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Module1Grammar 1 and Grammar 2精品教案

小学信息技术课设置段落格式教案设计

小学信息技术课设置段落格式教案设计 [教学目的与要求] (1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。 (2)通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力。 [课时安排] 建议2~3课时。 [教学重点与难点] 段落的对齐、缩进和行距调整。 [教材分析] 本课主要内容是段落的对齐和缩进。 段落的对齐和缩进是排版最常用的方法,也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。 这三个知识点讲解时,应准备好文章内容,边讲边让学生试着操作,“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种,每种对齐方式的效果是什么,只讲不看是搞不清楚的,只有让学生实际试一试,看一看,对不同对齐方法有所了解,在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。 段落对齐的几种方式一定要让学生操作,试一试,练一练。

“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法,要让学生了解标尺的使用,了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置,学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操作相结合的方法。 “行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的,这和操作者的经验有关系,这不是本课的根本,本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么,不是很重要,重要的是让学生知道,不同的值,行距大小不同就可以了。 [参考资料] Word中的段落,就是我们平常所说的自然段。在Word 中输入文字时,每按一次回车键,就表示一个自然段的结束,下一自然段开始。为区分每一独立的自然段,Word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号,每按一次回车键,就会产生一个段落标记。通过“视图(V)”菜单中的“显示段落标记(S)”命令,可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用,不会被打印出来。 对段落进行修饰时,操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置,所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字,段落修饰命令也将对整个段起作用,而不仅仅是对选中的文字块有效果。

《儿童和平条约》教学设计_教案教学设计

《儿童和平条约》教学设计 教学内容 5我和我们儿童和平条约 教学课时 两课时 教学目标 1、综合运用多种方法独立识记8个生字,学习多音字“给”; 2、能联系实际,体会和平对每个人的意义,尝试用恰当的语言表达自己的真实感受; 3、通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿。 教学重点和难点 重点:1、识记8个生字及掌握多音字“给”; 2、理解诗歌内容,体会儿童们渴望和平的美好心愿。 难点:能联系实际,体会和平对每个人的意义,尝试用恰当的语言表达自己的真实感受 教具学具准备 学情分析 经过上一学年课题的深入开展、探索,本班学生大多数都养成良好的书写习惯,并且能够根据生字的间架结构而选择相应的识字方法去认记生字,如:偏旁+独体字、换部首、给独体字加减笔

画……特别注意到对已学生字的联系记忆。对于一些笔画复杂的生字有比较多的学生写错,或书写不工整、认真,因而本节课,除了继续运用自主、合作方式学习生字外,还通过同桌互查、互评和小组的评委以着重培养学生揣摩字形和认真书写的习惯。另外,本节课要掌握的生字中有部分是形旁表意比较突出的,故用问答形式复习汉字表意的特点。 教学设计 教学过程 教师教学行为 学生学习行为 一、导入。 1、谈话 2、读课题 三、初读课文 3、学习词语

4、指导朗读词语 5、学习多音字“给” 6、学习8个生字 7、根据本课生字的特点重点指导部分生字 第一课时 1、今天我们来学习一篇课文,板书:儿童条约(故意少写“和平”)指名说,用红笔把“和平”补充好。 2、齐读课题:儿童和平条约 3、介绍课文背景:1986年是国际和平年,当年9月25日,石家庄市刘玲同学代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园和世界上其他国家的小朋友代表共同签下了《儿童和平条约》。你知道条约中写了些什么吗? 4、默读课文,小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。 5、认读词语:条约宣告疾病仇恨给予探索恐惧无家可归武器共享 (1)指名读字词,纠正读音 (2)做游戏读:开火车读横着读小组读

word教案二段落格式设置及页面设置

Word 教案二:段落格式设置和页面设置 1.段落格式:(遵循先选后作的原则) 段落由段落标识符标识(行末的灰色小箭头),第一段即为全文中第一个段落 标识符所在的段落。 段落格式设置包括:对齐方式、首行缩进,左右缩进、行间距、段前、段后等 对段落进行格式设置,要先选定需要设置的段落(选定时建议首选在选择栏双击鼠标的选择方法,如用鼠标拖选,注意也要选中段落标识符。) 方法:第一步:选中要设置的段落: 第二步:以下方法可实现部分或全部段落格式设置 1) 格式工具栏上的小图标,能够实现部分段落设置 2) “格式”菜单-“段落” 3) 单击鼠标右键,选择“段落”命令 4) 使用格式刷(方法与字体格式设置时用格式刷的方法一致, 选原段落-单击格式刷-选择目标段落) 5)利用标尺上滑块设置首行缩进与悬挂缩进 第三步:主要掌握设置缩进和间距:左右缩进;首行缩进和悬挂缩进(特殊格式中先选类别,度量值设置缩进的量);段前段后间距;行距(选到固定值 和最小值时,设置值为确定的一个磅值,也可输入厘米;选到多倍行距时,设置 值为设置倍数);对齐方式。 注意:当行距等需要输入的数值单位与原设置单位不同,把需要的数值和单位一起打字录入替换掉原来的设置即可。 2.设置项目符号和编号(遵循先选后作的原则): 第一步:选定要进行编号的一段或多段 第二步: 1) “格式”菜单-项目符号和编号 2) 右击鼠标-项目符号和编号 3) 工具栏上“项目符号和编号”小图标 第三步:具体设置: 项目符号:其中“自定义”按钮是对项目符号字符进行选择和位置的设置。 编号:可以选择重新开始编号;或继续前一列表编号,其中“自定义”是对编号 的格式样式和位置及起始编号进行设置。 多级符号:可以选择重新开始编号;或继续前一列表编号 3.边框的底纹的设置(遵循先选后作的原则): 设置文本的边框和底纹样式 第一步:“格式”菜单-“边框和底纹” 第二步: 边框:设置边框的类型、线型、颜色、宽度,以及应用的范围(选文字和选段落 是不一样的效果)

