工业区位因素教案
工业的区位因素与区位选择教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素；
2. 理解工业区位因素的发展变化趋势；
3.分析环境因素对工业区位选择的影响。
（二）过程与方法
培养学生提取加工有效信息的能力，学会图表资料的分析方法，并能联系实际，对信息进行整理和总结，突出对实际问题的分析，选择合适的区位并分析影响其主导因素。
（三）情感态度与价值观
在学习中意识到科技是第一生产力，建立科学的发展、环境观，树立可持续发展思想。
教学重点及难点
重点：影响工业区位的主要因素；
运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
难点：工业区位的选择。
教学方法
多媒体教学法；案例教学法；归纳教学法有机结合，采取案例——理论——案例教学模式。
学习方法
为了提高课堂效率和教学效果，培养学生能力。在学生学习过程中探究学习法；体验学习法贯彻始终。
教学用具多媒体课件
教学流程
导入复习上节课所学内容,完成下列表格引入本节学习内容
承接:我们知道工业的区位条件呢都是考虑到上面这些因素，那么这些因素是不是对于工业的布局来说一成不变的呢？
让学生研读教材案例“鞍
钢与宝钢的区位选择”，思考
当初他们布局初期的有利区位
条件分别有哪些？
为什么钢铁工业布局的主导因
素会从鞍钢的原燃料导向型转变为宝钢的市场和技术导向型？
做一做，完成下表
教师：归纳部分因素的具体变化
a.原料地、动力对工厂区位的影响减弱，市场对工厂区位的影响加强
b.交通发达地区对工业的吸引力加强
c.通讯、信息网络化的重要性越来越突出
d.工厂对劳动力的数量、体力要求减弱，对劳动力的技能要求加强
承接：随着人们环境意识的增强，环境质量已成为重要的工业区位因素。一些污染严重的工业区位选择应非常慎
重，而对环境十分敏感的一些高技术产品及食品等企业，则应以优质环境为区位选择因素的主导因素。
环境因素对工业区位选择的影响动画演示突破难点
让学生研读左图思考：
①你见过图中哪些工厂对
环境的污染？有何感
受？
②你发现上图中有什么疏
漏吗？应怎样修改？
布局原则：
大气污染工厂：工厂设在盛行风的下风向或与季风相垂直方向的郊外。
水污染工厂：污水排放口应远离水源地及该河段河流上游，即位于河流下游。
固体废弃物工厂：远离居民区和农田
课堂小结
随堂练习
填一填：
读图分析回答：某城市拟新建钢铁厂、造纸厂、自来水厂及服装厂，请在图中①②③④四处选择各自合理的厂址，并简述理由。
在①处建，理由
是。
在②处建，理由
是。
在③处建，理由是
在④处建，理由
是。
课后作业．读我国季风区某厂工业布局示意图(图4-3)，完成下列要求。
(1)若该图工业布局是合理的，可以推断当地夏季盛行风向为风，冬季盛行风向为风。
(2)根据当地冬夏盛行风向判断，该地最有可能出现在吉林、山东、新疆、青海4省(区)中的省(区)。
(3)电子厂布局在居民区中合理的原因
是
。
(4)石油化工厂和钢铁厂布局较为合理的原因
是
。
影响工业的区位因素 教学设计
影响工业的区位因素教学设计 一．教材分析 1.教材的地位和作用 本部分是必修二第三章的第二节第一部分内容，主要介绍了“影响工业的区位因素”，本部分内容在本单元起到了承前启后的作用。本章第一节我们已经学过“农业的区位因素与地域类型”，学生对区位因素有了一定的认识，因此学生容易掌握和理解本部分内容。同时，学习本部分内容对本节剩余内容“工业地域的形成和发展”“工业生产活动对地理环境的影响”，以及本章节“地域的联系”提供了理论基础。 2.学情分析 学生已经学习了农业的区位因素，为学习“影响工业区位的因素”学习提供了一定的知识铺垫和方法基础，但是工业区位比农业更加复杂，因为涉及大量的理论联系实际的案例分析，涉及的地理背景知识较多，学习难度也较大。 3.教学目标 1）知识与技能 a.掌握影响工业的区位因素。 b.会具体分析案例中工业区位选择的影响因素。 2）过程与方法 a．培养学生提取加工有效信息的能力，学会看图分析问题。 b．具体案例具体分析，培养学生理论联系实际、知识迁移的能力。 3）情感态度与价值观 a.通过学习，能够运用发展的眼光看待影响工业的区位因素。 b.认识到环境在工业发展过程中的重要性，培养科学的发展、环境观。 4.教学重难点 重点： 1）影响工业的区位因素。 2）会具体分析案例中工业区位选择的影响因素。 难点： 1）会具体分析案例中工业区位选择的影响因素。 二．教学方法分析 1.教法
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：问题引导式教学法、自主讨论法、多媒体辅助教学法、案例法。 问题引导式教学法、自主讨论法充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、团队合作意识。 多媒体辅助教学法激发学生的学习兴趣，让学生对知识形成更加直观的认识。 案例法培养学生理论联系实际的能力，知识迁移的能力，真正做到学有所用。 2.学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法。 通过这些方法既让学生在地理课的课堂上尽可能多的理解和记住地理知识，又加强了对学生思维能力、探究能力、归纳总结能力的训练。 三．教学过程 1.创设情境，导入新课（1分钟） 上一节课我们学习了“农业区位因素与地域类型”，请同学们回忆一下，影响农业区位选择的因素有哪些？ 气候、地形、土壤、市场、交通、政策、技术等。就人类社会的发展来说，工业是在农业发展的基础上出现的产业部门，与农业相比，工业生产除了场地和水源外，对自然条件的依懒性不大，这就使得工业生产在区位选择上更为灵活与复杂。今天我们就一起来学习“影响工业区位的因素”。 2.讲授新知，形成体系（11分钟） 以小组合作探究形式领取资料，讨论学习。 1.全班分成5个小组，各领取两份资料。 2.阅读资料内容，分析讨论资料中所列有关区位因素和区位选择的问题。
