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贺庄小学高效课堂品德导学案

贺庄小学高效课堂品德导学案
贺庄小学高效课堂品德导学案

苏教版小学五年级品德与社会教案

第一单元《我是谁》 第1课我更了解自己了 第一课时 教学目标: 1. 知识;知道每个人豆油自己不错的方面,要发掘自身优点,懂得欣赏自己。 2. 情感:学习发掘自己的优点,培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3. 能力:能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,展示自身优点。 教学准备: 1. 准备能展示自己优点的作品,如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程: 一、录象导入,揭示学习内容。 1、新学期的第一天,老师看见几位同学在一起聊天,可热闹了,也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢!我们一起去看一看吧。 2、录象展示根据课文拍摄的小品。 老师解说:王路同学发言后,大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想,把自己的优点说具体些。第二天,华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析交流:王路和华震宇是不是挺不错的?能说一说具体表现在哪些方面吗? 小组合作交流,代表小结,教师帮助总结;看一个人是不是不错,除了学习成绩,我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们一定也感到自己挺不错的吧!千万别错过那么好的机会,说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范,请其中一名学生说说自己的优点,小组其他成员帮忙拓

宽思路,不放过细小的地方。小组成员逐一交流。 3、组内交流好后,动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。 4、大声地朗读自己的优点,并针对其中的一个优点进行具体事例说明,口头阐述。 三、自我展示 在组内交流的基础上,在全班面前展示,将事先准备的作品展示给全班同学看。 例:毛笔字写得好的,可以展示自己的书法作品; 唱歌唱得好的,可以现场演唱一首; 舞跳得好的,可以当即献舞一段; 爱劳动的、诚实的、有爱心的等,可举一个最能证明的真实事例。 四、教师小结 刚开学,我们精神振奋,今天我们认识自己的优点,每个人都是那么棒,相信这学期我们的表现会更加出色!今天的展示只是一个开头,本学期我们将有特别的班队活动,进行我们的才艺大比拼,看看谁在哪些方面是最棒的!

小学品德与社会教学论文:浅谈《品德与社会》中历史教学的高效与有趣

鱼和熊掌能否兼得 小学品德与社会教学论文:浅谈《品德与社会》中历史教学的高效与 有趣 今年通过新的《品德与社会》课中历史教学模式的学习,结合《品德与社会》历史教学内容,我发现教学中的高效与有趣共同实现有一定难度。《品德与社会》中的历史教学它侧重于对学生历史知识、分析能力和历史价值教育。在教学中要想实现这三目标,难免要加重学习任务,让学生阅读搜集大量史料,牢记历史事件。并在教学过程中增强学生的分析、判断训练。任务如此繁重,而我们面对的又是小学生,如何实现鱼和熊掌兼得即如何实现《品德与社会》历史课的高效和有趣我进行了一系列探索。下面是我一些不成熟的想法。 首先,激发学生主动喜欢历史,了解历史、探究历史是我们实现高效和有趣的第一步。托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”有了兴趣,也就有了开启学生课前主动搜集资料、记忆史实,课中积极探究,参与历史学习的主动性和积极性。如何提高学生学习历史的兴趣呢? 1、让学生重视历史,使学生在思想上明确学习历史的重要性。"学史使人明智",多讲一些诸如毛泽东、拿破仑等伟人或名人学史、重史、用史的故事;引用古今中外的史学迷案,如埃及金字塔之迷等激发探究兴趣.这样,学生的学史"欲望"也在这过程中逐渐滋长起来. 2、精心巧妙设疑布阵。阿西莫夫说:“科学始于好奇。”学生的求知规律也是遵循“无疑—有疑—无疑”这一原则的。历史教学中有些内容文字简洁、知识性强,引不起学生的兴趣。因而,教师要善于创设问题情境,使学生产生新奇、惊讶、新颖之感,以引起学生探索问题,寻求答案的内心需要。2、借助多媒体教学。我们可以广泛采用电教媒体提供的信息,寻找和建立情知融合点,创设学习的最佳心理状态。充分利用电教媒体把远的拉近,把抽象的变成具体,把虚的变实,创设有趣的教学情境,调动学生的各种感官,激发其认知兴趣和求知欲望,这时学生会精神振奋,全身心投入到教学情境中,从而达到智力活动的最佳状态。比如:在讲《圆明园在哭泣》一课时,由于时代距离我们较遥远,学生很难体会到圆明园的壮丽、奢华及被毁后的巨大反差。那么我们可以通过播放圆明园原状、被毁后等片段既能让学生体味到历史的残酷。 3、多鼓励学生,给学生以成就感。心理研究表明:小学

