初二下学期期末考试总结
初二下学期期末考试总结
这个暑假，我一定要做到“紧前不紧后”，争取在前一个月的时间里就将绝大部分的学习任务解决。首先，老师布置的作业一定要
按时，高质量的完成。物理和化学要做到天天都要学两节。不仅要学，还要高质量的做题，一定要做到融会贯通。英语听力也是我的
心腹大患。我一定要集中精力，猛攻《新概念英语》。这不仅是为
了现在，也是为我的将来做准备。
从明天起，我就要从思想上、从行动上紧起来。就把我当作还在学校里那样。按照学校里的规律生活。
这个暑假，必定将是一个紧张的暑假。我必须努力学习，紧起来，谁让我是一个学生呢?只要抓紧了这个暑假，我相信，我的初三学习
生涯定会非常轻松。加油吧，从现在做起，从自己做起!
苏科初二下学期数学《期末考试试题》含答案. 一、解答题 1．某校为了解“课程选修”的情况，对报名参加“艺术鉴赏”、“科技制作”、“数学思维”、“阅读写作”这四个选修项目的学生（每人限报一项）进行抽样调查．下面是根据收集的数据绘制的两幅不完整的统计图． 请根据图中提供的信息，解答下面的问题： （1）此次共调查了名学生，扇型统计图中“艺术鉴赏”部分的圆心角是度． （2）请把这个条形统计图补充完整． （3）现该校共有800名学生报名参加这四个选修项目，请你估计其中有多少名学生选修“科技制作”项目． 2．如图，在ABCD中，点O为对角线BD的中点，过点O的直线EP分别交AD，BC于E，F两点，连接BE，DF． （1）求证：四边形BFDE为平行四边形； （2）当∠DOE= °时，四边形BFDE为菱形？ 3．某校计划组织学生参加“书法”、“摄影”、“航模”、“围棋”四个课外兴趣小组，要求每人必须参加，并且只能选择其中一个小组．学校从全体学生中随机抽取部分学生进行问卷调查，并把调查结果制成如图所示的条形统计图和扇形统计图（部分信息未给出）．请你根据给出的信息解答下列问题： （1）求参加这次问卷调查的学生人数； （2）补全条形统计图； （3）若该校共有1200名学生，请你过计算估计选择“围棋”课外兴趣小组的学生有多少人．
4．在矩形ABCD中，AB＝3，BC＝4，点E为BC延长线上一点，且BD＝BE，连接DE，Q 为DE的中点，有一动点P从B点出发，沿BC以每秒1个单位的速度向E点运动，运动时间为t秒． （1）如图1，连接DP、PQ，则S△DPQ＝（用含t的式子表示）； （2）如图2，M、N分别为AD、AB的中点，当t为何值时，四边形MNPQ为平行四边形？请说明理由； （3）如图3，连接CQ，AQ，试判断AQ、CQ的位置关系并加以证明． 5．正方形ABCD中，点O是对角线DB的中点，点P是DB所在直线上的一个动点， PE⊥BC于E，PF⊥DC于F． （1）当点P与点O重合时（如图①），猜测AP与EF的数量及位置关系，并证明你的结论； （2）当点P在线段DB上（不与点D、O、B重合）时（如图②），探究（1）中的结论是否成立？若成立，写出证明过程；若不成立，请说明理由； （3）当点P在DB的长延长线上时，请将图③补充完整，并判断（1）中的结论是否成立？若成立，直接写出结论；若不成立，请写出相应的结论．
八年级语文期末总结 本学期我担任八年级（3）班的语文教学工作，学生随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、用新的教学理念，改革课堂教学 实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领 会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、用灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经 验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信
息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和-谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和-谐与交流共存，发现、挑战与 沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。 新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性 特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接
八年级数学上册期末试题 A 卷（共100分） 一、选择题：（每小题3分，共30分）在每题所给出的四个选项中，只有一项符合题意.题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 Ａ．9＝±3 Ｂ．3－8＝2 Ｃ．(－2)0＝0 D ．2－1 ＝12 2．实数π， 5 1 ，0，﹣1中，无理数是 A ．π B ．5 1 C ．0 D ．﹣1 3．在平面直角坐标系中，点A （2,3）与点B 关于x 轴对称，则点B 的坐标为 A.（3,2） B.（－2，－3） C.（－2,3） D.(2,－3) 4．已知方程组 ，则x+y 的值为 A ．﹣1 B ．0 C ．2 D ．3 5．不等式组????? <->-3210 2 1x x 的解集为 A ．21>x B ．1-
