第2章第2节
1．我国湿地分布具有的明显特点是()
A．北方多于南方B．南方多于北方
C．东部多于西部D．西部多于东部
解析：我国东部气候湿润，地势低，有利于湿地的形成，西部气候干旱，不利于气候形成，故湿地是东多西少。
答案： C
湿地在地球上分布广泛，是自然界最富生物多样性和全球价值最高的生态系统，素有“地球之肾”和“生命的摇篮”的美称。据此完成2～4题。
2．关于洞庭湖湿地的正确说法是()
A．是中国最大的湖泊湿地B．围湖造田的原因是耕地不足
C．没有人类的影响不会缩小D．退田还湖等措施阻碍地方经济的发展3．洞庭湖区是天然的生物基因库，指的是()
A．洞庭湖是物种的起源地B．洞庭湖的生物物种繁多
C．洞庭湖的生物物种原始D．洞庭湖的生物物种高级
4．洞庭湖地区退田还湖后，移民的生产安置方式不合理的是()
A．由种田改为发展水产养殖业B．迁入大城市加速城市化
C．发展加工工业，增加就业机会D．发展旅游业等第三产业，吸纳劳动力解析：第2题，洞庭湖湿地不是中国最大的湿地；没有人类影响，湖泊也会因泥沙自然淤积而缩小；退田还湖等措施有助于改善生态环境，有利于地方经济的长远发展。第3题，洞庭湖的生物优势在于生物数量和种类的多样性。第4题，移民的生产安置方式应遵循因地制宜的原则，要根据变化后的湖区环境因地制宜进行，将移民迁入大城市是不现实的，也是不妥当的。
答案： 2.B 3.B 4.B
“洪水一大片，枯水几条线”，是对洞庭湖现状的真实写照。据此回答5～6题。
5．造成洞庭湖萎缩的主要原因是()
①泥沙淤积②蒸发加强③围湖造田④降水减少
A．①②B．③④
C．①③D．②④
6．治理洞庭湖萎缩的主要措施有()
①长江中上游地区退耕还林，封山育林②洞庭湖区退田还湖，平垸行洪③洞庭湖区开挖湖泊，加大湖盆④长江干流修筑堤坝，加固大堤
A．①②B．②③
C．③④D．①④
解析：破坏植被，加剧水土流失，使湖泊淤积，再加上围湖造田，导致洞庭湖萎缩。针对湖泊萎缩的原因，应采取相应的措施。
答案： 5.C 6.A
读下图，回答7～8题。
7．关于P地区的说法，不正确的是()
A．三江平原是我国最大的沼泽分布区
B．对调节气候，保护和改善生态环境起着重要作用
C．是未来的主要开垦耕地
D．是我国珍禽丹顶鹤的栖息地
解析：沼泽地被大量开垦成耕地，会对当地气候、生物多样性、调蓄洪水能力等造成显著影响，出现一系列环境问题。
答案： C
8．今天人们又开始有计划地将“北大仓”逐步变成“北大荒”，有关其说法不正确的是()
A．湿地、野生动物等构成了陆地生态系统的主体
B．湿地在维护和优化生态系统中发挥着不可替代的作用
C．退耕还湿地是对湿地及其生物多样性的保护
D．沼泽地作为特殊的自然景观能成为一种大力开发的旅游资源
解析：根据将“北大仓”逐步变回“北大荒”是要保护沼泽地，而大力开发旅游资源不利于保护沼泽地的生态环境，故可排除将沼泽地作为大力开发的旅游资源的可能性。
答案： D
9．若尔盖湿地(102°29′E～102°59′E,33°25′N～34°00′N)总面积300 000公顷，主要由草甸草原和沼泽组成，是中国最大的泥炭沼泽区。读图回答下列问题。
(1)图中阴影部分为若尔盖湿地，该湿地地处______________高原。
(2)图示为该地区7月等温线的分布状况，推测该地区的地势有何特征？
(3)简要分析在该地区形成草本泥炭沼泽的自然条件。
(4)人们大面积开挖沼泽中的泥炭，会导致的环境问题主要有哪些？
(5)研究表明，湿地比传统意义的绿化更具有环境效益。目前许多城市在加强人工湿地建设，试分析人工湿地对城市生态所起的作用。
解析：根据题目中的经纬度信息可推测出若尔盖湿地位于青藏高原；根据该地的位置、温度西低东高的特点和地势高低与气温的相关关系，可推测出该地的地势特点；大面积开挖泥炭带来的环境问题，可从沼泽的功能破坏后产生负面效应方面来思考；人工湿地对城市生态所起的作用可从湿地在美化和保护环境、调节气温等方面的作用来思考。
答案：(1)青藏
(2)由西北向东南倾斜(西北高东南低)。
(3)水源充足，排水不畅；海拔高、气温低、蒸发量小。
(4)生态平衡被破坏、沼泽萎缩、地下水位下降、生物多样性系统被破坏。
(5)美化环境，提高城市环境质量；缓解城市热岛效应，调节城市气候；降解有毒有害物质，净化水质等。
一、单项选择题
湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统。湿地在防洪、抗旱、调节气候、控制污染
等方面具有其他生态系统所不可替代的功能和效益，被称为“地球之肾”。据此完成1～3题。
1．我国长江中下游平原，湿地破坏严重的主要原因是()
①森林面积减少②环境污染③城镇建设④兴修水利
A．①②B．①③
C．①④D．②③
2．湿地水污染带来的后果主要是()
①加剧水资源的短缺②危害人体健康③增加酸雨的频率
④引起土壤次生盐渍化
A．②③B．②④
C．①②D．①④
3．湿地的正确发展方向，应是()
①通过湿地改造，发展谷物种植业②利用湿地自然条件，建立蔬菜、瓜果基地③利用湿地水域，合理发展水产业④利用湿地风貌和动植物资源，发展旅游业A．②④B．①④
C．②③D．③④
解析：第1题，长江中下游平原主要由于水污染、城镇建设等，使湿地破坏严重。第2题，湿地水污染后，将会使许多水资源不能被利用，从而加剧水资源短缺的程度；同时水体污染后，有害物质也会富集到人体内，危害人体健康。第3题，湿地有着较好的环境效益，因此不应该将湿地改造为农业用地，而应充分利用湿地水域发展水产业，充分利用湿地风貌和动植物资源发展旅游业。
答案： 1.D 2.C 3.D
艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用。下图是1万多年来艾丁湖变迁示意图。读图，回答4～5题。
4．图中信息反映出艾丁湖()
①湖面低于海平面②古湖盆地势北陡南缓③环境调节作用减弱④含盐量降低
A．①③B．③④
C．①②D．②④
5．艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是()
A．围湖造田B．绿洲萎缩
C．湖区汇水面积减少D．气候变干
解析：第4题，从图中等高线数值上看出，艾丁湖的湖面低于海平面，所以①正确；从等高线的疏密特点上看，古湖盆北部稀疏，南部密集，由此判断古湖盆地势北缓南陡，所以②错误；从图中看出，艾丁湖面积在逐渐缩小，其对环境的调节作用减弱，所以③正确；艾丁湖为咸水湖，随湖泊面积的减小，湖水盐度会增大，所以④错误。第5题，“1万多年来变迁的主要原因”应主要考虑自然原因的影响，因此在此变化过程的早期不受人类活动的影响，所以A错误；绿洲萎缩不会影响湖泊面积的变化，而绿洲萎缩的原因可能是受湖泊面积变化的影响，所以B错误；从图中看出，从古至今，湖区及周围的地势特点没多大的变化，湖区中心位置最低，湖区汇水面积没有太大的变化，所以C错误；而在这漫长的变化过程中，全球气候越来越暖，是湖泊面积缩小的原因，所以D正确。
答案： 4.A 5.D
三江源自然保护区位于有“中华水塔”之称的青海省长江、黄河、澜沧江的发源地。据测算，长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%都来自这里。这里是世界海拔最高的湿地和生物多样性最为集中的地区，被科学家誉为“生态处女地”。近年来，三江源地区过度放牧、淘金、采药、偷猎野生动物等现象屡禁不止。据此回答下面6～7题。
