蜘蛛开店
一、导入
1.出示“蜘蛛”，读准字音
师：看，这是什么？一起打打招呼（出示多媒体蜘蛛图，相机板书蜘蛛。）男生读，女生读。蜘蛛，我们在《雷雨》这篇课文中已经认识了这种小动物。这种动物有什么特点呢？请你说。生：……师：看来同学们的科普知识真丰富。我们都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。今天这篇课文就跟小蜘蛛的这些特点有关。
2.揭示课题。
出示课题《蜘蛛开店》齐读。“店”能组组词吗？指生回答。
3.学习生字学习生字“商店”。
师：（出示“商店”）商店一词是课文中出现的词语，让我们一起再读读这个词语。这两个字都是我们本课要学习写好的汉字，我们来观察一下，这两个字在结构上你发现有什么特点啊？
生回答。
师：“商”字是上下结构，上宽下窄框方正，八口人来好商量。“店”字属于半包围结构。让我们一起回顾本学期第一次书写提示是怎么说的？（出示多媒体“书写提示：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展）一起读读吧。
师：孩子们伸出小指头，跟着老师一起描一描这两个字，好吗？
二.学习第一自然段:（创设情景，随文识字）
1.自读第一自然段，思考蜘蛛为什么要开店？
师：小蜘蛛要开商店。他为什么要开商店呢？让我们来读读课文的第一自然段，（出示第一自然段的课文内容）开始吧。谁发现了蜘蛛为什么要开商店呢？生回答
2.学习生字“蹲”、“寂寞”。
师：这里边也藏着两个生字朋友。（卡片出示蹲字）谁来读读？谁来做一下蹲的动作？对不对？请起，这就是蹲的动作，那蜘蛛呢？怎么蹲呢。（出示蜘蛛蹲的动作图片）看看。他的八条腿尽力的弯曲着，就好像蹲在网上一样。这个字与脚有关系。所以它是（生……）小蜘蛛蹲在网上，也没有人陪他说话，也没有小飞虫理它，她变得怎么样了？（生……）对了。独自一个人，没有陪伴，这就叫（出示卡片寂寞一词）。再读。
我们认识了两个生字词语，再来读读这个自然段好吗？（12开始）。你们读得真好。去掉了拼音，你们也读得这么准。
三.学习2到11自然段
1.学习词语“决定”
师：寂寞无聊的小蜘蛛有打算了。看他要做什么继续读课文第二自然段。思考：他想做什么呢？能用书里的话能告诉我吗？（生……）
寂寞无聊的小蜘蛛想开商店，他就有想法了，这就是他的“决定”（出示卡片“决定”）齐读。这两个字也是我们今天要学习写的字。他可是我们的老朋友。谁能说说这两个字在写的时候要注意
点什么。（生……）
这四个字，四个特点。在写的时候，把每一个字的特点都要写正确，能做到吗？现在拿好笔在我们的课文后面的田字格里描一个写一个。就写这四个生字，开始。
（提示写字做好三个一：一尺一拳约一寸）
展示评价。我们来看一看这位同学的书写吧。谁来给他评价一下呢？你能试试。
2.梳理情节，
（1）生默读勾画。
师：小蜘蛛决定开店，他要开一家什么店呢？他又会卖什么呢？（出示卖字）又会有哪些顾客（出示顾客）来买呢？（出示多媒体：开什么店？卖什么？哪些顾客来买东西？）
同学们自己默读课文。拿出铅笔在书上找一找，圈一圈。
（2）抽生交流。
师：谁来交流？说一说你是怎样画的？
生交流。（师相机出示：幻灯片以及圈出的词语的课文。）
师：看一看老师黑板上的，跟我对一对。画对的举手，错的改一改。
这些词同学们都会读了吗？停下手中的笔，看老师。我们来读一读这些词。顺便帮小蜘蛛改一改招牌好吗？注意了准备好。开始（出示多媒体词语：卖袜子长颈鹿卖口罩蜈蚣卖围巾编织
店河马）
同学们，这么多的词都会认识。你们知道吗？这些词啊，老师犯糊涂了，忘记了它们出现的顺序，谁愿意帮帮老师把这些词语按照文中故事的线索摆一摆呢？
3.借助思维导图，练讲故事。
（1）根据线索讲故事。
谁愿意上台来给大家讲一讲？（生简单复述故事）
这样一摆，一讲，故事的线索就被我们发现了。这样我们就能够很清楚的讲故事了。谢谢你们，请回。
（2）借助短语、图片和想象讲故事。
那我们能不能把故事讲得更好一点呢？可以，那我们得来多认识几个词语朋友，现在老师请同学们当小老师，给大家一起学习这些词语（出示卡片：首先是生字表中的词：换招牌匆忙付钱织完下面是书后词语表中的词终于工夫木屋星
期）
我们来看看这些词放在哪一个小故事中？就补充放在那条线索当中去。我们的示意图变得更丰富，还可以根据图片，加上自己的想象，用上自己的语言，把故事讲得更精彩。（男生讲第一个故事，女生讲第二个故事，同桌开始练一练）
（3）小组汇报讲故事
师总结：同学们讲故事时，用上了这些词语，甚至加上了自己的想象，这样的讲故事，大家是不是更喜欢。
四：拓展
（1）下去用这样的方法把故事完整地讲给同学或者爸爸妈妈听，一定会受到大家喜欢的，好吗？
（2）同学们，小蜘蛛最后决定开一家袜子编织店，招牌刚一换，顾客来了，他竟然逃回了网上，原来顾客是42只脚的蜈蚣.你们觉得小蜘蛛以后还会开店吗？他还会开什么店？我们下节课，再来继续讨论讨论吧。下课。