A ． B ． C． D． 二、填空题：（每小题3分，共15分） 11．2 x-x的取值范围是； 12．将一副三角板如图放置．若AE∥BC，则∠AFD=°； 13．已知正比例函数y=kx的图象经过点A（﹣1，2），则正比例函 数的解析式为； 14．点 P（a，a﹣3）在第四象限，则a的取值范围是； 15．某函数的图象经过（1，-1），且函数y的值随自变量x的值增大而增大．请你写出一个符合上述条件的函数关系式：．三、解答题：（本大题共5个 16．（1）(共6分)计算： （2）(共6分) 解方程组 24 230 x y x y -= ? ? +-=? (3)(共6分)解不等式组： 3(2)4 21 1 3 x x x x -≥- ? ? + ? - ??＞ ， 并写出它的所有的整数解． 01 11 12(20142)()3 33 - ---
八年级下册数学试卷 成绩_______ 一、选择答案：(每题3分，共30分) ()1、下列二次根式中，属于最简二次根式的是 A. B. 7(X8 C. V4 D. V5 ( )2、二次根式VI日有意义的条件是 A. x>3 B. x>-3 C.xN一3 D. x》3 ()3、正方形面积为36,则对角线的长为 A. 6 B. 6A/2 C. 9 D. 9^2 ()4、矩形的两条对角线的夹角为60度，对角线长为15,则矩形的较短边长为 A. 12 B. 10 C. 7.5 D. 5 ()5、下列命题中，正确的个数是①若三条线段的比为1： 1： V2,则它们组成一个等腰直角三角形；② 两条对角线相等的平行四边形是矩形； ③对角线互相垂直的四边形是菱形；④有两个角相等的梯形是等腰梯形；⑤一条直线与矩形的一?组对边相交，必分矩形为两个直角梯形。 A、2个 B、3个 C、4个 D、5个 ()6、下列条件中能判断四边形是平行四边形的是( ) (A)对角线互相垂直(B)对角线相等(C)对角线互相垂直且相等(D) 对角线 互相平分 ( )7、如图，在QABCD 中，已知AD = 5cm, AB = 3cm, AE 平分ZBAD交BC边于点E,则EC等于/ (A)lcm (B)2cm (C)3cm (D)4cm /\ / B E c ( )8、如图，菱形ABCD中，E、F分别是人8、AC 的中点，若EF=3,则菱形ABCD的周长是
（） 9、如图，在矩形ABCD中，AB=8, A. 12 B. 16 BC=4,将矩形沿AC折叠，点。落在点处，则重叠部分的面积为. A. 6 B. 8 C. 10 D. 12 ()10、如图，正方形ABCD中，AE=AB,直线DE交 BC于点F,则ZBEF= C. 20 D.
八年级数学单元试题（时间 120分钟） 一、选择题 1、方程(x-1)(x+2)=0的根是（ ） A 、x 1=1 x 2=-2 B 、x 1=-1 x 2=2 C 、x 1=-1 x 2=-2 D 、x 1=1 x 2=2 2、下列两个三角形中，一定全等的是（ ） A 、有一个角是40°，腰相等的两个等腰三角形 B 、两个等边三角形 C 、有一个角是100°，底相等的两个等腰三角形 D 、有一条边相等，有一个内角相等的两个等腰三角形 3、方程x 2－x ＋2＝0根的情况是（ ） A. 只有一个实数根 B. 有两个相等的实数根 C. 有两个不相等的实数根 D. 没有实数根 4、方程x 2+6x-5=0的左边配成完全平方后所得方程为（ ） A 、(x+3) 2=14 B 、 (x-3) 2=14 C 、(x+6) 2=1 2 D 、 以上答案都不对 5、如图，D 在AB 上，E 在AC 上，且AB ＝AC ，那么 补充下列一个条件后，仍无法判定△ABE ≌△ACD 的条 件是（ ） A 、 AD ＝AE B 、 ∠AEB ＝∠AD C C 、 BE ＝CD D 、 BD=CE 6、如图，△ABC 中，AB=BD=AC ，AD=CD ，则∠BAC 的度数是（ ） A 、100° B 、108° C 、120° D 、150° 7、在联欢晚会上，有A 、B 、C 三名同学站在一个三角形的三个顶点位置上，他们在玩抢凳子游戏，要求在他们中间放一个木凳，谁先抢到凳子谁获胜，为使游戏公平，则凳子应放的最适当的位置在△ABC 的（ ） A 、三边中线的交点 B 、三条角平分线的交点 C 、三边上高的交点 D 、三边垂直平分线的交点 8、如果关于x 的一元二次方程x 2+px+q=0的两根分别为x 1=3， x 2=1，那么这个一元二 次方程是（ ） A 、 x 2+4x+3=0 B 、 x 2-4x+3=0 C 、 x 2+4x-3=0 D 、 x 2-4x-3=0 9、如图所示的图形中，所有的四边形都是正方形， 所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形 的边长为7cm ，则阴影部分正方形A 、B 、C 、D 的 面积的和是（ ）2 cm 。 