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温泉县中小学教师集体备课导学案(安镇中学王俊玲第一课到语文园地一二次备课定稿)

温泉县中小学教师集体备课导学案(安镇中学王俊玲第一课到语文园地一二次备课定稿)
温泉县中小学教师集体备课导学案(安镇中学王俊玲第一课到语文园地一二次备课定稿)

温泉县中小学教师集体备课导学案模板

课题:1、草原课型:预习+展示时间:2015年3月主备人:王俊玲审核:班级:五年级

学生学案教师导案

一、教学目标:

知识与技能:掌握生字新词。有感情的朗读课文,背诵课文1—2自然段。

过程与方法:通过揣摩优美的语句,体会课文在表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。

情感态度价值观:感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。知识与技能:掌握生字新词。有感情的朗读课文,背诵课文1—2自然段。

过程与方法:通过揣摩优美的语句,体会课文在表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。

情感态度价值观:感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。

二、教学重点、教学难点

学习重点:感受大草原的自然风光和民族风情。

学习难点:体会句子的含义,积累文中优美的语言。根据《课程标准》,确定重点、难点学习重点:感受大草原的自然风光和民族风情。

学习难点:体会句子的含义,积累文中优美的语言。

三、学法指导

在自读自悟的基础上,充分利用小组优势进行合作、探究、交流。教法指导:运用媒体课件,展开联想,想象画面

四、知识链接:1961年夏天,我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人,应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请,由中央文化部、民族事务委员会和中国文联进行组织,到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。陪同我们的是内蒙古文化局的布赫同志。他1961年夏天,我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人,应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请,由中央文化部、民族事务委员会和中国文联进行组织,到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。陪同我们的是内蒙古文化局的

给我们安排了很好的参观程序,使我们在不甚长的时间内看到林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地;也看到了一些古迹、学校和展览馆;并且参加了各处的文艺活动,交流经验,互相学习。到处,我们都受到领导同志们和各族人民的欢迎与帮助,十分感激!布赫同志。他给我们安排了很好的参观程序,使我们在不甚长的时间内看到林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地;也看到了一些古迹、学校和展览馆;并且参加了各处的文艺活动,交流经验,互相学习。到处,我们都受到领导同志们和各族人民的欢迎与帮助,十分感激!

五、学具准备:搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情;收集古今文人描写大草原的诗词、文章。教具准备:具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱);下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。。

六、学习过程

第一课时

预习*导学:

一、熟读课文。自学本课生字新词。积累本课多音字及近反义词。扫清字词障碍。

二、搜集本课作者的资料,并将重要的内容摘抄下来。

自主学习:

1、自读,摘抄自己喜欢的词语及段落。

2、画出不懂的地方。

合作探究:

小组合作交流解决疑问。

达标检测:

完成小册子第1、2、3题。

盘点收获

第二课时

预习*导学

一、组内采用各种形式朗读,组内自主学习。

1、组内选择代表说说对大草原的印象。教学过程:

一、指导学生激情导入(可以是歌曲、散文等)。

二、回顾反馈预习交流

检查学生预习情况。(有些内容可以依靠组长的力量完成。老师检查的应该是学生掌握不好的内容,在老师的引导下,交给学生更好地学习方法)

三、自主学习合作探究

学生自主探究,深入小组,点拨指导。四:当堂检测:完成小册子第1、2、3题。

第二课时

一、学生自主探究,深入小组,点拨指导

二、组内交流后,将问题加以梳理。采用小组汇报的方式将答案呈现。

2、本课是按什么顺序叙述的?先描写了什么?再描写了什么?作者这种写法叫什么?回忆一下,曾经学过哪篇课文也是采用这种写法?

二、自主学习,合作探究

品词析句

1、在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

2、那些线条是那么柔美---------轻轻流入云际。

3、在这种境界里,连骏马和大牛------好像回味着草原的无限乐趣。

4、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

拓展延伸:为老舍笔下的《草原》一课写一段导游词吧!三、其他组员可以及时补充。

拓展延伸

为老舍笔下的《草原》一课写一段导游词吧!(目的是让学生口语交际得到实践)

作业:小练笔:结合今天的学法,介绍一下你家乡的自然风光和风土人情吧!(将写作范围扩大,提高学识的写作视野)

板书设计:

草原风光:空气、天空、小丘、平地

草原

民族风情;服装、蒙古包、奶茶---

唱民歌、跳舞----

七、当堂检测

完成大册子第4、5题。达标测试

完成大册子第4、5题。

八、学后反思教后反思:

温泉县中小学教师集体备课导学案模板

课题:2、丝绸之路课型:预习+展示时间:2015、3主备人:王俊玲审核:班级:五一班学生学案教师导案

一、教学目标:

知识与技能:学习生字新词。有感情的朗读课文。。

过程与方法:通过抓住课文主要内容,理解课文含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。

情感态度与价值观:感受文章的语言美,激发起了解西部历史的兴趣。知识与技能:学习生字新词。有感情的朗读课文。。

过程与方法:通过抓住课文主要内容,理解课文含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。

情感态度与价值观:感受文章的语言美,激发起了解西部历史的兴趣。

二、教学重点、教学难点

教学重点:独立阅读课文,了解课文主要内,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

教学难点:理解含义深刻的句子,体会在文中的作用。教学重点:独立阅读课文,了解课文主要内,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

教学难点:理解含义深刻的句子,体会在文中的作用。

三、学法指导:自读自悟与合作探究相结合。教法指导:运用媒体课件,展开联想,想象画面

四、知识链接:丝绸之路与中西交通公

元前138年,张骞奉汉武帝之命出使大月氏,中途遭匈奴扣留,至公元前126年方归。公元前119年,汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙,同时分派副使赴大宛(今费尔干纳盆地)和康居(约在今巴尔喀什湖与咸海间)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亚)、安息(帕提亚)、身毒(天竺)各国。司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”,其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始,在我国西汉时期,据《汉书·地理志》记载,丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前,天山以南两道,以南道较为繁荣。公元3世纪至5世纪,两晋南北朝时期,以天山以北的通道最为兴盛。据《汉书·地理志》记载,汉代还有一知识链接:丝绸之路与中西交通公元前

138年,张骞奉汉武帝之命出使大月氏,中途遭匈奴扣留,至公元前126年方归。公元前119年,汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙,同时分派副使赴大宛(今费尔干纳盆地)和康居(约在今巴尔喀什湖与咸海间)、大月氏(阿姆河中上游)、大夏(巴克特里亚)、安息(帕提亚)、身毒(天竺)各国。司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”,其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始,在我国西汉时期,据《汉书·地理志》记载,丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前,天山以南两道,以南道较为繁荣。公元3世纪至5世纪,两

条通往西方的海上丝绸之路。

丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸

之外,还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品,特别重要的是从大宛输入汗血马、天马;中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物,都传到中国。从西域和伊朗传入中国的,还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器和绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。晋南北朝时期,以天山以北的通道最为兴盛。据《汉书·地理志》记载,汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。

丝绸之路与中西贸易中国除出口大

量丝绸之外,还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品,特别重要的是从大宛输入汗血马、天马;中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物,都传到中国。从西域和伊朗传入中国的,还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器和绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。

五、学具准备:古丝绸之路的路线图、

表示当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像

教具准备:课件,课本

六、学习过程

一、预习.导学

熟读课文。自学本课生字新词。扫清字词障碍。

学习研讨

二、自主学习

1、初读课文,了解课文大意。标出新词,不理解的查字典或结合课文解决。

2、丝绸之路给了你怎样的印象,你是从文章中哪些地方感受到的?你能有感情的朗读给大家听吗?

3、搜集有关丝绸之路的相关资料。

三、合作探究

1、丝绸之路是一条怎样的路,你能用自己的话说说吗?

2、认真读读课文的开头、结尾,说说你体会到了什么,并且说说首尾与中间部分的联系。

3、说说让自己感受较深的句子,看看课文表达了怎样的思想感情?教学过程:

一、谈话导入.

