富顺职业技术学校推行学分制管理实施细则
(试行)
第一条学分制实施对象
自级秋季起招生得学生试行学分制得教育教学与实训管理制度。
第二条学习年限
基本得学习年限为三年。对于在三年内未修满学分,不能达到毕业要求得学生装,允许其长学习时间,长时间最多为两年。
第三条学分登记办法
(1)学分登记职能部门:学分得确定、登记与公布由教导处负责,经主管教学校领导审批。
(2)必修课、限选课得学分登记:课程设置中得必修课、限选课(包括不独立开设得实验、实训、实习课)得学分计算,由任课教师每学期结束后向教导处提供书面“学生成绩册”,分班级、学号及姓名按百分制分别报送平时成绩、期末总评成绩,由教导处对考核成绩合格得学生按该课程每学期得周课时数并登记学分。
(3)任选课得学分登记:课程设置中得任选课,由任课教师每学期结束后按教学班向教导处提供书面“学生成绩册”,分班级、学号及姓名按百分制或等级制分别报送考试考核成绩,由教导处对考核成绩合格得学生按每门课程课前规定得学分数登记学分。
(4)军训、入学教育、毕业教育、公益劳动由学生管理部门负责考核,向教导处提供考核成绩,教导处对考核合格得学生按每周1个学分登记学分。
(5)集中进行实习、独立开设得课程设计等,由任课教师向教导处提供成绩,按每周1个学分计算。
(6)集中教学学习(如社会调查、大型作业、课程设计)、生产实习、专业实习、毕业设计与毕业综合实习,由指导教师根据教学实习安排、学生实习报告
及实习表现负责考核,并向教导处提供考核成绩,教导处对考核合格得学生按每周1个学分登记学分。
(7)学生通过国家认可得大专以上层次得课程考核合格,由本人提出书面申请并提供考核合格依据,经教导处审核,主管教学校领导批准后可承认其相应课程得学分;同类学校转入得学生可参照该生在转出学校所修课程取得得学分进行计算。
(8)学校组织得符合学分计算要求得各项考证、竞赛得奖励学分,由其组织考证考核或竞赛得科组、处室向教导处提供合格名单与证书复印件,由教导处按规定计算学分。
(9)单个学生参加校外各类竞赛获得名次,符合学分计算要求得奖励学分,由其本人提出,并提供证书原件与复印件,由教导处认定等级后按规定计算计分。
(10)采用A、B制考核方法进行得课程考核,其考核成绩由任课教师按A、B 类分别造册,提交教导处折算相应学分,并进行登记学分。
(11)对考核不及格得补考成绩,由补考评卷教师将其合格成绩单交教导处,由教导处登记其相应课程学分。
(12)每门课程得考核成绩(含A、B类考试成绩)、学分、绩点,均由教导处填入学生每学期得成绩登记册。由教导处向学生发放“学生成绩报告书”,每学期公布每位学生应得学分、所得学分、技能证书学分、获奖学分、学期学分合计、累计学分等情况;每学期由班主任填写“学生家庭报告书”,向学生家长报告学分等情况。
第四条学生选课办法
1、选课程序
(1)教导处编制《选课指南》或建立校园网络选课系统,向学生提前公布选修得类型、课程名称、考核方式、授课教师、学分等信息,为学生提供选课方便。教导处在每学期放假前4-6周公布下学期选修课程得开设计划与学生取得得累
计学分值。
(2)学生根据选修课开设计划与自己得兴趣爱好,在导师与班主任指导下申报,学生应在规定时间内填报“选课报名表”,办理选修手续。
(3)教导处根据学生选课情况进行整理汇总,并向学生公布整理后得选课情况汇兑表以供学生核对。
(4)教导处根据核对后得选课情况汇兑表进行修改,并在放假前2~3周公布选修结果及上课安排。
2、选课说明
(1)限选课就是在本专业课程方案中所提供得专业方向模块或课程,由学生自主选择确定;任选课由学生在每学期教导处公布得开设计划中自主选择确定。
(2)学生改变专业或专门化方向,必须在规定时间内填写“调整专业、专门化方向申请表”,经专业部签署意见、交主管校长审批后,由教导处办理专业、专门化方向调整手续,学生管理部门办理班组调整手续。所缺课程,学生通过任选课补修。
(3)课程一经选定,学生应认真修读。选修后未参加考试或考核不及格者,不组织补考,学生可重修或另选其它课程。未办理选课手续而参加学习者,不能取得相关课程学分。
(4)申请免修或自修得任选课程,学生必须在规定得时间内提出申请,批准后方为有效。
(5)一门课程,选修得学生人数少于本校规定得人数(限选课一般30人以上,任选课一般20人以上,),该课程停开,由教导处通知学生改选其它课程。
3、选修课管理
(1) 各专业部设立“选课指导组”,实行导师负责制。每专业配备1—2名导师,对学生选课进行具体指导,引导学生自主选修。学生在选课时必须持严肃态度,在选修课前需填写选修课程意向表报教务办审批,一经选定,中途不得退
选。
(2) 学生应按教导处安排得时间,到指定得地点参加选修课得学习。学生依时参加课程得学习,实验实习、完成作业并参加考核,总评成绩合格者,获得相应课程得学分。
(3) 选课确定后,原则上不办理改选手续,特殊情况需改变选修课程或退选得,须本人申请,导师同意,报教导处批准,且只限在开课初两周内办理。
(4) 因故不能参加学习者,必须提前办理请假手续。缺课时数超过相应课程总学时三分之一者,不得取得相关课程得学分。完成作业量不足本课程所布置作业总量得三分之一者,不得取得相关课程得学分。
(5) 学生参加选修课得学习,应自学遵守有关得纪律要求。如违反纪律,情节严重者,可取消其相关课程选修资格。
(6)凡属必修课、学生选课经批准后得限选课课程,经补考仍不及格者,必须重修(重修必须缴纳一定得重修费)。
第五条关于对课程实施分层考核及成绩折算得办法
(1)学校坚持以生为本,实施差异性教学策略,对课程实施分层教学、分层考核。在专业教学计划得指导下,根据课程教学基本要求,针对学生得认知差异、兴趣爱好与专业方向得选择,实施不同得教学策略,提出不同得考试考核方案。必修课与限选课难度得选择在课程学习过程中进行,学生可结合自己实际决定。
(2)课程考试考核设置A、B两个层次。理论课程得A类为基本要求,B类要求为较低要求,通过A类考核者取得课程得标准学分,通过B类考核者取得课程标准学分得80%。
(3)实践课程按照参加技术或技能得等级考核,取得不同得学分。
(4)学生可以在不同得课程中选择不同得层次参加考试考核。如参加某一理论课程B类考核者,应尽可能在其它理论或实践课程考试考核中选择参加A类考核,或通过更多地选修其它课程,取得学分。
第六条课程得自修与免修、重修与辅修
1、课程自修与免修
(1)学生自修某门课程,需经本人申请,经学校批准,参加该课程考核(如其它年级、班组组织得该课程考核等),成绩达合格者,可以免修,承认该课程学分。
(2)允许学生根据已有得学习经历与成绩,或根据自身情况,申请免修相应课程,经学校审批后可取得相应得学分。以下情况之一可免修。
学生通过教育行政管理部门认可得大专及以上层次课程考核合格,可申请免修相应课程;学生获得与所学专业相关得教育行政部门认可得职业资格证书或通过不低于中等职业学校层次得社会化考试得课程,可申请免修所学专业教学计划中得对口课程。经学校审批后承认其相应课程学分。
