“晨诵、午写、暮读“活动方案
指导思想：
“晨诵、午写、暮读”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。活动以学生发展为基础，立足年级特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。
活动目标：
1、帮助学生养成正确的读写姿势。
2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。
4、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观。
活动内容以及要求：
一、晨诵：
晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。
1、晨诵时间要以课程表的方式固定下来，一般是10—20分钟。
2. 诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们年级孩子的特点，主要以《传统文化读本》、《儒家经典语句诵读》，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。
3.诵读的声音要求。因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。
5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。
晨诵具体要求：
1、各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。
2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用朝读时间学习其他内容。
学生到校时间虽然参差不齐，但每天必须证20分钟的晨读时间。这样，不但有利于学生每天进行记忆，而且也形成了良好的氛围，在学生心目中会更加坚定了语文这一门学科的重要性。
3、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。
晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、无表情读，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读的形式多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如在学生朗读时，放些相应的背景音乐美读，配乐朗读。也可以采用分角色读，分角色朗读也应注意形式的多样化，可让个别男女生分角色读，可让几个小组的学生分角色读。还可以美读，即表情朗读，读的时候加上动作。还可以采用齐读齐诵，整个班级形成读书氛围，带动不会读的同学。最提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。
二、午写：
写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。练字的过程也是锤炼人品行的过程。午写，重在从汉字的演变、汉字的故事、结构的鉴赏让学生走进汉字文化，提高对汉字的兴趣；通过教师必要的讲解、范写提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的引导、同伴的互动赏析、自我发现鉴别，每位学生的汉字书写呈现明显的递进式变化。
时间：每天下午15分钟左右的时间。学校根据学生到校情况，明确规定午写时间段。
要求：每个学生都准备一本字帖或者练习本，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本周午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。
具体要求如下：
1、教师指导午写。
2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。
3、教师要将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。
4、教师要对学生的写字及时要批阅。评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。
三、暮读：
崔峦老师在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上，向老师们提出一点建议，那就是要把推进儿童阅读作为自己的份内职责。希望每位语文教师要做学生语文学习的启蒙者，还要做儿童阅读的点灯人，要千方百计把儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效。
暮读，就是在培养终身阅读者，所以孩子读书至观重要，为了保证孩子晚上的读书时间，坚持每天放学后布置30分钟的读书作业。这项作业要求学生必须在固定的时间读书，有利于学生养成读书习惯，读书时间神圣不可侵犯。
（一）通过精彩活动，促进读书活动的升华。
1、开展“读书节”“书香校园”成果评比展示活动。
学校要以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动。学校将会举办学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊等成果。
2、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出优秀班级，给予表彰。
3、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记或日记进行星级评比，学期末进行“阅读小博士”、“阅读小硕士”的评比。
4、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，家庭也为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
（二）拓宽读书渠道，开展家庭读书系列活动。
1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次活动，邀请家长一起参加。
亲子共读活动基本要求如下：