二、回顾反馈预习交流

检查学生预习情况。

三、明确目标学案导学

通过抓住课文主要内容,理解课文含义深刻的句子,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

四、自主学习合作探究

一、采用各种形式朗读课文,组内自主学习

(1)、学生根据问题快速读课文,然后圈点批画。

(2)、教师组织组内成员间相互讨论交流。

五:拓展延伸:用彩笔在世界地图上标出丝绸之路的路线。

四.拓展延伸

用彩笔在世界地图上标出丝绸之路的路线板书设计:

友谊之路:互赠礼物

丝绸之路交流之路:经济、文化交流(伟大之路)激发遐想:与开头照应

七、当堂检测完成练习册第1、2、3题。七、当堂检测完成练习册第1、2、

3题。

八、学后反思:

谈谈自己的收获。

作业完成练习册剩下的题。

八、教后反思:

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课题:3、白杨课型:预习+展示时间:2015.3 主备人:王俊玲审核:班级:五一班学生学案教师导案

一、教学目标:

知识与技能:认识生字新词。有感情的朗读课文,背诵指定的段落。了解白杨的特点,联系上下文理解含义深刻的句子。体会借物喻人的写法。

过程与方法:多种形式的阅读,图文对照,深入思考,合作探究,解决问题。

情感态度与价值观:感受课文的语言美和白杨树的形象美、精神美。培养学生正确的人生观、价值观及献身祖国的崇高精神。

。教学目标:

知识与技能:认识生字新词。有感情的朗读课文,背诵指定的段落。了解白杨的特点,联系上下文理解含义深刻的句子。体会借物喻人的写法。

过程与方法:多种形式的阅读,图文对照,深入思考,合作探究,解决问题。情感态度与价值观:感受课文的语言美和白杨树的形象美、精神美。培养学生正确的人生观、价值观及献身祖国的崇高精神。

二、教学重点、教学难点教学重点:理解含义深刻的句子。

教学难点:体会借物喻人的写作特点。教学重点:理解含义深刻的句子。

教学难点:体会借物喻人的写作特点。

三、学法指导联系时代背景,抓住重点

语段进行分析、体会

教法指导:点拨,指导

四、知识链接:这篇课文是我国现代

作家袁鹰 60 年代初的作品。当年大批内地青年,响应党的号召奔赴新疆,开发大西北,艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者,歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强,不软弱,也不动摇的崇高品格知识链接:

这篇课文是我国现代作家袁鹰 60 年代初的作品。当年大批内地青年,响应党的号召奔赴新疆,开发大西北,艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者,歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强,不软弱,也不动摇的崇高品格

五、学具准备:课本,查找白杨树的相

关资料

课本,查找白杨树的相关资料六、学习过程第一课时

第一课时

一、预习.导学

搜集作者的袁鹰的相关资料及本课中白杨

树的相关资料。

学习研讨

二、自主学习

1、自读课文。自学本课生字新词。不理解的查字典或结合课文解决。扫清字词障碍。三、合作探究

熟读课文,说说这篇文章写了一件什么事,画出文中直接描写和谈论白杨的句子并背诵下来。

当堂检测

四、完成练习册第1、2、3题。

盘点收获

谈谈自己的收获。

作业

完成小册子第1课第1、2、3题。

第二课时

一、自主学习:

1、学习课文第1---3自然段,画出含义深刻的句子。

2、此时的你最想对白杨树说点什么?

二、小组合作学习:

学习课文的10---13自然段,理解爸爸的心声。

1、组内读读第13自然段,说说“表白”是什么意思?为什么说爸爸是在表白自己的心声呢?你是怎样理解的?(组内谈论一下)

2、西部需要开发,祖国需要建设,那么需要的就是像爸爸这样的边疆建设者,正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你,面对如此高尚的爸爸,想说点什么呢?

3、学习课文的最后一段,多读几遍,谈谈自己的看法。

拓展延伸:

茅盾的《白杨礼赞》,杨朔的《荔枝蜜》,陶一、指导学生激情导入(学生可以唱关

于杨树的歌或者是朗诵诗歌,也

可以是自己总结出来的内容)

二、回顾反馈预习交流

检查学生自学情况。重点是学生读文情况。

三、明确目标学案导学

四、自主学习

五、小组合作交流

教师巡视指导

六、当堂检测:

教师指导

第二课时

一、自主学习

指名汇报

二、小组合作学习:

1、教师巡视指导(组内谈论一下,抓住事物的共同点,体会借物喻人的写法)

2、指名汇报。

拓展延伸:

茅盾的《白杨礼赞》,杨朔的《荔枝蜜》,陶铸的《松树的风格》等,让学生在课下阅读,进一步体会借物喻人的写作风格。

作业:

小练笔:学习课文“借物喻人”的特点,写一篇短文,用一种植物比喻某种人的精神。

铸的《松树的风格》等,让学生在课下阅读,进一步体会借物喻人的写作风格。

作业:

小练笔:学习课文“借物喻人”的特点,写一篇短文,用一种植物比喻某种人的精神。

板书设计:

托物言志 借物喻人

板书设计:

托物言志 借物喻人

七、当堂检测:

完成练习题4、5、6题。

当堂检测: :

完成练习题4、5、6题

八、我的收获:谈谈自己学完这篇课文后的

体会和感受。

课后反思

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课题:4、把铁路修到

拉萨去

课型:预习+展示时间:2015.3 主备人:王俊玲审核:班级:五一班学生学案教师导案

一、教学目标:

知识与技能:学习生字新词。有感情的朗读课文。把握主要内容,体会修建青藏高原铁路的重要意义。

过程与方法:充分利用课内外资源和小组合作学习的优势,解决学习中的疑难问题。

情感态度与价值观:感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。教学目标:

知识与技能:学习生字新词。有感情的朗读课文。把握主要内容,体会修建青藏高原铁路的重要意义。

过程与方法:充分利用课内外资源和小组合作学习的优势,解决学习中的疑难问题。

情感态度与价值观:感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

二、教学重点、教学难点

教学重点:把握主要内容,弄清建设者们是如何克服困难的,并从中受到感染。

教学难点:修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。教学重点:把握主要内容,弄清建设者们是如何克服困难的,并从中受到感染。教学难点:修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。

三、学法指导:自读自悟,抓住相关语

句进行体会。

教法指导:点拨.指导

四、知识链接

拉萨西藏自治区首府,一座具有1300年历史的古城,位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸,海拔三千六百五十多米。“拉萨”在藏文中为“圣地”或“佛地”之意,长期以来就是西藏政治、经济、文化、宗教的中心。金碧辉煌、雄伟壮丽的布达拉宫,是至高无上政教合一政权的象征。早在公元7世纪,松赞干布兼并邻近部落、统一西藏后,就从雅隆迁都逻姿(即今拉萨),建立吐蕃王朝。1951年5月23日,西藏和平解放,拉萨城进入了新的时代。1960知识链接:

拉萨西藏自治区首府,一座具有1300年历史的古城,位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸,海拔三千六百五十多米。“拉萨”在藏文中为“圣地”或“佛地”之意,长期以来就是西藏政治、经济、文化、宗教的中心。金碧辉煌、雄伟壮丽的布达拉宫,是至高无上政教合一政权的象征。早在公元7世纪,松赞干布兼并邻近部落、统一西藏后,就从雅隆迁都逻姿(即今拉萨),建立吐蕃王朝。1951年5月23日,西藏和平解放,拉萨城进入

年,国务院正式批准拉萨为地级市,1982年又将其定为国家首批公布的24座历史文化名城之一。

青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5 072米,经过海拔4 000米以上地段960公里,连续多年冻土区550公里以上。新中国成立不久,国家有关部门就着手研究进藏铁路问题。在毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈领导人的亲切关怀下,青藏铁路一期工程西宁至格尔木段1958年开工,1984年交付营运。但是,限于当时的经济实力和高原、冻土等筑路技术难题尚未解决,格尔木至拉萨段停建;二期工程格尔木至拉萨段于2001年6月29日开工,全长1 142公里,计划投资262亿元。

建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初作出的战略决策,是西部大开发的标志性工程,对加快青藏两省区的经济、社会发展,增进民族团结,造福各族人民,具有重要意义。2005年,是被人们称为“天路”的青藏铁路铺轨建设的决战之年,年底将完成铺轨工作,2007年7月将正式通车运行。

青藏铁路的建设,有着重大的政治意义、历史意义、民族意义、地区意义,也有着重要的经济意义了新的时代。1960年,国务院正式批准拉萨为地级市,1982年又将其定为国家首批公布的24座历史文化名城之一。

青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5 072米,经过海拔4 000米以上地段960公里,连续多年冻土区550公里以上。新中国成立不久,国家有关部门就着手研究进藏铁路问题。在毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈领导人的亲切关怀下,青藏铁路一期工程西宁至格尔木段1958年开工,1984年交付营运。但是,限于当时的经济实力和高原、冻土等筑路技术难题尚未解决,格尔木至拉萨段停建;二期工程格尔木至拉萨段于2001年6月29日开工,全长1 142公里,计划投资262亿元。

建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初作出的战略决策,是西部大开发的标志性工程,对加快青藏两省区的经济、社会发展,增进民族团结,造福各族人民,具有重要意义。2005年,是被人们称为“天路”的青藏铁路铺轨建设的决战之年,年底将完成铺轨工作,2007年7月将正式通车运行。

青藏铁路的建设,有着重大的政治意义、历史意义、民族意义、地区意义,也有着重要的经济意义

五、学具准备:有关拉萨地形、气候等

相关的资料,课本,双色笔

教具准备:课件,课本

六、学习过程

一、预习.导学

1、读课文,了解课文大意。自学生字新词,不理解的查字典或结合课文解决。扫清字词障碍。

2、积累课文中的优美词语。

3、搜集有关青藏铁路的资料。教学过程:

一、播放《天路》这首歌导入.