②学生可根据人才需求与个人实际情况,经学校批准,在校内转专业学习,不同专业相同课程可免修,承认其学分。
③学校接受从相同层次学校转入得学生,其成绩合格得相同课程可申请免修,经学校审批后,承认其相应课程学分。
(3) 德育课、体育课、实验课、专项实习与综合实习课不予免修。学校所规定得课程,学生在校期间没有相应得学习经历或市中职会考得课程未通过之前,必须参加修习课程得正常教学活动,不得申请免修。
2、课程重修与辅修
(1)必修课考核不合格必须重修。限选课不合格可重修,也可选修其她限选课程。
(2)任选课程考核不合格,可重修,也可另选其它课程。
(3)凡学习能力强,学有余力得学生,可以申请辅修第二专业课程。学生在修
读完规定得所有必修课程与限选课程,并考试合格,取得得学分超过总学分得60％,在学习一个专业得同时或之后,经学校批准,也可以选修另一个专业得课程,取得相应学分后并满足两个专业毕业条件可获双专业毕业证书。
附:1、学生免修、自修、免试申请表
2、学生调整专业、专门化方向申请表
第七条学分制课程管理收费办法
根据广东省物价管理部门及有关主管部门得收费规定(粤价[1999]134号文、[2002]156号文与粤教职[2005]50号文),结合我校作为职业高中管理得实际情况,对试行学分制管理得收费规定如下:
1、学校仍执行职业高中“一费制”收费标准,学生分学期交纳学费、实验实习费与课本费,在校参加正常得课程学习与其它教育教学及实训活动,第一次参加各专业开设得必修课、限选课与任选课学习均不再额外收费。
2、由于学生个人原因,选修课考试考核不合格而需要重修时,必须缴纳重修费。
3、重修费收费计算标准如下(暂定):
每学分收费金额=(学费+实习实验费)×6(学期)÷160(应修总学分)
4、学生自主选择参加学校培训部门组织得非本专业得其它培训项目,须向组织培训得部门缴纳培训费。
2006年5月24日
附1: 天河职中学生免修、自修申请表(样表)
说明:
本申请表由学生个人填写,家长同意后,交教导处,由教导处协调各方面意见后,在3个工作日内答复。
附2; 天河职中学生调整专业、专门化方向申报表
说明:
1、学生提出申请时请填写一式二份;
2、此表经批准后,一份存教导处,一份存学生管理部门。
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学分制班级管理规定
实施学分制管理后,同一个班级同一时间将出现学生选修不同课程得状况,为了避免给学生管理工作增加难度与工作量,为加强学生管理工作,特制定学分制班级管理规定。
分班原则
新生入学后第一、第二学期原则上按同一专业或相近专业编在一个班,称行政班(或称学籍班)。
在开设选修课期间,以学期为单位,可根据专业专门化方向设置教学班(或称选修班)。
毕业实习期间各校根据具体情况进行班级管理。
任选课由任课老师负责班级考勤与管理,并将有关资料转交教学管理部门。
班干部得配备
行政班按常规建制配备班、团干部,负责日常管理事务。
各教学班配备班长、纪律委员各一名,负责该班得课堂纪律与考勤。
行政班班主任与教学班班主任在任期内负责该班得日常班级管理工作。
班级考核
为树立良好得校风班风与建设积极向上得班集体,各校应该每学期或每学年进行文明班级与优秀班级评比。评比可根据班风、班纪、学习成绩等方面内容进行。其中,班风、班纪可根据学生日常行为规范进行评比,学习成绩可根据班级得平均学分绩点与班级获得技能等级证得比例进行评比。
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学分制班主任工作条例
为加强与改进学生德育工作,结合学分制实施后带来得新情况,必须强化班主任队伍建设,发挥班主任在学生教育中得重要作用。特制订学分制班主任工作条例。
1、班主任工作得主要职责
全面掌握与认真研究每个学生得思想品德、学习状况、智力发展、技能培养、兴趣爱好、性格特点与日常表现以及家庭情况。对学生进行经常性深入细致得思想教育。
根据教导处得安排,通过各种形式(如主题班会)组织学生学习学分制得各项规章制度,并帮助学生了解专业得课程设置。
经常与导师、任课教师与有关部门联系,及时掌握与研究学生得思想动态与学习情况(包括学生修课等候课得考勤情况、学生每学期取得得学分及平均学分绩点等)。引导学生明确学习目得,端正学习态度,改进学习方法,形成良好得学风。
班主任同时兼任本班部分学生得导师,协调本班其她导师共同履行好导师得各项职责。
关心学生得生活与身心健康,加强生活管理,组织及指导班级开展文体活动,积极参加劳动,搞好清洁卫生,培养学生良好得卫生习惯、生活习惯、劳动观念与较强得生活处理能力。
组织与领导班委会工作,指导班级共青团组织开展活动,协助并指导班干部组织班级学生开展第二课堂活动。
通过各种渠道,加强与学生家长与社会有关方面得联系,调动各种因素做好学生得思想政治工作与特殊学生得转化工作。
制订学期班主任工作计划期末做好学期工作总结,做好学生得鉴定与操行评定,毕业班班主任应协助学校搞好毕业生得推荐就业工作,学期中要精心组织好每同一次得班会课。
平时应加强班主任工作得业务学习与实行学分制管理有关文件得学习,积极参加学校组织各类培训活动,在新形势下创造性地开展班主任工作,善于总结
经验,撰写论文。
全面掌握学生得思想动态,及时制止危害学生得行为或者其她侵犯学生合法权益得行为,批评与抵制有害于学生健康成长得现象。定期向学生科汇报工作情况,学生中出现严重违纪行为或发生重大事故,应及时向学生科长、主管校长汇报,并协助处理。
2、班主任得设置
由学校根据实际情况组成若干个行政班(或称学籍班),每个行政班设班主任一人。
学生每学期参加任选课得学习而组成得临时班级,可不设行政班主任,但行政班主任应主动向各任选课任课教师了解本班学生得学习情况。
3、班主任得聘任与管理
班主任实行聘任制。经专业部或教导处推荐,学生管理部门审核,由校长聘任。
班主任期满后,由学生管理部门对其工作表现作书面鉴定,并存入个人档案。
4、班主任得考核
班主任工作考核,就是客观评价与推动班主任工作得重要手段,由学生管理部门会同有关部门做好对班主任得考核工作。
班主任工作考核每月进行一次,学期末进行总评。
考核内容以班主任得职责为主要依据,着重考核工作态度、计划完成情况与实际效果。
对工作成绩显著得班主任,每学期末进行奖励,对不称职得班主任,可中途免任。
建立班主任工作日记(或手册),每学期开学前,由学生管理部门发放给各班主任,次学期初由学生管理部门会同有关部门进行检查、审阅,并填写审阅意见。各班主任日记(或手册)由学生管理部门存档备查。
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学分制奖学金管理规定