物质的量浓度教案

物质的量浓度教案文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

物质的量浓度教案 引入:我们知道溶液有浓、稀之分,那么如何定量的表示溶液的浓稀程度呢 学生回忆:用浓度,在初中学过用溶质的质量分数表示溶液的浓度。板书:溶质的质量分数(说明此处的书写注意和物质的量浓度形成对比关系,以表格形式出现) 定义:溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比 表达式: 特点:质量相同、溶质的质量分数也相同的任何溶液里,含有溶质的质量相等,但是溶质的物质的量不同。 讲述:在使用溶质的质量分数时有不便之处。例如:在科学实验和工农业生产中,人们在使用溶液时,一般都量取溶液的体积,而较少去称量其质量。此外物质在发生化学反应时,反应物的物质的量之间有一定的比例关系,比质量关系要简单多了。所以有必要学习另外一种表示浓度的方法。是用溶液的体积和物质的量表示的。本节就学习这种表示溶液组成的物理量――物质的量浓度。 板书:物质的量浓度

定义:以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示的溶液组成的物 理量,叫做溶质B的物质的量浓度。用符号c B 表示,单位mol/L或mol/m3 表达式: 讲解:注意和溶质的质量分数对比。溶液体积的单位是L或m3。 微机演示:物质的量浓度 投影练习: 1.用40gNaOH配成2L溶液,其物质的量浓度________mol/L 配成500mL溶液,其物质的量浓度________mol/L 3.标准状况下,配成盐酸,其物质的量浓度________mol/L 4.物质的量浓度为2mol/L的硫酸溶液250mL,含硫酸的物质的量为 __________mol (参考答案:L;2mol/L;2mol/L;49g) 讨论: 1.将342gC 12H 22 O 11 (蔗糖)溶解在1L水中,其物质的量浓度是1mol/L吗

儿童和平条约教案(附作业设计及答案)

教学要求1.有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字、新词。 3.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。 重点难点1.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生为此做一些力所能及的事。 2.通过多种形式朗读课文。 3.使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。 教学 课时 两课时 1儿童和平条约 我们全世界的儿童,向世界宣告: 2未来的世界,应该和平。[①“宣告”的中心是什么?] 节导读:点明未来世界应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球, 我们要消灭破坏和疾病。[②这句话应怎样理解?] 我们再也不要仇恨和饥饿, 我们再也不要无家可归的事情发生。[③和平的世界没有仇恨和饥饿,人们都有幸福的家园。两个“再也不要”有什么表达作用?] 节导读:这两句话表达了世界儿童对战争的憎恶。 3我们将共享大地给予我们的足够食品, 1 知识点详解? 2 ①是“和平”,诗歌开篇即点明主题。 ②和平的星球是没有战争和武器,没有人为的破坏和疾病的。 ③运用反复,表达了少年儿童对美好生活的向往。 3 ④难句解析:比喻。“食品”比喻地球资源,“美丽的彩虹”比喻地球上美好的事物。“共享”是全世界儿童的权利,美好的未来需要我们来保卫。

我们将保卫天空中美丽的彩虹。[④这句话运用了什么修辞手法?“共享”“保卫”有什么含义?] 我们将保护我们的生命之源, 我们将让河水永远洁净。[⑤这句话有什么含意?] 我们要共同 ..游戏,共同 ..欢笑, 互相 ..探索, ..学习,一起 努力提高大家的 ...生活水平。[⑥把加点的词语删掉不是更简洁吗?] 节导读:写出了孩子们对美好生活的向往。 我们为了和平, 为现在的和平,永久的和平,大家的和平。4[⑦这样表达有什么好处?] 让世界上的成年人和我们一起, 丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想, 世界就一定和平。[⑧“让、丢掉、抓住、一定”说明少年儿童维护世界和平的方法和决心。但为什么要提“成年人”?] 节导读:全世界儿童为了维护和平,倡导大家一起努力。 1.学习本课的生字、新词。 2.了解有关《儿童和平条约》的资料。 3.了解条约内容。 搜集的有关《儿童和平条约》的资料。 一导入 1.谈话:1986年是国际和平年。9月25日,美国纽约,世界各国的儿童代表分别代表本国 儿童共同签订了一项公约,这就是《儿童和平条约》。我国石家庄市的刘玉玲同学代表中国 儿童签了字。 2.板书课文题目:儿童和平条约 3.你们想看看条约上写了什么吗? 二初读课文,学习生字、新词 ⑤要保护维持人类生存的水源,杜绝环境污染。 ⑥不能删。加点的词语起强调作用,表达了少年儿童对美好生活的渴望。没有种族歧视,没有贫富悬殊,人类 应和谐相处,共同繁荣,共同发展。 4 ⑦反复强调“和平”这一主题,突出了中心。 ⑧重点句解析:因为成年人决定着世界能否和平,他们是创造和平的主力军,所以成年人应承担起维护世界和 平的责任,世界和平了,儿童才能幸福。