二、回顾反馈预习交流

检查学生预习情况。

三、明确目标学案导学

有感情的朗读课文。把握主要内容,

学习研讨

二、自主、合作学习

学生自主读课文画出不懂吗、提出疑问画出不懂的地方。对学

三、小组合作、交流学习

1、建设者们在开凿隧道过程中遇到了哪些困难?是怎样解决的?

2、在克服这些困难的过程中,建设者们身上表现出怎样的精神?

3、先读读让自己感受较深的句子,再说说自己的想法。

展示提炼拓展延伸

《天路》这首歌中唱到“那是一条神奇的天路”请根据你对课文的理解和搜集的资料,试着给这条路取个有意义的名字,并说明理由。

作业:

小练笔:为文中的插图写一段解说词。弄清建设者们是如何克服困难的,并从中受到感染。体会修建青藏高原铁路的重要意义。

四、自主学习合作探究

一、采用各种形式朗读课文,组内自主学习

(1)、学生根据问题快速读课文,然后圈点批画。

(2)、教师组织组内成员间相互讨论交流。

五、展示提炼拓展延伸

《天路》这首歌中唱到“那是一条神奇的天路”请根据你对课文的理解和搜集的资料,试着给这条路取个有意义的名字,并说明理由。

板书设计:

七、当堂检测

完成练习册1、2、3题。当堂检测效果反馈完成练习册1、2、3题。

八、盘点收获

谈谈自己的收获。

课后反思:

温泉县中小学教师集体备课导学案模板

课题:口语交际·习

作一

课型:预习+展示时间:2015.3 主备人:王俊玲审核:班级:五一班学生学案教师导案

一、教学目标:

知识与技能:能亲历一次“手拉手”的实践活动。能根据口语交际的内容写一篇习作。

过程与方法:在自读自悟的基础上交流,在实践的基础上合作探究,在语言表达的基础上书面表达。充分利用各种资源完成学习任务。

情感态度与价值观:提高口语表达、沟通和交际的能力。教学目标:

知识与技能:能亲历一次“手拉手”的实践活动。能根据口语交际的内容写一篇习作。

过程与方法:在自读自悟的基础上交流,在实践的基础上合作探究,在语言表达的基础上书面表达。充分利用各种资源完成学习任务。

情感态度与价值观:提高口语表达、沟通和交际的能力。

二、教学重点、教学难点

教学重点:按要求写一篇习作。

教学难点:有针对性的开展实践活动。教学重点:按要求写一篇习作。

教学难点:有针对性的开展实践活动。

三、学法指导:明确目标,积累素材,

充分表达。

教法指导:指导法,点拨法

四、知识链接

资料补充:

刘禹锡(772-842),字梦得,洛阳(今属河南省),一说是彭城(今江苏徐州)人。唐代著名的诗人和思想家。他是与白居易齐名的诗人,称刘、白。他们都注意向民歌学习。他一生所到之处很多,曾深入民间,学习民歌,并且创造了不少新词,在文人词发展上起了一个重要作用。附刘禹锡的诗一首

望洞庭

[唐. 刘禹锡]

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。知识链接:

资料补充:

刘禹锡(772-842),字梦得,洛阳(今属河南省),一说是彭城(今江苏徐州)人。唐代著名的诗人和思想家。他是与白居易齐名的诗人,称刘、白。他们都注意向民歌学习。他一生所到之处很多,曾深入民间,学习民歌,并且创造了不少新词,在文人词发展上起了一个重要作用。

附刘禹锡的诗一首

望洞庭

[唐. 刘禹锡]

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

五、学具准备:了解一些遥远地方小学教具准备:课本.图片

的情况

五、学习过程

一、预习.导学

结合实际,想象我们都能和那些地方的小学生开展手拉手活动,有哪些切实可行的办法。

第一课时

(口语交际)

学习研讨

一、自主学习组长安排成员阅读书上的要求,明确口语交际的要求。

二、活动过程

1、活动分工:谁来主持,谁来记录,谁来汇报等

2、讨论与“手拉手”同学的联系方式。如:写信、打电话、网络联系等。

3、讨论活动内容。如:取得联系后,可以开展哪些活动增进彼此的了解?可以为对方做些什么有益的事?

三、注意事项

1、明确“手拉手”活动的重要意义。

2、积极参与到活动中来,不可当旁观者。

3、活动的每个环节必须面面俱到,为习作做准备。

四、自主学习合作探究

1、组内交流后,将问题加以梳理。采用小组回报的方式将答案呈现。

4、其他组员可以及时补充。

5、教师总结,提示交流。

五、展示提炼拓展延伸

说说自己的口语交际的内容是从哪些方面来获取的?

六、作业

组内谈论活动内容,并将内容制成一份记录表。

第二课时(习作)

一、自主学习

1、阅读提示明确要求

2、、习作构思

在口语交际的基础上,想想自己本次习作准备些什么内容,表达怎样的情感,突出怎样的一个主题。一、学生导入激发兴趣

二、回顾反馈预习交流

你都和那些小朋友开展过“手拉手”活动,效果怎样?

三、明确目标学案导学

让学生在亲历一次“手拉手”活动实践的基础上,进行口语表达。

四、自主学习合作探究

教师组织组内成员间相互讨论交流。五、展示提炼拓展延伸

第二课时(习作)

一、谈话导入课题激发兴趣

二、回顾反馈预习交流

谈谈口语交际中你的收获。

三、明确目标学案导学

二、合作探究

将自己的构思在组内说说,听听组员的其他建议。

三、开心练笔:

1、写一片段。

2、、交流探究。

第三课时(习作)

1、让学生明白本节课的学习任务。

2、朗读佳作共同赏析

每个小组推荐一至二名学生的习作,可以是全文,也可以是片段,请学生介绍自己习作成功的原因,对其他学生是一种启发。

3、再次修改自己的习作,直到满意后抄到自己的作文本上。

第四课时

一、发放习作

1、学生认真阅读教师的点评。

2、与同桌分享写作成功的喜悦

二、优秀习作欣赏

1、从班级习作中挑选几篇成功习作,在班内交流。

2、说说习作中的成功之处。

3、提出你的修改意见或补充意见。

三、集体修改

1、将一些不成功的习作发给大家,大家仔细阅读。

2、标出不足之处,与最内成员商量修改意见。盘点收获

谈谈自己的收获。

作业:

完成大册子1、2。1、把握要求审清题意

2、习作教学中,首先让学生了解书信的写法,在帮学生打开思路,选好写的内容,先说给同学听,然后再写下来。

四、学生写作时,教师对有困难的学生进行个别指导。

1、习作的内容:你准备在书信中向远方的小朋友说些什么,表达怎样的情感?

2、习作材料的安排:先写什么,再写什么?那些是详细。哪些是略写?