（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并在《“亲子读书”手册》上签字。
（2）为孩子购买一些文学书籍。
（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。
2、辅助措施。
（1）学校印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。
（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。
（3）注意发挥家长委员会的作用，使其成为学校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
（4）拟订好“亲子读书”手册，读书卡，诗词诵读卡等。
结语：
我们相信，随着活动的开展，每一名学生都能捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，最凝神的书写来填充自己比天空更广阔的心灵！
书香校园之晨诵午读暮省实施方案 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能拥有美丽的精神家园，共读共写共同生活才能够拥有共同语言共同密码共同的价值。把最美好的童书给最美丽的童年。 ——《阅读的力量——新教育实验武侯宣言》为了创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，推动书香校园建设，现拟定X小学校2021年春晨诵午读暮省方案如下： 一、晨诵安排： 1.晨诵内容 新教育晨诵读本内容、国学经典 2.晨诵时间安排 每周二、三、四、五晨会时间开展晨诵，英语晨诵时间由英语老师与班级语文老师协调进行。 3.晨诵模式 借鉴新教育晨诵基本模式：开启诗+诗词诵读+诗词赏析 4.责任教师 各班级语文教师 二、晨诵示范课安排 1.课堂展示安排：
时间：4月30日中午13:00开始 5.上课评课要求：本次示范课分年段示范，目的在于突出年段特点，上课教师、点评教师从学生年段特点出发设计、评价。 6.听课地点及要求：全体语文教师提前5分钟到场参加观摩学习 7.资料提交：上课教师和点评教师交流结束后，上交PPT或电子文档到Z 处。 8.荣誉证书发放：Z负责打印示范课、专题讲座证书发放。 三、午读安排 时间安排：中午午读时间 午读形式：自主阅读或师生共读 阅读书目：各年段必读书目、教师推荐书目 巡查：值周自定查+行政抽查 四、暮省 1.可以让学生回家写读书笔记。 2.可以安排学生读后交流阅读中积累的好词好句。 3.也可在放学前诵读一句阅读心得名言。 五、要求 1.全年级统一内容，由年级语文学科组长拟定年级晨诵午读计划，具体安排出每周晨诵篇目、每期学生阅读推荐书目，师生共读书目和亲子共读书目（见晨诵午读暮醒工作计划表）。计划全年级共享。 2.每个班级语文教师每学期至少与学生共读一本书，并开展师生共读交流
“晨读”实施方案 【一】背景分析 以学生发展为基础，积极开展读书活动，围绕“建设书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓重的校园阅读氛围，引导学生通过阅读名人传记，知荣明耻，做“四有”新人。 积极倡导“我与好书同行”的思想，努力实行“我读书，我喜悦，我成长”的理念，帮助学生养成优良的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，陶冶情操。语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的严重途径。”强调“要培养学生广博的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我校小学生的文化素养和综合素质，激励学生多读书、读好书，为学生终身发展奠定深远的人文知识基础，提高学生的综合素质，全面落实素质教育，推进新课程改革，根据市、区教育局有关规定，和我校实际情况，经学校领导班子研究决定，本学期在课堂教学的基础上，以新奇开朗、形式多样的读书活动为载体，在全校师生中间开展“让书香伴随我们成长”的读书活动。 【二】指导思想： 坚持以邓小平理论、“三个代表”严重思想为指南，以科学发展观、调和发展、全面发展为导向。我校认真贯彻县教研工作“努力推动、形成联动，大力弘扬中华文化”的精神。结合新课程“一切为了每一个学生”的核心理念。根据“学校有特色，学生有特长”“学生是学校的名片，素质是学生的名片”这一指导思 想开展晨读活动，培养学生优良的品德和习惯。阅读对提高整个民族的文化素养，构建学习型社会、调和社会有着严重的意义；对于个人来说，阅读对审美情趣、气质修养的形成、以及人格的塑造有着潜移默化的作用。通过“晨读”活动的开展，能有用地促进我校教育教学调和的改革、创新、发展，让学生、教师和学校一起成长。以理想的教育，培养传承与发展人类文明的现代
汉滨区大竹园镇大竹园小学“晨诵、 午读、暮省”活动方案 一、指导思想： “晨诵、午读、暮省”教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。 二、活动目标： 1、营造书香环境，激发情感。 2、培养学生的阅读能力、阅读兴趣，培养语感。 3、养成善读善写习惯。 三、活动领导小组： 组长：李应兵 副组长：谢克刚、唐梅 成员：全体教师 四、活动内容及要求： (一)、晨诵： 时间：7:45—7：50 晨诵是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵不应让学生死记硬背，而应注重积累，让孩子通过美丽的诵读，陶冶情操，增强文化底蕴。在这里，需要注意的是，晨诵不等于读背课文，不等于读经运动。晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