A 、28 B 、49 C 、98 D 、147 10、 关于x 的方程2x 2＋mx －1＝0的两根互为相反数，则m 的值为( ) A 、 0 B 、 2 C 、 1 D 、 －2 11、角平分线的尺规作图，其根据是构造两个全等三角形，由作图可知：判断所构造的两个三角形全等的依据是（ ） A 、 HL B 、ASA C 、 SAS D 、 SSS 12、若关于x 的一元二次方程kx 2-6x+9=0有两个不相等的实数根，则k 的取值范围（ ） A 、 k ＜1 B 、 k ≠0 C 、 k ＜1且k ≠0 D 、 k ＞1 二、填空题 13、直角三角形三边是3，4，x ，那么x = 14、关于x 的二次三项式4x 2+mx+1是完全平方式，则m = 15、三角形两边的长分别是8cm 和6cm ，第三边的长是方程x 2－12x ＋20＝0的一个实数根，则三角形的面积是 。 16、方程（m+1）x |m|+(m-3)x-1=0是关于x 的一元二次方程，则m= 17、关于x 的一元二次方程2230kx x -+=有实根，则k 得取值范围是 18、如图，在Rt △ABC 中，∠B=90°，∠A=40°， AC 的垂直平分线MN 与AB 相交于D 点，则 B C
初二班主任期末自我工作总结 班主任作为一个特殊群体，肩负着培育祖国花朵的重任他们能否在这个充满诱惑的社会中独善其身，需要有坚定的 教育信仰的支撑。下面是XXXX整理的一些关于，供您参考。范文一班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。 一、树立班级目标 “人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班在总结前一学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓言：再接再厉，再创佳绩！目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，我结合平时“班级文化建设”在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，实际上，他们没有辜负我的期望。大家都知道，初二年级是平行班，但一学期下来，我班的各项工作完成得比以前更出色，尤其是课堂深受各科任老师的一致好评，期末各科考试总成绩都超过其他三个班。 二、培养良好的班风、学风
众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。 1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风 班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。我在班内开展“五面小红旗” 的比赛，将学生的日常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到天天记、周周比、月月评。每月评选最佳个人和最佳小队，在班内设立越为奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。 2、创设良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学 习，而是为了生活。这也就是给了学生一个目标，为了明天的好生活发奋学习，这个目标使学生信服。在这个大目标下每个学生再制定自己的学习计划。这样在内心深处，学生明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗” 两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的
八年级数学期末总结 八年级数学期末总结 八年级数学期末总结紧张、忙碌而又充实的一学期转眼间就要结束了，回顾这一学期以来的工作，我在初二数学组全体老师的帮助和学校领导的支持下，顺利地完成了学校制定的各项教学工作，有序地完成了学期初制定的工作计划。通过这一学期的努力也取得了一定的效果，但数学成绩仍不够理想，并未达到预期的教学目标。这一学期的数学教学工作使我深深感觉到数学教师难当，因为要大面积的提高数学成绩，必须花很大气力，否则功亏一篑。下面就谈谈本期的主要实践方法： 1、学习新课标，挖掘教材，熟练的使用课件，将课件与教材有机的结合起来，进一步把握知识点和考点。 2、扣紧数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。与日常生活、生产联系紧密，同时思维能力、空间观念强等特点，促使在教学过程中，要使学生适应日常生活，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程常用激励性的语言来夸奖学生。 3、抓好练习。老师在讲完新课后，学生一般都听得懂，要落实到位，就一定要练到位。就要为学生提供练习的机会。做到：新知识及时练、易混知识对比练、主要知识加强练。对教材中的一些重点、难点、关键的知识。在题目的数量和质量上下功夫。通过观察、提问、