为激励学生勤奋学习,努力进取,促进学生在德、智、体全面发展,成为能适应社会主义现代化建设需要得高素质劳动者与中初级专门人才,特设立校奖学金,并制定学分制奖学金管理办法。
1、奖学金共分为三个等级:一等奖、二等奖与三等奖。
2、获奖比例:一等奖占年级人数(或本专业学生人数)得1%;二等奖占年级人数(或本专业学生人数)得3%;三等奖占年级人数(或本专业学生人数)得6%;奖学金人数占全校学生数得10%。
3、奖学金实行申请审核制,凡本校学生,符合下列基本条件得即可提出申请:
(1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党得领导,道德品质优良;
(2)自觉遵守国家法律,遵守校纪校规,无违法行为与违纪犯规行为;
(3)学习努力,学年平均学分绩点在奖学金设定得标准线以上,其中一等奖得平均学分绩点在3、5以上,二等奖、三等奖在3、0以上;
(4)操行评定成绩良好及以上;
(5)积极参加体育锻炼,体育锻炼达标(体育免修者,奖学金降一个等级),身心健康。
(6)一等奖学生除符合以上条件外,还须符合以下条件:
①操行评定成绩优秀;
②体育锻炼达标,成绩良好以上;
③所修每门课程绩点不低于2、0。
4、奖学金申请审定办法
奖学金每学年申请、审定一次。
在学期结束前,各班在做好个人学期操行小结得基础上,在班主任得指导下进行民主评议,由班主任评定学生得学期操行成绩。
学年初,由教导处提供每个学生得平均学分绩点,并以年级(或专业)为单位按从高到低依次排序。
教导处根据各专业课程设置计算出该专业学生奖学金得起评学分,学生必须在取得起评学分后方可参加奖学金得评审。
由年级管理委员会(或专业科)根据学生平均学分绩点得排序,结合学生得操行评定成绩、体育锻炼达标成绩,提出奖学金获奖名单。
奖学金获奖名单经学校批准后,由学校召开大会进行表彰,凡获奖学金者发证书并记入学生档案。
若发现享受奖学金者有违反校纪校规现象,视情节轻重予以处理。
5、奖学金实行公示制
学校应坚持公开、公平、公正得原则,在审批之前,将评审名单向全校师生公示,以防止不正之风,杜绝弄虚作假行为。
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学分制教务管理规定
一、学分制专业课程设置(教学计划)编制
1、分制课程设置得特点
(1)要体现“弹性”,注重整体优化。按合理得知识结构来设课,要视每门课程在总体结构中所处得地位与作用得不同,给予不同得权重。
(2)要加强指导性。不同于学年制教学计划有那么强得“指令性”,学分制教学计划除指定部分课程必修外,选修课比重增大,学生自由度较大。因此,在实施中要着重加强指导性。
(3)体现延续性。无论学校性质、体制、机构、专业如何变更,都要坚持与维护学分制课程设置得延续性。
(4)体现灵活性。各专业可以根据自己得情况编制或修订实施性专业课程设置,鼓励师生不断把最新成果引入课堂。
2、编制学分制专业课程设置得指导思想与原则
(1)编制学分制专业课程设置得指导思想就是“认真贯彻落实《中共中央国家院关于深化教育改革全面推进素质教育得决定》、教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,遵循职业教育得规律,加强素质教育,按照社会经济发展与科技进步对各专业人才知识结构与技能结构得需要,培养具有良好得职业道德、扎实得文化基础、有特色得专业能力优势与较强得职业适应能力得生产、经营、管理第一线得高素质得技术人才与劳动者”。
(2)编制学分制专业课程设置得原则就是:根据上级有关规定与意见,依据社会经济发展以及职业岗位能力得要求,明确、具体地规定专业得培养目标、业务范围、知识结构与能力结构;贯彻以全面素质为基础,以能力为本位得原则,确定专业课程设置与教学内容;坚持理论与实践相结合与产教结合原则,突出职教特色,重视实验、实习等实践教学环节,加强实际动手能力得培养;遵循拓宽基础、活化专业、整体优化、体现弹性得原则,合理安排课程学时,促进学生得个性修改发展。
3、编制学分制专业课程设置得程序
(1)编制专业课程设置首先要作广泛得专业调查。调查报告得基本内容包括:本专业相关行业现状与发展趋势;行业所需得岗位群人才结构及人才需求量。要依靠行业与专业指导委员会得专家提供数据与信息。
(2)在作出专业调查报告得基础上,由教导处主持组织专业科(室)拟定初稿,教导处统稿,经主管教学校长初审,由校长办公会议讨论通过后实施,并存档备查。
4、专业课程设置得组成部分、格式及基本要求。专业课程设置得内容应由以下七部分组成:
(1)学制:包括专业名称、招生对象、学习期限及最低学分要求(用文字说明)。
(2)培养目标与业务范围:说明学生应具有得基本素质,即德智体等方面得具体要求。学生毕业后从事得职业岗位群得各磺具体业务及能够解决得业务技
术问题(用文字说明)。
(3)知识结构、能力结构(用文字说明)。
(4)课程设置及教学要求:全面列出所设课程(含实训项目)名称、主要教学内容与要求。实现培养目标得具体体现,它反映了各门课程所占得地位、分工、交叉与衔接,因而就是编制专业课程设置得关键性环节。(用文字证明)按照教育部《关于制定中等职业学校教学计划得原则》得规定:中等职业学校得课程分为文化基础课与专业课。两者得课时比例一般为4:6;其中专业课包括专业基础课、专业课、实践教学;实践教学占专业课程得比例一般为50%。各学校都要参照执行。
在学分制教学管理中,专业课程设置应该模块化与个性化,模块化得课程结构形成多元得课程体系,就是体现弹性化得重要条件。按学生修读自由度得不同,课程一般分为必修课、限选课与任选课。基中:
☆必修课就是一个职业群体所共同必备得基本知识与基本技能,分为文化基础必修课与专业必修课,前者就是国家规定各专业均需开设得课程,有《德育》、《语文》、《数学》、《英语》、《计算机应用基础》、《体育与健康》等课程,组成一个“文化基础课模块”;后者就是本专业所属岗位群必须得专业课程,组成一个“专业基础课模块”。
☆限选课就是一个专业所设置得各个专门化方向所必须开设得专业课(含技能课),一般每个专门化方向形成一个限选课组合模块,一个专业通常设置若干个专门化方向,因而一个专业得课程设置中通常得多个限选课组合模块。例如“国际商务专业”开设“对外贸易业务”、“报关业务”、“经贸外语”三个专门化方向,相应限选课模块中所设课程,要力求针对性强,少而精,理论与实践兼顾。
☆任选课就是为了拓宽知识与加强技能训练、培养兴趣、以展特长,提高学生综合素质而开设得课程。试点学校得实践证明,选修课程最好能面向全校各专业通用,因而选修可达数十门,不必列入某专业得课程教学时间表中而另列全校
通用得选课模块表。
必修课、限选课与任选课所占学分得比例,参照《广东省中等职业学校学分制规定(试行)执行》。