小学智慧课堂教学情况汇报

小学智慧课堂教学情况汇报 智慧课堂,让教学更有魅力 为了提高教师的信息化教育水平,15小学大力支持老师们利用智慧课堂,使用pad进行教学,使课堂更加高效,更加便捷。3月初,15小学就在各科开展了智慧课堂教学研讨活动,鼓励各学科各年级教师充分利用智慧课堂,发挥使用pad进行教学的优势。语文老师58利用智慧课堂将诗歌与pad融合,使整堂课充满古色古韵,意味深长;数学老师26利用智慧课堂让学生多思多练,学生们学得主动、学得开心;科学老师9利用智慧课堂让学生小组探究、小组合作,使课堂气氛活跃,充满趣味;英语老师6利用智慧课堂让学生用pad看故事、模仿故事、自编故事,学生们的积极性高涨,精力也十分集中。智慧课堂,让教学更有魅力。 那么智慧课堂到底有什么优势呢,15小学经过各科老师的使用反馈后,总结如下: 一、pad进课堂,使课堂更富趣味性 pad作为新型的电子产品,对于小学生来说,本身就有强大的吸引力。很多孩子平时只把它当作游戏机,当他们眼中的游戏机走上课堂时,无疑让孩子感到新奇,跃跃欲试。同时,智慧课堂的资源丰富,实现了网络、视、音、图的多重结合,充分调动孩子们的积极性。 二、pad进课堂,方便互动(生生、师生),及时反馈 在智慧课堂中,学生们使用pad抢答、随即应答,使学生思维活跃,注意力集中。老师们又可对学生及时监测,尤其是数学课,学生 们做得怎么样,做对了几道题,错在哪里都可以一目了然的反馈到大屏幕上,并且可以进行对比,利于师生一起交流探讨。此外,学生以小组为单位合作学习,用pad看视频、读故事、编对话,更方便、更便捷。

三、pad进课堂,以教带学,突出学生主体 智慧课堂改变传统的灌输式教育,更有利于把课堂还给学生。例如,我在教英文故事的第三、四幅场景时,设置了自学等级,引导学生用网络自己去查出不理解的单词,并自己去学习它的发音、意思,孩子们更自觉主动地去思考,去探究。科学老师在教太阳家族这一课时,学生们自己去看视频、查资料,交流探讨研究成果,真正达到了教学过程的最优化,教育效果的最大化。 当然,15小学在使用智慧课堂中,也遇到一些困难,结合各科老师的交流实践,在此提出一些不足之处: 一、备课帮软件下载比较困难,要求办公软件版本较高。 二、课件更改比较麻烦,需要在备课帮中导入、导出,不能在智慧课堂软件中直接修改。 三、视频播放必须在中间,不能移动,有时遮挡住后面必要的文字。 总之,智慧课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进,是实施素质教育的具体体现。我们要深入研究、多思善想,敢于创新,使智慧课堂真正发挥它的独特优势,使智慧课堂真正能够得到普及,让学生们都能够更加快乐、高效地学习。

小学品德与社会学科课堂教学模式(仅供参考)

小学品德与社会学科课堂教学模式(仅供参考)品德与社会是一门综合课程,它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。基于此,本学科的课型不是固定不变的,有活动型、实践体验型和综合学习型三种基本课堂形式。下面“五环节”课堂教学模式适用于这三种课型。即“情景设置、目标内化——自主合作、信息搜索——精讲点拨、知识整合——当堂训练、巩固双基——课堂小结、总结升华。” 一、情景设置、目标内化 这是课堂教学的起始阶段,是每种课型必不可少的一个环节。教师通过创设贴近学生生活的情境,找准新旧知识的结合点,自然地把学生引入学习新知的环境中,调动学生原有的知识储备,引发学生的思考,激发学生的学习欲望。新课即将开始时,教师要向学生出示学习目标或交待学习任务,使学生心中有数,带着明确的目标有目的地自主学习。 展示目标的方法灵活多样,常用的方式有:小黑板张挂、口头表述或出示投影片和播放多媒体课件。一节课采用何种方式,要视具体情况而定。目标的表述要站到学生的角度去设计,切不可照搬教参教案上的教学目标,更要忌空、大、虚。 二、自主合作、信息搜索 这个环节是学生围绕教学目标对教材进行整体感悟的过程。这个过程在不同的课型中处理方法也大不一样。 活动型教学:首先让学生结合课文文字与生动的插图,自主理解课文内容。与此同时,使学生头脑中建立文本与现实生活的联系。在此基础上,让学生自行组织,利用学生已有的生活经验,自主设计模拟表演的方案,并在小组内讨论表演的方法与步骤,分配角色,进行表演。 实践体验型教学:让学生走出课堂,了解社会,认识社会,培养学生的社会实践能力。品德与社会课是要把社会实践活动纳入到课堂教学中来,社会即课堂,课堂即社会,树立大课堂观、大社会观。要给学生留有足够的专门的时间,提供足够的条件,参与社会实践活动,体验社会生活,感受我们生活的区域和环境。如在教学《通信的种类和发展》一课时,我们要让学生亲自到邮局寄一封信,或寄一张汇款单,或在网上练习E-mail。让学生体验通信的快速发展以及给人类

苏教版五年级上册品德与社会复习资料

苏教版小学《品德与社会》五年级上册期末复习题及部分答案 一、填空: 1、虽然我们有很多优点,但是我们并不(完美)。虽然我们有很多缺点,但是我们有能力去(克服)它。 2、世界上没有一个人是十(全)十(美)的,我们人人都不完美,只有真正认识(自我),不灰心,不放弃,努力去克服缺点,改变(自己),才能走近完美。每一次的改变都标志着我们离完美又(近)了一步。 3、我们要(取人之长)补己之短,要认识(自我),挖掘潜能,不仅向名人伟人学习,更重要向周围的普通人(学习)吸取他们的(长处)。 (1)怎样对待自己的缺点呢?第一步,正视缺点,平静理智的对待它们。第二步,分清楚缺点是否可以克服,如果是可以克服的缺点,就应充满自信、意志坚定地一步一步想办法改正。如果是不能克服的缺点,就应该采取扬长补短的方法来弥补自己的缺憾。 (2)我们把一个人身上不容易发现或还没有发挥出来的能力称为潜能。 4、我是自己的(主人),我要学会(独立思考),不盲目从众,不(人云亦云)。要敢与(大师)对话,要充分发挥自己(脑袋)的作用。什么是独立思考?不迷信权威、坚持自己的正确意见。