工业的区位因素与区位选择公开课 第四章工业地域的形成与发展 第一节工业的区位因素与区位选择 , 教学目的: ?知识与技能目标 1. 了解影响工业的主要区位因素。 2. 掌握不同导向型工业的特点，会判断一些常见工业的区位指向类型。 3. 会分析环境因素对工业区位选择的影响。 4. 理解工业区位选择的发展变化。 ?过程与方法 1.通过创设情境，结合钢铁生产过程，了解影响工业区位的主要因素。 2.通 过反复讲和练，学会判断常见工业的区位指向类型。 3.通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析，理解工业区位因素的变化，加强学生综合分析问题的能力。 4.通过读图练习，掌握环境对工业区位选择的影响。 ?情感态度与价值观 1.用实例让学生感受到地理在生活中的用处，培养地理学习兴趣。 2.在分析 工业区位的过程中，学会用发展的眼光看待问题，并建立科学的发展观、环境观。 教学重点: 1.理解原料、市场、动力、廉价劳动力和技术五大指向型工业的区位选择。 2.理解环境因素对工业区位选择的影响。 3.分析工业区位因素的发展变化。 教学难点: 1.五大指向型工业的区位选择。 2.分析影响工业区位选择的主要区位因素。
课时:1课时 教具:多媒体课件 教学过程设计: 【引入新课】我们的经济活动可以分为三大产业，即第一产业――农业、第二产业――工业和 建筑业，第三产业――服务业和流通部门。大家想想我们日常生活中，包括衣食住行等 方方面面的物质，主要是哪类产业提供的,(工业)工业与农业一样是国民经济最基础 的生产部门，具有十分重要的作用。上一章我们了解到:不同地区由于发展农业的条件 不同，因此产生不同的农业地域类型，这是因地制宜的结果。而工业也一样，我们为什 么要投资创办工厂呢，就是为了盈利，而对于工业企业来说，首先要考虑的问题就是: 把工厂办在什么地方能够获得最大的利润呢。这就是所谓工业区位的选择，今天我们就 来探讨这个问题。 【讲授新课】 (环节一)主要的工业区位因素 师:工业生产的环节比农业生产要复杂的多，就拿钢铁厂来说。 (播放动画:钢铁生产过程)
第二节工业区位因素 01、预习准备区 精心准备夯实基础 一、工业及其发展变化 1．工业的概念 对自然资源进行开采、采集和对□ 01原材料或半成品进行加工的物质生产部门。2．工业发展阶段 经历了手工业、机器大工业和□02现代工业几个发展阶段。 1．判断正误。 (1)工业发展经过了手工业、机器大工业和新兴工业三个阶段。(×) (2)影响工业生产的区位因素，最主要的是自然因素。(×)
二、影响工业的区位因素 1．工业区位因素的变化 02市场需求是影响工业布局的主要因素。原材料和产品到市场(1)工业发展的早期□01原材料和□ 的□03运输费用在产品成本中占有很大比重。 (2)随着工业的发展，劳动力□04素质和□05成本也成为工业布局的区位因素。 (3)认识到环境问题的重要性后，□06环境因素也成为不可忽视的区位因素。 2．工业区位选择的因素 (3)罐头厂、啤酒厂等食品加工类工厂应布局在市场地。(×) (4)不同时期，影响工业区位的主导因素是不断变化的。(√) (5)随着城市对环境要求越来越高，所有工厂都应迁出城区。(×) 2．影响啤酒厂布局的主要因素是( ) A．原料 B．技术
C．市场 D．交通运输 答案 C 解析啤酒运输成本较高，布局时应靠近市场。 3．目前，我国部分服装厂由沿海向内地转移，主要目的是( ) A．接近原料产地，降低生产成本 B．接近消费市场，降低交易费用 C．接近廉价劳动力丰富的地方，降低生产成本 D．接近高等院校和科研院校，获得技术支持 答案 C 解析服装厂由沿海经济发达地区向内地经济落后地区转移，主要是为了利用内地丰富而廉价的劳动力资源，从而有效地降低生产成本。 4．家用电器装配厂进行布局时，应首先考虑的区位因素是什么？ 提示廉价劳动力是否充足。 5．我国东南沿海地区的广东、福建等省利于吸引港澳台同胞、海外华人华侨投资建厂的条件是什么？ 提示我国东南沿海地区的广东、福建等省是著名的侨乡，又邻近港澳台，区位条件优越，故有利于吸引港澳台同胞、海外华人华侨投资建厂。 02、任务探究区 思维探究实践运用 任务探究工业区位因素 长兴岛位于长江入海口，其南岸的水深12～16米，水情稳定。隶属于中国船舶工业集团公司的江南造船(集团)有限责任公司旧址位于黄浦江畔(图中P处)，2008年该企业实现从黄浦江整体搬迁至长兴岛，造船能力超过10万吨级，中船一期、二期造船基地已成为目前世界最大的造船基地。
《工业区位选择》教学反思 《工业区位选择》教学反思 首先，本节课有做得好的地方：课堂导入以临高导入，贴近乡土，简洁明了，易于上手；过渡自然连贯，思路清晰；重点难点在于工业区位变化及工业主导区位因素，安排时间较多，重难点突出，容量适中，深浅适宜；学生课堂气氛还相对活跃，注重学生的主题地位，设置了易于学生发挥主观能动性的探究、讨论活动，并且学生勤于思考，主动回答问题，师生间有互动，从探究讨论情况反馈来看，获得了相对满意的结果。其次，本节课存在问题依然不少。①课堂还是没能够完全的放开让学生积极探讨，给学生的思考时间和空间尺度仍然很有限，因此本节课为了更加突出学生的主体性和积极性，还可以多留给学生5分钟左右的思考探讨时间。 ②细节处理上还有待提高，如我在讲解鞍钢和宝钢时时间较快，紧接着探讨班加罗尔高新技术工业区位因素的时候，将前后两者孤立分析，如能够将传统工业和新型工业而前后对比，这样就可以更能体现出区位因素中社会经济变化发展对工业的影响程度上的差异。③本节课还是未能全面的掌握学生的总体反馈情况，因为问题的探讨没有针对不同层次的学生实际，所以下来还得对某部分学生的实际情况进行交流解决。④课型上还可以选择更开放的讨论展示课，效果应该更