3、书信的格式。

4、学生在组内学习列提纲。

第三课时

1、学生完成习作,教师巡视。

2、、抄写习作

第四课时

一、发放习作

教师引导学生总结这次习作的共同点集体修改。

七、当堂检测:读作文当堂检测:读作文

八、学后反思教后反思:

温泉县中小学教师集体备课导学案

课题回顾·拓展一课型预习+展示备课时间2015.3 主备王俊玲上课时间2015.3 上课班级五一班教学

内容

回顾·拓展一

序号学生学案教师导案

一学习目标:

知识与技能:能交流自己对西部的认识与感

受,以及本单元课文表达方法等方面的收获。

能积累古诗词。

过程与方法:通过回顾、诵读、合作探究,

积累知识。在自读自悟的基础上交流。

情感态度与价值观:通过积累古典诗词,养

成良好的读书方法和习惯。

教学目标:

知识与技能:能交流自己对西部的认识

与感受,以及本单元课文表达方法等方面

的收获。能积累古诗词。

过程与方法:通过回顾、诵读、合作探

究,积累知识。在自读自悟的基础上交流。

情感态度与价值观:通过积累古典诗

词,养成良好的读书方法和习惯。

二学习重点、难点:

重点:积累古诗词、传说故事并从中受益。

难点:积累古诗词、传说故事并从中受益。

教学重点、难点:

教学重点:积累古诗词、传说故事并从

中受益。

教学难点:积累古诗词、传说故事并从

中受益。

学习方法:反复读、背,交流学法指导:讨论、交流

四知识链接:《课程标准》明确指出在本学期

的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与

沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视

培养独白(如演讲)的能力。要在学生口语表

达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达

水平。回顾拓展一围绕“我爱读书”这一主题,

教师要就课文学习,结合学生课外的综合性学

习,交流对读书乐趣的体会和学到的读书方

法。和大家一起交流,共同欣赏读书的名言,

达到激励学生的目的。通过阅读记录卡或读书

笔记的展示增强学生读书的兴趣,真正意识到

“生活里没有书籍,就好像没有阳光。达到《课

程标准》中提出的“要让学生多读书,读好书,

好读书,读整本的书”的具体实践。

知识链接:《课程标准》明确指出在本

学期的口语交际教学,既要重视彼此之间

的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能

力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。

要在学生口语表达中随机训练和规范,循

序渐进提高口语表达水平。回顾拓展一围

绕“我爱读书”这一主题,教师要就课文

学习,结合学生课外的综合性学习,交流

对读书乐趣的体会和学到的读书方法。和

大家一起交流,共同欣赏读书的名言,达

到激励学生的目的。通过阅读记录卡或读

书笔记的展示增强学生读书的兴趣,真正

意识到“生活里没有书籍,就好像没有阳

光。达到《课程标准》中提出的“要让学

生多读书,读好书,好读书,读整本的书”

的具体实践。

五学具准备:1.搜集有关西部情况介绍、发展教具准备:课本,相关资料

状况、西部建设等方面的图片和文字资料。2.阅读并背诵古诗词。

3.搜集与诗词有关的趣味语文故事。

六学习过程:

一、预习.导学

一、回顾“词语盘点”

1、读“词语盘点”中的词语。

2、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞

赛。

二、合作探究

(一)交流平台(小组内进行)

1、读题,了解要求。

2、讨论主题:走进西部。

3、交流:《草原》与《白杨》两篇精读

课文的表达方法。

4、交流学习中的其他收获。

(二)导入到“日积月累”

1、组内自己读词,读准字音,勾画出不

懂的地方,查字典解决。初步了解古诗的大意。

2、小组内互帮组对读,比赛读,熟读成

诵。

3、在组内请同学们说说意思。互相补充。

(三)趣味语文

1、用自己喜欢的方式读传说故事,初步

了解故事大意。

2、同学间相互交流,讲述故事。

3、学生熟读《凉州词》。并背诵。

盘点收获

谈谈自己的收获。

作业:

完成大册子3、4题

教学引导:

一、回顾反馈预习交流

二、明确目标学案导学

能按要求流利的进行交流,畅谈学习

体会。积累古诗词及传说故事并从中受到

教育。。

三、自主学习合作探究

教师巡视指导。

作业:

完成大册子3、4题

当堂检测:大练习册上的题当堂检测:大练习册上的题八教学反思:板书设计:

初中语文备课研讨会经验介绍

初中语文备课研讨会经验介绍 “阅读是学生的个性化行为。”阅读塑造个性,阅读化育气质,阅读改变人生。文学作品是作者思想、阅历、智慧、才华的结晶,文质兼美,实施文学作品的个性化阅读教学能够有效的发挥学生的主动性、创造性,发展学生的个性、创新精神。xx市xx镇初级中学位于泰山东麓,汶水之滨,教育思想鲜明,科研氛围浓厚。自XX年承担省教研室实验课题《个性化阅读教学与文学教育》以来,在省教研室的指导下,学校领导同课题组一班人,精心筹划,周密部署,按照“以学为主,促进发展,有序实施,整体推进”的原则,开发并实施了子课题《文学作品个性化阅读教学策略的研究》。实施两年来,取得了一定成效。下面,就将我们的做法向大家作简要汇报。 一、筑基·涵养·升华,奏响个性成长发展三部曲 我校地处农村,学生受家庭、地域、文化氛围等特定因素的局限,知识视野狭窄,综合能力较差,不少学生文学素养薄弱,上了中学还不曾读过“四大名著”。如果不正视这一现实,开展文学作品个性化阅读教学的研究就会成为无源之水,镜花水月。因此,课题组成员决定结合学生学校实际状况,实施“筑基·涵养·升华”三步走的个性成长发展之路,让未经雕琢的璞玉,在有序实施、整体推进的氛围中,散发出璀璨的个性光芒。

1、筑基,培育个性成长的厚壤沃土。 写一手漂亮字,从汉字入手夯筑学生基础。汉字是中华文明的载体,写一手漂亮字展示了一个人最基本的文化素养。我校坚持把写字作为特色教育来抓。要求学生“规范书写,科学练字”,学校印制了《钢笔楷行书教程》,每周三下午第三节书法教师(兼职)指导练字。提出了“写好字也是一种能力”“提笔即练字”的口号,要求学生不能仅仅在作业、试卷上写好字,更要在每一项学习活动中把写好字作为一种自觉的行动。开展了“每日一字”练习活动,各班设立了作品展示墙,每天学生轮流张贴自己的练字作品。开展评比“星级书写能手”的活动,学生练字的热情很高。“三星级书写能手”徐飞同学不但书写工整清楚,而且达到了每分钟50多字的书写速度。一花一世界,一字一乾坤。看到“休”,仿佛看到疲惫的旅人无力的倚靠在大树下,看到“旦”,似乎一轮红日从遥远的地平线上冉冉升起。教学中要适时指导学生发掘汉字的文化内涵,感受汉字的魅力。如《乡愁》一课,抓住“愁”字进行拆字,自然间就让学生体会到:心秋为愁,潇潇的秋天落在一颗冰凉的心上,怎能不产生无限的愁绪呢? 广泛阅读,夯筑文学素养之基。结合课程标准,学校制定了《中学生必读推荐书目100部》和《教师必读书目100部》,推荐学生阅读《时文选粹》、《智慧背囊》、《读者》、《意林》、《青年文摘》等书刊,

教师备课的基本要求

教师备课的基本要求 备课是讲课的起始环节,是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件,是教师教学行为和学生学习行为的点子库,也是提高教师自身素质的有效途径,为实现教师有效备课,提高备课、上课质量,结合新课程改革,特制定教师备课要求。 一、备课指导思想:面向全体学生,注重每一个学生充分发展、因材施教,注重差异,体现教师的科学精神和智慧。 二、备课中把握如下环节: 1、熟悉课标对各年级段的具体要求。 2、熟悉教材内容(教学目标、任务和要求:教材的体系和内容的主次,突出重点,抓住关键)。 3、了解分析学生:学生心理、生理特点,认知水平,最大限度地体现因材施教的差异原则,最大限度地发展学生的创新能力。 4、选择合适的教法和学法:调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流,充分考虑学生主动性学习,师生成为学习的共同体。 5、教学设计:以学生的眼界设计教学思路,预测学生可能的思维活动和问题,并设计相应的对策。突出教学重点,分散教学难点,学生有哪些活动,教师如何协助或指导这些活动,如课件,实验,实践,练习,如何利用教材内容拓展,延伸。

6、课堂练习设计:有的放矢。围绕目标、重难点,可能有哪些问题。 7、作业准备:精心挑选,难度适宜。遵循由简到难,循序渐进、知识与技能训练结合,围绕差异教育,分层布置作业。 三、备课格式内容 内容包括: (1)课题; (2)课型(综合课,实践课、互动课、开放课、创新课、探究课); (3)教学目标及任务; (4)教学中的重难点; (5)教学方法、教学手段、学法、教具准备; (6)教学过程设计(主要围绕突出重点,分散难点的学生活动内容,及可能出现的问题,教师如何指导、协助学生活动,体现学法指导); (7)设计板书和作业(板书可用红笔在过程设计内划勾划;作业,根据学生情况实行分层布置); (8)写好教后信息反馈。 备注:教师备课可以有特色,但必须体现备课思想,具备上述基本步骤,否则一律按缺教案处理。 四、备课步骤 1、把握本单元的教学目标;

