《龙咚锵》教案 教学目标： 1、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪， 并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。 2、认识民族打击乐器钹、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌 曲伴奏，同时运用跺脚当打鼓，拍手当敲钹。 教学重点： 附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器钹、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。 解决措施： 多听、多唱，将歌曲练熟，在熟练的基础上背唱歌曲。 教学难点： 用民族打击乐器钹、鼓为歌曲伴奏,并做好声势练习。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入（出示课件） 1、秧歌律动 师：时间过得真快，我们马上就要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论）师：原来小朋友过年的方式是这样的，那你们知道吗？很多地方过年的方式都是不一样的，在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花，还有最最重要的….你们看是什么？….（出示课件扭秧歌），你们想学吗？请你们起立跟随着老师的脚步来学跳一下吧….. (师带生律动，播放龙咚锵伴奏音乐) 2、节奏游戏 师：同学们表现的真棒，请坐。今天老师想要考验一下你们的耳朵、手和脚，让我看看哪些小朋友又聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为老师的回声！嘘…… 听仔细了！ （师进行声势练习，学生模仿。在熟悉之后，跟随歌曲《龙咚锵》进行声势练习）师：同学们表现的真棒！刚才歌曲中我们拍手跺脚的时候唱了什么歌词？ 生：龙咚锵。
师：同学们的耳朵真机灵，今天我们就学习歌曲《龙咚锵》。 三、歌曲教授《龙咚锵》 1、聆听音乐范唱 师：让我们安静的坐好，听听歌曲中唱了些什么？ （播放歌曲） 生：过新年……. 师：谁能够告诉老师，听完这首歌你们的心情怎么样？（高兴、快乐） 2、师范唱 师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心，老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听？（播放歌曲伴奏，老师演唱，生跟唱） 3、正确读歌词 师：同学们刚才跟唱得真好，只是歌词我们需要再弄清楚一下。 （引导孩子们读好歌词） 4、学唱歌曲 师：你们读的真棒！那你们的歌声也依然动听吗？（会） ⑴随琴用分句模唱法学习歌曲。 ⑵用对比法学唱歌曲。 ⑶随琴完整演唱歌曲。 ⑷分角色演唱。 5、歌曲处理 师：你们真聪明这么快就学会了，可是你们的歌声一点都不动听，没有让老师感到过年的气氛，那谁能告诉我应该用怎么样的声音来演唱这首歌曲呢？ （高兴、愉快、喜悦） 师：好，让我们一起带着高兴愉快的心情来完整演唱这首歌曲吧！ （全班齐唱，之后师再总结点评） 6、鼓和钹伴奏 师：你们的歌声真动听，可是我们过新年的热闹气氛还不够，让我们再次请出小钹和小鼓来为歌曲伴奏。
龙咚锵 教学内容： 歌曲《龙咚锵》。 教学目标： 通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的例外音乐情趣。表现过年的欢愉心情。 教学要求： 通过唱《龙咚锵》认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。 并能为歌曲伴奏。 教学难点： 掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。 教学重点： 通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热烈的音乐情景，表现过新年的欢愉心情。 教材分析： 歌曲《龙咚镪》是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 教学过程 一、激情导入：
组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1咪——吗C——G G—— C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 教师提问:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们喜悦吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？”“你们喜欢过年吗？” 二、寓教于乐： 听歌曲《龙咚镪》的录音》。教师提问:“你们有什么感受？”学生回答“.......”教师：“对了，这是一首热烈，欢乐的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？” 聆听第二遍歌曲：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“.......” 学习锣鼓声。教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有例外的吗？” 教师教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。” 龙·咚龙咚|锵0 |，|龙·咚龙咚|锵0 |龙·咚龙咚|锵龙咚|锵锵|锵0 |单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆) 继续听歌曲录音《龙咚镪》，接龙游戏：教师读：“过新年呀，”学生：“龙咚龙咚锵。” 教师读：“真喜悦呀” 学生：“龙咚龙咚锵。”教师读：“龙咚龙咚锵。”学生：“龙咚龙咚锵。”教师读： “龙·咚龙咚|锵龙咚|学生：|锵锵|锵0 |。” 难点解决： 教师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是 教师：我们来听一听――― 教师读最后一句,学生读、师生接读（生前师后接，然后再交换)、生连起来读难点,学生全曲连起来读（最后一句合起来读）.