好，更能调动学生的参与性。因为本节课实践证明，如果提供一定的图文资料，学生可以轻松上手解决问题。所以以后的教学中应做到因课制宜，千万不能墨守成规，千篇一律。总之，这是一次极其重大的实践和进步，希望通过自己的努力，能把高中地理课教得越来越好，让学生能够在我的课堂上学到更多的有用的知识，能够尽自己的绵薄之力，为学校培养出更多的优秀毕业生。
2013年广东省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛数学类教学设计授课教师课题内容抛物线的定义与标准方程授课时间2课时授课年级高三授课教材数学（拓展模块）上册授课类型新授课 教材分析1．使用教材 中等职业教育课程改革国家规划新教材（拓展模块）第二章第三节的内容。 2．教学内容 抛物线是中学数学的重要内容，它贯穿在整个中学数学教材中，并随着学生认知水平的提高而不断加深。最早见于初中数学，作为二次函2 y ax bx c =++)0 (≠ a的图像，以二次函数的形式初步探讨过。高中阶段，它在一元二次不等式的解法、求最大（小）值等方面都有重要的作用。但对于这种曲线的本质学生并不清楚，从二次函数的角度研究的抛物线是不完善的。随着学生数学知识的逐渐完备，尤其是学习了椭圆、双曲线的知识之后，已具备了探讨这个问题的能力。 学情分析 认知方面：知道二次函数的图像是抛物线，并能够画出开口向上（下）的抛物线，具备一定的用方程研究曲线的方法。 能力方面：初步具备解决圆锥曲线问题的方法，但数学基础较差，理解能力、运算能力、思维能力等方面参差不齐，数形结合、分类讨论意识、类比等合情推理能力等还需要进一步培养和加强。 情感方面：学生愿意学习与实际生活贴近、就业相关的知识与技能，但对数学科目有畏惧心理，自信心不强，学生的学习主动性还需要营造一定的学习氛围加以带动。 教学目标 1.知识目标 ①理解抛物线的定义，掌握抛物线的标准方程及其推导。 ②明确抛物线标准方程中P的几何意义，能解决简单的求抛物线标准方程问题。 2.能力目标 熟练掌握求曲线方程的基本方法，通过四种不同形式标准方程的对比，培养学生分析、归纳的能力。 3.情感目标 引导学生用运动变化的观点发现问题、探索问题、解决问题，培养学生的创新意识，体会数学的简捷美、和谐美。
教案、教学设计与说课稿联系与区别 一、教案 教案是教师实施课堂教学的操作性方案，它重在设定教学的内容和行为，即：“教什么”。是整个课堂教学工作的重要组成部分。教案对于教师课堂教学有着重要的意义。教案是教师的教学方案，所以教师必须提前编写，因而它具有一定的前瞻性和预设性。编写时，要求以课程标准为准绳，根据教材的内容和学生的特点，选择恰当的教法和学法，把计划实施的教学内容落到实处。 教案的基本内容包括：教学三维目标，课时安排，教学流程，板书设计和教后反思作业布置等。 二、教学设计 教学设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。 三、说课稿 说课，是教学改革中新生事物，是日常进行教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式。是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，进行阐释的一种教研活动。说课稿，就是为了说好课而准备的文字材料。 四、三者之间的联系 第一，教学目标相同。都是教师完成教学任务，而事先而做得准备活动。可以是同一的教学目标。 第二、运用理念一致。在课改的今天，不管是哪家版本的教材，落实的都是课程标准的精神，必须以生为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。 第三、准备工作吻合。就是在撰写它们之前，都必须学习课标，钻研教材，通览教参，根据学生的特点和水平。确立教法、学法以及教具、学具准备等。 五、三者之间的不同点 第一、教案只是教师课堂教学方案。一般只要有教学目标、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程。仅是事先的准备。 第二、教学设计也是教师为了课堂教学而设计的方案，基本内容与教案相同，最大的区别在于教学设计在每一个教学环节中要有设计的理念，或要达到的目标。主要是考察教师的理论素养。 第三、说课稿，是教师面对同事或领导说课的书面材料，要求相对较高，编写难点相对较大，除了具有它们二者具有的内容之外，还应有教材分析，学情分析，教法指导、学法选择等。 1
第三节工业区位因素与工业地域联系 说课 从人类社会的发展来说,继农业之后,就是工业,它不单是一场生产的变革,而且给社会带来了空前无比的变化,所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会.工业社会的出现至今只有200多年的历史,但已遍及世界的各个角落,使物质生产、社会制度、思想文化以及各地景观都发生了根本的变化.其速度之快、扩散之广、影响之深是前所未有的. 工业生产是利用物理的、化学的或者微生物变化来获得产品的物质生产部门.一般来说,只要具备土地、劳动力、资金、能源、水源、原材料、设备等即可进行工业生产.运输、土地和集聚是影响工业区位选择的三大主要因素.工业生产的投入——产出关系决定了工业内部的联系,工业联系又为工业区域的形成奠定了基础. 影响工业发展的各个区位因素是不断发展变化的.任何一个因素的改变,如资源的日趋枯竭,使开采成本提高,“三废”的排放导致环境的严重污染,某种产品出现世界性生产过剩、市场疲软、价格下跌等等,都会导致工业转移,在新的合适地区产生集聚,这种集聚往往是同类产业的大汇总,为了降低成本,开发新技术,形成了专业化产业区,又为了共同生存,加强环保,所以着力改善整治周边环境. 教学重点 1.工业区位因素. 2.工业联系. 