5、从众也可能产生积极的效果,但是决不能(盲目从众),万事都有要问个为什么,在(独立思考)的前提下再采取行动。 (1)自我控制的行为训练:1.记下自己要改变或者建立的行为目标。2.对自己发布命令:我一定要做到……3.请父母老师和朋友当监督人。4.记录自己的行为。5.定期检查,有进步时给自己一点奖励。 6、我能(管住)我自己,我要走(自己)的路,我学会了说(不),我要机智勇敢地行使(拒绝权) 7、我心中的星是(杨利伟)、(姚明),我知道星光灿烂的背后是(勤奋)、是(汗水)是超出常人的(努力)和(拼博)。从这些星身上我学到了(刻苦耐劳)、(虚心好学)、(勤俭节约)、(孝敬长辈)、(宽容他人)等许多优秀的品质。 8、我知道要心想事成就要做到以下六点:正确认识自己——确立远大理想——制定具体目标——付诸实际行动——正确对待成败——总结经验教训。 (1)我崇拜他(她)是因为(或者是明星的背后你看到了什么):百折不挠、坚持不懈的精神和他们身上闪耀的人性光辉。2008年8月8日,北京举办奥运会。 (2)理想的实现需要脚踏实地的具体行动。 9、未来的我是一个有(爱心)的我,一个(真诚)的我。

小学智慧课堂建设实施计划方案

小学智慧课堂建设实施方案 为深入推进智慧课堂建设,实现“以智慧教育试点校推进区域信息化建设”目标,我校力争利用两年时间在与东师专家团队及学校教师不断研究的基础上,不断实践,深入探索、建立起学校智慧课堂教学模式并在各个学科全面铺开,让学生在轻松、愉快的课堂上,高质、高效地学习,实现为学生的终身发展奠基,为保障工作有序开展,实现试点校带动作用,推进我区“以教育信息化带动教育现代化”的目标,特制定《水缸小学智慧课堂建设实施方案》。 一、指导思想 学校智慧课堂创建工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导纲要,学校管理和发展以袁贵仁部长的《中小学校管理评价》为发展蓝本,遵循“信息技术支持学习变革与创新”,以智慧教育改革课堂教学模式,坚持立足课堂,以课程建设为载体,以德育培养为根本,实验先行、以点带面、辐射推广,扎实稳定地推进我校智慧课堂的建设工作,依托智慧课堂的建设推动我校及辐射三所学校教育的创新发展。实现“做身心健康、志趣高雅、成绩优良,能服务、有责任的昂首走向世界的中国人”的培养目标。 二、工作目标 总目标:立足水缸小学实际,充分依托教育信息化,以“技术支持创新,思路引领方向”的研究思路,按照学与教的需要,重点探索信息化建设环境下的智慧课堂模式,培育智慧型的教师队伍,提升教师的教育智慧,变革学生的学习方式,提高学校的办学水平。并形成《水缸小学智慧课堂评价标准》和一套有价值、可推广、可复制的经验,促进我校智慧课堂的创新发展,推动我校智慧校园体系的建设。

具体目标: 1、完善教研训体系,重点探索利用信息技术手段培养智慧型教师队伍的管理模式。 2、立足课堂,关注学生能力的提升及智慧的培养,让学生在轻松、愉快的课堂上,高质、高效地学习。 3、探索并完成数字化学习环境下以学习小组为基本单位,以合作交流为基本特征,以自主学习为方法的智慧课堂教学模式,实现“信息技术支持学习变革与创新”。(依托教学平台和学校现有学习终端) 4、构建信息时代的学校教育教学管理与评价体系。力求评价标准具体,可操作,可复制。 5、依托信息技术手段搭建数字化教学研究资源平台。建设水缸小学微课资源库和在线学习素材库,实现线上线下无缝隙的学习管理。 6、利用微信平台和学校等信息交流工作,加强家校互通,将学校作为地域文化的传播所,思想推进的主阵地,带动区域文化和人文发展。 7、规学校“4+N”培养模式,即依托科技创新节、体育健康节、荆小大阅读、e文化节四个节日和N项学生自选课程,实现智慧课堂的校本课程开发与实施,完成信息环境下学习指导手册编写,同步智慧课堂建设下的校园文化建设,最终形成特色。 8、建设和实施过程中充分发挥试点校的示辐射作用,创新帮扶形式,利用录播教室和网络环境实现资源交流共享,为促进“以智慧教育试点校推进区域信息化建设”做出贡献。 三、健全机构,加强领导 1、成立由校长任组长的“水缸小学智慧课堂建设”工作领导校小组,由学科组长为实施小组,包科领导和包年级领导具体负责工作落实,使学校的教学工作全面聚焦课堂。