设置段落格式(教学设计)

设置段落格式(教学设计) 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 设置段落格式[教学目的与要求]学会对进行段落的对齐、缩进和行距调整。通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力。[课时安排]建议2~3课时。[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。[教材分析]本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法,也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时,应准备好内容,边讲边让学生试着操作,“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种,每种对齐方式的效果是什么,只讲不看是搞不清楚的,只有让学生实际试一试,看一看,对不同对齐方法有所了解,在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。段落对齐的几种方式一定要让学生操作,试一试,练一练。“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法,要让学生了解标尺的使用,了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置,学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操

作相结合的方法。“行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的,这和操作者的经验有关系,这不是本课的根本,本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么,不是很重要,重要的是让学生知道,不同的值,行距大小不同就可以了。[参考资料]word中的段落,就是我们平常所说的自然段。在word中输入文字时,每按一次回车键,就表示一个自然段的结束,下一自然段开始。为区分每一独立的自然段,word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号,每按一次回车键,就会产生一个段落标记。通过“视图”菜单中的“显示段落标记”命令,可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用,不会被打印出来。对段落进行修饰时,操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置,所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字,段落修饰命令也将对整个段起作用,而不仅仅是对选中的文字块有效果。按照中文表达的习惯,每一个自然段的段首要空两个字,在计算机处理文字时,这种空字效果就称为段落的缩进控制。在word中,不但可以实现首行缩进的效果,还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离,使一个段落中每行的文字数

小学三年级语文《儿童和平条约》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《儿童和平条约》原文、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是wo整理的小学三年级语文《儿童和平条约》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《儿童和平条约》原文 我们全世界的儿童,向世界宣告: 未来的世界,应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球, 我们要消灭破坏和疾病。 我们再也不要仇恨和饥饿, 我们再也不要无家可归的事情发生。 我们将共享大地给予我们的足够食品, 我们将保卫天空中美丽的彩虹。 我们将保护我们的生命之源, 我们将让河水永远洁净。 我们要共同游戏,共同欢笑, 互相学习,一起探索, 努力提高大家的生活水平。 我们为了和平, 为现在的和平,永久的和平,大家的和平。 让世界上的成年人和我们一起。

丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想, 世界就一定和平。 【篇二】小学三年级语文《儿童和平条约》教案 教学目标: 1、学会8个字,注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解儿童和平条约的内容,体会儿童热爱和平的美好心愿,激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。 教学重难点: 1、朗读课文,背诵课文。了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。 2、通过引导学生展开联想,憧憬世界和平的美好景象,激励学生为世界和平做些力所能及的事。 教学过程: 第一课时 一、激情导趣,揭示课题。 1、(板书:条约)同学们,你们知道“条约”吗?结合预习说说你对“条约”的了解。 2、解释“条约”:国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。 3、今天我们共同学习一篇有趣的条约:儿童和平条约。(板书课题、齐读课题) 4、鼓励学生读题质疑,部分解疑。 (1)儿童和平条约和其它条约有什么不同? 儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。 (2)儿童和平条约签定的原因和时间?

word2010教案全

1.1.1文档的操作 (1)新建文档 新建空白文档 根据模板创建文档 【案例1-1】创建书法字帖,提高书法造诣

【案例1-2】创建奖状模板 (1) 设置纸张大小为宽30厘米,高20厘米; 图2-1 【页面设置】对话框(2) 设置图中所示的页面边框;

图2-2 页面边框的设置 (3) 按照图示输入内容; (4) 将该模板保存为“奖状”。 图2-3 模板的保存 (2)打开文档 (3)保存文档 【重点】“另存为”对话框 【重点】自动保存功能设置 (4)打印文档 打印预览与打印设置 【技巧】办公室打印实用技巧 1、逆序打印 在日常办公中,我们打印后经常在装订之前还需要重新排序,因为一般打印时候第一张会在最底下。 逆序打印功能可以帮助你解决这个问题。 【Word选项】→【高级】→【逆序打印页面】选项