教学难点工业联系. 教具准备工业区、居民区布局与风频图,工业联系和产业链、某大企业景观图. 课时安排2课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解并掌握影响工业区位选择的三大主要因素. 2.从工业生产的“投入－产出”关系看工业联系. 二、过程与方法 1.通过预习和师生共同学习,理解影响工业区位的主要因素. 2.联系当地工业发展和布局的现状,理解工业联系的必要性. 3.学会应用列表、循环图分析法解决实际问题. 三、情感态度与价值观 学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题,逐步树立人地和谐发展的思想. 教学过程 第2课时 导入新课 师上节课的学习使我们知道了工业是相互联系的,具体到某一企业,则受到资源供给、劳动力素质、工资水平、市场需求和环境容量的制约,而这些因素都是在不断变化的.企业经营者为了降低成本,获取最大利润,必然会依据条件的改变寻找最低运费点布局工业,这就会引起工业的迁移和工业集聚. 推进新课 师请同学们阅读教材P71内容后,自主学习并思考： 1.世界制造业重心转移的轨迹如何？ 2.为什么劳动密集型产业会由发达国家转移到发展中国家？
工业的区位选择(教案)
第四章工业的区位选择 一、教学目标 1、知识与技能 ①了解影响工业区位选择的主要因素。 ②结合实例，分析某一工业的主导区位因素，判断工业的导向类型。 ③运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。 ④综合考虑经济、环境等因素，能够对工业区进行合理布局。 2、过程与方法 ①通过活动讨论辨析工业区位的主导因素，判断工业的导向类型。 ②通过比较鞍钢和宝钢的区位，分析工业区位因素的发展变化。 ③在演示板上演示污染企业的布局，合理规划污染企业的厂址。 3、情感态度与价值观 通过理解工业区位因素的发展变化以及对工业区的合理布局等，树立正确的发展观、环境观，增强环保意识、忧患意识和全球意识。 二、教学重点 1、辨析工业区位选择的主导因素，判断工业的导向类型。 2、分析区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。 3、理解环境因素对工业区位选择的影响，合理布局污染型企业。 三、教学难点 1、正确判断某一工业的主导区位因素。 2、联系实际，具体分析工业区位布局的合理性。 四、教学方法 角色扮演法、案例分析法、合作探究法、读图分析法、归纳总结法
五、课时安排：1课时 六、教学过程 农业和工业都是国民经济最基础的物质生产部门，“工业地域的形成与发展”这一章作为必修2以及高考的重难点内容，需要我们完整掌握。 1、新课导入 首先，回顾一下工业生产过程：①明确工业布局需要注意的区位条件（工业投入）；②明确工业三废的排放又会如何限制工业布局（工业产出）。 互动讨论： 假若你现在要创办一个工厂企业，请讨论告诉我：你所创办的企业名称？属于哪种导向型工业以及在全国选择建厂地点的时候需考虑哪些具体因素？ 布局原则：切合实际、因地制宜（经济效益、社会效益、环境效益）（图片展示，通过设问导入新课。通过创设情境，激发学生充满对本节知识学习的兴趣和热情。） 2、讲授新课 读图4.1工业生产的一般过程，了解工业生产的投入要素和产出要素。从图示来看，土地、劳动力、原料等因素都会影响到工业的生产和分布，这些影响工业生产和分布的因素我们称之为工业区位因素。 读教材图4.2工业的主要区位因素，这些因素当中，哪些是自然因素？那些是社会经济因素？思考工业生产一般过程中，投入什么？产出什么？了解工业的主要区位因素
尊敬的各位专家、评委，大家好！ 今天我们团队为大家带来的是关于《面试方法与技巧》的信息化教学设计，我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学评价及成效特色五方面逐一进行阐述。 一、教学分析 （一）教学内容 本课程使用教材为《大学生就业与创业教育》，属于“十二五”职业教育国家规划教材，本次课属于第七单元模块三《面试方法与技巧》的内容，所需学时4学时。 （二）教学对象 教学对象为自动化系三年级学生，即毕业班级，学生对求职知识需求强烈，面试知识略知一二，但不系统；90后的高职生具有信息化能力强、爱动不爱静、爱做不爱钻等特点。 （三）教学目标 知识与技能目标： 掌握面试知识、提升应聘能力和信息化设备使用、审美、协作等各项能力。 过程与方法目标： 信息化环境下，学会自主学习、合作学习、探究式学习。 情感与价值观目标： 找到成就感，增强求职自信。 （四）教学重难点 面试自我介绍与面试礼仪——教学重点 面试问题回答——教学难点 二、教学策略 （一）教学方法 依据教学内容、对象与目标，以做中教、做中学、错中学的教学理念为引领，选择运用自主学习法、角色扮演法、讨论法、自我训练法、游戏法，形成课堂的有效翻转，最终完成对面试知识的理解深化和面试能力的全面提升。 （三）教学手段
片及游戏软件多种信息化教学手段，实现了师生之间、生生之间资源共建共享、实体课堂与网络课堂即时互动，提供了教学效率，优化了教学效果。 三、教学过程 本次课由课前学习与准备、课堂任务实施与分析、课后训练与提升三个阶段，聆听面试、准备面试、体验面试、面试反思、面试检验、面试拓展6大教学环节组成。 （一）课前学习与准备——知识的初步认知 环节1 聆听面试 学生在网站“教学内容”、“拓展资源”板块，自主学习教案、课件、教师自制微课、网络优秀微课，形成对面试知识的初步认知。 环节2 准备面试 教师在两周前通过移动学习平台，下发《职来职往实践教学方案》和任务单。对不同角色提出不同任务要求。 职来职往角色分工及任务要求 了解活动流程之后，自愿选择不同角色，并按要求进行相关内容准备，并制作课堂所需ppt 。
