之门。 二、暗喻典型形式：甲是乙比喻词：是、就是、成了、成为、变成等。例如 1.她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。 2.更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 三、借喻典型形式：甲代乙比喻词：无（本体和比喻词都不出现，只出现喻体）例如 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。 第五部分内容：慧眼辨真假（哪些句子不是比喻句？并举例讲解。） 1、同类相比。例如：①他长得像他爸爸。这句话中的“他”和“爸爸”是同一类事物，通过比较，得出二者长得像的结论。②他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 2、表示猜测。例如：①这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。②这天阴沉沉的，像要下雨了。这句话中的“像”表示看到天气阴沉之后猜测天要下雨，不是比喻。 3、表示想像。例如①皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……（《月光曲》）句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。②登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。句中“好像”连接的是自己站在城楼上的想像。 4、表示举例。例如①像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。②东北有许多特产，像木耳、猴头……句中用“像”开头，举例说明都有哪些特产。 终极秘诀怎样识别“像”字句是不是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。 三、课堂练习 看看下面的句子，找出本体、喻体和比喻词并体会表达效果。 1、她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。 2、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。 3、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。 4、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 四、课后巩固。 运用比喻修辞说一段话
微课教学设计 授课教师姓名学科英语教龄微课名称初中英语之感叹句视频长度8分12秒录制时间知识点来源学科：英语年级：七年级 知识点描述What引导的感叹句及how引导的感叹句 预备知识感叹句的例句；将陈述句改为感叹句 教学类型 讲授型问答型练习型 适用对象七年级学生 设计思路 我设计了这个微课。其思路是这样的：以一个动画故事贯穿整个课件，这可以使得微课教学具有趣味性。 ① 以宝贝的出场作为情境导入，展示符合该情境的感叹句，吸引学生的 注意力，让学生对感叹句形感知意识。 ② 接着介绍感叹句的定义和类型。 ③ 将What和How感叹句比作宝贝爬着和站着的状态。 ④ 展示宝贝从What型爬着的状态变成How型站着的状态。（这一过程可 以形象表现出What和How句型之间的转化）。 ⑤ 进一步讲解What 和How句型之间是如何转化的。 ⑥ 通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。 ⑦ 总结知识点，提炼出打油诗一首，帮助学生记忆。 教学过程 内容时间 一、片头 介绍微课名称“小baby课堂之感叹句”。接着动画情境导入：宝贝 出场，展示与情境相关的What和How型感叹句。What a lovely baby it is!How sunny the weather is! 65秒以内 二、正文讲解第一部分内容：介绍感叹句 感叹句用于表达喜怒哀乐等强烈感情。感叹句分为两种：一种为 what引导，一种以how引导，句尾通常以感叹号结尾。 Eg: What a clever boy he is! 多么聪明的男孩啊！ How fast the man ran! 这个人跑得多么快啊！ 40 秒 第二部分内容：感叹句类型和结构： 1.What型感叹句baby（由What引导的感叹句） What修饰名词或名词短语，我们归纳成以下两种结构 (1)What + a(an) +形容词+可数名词单数 +主语 +谓语！ Eg: What a red apple it is! 370 秒
《认识比喻句》微课教学设计 一、谜语导入 让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞（猜一自然现象）——是云，你猜到了吗？ 句中用像棉花，像鱼鳞，这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要，能体现一个人的文采，我们可得好好学一学“比喻句”。 二、认识比喻句 那到底什么是比喻句？原来就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 它一般由本体，比喻词和喻体组成. 请看我们三年级上册第六课《西湖》中的句子：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。本体：湖面，比喻词：犹如，喻体：银镜。 下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道： 1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√ 2、树叶上的露珠，像一颗颗宝石。√ 3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。× 嘿，为什么？我们来看看，通过看图就知道了：苹果
与红灯笼，露珠与宝石不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人，所以不存在比喻关系。 三、总结比喻句的特点 这里我们总结出比喻句的二个特点：(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。 (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。 四、比喻句大练兵 了解了比喻句的特点，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？请让我们来展示一下自己的学习成果。我们来看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。 最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，让言语更生动，让文章更出彩！
中考专项复习-------感叹句教学设计 一、教材分析 1.位置和内容：感叹句是英语的一种重要的句型，用来表示人的强烈感情。一般说来，感叹句是由what或how引导，句末用感叹号，朗读时用降调。如何正确运用以what或how引导的感叹句句型，是本次课程的重点。 2.教学重点：了解感叹句的用法，特别是由How和What引导两种感叹句的用法。 3.教学难点：感叹句的结构和用法。 二、教学目标 1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法； 2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能，如：能询问天气的句型； 3.情感目标：通过对本课的学习，激发和培养学生学习兴趣，积极讨论并大胆发言； 三、学法指导： 古人言：“给人以鱼，不如授人以渔”教法与学习是相辅相成的，因此教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于开口，让学生体验初步成功，提高学生的兴趣，为真实交际打下基础。 四、教学过程： （一）出示学习目标：1、掌握感叹句的结构和用法 2、掌握并运用what和how引导的感叹句。 （二）感叹句的用法： 感叹句：一感叹句用来表示强烈的感情，如喜、怒、哀、乐等。常用what 和how引导的两种类型，what常用来修饰名词，how常用来修饰形容词、副词或动词。 （三）观察与思考 1、多冷的天！What a cold day it is ! 2、多干燥的天气啊！What dry weather it is ! 3、多高的树啊！What tall trees they are ! 让学生观察思考what引导的感叹句的句式。 （四）讲解与举例what how引导感叹句的句式 （1）用what引导感叹句有三种句式，此时，what为形容词，用作定语，修饰它后面的名词或词组,意为“多么”。 1. What+ a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如： What a heavy box it is！多么重的盒子啊！ 2. What+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如： What beautiful flowers they are！多么美的花啊！
感叹句微课教案 年级：八年级教师：彭重月 教学重难点：感叹句的理解与运用。 教学计划： Step1 Guiding Define what are exclaimations and tell the students the importances of this kind of sentences.explain exclaimations are usually guided by what or how. 顾名思义感叹句就是英语中带有感叹号的句子，表示说话人惊奇、愤怒、赞美、喜悦等情绪。 近年来，感叹句的构成及转换是中考常考的考点之一。 感叹句一般是由“what” 和“how”来开头的句子，“what”修饰名词，“how”修饰形容词和副词。 Step 2 present Show there are two kinds of Exclamations.ellipsis sentence and complete sentence.感叹句的省略句型，for example,How nice! What bad weather!感叹句的完全句型，For example,How nice she is!what bad weather it is! Step3 present the ellipsis sentence 感叹句的省略句型 结构1： How +adj/adv+!