☆专门化方向:说明该专业共有那些专门化方向(用文字说明)。
☆课程教学时间安排表(格式及栏目见范例)。
☆实践教学时间分分配表(格式及栏目范例)。
二、学分制课程管理
为了更好实施学分制,规范课程管理,特制定《学分制课程管理》,具体规定如下:
1、课程类型
实施学分制管理得课程分为必修课、限选课与任选课三种。
必修课就是体现专业大类得基础课程,课程内容就是一个职业群体所共同得必备得基础知识与基本技能。三年制专业必修课占应修总学分60%左右。
限选课就是体现职业专门化方向得课程,课程内容就是从事一定岗位工作所必须得专业知识与专业技能。一个大类专业中一般设置多个专门化方向,三年制专业限选课占应修总学分25%左右。
任选课就是拓宽知识、加强技能训练、培养兴趣、发展特长与潜能得课程。三年制任选课占应修总学分15%左右。学校要创造条件多开选修课,并把好质量关。
2、课程选修
各专业教学计划得限选课与任选课为学生课程选修得范围。
各大类专业学生可在本类多个专门化方向选择一组课程作为主修专业,也可辅修其她大类专业得限选课程。
允许学生根据社会需要与个人实际,在学习过程中调整限选课程。
学生可根据个性化发展得需求,在教导处统筹与导师指导下自主选择各专
业教学计划中得任选课。
学校教导处应在每学期放假前4-6周公布下学期各年级、各大类专业课程开设计划,使学生合理选修课程。
学生选课每学期不低于25学分,最高不超过40学分。
学生所修课程均应参加考核。
3、课程自修与免修
(1)学生自修某门课程,需经本人申请,并按教学计划要求进行考核,成绩达良好以上,经学校批准,可以免修,承认该课程学分。
(2)以下情况之一可免修。
①学生通过社会认可得大专及以上层次课程考核合格,可申请免修相应课程,经学校审批后承认其相应课程学分。
学生可根据人才需求与个人实际情况,经学校批准,在校内转专业学习,不同专业相同课程可免修,承认其学分。
学校接受从相同层次学校转入得学生,其成绩合格得相同课程可申请免修,经学校审批后,承认其相应课程学分。
4、课程重修与辅修
(1)必修课考核不合格必须重修。限选课不合格可重修,也可选修其她限选课程。
(2)任选课程考核不合格,可重修,也可另选其它课程。
(3)凡学习能力强,学有余力得学生,可以申请辅修第二专业课程。
5、学分制实施性教学计划中设置得课程,一经审定,必须严格执行,切实加强管理,不应随意改动。
三、学分制学生选课管理
学生选课就是实施学分制得重要环节,为提高学生学习质量与学习效益,保证学分制方案得顺利实施,特制定学分制学生选课管理,办法具体如下:
1、选课范围
各专业课程设置中得限选课与面向全校开设得任选课为学生得选课范围,必修课一律不办理选课。
2、选课原则
(1)各专业新生入学时,首先根据教导处提供得本专业课程设置,了解本专业得培养目标、课程概貌,并了解学校对学生选课得有关规定,初步确定自己得发展方向。
(2)课程应该就是自己所喜欢得。
(3)通过学习该课程,自己可以取得较好得成绩。
(4)学习该课程,能够帮助自己实现学习或就业目标。
(5)该课程能拓宽自己得知识面或加强专业技能。
3、选课办法
(1)限选课由学生在专业课程设置所提供得模块或课程中自主选择确定,任选课由学生在每学期教导处公布得开设计划中自主选择确定。
(2)学生改变专业或专门化方向,必须在规定时间内填写“调整专业、专门化方向申请表”,经专业科(室)签署意见后,由教导处办理专业、专门化方向调整手续,学生管理部门办理班组调整手续。所缺课程,学生通过任选课补修。
(3)必修课与限选课难度得选择在课程学习过程中进行,学生可结合自身实际决定。
(4)理论课程得A类为较高要求,B类要求为较低要求,通过A类考核者取得课程得标准学分,通过B类考核者取得课程标准学分得75%。实践课程按照参加技术或技能得等级考核,取得不同得学分。
(5)未办理选课手续而参加学习者,不能取得相关课程学分。
(6)课程一经选定,学生应认真修读。选修后未参加考试或考核不及格者,不组织补考,学生可重修或另选其它课程。
(7)申请免修或自修得任选课程,学生必须在规定得时间内提出申请,批准
后方为有效。
(8)一门课程,选修得学生人数少于本校规定得人数(一般30人以下),该课程停开,由教导处通知学生改选其它课程。
4、选课程序
(1)教导处在每学期放假前4-6周公布下学期选修课程得开设计划与学生取得得累计学分值。
(2)学生根据选修课开设计划与自己得兴趣爱好,在导师与班主任指导下申报,学生应在规定时间内填报“选课报名表”,办理选修手续。
(3)教导处根据学生选课情况进行整理汇总,并向学生公布整理后得选课情况汇兑表以供学生核对(实现网上选课得学校,可直接进入下一程序)。
(4)教导处根据核对后得选课情况汇兑表进行修改,并在放假前2~3周公布选修结果及上课安排。
5、选修课安排及管理
学生应按教导处安排得时间,到指定得地点参加选修课得学习。学生依时参加课程得学习,实验、完成作业并参加考核,总评成绩合格者,获得相应课程得学分。
选课确定后,原则上不办理改选手续,特殊情况需改变选修课程或退选得,须本人申请,导师同意,报教导处批准,且只限在开学初两周内办理。
因故不能参加学习者,必须提前办理请假手续。缺课时数超过相应课程总学时三分之一者,不得取得相关课程得学分
完成作业量不足本课程所布置作业总量得三分之一者,不得取得相关课程得学分。
学生参加选修课得学习,应自学遵守有关得纪律要求。如违反纪律,情节严重者,可取消其相关课程选修资格。
附:1、任选课报名表
2、学生调整专业、专门化方向申请表
3、学生免修、自修、免试申请表
_______________学年第_____学期任选课报名表
班级: 填报人:
说明:
1.每一位学生可选两门课程,填写所选课程时请填该课程得代码与名称。
教导处首先按学生得第一、第二志愿进行分班,当学生人数有冲突或不
一、综合管理部工作职责 1. 拟定公司行政人力资源规章制度，监督制度的执行情况； 2. 公司各部门规章制度的汇编、颁发与回收； 3. 筹备董事会、总经理办公会议的召开，组织编写会议纪要和决议，并检查各业务部门贯彻执行情况； 4. 主持人力资源的全面工作，制定人力资源的发展规划和年度计划； 5. 参与公司重大决策，就人力资源方面提出意见和建议； 6. 公司资质管理； 7. 公司固定资产、低值易耗品、办公用品、礼品等采购、分发和管理，行政费用的预算与控制； 8. 公司行政后勤管理； 9. 组织、安排重要客人来访的接待工作，协调内外关系； 10. 接洽与协调公司法务相关工作； 11. 企业文化建设。 二、综合管理部岗位说明 岗位名称：综合管理部经理直接上级：总经理直接下级：公共关系主管、人力资源主管本职：负责公司行政后勤组织；负责公司的人力资源体系建设；协调好综合管理部的各项工作，保证公司内部管理体系的完整和平稳运行；进行公司形象推广和公司企业文化建设；负责客户投诉管理工作。 职责与工作任务： 一、负责企业内部管理工作，促进管理规范化 1) 组织制订完善的公司管理制度体系； 2) 根据需要对公司组织结构、部门职责、业务重组提出建议，改进企业管理方式； 3) 负责组织监督、检查公司管理制度落实情况。 二、负责综合管理部的日常行政事务 1) 负责组织整理总经理办公会等例行会议的会议记录和会议纪要； 2) 负责组织督办、检查总经理办公会决议的执行情况； 3) 负责组织各部门的信息传递工作，保证各部门信息沟通顺畅； 4) 负责组织公司印鉴、介绍信使用保管、函电收发工作； 5) 组织公司资质维护、管理和提升； 6) 负责组织综合管理部文件、资料、档案的保管和定期归档工作；