《工业的区位因素与区位选择》优秀说课稿 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念从城市、农业、工业、到交通区位把人文地理各章节有机地联系在一起成为人文地理部分“活的灵魂”而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了所以工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化也为后面知识做辅垫在教材中起着承上启下的作用 （二）说教学目标 知识与技能目标 1.结合实例掌握影响工业区位的主要因素 2.理解工业区位因素的发展变化趋势； 3.分析环境因素对工业区位选择的影响； 过程与方法 在教学过程中通过工厂布局实例了解分析工业区位的主要因素同时培养学生提取并加工有效地理信息的能力；通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化加强学生综合分析问题的能力；通过结合三明钢铁厂实例引出环境因素对现代工业区位选择的影响及如何合理布局突出对实际问题的分析 情感态度与价值观
用实例激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣在学习中意识到科学技术是第一生产力建立科学的发展观、环境观（三）说教学重难点 判断影响工业区位的主导因素及其合理布局高考中区位问题占有很突出的位置而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础所以列其为重点；同时通过前面学习对区位因素有一定认识但影响工业区位因素更复杂就不能孤立机械地看待各因素须综合发展地分析同时又要抓主因涉及政治哲学而高一学生理性综合分析能力及科学看等问题的能力还有限因此列其为难点 二、说教法 由于中学地理教育的被忽视所以学习地理的积极性不太高需调动学生学习的积极性和主动性 实例教学：创设实例情景小组活动探究问题增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果 案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例为学生提供身边的事物进行分析研究引发学生质疑提高兴趣帮助同学们树立正确环境观和发展观 三、说学法 体验学习：对工厂布局体验一把“决策瘾”并把自己小组的决策结果拿来和大家分享接受大家的评判这个过程培养学生与人交往的能力培养学生听和讲的能力同学们在与同伴的交往中提高自己的情商
说课与教学设计、教案的区别 一、教学设计 教学设计也称教学系统设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。 教学设计包括 （1）教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。 （2）教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。 （3）教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标。 （4）教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。 （5）教学思路：为实现教学目标的而选择何种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。 （6）教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。 （8）教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。 （7）教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。 二、教案 教案即教学方案。是教师阅读教学大纲和教材后，经过分析、加工、整理后写出的切实、可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的方案。教案是教学的内容文本，是教师教学设计和设想的系统规划，是教师思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体。 教案主要包括： 1.教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观 2. 教学重难点 3. 教学方法 4. 教学用具 5. 教学过程 6. 板书设计 7. 教学反思 三、说课 说课是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。 说课包括： （1）、说教材：说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据标准和教材内容的要求确定本节课的教