图2-4 “逆序打印”设置 【提示】逆序打印之后影响实际打印输入的效果,而打印预览仍然是以正常顺序显示预览效果。 2、文件内容先知晓 3、预览效果还省墨水 【Word选项】→【高级】→【使用草稿品质】 (5)窗口操作 同时编辑一个文档的多个部分 快速显示多个文档 快速切换多个文档

第2章Word 2010基础入门与操作(1学时) 【主要讲授内容及时间分配】 2.1 Word 2010操作界面简介(5分钟) 2.2 文本的操作(10分钟) 2.3插入符号和日期(10分钟) 2.4项目符号和编号功能(10分钟) 2.5文档的视图方式(5分钟) 2.6拼写和语法检查(5分钟) 【重点与难点】 1、重点: 文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别。 2、难点: 【教学要求】 【实施方法】 课堂讲授,PPT配合 第2章Word 2010基础入门与操作 2.1文本操作 2.1.1选定文本 (1)使用鼠标选择文本 ●Ctrl+A,可以选择当前文档的全部内容 ●【双击鼠标】选择短句; ●【3击鼠标】选择一段文本 ●【选定栏的使用】 ?单击→行 ?单击+拖动→多行 ?双击→段落 ?双击+拖动→多个段落 ?三击→整篇文档 ●Alt+拖动→选定竖块文本 2.1.2选择文本与选择段落 选择了段落中的文字移动只移动其中的文字,而选择了整个段落移动后,不仅移动其文字,而且也移动了文字的格式和段落的换行符。 2.1.3复制与粘贴 1、复制 2、粘贴

大连理工大学出版社三年下册信息技术《设置段落格式》教案含二次备课教学反思

课题4、设置段落格式设计者赵长林 教学目标1、掌握设置段落对齐方式和首行缩进的方法; 2、掌握在WPS文字中插入、删除的方法。 3、培养学生美的意识,科学严谨的对待工作。 教学重点设置段落对齐方式和首行缩进的方法 教学用具电脑、电子白板、Ppt。 教学时间一节 教学过程教学活动二次备课 导入 教学过程 出示P12的图4.1和图4.2看一看区别 在哪里?哪个更便于浏览?为什么? (学生看后说一说) 怎样设置呢?这节课我们学习:设置段落 格式 (板书课题) 1、分段 利用什么方法来分段呢?请同学们自学 “分段”。 (学生自学后演示) 2、设置对齐方式 同学们学会了“分段”,怎样设置“对齐 方式”呢?请同学们自学。 (学生自学,教师巡视指导) 通过自学你学会了什么? (学生演示汇报自学内容) 3、设置段落缩进 同学们自学的非常好,平时我们在写作 文的时候,总会在每个自然段的开头空出两 个汉字的位置,在WPS文字中,怎样设置呢? 请同们自学“设置段落缩进”。 (学生自学,教师巡视指导) (学生演示汇报自学内容) 4、在写作文的时候,文章中有错别字怎么办 呢? (学生自学,汇报学习内容) (“Backspace”键可以删除插入点前的字符; “Delete ”键可以删除插入点后的字符。) 同们这节课你有什么收获? (学生说一说) 动画演示:“对齐”“段缩 进”及“删除”“插入” 展示同学们的段落编排 结果,开展评比,对创新的做 法给予表扬(比如增加了粗 体、背景等)

我的收获请同学们填写“我的收获“。 板书设计 4、设置段落格式 一、分段 二、设置对齐方式 三、设置段落缩进 四、修改文字 教 学反思 小组合作学习,同伴互助效果好,都能掌握本节教学内容,还有同学创新了段落编辑手段。

高中化学必修一:物质的量浓度 教案

高一化学备课组材料 第二节化学计量在实验中的应用 物质的量浓度 许德聪 一、教材分析: 1、在教学大纲中的基本要求: 根据教学大纲要求,高中生必须能够领会物质的量浓度的概念、加水稀释以及与溶质质量分数的换算,还有物质的量浓度应用于化学方程式的计算,能够解释一些简单的化学问题。 2、教材的地位与作用: 本节课选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书(必修)《化学1》第一章第二节《化学计量在实验中的应用》的第四课时。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量,这部分内容不仅是本节的重点也是整个高中化学的重点内容。通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用,又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识,提高化学计算的能力。 3、教学目标分析: 知识与技能: a、理解并能初步运用物质的量浓度的概念。 b、掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。 c、通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比,提高运用比较、归纳、推理的能力。 过程与方法: a、通过课前探究,学会获取信息和加工信息的基本方法。 b、通过对物质的量浓度概念的构建,学会自主探究获取知识、应用知识的方法。 情感态度与价值观: a、在相互交流与评价中,养成团结协作的品质。 b、关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题,体验化学科学的发展对当代社会 可持续发展的重要意义。 c、通过溶液组成的不同表示方法之间的关系,渗透“事物之间是相互联系的”辩 证唯物主义观点。 4、教学重点、难点及其依据: 物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用,因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。 “帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念,因此将构建“物质的量浓度”概念的同时学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。 二、教法分析: 为了培养学生学会自主探究获取知识、应用知识的能力,本节课采用主体探究式教学方法。在教学中力求“学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题,从而在掌握知识内容的同时,让学生体验、理解和应用科学方法,培养创新精神和实践能力。”采用实物展示、问题探讨和运用多媒体课件教学等多种手段,并将生活中各种

