小学五年级语文期末试卷 2016.12
同学们，你已经升入五年级了，相信你通过这学期的学习，一
定有很多的收获。做一做下面的试卷，只要你细心审题，认真答卷，一定会取得满意的成绩。努力吧，你一定行！ 一、看拼音写汉字。（8分）
l ǎ ba ji ān ran sh ùn ji ān shu āi ku ǎ
m ěi c ān ch óng dié chu ǎn x ī q íng x ù
二、给下列字选择正确的读音，划去不正确的读音。 （4 分） 干涸．（h é g ù ） 徘徊．（hu í hu ái ） 解剖．（p ōu p éi ） 澎湃．（b ài p ài ） 脾．气（p í p ǐ ） 捧腹．大笑（ f ǔ f ù ） 翻来覆．去（l ǚ f ù ） 广厦．良材（sh à． xi à ） 三、组词。（4 分） 厉（ ） 贪（ ） 拨（ ） 怖（ ） 历（ ） 贫（ ） 拔（ ） 饰（ ）
四、给句子换一种说法。 （6 分）
1、小明高兴地告诉妈妈: “我在新华书店买了一本《雷锋日记》 。”（改
为第三人称转述句）
2、大地上落了一层厚厚的雪。 （在此基础上写一个比喻句）
3、蝴蝶在花丛里飞。（改写成拟人句。）
五、找出下列句子中的错误，并在原句中修改。 （4 分） 1、言行不一至的人，是一种极坏的作风。 2、每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。 六、诗文填空，并回答问题。 （9 分）
1、 ，老大徒伤悲。这句诗告诉我们 。
2、明日复明日， 。
3、黄金百战穿金甲， 。这句诗表达了（ ）的思想感情。
4、风，跌倒了 / 。 云，跌倒了 / 。
5、泉涸，鱼相与处于陆，相呴 ，相濡 ，不如相忘于江湖。 七、连线：下列课文的表达顺序分别是怎样的。 （5 分） 《三峡之秋》 叶、花、果；由外而内 《林海》 时间顺序 《高尚的行为》 事物的几个方面 《四时的情趣》 事情发展顺序 《荔枝图序》 季节顺序
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八、阅读。（30 分）
（一）课内阅读。（16 分）
匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1、给词语选择正确的义项。
掩：①关门或合上箱盖等物时被夹住②关，合③遮盖
（1）掩着面叹息（）
（2）掩卷沉思（）
（3）手被门掩了一下（）
2、联系上下文理解词语的意思（2 分）
涔涔：
徘徊：
3、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”这
句话里有两个“赤裸裸”，请你结合课文写出其各自不同的含义。（3分）
4、回答问题。（2 分）
“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句在开头和结尾都出现了，文中还有很多其它的问句，找出来读一读，其表达了作者怎样的思想感情？
5、读文中划横线的句子，表达了怎样的思想感情？请你仿照
这样的句子再写一个：（4 分）
6、文中有很多写得鲜明生动的好句子，请你选择一处摘抄下
来。（2分）
（二）课外阅读。（14 分）
通往广场的路不止一条有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
此后，我一直把父亲的教导记在心间。
我的梦想是做一名时装设计师。
有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣颜色很素净，却编织得极为巧妙。
“多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。
“不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。”
突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？
我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图，请维黛安太太先织了一件。为了观察别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。结果，一家大商场的经理当场就向我订购了四十
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件，约定两星期内交货。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的
云。
两个星期要四十件这根本不可能当我站在维黛安太太面前时她说你要知道织这么一件毛衣我几乎要花上整整一个星期时间啊那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织的。我立刻回到维黛安太太家，向她讲了自己的想法。她觉得有道理。我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。两个星期以后，四十件毛衣从我新开的时装店装上开往国外的货轮。从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！1、联系上下文理解词语的意思。（2 分）
星罗棋布：
络绎不绝：
2、请在文中空白处加上标点。（3 分）
3、作者为了说明“通往广场的路不止一条”，举了两个事例，请用简洁的语言概括出来：（3 分）第一个事例：
第二个事例：
4、“通往广场的路不止一条”，请结合课文写出这句话的含义。（2分）
5、请把书中的反问句改写成陈述句：（2 分）
我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？
6、文章开头和结尾都提到了父亲对我的教导，这是一种什么写法？有什么作用？（2 分）
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九、习作。（30 分）
童话世界里的动物，有的狡猾，有的可爱，有的懒惰，有的
勇敢??请你写一篇以动物为主人公的童话。
要求：①大胆想象，让动物张口说话、像人一样做事，像人
一样拥有情感??②通过语言、动作、神态等写出动物主人公的
特点。③在童话中表达自己的情感、观点或愿望。