晨诵是一种仪式，晨诵是一种氛围，更是一种精神，是仪式所以要庄重，是氛围所以要有情调，是精神所以要由教师感染。 具体要求： 1、时间要有保证，7：45-7：50是纯粹诵读时间，不包括准备时间。要求语文教师和学生在7：40要到教室做准备。除未打扫完卫生的值日生外，其他学生不得在操场、教室随意跑动打闹。 2、每班培养一名诵读助手，帮助教师组织本班学生诵读。 3、诵读内容按照学校统一发放的晨诵教材进行安排。 4、强调仪式，所以要庄重。要求诵读声音弘亮，学生取站立姿势，教师立于前。 5、强调精神，所以要感染。要求教师带领大家一起读，并做读法指导，重在情调，指导时只要求读准字音就可，不需要对诗句进行深入解读。只要求学生领略母语优美，感受诗歌所传达的美感。 6、强调氛围，所以要求教师要积极创造富有情调的环境。比如配乐诵读，分角色读，问答式读等。 7、检查评比：教务处每周进行一至两次抽查。抽查方式是记录视频及照片，并进行公示。抽查结果划分等级并量化作为书香班级、优秀班主任选拔的一项指标。 (二)、午读： 时间：12:35---12：55 午读，是学生在校阅读的黄金时间，在固定的时间读书，有利于学生养成读书习惯，读书时间神圣不可侵犯。午读，我们提倡读非学科性质书籍，提倡读经典，提倡整本书阅读，更提倡师生共读。培养终身阅读者，是我们学
甘家厂小学2017—2018学年度 经典古诗词诵读活动方案 一、指导思想 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。 二、总体目标和具体目标 总体目标 1、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象 具体目标 (1)培养小学生的注意力和记忆力。 (2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。经典古诗词诵读活动方案 (3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 (4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 (5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 (4)每周利用星期一的朝读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。 (5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。 三、中华经典诗文诵读内容：
参考《中华经典诗文诵读》及教研室发下来的必背古诗。选取以下内容 一级：必背古诗20首，校本教材前5首，共计25首。 二级：必背古诗40首，校本教材前10首，共计50首。 三级：必背古诗55首，校本教材前15首，共计70首。 四级：必背古诗前70首，校本教材前20首，共计首。 五级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前25首，共计101首。 六级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前30首，共计106首。 三、具体实施方案 (一)诵读要求。 1、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会;分清层次，因材施教;师生互通，交流情感。 2.古诗文背诵之"三要"：心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。 3、推荐使用韵律诵读，并附之以韵律操(我校已编古诗文特色操共八节)。 4.规定在间操后固定做古诗特色操操。 (二)具体做法。 1、红领巾广播开辟诵读专栏。每天大课间时分，学校准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。每周三中午红领巾广播站挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。 2、充分利用晨读的读书演讲交流时间，采取语文教师辅导、学生汇报交流等形式解读和欣赏古诗。即通过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记忆。 3、利用班级手抄报，把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、古诗理解、相近古诗赏析、让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图等，每小组每周解读一首，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示。各班板报专门开辟"古诗文园地"，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。 4、班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出班级十强。各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发
霍邱师范附属小学2016年度晨诵、午读、暮省 工作室计划 晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习；午读就是让学生们阅读属于他们自己年龄段的童书；暮省就是学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师相互编织。为提高我校办学品质，打造特色学校，新教育活动在我校如火如荼的开展起来。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、展示栏展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。在本期实施如下“晨诵，午读、暮省”工作计划： 一、指导思想 “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