小测验、章节测验等方法，及时评估练习效果，通过评估能激发学生的练习动机，让学生明白自己掌握的程度。 4、让优生带差生，及时检查基础概念和基础知识，尽量不让每个学生掉队。 5、建立良好的师生关系，有利于师生共同进步。师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。师生关系如果出现问题，会造成学生对老师没有亲近感，缺少信任感，甚至产生厌恶感。这样必然使学生在教育过程中缺少积极性，产生被动感，在行动上偏离教育目标，甚至与科任老师产生对抗的心态。因此在教育过程中建立良好的师生关系是必要的，要与学生建立好的关系,我的做法是多与学生接触、多关心学生的生活、在课后多与学生谈心等等。 6、作业及时批改，对于作业存在的问题及时纠正。课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。 7、多听课、讲公开课。在听和讲的过程中，可以学到很多很多适合自己的东西，也可以暴露一些自己平时感觉不到的问题，这是我这学期数学教学工作中得到的最深体会，也使我对以后的教学更加充满了信心。八年级数学期末总结时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。一学年的教学工作结束后，留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任八年两班数学教学工作的这一学期里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学
八年级数学 本试卷共三大题25小题，共4页，总分值150分．考试时间120分钟． 本卷须知: 1．答卷前，考生务必在答题卡第1、3面上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考号、姓名；再用2B 铅笔把对应考号的标号涂黑． 2．选择题和判断题的每题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；不能答在试卷上． 3．填空题和解答题都不要抄题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，涉及作图的题目，用2B 铅笔画图．答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；改动的答案也不能超出指定的区域．不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液．不按以上要求作答的答案无效． 4．考生可以使用计算器．必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回． 第一卷〔100分〕 一、 细心选一选〔此题有10个小题, 每题3分, 总分值30分 , 下面每题给出的四个选项中, 只有一个是正确的. 〕 1．如下图，图中不是轴对称图形的是( ). 2．以下数中是无理数的是〔 〕. A 、31 B 、9- C 、0.4102? D 2 3．如图，AB 与CD 交于点O ，OA ＝OC ，OD ＝OB ，∠A=50°，∠B ＝30°， 那么∠D 的度数为〔 〕. O D C B A 第3题 D A C
A、50° B、30° C、80° D、100° 4．点M〔1，2〕关于x轴对称的点的坐标为〔〕. A、〔1，-2〕 B、〔-1，-2〕 C、〔-1，2〕 D、〔2，-1〕5．如图，AB=CD,AD=CB,AC、BD相交于O,那么图中全等三角形有( ). A、2对 B、3对 C、4对 D、5对6．如图，△ABC中，∠B=60o，AB=AC，BC=3，那么△ABC的周长 为〔〕. A、9 B、8 C、6 D、12 7．如图，给出以下四组条件： ①AB DE BC EF AC DF === ，，； ②AB DE B E BC EF =∠=∠= ，，； ③B E BC EF C F ∠=∠=∠=∠ ，，； ④AB DE AC DF B E ==∠=∠ ，，． 其中，能使ABC DEF △≌△的条件共有〔〕. A、1组 B、2组 C、3组 D、4组 8．如下图的尺规作图是作( ). A、线段的垂直平分线 B、一个半径为定值的圆 C、一条直线的平行线 D、一个角等于角C A B 第6题第7题 第8题
初二下学期期末考试模拟试题（6.20） 一、积累与运用（16分） 1、根据课文填空。（7分） ①________________________、自缘身在最高层。《登飞来峰》（1分） ②《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是________________________、_______________________。（2分） ③瀚海阑干百丈冰，。(《白雪歌送武派官归京》岑参)（1分） ④_________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（1分） 写出诗中还能表达朋友间深情厚意的送别诗句________________________、 ________________________。（2分） 2、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。” 