段落和页面的设置优质课教案

段落和页面的设置 教案 一、设计理念 本着以“学生为主、教师为辅”的教学思想,让学生自主探究获取新知,注重学生的感情和亲身体验,从而提高课堂教学实践性,培养学生的学习和实践能力。 二、学习方式 本节课以学习WORD段落和页面的设置为主要内容,学生在学习过程中应注意对操作方法和技巧的掌握,把握每次实践练习的机会,充分熟悉、熟练。理解段落和页面设置的要领,达到活学活用。 三、学习任务分析 从教材地位上分析,《段落和页面的设置》是由河南大学出版的七年级信息技术(下册)第一章第四节的内容,本章内容以制作《中华牡丹园》电子板报为主线,来学习Word文字处理知识。而本节的内容是关于Word排版知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学,也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。从本课教学要求分析,教师要引导学生学会自主学习,在问题中学习、在探索中学习,并且学会比较、评价和反思问题解决的各环节及效果,在“做中学,学中做”的过程中提高其信息素养。 从学生特点分析,1.能力基础:七年级的学生在认知方面,已

经具有了一定的分析、概括与归纳能力,接受新知识的速度较快,掌握新技能的能力也较强。2.知识基础:学生学习了搜集有关电子板报的文字、图片素材以及文字格式设置等基础知识。3.情感基础:学生对电子板报学习都有着强烈的创作欲望和兴趣。 鉴于以上考虑,对本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法,教学过程中穿插使用分组式教学,充分利用学生好胜好强的心理,让其在教学活动中保持高度的热情以达到尽可能高的课堂效率。 四、教学目标 1.知识与技能: (1)让学生掌握分段和段落格式设置; (2)掌握页面设置、分栏设置及页眉页脚设置的基本方法。 2.过程与方法: 学生通过教师创设的情境,发现问题、解决问题,利用自主探究、合作交流的方式,学会段落和页面的设置。 3.情感、态度与价值观:培养学生审美观点,让学生亲身体验WORD排版的功能,在探究合作过程中,增强探究意识与合作意识,增强与人交流的意识;通过学习和实践,培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。 重点:段落格式的设置方法。 难点:页面结构的设置方法。 仪器、教具:网络教室。

word教案二 段落格式设置及页面设置

Word教案二:段落格式设置和页面设置 1.段落格式:(遵循先选后作的原则) 段落由段落标识符标识(行末的灰色小箭头),第一段即为全文中第一个段落 标识符所在的段落。 段落格式设置包括:对齐方式、首行缩进,左右缩进、行间距、段前、段后等对段落进行格式设置,要先选定需要设置的段落(选定时建议首选在选择栏双击鼠标的选择方法,如用鼠标拖选,注意也要选中段落标识符。) 方法:第一步:选中要设置的段落: 第二步:以下方法可实现部分或全部段落格式设置 1)格式工具栏上的小图标,能够实现部分段落设置 2)“格式”菜单-“段落” 3)单击鼠标右键,选择“段落”命令 4)使用格式刷(方法与字体格式设置时用格式刷的方法一致, 选原段落-单击格式刷-选择目标段落) 5)利用标尺上滑块设置首行缩进与悬挂缩进 第三步:主要掌握设置缩进和间距:左右缩进;首行缩进和悬挂缩进(特殊格式中先选类别,度量值设置缩进的量);段前段后间距;行距(选到固定值和最小值时,设置值为确定的一个磅值,也可输入厘米;选到多倍行距时,设置值为设置倍数);对齐方式。 注意:当行距等需要输入的数值单位与原设置单位不同,把需要的数值和单位一起打字录入替换掉原来的设置即可。 2.设置项目符号和编号(遵循先选后作的原则): 第一步:选定要进行编号的一段或多段 第二步: 1)“格式”菜单-项目符号和编号 2)右击鼠标-项目符号和编号 3)工具栏上“项目符号和编号”小图标 第三步:具体设置: 项目符号:其中“自定义”按钮是对项目符号字符进行选择和位置的设置。 编号:可以选择重新开始编号;或继续前一列表编号,其中“自定义”是对编号的格式样式和位置及起始编号进行设置。 多级符号:可以选择重新开始编号;或继续前一列表编号 3.边框的底纹的设置(遵循先选后作的原则): 设置文本的边框和底纹样式 第一步:“格式”菜单-“边框和底纹” 第二步: 边框:设置边框的类型、线型、颜色、宽度,以及应用的范围(选文字和选段落是不一样的效果)