二、学期目标 1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。 2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。 3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。 4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。 5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。 三、具体安排 ㈠晨诵安排 1、每周三、五的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。 2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。 3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。 4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。
大王镇中心小学开展"晨诵-午写-暮读"学习 活动的实施方案 在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，我们决定在我校内积极开展“晨诵?午写?暮读‘‘学习活动。具体实施方案如下: 1、指导思想 “晨诵?午写?暮读〃是语文木真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园?书香家庭?书香社会''的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛S,探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣.健康幸福的语文学习生活。 二.活动目标 1?培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯; （2）—定要出声读。因为是“晨诵S所以一定要让学生放声 朗读，以体验汉语言的音韵美.节奏美。 （3）教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前，要认真 做好指导前的准备工作，定好诵读内容。诵读时，老师要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。
（4）诵读方式要多样化。教师要适当创设情境，烘托气氛， 以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。让学生愿读、乐读、爱读。如在学生朗读时，放背景音乐伴读，分角色诵读，加上表情和动作读，还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛 （5）大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱 读书的班级。 （6）适时适当评比。根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读 之星''的评比，让学生得到调动，享受诵读乐趣。 （二）午写 古人说：“写字者，写志也写字既是一项重要的语文基木功, 也是人的一种修炼一-学会静心和磨炼意志。午写，可以界定为教师指导下的、相对开放的.师生共同参与的午写活动。活动中可通过让学生走进汉字文化，增强对汉字的热爱之情；通过教师必要的讲解、范写，提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的点拨、自我评价.同伴的互动赏析等方式，使每位学生的汉字书写呈现递进式变化。 1、午写内容 (1)随课文学会的生字; (2)《书法》教材(山东教育出版社出版)； (3)名家硬笔。 2?午写要求 (1)一、二年级练写铅笔字；三四五六年级练写钢笔字; (2)各年级侧重点要有不同：一、二年级侧重笔画练习；三四 年级侧重结构练习；五年级侧重行款布局的练习。 (3)上午放学前老师要安排好练习内容，学生下午来到教室就
XX经典诵读活动方案(4篇) 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品
质。 3、在诵读熟背中增大识量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容 以国家语言文工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 各年级诵读内容附后。 四、诵读活动基本时间安排
晨诵午写暮读具体实施及考核办法 （一）晨诵：他们可以在早读课上晨读。教师在前一天下午就布置好晨诵任务，负责晨读的班干部将读书内容写在黑板上。第二天，负责晨读的班干部早点到校，负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。考核办法：组织三四五年级学生进行检查。 （二）午写： 写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。不是有句俗语“字如其人”吗？字能反映一个人的气质、性格和特定情绪，练字的过程也是锤炼人品行的过程。时间：每天下午上课之前 要求：每个学生都准备一本字帖或者学校准备练字纸，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本中午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。三四五年级学生进行检查。 具体要求如下： 1、教师中午进教室指导午写。 2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包
括坐姿与执笔姿势。 3、教师要利用小黑板将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。 4、教师要对学生的写字及时要批阅。评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。 （三）、暮读：关于暮读，我们的本意是“给心灵加油”。学生一天在学校，有得有失，不管愿意不愿意，主动还是被动，都被老师推着前行，上课要听，作业要做。但是放学后呢？有人休息之后，投入新的战斗，有人呢？在中国，学生的差别，很大程度上是取决于课外时间。放学后，有的痴迷游戏，有的赶紧补课，有的上课还想着下课怎么玩耍，有的争分夺秒只争朝夕，按计划学习。怎么办？放学前，给孩子们鼓鼓劲，打打气，能不能起一些作用？每天课程结束后或者放学回家以后，老师或家长和学生进行交流一天的学习和生活情况，让学生说说自己收获了什么，还有什么地方不懂，老师同学平等交流，畅谈感想。可以互相交流一下自己在的进步和不足，可以让学生在读的充分的基础上动笔写一写，画一画读过的童诗、童话、三字经等。三四五年级学生进行检查。 要求： 1、采用多种形式，灵活机动。一年级学生