新课改下教师如何备课

新课改下教师如何备课 备课是一个古很老套的话题,但凡有几年教学经历的人都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。那么如何备课呢? 一、以学生的发展为本备学生 以往的教学以传授知识为中心,因而备课的重点往往放在知识的获得,技能的训练上。在新课程的课堂教学中,我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么,怎样学,更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用,要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生学习;问题的设计是否能激活学生的思维;教学方式是否有利于学生主动探究:教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。 要从学生的发展着眼,真正在备课的每一环节都想着学生的发展,想着为学生的健康成长服务,那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下,回归教育的真实,回归生命发展的自然。 通过平时的听课了解,我深深地体会到:了解学生与研读教材同等重要。教师对教材的理解、研究一旦确定,相对而言比较稳定,而学生却是一个活生生的人,是一个发展的人。教师对教材的研读、教学方法的设计,都是通过学生的学习、理解来展现的。通俗地说是“教师搭台、学生唱戏”。“台”是师生所共同拥有的教材,而搭台就是教师要通过教材这个媒介,选用恰当的方法,洞悉学生的心理特征和需求,建构适合学生智力发展的问题情境,以便有效组织学生唱戏。因此,备学生显得尤为重要。那么,备课时如何备学生呢, 1、全面了解学生。要做到了解学生,首先要了解学生原有的知识基础;了解学生的基本的学习能力;了解学生的认知特点以及情感因素。根据学生的实际制定相应的措施。 2、深入研究学生,找准教学起点。现在学生学习的渠道多了、宽了,他们的学习准备状态有时会超出我们的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生可能已经清楚了,我们认为很简单的不用教的,学生可能不会。如果我们按事先设计的内容教学,效果可能不佳。因此,教师要遵循学生的思维特点设计教学,就必须把握准教学的起点。 学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识、能力?掌握的程度如何?没有掌握的是哪些? 哪些新知识是学生自己能够自主学习的?哪些需要教师引导和点播的...... 通过对学情的了解,确定哪些知识是重点探究的,哪些可以甚至不讲的,从而很好地把握起点,有针对性地设计、实施教学。 3、备学生发展的目标。教学目标是教学的出发点和归宿,是教学的灵魂。因此,课堂教学要解决的问题是教学目标的问题。素质教育首先应体现基础性、全面性和发展性。其次,着眼于学生潜能的开发,强调内化过程,实现教师的教学目标和学生的学习目标、发展目标的协调一致。 4、纵观全班学生,关注个别差异,设计不同目标,做到有的放矢。

二年级集体备课教案(第一单元)

二年级集体备课教案(第一单元) 1、会认本单元47个生字,会写39个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。 3、通过本单元课文的学习,积累有关描写春天的词语和句子。过程与方法学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。 情感与态度 1、体会春天美景,表达热爱春天之情,体验投身大自然的情趣。2、能从课文的故事情节中吸取力量,陶冶情操 3、让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质,懂得为别人创造幸福,快乐自己。重点1、会认47个生字,正确书写39个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,借助课文插图理解课文内容。 3、会收集描写春天的词句,理解课文,会背诵古诗。 难点1、指导学生写好本单元难写的字。如:解、烧、喊等字。2、体会春天美景,激发学生热爱春天,投身大自然的情趣。3、理解古诗的意思;能把春天里的发现写一写。单元课时安排《找春天》2课时《古诗两首》2课时《笋芽儿》2课时《小鹿的玫瑰花》2课时《语文园地一》3课时3 笋芽儿教学目标 1、会认14个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件教学课时两课时教学设计第一课时课时目标初读课文,感知内容,学习生字词。教学过程 一、课前自学 1、预习课文,画出生字。 2、搜集有关笋芽生长的资料。 二、课内导学(一)谜语导入(出示课件) 1、“小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料”。猜猜看这是什么?板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法。 2、(出示笋芽儿、竹子的画面)认识他们吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?让我们一起走进课文,了解课文。(二)初读课文,学习生字新词 1、自由读文,强调读准字音,把不认识的字划出来,多读几遍。 2、同桌互读互听,互相帮助识记生字。 3、课件出示词语,多种形式认读。黑糊糊阻拦感冒照射轰隆隆抛下滋润爱抚暖烘烘自豪山冈笋芽 4、小组讨论交流识字的方法,再全班共同交流。利用形声字的规律识记“拦、烘”等字,结合词句大致理解字义。调动生活

初中语文集体备课教案

初中语文集体备课教案 篇一:集体备课教案《爱莲说》】 集体备课教案 科目:语文课题:《爱莲说》 年级:八年级主备教师:田应武辅备教师:周梦来、王俊 使用教师:周梦来、王俊罗宗有、赵学琼备课时间: 文武中学集体备课教学设计 【篇二:人教版初中八年级上册语文集体备课教案全 册】 初中集体备课卡 (2015-2016 学年度第一学期) 学科语文年级八年级教师张德超王家明 备课要求备课是教师上课之前的准备工作,备好课是上好一堂课的先决条件。根据教研室要求,我校实行集体备课制度,为了提高集体备课质量,使集体备课逐步走向科学化、规范化,特提出以下要求: 1、集体备课卡包括:备课要有学期(全册)备课学科教学计划表、 单元备课---单元集体备课卡、课时备课课时集体备课。 2、为了提高自己的教学水平,认真学习课标,钻研教材,必须创造性地运用好教学设计文稿,严禁照搬照套,所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。

3、撰写字体要求:课题用小四楷体,居中;正文用五号宋体,行间距为固定值20 磅,段前段后设置为0。页面设置左边距3 厘米,右边距为2 厘米。 4、单元备课具体要求:重点对教材的处理,对重点难点内容的突破,对课堂教学及结构进行研究,拿出统一的办法。 5、课时备课具体要求:每课备课要求备的是堂课。即要求分课时备,不能有二个或者三个课时连在一起备,每课时要有教学目标和完整的教学过程。(1)课题:是课文内容的题目。 (2)教学目标:要注意教学目标的多元化和层次性。 (3)教学重点:是教学内容的重点部分,需要学生学会和掌握运用的知识点集合。 (4)教学难点:是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。(5)教学流程:是教学活动的展开过程。其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为,重点体现 “高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。 (6)作业设计:根据学生实际情况,分层布置作业,要有针对性和开放性。(7)板书设计:新授课必须要有完整的板书设计。 (8)每课一反思,要言之有物,有一定的深度,不泛泛而谈。 学年度第一学期八年级语文学科教学计划 第一单元集体备课卡备课日期: 课时集体备课卡备课日期: 【篇三:初三语文集体备课教案1】 初三语文集体备课教案

中小学教师标准备课格式示例

中小学教师标准备课格式示例 1.观潮 一、教学目标: 1.会认本课7个生字,会正确书写13个生字,能正确理解“人声鼎沸、浩浩荡荡”等词的意思,能给多音字“薄、号、闷”据词定音。 2.学习抓住重点句子,按课文的表达顺序理解课文的内容。 3.有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。 4.感受大自然的壮观,学习作者抓住特点的观察方法,培养留心观察事物的习惯。 二、教学重难点: 1.感受钱塘江大潮壮观的景象,体会当时人们心情。 2.学习作者有顺序,抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。 三、教学时间:2课时 四、教学过程: 第一课时 (一)导入新课:调整栏 1.今天老师要来领大家去观潮(读课题),这里的潮指的是——钱塘江大潮。 2.看过大潮吗?对钱塘江大潮有哪些了解呢? 3.出示句子: 钱塘江大潮,被称为天下奇观。 (1)“观潮”和“奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗? “奇观”呢?“天下奇观”呢? (2)拓展:观潮的习俗起源于汉魏六朝,唐代形成观潮之风,沿袭至宋,盛况空前。 (3)朗读指导:重音突出自古以来、天下奇观

(二)初读课文,感知大意 1.钱塘江大潮,自古以来堪称,“耳听为虚,眼见为实”,我们 赶紧去看一看吧!什么时候去看?到哪儿去看呢,课文中有一句话就 告诉了我们观潮的时间和地点,看谁找得最快? 2.出示句子: 这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好 的地方 (1)“这一天”是指哪一天?“这里”又指哪里?“据说”可 第二课时 (一)听写词语 (二)批文入境,感悟奇观 1.读文 现在请大家认真读课文3、4自然段,看看课文是怎样把钱塘江大 潮这一“天下奇观”写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的 语句,还可以在旁边做批注。 2.品潮来之奇 (1)午后一点左右,你听,潮来了,那声音是怎样的?(闷雷滚动)谁来学一学?这样的声音就叫闷雷滚动。 板书:闷雷滚动 (2)体会人声鼎沸:假如你就是钱塘江大堤的一名游客,听到潮 声来了,你会说些什么?做些什么?(跳着叫着,挥手喊着:潮来了,潮来了) (3)刚才的场面可以用一个词语来形容:人声鼎沸。 (4) 是啊,此时此刻,钱塘江堤人声鼎沸,什么时候又沸腾了呢? (5)品读重点句 ①过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了 一条白线,人群又沸腾起来。