高中地理 关于《工业的区位选择》的说课稿 各位评委、各位老师，早上好！ 今天我将要为大家讲的课题是《工业的区位选择》 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在高中地理教学中的地位：《工业的区位选择》是高一地理必修二第四章第一节。在此之前，学生已经较为完整的学习了自然地理和认为地理的人口和城市部分，并且刚刚学过农业部分，本章内容和前面一章农业是同类内容可以以类比的方式进行学习，而本节内容则是本章的开篇对本章有启程奠基作用,其分量不容轻视。 地理思想方法分析：作为一名地理老师,不仅要传授给学生地理知识,更重要的是传授给学生地理思想、地理意识，因此在本节课的教学设计中我力图向学生展示我们创建真正和谐的人地关系时应该注意的问题。 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识与技能 1.理解工业的主要区位因素及因素的变化，。 2.掌握社会因素、环境因素对工业区位选择的影响。 过程与方法 1.联系实际，了解和调查、分析当地工业发展情况，并对其区位条件给予科学评价。 2．通过学习工业区位因素的发展变化，体验用发展的眼光看待事物的发展规律。 道德、情感、价值观 1.由环境需要对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立起工业发展应走可持续发展道路的观点。 2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。 三、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：1.影响工业区位的主要因素。 2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。 难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、教法 地理是一门研究人地关系并指导人们与自然和谐相处的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生会学知识而且要使学生会用知识，即真正做到学对生活有用的地理，真正做到理论联系实际。 本节课的教学过程中着重采用启发式教学法。诱导让学生进行思考、分析，师生共同探讨问题，充分调动学生思维；同时使用案例法，由特殊推向一般，培养学生从案例中提取有效信息的技能。 五、学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 本节可注重使用分组讨论法、案例分析法、理论联系实际法。 六、教具 多媒体教学课件、学生自拍或者自己搜集的相关图片 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 七、教学程序及设想 师问题导入：今天我们来做一个小讨论题，如果给你一笔足够的资金办一个企业，你会把厂址选在一个什么样的地方？（小组讨论，代表回答）教师适当补充得出： （一）影响工业的主要区位因素 土地、水源、原料、燃料、劳动力、市场、交通运输、政策 师继续诱导：大家找的这个地方甚是完美，完美得几乎不存在，那么如果现实要求你只能坚持一个要求而舍弃其他的条件那么你会选择坚持哪个呢？请同时给出自己的理由。（学生自由回答） 这是一个开放性的问题，所以学生会给出不同的答案，并且都还有自己的理由，这就引出了下一个问题。 从经济效益考虑，即找一个生产成本最低而利润最高的地方；根据影响成本的主导因素的不同，工业区位选择分为不同的主导型： 原料导向型
《工业区为因素一一主题探究》教学设计 西海岸新区第五高级中学中学华：：3. 【教材版本】 高中《地理》（湘教版?必修n） 【课标要求】 课标容：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 【课标解读】 要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并对影响工业的区位因素进行分析。 【学情分析】 工业是在农业发展的基础上出现的产业部门，与农业相比，工业区位比农业更加复杂，因为要涉及大量的理论联系实际的案例分析，涉及的地理背景知识较多，学习难度较大。除水源和土地外对自然条件依赖不大，这使工业生产在区位选择上比农业灵活得多，也复杂得多。 【设计思路】 选取学生感兴趣的比亚迪公司为案例，通过展示大量的文字、图片等资料结合学生自己的亲 身感受，引导学生去思考、探究，发现与解决问题，最终通过对具有挑战性与针对性的实际问题的解决，去了解工业区位选择的过程，能够分析发展过程中产生的问题，并提出解决措施。 【教学目标】 1?时间视角：不同时期的工业区位的选择。 2?空间视角：不同地区的工业区位的选择。 3?综合视角：不同部门的工业区位的选择。 【教学过程】
乃至世界最大的瓷生产基地。2003年，瓷主产区被划入 中心城区围，瓷产业向等瓷产地转移。据此完成1-3题 提出探究问题1.与相比，20世纪80年代瓷业迅速发展的主要原因是 A. 市场广阔 B.原材料充足 C.劳动力素质高 D.国家政策倾斜 2. 促使瓷产业向外转移的主要原因是 A.产业结构调整 B.原材料枯竭 C市场需求减小 D.企业竞争加剧 3?吸引瓷产业转移的主要优势是 A.资金充足 B.劳动力成本低 C.产业基础好 D.交通运输便捷 规律总结1 巩固提升世界博览会通过展示科学技术成果，预示世界发展 方向。1962年世博会在美国西雅图举行。随着产业的不断升级，人类 生活发生着巨大变化。图13是西雅图主导 产业变化过程示意图。 ___________________ 归纳西雅图产业转型过程中主导区位因素的变化。 问题探究2 展示材料：创立于1995年的比亚迪公司，2003年开始涉足汽车行业。 2010年欧盟北美许多国家相继出台禁售燃油汽车的时间进度表，目前 已在全球建立30多个生产基地。2017年11月，比亚迪公司宣布， 计划在加拿大汽车工业基地安大略省新建电动卡车厂，技术和零配件均 来自中国国。 提出探究问题：分析比亚迪公司在加拿大安大略省投资建电动卡车厂的 区位因素。 目前，我国为保护棉农利益，控制国际棉花进口，国的棉花价格约比国际市 场高1/3 ；我国纺织行业工人工 资一般为美国的1/4 ,是越南/巴基斯坦等国的3倍。我国一些纺织企 业为利用国际市场棉花，在国外建纺纱厂， 并将产品（纱线）运回国加工，在我国同行业企业纷纷到越南/巴基斯 坦等国建厂的情况下，总部位于的K企业 独自在美国建纺纱厂。2015年4月底，K企业在美国工厂生产的第 一批110吨纱线运至。据此完成下列各题。 1. 如果K企业将纺纱厂建在越南/巴基斯坦等国，利润比建在美国 咼，最主原因是越南/巴基斯坦等国 阅读材料，通过阅读材 自主1分料，提取有 钟后小组效信息，解 合作探究决问题。 结合材料， 回答问题 合作探究 结合材料， 回答问题 决问题。 分别比较图 中六种产业 的主导指向 型 真题再现比较两种不 同地区 （发展中国 与发达国家） 的区位优势 的不同