《文字段落格式设置》教 案

《文字段落格式设置》 教案 授课教师: 授课班级 科目:计算机应用基础 课时:45分钟 题目:文字、段落格式设置

教学内容分析: 本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。本课主要学习word的文字段落格式处理。这些操作在Word应用中非常基础而重要,掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。 本课的学习内容有: 1、文字格式的编辑; 2、段落格式的编辑。 学习者特征分析: 幼艺班的学生对计算机知识参差不齐,但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。在此之前,学生已经掌握了word 文档的创建、保存、退出,熟悉了word的工作界面,并且能够在word中输入文字、处理文字等操作。学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法,但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。 教学目标: 1、知识与技能: (1)能够正确设置文档的标题; (2)能够按要求把文字设置成规定的格式; (3)掌握段落格式的编辑方法。 2、过程与方法 (1)鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方,进一步形

成不懂就要问的学习习惯; (2)鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点,表达自己的看法。 教学重点、难点: 重点:1、常用的文字格式设置: 字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距; 2、段落的格式设置: 对齐方式、缩进方式、间距。 难点:1、文字格式设置: (1)突出显示与字符底纹的区别; (2)阴影、阳文、阴文的区别。 2、落格式设置: 两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。 教学策略/模式:讲授法、演示法 教学内容: 一、字符格式设置: 字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。

物质的量浓度精品教案

物质的量浓度教案 引入:我们知道溶液有浓、稀之分,那么如何定量的表示溶液的浓稀程度呢? 学生回忆:用浓度,在初中学过用溶质的质量分数表示溶液的浓度。 板书:溶质的质量分数(说明此处的书写注意和物质的量浓度形成对比关系,以表格形式出现) 定义:溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比 表达式: 特点:质量相同、溶质的质量分数也相同的任何溶液里,含有溶质的质量相等,但是溶质的物质的量不同。 讲述:在使用溶质的质量分数时有不便之处。例如:在科学实验和工农业生产中,人们在使用溶液时,一般都量取溶液的体积,而较少去称量其质量。此外物质在发生化学反应时,反应物的物质的量之间有一定的比例关系,比质量关系要简单多了。所以有必要学习另外一种表示浓度的方法。是用溶液的体积和物质的量表示的。本节就学习这种表示溶液组成的物理量――物质的量浓度。 板书:物质的量浓度 定义:以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示的溶液组成的物理量,叫做溶质B的物质的量浓度。用符号c B表示,单位mol/L或mol/m3 表达式: 讲解:注意和溶质的质量分数对比。溶液体积的单位是L或m3。 微机演示:物质的量浓度 投影练习: 1.用40gNaOH配成2L溶液,其物质的量浓度________mol/L 2.58.5gNaCl配成500mL溶液,其物质的量浓度________mol/L 3.标准状况下,22.4LHCl配成0.5L盐酸,其物质的量浓度________mol/L 4.物质的量浓度为2mol/L的硫酸溶液250mL,含硫酸的物质的量为__________mol

(参考答案:0.5mol/L;2mol/L;2mol/L;49g) 讨论: 1.将342gC12H22O11(蔗糖)溶解在1L水中,其物质的量浓度是1mol/L吗? 2.从1L浓度为1mol/L的蔗糖溶液中取出100mL,这100mL溶液的浓度是多少?取出的溶液与原溶液相比,哪些量变化了,哪些量没变? (1.不正确。因为物质的量浓度是以单位体积溶液里所含溶质的物质的量来表示溶液的组成,而不是单位体积的溶剂里所含溶质的物质的量。 2.所取溶液的浓度不变。例如:日常生活中从一大杯盐水中倒出一小杯,盐水的浓度不变。对比取出液和原溶液,浓度没变,溶质的物质的量变小了,溶质的质量变了。溶液的体积变小了。就象大杯中的盐多,小杯中的盐少。)板书: 特点:体积相同,物质的量浓度也相同的任何溶液里,含有溶质的物质的量都相同,但是溶质的质量不同。 过渡:物质的量浓度溶液中溶质的微粒数目如何计算呢? 提问:同体积同物质的量浓度的蔗糖溶液和酒精溶液中所含的溶质的微粒个数相同吗? 由于体积和浓度相同,因此酒精和蔗糖的物质的量相同,它们都是非电解质,在溶液中存在分子,因此分子个数相同。 追问:那么对于强电解质呢?例如:1mol/L的氯化钠和氯化镁溶液各1L,溶质的物质的量相等吗?溶液中有哪些微粒?微粒的数目是多少,相同吗? 板书:NaCl=Na+ + Cl - 1mol 1mol 1mol MgCl2=Mg2+ + 2Cl- 1mol 1mol 2mol 分析:溶质的物质的量相同都是1mol,由于都是强电解质,溶于水会全部电离成离子。其中钠离子和镁离子的数目相同,而氯离子数目不同。 小结:对于非电解质,同体积同浓度的任何溶液所含溶质的分子数目相同;对于强电解质,同体积同浓度的任何溶液所含溶质离子的数目不一定相同。 板书设计

部编版道德与法治六年级下册第10课我们爱和平第2课时教案(公开课)