教师备课本内容怎么写

教师备课本内容怎么写 在备课中,无论课堂教学过程中形成性评价的设计,还是课堂教学中的练习环节的设计和课后习题的编制,都要求我们认真思考评价的设计宗旨。尽管课程标准更多地表述内容标准,而没有表述评价标准,但是,课程标准提供的评价建议(包括 课程标准提供的若干案例),确实能给我们进行课堂教学中的 评价设计提供重要参考。 教师备课本内容怎么写 1.研究课程标准。明确课堂教学的目的要求。 2.研究教材。特别是要认真钻研教科书,理清知识技能、过程方法、情感态度价值观各维目标在教科书中的具体体现,准确理解重点、难点,确定教学的关键,制定切实可行的三维目标。 3.研究学生。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况,选准本课的起点和基点,使分层教学渗透到教学的每一个环节。 4.研究例题、习题,设计好检测手段与巩固强化内容。不仅要设计教学效果检测的基本方法与内容,而且要精心选择和设计例题、随堂练习题,确保教学的效果与覆盖面。例题、习题的题目要紧扣课程标准、教科书和学生实际,要兼顾深度、广度,体现层次性,体现因材施教,分层教学。 5.研究教学的教育素材。要找出教学内容的教育渗透点,特别是要关注每名学生的积极参与,以及终生可持续发展能力与意识的培养。 6.研究教法和学法指导。教师要根据自身的优势和特长,

学生现有的基础,选择恰当的教法,并指导学法。 7.制定教案。教案应有明确具体的三维目的要求、教学内容分析(即重点、难点、关键)、教学过程(包括目标要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等),保证一定数量和质量的练习作业、板书设计等。 8.授课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析,以提高自己的教学能力。教学反思占用的时间一般不少于总课时的三分之一。 教师备课本内容怎么写 (一)课程标准是教学的依据,课程标准提供的教学建议是备课的重要参考 课程标准明确规定了课堂教学的基本属性,即课堂教学是积极参与、交往互动、共同发展的过程;而且,对教师的角色 进行了界定,明确指出“教师是组织者、引导者与合作者”; 同时,对于教学实施的一些具体策略作出了一些建议。在备课中,这些教学建议实际上为我们制定课堂教学策略提供了重要参考。但是,不同人对这些教学建议的理解和实际把握有很大的反差,从“满堂灌”到“满堂跑”到“满堂问”是近二十年的真实写照。这就要求我们转变自己的教学观,并将外在的教育观念通过自己的独立思考,真正落脚在备课活动之中。 (二)课程标准是评价的借鉴,课程标准提供的评价建议是教案设计的重要来源 课程标准提供的评价建议,更加关注人的发展过程,并呈现出多元化的趋势。课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。各学科课程标准普遍淡化了终结性评价和评价的筛选评判功能,强化了过程评价和评价的教育发展功能。尤其是在过程评价和自我评价的方式方法上有许多新颖、活泼、

初中语文集体备课记录

语文集体备课记录 地点:教师办公室 时间:2018年4月30日 记录人:汤梦思年级:七年级 备课内容:《木兰诗》 课堂实施者:汤梦思 缺席情况:无 出席教师:长岭中学全体语文老师 学情分析: 学生经过几年的学习已经掌握一定的学习方法,虽然文言文中难理解的句子比较多,但是相信学生在充分读书和借助资料的基础上,结合之前学习的文言文积累能够简单理解的。 但是,对于中学学生来说,在学习文言文时,学生还是有点难度,加之篇幅较长,学生畏惧。因此,作为教师要充分理解编者的意图,要让学生充分感受科学精神的含义。 教学目标 1 、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。 2、复述表演,并领会其情节曲折「富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。| 3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 5、学习本文详细得当的叙事方法。□ 教学重点、难点: 1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。 2、详略得当的写作特点。 3、重要文言词语的积累。 余亚老师:这篇课文的“美丽” 一词贯穿全文,导入时我们就可以从“美丽”这个词入手。 沈水平老师:对于引导学生理解“跨越百年”可用课件出示居里夫人的生平,对科学的贡献 来展示。 杨雪萍老师:关于放射性元素的相关资料,可让学生在课前预习中做好预设,同时加深学生对于科学课堂的兴趣。 余慧敏老师:关于居里夫人的美丽,课文从两个方面加以表述,外貌美学生很容易发现,精 神美,要老师加以适当引导。 盛志高老师:为达到生本课堂的效果,发现居里夫人的美,可以让学生通过分组来寻找发现,这样还可以调动学生积极性。 汤梦思老师:居里夫人发现,提炼放射性元素镭的过程的艰辛也需要好好让学生理解,可通过一串串数字来展示其中的辛苦历程。 张丽莎老师:文中居里夫人的精神可以通过让学生读课文中的重点段落、理解文中关键词语 来领会。 李映瑶老师:这篇课文中居里夫人为科学献身的精神是十分感人的,可以让学生自己找到文 中体现这一内容的句段来加深学生的印象。 熊秀秀老师:居里夫人的贡献是伟大的,我觉得这一课是要让学生们透过这个名字去感受到她的精神和品质,真正领悟到她的伟大之处。 伍崇华老师:外在的美是短暂的、易逝的,只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人 的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求,为科学献身的崇高精神,淡泊名利的人格魅力上。所以,她的美丽才会牢牢铭记在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远。 1 / 2

【精选】教师备课评价标准精心总结

教师备课评价标准 等级评定:A等(四个指标是A),B等(三个指标是A),C等(两个指标是A)。

学生作业评价标准 等级评定:A等(四个指标是A),B等(三个指标是A),C等(两个指标是A)。

中小学教师“教学五认真”实施细则(讨论稿) 为了加强教学管理,全面贯彻教育方针,积极推进素质教育,大面积提高教学质量,根据宁波市《关于切实加强中小学教学有效管理的若干意见》,特对全县教师提出"教学五认真"实施细则。 一、认真备课 认真备课是上好课的基础和先决条件。 (一)教师备课规范 1、学习课标 (1)熟悉本学科课程标准,掌握本学科教学的总体要求。高中任课教师要认真钻研学科考试说明,熟悉本学科中考、高考的知识和能力考查要求。 (2)明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。 2、钻研教材 (1)掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。 (2)了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。 (3)从整体到局部,再从局部到整体精心钻研教材,认真阅读教材,理清教学思路。 3、了解学生 (1)了解学生本学科的双基落实情况。 (2)了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。 (3)了解学生前一堂课学习效果,吸取学生对改进教学的意见。 4、设计教法

(1)明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照"少、精、活"的原则,安排好每堂课内容的容量、深度和广度。 (2)精心安排教学步骤,优化教学方法,注重学法指导,发挥学习主体作用,善于运用现代化教学手段,谋求课堂最佳效果。 (3)在明确"五点、两法"的基础上,吸取有关教学参考资料的精华,使备课更精到、细致。 5、拟定学期教学计划 (1)学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表(包括教科书的章节或课题,各课题的教学时数和时间,应备教具教参及实验所用仪器等)、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成,最迟在开学后一周内完成。 (2)学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定,一般情况下,考查科目复习时间不超过一周,考试科目复习时间不超过三周,小学毕业考前复习不超过六周,中考高考复习不超过 周。 6、制定课时授课计划(即定教案) (1)国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课,如,语文不能只限于阅读课,还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课;数学不能只限于新授课,还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。

