龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/dc8750752.html,
构建兽医微生物实验教学新体系提升兽医专业技能
作者：蹇慧刘芳
来源：《科技资讯》2015年第32期
摘要：为了进一步满足我国畜牧兽医行业发展的人才需求，培养具备综合素质高、创新
意识强、专业技能强的兽医人才，对兽医微生物实验课程深化教学改革，通过构建实验教学内容新体系，采用新科技更新实验内容，与科研结合，改革考核方式等方面进行了探讨，旨在提升实验教学水平和学生专业技能，为培养创新型专业兽医人才奠定坚实基础。
关键词：兽医微生物实验教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（b）-0136-02
随着我国畜牧业的迅速发展，我国现行本科教育体制下的兽医专业培养的人才，已不能满足我国畜牧行业发展的需求，用人单位往往反映高校培养的大学生，实践动手能力差，解决实际问题能力欠缺[1]。这就迫切要求兽医专业本科教育改革，以行业需求为导向，提高人才培
育的质量，培养多样化、创新型的高质量专业兽医人才[2]。
兽医微生物学实验是是高等院校畜牧兽医专业开设的一门重要的专业基础课，兽医微生物学实验课程又是一门实验性和应用性很强的学科，与动物疾病的防治、公共卫生安全，保障畜牧业生产等都有密切的关系。只有不断深化教学改革，提升兽医微生物实验教学水平，才能让学生通过该门课程掌握重要的专业技能，为成为一名创新型专业兽医人才奠定坚实的基础。
1 兽医微生物实验教学中存在的问题
现很多高等院校畜牧兽医专业已认识到兽医微生物实验课重要性，为了突出其实验教学的地位，将其单列，独立设课，不再依赖理论课。但是教学体系还是传统的实验教学体系：课前准备——课堂实验——实验报告；每个班次每周安排一个实验。虽然经过不断地教学改革，整合实验内容顺序，但每班学生两次实验之间要间隔一周，实际到第二次上课时候，上一次的内容又联系不起来了。在随机考核实验技能的时候就发现，学生掌握技能不充分，甚至很多同学对于微生物实验的一些基本的技能比如无菌操作还是很茫然。
教育部多次提出对高校实验课进行改革，提高设计性和综合性实验的开设比例，培养和提高大学生的创新能力。但是由于设计性和综合性实验的安排往往需要占用比较多的时间，只有一个实验室，难安排，班次多，安排的综合设计性实验还是太少。在上完实验课程后，给8个平行教学班级安排了为期一周的综合实习周，就占用了1个月的时间。但是让学生自主完成一