第22讲工业区位因素(一 考纲解读 (一工业 1.概念:指从事自然资源的开采,对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。 2.类型: (1按生产对象:采掘工业(采煤工业、水电工业、加工工业(钢铁工业、机械工业 (2按产品性质:重工业(钢铁工业、机械工业、轻工业(食品工业、服装工业 (3按投入多少:劳动密集型、资源密集型、资金密集型、知识密集型 (4按主导区位:原料导向型、市场导向型、劳动力导向型、技术导向型、动力导向型 (二工业区位因素 1.主要工业区位因素对工业区位选择的影响(低投入、高利润
3.工业区位因素的变化
结合课件图片和上述案例,思考下列问题: 1.鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么? 2.大型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局,科学技术在其中起 了什么作用? 4.环境对工业区位选择的影响 环境质量已成为影响工业的一个重要区位因素,不同类型的工业对环境的要求和污染程度不同。 (1
(2 (3 (一工业主导区位因素的判断方法 1.根据生产要素的投入比重判断
如图a 工业投入比重最大的是技术,则其主导因素是技术。图b 中甲工业投入比重最大的是工资投入,则其主导因素是劳动力;乙工业投入比重最大的是产品运费,则其主导因素是市场。图c 工业投入比重最大的是市场,则其主导因素是市场。 2.根据特定生产环节判断 (1运输环节: ①原材料运量大(如制糖业或不能长途长时间运输(如水产品加工业,则布局在原料地,主导因素为原料。②产品运输要求高(如食品厂,则布局在消费地,主导因素为 市场。 (2产品研发环节:产品更新换代速度快,研发投入多,主导因素为科学技术。 (3工业布局转移中优越性增强的环节,如首钢搬迁至河北曹妃甸后,海洋运输的优势增强,主导因素则是交通。 3.根据分布地区判断 (1普通家具厂因其产品不便于长途运输需接近市场,但伊春家具厂布局的主导因素则是原料。 (2新疆的棉纺织工业属于原料指向型,而上海的棉纺织工业则属于市场指向型。 (3伊利集团呼和浩特乳品生产基地属于原料指向型,而其在北京、大庆的液态奶基地则属于市场指向型。工业主导区位因素确定后,在工业布局时优先考虑,并对其他区位因素进行综合分析。 (二工业区位模式图的判读方法 工业区位的主导因素分析在高考中出现的频率较高,牢固掌握工业区位原理、仔细研究各种常见的工业区位模式图,掌握其一般规律,有助于提升我们对各种图的判读能力。常见的工业区位模式图有以下几种: 1.柱状图
中图版地理必修2《工业区位》教案 第一课时教案 孙月飞 一）课标要求与课标解读 1）课标要求：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点； 2）课标解读：联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系。 二）三维目标： 1）知识与技能： 1、结合实际，理解工业区位选择的基本原理，了解影响工业区位选择的主要因素及其发展变化。 2、能够根据具体情况，判别某地区采用何种工业布局最为合理和哪种产业分布在何地是合理的 3、读图分析能力培养：运用有关图表，分析影响工业的区位因素。 4、比较分析：对不同的工业区进行比较分析并给以评价。 2）过程与方法： 结合图片和材料分析讨论影响工业的主要区位因素，得出各种指向性工业的特点 3）情感、态度与价值观： 1、通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣。 2、通过工业与环境的学习，培养环境保护意识。 3、领会因地制宜发展生产的意义 三）教学重点 影响工业的各个区位因素，尤其是类似工业区位的比较。 四）教学难点 影响工业的各个区位因素，尤其是读图分析能力的培养。 五）教学方法 小组合作、案例探究等 六）教具准备 多媒体、学案
电力氧化铝辅料其他总成本 成本项目 单价0.6元/度2600元/吨—————— 费用（元）57605010750128012800 所占比例45%39%6%10%100% 材料二：加拿大开发水电较早，过去水电比重在90％以上，水电装机容量65726MW，居世界第2位；水电年发电量3500亿KW·H，居世界首位。其水能资源在一次能源总消费的构成中占25％，开发利用程度达35．7％。加拿大的水能资源以东部的魁北克省和西部的不列颠哥伦比亚省为最多，共占全国12个省区的56％。这2个省的水电比重一直在90％以上，两省的水电站象雨后春笋一样，遍地开花，它们都与美国的相邻地区联网，并向美国售电。 请结合课本60页图3-2-5，进行探究： 1、我们可以把有色金属冶炼工业称为什么指向型工业？ 2、加拿大炼铝工业在西部基蒂马特和东部魁北克局部有什么优势？ 3、因此，加拿大的炼铝工业其主导区位便与其它国家的炼铝工业不尽相同，还可以属 于什么指向型工业？ [板书]动力指向型工业运输指向型工业 [讲解]加拿大的炼铝厂有了动力，但原料怎么来呢？（进口）为什么能从这么遥远的地方进口原料？（有便利的海洋交通运输条件）原料经过海洋运输，到岸卸船后就地入炉。交通运输一直是工业区位选择的重要因素，沿海沿江的港口、铁路枢纽、高速公路沿线地区，对工业具有很大的吸引力力（日本工业集中分布在太平洋沿岸的三湾一海地带、我国的、南京、武汉、重庆）。我们说一般炼铝工业都分布在有能源动力的地区，但现在加拿大的炼铝企业明显的收到交通运输条件的影响，这说明什么？（工业区位的因素不是一成不变的，我们要用发展的眼光看问题） 第四组： 结合图片“20世纪70年代香港纺织、服装工业和电子电器工业从业人员占制造工业总人口的比重”、服装工业图片和电子装配厂的图片