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长春版小学五年级下册语文《摇篮歌》教案 教学目标： 1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及 情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的 风格特点。 教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。 教学难点： 装饰音、附点音符的掌握。 教学方法： 体验法、交流法、听唱法、对比法。 教学过程： 一、故事引入，走进音乐大师的人生。 1．播放舒伯特《摇篮曲》。 师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短 小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？ 2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所 知晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄 你们手中的小宝宝入睡吧。 二、学习歌曲《摇篮曲》。 1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。 2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。 师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。 师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来协助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲 爱的宝贝……） 3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢 慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。 4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法 上节奏的纠正。 5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会 想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的 梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。 6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意 坐姿。然后加入歌词。 7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？ 8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。
五年级语文下册堂堂清练习题（无答案）长春版 《对子歌》第一课时 一、我是词语小能手。 hóng jūn suō ( ) 雁（）弓（）衣 二、课文内容我知道。 1. 溪对水对峻岭对 2.来鸿对，宿鸟对。 3.夹岸晓烟杨柳绿，。 4.云对，雪，晚照对。 三、我会写对子。 1.天对地，地对，日月对。 2.黄对白，黑对，碧草对。 四、课内阅读。 人间清暑殿，。 ，满园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客，一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 1.上面对子歌选自清代车万育的。 2.按课文内容填空。 3.读一读这对子歌，用自己的话说说对子的特点。 《对子歌》第二课时 一、我是组词小能手。 均（）钓（）鸣（）
蓑（）钧（）钩（）呜（）衰（） 二、给多音字组词。 sù ( ) yān ( ) 宿 xiǔ ( ) 燕 xiù ( ) yàn ( ) 三、 两个黄鹂鸣翠柳，。 明月松间照，。 感时花溅泪，。 白日依山尽，。 日出江花红胜火，。 四、为亲人或朋友写几幅对联。 《郑板桥题联赠渔民》第一课时 一、我是词语小能手。 tí shū cài sōu shí bēi （）联（）一（）船（） 二、唱反调（写出下列词的反义词）。 观赏（）沉思（） 沉浸（）纪念（）
三、填一填。 轻烟（）（）夕阳（）（）狂风（）起 处景（）（）渔歌（）（）细浪如（） 四、填出上联或下联。 墙上芦苇，； ，嘴尖皮厚腹中空。 删繁就简三秋树，。 ，有容乃大，壁立千仞，。 《郑板桥题联赠渔民》第二课时 一、说说本文中的对联哪些词语相对？表达了郑板桥怎样的情感？ 二、在（）里填上恰当的词语。 ( )的歌（）的曲调（）的灯光 ( )地卧着（）的凄凉（）地飘动 三、选词填空。 柔美优美甜美 （1）听到台下传来的阵阵掌声，李红露出了（）的笑容。 （2）这幅画真漂亮，色彩明快，线条（）。 （3）风景（）的黄山，是我国著名的风景区。 四、课内阅读。 临别时，渔民朋友请他写几个字，他（提题）笔写了： 半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上，留做（纪记）念。
长春版五年级上册语文教案1 教学目标： 1.朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教材分析： 《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。 教学重点： 1.朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 教学难点： 通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教学方法：朗读教学法合作探究法等。 教学工具：配乐录音多媒体等。 教学过程： 一、激发导入 师：同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢? 华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么?皓月当头，仰望星空，你又想到些什么呢? (屏显夜晚星空的美丽图片)(出示课题)