教学教案思维导图流程 第10 课我们爱和平 教学目标 1.向往和平美好的生活,愿意同各国人民友好交往。知道中国在维护世界和平上所作的贡献。 2.主动关心国内外形势。 3.为发展与各国人民的友谊,维护世界和平做力所能及的事。教学重难点 教学重点: 知道中国在维护世界和平上所作的贡献。

教学难点: 为发展与各国人民的友谊,维护世界和平做力所能及的事。 教学准备:师制作课件;。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、激趣引入 1.播放歌曲:《heal the world》,学生聆听。 2.介绍《heal the world》的创作背景。 《Heal the World》是已故流行曲之王迈克尔·杰克逊的专辑《Dangerous》中的一首歌曲,创作于1991 年。杰克逊生前曾表示该曲是他最自豪的作品之一。 《Heal the world》是一首呼唤世界和平的歌曲,相当优秀,歌词倡导人们保护和珍惜我们的环境,让战争远离,世界和平,我们的心中都有一个地 方,那就是爱,让我们营造一个没有战争、没有荒地,生机勃勃,到处充满了温暖和关怀的世界,让孩子们可以自由的欢笑,让世界充满爱。 3.思考:《heal the world》被誉为“世界上最动听的歌曲”,得到世界人民的喜爱和认可,这是为什么呢? 4.揭示课题:我们爱和平

二、新知探究。 活动一:和平是世界潮流 (一)世界爱和平 1.世界对好战分子的态度 (1)对第二次世界大战日本战犯的审判:第二次世界大战结束后,远东最高盟国统帅部根据同盟国授权,宣布成立远东国际军事法庭,在东京审判日本战犯。审判于1946年5月3日开始进行,1948年11月12日结束,历时两年半。审判对日本帝国主义策划、准备和发动战争的罪行进行了揭露,宣判25名被告有罪,其中判处日本7名甲级战犯绞刑。木户幸一等16名甲级战犯无期徒刑,2名甲级战犯分别判处20年和7年有期徒刑。另外3名甲级战犯,一名因患精神病中止审判,另外二名因在审判期间死亡免于追究。 (2)师:挑起战争者,必受人民的审判,正义的制裁。 2.世界人民爱和平。 (1)纪念第二次世界大战结束70周年:2015年,正值第二次世界大战胜利70周年,很多国家与组织举行了多种形式的纪念活动。5月5日,联合国举行了纪念第二次世界大战结束70周年特别大会;5月8日是“欧洲胜利日”,美国、英国、法国、德国、比利时、奥地利等十几个国家举行了纪念活动;5月9日,俄罗斯、白俄罗斯等国举行了庆祝活动;9月3日,中国在天安门广场举行了盛大的阅兵仪式……

设置段落格式教案

小学信息技术教案 ——设置段落格式设置段落格式 〖文字大小:大中小〗〖打印文章〗〖收藏到: QQ 百度〗〖在线字典〗 [教学目的与要求] (1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。 (2)通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力。 [课时安排] 建议2~3课时。 [教学重点与难点] 段落的对齐、缩进和行距调整。 [教材分析] 本课主要内容是段落的对齐和缩进。 段落的对齐和缩进是排版最常用的方法,也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。

这三个知识点讲解时,应准备好文章内容,边讲边让学生试着操作,“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种,每种对齐方式的效果是什么,只讲不看是搞不清楚的,只有让学生实际试一试,看一看,对不同对齐方法有所了解,在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。 段落对齐的几种方式一定要让学生操作,试一试,练一练。 “段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法,要让学生了解标尺的使用,了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置,学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操作相结合的方法。 “行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的,这和操作者的经验有关系,这不是本课的根本,本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么,不是很重要,重要的是让学生知道,不同的值,行距大小不同就可以了。 [参考资料] Word中的段落,就是我们平常所说的自然段。在Word中输入文字时,每按一次回车键,就表示一个自然段的结束,下一自然段开始。为区分每一独立的自然段,Word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号,每按一次回车键,就会产生一个段落标记。通过“视图(V)”菜单中的“显示段落标记(S)”命令,可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用,不会被打印出来。 对段落进行修饰时,操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置,所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字,段落修饰命令也将对整个段起作用,而不仅仅是对选中的文字块有效果。

字体与段落教学设计

字体与段落教学设计 教学目标: 1、进一步熟悉Word软件的操作界面,掌握菜单命令的选择。 2、了解Word中字体的概念,掌握字体设置方法。 3、了解Word中段落的概念,掌握段落设置方法。 教学重、难点:字体和段落的设置方法。 教具准备:多媒体教室 课时:1课时 教学过程: 出示一篇未进行编辑过的文档和编辑好后的文档进行对比。 教师边演示边进行讲解:同学们!我们对比这两篇文档,看一看哪一篇文档更美观,更有利于我们阅读。 Word2003字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字,而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。 今天我们学习Word2003的主要目的是让大家初步了解Word2003的字体和段落的设置。 分别讲解字体各个属性和段落各个属性。 演示教学“宫崎骏.doc”练习 打开Word文件夹下的宫崎骏.doc文档