6．关于三江源生态环境遭破坏，产生后果的正确叙述有()
A．长江、黄河、澜沧江三条大江的径流增加，而地下水相应的减少
B．地表蒸发更加旺盛，长江、黄河、澜沧江三条大江源头会干涸，长度也会缩短
C．由于这里野生动植物资源稀少，破坏后较容易再生并恢复原貌
D．植被退化、减少，既会造成荒漠扩大，又会导致水土流失
7．关于三江源地区生态环境保护适宜采取的发展战略、措施正确的叙述是()
A．必须停止经济建设，将居民全部迁出自然保护区，切实保护环境
B．恢复和扩大天然植被，因地制宜调整产业结构，适量迁移当地居民
C．青藏铁路不应在此穿过，否则保护生态环境的规划将落空
D．要积极建设人工草场，恢复天然林，此地不能实施把生态优势变为经济优势的发展战略
湿地的开发与保护 [最新考纲] 区域存在的环境与发展问题及其产生的 危害，以及有关的治理保护措施。 [考纲解读] 1．了解湿地的分布及其生态效益。 2．理解湿地问题、产生原因及治理措施。 [思维导图] 考点一湿地的开发与保护——以洞庭湖区为例 1．湿地的含义 (1)湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 (2)湿地的分类 ?? ? ?? 天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超 过6米的浅海区、河流、湖泊等 人工湿地：水库、稻田等 (3)湿地的特点 ①地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。 ②分布广泛，类型多样。 2．“地球之肾” (1)湿地生态系统的特点：具有较高的生产力和丰富的生物多样性。 (2)湿地的生态效益 “地球之肾”“生命的摇篮”“鸟类的乐园” ?? ? ??提供水资源、调节气候 涵养水源、调蓄洪水 美化环境、净化水中污染物质 保护生物多样性 提示(1)湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，其中湿地是价值最高的生态系统。(2)湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。 3．湿地资源问题
(1)湿地资源问题 (2)洞庭湖萎缩???? ? 原因：泥沙淤积严重，大规模围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重、航道断航、生 态环境问题增多 4．保护湿地 (1)必要性：湿地资源的破坏，严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。 (2)重要性：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。 (3)措施 地区 具体措施 洞庭湖 长江流域实行退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建 镇、加固干堤、疏浚河道 三江平原 采取了退耕还林、还草、还湿地等措施 1．湿地资源的主要功能 2．不同湿地开发保护的主要目的 湿地具有提供水源，调节气候，涵养水源，调蓄洪水，美化环境，净化水体，保护生物多样性等多种重要作用，但各地湿地保护的主要目的侧重不同。举例如下：
湿地的开发与保护 学习目标： 1.结合三江平原等地区区域特征分析湿地的形成条件。（区域认知） 2.通过图片资料理解湿地的重要价值，利用洞庭湖、咸海面积的变化探究湿地减少的原因。（综合思维） 3.针对湿地破坏的原因提出可持续发展措施。（人地协调） 学习过程： 板块一：湿地的概念及类型 1.读图，你知道什么是湿地吗？ 课堂检测1： 下列不属于湿地的是（） A、三峡水库 B、海南岛红树林 C、水稻田 D、青藏高原上的冰川 下列事物属于湿地的是（） ①海洋②耕地③河流④湖泊⑤森林 A、①②③④ B、②③④⑤ C、③④ D、②④⑤ 板块二：湿地形成的主要原因 2.读中国主要湿地分布图，描述我国湿地分布的特点？ 3.结合区域特征分析沼泽湿地形成的自然因素？（合作探究） 三江平原沼泽： 长江中下游平原湿地： 青藏高原湿地： 课堂检测2： （2014新课标2卷·36）阅读图文资料，完成下列要求。 河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和 营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水 温共同制约鱼类资源数量。图7所示的西西伯利亚平原地势
低平，冻土发育，河流众多，沼泽广布。 （1）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。（8分） 板块三：湿地的重要价值 4.结合图片资料，说出湿地的主要作用,并归类。 课堂检测3：（2018新课标2）素有“华北之肾”之称的白洋淀具有重要的生态服务价值。白洋淀芦苇.分布广泛. (1)指出芦苇对白洋淀生态功能的作用。(6分) 板块四：湿地减少的原因和保护措施（合作探究） 材料1 洞庭湖的萎缩 洞庭湖原为我国最大的淡水湖，但长江中上游的滥砍滥伐、毁林开荒使得长江含沙量大增而导致湖泊的淤积；另一方面，湖区围垦严重，1896年至1980年面积减小了57%，储水量减少了46%。湖泊形态支离破碎，现已分割为几部分，被人戏称为“洞庭河”。洞庭湖的调蓄功能下降，加重了近年来长江中游“小水大灾”现象。如1998年大洪水，其最大洪峰流量较1954年小，水位也低，但洪水泛滥程度却远大于1954年。 2000-2006洞庭湖共监测到鱼类111种，其组成结构与上世纪70年代相比大大减少,洄游性鱼类已极为罕见；平均渔获量为呈逐年下降趋势。同时，湖区内造纸厂、化工厂污水大量排放，渔业污染事故频发,水体自净能力降低，严重影响洞庭湖水质。 材料2 咸海变“死海” 咸海，位于中亚的哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦交界处的咸水湖，原为世界第4大湖，主要由中亚两大内流河锡尔河注入。历史上咸海海拔53米，南北最长435公里，东西290公里，面积68,000平方公里，平均深度16米，在西海岸外最深处达69米。20世纪60年代后，由于阿姆河和锡尔河的河水大量用于农业和工业，再加上20世纪70年代以来气候持续干旱，导致湖 20世纪中期洞庭湖水系图 19世纪初洞庭湖水系图