二、学习目标 1、有感情的朗读并尝试背诵这首诗; 2、理解运用联想和想像; 3、体会作者对理想生活的向往与追求的情感。 (让学生齐读) 三、作者简介 师：郭沫若先生是我国著名的学者，我们前面学习《聊斋志异》时的一副对联就出自他手谁能告诉我对联的内容? 生1：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 师：这是郭沫若先生写在《聊斋志异》的作者蒲松龄先生故居前的一副对联郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我们可以加上许多的评价，例如文学家、学者、古文字学家等等今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若，有怎样的特点。 (屏显郭沫若的图片和相关资料) 师：同学们，请看图片，这位文质彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，请大家齐读他的介绍。 (生齐读郭沫若的资料) 郭沫若(1892-1978)我国著名的诗人、学者，原名郭开贞，四川乐山人他的著作有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。 师：画横线的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，请大家掌握。 四、自主学习：朗读训练。 1、听录音朗读，在听准字音的基础上，体会全诗的感情基调。 2、边听边在书上标记节奏和重音。 五、检查自主学习情况：根据听录音的印象试读，读出诗歌的轻重和停顿。 天上的街市 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的明星 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的街灯
长春版小学语文五年级下册背诵汇总 一、汉语家园 1、对子歌——清代车万育的《声律启蒙》 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 鸿：大雁；来鸿（来信；引申意）、鸿雁、鸿毛、雪泥鸿爪（比喻往事遗留的痕迹）。 钧：古代重量单位，合三十斤；千钧一发（一根头发持着三万斤重的东西，喻彬其危急）。蓑：用草或棕毛做成的防雨器；蓑衣、蓑笠。 对子或称对联，雅称“楹联”，是一种对偶句。它言简意深，词语对仗，平仄协调，是汉语言独特的艺术形式，可以说对联艺术是中华民族的文化瑰宝。2005年国务院把楹联习俗列入第一批国家非物质文化遗产名录。 草木松对柏，柳对花，紫萼对红葩。葡萄对橄榄，石竹对山茶。 翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。 鸟兽麟对凤，鹭对莺，马走对牛鸣。猴玄对豹赤，象白对鸾青。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 方隅南对北，上对中，后阁对前宫。南山对北海，北斗对东风。 星光灿灿皆朝北，水势滔滔尽向东。 2、郑板桥题联赠渔民 半湾活水千江月一粒沉沙万斛珠 郑板桥：名燮，字克柔，号板桥。清代书画家、文学家，为“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等。 字：艘、袅、骤、菱、藕、斛、碑、题、艘、骤、蔬、蚌、碑 积累：夕阳西下湖光山色轻烟袅袅渔歌阵阵细浪如银狂风骤起鱼虾菱藕稻麦果蔬墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。——【明】解缙
删繁就简三秋树，领异标新二月花。——【清】郑板桥 海纳百川，有容乃大；壁立千仞。无欲则刚。——【清】林则徐 3、茶酒联趣 为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去。 劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来。 字：咐、顾、悬、赐 选自《最有趣的对联故事》，讲述了（一位商人为使生意红火出对联)的故事。全文分两部分，第一部分讲富商悬挂上联，使生意由（冷清）到（红火）第二部分讲学者巧对下联，与上联（相映成趣）富商兑现承诺。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——【唐】韩愈《增广贤文》 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礡走泥丸。——毛泽东《七律长征》 二、古诗四首 1、送杜少府之任蜀州——王勃（初唐四杰之一，字子安，号文中子。）唐代诗人。和杨炯、卢照邻、骆宾王被称为“初唐四杰”。这首诗表达了诗人宽广、豪迈的胸怀和对友人依依惜别的情感。著有《王子安集》。城阙指长安，即送别之地，五津采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。《送杜少府之任蜀州》和王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》都是送别诗。从诗中可以看出送别的地点是（京城长安），杜少府要去的地方是（蜀州），点明诗题中送的诗句是（“与君离别意，同是宦游人”）。海内存知己，天涯若比邻表达了作者面对别离是什么态度（诗人以乐观豁达的情感面对别离。不管距离多远，表示了诗人不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。）这首诗表现了诗人怎样的胸怀？（旷达胸襟）充满了对朋友感情？（对朋友的深情厚谊，充满了对朋友的劝慰和鼓励.) 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 少府：县尉。之：到，往。宦游人：离家出游以求官职的人。歧路：诗中指分手的岔路口。 2、滁州西涧—唐代韦应物写的（山水）诗，描写（诗人春游滁州西涧时看到的景色），表达了作者（无所作为的无奈与忧伤）心情。 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
长春版五年级上册语文教案全册1 教学目标： 1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。 3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。 教学重难点： 1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。 2.体会作者表达真情实感的方法。 3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。 教学准备：有关大兴安岭的文字、图片资料。 教学时数：3课时 基础知识： 1.生字： 峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭 俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏 桦桦树、白桦 蝴蝴蝶、黄蝶 矿矿石、矿物、矿产 恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似 厦大厦、广厦 2.多音字: 厦shà(大厦) xià(厦门) 3.正音字: 摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà] 4.词语: 奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。 高不可攀：攀，攀登。高得没法攀登。形容难以达到。 云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。 孤峰突起：孤，单独。突起，高耸。指单独的一个山峰高高地耸立着。