《坐井观天》教学设计 教学目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 着重理解“井沿”“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。3、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。 教学重点 1、理解青蛙犯错的原因。 2、在朗读中感知课文内容。 教学难点 理解“坐井观天”的寓意。 德育渗透：教育学生要努力学习，将来走出大山，像小鸟一样见多识广。 教学准备：下载讲故事《坐井观天》 教学过程： 一、引入课文。 （一）猜谜语： 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没脚，大时有脚没尾。（青蛙）（二）你们知道青蛙生活在哪儿吗？今天老师带给大家一个发生在青蛙身上的故事，大家想听吗？ （三）听故事。喜欢这个故事吗？ （四）你们刚刚听的这个故事就是我们书上60页的第13课。
板书：13 坐井观天 二、学习课文。 （一）解释课题 1，齐读课题两遍。 2，“观”是什么意思？ 3，“坐井观天”是什么意思？ 4，谁坐井观天？ 5，看60页的课文插图，回答问题：你们看到青蛙了吗？为什么没有看到？ （二）读课文，感知大意 1，请同学们跟着老师读这个故事。 2，请标好自然段序号。（7段） 3，齐读第1自然段。 （1）谁能告诉我第一自然段有几句话？ （2）井沿在哪儿？在图上指一指。小鸟落在哪儿？并齐读“井沿”三遍。 4，齐读第2自然段。 （1）用“﹏﹏”标注出青蛙说的话。 （2）谁来读读青蛙说的话？ 5，齐读第3自然段。 （1）用“――”标注小鸟说的话。
（2）一百多里远吗？ （3）谁能读一读小鸟说的话？ 6，齐读第4自然段。 用“﹏﹏”标注出青蛙说的话。 （1）谁能说说什么是“大话”？（可以举例说明） （2）谁来读读青蛙说的话？ 7，齐读第5自然段。 （1）用“――”标注小鸟说的话。 （2）谁能说说“无边无际”是什么意思?齐读这个词三遍。 （3）谁能读一读小鸟说的话？ 8，齐读第6自然段。 （1）用“﹏﹏”标注出青蛙说的话。 （2）谁来读读青蛙说的话？ 9，齐读第7自然段。 （1）用“――”标注小鸟说的话。 （2）谁能读一读小鸟说的话？ 10，男同学当青蛙，女同学当小鸟，分角色朗读对话。 11，女同学当青蛙，男同学当小鸟，分角色朗读对话。 三、分析课文，揭示寓意。 （一）读了这个故事，你们知道青蛙和小鸟在争论什么吗？（它们在争论天的大小）
高中地理区位因素归纳(2011-07-26 11:29:36)转载▼ 标签：高考区位分析文化分类：知识点分析 一、农业区位因素分析 1.自然因素 地形：由地图判读出：地形为平原或三角洲，或地势低平或地形平坦开阔 数量：地广人稀土地广阔，土地租金低 气候：由地图判读出：是×气候，（雨热同期、光热水组合好，日照充足、昼夜温差大） 水源：临近水源（河流或冰川融水区），水源充足，灌溉便利 土壤：是×土壤，土壤肥沃深厚或土壤较肥沃 2.人文因素 市场：该地区人口稠密或工矿业发达或城市较多，市场广阔（对商品农业影响大） 交通：临近河或湖，水陆（海陆）交通便利或河流交汇处，内河航运发达（对商品农业影响大） 政策：国家政策的支持（扶持、鼓励） 科技：科技水平高或科技发达 劳动力：人口稠密，劳动力丰富，劳动力工资低 工业基础：工业发达，工业基础雄厚 3.自然对农业的不利的区位因素 洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害；热量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸碱度偏高 【典例】⑴、东北成为我国商品粮基地的区位因素是： ①平原辽阔，耕地连片，利于大型机械化操作；②土壤肥沃，土层深厚（或有
肥沃的黑土）；③温带季风气候，光照充足，雨热同期；④山环水绕，灌溉水源充足。⑤人少地多，土地增产潜力大；⑥交通发达，铁路公路网稠密；⑦中国人口众多，对粮食需求量大，国内市场广阔；⑧国家政策扶持；⑨有辽中南重工业基地提供机械化设备等。 ⑵、秦淮一线以南水稻种植业的区位因素：①亚热带季风气候，光热充足，降水丰沛（四川盆地水热充足）；②河流众多，灌溉水源充足；③地势低平，土壤肥沃、深厚（长江中下游有水稻土，四川盆地有紫色土）；④交通便利，市场广阔；⑤人口稠密，劳动力资源丰富；⑥栽培历史悠久，传统经验丰富。 【思考】两广丘陵的农业地域类型主要是哪一种？该区域发展此农业类型的区位优势有哪些？从土地利用的潜力看，该区域可以发展什么？ 二、工业区位因素分析 1.自然因素 原料：临近某原料产地，原料充足──原料指向型工业 能源：临近某能源产地（如煤、石油、天然气、水能、风能…）,能源充足──动力指向型 土地：土地平坦开阔，利于建厂 水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足 2.经济因素 市场：人口稠密或人口密集，市场广阔（对市场指向工业更明显） 交通：临海或海港、临河湖或河流交汇处、临铁路高速公路或航空港，交通便利 劳动力：人口稠密，劳动力资源丰富──劳动密集型工业 技术：科教发达或临近高等院校或科研院所，劳动力素质高──技术密集型 农业基础：临近商品粮基地或农业产区，农业基础雄厚或农业发达 3.社会因素 国家政策：国家政策的扶持、鼓励，国家政策变化（解决就业的工厂设在不盈