（一年级）龙咚锵小学音乐教案 课题：《龙咚锵》 年级：一年级 教学目的： 1 、能用欢快的情绪演唱歌曲 2 、了解多元文化，培养学生的创编能力。 教学重点：学唱此歌曲 教学难点：四分休止符
教学准备：钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰
教学过程：一 放《新年好》的音乐引入 1 导入：孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？（一一）听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？” 2 听歌曲《新年好》，听后提问：这首歌曲的名字叫什么？（一一）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（一一）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”（一一） 3 师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，
表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们 一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？” 4 看课件，看后提问：你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能 模仿一下吗？” 创编活动 1 小组商量，选择活动方式。今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分 成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”（）给学生一定的商量时间，然后提问：商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，杨老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗？请小组长上来领道具。” 2
学生听音乐进行创编，师分组指导 3 小厨师队展示，进行呼吸练习。汤圆饺子包好了，真香啊！（师做闻的动作）请三个小厨师端上你们的盘子到前边来，大家想象一下，热气腾腾的饺子汤圆在你的面前，香不香？（香）再来闻一下，（跟着老师的手势进行呼吸练习）还冒着热气呢，快端去给小朋友们品尝品尝 （学生作大吃状）味道怎么样？（一一）我也想尝尝，师假吃，味道真不错, 我吃饱了，想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏，有请秧歌队出场。 4 锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。 5
小学音乐公开课《龙咚锵》教学反思 《龙咚锵》是一首用汉族音调创作的儿歌，歌曲中歌声与锣鼓声交替进行，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。结合了一年级儿童的身心特点，设计了“聆听声音—欣赏歌曲，体验情绪—创造节奏，认识乐器—形式多样，动情歌唱—拓展知识，开阔视野”的教学过程，在整个学习过程中，始终贯穿于歌曲《龙咚锵》的音乐，让学生玩中学，乐中唱。 本课力求在师生的交流合作中，让学生体验歌曲所表达的快乐情感，了解中国年文化的悠久历史，热爱祖国的民族器乐，并培养学生的音乐创新能力和表现能力等。 导入环节用猜声音的方式激发学生的求知欲望，通过聆听鞭炮的声音，让学生体验声音的强弱、长短、鞭炮响声的快慢等不同音乐要素，激发学生的学习兴趣。学生通过搜集资料的交流，了解中国新年的相关文化。其次，在快乐的音乐中，通过视频直观地感受不同地区人们过年的喜庆气氛。学生在聆听中巡回思考，阐述自己对音乐作品所带来的不
同情感体验，鼓励学生敢于参与，大胆交流。模仿“龙咚锵”的声音，激发学生认识打击乐器的愿望，产生强烈的求知欲。音乐是听觉的艺术，通过聆听、想象、敲击、感知、认识，让学生用饱满的情绪感知小钹和堂鼓音色的特点，培养对民族打击乐器的热爱。鼓励学生大胆进行创作表演，探索出打击乐器的正确演奏方法。通过模仿老师的节奏，提高学生对声音、节奏的听辨能力。学生通过师生合作、男女生合作，在快乐的“接龙”游戏中，解决教学中的难点节奏，体验堂鼓和小钹的美妙音色，培养学生对民族打击乐器的喜爱。师生的对接演唱，加深对歌曲内容的理解，是对歌曲歌词、节奏的衔接有效联系，为学生后面的独立演唱打下基础。低年级学生对乐谱视唱能力很低，教师的范唱培养学生的观察力和对歌曲音准、节奏的感知能力。课堂上创设让学生自由、大胆伴奏的歌唱气氛，提高学生的学习兴趣，让学生在玩中获得快乐和成就感，其中我还设计了跳东北秧歌的环节，学生通过手上动作，在活动中不断地创新展示，提高了学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力。通过交流、总结。最后在欢快的音乐声中，在《欢乐中国年》的音乐