盛气凌人：盛气，骄横的气焰。凌，欺侮。傲慢的气势逼人。 目之所及：及，达到。指眼睛所能看到的。 千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。 万古长青：这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。 椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。 疾驶：(车辆等)急速行驶。疾驰?：(车马等)奔驰。 第一课时 教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1. 你看过海吗?它什么样? 2. 那你见过林海吗?今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧! 3. 出示课题，齐读。 二、初读课文，了解大意。 三、学习基础知识。 第二课时 教学内容：理解课文内容，梳理层次。 教学过程： 一、回顾导入，自然入文。 1.作者初到大兴安岭的感觉怎样?(亲切、舒服) 2.指导朗读，读出这种亲切、舒服的感觉。 3.自由读课文，思考作者是从哪几个方面进行描写林海的? 二、精读重点，领悟林海之美。 1.学习第2自然段。 (1)指读第2自然段，思考岭有什么特点? (多、美、温柔) (2)作者是怎样抓住岭的特点写的? 按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。
长春版语文五年级下册词语
长春版语文五年级下册词语 1-1《对子歌》蓑衣蓑笠鸿毛鸿雁鸿鹄之志钧窑钧座钧安千钧一发 1-2《郑板桥题联赠渔民》题材题签题字命题一艘轮船一艘快艇骤然狂风骤起暴风骤雨脸色骤变蔬菜河蚌碑文石碑碑帖炊烟袅袅袅娜袅绕菱角菱形莲藕藕粉藕荷夕阳西下湖光山色轻烟袅袅渔歌阵阵细浪如银狂风骤起鱼虾菱藕稻麦果蔬 1-3《茶酒联趣》吩咐回顾照顾光顾顾客顾此失彼三顾茅庐左顾右盼悬挂悬殊悬崖勒马恩赐赐教赐予偏僻夸下海口装束恰巧赏赐绝无戏言一挥而就一气呵成文人墨客品茶对句 2-1《送杜少府之任蜀州》蜀汉蜀绣蜀锦蜀犬吠日辅导辅助辅料辅车相依天涯海角一望无涯生涯歧路歧途歧视歧路亡羊巾帼枕巾领巾围巾宫阙宦官宦游宦途 2-2《滁州西涧》滁州溪涧山涧黄鹂 2-3《泊船瓜洲》隔壁隔绝隔离隔夜隔断隔岸观火 2-4《游园不值》木屐扉画扉页柴扉心扉 3-1《腊八粥》枣树枣红沙枣红枣仁爱仁慈仁厚仁兄仁义花生仁沸腾沸点沸水沸沸扬扬唾沫唾液唾弃唾手可得肿痛肿块肿胀消肿热胀冷缩头昏脑胀膨胀挑拣捡拾拣选挑肥拣瘦稀粥肉粥米粥腊八粥汤匙茶匙灶火炉灶煤气灶焖饭焖肉搁浅搁置耽搁预备搅和资格解释腊月浓稠仁至义尽惊异粉碎有气无力 3-2《故乡的元宵》投掷掷铁饼掷铅球孤注一掷输出输送输血服输运输一着不慎，满盘皆输捏造捏紧捏住捏弄凭空捏造眼屎耳屎酒盏灯盏油盏茶盏一盏灯蜡笔蜡烛蜡炬蜡像白蜡蜡染笔筒竹筒筒裤电筒烟筒营业营地营长营
救营养军营营利苦心经营身在曹营心在汉高跷跷起乾坤扭转乾坤高僧僧侣僧人贫僧卸货卸载推卸装卸丢盔卸甲元宵麒麟掷骰子赌钱膝盖蓑衣吉祥乾隆轱辘围屏曲调激励玻璃 4-1《一只贝》水涡旋涡荣誉荣幸荣耀虚荣光荣荣获欣欣向荣卖国求荣腻虫细腻油腻简陋丑陋陋俗陋习孤陋寡闻体面围拢投影棱角荣誉潮水涨潮沙滩折磨瓦砾玩耍稀罕 4-2《藏羚羊跪拜》羚羊逮住巡逻巡视巡警巡视雨靴棉靴皮靴靴子驮运慈祥慈爱慈善仁慈慈悲心慈手软慈眉善目忐忑不安牦牛保佑懒惰偷懒懒散酥饼酥脆酥油酥软扳手扳开扳倒狩猎胸膛开膛炉膛不由自主浓缩惩罚举目可见凤毛麟角磨蹭救济心甘情愿帐篷饶命情理之中清晰跪拜神圣掩埋 4-3《和小鸟最相亲爱》小巧玲珑玲珑剔透八面玲珑娇小玲珑婉转委婉婉言哀婉玫瑰玫红产卵以卵击石卵生卵石发傻傻笑傻眼傻话装疯卖傻寻觅寻死觅活闪烁闪烁其词阙疑蓬松蹒跚茫然弱不禁风幕天席地啄木鸟屏息静立彻底领略雀巢探望偷卵捉雏稀疏憨涩觅食藕荷色雏鸟鹅卵石 4-4《鸟的天堂》狭窄窄小冤家路窄簇拥簇新花团锦簇榕树榕城纠察纠缠纠纷纠正纠缠不清概况概率概括概念气概一概而论空暇闲暇余暇目不暇接应接不暇灿烂的红霞规律茂盛的榕树不可计数缝隙颤动静寂留恋陆续热闹展示5-1 《题西林壁》缘分缘故缘由不解之缘无缘无故 5-2《黄山松》描摹摹写临摹摹本婷婷山崖悬崖铸造铸铁浇铸铸成大错蒲扇蒲公英蒲团物阜民丰囫囵吞枣骨髓精髓偎依依偎真谛谛听妙谛砂锅砂糖砂布坚劲不可思议姿态殿堂臆测谛视摇曳耽搁 5-3《桂林山水甲天下》一枚枚举洞穴穴位龙潭虎穴窍门诀窍开窍一窍不通七窍生烟呕吐呕心沥血呕血朔方朔风朔日朔月拱桥拱门拱手众星拱月棉袍道袍龙袍旗袍朗诵背诵诵读传诵阁楼暖阁阁下长戟矛戟戟指怒目菩萨菩
整理者：东方红小学李国义 五年级上册古诗 78.六月二十七日望湖楼醉书 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 79.饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 80.石灰吟 【明】于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 81.长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 82.明日歌 【明】文嘉