第二节湿地资源的开发与保护 ——以洞庭湖区为例 宁波万里国际学校邹小云 一、课程标准 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。 ~ 2．了解湿地的重要价值。 3．认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 （二）过程与方法 1．通过读图大致了解我国湿地的分布。 2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。（三）情感态度与价值观 1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 ？ 2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。 三、教材分析 本节教材和上一节教材《荒漠化的危害和治理》都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。教材编写按照湿地的概念——湿地的重要价值——湿地的利用——湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。 本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。三部分内容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力，充分体现新课标的要求。 [教学重点] 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护 [教学难点] 湿地的保护措施 四、教学方法 本节课运用的教学方法有合作探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法。通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象进行分析、判断，体验解决问题的过程。培养学生学会分析问题和解决问题的方法。
湿地的开发和保护 知识点一湿地的主要功能 知识点二湿地资源问题的产生原因 造成湿地面积减少、质量下降的原因是多方面的。分析时可主要从自然和人为两个方面入手。 (1)自然原因 湿地减少本身是一个自然演化的过程，如沉积物的长期积累会自然充满湖泊，失去湿地的形态与功能，但这一自然过程十分漫长。所以从地球历史以百万年为单位的时间尺度看，一切湖泊和沼泽的存在都是一种过渡性现象。
知识点三湿地的治理措施 拓展：1. 森林资源的作用和保护(1) 森林资源的作用和破坏后带来的问题
(2) 森林的保护措施 （一）对森林实行限额采伐，鼓励植树造林、封山育林，扩大森林覆盖面积； （二）根据国家和地方人民政府有关规定，对集体和个人造林、育林给予经济扶持或者长期贷款；（三）提倡木材综合利用和节约使用木材，鼓励开发、利用木材代用品； （四）征收育林费，专门用于造林育林； （五）煤炭、造纸等部门，按照煤炭和木浆纸张等产品的产量提取一定数额的资金，专门用于营造坑木、造纸等用材林； （六）建立林业基金制度。 拓展．2.草地退化及其防治 (1)草地退化的原因 ①自然原因：气候变暖、降水减少和干旱频繁发生等。 ②人为原因：是最主要原因，包括超载放牧、盲目开垦、规划利用管理不当、乱采滥挖等，在我国，鼠害和虫害也是重要原因。 (2)危害：载畜量下降，草地生态环境恶化，使当地动植物资源遭到破坏。 (3)保护草地 ①主要措施：控制人口增长、改善经济结构、加速经济发展。 ②我国保护牧场的措施。 拓展．3.生物多样性保护
(1)物种灭绝的原因 ①自然原因：物种有发生、发育和消亡的过程，所以物种灭绝是一种正常的自然现象。 ②人为原因：人口增长，滥捕滥杀野生动物，森林破坏、湿地萎缩、草场退化破坏野生动物生存环境，环境污染等，加速了物种灭绝速度，是导致生物多样性减少的主要人为原因。 (2)生物多样性保护措施 ①建立自然保护区，保护生态环境。 ②把某些濒危物种迁出原地，迁入适当的环境进行特殊的保护和管理。 ③建立濒危物种种子库、动物精子库等，保护遗传资源。 ④国家颁布生物保护的法律、法规。
2019版第10章第2节湿地资源的开发与保护— —以洞庭湖区为例 本节复习脉络： 考点一| 湿地资源的形成 (对应学生用书第173页) [识记—基础梳理] 1．定义 水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 2．类型 (1)自然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊等。 (2)人工湿地：水库、稻田等。 3．共同特点 地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。 [理解—要点突破] 1．形成条件 沼泽地的形成一般着重分析降水量(水位季节变化)、蒸发量、下渗量、排泄能力、水网密度等要素。 2．举例 (1)三江平原地区沼泽地形成主要原因是：气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；气温低，蒸发弱；冻土发育，不易下渗。 (2)青藏高原湿地成因：海拔高，气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；低洼地易积水；底下冻土层厚，不易下渗。 (3)长江中下游平原湿地成因：降水丰富；河湖较多，地表水丰富；地势低平，洪水易泛滥，排水不畅。 [运用—考向通关] 1．阅读图文资料，回答以下问题。
河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收(附)影响河流泥沙和营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。以下图所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，河流众多，沼泽广布。 分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。 [解析]沼泽的形成原因一般从地形、气候、水文和土壤等四个方面分析。河流流经地势平坦的平原，往往排水不畅，汛期河水易泛滥，溢出两岸形成沼泽；纬度较高的地区，气温低而蒸发弱，且易形成地下冻土层，导致地表积水形成沼泽；有凌汛现象的河流在凌汛发生时河水泛滥，溢出两岸形成沼泽。 [答案]地势低平，排水不畅；气温低，蒸发量小；下部土层冻结(永冻层)，阻滞水分下渗；(凌汛等导致)河水泛滥。 2．阅读图文材料，结合所学知识，回答以下问题。 上图为巴音布鲁克地区示意图。巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。盆地内河流蜿蜒，流向区外。冬季严寒，年平均气温－4.7℃。 巴音布鲁克湿地内有国家级天鹅自然保护区，栖息着大量的野生天鹅。湿地周围草场广阔，是传统的畜牧业区。20世纪中后期，出现过牧现象。同时，每年都有大量的畜群进入自然保护区，严重干扰了天鹅的生存与繁殖。 简析巴音布鲁克湿地的形成条件。 [解析]湿地的形成条件，一般从水的盈、亏两方面分析。盈一般指水的来源(冰雪融水、大气降水、地下水)；亏要分析排水条件(盆地地形排水不畅)、蒸发量(与气温有关、年平均气温－4.7℃)、下渗(有冻土，不利于水分下渗)等方面。 [答案]该地区有较多的冰雪融水、大气降水和地下水补给，河流众多；盆地内地势平坦，排水不畅；气温低，蒸发弱；地下冻土发育，阻滞水分下渗。 考点二| 湿地资源的功能 (对应学生用书第174页)