诗歌朗诵活动策划方案5篇 本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。 “经典古诗文”朗诵比赛活动方案 为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，配合我校“读书节”活动的开展，学校特举办此次古诗文朗诵比赛。 一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化 二、活动目标： 1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。 2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。 3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯； 三、参赛对象：一至六年级全体学生，每班参加人数不少于十人。 四、比赛时间：XX年5月24日下午12：30 五、比赛地点：学校三楼多媒体教室 六、比赛要求及形式： 1、所选古诗文内容脱稿朗诵，三至六年级限时2-3分钟。一、二年级可以适当缩短。 2、所选内容（经典古文、诗、词）长短不限，古今不限，必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。 3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各班级可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。 （但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。）
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、各班级在XX年5月23日上午前上报作品题目，用于主持人预报节目及解说。 6、比赛顺序先高年级，后低年级； 七、评奖办法： 1、评分采用十分制： ⑴作品主题鲜明突出，内容积极向上（1分） ⑵精神饱满，姿态得体大方。（1分） ⑶感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内 涵。（2分） ⑷朗诵熟练，声音洪亮。（1分） ⑸吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。（2分） ⑹能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。（2分） ⑺朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗 诵。（1分） 2、奖项设置： 各年级设团体奖一名，发奖状。 八、评委：学校领导 九、活动分工： 音响：许涛奖状奖品：周悦计分：周悦 十、活动总结。 大学生朗诵比赛策划书 一、活动背景： 为体现大家的感恩情怀，进一步落实反哺教育、三观教育和感恩教育。我们决定举办一个抒发“积极乐观向上”的朗诵比赛。具体题目可自拟，如以：建党**周年、成长、感恩、母校、激情等为主题！至于朗诵题材可以自创（自创者在比赛时应提前告知评审人员）或摘录美文。
晨诵午读暮省工作计 划
霍邱师范附属小学2016年度晨诵、午读、暮省 工作室计划 晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习；午读就是让学生们阅读属于他们自己年龄段的童书；暮省就是学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师相互编织。为提高我校办学品质，打造特色学校，新教育活动在我校如火如荼的开展起来。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、展示栏展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。在本期实施如下“晨诵，午读、暮省”工作计划： 一、指导思想 “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思
考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。 二、学期目标 1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。 2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。 3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。 4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。 5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。 三、具体安排 ㈠晨诵安排 1、每周三、五的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。 2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。 3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。
晨读管理方案 为推动我校学风建设，培养大学生积极向上、勤奋学习的精神风貌，使之养成良好的学习、生活习惯。结合我校的实际情况，特制定以下晨读实施方案： 一、活动目的 一年之计在于春，一日之计在于晨。把握晨读的好时光，将一天中最宝贵的时间用于学习中，以取得事半功倍的效果，使学生养成良好的学习习惯，进而营造良好的校风、学风、班风。 晨读的目的是让孩子通过晨读，对要求背诵的课文、古诗熟读成诵，通过晨读，让一些平时不敢开口读的学生有一个读的平台，通过读，希望我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。 二、晨读内容 所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。本学期，针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下： 必读： 1、各年级教材里面要求背诵默写的课文、古诗。 2、《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作