小学思想品德课堂有效教学活动

小学思想品德课堂有效教学活动 摘要:活动是思想品德教学中的重要手段,课堂中活动教学是不可或缺的环节。思想品德课的教学要以活动为基本形式,把活动作为提升学生品德素养的基本途径,让学生在活动中享有更充分的思想和行为的自由,发展和选择的机会,最大限度地获得身体与心灵的解放。 关键词:思想品德教学活动 课堂教学活动是思想品德课堂教学的重要方式。在品德课堂教学中,组织各种生动活泼的课堂实践活动,使学生在直接参与中把抽象道德准则化为具体生活行为,从而养成良好习惯,逐步形成道德观念,是进行有效课堂教学的重要途径。下面就结合教学实践,谈谈自己的几点看法。 一、愉悦氛围 教育家夏丐尊先生说得好:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”感情是教学的催化剂。老师要注重用各种方式与学生联络感情。在课堂上,老师一张真诚的笑脸,一个信任的眼神,一句鼓动的话语,一次真诚的交流,都会从心灵深处感染学生,激发学生学习的欲望,使教与学互相交融,师与生互相尊重,课堂氛围充满民主、平等与和谐。教学《我就是我》一课时,老师带着甜甜的微笑向学生做了一番自我介绍,然后问学生:“喜欢我吗?用什么方式表示一下呢?”学生纷纷与老师问候、握手、拥抱。老师又说:“老师喜欢一个人,喜欢送他一个甜甜的微笑,给老师笑一个。”在如花的笑嫣中师生之间的陌生感一下子消除了,距离拉近了,学生自我展示,自我表现的信心倍增。如果说政府关注弱势群体是一种责任,一种社会责任的话,那么,教师关注“关注弱势学生”也是一种责任,一种教育责任。我们欣赏满园的春色,赞美那艳丽的花朵,也要关注那遍地嫩绿的小草。只要他们投来与您思维碰撞的目光,我们的教学就有了意义。也许他们只是站直了身体说话,也许他们只是提高了声音说自己还不成熟的看法,也许他们只是略微地点了点头,只要他们关注了,他们或多或少就得到了发展,我们的课堂就不是一言堂,半言堂,而是和谐的课堂。 二、明确学生学习的目标 新课程不仅是一种理念,更是一种行动。我们在品德教学前一定要树立正确的指导思想,树立“为了每个学生充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的观念,确立好教学目标,走好实施新课程至关重要的第一步。目标具有很强的导向性,确定教学目标是教学的起点,它将自始至终贯穿并体现于教学的全过程,起着灵魂的作用。我们教师在课堂教学中组织的任何活动都不能以品德学科基本特点的丧失、教学目标的迷失为代价。品德课教学目标的确定特别应注意以下几点:一、一定要根据课程标准和学生的实际情况。设计时既要依据课标,又要坚持“以学生发展为本”的思想,立足于学生的学情。二、每节课的目标要求一定要放在全课、单元、全书,甚至学年的总体教学目标中思考,教学目标要有整体性、针对性、层次性、延续性。三、要整合时代、社会信息,结合一些道德、法律、心理、自然等内容突出情感、态度、价值观方面的要求。四、教学目标一定要细化,具体可行,不要说些学生无法达到的要求,不要摆花架子,为设计而设计。在确立教学目标后,我们品德教师就要依据教学目标,整合教学内容。在教学设计时注意不要脱离教材,也不要照本宣科。我们品德教师应该多问问自己:通过教学学生能学到什么?在哪些方面可以获得发展?新的教学内容哪些是学生已经掌握的,哪些是学生自己可以学会的,哪些是需要老师帮助的?在学习过程中,学生会产生什么问题?在进行教学前,我们一定要做到心中有数,那么在课堂上才可以及时正确地引导学生,让他们在学习中获得成长。 三、以学生为主体

苏教版三年级品德与社会复习题

1、我们都有自己的邻居,邻居之间相处首先要从(认识)开始。 2、一个微笑,一声问候,一点帮助,都会拉近我们和邻居间的距 离。 3、见到邻居时要主动与邻居打招呼;邻居需要帮助时,要热情帮 助邻居。 4、俗话说:“远亲不如近邻,近邻不如对门。” 5、不同的邻居,相处的情况也各不一样。 6、平时互相交往,可以增进邻居之间的友谊。 7、有事互相帮助,会使邻居之间的关系更加和睦。 8、多为邻居着想,可以化解邻居之间的矛盾。 9、邻居之间,共同生活在一个区域里,我们不仅要和睦相处,还 要共同建立一个整洁、优美和舒适的生活环境。 10、美好环境靠大家,让我们共同努力,从自己做起,从身边的小 事做起。 11、为了让所有的邻居都自觉维护我们的生活环境,我们可以制定 一个邻里公约让大家共同遵守。 13、怎样认识新邻居? 答:要主动与邻居打招呼,要热情帮助邻居。 14、俗话说:“远亲不如近邻,近邻不如对门。”你是怎么理解这句话的? 答:亲戚虽然亲,但住得远,不如住在近处的邻居来往多,遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。

15、说说你家和邻居家的关系 答:我家和邻居家关系很好,平时经常互相来往,有事互相帮助。 16、你家和邻居家之间有哪些来往? 答:过年的时候给邻居拜年,我家做什么好吃的会拿给邻居吃、我经常找邻居家的小伙伴玩,我生日的时候邻居叔叔还会送我礼物。17、你帮助邻居做过什么事情?你和被帮助的人的心情是什么?答:下雨的时候我帮邻居家收过衣服,我还带过邻居家的小朋友,帮助他们我觉得很开心,被他们帮助我觉得很幸福。 18、我们在哪些方面应该多为邻居着想? 答:不把杂物堆在楼道里,这样会给邻居带来不便;不把废渣倒进下水道,这样会堵塞下水道;不在楼上玩球、跑步,这样会影响楼下邻居学习和休息。 19、如果自己家或者邻居家装修,噪音很大,我们该怎么办? 答:应该互相体谅,尽量不要在别人休息的时候装修。 20、你家对邻居家有哪些不满的事情?是怎么解决的? 答:比如:邻居家的牛老师到我家地里吃庄稼,爸爸妈妈并没有打邻居家的牛,也没有让邻居赔钱,只是让邻居以后多注意一下就行了。邻里之间就是要互相体谅,才能化解邻居之间的矛盾。 21、“让他三尺又何妨“的故事告诉了我们什么道理? 答:告诉我们要建立和睦的邻里关系就要互相谦让,多考虑一下邻居的利益。 22、维护身边的环境,你也能做很多事情。你准备怎么做呢?