湿地的开发与保护 考点一湿地的开发与保护——以洞庭湖区为例 1．湿地的含义 (1)湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
(2)湿地的分类???? ? 天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超 过6米的浅海区、河流、湖泊等 人工湿地：水库、稻田等 (3)湿地的特点 ①地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。 ②分布广泛，类型多样。 2．“地球之肾” (1)湿地生态系统的特点：具有较高的生产力和丰富的生物多样性。 (2)湿地的生态效益 “地球之肾”“生命的摇篮”“鸟类的乐园”????? 提供水资源、调节气候 涵养水源、调蓄洪水 美化环境、净化水中污染物质 保护生物多样性 提示
(1)湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，其中湿地是价值最高的生态系统。 (2)湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。 3．湿地资源问题 (1)湿地资源问题
(2)洞庭湖萎缩???? ? 原因：泥沙淤积严重，大规模围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重、航道断航、生 态环境问题增多 4．保护湿地 (1)必要性：湿地资源的破坏，严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。 (2)重要性：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。 (3)措施 1．湿地资源的主要功能
2．不同湿地开发保护的主要目的 湿地具有提供水源，调节气候，涵养水源，调蓄洪水，美化环境，净化水体，保护生物多样性等多种重要作用，但各地湿地保护的主要目的侧重不同。举例如下： 3.湿地资源问题的产生原因 造成湿地面积减少、质量下降的原因是多方面的。分析时主要从自然和人为两个方面入手。 (1)自然原因 湿地减少本身是一个自然演化的过程，如沉积物的长期积累会自然充满湖泊，失去湿地的形态与功能，但这一自然过程十分漫长。所以从地球历史以百万年为单位的时间尺度看，一切湖泊和沼泽的存在都是一种过渡性现象。
2．2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。 2．了解湿地的重要价值。 3．初步认识湿地在开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理措施。 二、过程与方法 1．通过读图大致了解湿地的概念、类型和我国湿地的分布。 2．通过听录音看视频等手段增强学生对湿地资源重要价值的理解。 3．通过召开新闻发布会让学生积极加入到“湿地资源的利用和保护”等问题的探究中来，全面提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。 [教学重点] 1．湿地的重要价值 2．湿地在开发利用中存在的问题 [教学难点] 湿地的综合治理与保护措施 [教学媒体与教具] 1．多媒体课件 2．我国湿地等方面的数据、图表 [教学方法] 1..自主学习、合作学习与教师指导结合 2..多媒体辅助教学 [讲授过程] 【导入新课】（播放视频）随着优美的音乐，我们先来欣赏一段风景。 师：这么秀丽的风景反映的是什么景观？ 生：湿地。 师：什么是湿地？湿地有哪些类型？它对自然环境有什么作用？人类在对湿地资源的开发利用中有哪些不合理的行为？这是我们这节课要一起探讨的问题。 【教师板书】第二节湿地资源的开发与保护 一、湿地的概念及分布 【自主学习】思考下列问题： ①什么是湿地？ ②湿地有哪些类型？ ③不同类型的湿地有什么共同特点？
④我国湿地的分布有何特点？ 【师生小结】概括地说湿地是水位常接近地表或为浅水覆盖的土地。湿地可以分为两种类型：天然湿地（包括滩涂、沼泽、河流、湖泊低潮时水深不超过6米的浅水区）和人工湿地（水库、稻田、鱼塘、人工河、人工湖等）。它们的共同特点是地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。我国湿地具有分布广泛，类型多样；分布不均，东多西少的特点。我国的降水分布特点决定了我国的湿地分布特点。 【教师承转】我国湿地分布这么广泛，那湿地对我们来说到底有什么作用呢？ 【观看视频】抢答洞庭湖湿地有哪些重要的作用。 【学生小结】洞庭湖湿地在维持生物多样性、调蓄洪水、提供丰富的农副产品、航运、旅游观光等方面具有重要价值。 【教师承转】湿地还具有哪些作用呢？ 【畅所欲言】学生探究湿地的其他作用 1、假如我国没有长江、黄河、珠江、湘江等大江、大河，我国将会怎样？ 2、假如继续在洞庭湖地区大面积围湖造田，结果将会怎样？ 【学生回答】水资源缺乏、气候恶化、生物多样性减少、污染加重等。 【学生小结】湿地的重要价值主要表现在：提供水资源、调节气候、涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。 【教师强调】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。湿地的作用主要表现在产出功能和生态功能两方面，并且其生态价值远远高于其产出价值。 【教师板书】二、湿地的作用 【学生活动】将湿地的作用补上相应的美称 【教师承转】湿地对于我们来说是这么的重要，但有数据显示我国的湿地资源也在不断的减少（近20年来我国湿地总面积减少11.46%），我们的“肾”到底出现了什么问题呢？ 【教师板书】三、湿地资源问题及保护 【学生阅读】“萎缩的洞庭湖”及教材相关内容，探讨洞庭湖湿地主要存在的问题？ 【幻灯显示】“不同时期的洞庭湖”、“滥捕滥杀”、“水污染”等图片 【学生回答】洞庭源湿地主要存在三大问题：面积萎缩、物种锐减、水质污染。 【合作探究】将学生分成三组，分别探讨以上三个问题产生的原因、带来的危害及综合治理措施。【成果展示】召开新闻发布会：让部分同学充当记者采访对三个问题探讨比较有成就的专家们（学生中的佼佼者）。 【师生小结】 1、面积萎缩 原因危害 (1)调蓄洪水的能力下降，洪涝灾害频繁自然原因泥沙淤积 (2)影响航运 (3)破坏生物多样性围湖造田人为原因 (1)调蓄洪水的能力下降，洪涝灾害频繁；危害 (2)影响航运； (3)破坏生物多样性；