安全管理精细化制度汇编
安全管理精细化制度汇编 单位： 日期：
目录 概述 (2) 第一章安全管理精细化实施方案 (3) 一、各工种安全管理精细管理细则…………………………… 5 二、各工种安全管理精细管理公用细则 (14) 三、班组安全管理精细化验收办法 (16) 四、班组检查监督验收考核制度 (19) 五、隐患排查管理制度 (20) 六、交接班制度 (21) 七、安全管理精细化考核制度 (22) 第二章安全管理精细化工作分工细则 (25) 一、干部值班制度 (26) 二、班前会制度 (26) 三、班前会安全排查制度 (27) 四、零散人员管理制度 (28) 五、安全培训制度 (29) 六、规程措施贯彻制度 (29) 七、事故隐患排查制度 (30) 八、事故追查制度 (31) 九、安全例全制度 (32) 十、队管理人员各项制度及责任制 (33) 十一、各副队长、工长、验收员考核标准 (38) 十二、跟班副队长制度 (44)
第三章安全管理精细化管理工资、奖金分配方案 (45) 一、工资分配办法 (45) 二、奖金分配办法 (46) 三、班组竞赛制度 (47)
安全管理精细化管理办法 概述 安全管理精细化管理是一套科学管理体系。它将一个单位的各项管理有机地统一在一起，使整个管理运作实现流程化、规范化、统一化，克服了以前管理制度杂乱无章的弊病。它重点在责任明确，核心是高、严、精、实，体现在规范运作。随着企业的发展，精细化管理制度需逐步修改完善细化，只要真正实现了精细化管理，那么我们的安全生产将进入良性运作之中。 本管理办法共分为四部分：第一部分为安全管理精细化考核办法，以岗位职责，岗位作业标准为重点，进行考核。第二部分为各副队长安全管理精细化排名运行办法。第三部分为安全管理精细化有关管理制度。第四部分为安全管理精细化管理工资、资金分配办法。
***＊****公司 员工培训管理制度 一、目的 为进一步加强员工教育培训管理工作，促进员工培训工作制度化、规范化、常态化，提高员工队伍素质，提升员工队伍业务水平及实际工作能力，造就一批具有高素质、高水平的人才队伍，促进企业更快更好的发展，特制订《员工培训管理制度》,作为各级人员培训实施与管理的依据。 二、适用范围 公司各层级员工及各部门开展的各类培训及相关活动均适用于本制度，另人力资源部为本制度实施的协调、监督及管理部门。 三、培训管理 1、培训安排应根据员工岗位职责，并结合个人兴趣，在自愿的基础上兼顾合理公平。 2、凡公司员工，均有接受相关培训的权利与义务。 3、全公司培训规划、制度的订立与修改,所有培训费用的预算、审查与汇总呈报,以及培训记录的登记，培训效果的检查与资料存档等相关培训事宜，以人力资源部为主要权责单位,各相关部门负有提出改善意见和配合执行的权利与义务。 四、培训体系、形式和内容 1、培训体系 培训体系包含新员工入职培训、毕业生导师带徒岗位培训、管理
人员培训和专业技术人员培训四个模块。 2、培训形式 根据企业需求及公司实际情况,采取业余培训、集中培训与内部培训、外部培训相结合的灵活多样的培训方式实施培训。 3、培训内容 培训内容应根据企业员工现有知识结构、岗位及专业特点,在培训内容上各有侧重。 （１）新员工入职培训以企业文化、经营理念、规章制度、发展目标为重点,协助新员工尽快适应新的工作环境，顺利进入工作岗位。 （2)毕业生导师带徒岗位培训针对应届高校毕业生采取“一带一”或“一带多”的固定导师责任制形式，主要对其进行专业知识技能的指导、工作疑难问题的解决,使其按照任职岗位的要求，尽快熟悉业务内容及工作流程。 (3）管理人员的培训应以企业战略、经营目标、方针政策和领导管理艺术等知识为重点，提高其思想政治素质和决策能力。 （4)专业技术人员的培训应以各专业特点而定,重点进行建筑装饰行业新的规范规程、新理论、新技术、新知识为主要内容的更新、扩展、深化知识的继续教育，提升从业人员在本职工作上所应具备的专业知识、技能技巧,以增进各项工作的完成质量,提高工作效率。 五、培训流程 １、培训需求分析与计划制定 各部门应根据各自生产经营的需要，确定部门培训需求计划，并
课前准备制度 一、教师在授课前必须有所授课程三分之一的讲授教案，并且在讲授过程中应有一章以上的教案储备。同时，每学期的授课教案必须重新编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。 二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程中严格按照课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并按照教学进度表的要求，实施教学。 三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要容，重点、难点和疑点，做到在脱离教案的情况下从容地完成教学任务。 四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点，学生的基本情况。 五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子教案、投影片、演示实验、插播片等作好准备，以确保形象化教学的效果。 六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础，处理好本课程与完成课程及后续课程的衔接，科学、合理地组织课堂教学。 七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思考题。 课堂教学制度