为晨诵的重要内容。 3、《小学生必背古诗70首》 4、1——2年级《三字经》、《百家姓》；3——4年级《弟子规》；5——6年级《论语》。 推荐读： 1、《好书伴我成长》中诗歌、古诗、童谣等； 2、《新补充读本》中诗歌、古诗、散文等，与本册课文相对应或拓展的诗歌、佳作等； 3、名家经典诗文，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等； 四、晨读时间 晨读时间统一确定为早晨7:45----8:00。8点之后是早读，请每天早读下班的教师（7：45）按时到达教室，指导学生有秩序地诵读。 四、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求： （一）保证晨读时间，早上15分钟。早读下班的教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。 （二）晨读的主要形式是诵读，但是单一的诵读的形式很容易让学生产生厌读的心理，所以并非要求学生一定采用自主一读到底这一传统形式，而是要充分发挥不同诵读形式的作
上庄小学晨诵午写暮读实施方案(1)
新甫街道上庄小学 “晨诵午写暮读”学习活动的实施方案 小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。 学校坚持育人为本，为优化育人环境，整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，决定开展“晨诵、午写、暮读”学习活动。具体实施方案如下： 一、指导思想 “晨诵、午写、暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园、书香家庭、书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。 二、活动目标 1、培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯； 2、培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。
3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。 4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。 三、活动内容及要求 （一）晨诵 所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。 1.诵读内容 “晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 （1）实验配套教材的内容 （2）教科书中的精读课文； （3）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌； （4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 2.晨诵要求 （1）每周早7:50—8:05，每天15分钟。 （2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。 （3）教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指导
晨诵、午读、暮省实施方案晨诵午读暮 省 xx年上学期，是我们 小学深入推进“新教育实验”的第一个学期。为了扎实推进新教育儿 童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验 的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。以下为“具体 安排”部分： 三、具体安排 ㈠晨诵安排 1、每周二、五的早晨7:30—8:00为晨诵课。 2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。抄写员于每周一、四下午课外活动时间到实验室抄写集体晨诵诗歌，然后回教室抄写在黑板上，供第二天班级集体晨诵。 3、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案。晨诵教案本学期由 学校统一制定，每周一按时将本周两节晨诵诗歌的教案交到语文组。语文老师保证在每节晨诵课前将所诵诗歌的教案抄好，熟悉流程。 4、2—6年级学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，并进行配画。老师要定期检查、抽查，适时表扬，树立榜样。 5、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优 秀班级。 6、学校将通过晨诵课比赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课 的教学。 7、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比。 ㈡午读安排 1、午读的时间为中午的12:30——13:00。 2、每周一、三、五的中午为午读课，每周二、四的中午为练字课。午读或练字期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须 在自己的座位上看课外书籍或练字，任何老师不准占用做作业、讲 题等。学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或去水房打水。 3、各班班主任和语文老师要发动、指导学生购买图书、捐献图书，建立班级的图书角。语文老师要对学生所捐图书进行审查。图 书角要配图书管理员，负责图书的摆放、借阅、管理等工作。