How easy! How quickly! 结构2： What +a/an+adj+名词单数+！ What a good boy! What +adj+名词复数/不可数名词+！ What nice teachers!/What bad weather! After learning ,do some exercises to better understand. 1—— nice book! A.How B.How a C. What D.What a 2___delicious! A.How B.How a C. What D.What a 3___clean water！ A.How B.How a C. What D.What a 4——high mountains! A.How B.How a C. What D.What a Step 4 the complete sentence 感叹句的完全句型知识点1： 结构： What+(a/an)+adj.+名词单数+subject+v.！ What+形容词+名词复数/不可数名词+主语+动词！例：
修辞手法--比喻 教学目标 （一）知识与技能： 通过学习，认识比喻句，掌握比喻句的基本结构，明确比喻句的分类、作用及应用。 （二）过程与方法： 通过引导，认识、判断比喻句，激发和提高学生的学习比喻句的积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。 （三）情感、态度、价值观： 在对比喻句基本知识的学习的研究中激发学生热爱语文、热爱写作的浓厚兴趣。 教学重、难点 教学重点： 认识比喻句，掌握比喻句的基本结构，明确比喻句的分类、作用及应用。 教学难点： 通过引导，认识、判断比喻句，激发和提高学生学习比喻句的积极性与自觉性，培养学生的思维与语言表达能力。 教学过程 一、导课： 1、播放视频《弯弯的月儿》 2、同学们，这首曲调活泼明快的儿歌里，把弯弯的月儿比作小小的船。唐朝诗人李贺的诗句“大漠沙如雪，燕山月似钩”又把弯弯的月儿比作弯刀。那弯弯的月儿还像什么呢？同学们说的对，像香蕉，像镰刀。 二、教学过程。 1 、认识比喻句。
弯弯的月儿像小船， 弯弯的月儿像香蕉 弯弯的月儿像镰刀 我们来看这三个句子。这三个句子抓住了弯月与小船、香蕉、镰刀的两头尖，中间弯的特点，把弯月比作小船、香蕉、镰刀。这样的句子是比喻句。那什么是比喻句？比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物。即用形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解的事物。 例如：红红的太阳像个大火球。这个比喻句中，抓住了太阳与火球的大、红、热的相似点，把红太阳比作大火球，让人鲜明的、形象的感受到了太阳独有的魅力。 2、比喻句的基本结构分为三个部分：本体---就是【被比喻的事物】，比喻词---就是【连接本体和喻体的词语】，喻体—就是【做比喻的事物】 比如：她的脸红的像苹果，“她的脸”是本体，“苹果”是喻体，“像”是比喻词。比喻词除了像之外还有好像、好似、仿佛、似乎等。 判别一个句子是不是比喻句，一看本体和喻体，本体和喻体必须有相似点。例如：轻盈的雪花像柳絮一样，漫天飞舞。这个比喻句中雪花是本体，柳絮是喻体，雪花和柳絮的这两种事物的相似点是颜色均为白色，质量都比较轻，可以随风飘舞。 二看本体和喻体，本体和喻体必须是两种不同性质的事物。
简单地说是“两型七式”：两种句型是以what开头的句型和以how开头的句型，七种格式是 ① what + a + adj. + N+ S +V What a kind-hearted man your father is ! What a hard-working student his son is ! What a fascinating place her hometown is ! ② what + an + adj. +N +S +V What an honest person my uncle is ! What an old woman their grandma is ! What an important book you gave me ! What an unlucky day today is ! ③ what + adj. + N（不可数） + S +V What delicious food it is ! What great advice you gave me !
What thrilling news it is ! What terrible weather it is ! ④ what + adj. + N（可数名词复数形式）+ S+V What friend boys they are ! What useful books you have ! What helpful friends you are ! What beautiful presents you sent us ! ⑤ how + adj.+ S +V How wonderful the football match is ! How tall the buildings are ! How busy your mother is ! How sleepy I am now ! ⑥ how + adv. + S + V How heavily it is raining ! How hard you study ! How quickly Jim runs ! How healthily we eat !