教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。为保证每一节课的教学质量，特做如下规定： 一、课堂教学是教学过程的重要环节，任课教师应努力提高讲课水平，以取得教学的最佳效果。课堂要以《大纲》和教科书为主，要依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。 二、在授课过程中要做到： 1、容熟悉：要尽可能脱稿讲课。 2、语言标准：坚持普通话教学，语言力求准确、生动、简炼，教态要端正。 3、条理清楚：在教学容的处理上应层次分明，条理清楚，整体结构合理。 4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。每次课难易程度要适当。 5、方法得当：要注意启发式教学，培养学习的兴趣以及独立地去获得自己所需要知识的能力。 6、板书工整：板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲，要求排版整齐，字迹工整，插图规，以便给学生治学
企业精细化管理，是企业为适应集约化和规模化生产方式,建立目标细分、标准细分、任务细分、流程细分,实施精确计划、精确决策、精确控制、精确考核的一种科学管理模式。这种管理模式要实现生产、经营、安全上“精谋细划”，合理配置资源，科学安排生产，提高质量，降低损耗，实现安全生产；经营上“精打细算”，眼睛盯着市场，从市场需要出发，组织生产经营，降低营销成本，采购贷比三家，追求效益最大化；管理上“精雕细琢”，充分调动人的积极因素，运用现代管理手段和方法，把预算管理、成本管理、资金管理、技术管理、设备管理、安全管理等抓细抓实；技术上“精益求精”，强化科学技术是第一生产力的观念，重视科技创新和技术改造，大力推广新技术、新工艺、新材料、新设备，加大科技投入，加快科技成果向现实生产力转化的步伐，增强企业发展后劲。 精细化管理的内涵是：精确定位，精益求精，细化目标，量化考核。“精确定位”是指对每个单位、部门和岗位的职能职责都要规范清晰、有机衔接；“精益求精”是要求对待工作标准高、要求严，做到尽善尽美；“细化目标”是指以任务进行层层分解，指标落实到人；“量化考核”是指考核时，做到定量准确，考核及时，奖惩兑现。精细化管理的核心和灵魂是：持续改进，不断创新，追求永无止境。
要真想贯彻落实公司的“公司化运作、集约化发展、精细化管理”的工作思路，适应公司发展的要求，不断提高公司整体管理水平，必须先要做份《精细化管理工作实施方案》。 实施精细化管理，能使不断提升公司整体管理水平的重要举措，也是针对公司管理现状，切实解决目前存在问题的重要工作方法。其指导思想是：在认真学习精细化管理方法论的基础上，通过深入分析公司各类管理工作中存在的问题，以全面提升执行力、提高效率和效益为出发点，围绕公司中心工作，运用科学适当的管理工具和方法，把“精、准、细、严”落实到管理工作的每个环节，不断提高公司整体管理水平，内强素质，外树形象，培育精细文化，为公司的可持续发展而努力。 实施精细化管理，其具体要求是在公司日常管理工作中，做到“八化”，即以下“八化” 1、细化：任务分解要细化（横向到个人，纵向到时间）；布置工作要细化（符合SMART原则）；制定计划要细化（符合5W2H原则）；指挥、指导要细化（有效沟通原则）。 2、量化：绩效衡量标准要量化或行为化，不能量化或行为化的指标不能作为关键绩效指标。 3、流程优化：要本着复杂问题简单化，简单问题流程化和规范化的思路，不断改进和优化关键业务流程，提高结
某集团公司企业内控精细化管理流程和制度汇编(全套)_XX股份有限公司内部控制制 度汇编1 XXXX集团公司 公司内控精细化管理流程和制度汇编 XXXXXXXX有限公司 2011年1月 目 录 第1 章公司内部控制——资金 1. 1 资金管理风险与关键环节控制 1.1.1 资金管理风险 1.1.2 资金管理关键环节控制 1.2 职责分工与授权批准 1.2.1 资金管理岗位设置 1.2.2 资金支付授权审批制度 1.2.3 货币资金授权审批制度
1.3 现金和银行存款控制 1.3.1 现金收支控制流程 1.3.2 现金清查处理流程 1.3.3 备用金支付控制流程 1.3.4 现金管理控制制度 1.3.5 银行存款控制流程 1.3.6 银行存款控制制度 1.4 票据和印章管理 1.4.1 票据管理规范 1.4.2 印章管理制度 1 第2 章公司内部控制——采购2.1 采购管理风险与关键环节控制2.1.1 采购管理风险 2.1.2 采购管理关键环节控制 2.2 职责分工与授权批准 2.2.1 采购管理岗位设置
2.2.2 采购授权审批制度2.3 请购与审批控制2. 3.1 采购计划编制流程2.3.2 采购申请审批流程2.3.3 采购申请审批制度2.3.4 采购预算管理制度2.4 采购与验收控制2. 4.1 采购询价比价流程2.4.2 供应商选择流程2.4.3 供应商评定流程2.4.4 购货合同签订流程2.4.5 采购验收控制流程2.4.6 采购控制制度 2.4.7 验收管理制度 2.5 付款控制 2.5.1 付款审批流程 2.5.2 退货管理流程
2.5.3 付款控制制度 2.5.4 退货管理制度 2.5.5 应付账款管理制度 第3 章公司内部控制——存货3．1 存货管理风险与关键环节3.1.1 存货管理风险 3.1.2 存货管理关键环节控制3.2 职责分工与授权批准 3.2.1 存货管理岗位设置 3.2.2 存货授权审批制度 3.3 验收与保管控制 3.3.1 存货采购管理流程 3.3.2 存货采购控制制度 3.4 验收与保管控制 3.4.1 外购存货验收流程 3.4.2 自制存货验收流程 3.4.3 存货储存管理制度
员工再培训管理制度 使新进员工熟悉和了解公司基本情况、相关部门工作流程及各项制度政策，增强对企业的认同感和归属感。特制定相关制度。以下是小编搜集并整理的有关内容，希望对大家有所帮助！ 1、目的 促进和帮助员工持续进步以满足公司发展需求，增强企业凝聚力，建立高素质专业人才的核心竞争优势。 2、范围 2.1公司经营宗旨、理念、规章制度和行为规范的培训；使员工掌握公司的共同语言，具有共同的价值观。 2.2员工岗位技术培训；通过技术和技能培训，让员工尽早掌握工作要领、工作程序与方法，尽快进入工作角色。 2.3执行新任务之前进行所需要的知识和技术培训；通过培训使员工技能得以提咼和充实，使其具备多方面的才干，减少工作失误，提咼工作质量和工作效率进而提高我们企业的效率。 2.4为未来的某一任务和目标进行专题培训，以保障未来发展的目标得以实现。 2.5职工素质提高培训；通过培训使团队更为团结、沟通更为有效，以提高团队战斗力。
3、职责 3.1行政部 (1)在总经理指挥下，策划、组织和实施公司全员的内训和外训。 (2)监督检查公司所有培训活动的实施及效果验证，建立员工培训 档案，妥善保存所有培训实施记录。 3.2各部门领导 负责本部门培训需求的调查，培训计划的制订和实施；培训教材的编制；以及培训活动实施效果的验证。 3.3总经理 负责员工培训活动的指导，确定培训活动的发展方向；以及专项培训计划实施的安排及批准。 4、培训频率控制 4.1行政部负责组织公司专题培训，在总经理指导下进行。 4.2各部门每月组织本部门员工培训至少一次。 5、新员工培训 凡公司新员工，其入职培训程序分为两个阶段： 5.1第一阶段(职前培训)：在新员工到岗后的七天内进行完毕。培训内容主要包括介绍公司经营理念，现有规模和发展前景，公司组织结构和岗位职能，公司的规章制度，公司各种科技信息平台的使用方法等。学习所遇到的问题由行政部做出解答，七天后行政部发出《新员工职前培训反馈表》，由受训者填写后返回行政部存入其个人档案。 5.2第二阶段(上岗培训)：由新入职员工所在部门负责人组织对其拟定