这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明的态度，每一句都意味深长，从这句话中，你听出了那三种信息？（3分） ①_______________________________________________________________ ②_______________________________________________________________ ③_______________________________________________________________ 3、仿照划线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。（2分） 我们在《三国演义》中，领略了关云长的侠胆义肝；我们在《水浒传》中，感受了鲁智深的 疾恶如仇；________________________________________________________，________________________________________________。（2分） 4、看了《钢铁是怎样练成的》后，有人出了一副对子，上联是“身残志坚，保尔唱成生命曲”请你结合《西游记》、《名人传》中的有关情节，写出下联。两者选其一。（2分） 看了《西游记》，下联：________________________________________________ 看了《名人传》，下联：________________________________________________ 二、古诗文阅读（28分） （一）古诗鉴赏（8分） 《白雪歌送武判官归京》作者: 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。/忽如一夜春风来，千树万树梨花开。/散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。/将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。/瀚海阑干千尺冰，愁云惨淡万里凝。
杭州江南实验学校初二年级2006学年第二学期期中总结大会 表彰名单 四门学科总分360分以上的同学名单： 曹璐、王艺频、黄文韬、张馨云、叶诗逸、朱方洁、毛燕雨、詹雨婷、胡羽琦、周哲晖、沈贝盈、李书婕、虞点、马博、严婧俊、王肯、宓君鹏、沈敏、孙璞、沈楣楣、叶蒙蒙、唐宁鹤、刘亦敏、毛天晔、朱彦颖、江张帆、杨宇行、岑奕雯、鲍宁杰、姚瑶、袁棠、郑苑、宋雨迟、卢丽莎、 徐梦恬、陈莹杰、马羚、孔旭虹、钱佳星、周倍娴、戚燕琦、黄雨霞、卜星宇、王旻 语文学科成绩优胜的同学名单： 朱彦颖、黄文韬、毛燕雨、朱方洁、卜星宇、冯婉婷、周嘉晔、褚羽思、何敏、李书婕、王肯、 叶蒙蒙、刘亦敏、毛天晔、岑奕雯、柳芷若、徐樱紫 数学学科成绩优胜的同学名单： 李书婕、宓君鹏、周哲晖、曹璐、沈贝盈、胡羽琦、袁棠、鲍宁杰、马博、钱佳星、宋雨迟 科学学科成绩优胜的同学名单： 曹璐、沈敏、王艺频、沈贝盈、詹雨婷、严婧俊、虞点、唐宁鹤、何卓、周森浩、孙璞 英语学科成绩优胜的同学名单： 周哲晖、张馨云、姚瑶、江张帆、朱方洁、吴文颖、周琼玫、王肯、蒋驰宇、胡羽琦、王旻、 杨宇行、岑奕雯、毛天晔、郑苑、袁梦迪、陆瑶 发展卷成绩优胜的同学名单： 周哲晖、王肯、江张帆、李艺、毛天晔、张馨云、卢丽莎、叶诗逸、沈贝盈、宓君鹏、李奇、 蒋驰宇、杨宇行、姚瑶、柳芷若、马博、王艺频、胡羽琦、高梦颖、郑苑、朱彦颖 学习成绩进步的同学名单： 初二（1）班朱孝凤、莫家艳、毛成杰 初二（2）班高梦颖、许诺、周森浩 初二（3）班袁棠、褚羽思、林苍燕 初二（4）班唐宁鹤、杨宇晨、余佳霏 初二（5）班戚燕琦、林璐、季晨 初二（6）班鲍宁杰、蒋怡平、方孟柯 初二（7）班张雁滨、俞越、朱彦颖 各科作业评定为优秀的同学名单： 初二（1）班米应子、徐梦恬、江张帆、徐佳芸、王肯、黄文韬、潘雯婕、张馨云、孔旭红、柳芷若、李艺、朱孝凤、莫家艳 初二（2）班郑苑、胡羽琦、袁芳、高梦颖、沈楣楣 初二（3）班陈莹杰、程洁、金曈、吴文颖、褚羽思、厉艳、余益超、杨宇行、宓君鹏 初二（4）班来晓艳、沈贝盈、戴晓琳、陈赟、马羚、詹雨婷、马博、孙璞、王艺频、李书婕、
八年级上册知识点汇总 第一章勾股定理 ※直角三角形两直角边的平和等于斜边的平方。即：2 22c b a =+。 如果三角形的三边长a，b，c满足222c b a =+，那么这个三角形是直角三角形。 满足条件222c b a =+的三个正整数，称为勾股数。常见的勾股数组有：（3，4，5）；（681（5，12，13）；（8，15，17）；（7，24，25）；（20，21，29）；（9，40，41）；……（这些勾股数组的倍数仍是勾股数） 第二章实数 ※算术平方根：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x 2=a，那么正数x叫做a的算术平方根，记作a 。0的算术平方根为0；从定义可知，只有当a≥0时,a才有算 术平方根。 ※平方根：一般地，如果一个数x的平方根等于a，即x 2=a，那么数x就叫做a的平方根。※正数有两个平方根（一正一负）；0只有一个平方根，就是它本身；负数没有平方根.※正数的立方根是正数；0的立方根是0；负数的立方根是负数。 ())0,0(0,0>≥=≥≥=?b a b a b a b a ab b a 第三章图形的平移与旋转 平移：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定距离， 这样的图形运动称为平移。 平移的基本性质：经过平移，对应线段、对应角分别相 等；对应点所连的线段平行且相等。 旋转：在平面内，将一个图形绕一个定点沿某个方向转 动一个角度，这样的图形运动称为旋转。 这个定点叫旋转中心，转动的角度叫旋转角。