晨读午写方案
大王镇中心小学开展“晨诵·午写·暮读”学习 活动的实施方案 在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，我们决定在我校内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。具体实施方案如下： 一、指导思想 “晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。 二、活动目标 1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯； 2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。
3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。 4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。 三、活动内容及要求 （一）晨诵 所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。 1.诵读内容 “晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 （1）教科书中的精读课文； （2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌； （3）语文主题学习丛书。 （4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 2.晨诵要求 （1）时间要固定。可以课程表的方式固定下来，每周五天，每天20分钟。 （2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。
晨诵午读暮省心得体会 晨诵午读暮省是新教育的儿童日子方式，如此有打算的学习确信能够事半功倍，下面是xxx范文带来的晨诵午读暮省的心得体味，仅供参考。 晨诵午读暮省心得体味一 每天早晨起来，背上书包来到学校里，开始一天的欢乐的学习日子。 到校后第一件事算是拿出课本按照老师的要求读书。听着同学们朗朗的读书声，想到自己也是那个大伙儿庭中的一员，就感受自己很幸福，于是更加努力地读起书来，就想把课本中的知识点和老师说解的知识都记到内心去。 中午饭后是我们的午读时刻，同学们都把自己心爱的书本带到教室里，和同学们共同分享自己的最爱。每个同学都徜徉在书海里，与书中的主人公同呼吸共命运，看的出来每个同学都看的很仔细，基本上我学习的模范。 晚上，忙完一切，躺在床上，闭上双眼，仔细认真地回想一下一天的情况，学的知识是别是都掌握了，还有哪些知识还别是很知道;今天读了什么书，受到了什么启发，应该向书中学习些什么;改日要学些什么，计划读那本书这些就像过电影一样每天都在脑海里存着，使自己的知识更条理。 让我们一起欢乐的学习、长大。我相信，我们向来如此坚持下去，学习一定会有进步的! 晨诵午读暮省心得体味二 晨诵午读暮省是新教育的儿童日子方式，新教育实验认为，晨诵的目的要紧别在于经历以后可能用到的知识，别是为了进行经历力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于经过晨诵，既养成一种与拂晓共舞的日子方式，又能习诵、领会优美的母语，感觉诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。因此，新教育实验开辟的晨诵，是一具结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时能够感觉与理解、传递人类美好的愿望与情愫，是新教育晨诵的三个基本特点。 我们给晨诵取了一具特别诗意的名称：与拂晓共舞。希翼孩子们在每天的拂晓时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时刻得以舒展，灵魂得以空灵，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。固然，所谓晨诵，也并别一定局限于清晨，其他时刻也彻底能够进行。 晨诵吸取了传统的读经强调内容的经典性以及大声朗诵的经验，但是与读经运动强调在孩子经历的黄金时段经历大量的经典，等长大未来会渐渐地理解的方式别同，我们特别强调所选诗歌是以儿童当下的经验所可以感觉到的。 晨诵的要紧形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。晨间诵诗提倡在一定的时刻内，用同一首诗歌来开启拂晓，为每一天注入生命的源泉。那个一定的时刻可能是一周，一具月，甚至一具学期。如此的诗歌，往往需要千挑万选。晨间诵诗普通基本上那些意义深远的诗，既可以让孩子一下子感受到它的力量与美，又无法对其全部神秘进行把握，每一次朗诵都会带来新的感悟，而从新的感悟中又将萌生出新的力量与美。所以，晨间诵诗是需要反复咀嚼、吟诵、玩味的。 日常诵诗的内容可能达别到晨间诵诗那类诗歌的无数次打动人的灵魂的高度，但也必须是优美典雅的、天真纯净的、奋发向上的，更重要的是，是儿童以当下的经验可以感觉得到的。日常诵诗是晨诵的必修课。 生日赠诗是最受孩子们欢迎和期待的一种晨诵形式。在每个孩子过生日时，新教育人都会精心挑选一首诗或者一具故事进行改编，如金子美玲的《向着璀璨的那方》等，把学生的名字嵌入其中，然后让全班同学一起朗诵给他(她)。这首诗一定是当下最适合那个孩子的，也一定是暗含了他的今后的，因此具有唯一性。许多老师还把学生日常学习日子中的一些细
关于组织晨读的活动策划书篇一：晨读活动策划书 励志英语协会晨读活动策划书 活动背景：一方面响应我院浓厚的学习氛围，另一方面响应 励志英语协会成员们想学好英语的迫切希望，提 高英语水平的心理。在我院社团联合会的领导下 为了扩大我们社团的影响力，增加宣传力度，发 挥我们的优势，利用我们的资源学习文化知识， 所以我社策划了晨读活动，让我们的大学生活更 加丰富更加有意义。 活动名称：晨读。 活动时间: XX年3月1日至本学期末的每天早晨6:40至 7:40。 活动地点：学校广场或教室2204和3305 活动人物：励志英语协会全体成员。 活动材料：音标﹑词汇﹑口语练习﹑语法﹑经典谚语及美 文，励志英语协会自编材料，和三四六级真题等 ﹑英语课本。 活动开展形式：