《龙咚锵》 教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 教学目标：1.能用模唱的方法唱会歌曲。 2.了解多元文化，培养学生的创编能力。 教学重点：1.指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。 2.感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。 3.通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。 教学难点：1.停顿好歌曲中的四分休止符。 2.对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。 教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、导入 1. 放《新年好》的音乐引入 师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？ 听歌曲《新年好》 听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。）人们举行了哪些活动庆祝新年？” 2.师小结 介绍中国春节的一些风俗：在我们国家，很多地方庆祝新年的方式都不相同，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。知道有一年除夕，村里来了以为老爷爷，他告诉了村民一些如何对付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然没有来。原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年。
歌曲《龙咚锵》教案设计
谁表现的好老师就叫谁上来，好吗？游戏的名字就叫“模仿秀”谁模仿的认真，模仿的准确，就有资格和小敲打招呼。请听游戏的规则：请同学们把你的小拳头攥起来做两根小鼓棰，双腿并好做鼓面来模仿老师敲出来的节奏，听听谁敲的最准确。老师把要敲的节奏型出示在大屏幕上了，请同学们先看第一条。。。。。。。（出示节奏图片） 师：师找同学前面来模仿并给予评价与表扬。 师：同学们，你们是不是都有自己的好朋友呀？这个小堂鼓也有自己的好朋友，那就是锣。同学们请看大屏幕上的这几幅图片就是锣的图片，今天老师也把锣这种打击乐器带来了，请同学们敲一敲。（老师先示范，同学们敲时，老师要给予指导，比如手腕要甩起来、线不要抓的太紧等。） 师：下面，我们让这两个小伙伴来配合敲打一下好吗？师出示节奏图片。师请小助手来示范一下。生：学生认真的进行 模仿。 学生随教师手打节 拍，口读节奏。 通过小游戏节奏的模 仿既能吸引孩子们的 注意力又能顺其自然 的过渡到本课重难点 节奏的学习。
生：认真观看。通过探索的方法使学生认识锣，了解并创造锣的敲击方法。激发了学生的学习兴趣。
师：师用拍手的的形式给学生做示范。 师：敲起小鼓 师：来了一群小鼓队（师生敲节奏）小鼓队它走近了（敲节奏）小鼓队它走远 了（敲节奏）小鼓队 它不见了（敲节奏）生：一起来模仿。引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱。增强学生的合作意识 二、导入 师：同学们，我们认 识了锣鼓，那谁知道 在什么时候人们会敲 锣打鼓呢？ 师：过年时人们 会敲锣打鼓，还会放 鞭炮、贴春联，你知 道这是为什么吗？ 师：敲锣打鼓为 过年增添了热闹的氛 围。 生：元宵节、开业、 结婚、过年等等。 学生讲一些自己的想 法。 通过此问题的设计， 使学生感受到只有喜 庆快乐的日子，人们 才会敲锣打鼓，从而 为歌曲演唱时的情绪 作了铺垫。同时引入 “年”。 这一环节的设计体现 了音乐课的综合性与 多元性。 师：今天老师给 同学们带来了一首过 年的歌曲《龙咚锵》， 请同学们听听这首歌 曲里有锣鼓发出龙咚 锵的歌词吗？ 学生静静地听，感受 歌曲。 音乐是让学生感受 的，因此在学习歌曲 之前的体验是很有必 要的。 视听结合的方法充分 调动了孩子的各种感
小学一年级上册音乐教学设计 《龙咚锵》教学设计 教学目标： 1、学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。 2、认识民族打击乐器锣、鼓。 3、通过欣赏和学唱，激发学生对乐器的兴趣。 教学重点： 通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。教学难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。 教学准备：多媒体课件、钢琴、小堂鼓、锣、镲等 教学过程： 一、组织教学。 二、导入 师：同学们，你们想一想一年当中，你们在什么时候，最开心呢？ 生：过年。 师：同学们，你们喜欢过年吗？ 生：喜欢。 师：为什么喜欢过年呢？ 生：因为过年可以放鞭炮等。 师：同学们，今天我们就来聆听一首关于过年的歌曲。 三、聆听歌曲 1、师:聆听的同时，请同学们想一想歌曲中多次出现了哪几个字来表现过年的热闹场面呢？ （播放歌曲，学生聆听） 生:龙、咚、锵 师：好，下面请同学们将“龙、咚”这三个字用拍桌子的形式，而“锵”用拍手的形式来表现。 生：用拍桌子、拍手的形式来表现。 2、师：请同学们再次聆听这首歌曲，歌曲中“龙咚锵”分别模仿的是哪几种打击乐器的声音？ 生;鼓、锣 师：鼓----“龙咚”、锣------“锵” 龙.咚龙咚/锵0// （师示范，生模仿） 师：同学们，表现都很棒！今天我们就一起来学习这首歌曲《龙咚锵》。 四、学唱歌曲 1、师：播放音乐。 生：轻声演唱。 2、师：弹琴。 生：用“拍桌子、拍手”的形式来演唱 3、师：歌曲处理。 生：反复演唱。
4、师生合作。 （师弹琴，生敲鼓、锣为歌曲伴奏） 五、课堂小结 同学们，今天我们不仅学会了这首歌曲，同时也感受了这首歌曲给我们带来的喜悦的心情，老师希望你的每天都能很快乐。最后让我们带着这种心情来演唱这首歌曲（师生再次演唱歌曲并结束本堂课），今天的音乐课就上到这，下课。 板书设计： 教学反思：