品德与社会教学论文

如何提升小学《品德与社会》的教学 第一部分对《品德与社会》课程的认识 一、品德和社会的含义 这个部分应该分为两个部分来阐述: 第一、思想品德是结合学生的实际,力求在对学生进行思想品德、良好行为习惯养成教育的同时,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感,树立建设家乡、建设祖国的志向。学生应从小培养良好的思想品德,让他们学会生活,学会做人,学会做一个合格的小公民。它是从思想上给人一只标杆。 第二、社会实践是在建立良好的思想品德后在行动上实践和体现的。一个小学生的道德修养的好与坏都表现在他们为人处世,生活的点点滴滴。它是从行动上给人一条准则。 二、《品德与社会》课程在小学教育中的重要性 小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学,是否真正走向素质教育,其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。 第二部分如何提高《品德与社会》课程的教学效果在教学中,如何提高《品德与社会》课程的教学效果是很多《品德与社会》这一课程教师的难点,在这里,我根据教学内容和学生的认知特点,尽情为学生

安排充实、丰富的活动,给予充分表现的机会,不断唤起学生的主体意识,发挥学生的主体作用,促进学生主动参与教学过程,让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中,明辨是非,感知善恶,加速道德认识的内化促 进良好品德和行为习惯的形成。 一、浅谈如何开展《品德与社会》课堂教学 1、趣味性的导课形式是提高《品德与社会》课堂效率的前提。 托尔斯泰曾说过这样的话:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣”。《品德与社会》课的新课导入,犹如一台戏、一部电影的序幕,一篇文章的开头,如果能引人入胜、富有情趣,就能主动地进入教师所设计的特定环境之中,学生学习新课的兴趣就能很快地调动起来。可见,良好的新课导入是引导学生主动地参与到课堂的前提,也是提高《品德与社会》课堂效率的前提。常见的趣味性导课形式有:小品导入、讲述故事、音乐渲染等等。 2、多种多样的游戏教学是提高小学《品德与社会》课堂效率的捷径 游戏是儿童极为喜爱的一种活动。瑞士教育家皮亚杰说过:游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的缓冲地区。游戏可以使学生轻松、愉快、有效地掌握知识,发展学生思维的敏捷性,使学生的各种能力得到培养。因此,在小学《品德与社会》课教学中,可以适当采用游戏教学。它是教师融合特定教学内容于游戏活动中进行的教学,要是在课堂上采用了游戏教学,学生的兴趣浓厚,学习积极性高涨,课堂气氛活跃,师生关系融洽,能顺利地完成预定的教学目标,取得良好的教学效果。游戏活动能够使学生注意力集中,很快认定目标,进行反馈,并产生感受,可最大限度地发挥学生学习主体的创造性,产生最高程度的快乐体验,使自我教育得以实现。因此,它能较好地满足儿童游戏的天性,又能有效地实现教

五年级上册品德与社会导学案

温泉园区中心校小学品德与社会导学案科目品德与社会年级五年级执教人左小宽课题我的祖国课时安排 1 学习目标知识与技能:? 1.初步了解我国的疆域面积,充分感受我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。? ?2.培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力。?过程与方法:?培养学生主动探究知识的意识,培养学生利用资料看待事物的意识。?情感态度价值观:?通过对祖国幅员辽阔、资源丰富的了解,激发学生热爱祖国大好河山的情感。 温故互查二人小组互说,教师巡视。? 课件出示:欣赏祖国风光图片 ?1、看祖国的地图,祖国有多大?它像什么? ?2、通过寻找自己的家乡位置理解祖国的疆域有多大 设问导读(一)激发兴趣,导入新课。 我们的祖国幅员辽阔,要全面认识我们的祖国可不是一件容易的事。在本课的学习中,请你从收集的资料中多方面去认识我们的祖国。? (二)、设问导学。? 1、结合地图,了解首都、省级行政中心、一般城市等图例?? 2、了解祖国疆域有多大?? 三、自学解疑? 1、同学们自读祖国疆域真辽阔,不同季节同时过,国土九百六十万,位居世界第三位,东西时间各不同,南北冷暖有强弱。了解祖国疆域有多大?? (1)、二人小组讨论交流? (2)、小组汇报? (3)、教师板书:?国土面积???960万平方千米? 2、观察第 3、4页图,看看你从图中知道了什么?体会到了什么?? (1)、二人小组讨论交流? (2)、小组汇报? (3)、教师引导点拨? 3、观察地图和我国相邻的国家有哪些