《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》参考教案[教学目标] 一、知识与技能 1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。 2.了解湿地的重要价值。 3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。 二、过程与方法 1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。 2.通过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。 3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。 三、情感态度与价值观 1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。 [教学重点] 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护 [教学难点] 湿地的保护措施 [教学媒体] 多媒体课件 【导入新课】（课件展示幻灯片二、三）这些秀丽的风景反映的是什么景观，它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，它对自然环境有什么作用，目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？这是我们这节课要一起探讨的问题。 一、湿地的概况 【阅读分析】阅读41页第一段，了解湿地的定义及类型。 【学生回答】1、湿地的定义 2、湿地的类型 【读图思考】读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。 【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带，沿海到内陆，平原到高
原都有湿地的分布。2.分布不均：东多西少。 二、湿地的作用——“地球之肾” 【观看视频】观看视频“湿地的作用”，总结湿地的重要作用有哪些？ 【学生回答，教师总结】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在：提供水资源，调节气候，涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。 【探究活动1】请同学们阅读“洞庭湖湿地的重要价值” 谈一谈，你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解。 【点拨】洞庭湖区为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，分布着多种湿地植被类型，多种鸟类和水生动物，生物种类繁多，被称为天然生物基因库。 三、湿地资源的利用 观看“洞庭湖区洪涝灾害”的视频 思考：建国以后，洞庭湖区为什么洪灾频繁发生？ 【分组讨论】阅读43页“萎缩的洞庭湖”讨论： 1、洞庭湖面积减小的原因？ 2、洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？洞庭湖面积减小对湖区社会经济有什么影响？ 3、我们应该采取什么措施来防止洞庭湖继续萎缩？ 【点拨】1、洞庭湖面积减小的自然原因有：全球变暖，降水减少，蒸发变大；和常年累月的泥沙淤积；人为原因有：围湖造田，和流域内的乱砍乱伐，造成长江及支流含沙量增大，加速湖泊泥沙淤积。 2、洞庭湖区20世纪50—80年代，人口迅速增长，人地矛盾加剧，诱发了大规模的围湖造田。 有利：围湖造田能够扩大耕地面积，增加粮食产量，对湖区的社会经济发展具有一定的好处（增加口粮、经济收入等） 不利：围湖造田使湖泊湿地面积减小，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造成隐患。 3、针对围湖造田、泥沙淤积的现象，我们怎么样来保护洞庭湖。
2.2 湿地资源的开发与保护 ——以洞庭湖区为例 一、课程标准 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 二、教学目标： （一）知识与技能 1. 了解湿地的概念及我国湿地的分布。 2. 了解湿地的重要价值。 3. 初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 （二）过程与方法 1.通过读取图片大致了解湿地的概念和类型。 2. 通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。 3. 通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、整理内容的能力。 （三）情感态度和价值观 1. 通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。 2. 在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。 3. 通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。 三、教学重点： 1. 湿地在开发利用中存在的问题 2. 湿地的综合治理与保护的措施 四、教学难点： 1. 培养学生的分析、解决问题的能力 五、教学方法： 1. 自主学习、合作学习与教师指导结合 2. 多媒体辅助教学法 六、课时安排 二课时 七、教学过程： 第二节湿地资源的开发与保护 ——以洞庭湖区为例 [导入新课] 以“世界湿地日”为主题导入。 师：你们知道2月2日是什么日子吗？ 生：…… 师：这一天是世界湿地日。那大家又知道什么是湿地吗？其实在我们江南地区有着很多很多的湿地。
（浏览地图册图/其他湿地地图）今天我们就来了解《湿地资源的开发与保护》 简单的了解“世界湿地日”的由来和历年“世界湿地日”的主题 一、湿地含义及价值 （展示各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的兴趣）这些都是我们平湖地区的湿地，大家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题： 1. 什么是湿地？ 2. 湿地有哪些种类？ 3. 湿地的特点？ （进行一定的提示和引导，学生应该可以回答） 1、湿地的定义 （1）简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地 （2）世界《湿地公约》对湿地的定义 湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。 2、湿地的分类 天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、 根据湿地的低潮时水深不超过6米浅海区等 形成原因分类 人工湿地：水库、水稻田等 3、湿地的特点 地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带 （承转）湿地的种类有这么多，那它的分布也是相当的广泛。 4、湿地的分布 （展示世界主要湿地分布示意图） 湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。 （承转）我国的湿地分布也是相当的广泛。 （展示我国湿地分布示意图） 我国湿地分布总的状况是：东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀 5、我国的湿地资源 中国于1992年加入《国际湿地公约》，现有湿地6594万公顷，位居亚洲第一位，世界前列。 中国湿地类型： （1）沼泽湿地 （2）湖泊湿地 （3）河流湿地 （4）浅海、滩涂湿地 （5）人工湿地 （展示我国类湿地分布的示意图） （承转）我国湿地分布这么广泛，那湿地到底对我们来说有什么用呢？ 二、“地球之肾” 1、湿地的作用
