如何将作文与口才有效地结合实现“双赢”
尊敬的各位领导、尊敬的各位校长、各位老师们：
大家好！
今天借助这个平台，我与大家分享的是《如何将作文教学与口才培训有效地结合实现“双赢”》——
说到发展，在座每一位都想能成为赢家，也许有人赢得一帆风顺，有人赢得坎坎坷坷，所以我们在座的每一位每天都可能在思考的问题，那就是如何赢？怎样赢？
2000年，我们创办当地的第一所民办的英语学校，仅在两年之内，我们就迅速成长为当地最大的英语学校，拥有数千名学生，赢得是顺风顺水。可是好景不长，鼎盛时期不足四年，英语培训的这片市场便很快地被瓜分掉，虽然是最好的办学条件，最好的师资力量，最好的品牌教程，依然没能阻止学校市场份额的萎缩。2006年，我们开始做深层次的思考，开始寻找新的发展空间，开始寻找新的市场份额。于是在单一性的英语教学的基础上，开始多元化培训项目的发展。在近十年的维持发展中，目前拥有最多生源，发展最为稳定的培训项目是《阅读作文口才》的直通培训，这一培训项目的产生，践行八年之后，确实让我们成为目前的“赢家”，具体体现在如下几个方面。
一、经营模式让家长需求与市场份额同步实现了双赢
曾在当地就“学生年龄与市场份额”做过有关调查，发现我们的生源流失有其一个规律，就是随着孩子们年级的增高，学习任务的增重，我们民办学校的生源会渐渐流失，至小学高年级少得可怜，至初中更是寥寥无几。生源维持状态犹如一个正三角。于是我们根据作文教学的特点，增加了阅读和口才的内容，让家长的需求不断增加，成为维护我们生源的重要的手段，这时我们的生源维持手段犹如一个倒三角。一正一倒，形成了一种经营模式，通过不同时段的培训项目的增设，分别满足
来自作文、阅读、口才的几种培训需求，汇聚成相对稳定的生源，保证了几年内相对稳定的市场份额。事实证明，在一笔投入三项回报中，当家长赢得需求时，我们也赢得了稳定的市场份额。（PPT显示·图示）
二、责任和使命让学生在能力上实现了双赢
近几年来，民办教育在竞争中，日渐完善，日渐成熟，日渐符合教育教学规律，在十分繁荣的民办教育培训项目中，我们看到的不仅仅是学科知识的教育，我们还看到了许多优秀品质，良好习惯的培训。每个家长都希望自己的孩子不仅学习好，更希望他们的孩子在个人能力的发展上也是极具竞争力的。我们知道优秀的人才，不仅具有思考力、行动力，同样需要优秀的表达能力。人类的表达无非就是两种，一是书面表达，一是口头表达。那么如何让我们的孩子们在未来的竞争中，凭借着优秀的表达能力赢得机会，赢得精彩，我们的具体做法就是通过阅读作文和口才的有效结合，进行直通培训，不仅是让家长在一笔投入中获得三项回报，同样让我们的学生在直通培训中，逐渐地形成“嘴茬子、笔杆子”两项本领的双赢，同时因为阅读作文训练中融入了口才训练，也让学生有机会培养自信、自律，不仅收获了口才艺术表达的技能，同样养成了阳光般的心态，实现了内外兼修的双赢。（PPT显示·学生演出照片）
三、有效地结合让教师素质与品牌声誉实现了双赢
中国的教育，无论是公立还是私立的，我们都不能推卸满足应试的责任，因为应试的竞争残酷，家长们会有效的利用身边的已有教育资源，将孩子诸多竞争实力的储备寄托在民办教育上，因此我们有了自己的发展空间，有了自己施展才华的平台。但是我们决不能辜负家长们的期望，一定要在有偿提供培训服务中，对得起家长，对得起孩子们，让家长从腰包里掏出来的学费，物有所值，物超所值。所以我们根据学科的特点，将阅读、作文、口才有效地结合在一起，进行培训。这样孩子们可以在阅读中积累大量的素材，提炼优秀的写法，并在动笔实践中得到应用，
久而久之，不仅形成了系统的应试知识体系，也养成了书面表达的好习惯，掌握了书面表达的好手段。那么我们深知，人类在更多的情况下，是通过嘴巴去表达，去诠释，去宣读，去演说自己的观点，抒发自己的情感等。基于这样的想法，我们要求作文课上，老师必须会指导阅读，必须传授孩子艺术表达的技巧。这样教师的业务提升和素质提高也进入到全面，多能的状态。当然，有效地结合、多项的回报、高素质的教师也为学校的赢得的信誉，这样就实现了教师素质和品牌声誉的双赢。（PPT显示·视频《贺岁片》）
四、八年践行让教材体系和教学模式实现了双赢
经过八年的教学实践，在北京市现代教学研究所的指导下，已将口才培训教程搭建在全国推广的平台上，也就说经过多年的努力，经过数位专家和一线老师的精心编辑，目前阅读作文口才直通培训的配套教材全部研发完毕，北京市现代教学研究所的飒美系列包括作文五级九册、阅读五级九册、口才四级七册。为小学阶段的孩子提供了完整系统的培训教程。同时教材在编写的过程中，根据少年儿童的心理特征和认知能力，每一个体系都有自己的课堂体例，方便老师教，方便孩子学。《飒美当代作文》、《飒美当代阅读》已在两年前就开始了项目的推广，今年我们分别在几个省市重推《阅读作文口才》直通培训，即捆绑教学，将孩子们的“嘴茬子、笔杆子”的能力培养进行捆绑，将阅读作文口才三种培训需求进行捆绑，将三种教学能力进行捆绑，从而实现孩子多项能力培训的最大化，家长的投入之回报的最大化，教师潜能开发的最大化，最后要说的就是如此这般下来，我们必将会赢得生源的稳定，市场份额的稳定。（PPT显示·飒美系列教材）
说到这里，那么关键的问题就集中在：为什么要将“作文与口才”进行捆绑，进行直通培训？
这是在践行中逐步形成的一种经营手段，也可以说是一种语文老师的教
学使命。
首先从培训学校的在扩大和维护生源上看，通过两者的捆绑，可以增加生源，稳定生源。作文培训的市场历练十几的竞争，各类作文培训品牌已经形成了自己相对稳定的声誉和市场份额，同时培训模式也相对稳定，出现了同质化的现象。那么做为英语培训学校准备新增项目，如果没有特色和亮点，很难“脱颖面出”，如果在作文的培训过程中加上口才培训，这样就跳出了同质化的竞争，以特色吸引更多的家长关注。另外，教学实践中不难发现，口才培训因为没有应试的逼仄，加之未来定向人才比较少，所以很难拥有众多生源，很难成为长线的培训项目，随着年级的增强，学习任务的增重，许多家长会放弃这种培训，因此造成培训学校维持中，因学生少而加大投入成本高的情况。如果将两者结合起来进行直通培训，可以借助作文的应试需求保证周期，同样可以借助作文培训中有口才而增加了培训亮点，满足了家长“一笔投入”两种回报的心理。
其次，实践证明，这种的培训模式让更多的孩子受益匪浅，人类基本借助两种形式来表达，一是口头语言，二是书面语言，如果将两者完美结合进行教学，会让孩子经过我们的培训，逐步形成“嘴茬子”、“笔杆子”两种能力，这两种能力的综合应用，必将为孩子在未来的竞争中赢得实力，因为我们给了孩子们终身受益的本领。
这就是今天我和大家分享的内容。谢谢大家的聆听。下面我们把课程交给刘老师，让刘老师继续跟大家分享今天的精彩。