巩固练习帮他算一算:? 小明从祖国最南端的乌苏里江开始向西走,如果做火车每小时走140千米,到达最西端用了35.7小时,祖国的最东端到最西端共多少千米?? 教师点拨? 教师板书:东西长???5000千米? 南北长5500千米 扩展延伸1、小调查。?? 俄罗斯加拿大中国?美国 面积(万平方千米)1707 997 960 936? 人口(亿) 1.48?0.34 13.40 3.1 中国国土面积居世界第三位,但人口超过其他三个国家人口总数的2倍。与面积相差不多的加拿大、美国相比,我国人口是加拿大的47倍,是美国的4.7 倍,可见我国是世界人口大国。? 读读上表,再结合我们的日常生活,说说庞大的人口资源给我们国家的发展带来了哪些影响?我国为此采取了哪些措施? 盘点收获 温泉园区中心校小学品德与社会导学案

小学品德与社会教学论文让品德课引导学生成长

小学品德与社会教学论文让品德课 引导学生成长 优秀文章近来,电视上、网络里一遍又一遍地歌颂着这些光辉形象:最美女教师、最美司机、托举哥……如此大的宣传力度,一方面是因为这些人物的事迹确实可歌可泣,令人敬佩、感动;但另一方面也说明了类似这些道德模范的行为太少了,整个社会的精神风貌有待在这些道德标兵的引领下发生良性改变。一种社会风尚的形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程。而最重要的是从娃娃抓起。这就要求我们的学校重视学生的德育工作,具体要从抓好品德课的教学抓起。如何通过品德教学促进学生良好品德形成和社会性发展,本人在这里谈几点浅见: 一、知识与理解源于生活,又高于生活 《品德与社会》课程标准指出:品德与社会是以儿童的生活为基础,培养儿童良好品德、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。这就要求我们的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映学生的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼

睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式研究生活,用自己的成果服务于社会。 品德课程文化是一种儿童文化,使它富有“童心”、“童趣”,是儿童所喜欢、所需要的,力求做到的是从儿童自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受世界,用自己的方式研究社会。所倡导的课程生活是一种快乐的、积极的、有意义的生活,促进他们在这种生活中发展,在发展中生活。课程功能不仅仅在促进他们的发展,而且还使他们能得到各种美的、精神的满足和快乐。 课程以儿童现实生活为基础,但它不是学生生活的简单翻版。它还要求儿童的学习应是经验的、体验的、生活的、实践的学习。儿童的知识源于生活,教育要积极引导儿童的发展。尊重儿童也决不是对儿童听之任之。儿童作为发展中的人,他们自身具有受教育、接受引导的需要。教育者在引导儿童方面负有道义上的责任。尊重儿童必定内在地包含了对儿童的引导。因为儿童只有在教育引导下才能不断发展和提高,使他们的价值不断得到提升。本课程所涉及的儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我等诸多关系,都需要通过正确引导而达到对自

最新2019学年苏教版小学五年级下册品德与社会教案全册

落实课程计划体现学讲精神优化教学过程提高教学效率 集体备课手册五年级下册《品德与社会》 主备: 邮箱: 复备: 学校:

写在前面的话 尊敬的老师: 您好! 为贯彻教教研4号文件“学讲计划”精神,积极有效推进我区课堂教学改革,提高我区小学教学水平和教学质量,根据教育局文件,借鉴先进学校经验,结合我区实际,教研室研究决定:从秋季开始,组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、健康、综合实践活动等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革,就复备作进一步要求。 一、关于复备的内容、形式及要求 复备时应做到以下五个方面:1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容,以便教学过程中引起注意。2.增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。3.改——改正原教案中的一些错误,根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4.删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5.调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式,调整原教案中过程设计的先后顺序。 以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”,淡化“标”与“删”,着重个人复备过程中思考的深度,以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。 二、关于“复备栏”的使用 复备栏(眉记)中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外,原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间,不必拘泥于形式的要求。 三、关于“教后笔记”的撰写 学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈,更要体现对教法、学法等理性的分析。 四、关于对“复备”的培训、督查与监控。 教研室将举行专门的培训强化复备意识,同时加大督查与监控力度,不定期随机抽查执行情况,一查一小节,一查一通报。 复备是课前准备的过程,也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。同时,也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。在今后的教学中,我们全体小学教师需进一步做好课时备课,共同学习、共同进步,最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。 老师们,一个学生对我们来说是几十分之一,但是对每个家庭确实100%。为了每个孩子的成长,为了每个家庭的幸福,让我们携手并肩,共同行走在铜山教育的改革之路上!