旅 游功能：美化环境 生态功能：维持生物 多样性，保持周围生 态 的稳定与平衡C 生 命的摇篮H ) 降解功能；许多挺水 植物、浮叶植物和沉 水植物能够在其组织 中富集、分解、吸收 有害物质，降解环境 污染「'地球之肾") 知识点二 湿地资源问题的产生原因 造成湿地面积减少、质量下降的原因是多方面的。分析时可主要从自然和人为两个方面入手。 ⑴自然原因 湿地减少本身是一个自然演化的过程，如沉积物的长期积累会自然充满湖泊，失去湿地的形态与功能，但 这一自然过程十分漫长。所以从地球历史以百万年为单位的时间尺度看，一切湖泊和沼泽的存在都是一种 过渡性现象。 人类活动 影响 导致的结果 土壤侵蚀 外部物质进入，填充作用 加剧 导致入湖泥沙量大增 围湖(海)造陆 使湖沼和海滨滩涂面积剧减，乃至消失 知识点一 湿地的主要功能 湿地的开发和保护 A
知识点三湿地的治理措施 拓展：1.森林资源的作用和保护(1)森林资源的作用和破坏后带来的问题
（2）森林的保护措施 （一） 对森林实行限额采伐，鼓励 植树造林、封山育林，扩大森林覆盖面积； （二） 根据国家和 地方人民政府有关规定，对集体和个人造林、育林给予经济扶持或者长期贷款； （三） 提倡木材综合利用和节约使用木材，鼓励开发、利用木材代用品； （四） 征收育林费，专门用于造林育林； （五） 煤炭、造纸等部门，按照煤炭和木浆纸张等产品的产量提取一定数额的资金， 专门用于营造坑木、 造纸等用材林； （六） 建立林业基金制度。 拓展.2.草地退化及其防治 （1） 草地退化的原因 ① 自然原因：气候变暖、降水减少和干旱频繁发生等。 ② 人为原因：是最主要原因，包括超载放牧、盲目开垦、规划利用管理不当、乱采滥挖等，在我国，鼠害 和虫害也是重要原因。 （2） 危害：载畜量下降，草地生态环境恶化，使当地动植物资源遭到破坏。 ⑶保护草地 ① 主要措施：控制人口增长、改善经济结构、加速经济发展。 ② 我国保护牧场的措施。 L 自然资源- 为人类生产、生活提供木材及其他林产品 调节气候, 稳 定大气 成分 破坏后 导致 环境资源 大自然的总调度室 森林的生态环境效益 净化空气, 美化环境 涵养水源, 保爲尿土, 吸烟除尘, 防风周沙 繁衍物种. 维护生物 多样性 破坏后 导致 导致 导致 生物多样 性锐减 森林遭破坏后的生态环境问题
湿地资源的开发与保护 说课稿 单位：沁阳市第一中学 姓名：屈全胜 时间： 2015.10 联系方式：
《湿地资源的开发与保护》说课稿 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课是必修三第二章的第二节，区域可持续发展是必修三贯穿始终的主体和目标，湿地资源的开发与保护，是区域发展中的关键问题之一。本节以洞庭湖的开发与保护为案例，引导学生认识湿地开发的一般方法和过程，不仅对我国各大湿地问题的治理有重要的指导意义，也可以帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。 2、课标要求 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展的问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 解读课标：因为各个区域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发、保护治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某区域开发建设的具体内容和保护治理的具体措施，而在于研究湿地开发与保护的一般方法。 二、学情分析： 初中学生已经学习了湿地的基础知识，高一高二学生对区域湿地条件的分析有了一定的基础，但学生对湿地的开发与保护比较陌生，在知识的迁移与运用方面存在欠缺，在教学过程中教师要补充感性材料，培养学生分析湿地开发的方法和思路。 三、教学目标 (1)知识与技能 了解湿地的概念、类型、分布和重要价值； 认识湿地在开发利用中存在的问题； 掌握湿地在治理保护中采取的对策。 (2)过程与方法 通过图文资料分析案例，培养学生在自主学习过程中的思维、分析、表达、交流、迁移等方面的能力。 (3)情感、态度、价值观目标
增强学生忧患意识、环保意识和可持续发展的观念。 教学重点、难点 重点：湿地资源的价值、利用与保护 难点：探究湿地资源的开发利用与保护措施 四、教法学法 教法：新课程理念要求体现学生为主体、教师为主导的作用。主张学生合作、探究、创新学习。因而结合本课内容，我遵照启发性原则和理论联系实际的教学原则，选择了案例教学法、情景式教学法、活动探究法。 学法：根据学生情况，贯彻以学生为本，让学生做学习主人的原则，我主要采取学生自主学习、合作学习、探究学习，既达成本节的学习目标，又提高学生的能力。 五、教学过程 1、创设情境导入新课 展示图片：河流、湖泊、沼泽等
第二节湿地资源的开发与保护教学设计 ——以洞庭湖区为例 一、教材分析： 本节教材是湘教版教材必修三第二章第二节。本节教材主要介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系。这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。人类社会的发展经过一个比较漫长的过程，人类的一切生产、生活活动都与环境发生密切的关系，人类活动时时刻刻地影响着环境，受到了人类活动影响的环境又反过来影响着人类，自然环境和人类社会就是在这样一种相互影响、相互制约的过程中不断向前发展的。教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。 本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源的利用，第三部分是保护湿地。三部分内容按照其存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系逐一编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理现象的能力，充分体现了新课标的要求。 二、课程标准 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 三、教学指导意见 基本要求： 1. 了解湿地的概念及我国的分布状况。 2. 了解湿地的重要价值及开发利用存在的问题。 3. 理解湿地的综合治理和保护的措施。 4. 通过对湿地资源的利用和保护的讨论，提高学生收集、整理地理信息、分析解决地理问题的能力。 发展要求： 了解湿地形成的地理背景；理解湿地保护与开发对区域发展的影响。 说明： 不妨多介绍其他湿地类型的利用状况，但不作为考核范围。 