旋转的性质：旋转后的图形与原图形的大小和形状相同； 旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等； 对应点到旋转中心的连线所成的角度彼此相等。 （例：如图所示，点D、E、F分别为点A、B、C的对应点，经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度，任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角，对应点到旋转中心的距离相等。） 第四章四平边形性质探索 ※平行四边的定义：两线对边分别平行的四边形叫做平行四边形，平行四边形不相邻的两顶 点连成的线段叫做它的对角线。 ※平行四边形的性质：平行四边形的对边相等,对角相等,对角线互相平分。 ※平行四边形的判别方法：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 ※平行线之间的距离：若两条直线互相平行，则其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等。这个距离称为平行线之间的距离。 菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 ※菱形的性质：具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角。 菱形是轴对称图形，每条对角线所在的直线都是对称轴。 ※菱形的判别方法：一组邻边相等的平行四边形是菱形。 对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 四条边都相等的四边形是菱形。 ※矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫矩形。矩形是特殊的平行四边形。 ※矩形的性质：具有平行四边形的性质，且对角线相等，四个角都是直角。（矩形是轴对称图形，有两条对称轴） ※矩形的判定：有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义)。 对角线相等的平行四边形是矩形。 四个角都相等的四边形是矩形。 ※推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 正方形的定义：一组邻边相等的矩形叫做正方形。 ※正方形的性质：正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质。（正方形是轴对称图形，有两条对称轴） ※正方形常用的判定： 有一个内角是直角的菱形是正方形；邻边相等的矩形是正方形；对角线相等的菱形是正方形； 对角线互相垂直的矩形是正方形。 正方形、矩形、菱形和平行边形四者之间的关系(如图3所示)： ※梯形定义：一组对边平行且另一组对边不平行的四边形叫做梯形。 ※两条腰相等的梯形叫做等腰梯形。 ※一条腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。 ※等腰梯形的性质：等腰梯形同一底上的两个内角相等，对角线相等。 同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形。 ※多边形内角和：n边形的内角和等于（n－2）·180° ※多边形的外角和都等于360°
2019初二物理下学期期末考试题：温故而知新，大家只要做到这点，一定可以提高学习能力。小编为大家整理了2019初二物理下学期期末考试题，方便同学们查看复习，希望大家喜欢。 一、选择题(本题共12小题，每小题2分，共24分.) 1.下列现象中，物体的质量发生了变化的是 A.杯中的冰淇淋熔化 B.面包压扁了 C.航天员在太空行走 D.粉笔用去一半 2.关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是 A.宇宙是一个有层次的天体系统，太阳是宇宙的中心 B.物理学家汤姆生发现了电子从而揭示了原子是有结构的 C.物质是由分子组成的，分子是不可再分的最小粒子 D.只要人的视力足够好，就能凭肉眼就能看到电子 3.在下列数据中，最接近生活实际的是( ) A. 一个大西瓜的重约为4 N B. 一名中学生体重约为500N C. 一元硬币的质量最接近50g D. 一本物理书重约为0.4N 4.在“使用托盘天平称物体质量”的实验中，下列各项操作中不妥当的是 A. 使用天平时，应将其放在水平工作台上 B. 调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线处 C. 判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来