明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎！世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。 83.从军行 【唐】王昌龄 一 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 二 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 84.秋夜将晓出篱门迎凉有感 【宋】陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 85.春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月， 家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 五年级下册古诗 86.送杜少府之任蜀州 【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 87.滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 88.惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 89.泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 90.游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 91.淮中晚泊犊头 【宋】苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 92.浣溪沙
1汉语家园 1—1 对子歌 教学目标 1．认识1个生字，会写3个字； 2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》； 3．初步了解什么是?对子歌?和?对子歌?的特点，感受这种语言形式的表达魅力。教学重难点 能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》； 教学方法 朗读法、背诵法 教学准备 1．生字卡片或识字教学课件； 2．相关的对子歌； 3．指导学生提前搜集、预习对子歌。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1．认识1个生字，会写3个字。 2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读《对子歌》；
教学重点 认识1个生字，会写3个字。 难点 能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读《对子歌》。 教学过程 一、谈话导入，介绍?对子?。 对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学?对对子?。 二、自由朗读，学习基础知识。 1．蓑suō，?衰?本为草雨衣的象形字。因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作?蓑?，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。指导书写时应着重强调?蓑?的下部分是?衰?而不是?哀?。 2．?鸿?、?钧?的学习可以通过观察，练习书写。 三、再读对子歌，指导朗读。 1．小组内读。 2．教师示范读。 3．在停顿、延长和语调的高低变化上。 4．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。 5．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。 6．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。 感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。
1-1《林海》复习要点 一、基础知识 正音：椽（chuán）柱广厦(shà)厦(xià)门 易错字：厦桦椽 形近字区别：俏（俊俏）（俏丽）恰（恰好） 峭（峻峭）（峭立）洽（融洽） 词语掌握：千山一碧万古长青 二、课文内容 1、本文的作者是（老舍），他的作品有：（《骆驼祥子》、《四世同堂》）。 2、作者初到大兴安岭的感受是（亲切）与（舒服）。 3、课文是从（岭）（林）（花）几个方面来写林海的。 4、岭的最大特点是（多、温柔），林的特点是（大和绿），花的特点是（美、多）。 5、这篇课文是一篇（散文），介绍了大兴安岭的景色和作者产生的（联想），表达了作者对大兴安岭的（喜爱之情）。 6、《林海》的作者老舍运用了多种修辞手法，请根据具体语句体会写得好在哪儿。（第4页思考与交流第3题） 答案：1.拟人的手法写出了兴安岭的温柔。 2.比喻（暗喻）的手法，写出了兴安岭林木之多。 3.拟人、反问的手法，写出了作者对白桦的喜爱。 4.拟人、比喻的手法，写出了兴安岭的美丽。 1-2《三峡之秋》复习要点 一、基础知识 正音：光晕（yùn）晕船（yùn）晕倒（yūn）头晕眼花（yūn）
果实累累（l?i）显露（lù）驳船（b?）摇曳（ya） 易错字：耀驳 词语掌握：激荡跳跃沉沉欲睡凌空飞降 二、课文内容 1、《三峡之秋》按照时间顺序描写了三峡的早晨、中午、下午、夜，描写和赞美了三峡之秋一天的美丽景色。 2、《三峡之秋》的作者，文体以及写作顺序？ ?方纪 ?写景的抒情散文 ?时间顺序 3、体会课文中具体语句的好处，第7页拓展与运用 ?答案 ? 1.运用比喻的手法，写出了长江的热烈。 ? 2.运用比喻的手法，写出了长江的平静。 ? 3.运用拟人的手法，写出了长江的宁静。 4.运用比喻的手法，写出了月光清冽，明亮的特点。 4、作者抓住秋的什么气息？写了不同时间三峡的怎样的特点？代表事物是什么？ 成熟的气息（代表事物橘柚树） ●早晨——清新、明丽（代表事物露水橘柚树） ●中午——热烈（代表事物长江） ●下午——平静（代表事物雾长江） ●夜——宁静（静谧）（代表事物渔火灯标长江月亮） 1-3《九寨沟》复习要点
小学语文五年级上册长春版教材解析 《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。而在第三学段则上升为：默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。教学本册教材，我们仍然需要瞻前顾后，既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点，用文本去说话，而不应生搬硬套、死记硬背；又要引导学生关注文字描写的细节，品词析句、积累精华、灵活运用，做好中高年级的训练衔接。 一、教材特点 首先是选文上：既突出多元视角，又不失文化品位 翻开本册教材，一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。细细浏览，我们会发现本册教材选文的品质高，视角多元，且富有丰富的文化内涵，同时拓宽了课文的文体和语体，将文言文引人其中。本册安排的文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。文言文是在先秦口语基础上形成的古代书面语。课程标准在第四学段明确提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本