四、会考要求： 1. 湿地的概念 2. 我国主要湿地的分布 3. 湿地的重要价值 4. 湿地在开发利用中存在的问题 5. 湿地的综合治理与保护的措施 五、教学目标： （一）知识与技能 1. 了解湿地的概念及我国湿地的分布。 2. 了解湿地的重要价值。 3. 初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 （二）过程与方法 1.通过读取“平湖地区的湿地”图片大致了解湿地的概念和类型。 2. 通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。 3. 通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、整理内容的能力。 （三）情感态度和价值观 1. 通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。 2. 在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。
第二节湿地资源的开发与保护 ----以洞庭湖区为例 课标要求：分析湿地开发利用中存有的问题，了解其危害和综合治理保护措施 学习目标： 1、观察地图说出湿地的概念、类型、分布状况。 2、通过阅读文本归纳湿地的作用、开发与利用湿地带来的环境问题和危害。 3、提出对湿地的治理、开发、保护的见解。 【知识填空】 一、湿地的含义 1．定义：指水位经常__________或为________覆盖的土地。 2．类型：、、低潮时水深不超过米的前海区；也包 括、、、等 3．特点：地表______或______有水，属于______________之间的过渡带。 4．我国湿地的分布 从________________、从________________、从______________都有较为广泛的分布。 二、地球之肾 1．湿地的生态价值 提供水资源、_________、________、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、_________等。2．湿地的别称 3．洞庭湖湿地的重要价值 ________________、调蓄洪水、提供丰富的____________、航运和____________等。 三、湿地资源问题 1．原因：人类对于资源、环境的____________。 2．表现：天然湿地的数量在持续减少，________在逐渐下降。 3．危害：湿地生态系统的______________得不到有效发挥，______________的水平明显降低。 四、保护湿地 1．湿地破坏的危害：严重威胁居民的______环境和区域的____________。 2．保护湿地的意义：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的______效益，提供更好的______环境。 3．洞庭湖“变”大了的原因：退耕还林、__________、退田还湖、__________、以工代赈、______________、加固干堤、__________等。 【探究案】
高中地理必修III第二章区域可持续发展第二节《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》第一课时说课设计 一、说课标 本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。 课标解读：1、就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学；2、要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力；3、通过对典型案例的导学和对迁移案例的自学后，引导学生通过比较分析同类区域案例的相同点和不同点，找出共性的知识推广应用。 二、说教材 （一）、教材的地位和作用 本节课是在学生学习了《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》的基础上；通过结合实例进一步让学生了解区域发展与环境变迁的关系。体现了教材学以致用、人与自然和谐的编写思想。对树立学生正确的资源观、环境观具有重要的意义。 （二）、教学目标 依据对课标的解读和对教材的分析，可以确定本节的教学目标如下： 1、知识与能力： （1）了解湿地的概念及我国湿地的分布。 （2）了解湿地的重要价值。 （3）初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 2、过程与方法： 通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自主学习能力。 3、情感态度与价值观： 要求学生收集和整理有关湿地的资料，从而激发学生探究地理问题的兴趣和动机。通过对案例的分析，让学生树立资源意识和环保意识；培养学生可持续发展的观念。 （三）、教学的重点、难点： 重点：湿地资源的价值及利用与保护。 依据：新课程标准的要求学生能“结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。”所以结合这条标准及教
浅谈湿地资源的保护和利用 作者：李子军 来源：《新农村》2010年第10期 摘要：文章对湿地的定义、功能、湿地资源合理利用、湿地资源开发利用中存在的问题等做了简要概述，介绍了我国的湿地状况和湿地保护对策，举例说明我国湿地保护面临的问题以及保护对策。 关键词：湿地湿地保护湿地保护对策 什么是湿地? 于1971 年在伊朗的拉姆萨正式通过的国际《湿地公约》为湿地制定了一个广义的定义,通俗来讲,就是指暂时或长期覆盖水深不超过2m 的低地、土壤充水较多的草甸,以及低潮时水深不过6m 的沿海地区,各种咸水淡水沼泽地、泥炭地、冲积平原、洪积平原、海积平原、湖海滩涂、河边洼地或漫滩、湿草原等。 一般将湿地简化分为人工湿地和自然湿地。自然湿地包括：(1)河流湿地(2)河口湿地(3)湖泊湿地(4)沼泽湿地(5)草甸湿地(6)疏林湿地(7)灌丛湿地(8)海滨湿地（9）地热湿地等。人工湿地包括：(1)水库与水工建筑——水渠水库池塘(2)人工盐泽——鱼虾蟹池盐池(3)稻田湿地——水稻田。 一、湿地的功能 森林是“生命之本”,湿地是“生命之源”、“自然之肾”。在地球上的三大生态系统(森林、海洋、湿地) 中,尽管湿地系统面积最小,但其巨大的蓄水、防旱、控蚀、促淤、造陆、降污等功能为人类作出难以估量的贡献。湿地还拥有丰富的野生动植物资源,是众多野生动植物,特别是珍稀水禽的繁殖和越冬地。不仅如此,湿地向人类提供大量的粮食、果品、蔬菜、肉类、药材、能源以及多种工业原料。具体来讲,湿地有如下的功能和效益。 1.水资源 湿地常常作为居民用水、工业用水和农业用水的源头。溪流、河流、池塘、湖泊、水库都有直接利用的水。当水从湿地流入到地下蓄水系统时,蓄水层的水就得到了补充,成为深层的水资源。据估算,仅全国湖泊淡水贮量即达225 亿m3 ,占淡水总贮量的8 %。 2.防止盐水侵入地下水和地表水 在地势较低的沿海地区,下层基底是可渗透的。淡水楔一般位于较深咸水层上面,通常由沿海淡水湿地来保持。淡水楔的减弱或消失,会导致深层咸水向地表上移,出现土壤的次生盐碱化。从河流向外流出的淡水限制了海水的回灌。然而,随着淡水流量的减少(由于过多地抽取或排干周围的湿地) ,海水可沿上游进一步回灌。