[品德,现状,小学]浅谈小学品德与社会教学的现状与发展

浅谈小学品德与社会教学的现状与发展 一、小学品德与社会教学现状 为了贯彻和落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,多地政府正在不断加强《品德与社会》课程在教学中的实施,但是多数小学教学中依然存在一些不良现状:(1)学生对品德与社会课程不感兴趣,学习积极性不高;(2)学生对品德与社会课程的重视程度不足,课堂不愿与教师进行沟通;(3)教师的教学手段不足,教学方式存在缺陷;(4)有些家庭对学生的道德影响使得学生品德素质较低,不重视学习也不懂得尊重他人。 二、品社课陷入困境的原因 (一)品社课程的内容较为单一 品社课程的内容较为单一,致使学生对所学内容不感兴趣。有时课程的内容无法使学生在日常生活中直接触及或者体会到,距离学生的生活实际较为遥远,例如抗战历史、高科技发展等;有时课程内容虽然与学生日常生活联系紧密,但易于理解,学生不会再课堂上思考,也不能引起学生的兴趣。 (二)应试教育模式依然存在我国素质教育虽以提及多年,但应试教育模式依然存在。不变的应试教育模式既令一些学校不重视品社课的教育,也令学生心中的品德与社会学科依然为一门副科,不重视对它的学习。 (三)学生的学习任务较为繁重 多数小学中,教师为了学生可以有一个优异的成绩,都会加重学生的学习任务,为学生留更多的作业,甚至占用学生的课下时间。致使学生更加重视语文、数学、英语等课程,轻视音乐、美术、品社等课程,甚至占用品社等课程的时间学习他们更重视的课程。 (四)有些教师素质不高或能力不足 在小学品社教学的过程中,有些教师道德素质不高,不重视品社课的教学,不认真备课,致使其教学手段不足,教学方式存在缺陷,无法抓住学生的心理对学生进行重点教育;有些教师对不尊重学生人格,学生缺乏爱心,体罚学生,降低了品社课教学的效果。 (五)家庭原因 父母是孩子的第一任教师,父母的一言一行都潜移默化中影响着子女的发展和成长。有些家庭中父母只为工作无暇估计子女的品德修养,社会中的不良风气极易侵入学生的心理,长久以往使学生滋生了自我放纵、桀骜不驯的不良品性。 三、小学品社课应采取的教学策略 (一)提高对品社课重视程度

小学品德与社会学科课堂教学模式

小学品德与社会学科课堂教学模式 品德与社会是一门综合课程,它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。基于此,本学科的课型不是固定不变的,有活动型、实践体验型和综合学习型三种基本课堂形式。下面“五环节”课堂教学模式适用于这三种课型。即“情景设置、目标内化——自主合作、信息搜索——精讲点拨、知识整合——当堂训练、巩固双基——课堂小结、总结升华。” 一、情景设置、目标内化 这是课堂教学的起始阶段,是每种课型必不可少的一个环节。教师通过创设贴近学生生活的情境,找准新旧知识的结合点,自然地把学生引入学习新知的环境中,调动学生原有的知识储备,引发学生的思考,激发学生的学习欲望。新课即将开始时,教师要向学生出示学习目标或交待学习任务,使学生心中有数,带着明确的目标有目的地自主学习。 展示目标的方法灵活多样,常用的方式有:小黑板张挂、口头表述或出示投影片和播放多媒体课件。一节课采用何种方式,要视具体情况而定。目标的表述要站到学生的角度去设计,切不可照搬教参教案上的教学目标,更要忌空、大、虚。 二、自主合作、信息搜索 这个环节是学生围绕教学目标对教材进行整体感悟的过程。这个过程在不同的课型中处理方法也大不一样。 活动型教学:首先让学生结合课文文字与生动的插图,自主理解课文内容。与此同时,使学生头脑中建立文本与现实生活的联系。在此基础上,让学生自行组织,利用学生已有的生活经验,自主设计模拟表演的方案,并在小组内讨论表演的方法与步骤,分配角色,进行表演。 实践体验型教学:让学生走出课堂,了解社会,认识社会,培养学生的社会实践能力。品德与社会课是要把社会实践活动纳入到课堂教学中来,社会即课堂,课堂即社会,树立大课堂观、大社会观。要给学生留有足够的专门的时间,提供足够的条件,参与社会实践活动,体验社会生活,感受我们生活的区域和环境。如在教学《通信的种类和发展》一课时,我们要让学生亲自到邮局寄一封信,或寄一张汇款单,或在网上练习E-mail。让学生体验通信的快速发展以及给人类

苏教版小学品德与社会五年级下册教案(全)

苏教版小学品德与社会五年级下册教案(全) 1、父母的难处第一课时教学目标:指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划,提高学生体验、调查和分析问题的能力。教学过程: 一、导入 1、请学生说说自己对父母有哪些不满。 2、当我们发出这样的抱怨时,同学们有没有考虑过我们的父母有多难?他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊! 二、指导开展“看看父母有多难”调查活动。 1、我们要想调查了解父母的难处,可以用哪些方法呢?看看书,也可小组讨论一下。 2、学生交流,确定采用的调查方法。 3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。 4、各小组根据自己的采访调查方式,制定调查计划,教师进行指导。 5、提醒学生调查时还注意什么?(注意自己的态度,要有礼貌,不能打扰被体谅者的工作和学习等。) 6、预祝同学们的调查活动取得成功!第二课时教学目标:使学生初步了解父母与自己有关的各种难处,体会到父母对自己的关心,从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。教学过程: 一、小组交流汇报

1、以学习小组为单位,交流各自了解到的情况。 2、全班谈谈自己的感受。 三、全班交流 1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。 2、引导学生将父母的维处分类:身体方面的、经济方面的、工作方面的…… 3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起,或与自己有关系的,记录下来。 4、讨论:父母的那些难处产生的原因是什么? 5、欣赏佳作《妈妈的手》,思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。 6、老师进行总结提升。 四、课后活动双休日时与家长交换角色,做一天临时家长,然后记录自己的感受。第三课时教学目标:通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处,培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。教学过程: 一、小小辩论会:大人的难处我能帮着解决吗? 1、小组讨论:(1)说明你同意书中哪方的意见?为什么?(2)举一两个事例(你亲身经历或看到的、了解到的)来说明你的观点。