《龙咚锵》教案 一.课题导入 1、学生手持过年物品,在教师的击鼓声与课件<<龙咚锵>>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。 2、教师导入:同学们跳的可真好!刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么?(过新年)让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗?为什么喜欢呀? 3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。 4、过年民俗活动介绍:请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等) 师:告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧。(播放《春节序曲》) (设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。) 二、尝试模仿 学习敲锣打鼓 1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。 师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐) 2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢? 看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢? 3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！ 师:小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓,你们来模仿， ×× ×× × ×× ×× × 师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×，小鼓队他不见了。(鼓声由强渐弱)
4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓。 5、师:小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。 学生自主探索锣镲的演奏方法。 6、师:这锣鼓镲在一起的时候,很热闹,很喜庆,我们一起去听听吧。(听录音)你听到了什么声音呢？(咚咚咚咚锵)我们一起来说说,好不好。 7、我们也来组建一支锣鼓队好不好,拿起你们的锣鼓镲。听好,我们的节奏是这样的:×× ×× ×(师弹节奏)。 我们一起来,敲起那锣鼓镲×× ×× × 我们跟着音乐一起来。 (设计意图:学生自主,师生合作学习,激发他们学习的兴趣,让学生初步感知2/4拍的节奏,为学习歌曲做铺垫。) 三、学习歌曲 (一)熟悉歌曲 1、师:老师是这样来模仿你们刚才敲锣打鼓的声音的:龙咚龙咚锵,你们来说一说(生:龙咚龙咚锵)再来一次(龙咚龙咚锵) 2、师:敲起那锣鼓镲,(生: 龙咚龙咚锵)(师举卡片) 3、师:我们来跟着音乐说小儿歌, 敲起那锣鼓镲, 龙咚龙咚锵,多快乐呀, 龙咚龙咚锵,龙咚龙咚锵, 龙咚龙咚锵, 龙咚龙咚 锵, 龙咚、锵、锵、锵。 4、师:看来呀,有锣鼓镲在一起的时候很热闹呀,我们今天就来学一首有关过年和锣鼓镲的歌曲。 (二)学唱歌曲 1、听音乐。(师舞蹈) 2、读歌词。(师打节奏)过年时是什么心情呢?那我们就高高兴兴来读一读吧。 3、师弹琴，学生边打节奏边默唱。 4、接龙游戏 老师来唱第一句，你们唱第二句。
《龙咚锵》教案 教学目标： 通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。表现过年的愉快心情。 教学要求： 通过唱《龙咚锵》认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 教学难点： 掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。 教学重点： 通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。 教材分析： 歌曲《龙咚镪》是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 教学过程 一、激情导入： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。
发声练习；1 3 5 3 1 咪——吗 C——G G—— C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 教师提问:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？”“你们喜欢过年吗？” 二、寓教于乐： 听歌曲《龙咚镪》的录音》。教师提问:“你们有什么感受？”学生回答“.......”教师：“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？” 聆听第二遍歌曲：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“.......” 学习锣鼓声。教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？” 教师教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。” 龙·咚龙咚| 锵 0 | ， | 龙·咚龙咚|锵 0 | 龙·咚龙咚 | 锵龙咚| 锵锵 | 锵 0 | 单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆) 继续听歌曲录音《龙咚镪》，接龙游戏：教师读：“过新年呀，”学生：“龙咚龙咚锵。” 教师读：“真快乐呀” 学生：“龙咚龙咚锵。”教师读：“龙咚龙咚锵。”学生：“龙咚龙咚锵。”教师读：