大前提：晨读前晨跑、喊口号、学习新口号 第一阶段：本学年3月1日至4月1日：晨 读﹑集训﹑口语交流﹑英语手 势﹑Weekend chating room。 第二阶段：本学年4月1日至6月中旬：晨 读﹑口语交流会，主要以突破三 四六为主。 第三那阶段：本学年6月下旬至本学期末： 晨读﹑口语交流集训﹑模拟情 况对话。 活动内容：积累词汇﹑口语交流﹑模拟情景对话﹑培养语 感。 周一：情景模拟交流，主要以大家周末的活动安 排及周末大家的感受、收获为主要交流内 容进行口语交流，目的在于让大家都能敢 于开口说英语，培养大家的勇气和胆量， 主要由晨读组组长组织 周二：词语接龙，主要是大家将平时在学习英语 中遇见的有趣的英语知识、语法知识、英 语文段等分享，注重的是共同的交流和提 高。
周三：全社晨读日，由会长带领大家学习社团口 号，并教授大家平时学习英语的方法和注 意事项。 周四：美文朗诵，社员提前准备材料，大约在200 词左右，可以自己写，也可以查阅相关资 料书籍大声的朗诵出来。 周五：主要是对前四天的一个总结，同时交流本 周末的安排（用英语），或者进行命题情景 模拟，由晨读部部长准备。 周末：周末英语交流室，纯英文场景，严禁说汉 语，这对大家是一个考验，同时也是一个 锻炼的机会。 （晨读的形式还在进一步的改善中） 活动宣传：由本社组织宣传部﹑实践外联部宣传，宣传主要 以手绘海报﹑拉横幅和晨读现场照片为主。活动目的与意义：让社团成员相互促进交流﹑沟通，增加社团人文气氛，同时也让我们学到更多的知 识，提高英语水平，交到更多志同道合的 朋友，增进社员的了解，为以后的人生路 铺好奠基石。 活动负责人：以励志英语协会会长何曼为首的10级管
新甫街道上庄小学 “晨诵午写暮读”学习活动的实施方案 小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。 学校坚持育人为本，为优化育人环境，整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，决定开展“晨诵、午写、暮读”学习活动。具体实施方案如下： 一、指导思想 “晨诵、午写、暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园、书香家庭、书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。 二、活动目标 1、培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯； 2、培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。
3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏和感染，树立正确的人生观和价值观。 4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。 三、活动容及要求 （一）晨诵 所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好容，二是训练习惯，三是时间保证。 1.诵读容 “晨诵”的容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 （1）实验配套教材的容 （2）教科书中的精读课文； （3）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌； （4）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 2.晨诵要求 （1）每周早7:50—8:05，每天15分钟。 （2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。 （3）教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指
朝读经典活动方案 古今中外，各个知识领域中那些典范性、权威性的著作，就是经典。尤其是那些重大原创性、奠基性的著作，更被单称为“经”，如老子、论语、圣经、金刚经。有些甚至被称为经中之经，位居群经之首，比如中国的《易经》，佛家的《心经》等，就有此殊荣。 一、指导思想 以党的十八大指示精神为指导，充分发挥中华经典文化教化人、塑造人、熏陶人的作用，把“朝读经典”活动作为推进校园文化建设、加强爱国主义教育、增强民族文化自信和价值观自信的重要载体和平台，广泛持续开展，不断弘扬民族精神，提高人文素养，积淀文化底蕴，营造快乐校园，创造幸福人生。 二、活动目标 1.激发全体师生关注经典、诵读经典的热情和兴趣，提高传承与弘扬中华优秀文化的自觉性，养成阅读和积累的习惯，提升师生运用祖国语言文字的能力。 2.学会赏析中华经典诗文，培育师生对中华经典诗文的鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学素养。 3.提高师生诵读经典能力，在诵读中了解中华经典文化，接受人文熏陶，传承中华美德，激发师生爱国精神，增强民族自豪感和使命感。 4.营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校园文化氛围，提高学校办学品位和特色，丰富师生校园文化生活。
三、诵读内容 (一)必读内容。 各年级语文教材及配套自读课本中的古代诗、词、文，现当代名家诗文。 (二)选读内容。 以学校为单位，从统一提供的选读篇目中进行组合安排，组织诵读(选读篇目见附件)。 四、具体实施 (一)诵读要求。 1.应遵循的基本原则。 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：整体推进，尊重学生个体的差异性。 自主性原则：鼓励学生在规定内容外，拓展诵读内容。 激励性原则：以鼓励、激励为主，引导学生热爱经典。 2.应做到的“五结合”。 经典诵读应做到基本要求与校本特色相结合;诵读活动与日常教学相结合;个人学习与集体辅导相结合;常规诵读与展示评比相结合;多样评价与激励机制相结合。 3.应做到的“三要”。 心要专：做到专心致志，不可分心。 眼要准：做到仔细看准，全神贯注。 口要到：做到边看边读，通顺流畅。