小学语文五年级上册教学计划 新的一学期即将开始了，为了更好的完成本学期的教学工作任务，根据教师自身特点以及本班学生的实际情况，培养学生的创新精神和实践能力的要求，改进和提高教育、教学方法，提高教学质量，特制定本学期工作计划： 一、学情分析 我班现有学生24名。他们已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提高学生的阅读能力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高。 二、教材分析 本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。
三、教学目标要求 认识255个生字，会写258个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。 四、教学措施 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
第一单元： 鸿毛千钧一发蓑衣两鬓风霜杨柳旅途白鹭对偶方隅试题狂风骤雨蔬菜河蚌石碑触景生情沉浸纪念顾客悬挂赏赐吩咐偏辟轻烟袅袅稻麦果蔬鱼虾菱藕细浪如银 第二单元： 知己歧路分歧毛巾天涯生涯蜀国辅导滁州山涧黄鹂鸣叫间隔隔壁苍苔柴扉屐齿 第三单元 仁爱沸腾唾沫肿胀蜡烛挑拣唾手可得腊月浓稠仁至义尽红枣输出曲调捏造吉利投掷灯盏玻璃营业高跷竹筒赌钱麒麟 第四单元 体面围拢投影棱角荣誉潮水旋涡油腻贝壳沙滩破烂踢开瓦砾棱角涨潮稀罕羚羊逮住巡视皮靴驮运忐忑慈善慈爱营养逮捕巡逻跪拜傻子玲珑
婉转觅食闪烁玫瑰花鹅卵石弱不禁风幕天席地朦胧屏息静立灿烂陆续茂盛大概纠正展示缝隙热闹颤动留恋不可计数应接不暇逼近静寂大概簇拥 第五单元 缘故侧面此山中题写庐山西林壁山岭描摹悬崖铸造蔳团小阜囫囵吞枣臆测不可思议谛视窈窕娉娉婷婷洞穴呕吐阳朔拱形棉袍朗诵玉簪菩萨戛然石榻颠簸清澈迂回平仄拱手诵读阁下山崖 第六单元： 称赞枯萎磨坊桅杆贴切刀剑船舱飞禽伴侣纸屑花瓣污染拆除授课不可思议没精打采白搭掺和苦恼澄清拐杖心肝宝贝庞然大物莽撞蹲下漏洞粗糙铸造崇拜禁止熔化澄澈 第七单元 镶着蹦跳闯荡江湖凝望杜鹃逗留娇嫩惊讶期待向往淡紫恩情纤细恶劣无动于衷教授冤枉教诲沧海桑田恩惠掷地有声虚怀若谷拳拳之心冤枉首屈一指宣告武器疾病憎恨给予不朽恐惧悲伤镶边纤维闯入 第八单元 街灯明星缥缈街市陈列定然珍奇宽广闲游灯笼缄默着魔霹雳顿足闯祸罪人哼唱蚯蚓铜盆船舱说破天井安卧结冰炭火灾祸 第九单元 媳妇磕头求饶水渠灌溉讥讽忌讳讥笑猜忌反唇相讥讳疾忌医垂头丧气得意扬扬胸有成竹目瞪口呆轻蔑输赢罪犯盗贼摩肩接踵蔑视规矩强盗赔偿富饶虎豹 第十单元 患病贤德德行忧虑孟子欲望熊掌兼得舍生取义忧患贤惠论语
五年级上全册长春版语文教案博客 教师的备课和讲课，要依据《纲要》和《课标》、依据教材，但是不能唯《纲要》和《课标》、教材，要根据该地区的情况、学校的条件、学生接受能力和水平，二次开发教材。下面我为大家整理了关于五年级上全册长春版语文教案博客，供大家参考。 五年级上全册长春版语文教案博客1 【教学目标】 学会本课的生字新词,有感情地朗读课文. 结合上下文理解词语的意思,抓住黄昏的特点体会想象在文章中的作用; 通过带着问题阅读及交流,让学生得到思维训练,培养想象的能力; 对学生进行审美教育,感受大自然的美丽和神奇. 体会联想和想象的异同,养成联想和想象的习惯. 【教学重难点】 感受文中想象和联想的作用,区分二者之间的差距. 作者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景. 【课时安排】 2课时. 【相关资料】 茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡乌镇人.《黄昏》原载《太白》半月刊第1卷第5期,于1934年11月20日出版. 在散文《黄昏》中,作者用象征性的写法,借客观自然景物来抒写主观思想情感,寄寓深刻的含意.所谓象征性的写法,是指借某一事
物来象征另一事物,或借某一具体事物来象征某一抽象的概念或某种思想情绪.在象征者与被象征者之间,必然存在着某些共同的特征. 散文近似诗歌,往往是景情并茂,写景中蕴含着深厚而复杂的情感.茅盾对大海的观察极其精细,描绘十分传神,并使用了许多拟人手法和形声词. 茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》,词句是金色的,文采是斐扬的,但感情却是沉重的.如果不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境,不知道白色恐怖的残忍,就无法体验出散文中的个中滋味,就不会明白为什么一切一切,夕阳都喷上了一口血焰. 设计方案一 【教学过程】 第一课时 一,介绍作者,导入新课 ⒈这篇文章的作者是你还读过他的哪些作品 2,教师相机介绍作者的生平资料. 二,初读课文,解题 1,黄昏还可以用什么词语来表示 2,在这篇文章中,作者描写的是哪里的黄昏 三,初读课文,检查预习情况 1,指名分段读课文,要求读正确,流利. 2,默读课文,画出不懂的词语,句子. 3,师生交流不理解的问题. 4,学习生字.重点区分:躁和燥,溶和熔. 四,作业:
长春版小学语文（五年级）课后词语汇总 五年级上册 俏丽疾驶新鲜轻缓朦胧消逝摇曳嘲笑敏捷欺负严肃宽恕蟋蟀蝈蝈和谐齿轮丑恶清脆玻璃恐怖吼叫呼啸手帕湖泊代替幸亏喘息怜惜抛弃劝慰融化振作吮吸滋味血统遭遇容纳胆怯匆匆遮挽徘徊蒸融凝然俊俏疲倦细线曲谱增添荡漾掠过凑巧琐碎奢侈窥伺傲慢瘫痪沉寂侍弄憔悴央求敏感情绪虚构尖锐强劲破晓辉煌暗夜减退飘横流萤情趣归巢愤怒躁怒悲壮沉重宁静繁华掠过跳跃解剖机械骨骼特殊坚韧瞬间约莫怒吼松脂美餐挣扎澎湃详细茫茫然一辈子愣愣地 千山一碧万古长青激荡跳跃沉沉欲睡凌空飞降晶莹剔透 一尘不染五彩缤纷斑驳迷离目不暇接引人入胜杞人忧天 塞翁失马画蛇添足铁杵磨针规规矩矩支支吾吾伶伶俐俐 活泼可爱沾沾自喜光彩夺目聚精会神刁奸猥鄙厉声呵斥 局促不安冥顽愚蠢步调从容丝毫不苟暴怒无常喜出望外 翻来覆去絮絮叨叨纷纷扬扬迷迷茫茫重重叠叠永生不灭 五年级下册 腊月挑拣浓稠肿胀沸腾红枣输出曲调捏造吉利投掷灯盏玻璃营业高跷竹筒体面围拢投影棱角荣誉潮水漩涡油腻玲珑婉转觅食闪烁灿烂陆续茂盛大概纠正展示缝隙热闹颤动留恋描摹囫囵臆测谛视小阜窈窕玉簪菩萨戛然石榻颠簸呕吐阳朔清澈迂回平仄贴切刀剑粗糙磨坊桅杆佩服