人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计 一、说新年 （一）了解年俗 1、了解过年习俗。（初听乐曲《小拜年》片段，同时出示过年民俗图 片）师：同学们大家好，看！现在屏幕上出现的是什么颜色？生：红色。 师：红色的背景带给你什么心情？生：开心、快乐。 师：那这个背景让我们感觉像是在过哪个传统节日？ 设1 生：过年！师：对，就是过年，今天老师就带着大家一起走进新年。（音乐图片欣赏过程中老师带领大家欣赏民俗图片）结束后， 2、分享过年习俗师：同学们，刚才我们看到了图片中，人们在用不同的方式庆祝着新年，我们也回想一下，说一说今年过年你是怎样庆祝的？师总结：回想一下音乐，你都听到了哪些乐器的声音？ 二、奏新年 （一）认识乐器 设1 生：打鼓， 设2 生：敲锣 师：小鼓怎样打呢？对! 就像这样（师出示节奏并示范打鼓的动作边模仿声效：“龙咚龙咚”）。观察老师的动作，大家用手指当鼓槌，桌面 当做小鼓，一起来敲一敲，试一试，我先打你再打（师出示x x）师：请你来试试（请3 个学生上来演奏，其中两个举手的，一个不举手的） 设1 举手同学演奏的很好，评价：打的不错，你刚才肯定是认真观察了老师的演奏。 师：有同学听到了锣，还有一种和锣一样，音色明亮的乐器，叫镲（师
拿出乐器镲，同时出现镲的图片），看，小镲也来了，老师是怎样演奏的？师示范，边打镲边说“锵” 师做完后，问：老师这样做会让小镲的声音变长还是变短？ 生：变短 师：同学们，其实这两件乐器是我们中国的传统乐器，让我们也来奏响新年吧。 （二）模打节奏（共聆听四遍音乐） 1、简单节奏型模打师：看图形谱上出现了一下大大小小的鼓和镲，如果说这里的小鼓演奏的力度很弱，那大一点的演奏力度要？生：强的。 师：让我们跟着提示一起来试着演奏，我打鼓，你打镲。第一遍：师：听，新年的鞭炮响起来了，让我们跟着音乐一起来试试！大家来打鼓，老师来打镲。 2、附点节奏模打 第二遍：师打鼓（x.x xx x 0 ），学生打镲。师：刚才这遍鼓点让你感觉新年的气氛变得？第三遍师：对，我们也来打一下这热闹的鼓点，大家跟着老师的速度一起来试一下！ 后两遍慢速音乐连续播放。师：你会了吗？谁想上台来试试？（师选择 3 个学生上台演奏） 3、角色配合模打节奏。 第四遍：师：看，他们又开始你强我弱的对话了，让我们来挑战一下，看好老师的指挥提示，第二遍音乐再交换角色。 在最后一遍音乐出现时，师扮演唢呐与生一起配合，音乐结束后 4、唢呐加入 （1）找出唢呐出现的地方。
龙咚锵教案 教学目标： 1、在喜庆的氛围中，感受节日文化的熏陶，通过演唱听赏感受过年的音乐作品，感受小朋友过年的生活情趣和音乐风格。 二段歌词。 2、能在熟练演唱歌曲《龙咚锵》的基础上，创编第 3、通过学习歌曲《龙咚锵》，培养学生的表演能力。 教学准备： 电子琴、多媒体 重点：指导学生熟练演唱歌曲《龙咚锵》 难点：注意“龙咚锵龙咚锵”的音准 教学过程： 一、导入： 1、师：小朋友，今天老师给大家带来一首好听的歌曲让我们一起来感受一下。（播放视频《放鞭炮》） 2、师：同学们，歌曲中的小朋友在干什么呀？生：放鞭炮 师：那你们知道咱们一般什么时候会放鞭炮吗？ 生：过新年 师：你们真聪明！说到过年同学们都真高兴，因 为过年咱们可以。。。（看图片） 师：哇！这么多有意思的事情，同学们想不想过
年呀？那今天咱们就学习一首关于过年的歌曲《龙咚锵》！咱们先来欣赏一下！ 二、新歌学唱《龙咚锵》 还是激烈的？ 吗？ 师：谁能够告诉老师，这首歌曲的旋律是安静的师：那么歌曲中用到的这两样乐器同学们认识师：那么同学们想不想听老师是怎么唱的? 生：想 师：那么同学们看着谱子注意听，老师在歌曲的 龙咚龙咚和锵的时候分别做了哪些动作？（龙咚时拍手，锵的时候拍桌子，分别表示敲鼓和敲锣） 师：下面咱们一起来熟读歌词。 师：你们读的真棒，那你们的歌声也依然动听吗？那么请小朋友跟着琴声一起来学习这首歌曲。 ①跟琴分句模唱法学习歌曲 锵”） ②用对比法学唱歌曲（分别模唱四句“龙咚龙咚③随琴完整学唱歌曲④歌曲处理 师：你们真聪明，这么快就学会了，可是你们的 歌声没有让老师感受到过年的气氛，那谁能告诉我应该用怎么样的声音来演唱这首歌曲呢？ 生：高兴、愉快 便
《龙咚锵》教案 作品分析： 《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。 教学的价值： 通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方法的交错运用，使学生能大胆自信地参与活动和表演，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。 相关的背景： 《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。 教学目标： 知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。 能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。 学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸 师生参与活动设计： 活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏 1.小堂鼓节奏 师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓) 生：它的名字叫做“小堂鼓”。 师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。 生：咚·咚咚咚｜咚０‖ 师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？ 生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。 a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚·咚咚咚｜咚０‖ b. 感受音的强弱 来·了一群｜小鼓队０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