农村小学品德与社会教学论文:农村小学品德与社会教学之我见

农村小学《品德与社会》教学论文:农村小学《品德与社会》 教学之我见 《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程注重学生主体性的发展,注重通过活动促进学生的发展。但事实上这门课的很多教师对活动教学存在着一定的迷惑。《品德与社会》课程标准指出:儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。我想就农村小学品德与社会课教学谈谈我的一些做法。 1.让品德课贴近生活 《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到 发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材。我们可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让课本上的图画,课本上的事例活起来动起来,让事实说话,将遥远的拉近,让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化。如《想想他们的难处》这个课题的教学目标是:1、体验残疾人在生活中的实际困难;2、增进对于残疾人尊重友爱的情感。教学这一课题时,我让学生进行模拟残疾人的活动,体验一下残疾人的生活。我把学生分成若干组,让他们分别进行不同的模拟活动,可

以是单手穿上外衣,也可以是用拐杖走路,但腿不能用力,或是把腿绑在一起行走,体验肢残人生活的困难;蒙上眼睛走路,体会盲人走路的困难;用手势向别人表达一件事,比如把那本书递给我,体验聋哑人生活的困难。课堂上,我给学生充足的时间,让每个小组模拟一项活动,保证每个学生都有参 与体验的机会。然后,我让学生在小组里、在全班交流自己在模拟活动中的切身感受,从而让学生的内心油然而生对残疾人要尊重、友爱的情感,并能从真实感受中产生帮助残疾人的意愿。促使学生在社会生活中,自觉为残疾人让座,让道;在公共场所设置残疾人窗口,这难道不正体现出品德教育的成功吗?又如《心中有规则》一课的教学,我在学生了解了规则是由人们共同制定的基础上,引导全班同学体验制定规则的过程。我一再强调,班级的规则与每个同学都有关系,因此,每个同学都有发言权,每个同学都要参加。我先让学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则,然后大家提出具体的条目。如果在讨论中对某项规定有争论,应自由争论,最后举手表决通过。我告诉学生:一般情况下,要有半数的人同意才算通过。学生通过一定的程序终于制定出一系列的班级规则,这时,我提醒学生大家制定的规则要靠大家遵守。如果执行一段时间后,觉得这条规则不太合适,还可以讨论修改,再次举手表决。学生通过直接体验班规的制定,从而促使学生在实践中改正,民主和谐的氛围在无形中悄然形成。

苏教版六年级下册品德与社会知识点归纳

丰利小学六年级下册品德与社会知识点归纳 第一单元 1、20XX年10月15日19时58分,中国首位航天员杨在“号”与家人通了“电话。” 2、地球是形的。假如用带子围着地球绕一圈,带子大约需要长千米,这也就是长度。 3、世界上第一个宇航员是前苏联人。从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球,它看上 去更像是一个。 4、地球表面分为和,其中约70%被覆盖,陆地还不到。 . 5、地球仪是地球的。在地球仪上,人们用不同的、和来表示陆地、 、、、等地球事物的分布、、和名称等。一般来说,大片的蓝色表示,绿色表示,黄色表示。 6、地球一共有七个大洲,即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。其中亚洲面积最大,大洋洲面积最小,北冰洋的面积最小。 7、地球上广阔连续的水面被陆地穿插分割,形成了四个大洋世界有四大洋和七大洲,其中四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。;太平洋面积最大,北冰洋面积最小。 8、比东西半球看,陆地主要集中在东半球,从南北半球看,陆地主要集中在北半球。展开世界地图,我们伟大的祖国从南、北半球看,中国位于北半球;从东西半球看;中国位于东半球;从世界大洲和大洋的位置关系看,中国坐落在亚洲的东部,太平洋的西岸。 9、地表景观:(1)巍峨的山脉(2)神奇的盆地(3)美丽的高原(4)广阔的平原。另外还有沙漠、丘陵、沼泽等。 10、现今世界上最大、最重的动物是蓝鲸,海底美丽的珊瑚其实是一种动物。 11、海洋底部最深的地方是太平洋的马里亚纳海沟,最大水深为11034米。它与陆地上的最高点珠穆朗玛峰高8844.43米相差19878.43米。 12、世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠,世界最大的高原是巴西高原,世界最大的平原是亚马孙平原,世界最大的盆地是刚果盆地,世界最深的海沟是马里来纳海沟。

小学品德与社会教学教案公开课

小学品德与社会教学教案:《诚信是金》 教学目标: 1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验,了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义,懂得诚信是中华民族的美德。 2、能力目标:理解诚信在社会生活中的作用,使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。 3、情感、态度、价值观:使学生知道诚信的重要性,在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信,做诚信的主人。 教学重点: 让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点: 1、让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。 2、在教学中,对学生的行为习惯、道德品质,能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。

教学准备:课件 教学过程: 一、创设情境,谈话引入 1、同学们,今天,老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前,我们先来共同分享一个有趣的故事。 2、出示课件《哪个更重要》。 3、引出孔子的名言---人无信不立。 4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》 5、说一说:什么是诚信? 二、故事与思考: 1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。 思考“曾子杀猪”的故事: 一头猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢?

2、小结:曾子为了不失信于小孩,竟真的把猪杀了,煮给孩子吃,目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。 三、现实中的诚信 1、说一说 分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。 2、想一想 你觉得诚信会给我们带来什么? 四、学习案例,体会“人无信不立”的含义。 出示生活中不诚信的案例 ①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。 ②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。 ③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。 问:看了刚才这几个事例,你有什么感受或想说什么呢?

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