船舱飞禽纸屑花瓣附和禁止赞美铸造白搭掺和苦恼澄清漏洞莽撞杜鹃逗留闯荡蹦跳娇嫩惊讶凝望期待向往淡紫恩情纤细恶劣教授冤枉教诲恩惠宣告武器疾病憎恨给予不朽恐惧悲伤街灯缥缈定然珍奇闲游说破缄默着魔霹雳醉人蚯蚓天井船舱安卧结冰炭火铜盆讥讽讥笑忌讳猜忌欢娱鄙视液体塑造玫瑰花鹅卵石 夕阳西下湖光山色轻烟袅袅渔歌阵阵细浪如银狂风骤起 鱼虾菱藕稻麦果蔬唾手可得仁至义尽弱不禁风幕天席地 不可计数应接不暇不可思议娉娉婷婷不可思议没精打采 庞然大物惊慌失措无动于衷沧海桑田掷地有声虚怀若谷 拳拳之心首屈一指反唇相讥垂头丧气得意洋洋讳疾忌医 胸有成竹目瞪口呆摩肩接踵挥汗如雨歌功颂德防微杜渐 大公无私淮南为橘，淮北为枳
第三单元 腊八粥 一．看拼音，写词语。 Tiāo jiǎn nóng chóu zhǒng zhàng fèi téng là yuè hóng zǎo zào fáng （）（）（）（）（）（）（）tuò shǒu kě déjīng yìzhěng qí jiǎo huo bù xiāo shuōshēn huàn （）（）（）（）（）（）（）二．比一比，再组词。 沸（）唾（）胀（）搁（） 拂（）锤（）涨（）阁（） 三．多音字组词。 匙（）（）脏（）（）圈（）（）（）（）（）（）（）（） 四．按要求改写句子。 1.改为陈述句。 （1）提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？ （2）看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？ 2.缩句。 （1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 （2）八儿还同时想起染缸里的脏水。 五．选字组词。 （胀涨）肿（）膨（）（）红脸头昏脑（） （拣捡）（）选（）拾（）纸挑（） 六．填入合适的关联词语。 1.（）八儿闻到腊八粥的香味，（）说自己肚子饿了。 2.腊八粥（）呈深褐色，（）枣子同赤豆搁多了。 七．资料。 1.唾沫（tuò tù）塞灌（sāi sài） 2.腊八粥的作者是（），被称为“（）”。 故乡的元宵 一．看拼音，写词语。
shū chū niē zào tóu zhì dēng zhǎn zhú tǒng qǔ diào （）（）（）（）（）（） jí lì Bō li yíng yè gāo qiāo rè nào míng liàng （）（）（）（）（）（） wéi píng qī liáng （）（） 二．比一比，组词。 蜡（）营（）僧（）屎（） 腊（）官（）增（）尿（） 三．划去错误的读音或字。 纸扎（zā zhā）曲调（diào tiáo）系带（xì jì） （绣锈）球竹（篾蔑）笔（桶筒） 四．写出下列节日的时间，并按时间顺序排序。 元宵节乞巧节重阳节中秋节端午节春节 五．把民族与相关的节日用线连起来。 傣族开斋节 藏族火把节 回族泼水节 苗族赛马会 白族花山节 六．选择正确的解释将序号填在括号里。 A语言文字等的意思。 B思想内容。 C意见。 D愿望。 E礼品所代表的心意。 F某种趋势或苗头。 G情趣，趣味。 1.小华的意思是不想去九寨沟了。（） 2.同学们通过仔细阅读，已经领会这篇文章的中心意思了。（） 3.小表弟说话很有意思。（） 4.天阴沉沉的，有要下雨的意思。（） 5.这是我的一点小意思，请你一定收下。（） 6.“益友”就是对自己的思想、学习、工作有帮助的朋友的意思。（） 七．故乡的元宵的作者是（）。
长春版五年级语文下册单元测试题及答案全套1 第1单元达标检测卷 一、读拼音写字词。(5分) xu án gu à sh ǎng c ì su ō 一烟雨 h óng g ù k è h é b àng 一只雁 二、给加点字注音。(3分) 菱．角( ) 莲藕． ( ) 吩咐．( ) 万斛． ( ) 骤．雨( ) 炊烟袅． 袅( ) 三、比一比，再组词。(6分) ?????赐（ ）踢（ ）惕（ ） ?????钧（ ）均（ ）钩（ ） ?????艘（ ）搜（ ）馊（ ） ?????碑（ ）脾（ ）啤（ ） 四、补充完整词语，并选其中两个造句。(6分) ( )( )西下 ( )( )如银 狂风( )( )
稻麦()() 触景()() 一()而() 五、仿照例句，对对子。(6分) 例句：骄傲对谦虚，正如落后对进步。 1．干净对肮脏，正如()对疾病。 2．懒惰对勤奋，正如愚蠢对()。 3．温饱对饥寒，正如富裕对()。 六、按要求答题。(6分) 1．一位学者装束的人说：”我是来对对联的。”(改为第三人称叙述) ________________________________________________________ 2．人们把他和船家救到船上。(改为”被”字句) ________________________________________________________ 3．因地方偏僻，来喝茶的人大约只有六七个。(用修改符号修改) ________________________________________________________ 七、默写填空。(9分) 1．人间清暑殿，________________。夹岸晓烟________________，________________杏花红。 2．水水山山________________，________________好好奇奇。 3．________________，有容乃大；壁立千仞，________________。 4．横眉冷对________________，________________孺子牛。 八、阅读短文，完成文后的题目。(29分) (一)
长春版小学语文五年级上册《从军行》教案 篇一 教学目标 了解边塞诗歌的特点。 品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神 鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色 教学难点 理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。 品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神 教学过程 一、解题 《从军行》是乐府《相和歌辞?平调曲》旧题。内容叙述军旅战争之事。本诗体现了出征将士报国御敌，以身许国的壮志。 二、总体感知 边塞诗歌的代表人物和风格盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它在中国诗歌的地位，是前无古人的。在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。 三、王昌龄背景介绍 详见《学海导航》王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》和《从军行》。《出塞》共有两首（均从《全唐诗》）。其一为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 四、词语点拨