一年级音乐上第八单元第1课时《龙咚锵》实录 教学过程： 竖笛三分钟展示。（学生自己主持小星星吹奏，自由评价） 活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏 1.小堂鼓节奏 师：同学们！音乐课开始了，请大家伸出手和老师一起做，（出示智慧树图片）智慧树上智慧果，智慧树上你和我，智慧树下做游戏，欢乐多又多，今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起做游戏，听听声音，是谁呢？一起说是“鼓！”你们瞧！ (出示小堂鼓) 生：它的名字叫做“小堂鼓”。 师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。 生：咚·咚咚咚｜咚０‖ 师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？ 生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。（出示小鼓节奏图片） a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚·咚咚咚｜咚０‖（多媒体展示） b. 感受音的强弱 来·了一群｜小鼓队０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓队它｜走近了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱） 2.小镲、小锣节奏 师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。 生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。 3.小堂鼓、小镲、小锣节奏 a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！ 龙·咚龙咚｜锵０‖（两位同学来和老师配合，多媒体展示） b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）敲起｜锣鼓镲｜龙·咚龙咚｜锵０‖ 4.歌曲最后一句节奏 a.师：（出示课件节奏图片） 龙.咚龙咚｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖ 大家还能读出它们吗？师领生读几遍。 b.师：用手势分别表示锣和鼓 生：随手势读出声音。
教学目标： 知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 |并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。 能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。 情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。 课时：第一课时 学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸 xx参与活动设计： 活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏 1.小堂鼓节奏 师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓) 生：它的名字叫做“小堂鼓”。 师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。 生：咚·咚咚咚｜咚０‖ 师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？ 生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。 a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚·咚咚咚｜咚０‖ b.感受音的强弱 来·了一群｜小鼓队０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓队它｜走近了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖ 2.小镲、小锣节奏 师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。 生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。 3.小堂鼓、小镲、小锣节奏 a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！ 龙·咚龙咚｜锵０‖（两位同学来和老师配合） b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）敲起｜锣鼓镲｜龙·咚龙咚｜锵０‖ 4.歌曲最后一句节奏 a.xx：（出示课件节奏图片） 龙.咚龙咚｜锵0龙咚|锵0锵0 |锵0 ‖ 大家还能读出它们吗？师领生读几遍。b.师：用手势分别表示锣和鼓 生：随手势读出声音。 活动二：呼吸训练 1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？ 2.生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。 a.慢吸慢呼