D. 称量时左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码 5.小翔在学习密度时写出了一些交流材料，其中不正确的是 A.不同物质在相同状态下，密度大小一般是不相等的 B.把某容器中的物质用去一部分后，剩余物质密度的大小都不会改变 C.同种物质组成的实心物体在相同状态时，质量与其体积成正比 D.质量相等的实心物体，体积较大的组成物质的密度较小 6.一本物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是 A.书对地球的引力和地球对书的引力 B.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力 C.书对桌面的压力和书受到的重力 D.书受到的重力和桌面对书的支持力 7.如图所示，甲乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平.设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则 A. p甲 C. p甲p乙 D. 条件不足，无法判断 8.如图，用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，是为了 A.增大螺帽对工件的压强 B.减小螺帽对工件的压力
八年级语文下学期期中考试工作总结 关键字：总结 一、学生方面： 1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。 2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。 3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如：本文的主要内容是什么？学生的
回答不能抓住重点。根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。 5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。 二、教材方面： 1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
初二下学期数学期末工作总结 一、课程标准走进我的心，进入课堂 我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 本学期本人在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，一条龙，
A B C D C 2009-2010 学年上学期八年级期末模拟考试 数 学 试 题 一、选择题（本题共10 小题，在每小题所给出的四个选项中，只有一 个是正确的，请把正确的选项填在下面的表中．每小题3 分，满分30 分， (C) 用四舍五入法得到的近似数 17.8350 精确到 0.001 (D) 用科学记数法表示的近似数6.06 ?104 ，其原数是 60600 6．下图中几何体从正面看能得到（ ）． 错选、不选或选出的答案超过一个，均记0 分．） 第 6 题 A B C D 1．如果 a 的倒数是- 1，那么 a 2009 等于（ ）． （A ）1 （B ） - 1 （C ）2009 （D ） - 2009 7. 如图所示的正方体的展开图是（ ）． 2．如图，把弯曲的河道改直，能够缩短航程，这样做根据的道理是（ ）． （A ）两点之间，直线最短 （B ）两点确定一条直线 （C ）两点之间，线段最短 （D ）两点确定一条线段 第 2 题 第 7 题 A B D 8. 下列说法中，错误的是（ ）． 3. 如果 1 x a + 2 y 3与- 3x 3 y 2b -1 3 是同类项，那么 a ，b 的值分别是（ ）． （A ） 单项式 ab 2c 的次数是 2 （B ） 整式包括单项式和多项式 （A ）1，2 （B ）0，2 （C ）2，1 （D ）1，1 4. 如图，数轴上 A ，B 两点分别对应实数 a ，b ， 则下列结论正确的是（ ）． （C ） - 3x 2 y 与- 3yx 2 是同类项 （D ） 多项式2x 2 - y 是二次二项式 （A ） a + b > 0 (B) ab > 0 B A b -1 0 a 1 9．已知关于 x 的方程4x - 3m = 2 的解是 x = -m ，则 m 的值是（ ）． （C ） a - b > 0 （D ） | a | - | b |> 0 第 4 题 2 （A ）2 （B ）－2 （C ）－ 7 2 （D ） 7 5. 下列说法中，正确的是 （ ）． (A) 近似数6.9 ?104 精确到十分位 10. 有 m 辆客车及 n 个人，若每辆客车乘 40 人，则还有 10 人不能上车，若每辆客车乘 43 人， 则只有 1 人不能上车，有下列四个等式： (B)将数 80360 保留 2 个有效数字是8.0 ?104 ①40m ＋10＝43m －1 ② （ ）． n + 10 = 40 n + 1 43 n - 10 ③ = 40 n - 1 43 ④40m ＋10＝43m ＋1，其中正确的是 得 分 评 卷 人 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案