1.青海：指青海湖。今青海省西宁市西。古名鲜水或仙海，北魏时始名青海。唐朝和吐蕃经常在这一带发生战争。暗雪山：使雪山晦暗无光。雪山：指河西走廊南面的祁连山。 2.玉门关：今甘肃省敦煌县西。汉时是边境的一个重要关隘。唐时是通往西域的要道，是突厥的势力范围。 3.楼兰：汉西域国名(今新疆维吾尔自治区鄯善县东南)。汉武帝时，遣使通大宛，楼兰阻挡道路，攻击汉使。昭帝元凤四年(前七七)，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计斩其王。唐时已无楼兰之称。这里借用此典，意指消灭侵扰唐朝边境的外敌。还：归，回家。 五、总体感知 诗开始两句，次第展现出广阔地域的画面：青海湖的上空，长云弥漫；浓厚的云层，使湖北面绵延千里的祁连雪山也显得隐隐约约；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞———玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边塞戍边将士生活、战斗的典型环境。这两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。 三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，短短七个字，我们可以看出环境的险恶，战争的频繁，以及将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。“百战”极言战事之多；“黄沙”二字，极力突出西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”
长春版语文五年级下册 《藏羚羊跪拜》教学设计 一.教材分析 《藏羚羊跪拜》这篇文章是我们长春版五年级语文下册第四版块的一篇文章，在本版块中以“动物之美”为主题，由《一只贝》《和小鸟最相亲爱》《鸟的天堂》四篇文章组成，其重点训练项目是：引导学生重点品读让学生深受感动的句子，通过反复朗读、感悟，来理解作者表达的思想感情，从而加深对动物的喜爱之情。选编这篇课文的意图有三点：一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育，二是增强保护动物，关爱大自然的情感。三是提高学生的阅读能力。 教学《藏羚羊跪拜》这篇文章，体会文本的语言好像就是作者王宗仁心中“喷涌”出来的，直白、率性，唤醒读者要敬重生命、善待自然。旨在引导学生与文中的老猎人一起接受一次心灵的洗礼和跪拜，引导学生对母爱内涵的深层诠释，引发学生对保护动物、关爱自然的的深层思考。作者以极其凝重的笔触，通过写藏羚羊眼里哀求的泪水告诉我们：没有什么比得上慈母的爱更值得我们珍惜。天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的，都是不可亵渎的。爱，从来不卑微，让我们记住那两行无助的泪水，记住那藏羚羊的跪拜。我们要保护动物，保护与我们共同生存于一个地球上的生命。 1、知识目标：
(1)认识10个生字，会写8个生字，熟读生词。 (2)理解课文内容，体会文章中蕴含的情感。 (3)学习在细节描写中表现人物的心理活动的情感。 2、能力目标： （1）通过各种读书方法，最终达到有感情的朗读课文。 （2）提高口头表达能力。 3、情感目标： (1)感受藏羚羊神圣、悲壮的母爱和牺牲精神。 (2)理解老猎人的杀生和慈善情怀。 (3)初步树立关爱动物、保护动物、“人与自然和谐相处”的观念。 4、教学重点： 感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。 5、教学难点 感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命。 教学过程： 一、导入 同学们，这就是美丽的人间仙境，雪域高原，在青藏高原北部的可可西里，在美丽广阔的草原上，奔跑的是美丽的藏羚羊，藏羚羊被称为草原上的精灵，你了解这种可爱的动物吗？它们以冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上，就是不怕严寒，不屈服自然界任何
长春版五年级语文上册教案 有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来!”这副对联的妙趣。一起看看长春版五年级语文上册教案!欢迎查阅! 长春版五年级语文上册教案1 教学目标 1.认识1个生字，会写3个字。 2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来!”这副对联的妙趣。 3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。 教学准备 搜集带有趣味故事的对联 课时安排 1课时
教学过程 一、谈话导入： 在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等*，今天我们继续学习与对联有关的*《茶酒联趣》。 二、初读课文，学习生字。 (一)读文识字。 1.师范读课文，生听准字音，做好标记。 2.生自由朗读课文，读准生字。 3.出示生字词拼读。 4.出示含有生字的句子测读。 5.读准“悬”“赐”“吩咐”等词语。 6.齐读课文。 (二)练读课文 1.指名读课文，生仔细听，强调读准字音。 2.学生试读课文 ①自读;
②教读节奏(生个读，点评)——读准节奏 ③生自由读——读出味道(读准字音，读准节奏，读出情感) ④生竞读;点评。 三、复述课文，锻炼口语表达。 1.再读课文，说说课文讲了一件什么事情? 2.小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。 3.试着用3——5句话讲一讲这个故事。 4.再试着用1——2句话讲一讲这个故事。 四、发挥才智，探究对联的妙处。 (一)读了这则对联，你想到了什么? (二)这个办法是怎样帮助了富商的? (三)从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人? (四)猜测一下，这个学者长什么样子?可能有着怎样的经历? 五、搜集这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会”。 六、布置作业：背诵“积累”中提供的对联。 长春版五年级语文上册教案2