教师备课需要备什么

教师备课需要备什么? 1. 备学生的心智水平 备课时,首先应该研究学生,研究学生的心理、兴趣和认知状况,要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。 备学生包括以下三个方面: 一是备学生的认知水平,学生已知什么,想知什么,什么是难点,教师要心中有数,备课要备到“点子”上。备学生的认知水平,还包括了解不同学生的认知水平,掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。 二是备学生的身心特点,教学必须尊重学生的身心发展规律,考虑不同年龄学生的学习需要和学习特征,有的放矢地进行教学。 三是备学生的兴趣爱好,找准学生的兴奋点,让教学更亲切地走进学生。 2. 备教具的使用策略 教具使用是课堂教学的一个有机组成部分,但也有一个怎么使用、怎么用好的问题。 教学过程中不乏有这样的现象:有的教师由于对使用的教具不熟悉,上课时手忙脚乱,既影响了课堂气氛,又耽误了时间;有的教师由于教具摆放位置不当,学生过早地看见,待使用时,失去了应有的效果,或用完随意一放,牵扯分散了学生继续学习其他内容的注意力。有的教师教具演示时间过短,学生还没来得及看清楚是怎么回事就收了起来,学生感到不满足,影响了学习情绪;或演示时间过长,无意地占去了不少学习时间等。 总之,教具应用得好,可以帮助学生更好地理解、掌握教材,激发学习兴趣,反之,则影响学习效果。 在备课时,要认真备好教具: 一是熟练掌握所用教具,尤其是电化教具、多媒体软件,对操作程序、使用方法要了然于心,做到操纵自如; 二是要明确教具的使用目的,应考虑教具要解决什么问题,完成什么教学任务,使之有针对性、目的性。 三是制定好教具的使用时机和演示的时间,做到方式合情,时间合理,时机适当,用量适度;四是安排好教具摆放的位置,该亮相时再亮相。 3. 备教材的利用价值 “教材无非是一个例子”,如何挖掘教材、利用教材是教学的首要任务。教师应树立全新的教学观念,变“教教材”为“用教材教”,结合现代社会的需求和学生的实际需要,研究教材的价值。 首先,要深入钻研教材,在反复认识、全面领悟的基础上,对教材进行居高临下的把握,使教学内容形成一个结构清晰、层次分明的体系,使知识的发现过程问题化。 其次,教师还应该敢于超越教材,可以对教材内容进行大胆取舍,可以对教材里不合理的内容进行大胆批判,可以对教材的顺序进行大胆调整,把教材当着一个例子,一个台阶,一个载体,创造性地使用教材。 第三,在立足教材、超越教材的基础上,确立教学的目标、重点和难点。 4. 备教学目标的设计 课堂教学应该有明确的目标,过去,我们把目光集中在知识目标这一维度上,把学生当作是知识的容器,这显然是一种短视的行为。新课程提出了“三维目标”,强调要注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度目标的整合,这三个维度不是三个独立的个体,而是互相融合的一个整体,如同立方体长、宽、高三个维度的关系一样,

中学教师教学常规《备课管理》专项培训实施方案

中学教师教学常规《备课管理》专项培训实施方案 中学教师教学常规《备课管理》专项培训实施方案 为全面实施素质教育,大面积提高教学质量,进一步推进我校基础教育课程改革,指导学校切实有效地进行教学常规管理,规范教学行为,促进教学常规全面深入地开展,从2010年起学校教务处、教研室、教研组首先对各项教学常规进行分项分层培训,在培训基础上进行专项督查。本年度教务处将开展《备课管理》专项培训,现把有关培训方案通知如下: 一、指导思想 《备课管理》是教师对课程实施的设想、策略、方案,是教师将新课程的教育理念付诸实践的基础。通过备课管理专项培训与督查,进一步帮助中小学教师解决新课程教学怎样设计、怎样教,什么样的课堂是新课堂、什么样的课是一节好课等经常遇到的一些实际问题。使我校广大中小学教师实施新课程的能力得到进一步提升,新课程课堂教学进一步得到优化。 二、培训目标 1.提升学科教学理念,更新教育观念:了解教育、教学理论的动态与新成果,提高用新理念指导课堂教学的能力。 2.提升专业发展水平:补充、完善学科专业知识,提高教师的教材处理与教学设计能力。 3.提升课堂教学品位:观摩优秀课堂教学实践,反思自己的课堂教学,体现个性特长,提高教师的课堂教学技能,进一步提高教学艺术。 三、培训要求 培训方式将避免或减少单向传授式的教学方式,在保证重点专题讲座质量的基础上,加大参训教师参与研讨的机会和时间。掌握在新的教学理念下设计课堂教学的技巧,把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系,并通过培训,设计符合所任班级学生实际情况的教学方案。培训形式将以教材分析为基础,强调体验与反思。通过观看录像、说课、专家点评、小组交流等形式,切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力,从而提高其课堂教学的质量。 四、培训与督查时间 2010年9月—2011年7月。 五、培训方式 专项培训采取骨干集中培训、教研大组培训与校本培训相结合。 骨干培训在教务处工作领导小组领导下,由中小学教务处负责具体实施。 教研大组培训由教研室负责指导,由中小学教研室小组负责,结合教研组实际,制定教研组培训计划,并组织实施。 校本培训教研室负责指导,各教研组组织培训。各教研组要加强对本组备课管理培训工作的领导,列入对学校的考核目标。备课管理培训要根据备课目标要求,结合学校和教师实际,有计划、有组织地开展。 培训及督查分四个阶段实施: 第一阶段:理论集中培训阶段(2010年9月1日至2010年12月30日) 分层实施,每门课程按学科由教研室负责进行全校骨干集中培训学习,并布置相关的培训学习作业。在此基础上,由各教研组组织全员培训。 第二阶段:校本实践阶段(2011年3月) 学校结合教研组活动和校本培训活动,开展《备课管理》实践活动。要求每位教师要完成设计本学科的教案1个,并开设1节公开课,教研组成员对开课教师进行教学分析、评价,

小学二年级语文集体备课教案

第一单元学习目标 教材分析 本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽,激发学生热爱大自然的感情。教学时,要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标,同时要让学生在入情入境的朗读中,了解课文内容,背诵课文,积累语言。 本单元还安排了语文园地一,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。让学生在课外实践中感受春天的美好,激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。 学习目标 1.认识54个生字;会写34个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。 3.通过品读课文,引导学生进入文本所描绘的情境,感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。 4.初步感知课文语言的优美,能积极参与找春天的实践活动,激发热爱大自然的感情。

学习重点 1.认识54个生字;会写34个字。复习、巩固常用的识字方法,引导学生自主识字,发现汉字规律。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定课文,理解课文内容。 课时分配 1.《古诗二首》………………………………………………………………………………………… 2课时 2.《找春天》…………………………………………………………………………………………… 2课 时 3.《开满鲜花的小路》………………………………………………………………………………… 2课时 4.《邓小平爷爷植树》………………………………………………………………………………… 2课时语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课 时 教法与学法 教学本组课文时,要让学生通过充分朗读,感受春天的美丽,激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标,引导学生自主识字、发现汉字规律,培养学生主动识字的能力和语言表达能力。

教师备课规范

教师备课规范 教师备课规范 备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学效率的重要保证,也是教师提高自身素质的有效途径。备课应包括备课课程标准、备教材、备学生、备教法学法等,同时提倡发挥教研组集体智慧,加强集体备课。 1、备课程标准。课程标准是教学的基本依据,要认真钻研,明确教学目的要求、教学原则及各年级的具体教学要求和任务,把握各年级教学内容之间的衔接。 2、备教材。深入钻研教材;通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程,把握教材的地位和作用,明确哪些是重点章节或重点内容,按照教学目标,认真组织和处理教材内容,确定重点、难点。对于重点内容和关键部分,要放在突出的地位,使学生逐步加深理解,切实掌握。对于难点可以采取适当分散,使用预习作准备等办法加以解决。做到生一堂课的教学目标明确、具体,教学内容安排合理,教学过程达到最优化。 3、备学生。备课要从学生的实际出发,要做到了解学生的知识基础和能力水平,了解学生的思想状况和兴趣要求。特别对后进生要深入了解,分析原因,了解学生学习习惯。只有全面了解学生情况,才能做到因材施教,切实提高教学质量。

4、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况,选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性,要坚持启发式与情景式,要注意研究学生的学习过程和学习方法,逐步培养他们获取知识的能力、整合信息的能力、拓展迁移的能力,同时还要注意培养学生主动求知与自学能力。要根据现有条件,充分运用教具、学具和现代教学手段,提高课堂教学的效果。 5、撰写教案。 教案要求如下: (1)课时教案一般包括:①教学目标(包括认知、能力、情意等方面);②教学重点、难点;③教法、学法;④教学准备; ⑤教学手段;⑥每课时教学过程(要清晰、具体、完整)和作业练习、板书设计。 (2)单元小结与训练可备简案。 (3)各学科也可根据各自学科特点与教学内容特点灵活进行设计。