森林、湿地的开发和保护 高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 甘肃永昌县喇叭泉林场，位于石羊河一级支流西大河流域中段，是永昌县北部的主要生态防护屏障。但20世纪90年代开始，树木随着地下水位持续下降而大量死亡。2003年起，林场在规划改造区域，实施外围乔木、灌木和内部枸杞、沙棘（白榆）配置（如图）的林带建设。据此完成1—3题。 1．喇叭泉林场树木大量死亡的主要原因是 A．生活能源短缺，过度砍伐B．全球变暖，蒸发量增加 C．西大河上游人口、经济规模扩大D．植被新陈代谢，群落自然更替 2．喇叭泉林场树木大量死亡的明显影响是 A．可开垦耕地面积增加B．荒漠化范围缩小 C．区域土壤肥力增加D．固定的沙丘再度被激发或活化 3．2003年起喇叭泉林场开始的林带建设，使得林场 ①防风效能明显，风速明显降低②虽没经济效益，但生态效益突出 ③农田蒸发量增加，空气湿度增加④土壤熟化速度加快，提高林业经济效益 A．①②B．②③C．③④D．①④ 【参考答案】1．C 2．D 3．D 3．外围和内部林带建设，防风效能明显，风速明显降低；农田蒸发量减少，树木蒸腾增加，空气湿度增加；大行距内耕作低秆农作物，林地间土壤熟化过程加速，水肥条件优越，沙棘和枸杞的生长加快，提高林业经济效益。故选D。 解题必备 森林、湿地的开发和保护
一、森林的分布及生态效益 1．森林的分布 2．森林的生态效益 森林的生态效益可以笼统地概括为“净化空气，防风固沙，调节气候，增加降水，涵养水源，保持水土，保护生物多样性”等，在不同区域的主要生态功能又有所差异，总结如下。 地区生态功能破坏后果湿润地区、山地丘陵涵养水源、保持水土下渗减少，水土流失加剧 干旱、半干旱地区防风固沙、保护农田农牧业减产沿海地区防止海风、海浪侵袭 台风（飓风）、风暴潮加剧， 海岸侵蚀后退、海水倒灌城市、交通道路两侧 净化空气、美化环境、 吸烟除尘、减弱噪声等 大气污染加剧、噪声污染加剧、 环境质量降低热带雨林 维持全球碳氧平衡、保护生物多样 性、调节大气成分、促进水循环 生态失衡、环境恶化、 灾害多发、生物多样性遭破坏等 二、湿地的主要功能及其保护 1．湿地的分类 ?? ? ??天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊等 人工湿地：水库、稻田等 2．湿地资源的主要功能
湿地的开发与保护 考点一 湿地的开发与保护——以洞庭湖区为例 1．湿地的含义 (1)湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 (2)湿地的分类???? ? 天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超 过6米的浅海区、河流、湖泊等 人工湿地：水库、稻田等 (3)湿地的特点
①地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。 ②分布广泛，类型多样。 2．“地球之肾” (1)湿地生态系统的特点：具有较高的生产力和丰富的生物多样性。 (2)湿地的生态效益 “地球之肾”“生命的摇篮”“鸟类的乐园”????? 提供水资源、调节气候涵养水源、调蓄洪水 美化环境、净化水中污染物质 保护生物多样性 提示 (1)湿地与森林、海洋并称全球三大生态系 统，其中湿地是价值最高的生态系统。
(2)湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。 3．湿地资源问题 (1)湿地资源问题 (2)洞庭湖萎缩???? ? 原因：泥沙淤积严重，大规模围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重、航道断航、生 态环境问题增多 4．保护湿地 (1)必要性：湿地资源的破坏，严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。 (2)重要性：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。 (3)措施
1．湿地资源的主要功能 2．不同湿地开发保护的主要目的 湿地具有提供水源，调节气候，涵养水源，调蓄洪水，美化环境，净化水体，保护生物多样性等多种重要作用，但各地湿地保护的主要目的侧重不同。举例如下： 3.湿地资源问题的产生原因
生态文明建设背景下的湿地资源保护和利用 王晓锋 （重庆大学资源及环境科学学院，重庆沙坪坝400044） 摘要：党的“十八大”报告把生态文明建设和国家建设全过程结合具有重大的现 实意义，将资源、环境、和生态保护目标和国家及地方发展的综合决策切实关联。“湿地”是自然界重要的自然资源类型之一，尤其在三峡建设背景下形成了大面积的人工 湿地的开发利用对生态文明建设具有极其重要的影响，湿地保护湿地资源、维持湿地 基本生态过程，对改善区域生态环境和保障社会经济持续发展具有重大意义。本文立 足与分析当前发展过程，把握湿地资源现状和开发策略以及发展规律，与时俱进的提 出面向生态文明建设的湿地资源保护和利用的途径、目标和重大举措，以期为国家和 地方决策提供参考。 关键词：生态文明，湿地，气候变化，开发利用 1 引言 湿地是自然界重要的自然资源类型之一，在供水、储水、净水、以及保持小气候、维持生物多样性等方面发挥重要作用。保护湿地资源、维持湿地基本生态过程，对改善区域生态环境和保障社会经济持续发展具有重大意义，因此湿地资源及其保护研究在世界范围内广泛受到重视，成为当代科学研究的重点内容之一[1]。 我国是湿地资源极其丰富的国家，全国湿地总面积为3848万hm2，约占全球湿地面积的3%，居世界第4 位、亚洲第1位[2]。其中自然湿地面积为3620万hm2，占国土面积的3.77%[1]。自1992年中国加入全球《湿地公约》之后，我国的湿地生态功能研究逐步走向资源保护与合理利用方向。然而，随着中国经济的迅速发展和工业化的迅速成熟，生态环境问题日趋严峻，气候变化加剧，湿地资源的破坏和消失使多数生态学家和社会科学工作者感到心痛，给生态环境的不断恶化、生态保护的紧迫性敲响了警钟，合理保护和恢复湿地资源成为生态文明建设背景下的重要方向。 2012年11月召开的党的“十八大”将大力推进生态文明建设提到了前所未有的新高度，形成社会主义现代化经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”的总体布局。生态文明建设必须以资源环境承载力为基础，以自然规律为准则，其实质是建设以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会。中国湿地资源的现状特征及保护利用在一定空间范围和行政尺度内已经构成了生态文明建设战略顺利实施和目标顺利实现的重要影响因素。研究