初二物理下学期期末测试题 （第九章——第十四章） 一、填空题： 1．牛顿第一定律的内容是：一切物体在________的时候．总保持_____或________状态。2．压强是表示___________的物理量；水面下20米的地方受到水的压强是________帕。3．通常把等于______毫米水银柱的大气压叫做标准大气压；1标准大气压等于________帕。4．浮力是由于液体对物体向上和向下的________产生的．浮力的方向总________。 5．质量是300克的小球．当它漂浮在液面上时受到的浮力是________牛顿。 6．力学里功包括的两个必要因素．一是________________．二是________________。 7．在平直路上匀速运动的汽车．向前的牵引力________向后的摩擦力；密度小于水的物体漂浮在水中．受到的浮力________物体的重力。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 8．杠杆的平衡是指杠杆处于____________或_________________状态。 9．用一个动滑轮将质量是100千克的物体匀速提起10米．用了10秒．那么绳子自由端上升的速度是___________米/秒．提起物体的功率是__________瓦。 二、选择题：（每题2分．共50分） 1．下面哪句话说得不对？：（） A．一个物体受到了力．一定有别的物体对它施力； B．上升的氢气球没有受到重力的作用； C．游泳时．人对水施加了力．同时水对人也施加了力； D．挂在树上的苹果也要受到重力的作用。 2．某同学用250牛顿的力竖直向上提起一个重200牛顿的水桶时．桶受到的合力的大小和方向是：（） A． 450牛顿．向上；B． 450牛顿．向下；C． 50牛顿．向下；D．50牛顿．向上。3．关于惯性现象．下列说法中错误的是：（）
初二下学期总结与反思 初二下学期总结与反思篇一： 繁忙紧张的期中考试已在上周结束，拿到可怜兮兮的成绩单，最深刻的感受就是劳而无功!辛辛苦苦两个多月的教学工作收效甚微!痛定思痛，工作还得继续。反思本次考试失利的原因，客观上分析，本次考试内容是初中物理最难的几个章节，试卷题目难度很大，题量多，对刚学完本章知识的学生来说还达不到灵活应用的程度，这是不可回避的事实。但通过成绩也能反映出平时的教学工作还是存在很多问题。 从学生角度看，学生学习习惯不好，自开学以来，各班学生上课纪律更不如年前，上课说话，做小动作的多，听课精力不集中，再加上青春期躁动，难管理。学生学习目标不明确，缺少学习积极性和主动性。对于学生的这些变化，我们虽然经常在一起探讨，发牢骚，但没有想出应对措施，进行及时的教学措施调整。学生数学运算能力差，在压强、浮力这两章，要用到科学计数法的运算、单位的换算，学生运算的准确率很低。 从本人自身反思，没有强大的内心，缺少灵活的教学机智，没有坚韧的坚持，很容易受学生不良状态的影响。再有，现在中考难度加大，教学思路的调整还没找对感觉，对基础薄弱的学生来说，教学工作更是举步维艰，再加上课堂时间缩短课堂任务很难完成，效率低。同步、单元检测的题目对于我们的学生来说都不很适合，需要在今后 1
的教学工作中再认真斟酌，根据学生状况出练习题和单元检测。 初二下学期总结与反思篇二： 高二第一学期的期中考试在紧张而繁忙中结束了。我们和学生一样也在紧张而急切的渴望中，等来了成绩的公布。每次考试，每次都要反思，只有在反思中才能进步。 本次英语考试卷以高考题为主，五篇阅读理解全部是2017年的高考原题，完型，语法填空，短文改错，难度适中，但注重理解能力的考察，因此还是让不少学生大呼“遗憾”。遗憾的是，阅读五篇，课堂上我把其中的四篇都全文翻译过，但在考试时，学生只是觉得熟悉，却总也想不起来题目的真正答案，因而懊悔万分。成绩自然也好不到哪儿去。 考试成绩分析： 英语单科划线前60名，文科一本线，100分。四个文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81.9. 文科最高分118，一班114 二班116. 此次考试中，比较九月考二班成绩整体明显下滑，一班成绩整体上升，四个文科班的最高分比起理科的132 ，差距的14分还是很大的。 这是我这学期接收这两个班来的第一次全校规模的考试，有继续发扬的地方(在此不提)，主要是深入反思教学环节中出现的问题。 1. 对于讲过的原题，学生为什么记不住? 原因很简单，压根就没弄懂。高考题的讲解都是以我分析，翻译为主，很少让学生参与，课堂我自顾自的讲解着，总觉得自己讲解的很透彻，很明了，很少站