中小学教师的职业道德规范

中小学教师的职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

建国以来,国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次,2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上,又体现了新的时代精神。现对其予以解读。 (一)爱国守法 爱国主义是中华民族的传统美德,也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。随着我国法律制度的健全和完善,我国的法制化水平逐步提高,法治进程进一步向前发展,公民的自觉守法显得越来越重要。爱国和守法是全社会人员都应该遵守的道德规范,教师当然也不例外。不过,中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中,除了自己模范地爱国守法外,更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。 近二十年来,我国在教育法制化方面取得了巨大进展:l986年颁布《中华人民共和国义务教育法》,l994年1月开始实施《中华人民共和国教师法》,l995年9月颁布《中华人民共和国教育法》,以及一系列配套法规。其中《中华人民共和国教师法》对教师的资格、权利和义务做了详细的规定。教师应自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,学习和宣传建设中国特色的社会主义理论,全面贯彻国家教育方针,不得出现违背党和国家方针、政策的言行。 教师要做到依法执教,首先必须做一个遵纪守法的公民,遵守社会秩序,恪守社会公德;其次,教师必须认真学习和领会有关教育、

二年级数学下册集体备课教案

二年级数学下册集体备课教案 第一单元《数据收集整理》 单元教学内容: 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6页。 单元教材分析: 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据做出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 【知识技能】:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

【问题解决】:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。 【情感态度】:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。 课时安排:3课时 1.数据收集整理………………………………2课时 2.练习………………………………………1课时 教学设计: 教学内容:教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 教学目标: 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性; 2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题; 3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。 教学重点:学会收集数据,认识简单的统计表。 教学难点:能根据统计表回答一些简单的问题。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:同学们,在周五返校的时候,我们完成了上学期的“拍卖活动”,3名同学用自己平时累计的分数,换取了自己心仪的礼物。让我们一起来回忆一下,当时的美好瞬间。(幻灯片出示)。那么这个学期,我们将会继续延续我们的“拍卖活动”,周五的时候,我和大家说过,这个学期的礼物,在我给定的范围内,让大家自主的来选择,这样避免了我一人独断专行的弊端。那么,今天这节课,我们就

初中语文备课小结篇

初中语文备课小结2篇 在这个学期中,我们二年级语文组的5位老师都能兢兢业业、踏踏实实,按照语文教研组的工作计划开展工作。现将我们半学期的工作总结如下: 一、学习钻研教材,做到心中有数。 开学初,我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上,围绕第三册教学内容进行了认真的讨论。通过这样的培训,老师们对全册教材的地位,每个单元的知识点,重、难点做到了心中有数。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性钻研教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、朗读、感悟、理解与交流中领会知识、感悟知识。 二、爱岗敬业、教书育人。 我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课,努力上好每一节课,课后,认真反思,认真小结,认真批改每一本作业,经常利用课余时间辅导学困生。总是在早读时间下到班级,亲自带着学生进行早读,从不间断。 三、团结协作,资源共享。 我们组是个团结的组。老师们经常在组里介绍自己的教学经验。整个小组团结协作,既吸收了外界的教育信息,又腾出了时间钻研自己的教学业务,提高自己的教学水平。 四、认真开展教研活动,积极撰写论文。 本学期我们组都安排陈丽翔老师上了一节校内公开课,开课前组内的老师纷纷出主意,讨论教学方法,预设教学效果,按时听课,认真做好听课笔记,每次课后我们在组内要开展评课活动,大家在评课活动中畅所欲言,对执教者和听课人来说,都是一次提高。平时我们也积极参加学校教研活动,并把自己的想法及时在组内交流。结合自己在平时教学中的积累,我们积极撰写论文。 五、需改进的方面。 1、加大教研力度,注重教研实效,不仅要开展好每周二的教研活动,平时在教学中遇到什么问题都得及时提出,大家一起讨论交流,尽早解决。

中学教师教学常规要求

文安县第六中学中学教师教学常规要求 教学常规是作为教师落实学校教育教学任务的中心环节,是提高学校教学质量的重要保证,是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理,把我校教师教学常规要求管理落实到位,结合我校教学实际,制订文安县第六中学中学教师教学常规要求 一、制定计划- - -切实可行 制定常规教学计划。以教研组、年级学科组为核心,依据我校实际情况---- 年级班情、课时编排、作息安排等,认真研究教学要求和教学内容,严格制定可操作的教学计划进度计划和学科组分工备课计划,确保学科教学顺利而又有效实施。 二、做实备课- -- -有节有效 备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程,做到心中有目标,眼中有学生,手中有方法。 1、有目标。通过研读课程标准,结合本节课的教学内容和学生当前的学习水平, 确定本节课的教学目标和学生的学习目标,目标要具体、合理。 2、有教材。深入钻研教材,把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构。 明确教材的重点、难点,通过有效途径,使重点得到强化,使难点能够突破。 文科教学要注意联系社会、生活实际,理科教学要注意恰当的补充和拓展。 3、有学生。要从学生的实际出发,以学生的知识和技能水平、思维特点及学 习能力等方面存在的共同特点以及个性差异,精心设计教学过程。 4、有方法。根据教材和学生的特点,精心选择教学方法和教学模式,教法要 符合学生的认知规律,要和学生的学法结合起来,要体现学生的主体性。 5、有过程。精心设计教学程序,注意课堂操作的方式和步骤,对情景、演示 实验、教具使用、提问内容、板书设计要周密思考,对例题、基本训练题(反馈练习)要详细列出;要多采用多媒体和实验教学等手段;要思考突出重点、突破难点的途径和方法,所设计的所有教学活动要注意层次、梯度、密度和难度,具有启发性和思维价值。 6、有作业。每堂课都要有明确的作业。作业要精心设计,紧扣当堂教学内容; 作业布置要难易适当,多少适当。

人教版二年级数学上册第三单元集体备课教案

小学二年级上册第三单元教材分析 本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。 【教材设计】 《数学课程标准》第一学段“图形与儿何”关于角的认识的具体要求是:结合生活情境认识角,了解直角、锐角和钝角。 角是平面上简单的图形之一,是图形与儿何的重要基础内容。角与以前所学的长方形、正方形、三角形和圆等平面图形不一样。前面所学的图形都是封闭的,图形的大小是直观的。而角不是封闭图形,角的大小与边的长短无关。角的认识对学生来讲,相对困难一些。按照《课程标准》的要求和学生认知能力,本单元教材首先呈现了一幅校园教学楼健身活动场地的情境图。然后,选择学生熟悉的物品,分别认识角、直角、锐角和钝角。最后,设计用三角板拼钝角的活动。 4 【编排特点】 1.结合生活情景认识角和直角。 角和直角与实际生活有密切的联系,周圉许多物体上都有角。教材设计学生熟悉的校园生活情景让学生感受角和直角,再通过从实物中抽象出角和直角,使学生经历具体物品中抽象角的过程,感受角在生活中的现实性,学会从数学的角度去观察、分析生活中情境,从而激发起探索数学的兴趣。

2.通过动手操作认识角和直角。 心理学家的研究表明,儿童的智力活动是与他对周圉物体的作用密切联系在一起的。也就是说,儿童的理解来自他们作用于物体的活动。本单元教材在强调从生活情境中初步认识角的基础上,还特别安排学生动手操作的实践活动,帮助学生进一步认识角。如,第39页初步认识角以后,学生通过做活动的角和用纸折角,亲身体验角的特征和角的大小;第42页,认识了锐角、钝角以后,设计用三角尺拼钝角的活动,使学生进一步认识钝角,并体会锐角、直角、钝角的大小。 【单元目标】 1.结合主活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。 2.结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。 3.通过教学,培养学生的初步观察能力,动手操作能力,语言表达能力,会从实物、平面图形中辨析角。 4.让学生知道周圉许多物体表面都有角,了解数学和日常生活的关系密切,培养他们的创新精神。 【学情分析】 本单元是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形等简单图形之后安排的。由于角这个平面图形的特殊性:不封闭,角的大小与边的长短无关。所以,前面的简单图形知识并不能成为学生学习本单元的基础,在某些方面,还会有一些负迁移。如,在三角尺上找角,学生往往难于区别三角形的角和边与一个角的顶点和边的区别。所以,学生学习的难点不是图形的认识,而是从物品中找角。 【教学重难点】 重点:1.从实物中抽象出角或直角的图形,并在大脑中形成角的表象。 2.掌握用三角板判断直角的方法和直角的画法。 难点:通过操作,初步感知角的大小与两条边义开的大小有关,和两条边的长短无关。 【教学建议】 1.让学生经历从现实情境中抽象出图形并认识全过程。 在教学中,要利用教材中的事例和情境,让学生在生活的空间中发现图形,经历从熟悉的实物中抽象出数学模型的过程,体会数学图形与现实世界的密切联系。过程如下: 生活情境实物图儿何图形(模型)回归生活 2.让学生在实践操作活动中感知图形的本质特征。 “感知”是根据相应的学习材料,通过手、口、脑的并用,初步地感受和认识。学生空间观

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