人教版六年级下册数学全册导学案

人教版六年级下册数学全册导学案

2014年春季学期

人教版六年级下册数学全册导学案

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线第一单元 负数 课题:认识负数

【学习目标】

1、在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。

2、知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。

3、体验数学和生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,培养应用数学的能力。 【重点、难点】

重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。 难点:理解0既不是正数,也不是负数。 【预习导学】

(一)轻松热身。 1、说出意思相反的话。

①向前走200米( ) ②电梯上升15层( )

③我在银行存入了500元( )。 ④零上10摄式度( )。 (二)自主学习。 1、自学例1:

(1)认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。 ①“。”表示度,“C ”表示摄氏度。在标准大气压下,冰和水混合时的温度是0摄氏度,水沸腾时的温度是100摄氏度,0摄氏度是零上温度和零下温度的分界点。

②零上和零下是一对反义词,零上温度用“+”表示,“+”是正号,读作“正”。零下温度用“—”表示,“—”是负号,读作负。

③教室内的温度零上16℃,比0摄氏度的温度还要( ),记作( ),读作( )。

雪地里的温度是零下16℃,比0摄氏度的温度还要( ),记作( ),读作( )。

+16℃与—16℃表示两种( )意义的量。 +16℃( )16℃(填 ﹥ 、﹤ 或=) 2、自学例2:观察图中的银行存折。

(1)存入的钱用( )表示,支出钱数前用( )表示。存入和支出是一组反义词,是两种( )的量。

(2)图中“2000”表示( ),读作( )。 “—500”表示( ),读作( )。 3、认识负数。

(1)像—16、—500、— 5

7 、—0.4、、、这样的数叫做( );

像16、2000、500、2

5

、6.3 这样的数叫做( )。

(2)— 5

7 读作( ),—0.4读作( ),

+2

5

读作( )。 4、正数前面的“+”号( )省略(填能或不能),负数前面的“—”号( )省略(填能或不能)。 【合作交流】

1、讨论自主学习中存在的问题。

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