1.将Word文件夹下的Word1文档中的正文设置为宋体、五号字。 2.将文档中的所有段落设为首行缩进2个汉字,行距设置为1.5倍行距,段前、段后间距分别为0.5行。 演示教学“采访.doc”练习 打开Word文件夹下的采访.doc文档 将Word2文档中的正文第一段“国家主席胡锦涛在出席……经济金融形势回答了提问。”的文字设置为四号、黑体、加粗,深蓝; 2.将文章正文第一段的行距设置为固定值22磅,段前、段后间距分别为0.5行。 关于文件保存的说明: Word文档的保存是将原文档进行更新,即不产生新的文件,是将旧文件的内容进行更新并存储。 总结: 今天我们学习了对Word软件的操作,包括设置字体和设置段落格式,大家通过练习,掌握起来还是比较容易的。

2019-2020年人教版高中化学必修一 1-2-3 物质的量浓度 教案

2019-2020年人教版高中化学必修一 1-2-3 物质的量浓度教案 教材分析 物质的量是高中化学中一个很重要的基本概念,它可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等基本概念。同时对学生进一步理解微观粒子与宏观物质之间的联系,特别是对培养学生的化学计算技能和实验技能都有着非常重要的意义。 【教学目标】 1.使学生理解物质的量浓度的概念。 2.使学生掌握有关物质的量浓度的计算。 3.使学生掌握一定物质的量浓度的溶液加水稀释的计算。 4.掌握物质的量浓度与溶质质量分数的换算。 【教学重点】 1.物质的量浓度的概念。 2.有关物质的量浓度概念的计算。 3.溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算。 [引言]在生产和科学实验中,我们经常要使用溶液。溶液的浓稀程度我们用浓度来表示。表示溶液浓度的方法有多种,在初中,我们学过的溶液的溶质质量分数便是其中的一种。今天,我们来学习另一种表示溶液浓度的物理量——物质的量浓度。 [板书]物质的量浓度 一、物质的量浓度 [问]什么是物质的量浓度呢?请大家阅读课本55页第一部分内容“物质的量浓度”后回答。[学生阅读,总结] [师]请大家用准确的语言叙述物质的量浓度的概念,并说出它的符号是什么? [学生回答,教师板书] 以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量,叫做溶质B的物质的量浓度。 符号:c(B) [问]B的含义是什么? [生]B表示溶液中所含溶质。 [师]对!其不但表示溶液中所含溶质的分子,还可表示溶液中所含溶质电离出的离子。[问]物质的量浓度的概念,我们也可以简化为一个代数式,怎样表示?

[生]物质的量浓度c(B)等于溶液中所含溶质B的物质的量n(B)与溶液的体积V的比值。[板书]c(B)=n(B)/V(液) [问]能从上式得出物质的量浓度的单位吗? [生]能!是摩尔每升或摩尔每立方米。 [板书]单位:mol/L(或mol/m3) [师]在中学化学中,我们最常用的单位是摩尔每升。 [过渡]下面,我们根据物质的量浓度的概念来进行一些计算。 [板书]1.将28.4 g Na2SO4溶于水配成250 mL溶液,计算溶液中溶质的物质的量浓度,并求出溶液中Na+和SO42-的物质的量浓度。 [师]请大家用规范的解题格式解答此题。 [学生活动,教师巡视,同时请一位同学上黑板解答此题] [学生板书] 解:n(Na2SO4)=m(Na2SO4)/M(Na2SO4)=28.4g/142g·mol-1=0.2 mol c(Na2SO4)=n(Na2SO4)/V(液)=0.2 mol/0.25L =0.8 mol·L-1 因为Na2SO4====2Na++SO42- 故溶液中n(Na+)=2n(Na2SO4)=2×0.2 mol=0.4 mol n(SO42-)=n(Na2SO4)=0.2 mol 则c(Na+)= n(Na+)/V(液)=0.4 mol /0.25L=1.6 mol·L-1; c(SO42-)= n(SO42-)/V(液)=0.2 mol /0.25L =0.8 mol·L-1。 答:所配溶液中溶质的物质的量浓度为0.8 mol·L-1,Na+和SO42-的物质的量浓度分别为1.6 mol·L-1和0.8 mol·L-1。 [师]大家做得都很好,需要注意的是解题过程的规范化。 从上题的解答我们知道,利用物质的量浓度的概念,我们既可求出溶液中所含溶质的物质的量浓度,也可求出溶液中的离子的物质的量浓度,只不过求溶液中离子浓度时,n(B)为所求离子的物质的量。 另外,表示某物质的水溶液时,我们常用aq来进行标注,如上题中的Na2SO4溶液的体积,我们用符号V[Na2SO4(aq)]表示,以区别纯的Na2SO4固体的体积V(Na2SO4)。 [板书,把上题中的V(液)改为V[Na2SO4(aq)]] [师]请大家再做下面的练习: [投影]配制500 mL 0.1 mol·L-1的NaOH溶液,需NaOH的物质的量是多少?质量是多少?

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