教学安全管理制度 教育教学是是学校工作的中心环节，为确保正常的教 学秩序，杜绝安全事故的发生，应把教学安全放在首位， 全体任课教师都要遵守学校教学安全制度。 学校工作作息时间安全事故责任追究制度 1、晨会（早自习）：按照学校课程表上的安排，由各班班 主任负责； 2、课间操活动时间：晴天学校组织做操则由各班班主任负责；雨天学校不组织做操，学生在室内自习，由各班班主 任负责； 3、中午放学：由上午第四节课任课教师组织集合排队有序 走出校门； 4、学生早上中午进校：由值周人员、各年级护导教师负责； 5、下午放学：一二年级由下午最后一节课任课教师负责组 织本班学生排队出校门；三至六年级由各班班主任宣布放学，学生自行及时离校返家。如有进行辅导，则由辅导教
师辅导完毕要求学生及时离校返家。不提倡长时间辅导，因特殊原因辅导学生较晚，因电话告知家长来接孩子或由辅导教师将学生送回。 6、课间休息活动时间：由本区域护导教师负责； 7、放学至静校时段：由辅导教师、班主任、本区域值周人员、门卫负责，根据事故发生的时间地点和事故产生的缘由情况确定所负责任的主次； 9、开门至晨会时段：由门卫负责。 （说明：上述所涉及课时时段和任课教师均是指事发所在班级课程安排而定，以“学校课程表”作为界定的依据。） 一、室内课堂教学 1、树立“学生安全人人有责”的观念，班主任、任课老师应加强对学生的安全教育,严格课堂教学管理,确保课堂教学安全。 2、上课教师要加强课堂教学的组织工作，严禁学生在课堂上随意下位、追逐打等以防安全事故的发生。
3、各班应在班主任的指导下安排学生专人考勤，严格 核实学生异常缺勤情况，并向班主任汇报，问题严重班主 任不能独立处理须及时报值周行政领导进行协调处理。 4、各任课教师应有所任课班级学生花名册，进班上课 时先清点、记载学生到班情况，一旦发生异常缺勤情况要 迅速汇报。 5、在教学过程中要对学生进行安全教育：密切观察、 掌握学生在课堂上的动向；制止学生之间发生口角，杜绝 学生由于打架、斗殴而产生的不安全事故；使用圆规、刀 具等要注意安全。 6、教学过程中要关心学生，以平等的态度对待学生， 尊重学生人格，避免讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生； 杜绝由于教育不当而导致学生出现的安全问题。 7、在教学中教师必须坚守岗位，按时上下课，不迟到、不早退，中途不离开教室，不发生课内意外伤害事件。因 不在岗而引发的学生安全事故，任课教师负全部责任。
精细化管理：现场管理制度 企业的现场管理是综合性较强的管理，对实现均衡、安全、文明生产、提高业务素质，提高经济效益、达到优质、高效、低耗具有重要意义，为此，特制定现场管理制度。 一、质量管理 1. 各车间应严格执行《程序文件》中关于“各级各类人员的质量职责”的规定，履行自己的职责、协调工作。 2. 对关键过程按《程序文件》的规定严格控制，对出现的异常情况，要查明原因，及时排除，使质量始终处于稳定的受控状态。 3. 认真执行“三检”制度，操作人员对自己生产的产品要做到自检，检查合格后，方能转入下工序，下工序对上工序的产品进行检查，不合格产品有权拒绝接收。如发现质量事故时做到责任者查不清不放过、事故原因不排除不放过，预防措施不制定不放过。 4. 车间要对所生产的产品质量负责，做到不合格的材料不投产、不合格的半品不转序。 5. 严格划分“三品”（合格品、返修品、废品）隔离区，做到标识明显、数量准确、处理及时。 二、工艺管理
1. 严格贯彻执行工艺规程。 2. 对新工人和工种变动人员进行岗位技能培训, 经考试合格并有师傅指导方 可上岗操作, 生产技术部不定期检查工艺纪律执行情况 . 3. 严格贯彻执行按标准、按工艺、按图纸生产，对图纸和工艺文件规定的工艺参数、技术要求应严格遵守、认真执行，按规定进行检查，做好记录。 4. 对原材料、半成品、零配件、进入车间后要进行自检，符合标准或有让步接收手续方可投产，否则不得投入生产。 5. 严格执行标准、图纸、工艺配方，如需修改或变更，应提出申请，并经试验鉴定，报请生产技术部审批后主可用于生产。 6. 合理化建议、技术改进、新材料应用必须进行试验、鉴定、审批后纳入有关技术、工艺文件方可用于生产。 7. 新制作的工装应进行检查和试验，判定无异常且首件产品合格方可投入生产。 8. 在用工装应保持完好。 9. 生产部门应建立库存工装台帐，按规定办理领出、维修、报废手续，做好各项记录。 10. 合理使用设备、量具、工位器具，保持精度和良好的技术状态。 三、定置管理
公司综合管理部工作职责 一、综合管理部工作职责 1. 拟定公司行政人力资源规章制度,监督制度的执行情况; 2. 公司各部门规章制度的汇编、颁发不回收; 3. 筹备董事会、总经理办公会议的召开,组细编写会议纪要和决议,幵检查各业务部门贯彻执行情况; 4. 主持人力资源的全面工作,制定人力资源的发展规划和年度计划; 5. 参不公司重大决策,就人力资源方面提出意见和建议; 6. 公司资质管理; 7. 公司固定资产、低值易耗品、办公用品、礼品等采购、分发和管理,行政费用的预算不控制; 8. 公司行政后勤管理; 9. 组细、安排重要客人来访的接待工作,协调内外关系; 10. 接洽不协调公司法务相关工作; 11. 企业文化建设。 二、综合管理部岗位说明 岗位名称:综合管理部经理直接上级:总经理直接下级:公共关系主管、人力资源主管本职: 负责公司行政后勤组细;负责公司的人力资源体系建设;协调好综合管理部的各项工作,保证公司内部管理体系的完整和平稳运行;进行公司形象推广和公司企业文化建设;负责客户投诉管理工作。 职责不工作仸务:
一、负责企业内部管理工作,促进管理规范化 1) 组细制订完善的公司管理制度体系; 2) 根据需要对公司组细结构、部门职责、业务重组提出建议,改进企业管理方式; 3) 负责组细监督、检查公司管理制度落实情况。 二、负责综合管理部的日常行政事务 1) 负责组细整理总经理办公会等例行 会议的会议记录和会议纪要; 2) 负责组细督办、检查总经理办公会决议的执行情况; 3) 负责组细各部门的信息传递工作,保证各部门信息沟通顺畅; 4) 负责组细公司印鉴、介绍信使用保管、函电收发工作; 5) 组细公司资质维护、管理和提升; 6) 负责组细综合管理部文件、资料、档案的保管和定期归档工作; 7) 公司固定资产、低值易耗品、办公用品、礼品等采购、分发和管理; 8) 行政费用的预算不控制。 三、负责公司人力资源体系建设 1) 负责制订人力资源战略规划; 2) 对公司重大人事问题向公司决策层提供与业性意见; 3) 负责审定公司有关招聘、培训、薪酬、考核等方面的方案; 4) 制定人力资源管理制度,幵督促实施,定期督查; 5) 负责对公司内部沟通机制运行进行指导和检查。 四、负责公司对外的形象宣传和公司企业文化建设 1) 负责组细公司对外的 形象宣传活劢、公关活劢; 2) 代表公司不外界有关部门和机构联络,保持良好合作关系; 3) 负责公司企业文化建设,提炼和宣传企业理念; 4) 丼办各种活劢,促进员工凝聚力。五、接洽不协调公司法务相关工作 1) 负责组细接洽法律顾问事宜; 2) 负责协调公司法律事务工作。 六、完成总经理交办的其他工作仸务权力: 一、对重大会议根据需要有现场指挥权 二、对公司各部门各项工作的监督、检查权 三、对公司各部门主管管理水平、业务水平和业绩的考核评价权四、对公司 各部门拟定的制度有审核权
XX小学教学工作常规精细化管理制度 一、制定教学计划 根据教学课程标准和学校计划的要求，开学时各学科制定出本学期教学计划。 二、备课 1、按照教学课程标准及教学参考的要求，任课教师独立钻研教材，了解学生实际情况；找出特点、重点、难点及其学科的教法和学法，准备好教具。 2、集体备课。在个人备课的基础上，坚持集体备课，要定时间、定内容、定中心发言人，深入钻研教材和教法，确定重点、难点、作业、进度，要以能者为师，充分发挥集体的智慧。 三、上课 1、任课教师按学校编定的课表准时上下课。 2、贯彻加强“双基”的原则，培养和提高学生的思维能力、表达能力和应用能力。 3、紧密结合教学内容，联系学生实际，有的放矢地进行思想教育，教书育人。 4、严格执行《课堂常规》注重课堂效果，提高学生的学习质量。 四、作业 1、布置作业要有明确目的，教材规定的巩固作业和思考问题，要组织学生在课内完成，课外作业题要精选，对程度不同的学生要区别对待。 2、严格要求独立、按时、认真地完成作业，发现学生抄袭作业，要令其重做。 3、对作业的书写、行款、格式有明确具体的、规范化的要求。 作文本第一页写上目录，每次作文另起一页，数学作业、作文每次作业前都要写上作业日期。 4、教师要按学校的规定，及时批改作业，全部批阅后指出错误，学生自己改正，教师要注意及时反馈。 5、每次批阅后，均应写明批阅日期，提倡写评语，评定成绩等级。 五、辅导 1、辅导要承认差别，对学生的学习应有统一要求，也要因材施教。 2、分类指导，要求教师了解学生的学习状况，进行分类排队，分
类推进，鼓励拔尖，提高后进，做到辅导有目的、有计划、有实效。建立差生档案，每学年接班要了解差生情况，进行登记，并总结帮助差生的经验，学校在学年末进行验收。 3、及时认真，教师要掌握学习动态，及时了解教学效果。 六、成绩考核 1、平时考查包括综合性作业，课堂提问和单元过关测验。检查学生对当堂知识的吸收率、巩固率，及时反馈教与学的信息。以求扎扎实实地提高教学质量。 2、执行有关考试的规定，出好试题，考前组织复习，考后应有总结讲评。 七、组织课外学习活动 1、教研、科组要有统一计划，做到组织、时间、地点、场地、内容、设备、辅导教师七落实。 2、任课教师要有组织地辅导课外学习小组活动，课外学习活动要小型多样，丰富多采，具有思想性、科学性、实践性和趣味性。 八、教研活动 1、教研组要发动教师在开学时订出教研活动计划，交教导处。 2、所有任课教师要积极参加教研活动，勇于承担教研任务。 九、教学总结及其它 1、每学期末，任课教师至少写出一篇教学工作总结，或专题论文。 2、积极向学校及上级有关部门提出有关教学工作的意见和建议虚心接受学校及上级有关部门对个人教学工作的检查与指导。 课堂常规 1、课前值日生要擦净黑板，体育、音乐、美术课代表要与任课教师联系好上课地点，领取教具，器材等物品，课后要将教具器材送回。 2、上课铃预备铃响后，全体同学进入教室，按位坐好，准备好当堂使用的书本、文具，置于课桌左上角，安静地等待上课，上体、音、美课时，要快、齐、静排队有序地到达上课地点。师生不得无故迟到、早退，教师的教学要有计划，按时完成教学任务，不拖堂。 3、教师宣布上课后，班长喊起立，学生向教师行礼，教师还礼后，学生坐回座位。 4、室内上课，学生要脱帽、摘掉围巾。室外上体育课，要按要求着装，不戴帽子、围巾、手套、口罩（气温偏低时，经教师允许可戴
在职员工培训管理制度 一、目的为规范企业的培训工作，有效开发员工的潜在能力，提高企业人力资源的利用效率，促进员工自身素质和能力的提升，特制定本制度。 二、适用范围本制度适用于企业所有在职员工。 三、培训管理计划 1、培训制度在职培训计划根据人力资源部调查汇总的各部门在职人员培训需求制订和执行。（见附表一） 在职培训分为必修培训和选修培训两部分。 1.2.1 必修培训： （1）培训由内训师负责。 （2）课程内容包括：基本素质学习、技术操作学习、管理学习三方面。课程安 排参见附表2。 （3）每个在职员工每月参加必修培训的最低时限为4 学时；基本素质、技术 操作及管理学习的培训每项最低参与课时为1小时/ 月。 （4）如有特殊情况不能准时参加所报课程，需提前向部门内勤办理请假手续，经部门内勤汇总后于培训前一日交于人力资源培训部。 （5）如有特殊情况不能完成最低课时要求，于当月可参加补报，填写补报单（见附表3 ）。由部门内勤汇总补报人数后，统一领取补报单。 1.2.2 选修培训：分为两种方式： （1）由培训部安排课程、组织协调，专业内训师授课； （2）企业各部门根据自身需求向培训部提出培训课程申请，填写《培训申请表》（见附表4），并自行选定/ 推荐内训师。（推荐的人选由各部门自行沟通，培训部负责组织对其进行考核。） （3）课程内容包括：基本素质学习、技术操作学习、管理学习三方面。 （4）每月参加选修培训的时间应不少于2 学时。 （5）部门培训的课时经批准可被记入“选修培训”，并可冲抵选修培训的最低时限。 每个在职员工可根据自己意愿选修各个部门任何培训课程。
6）如有特殊情况不能准时参加所报课程，需提前向部门内勤办理请假手续，经部 门内勤汇总后于培训前一日交于人力资源培训部。 （7）如有特殊情况不能完成最低课时要求，于当月可参加补报，填写补报单。由部门内勤汇总补报人数后，统一领取补报单。 选课流程参见流程图（附表5）每个员工修满必修及选修要求学时后，可再根据自身需求申请任何课程的培训。需填写旁听申请表。经部门负责人批准方可参加，培训结束后由人力资源培训部经理确认签字（两天之内均有效，培训当天不计入该期限），课程学时记入员工培训档案。 2、内训师选拔制度 （1）内训师采用公司内部员工兼职的方式。内训师在日常工作中归属其原部门管理，在培训与指导工作中归属板块人力资源部管理。人选由各分公司、部门、分店推荐或个人自荐，填写《内部培训师推荐（自荐）表》，由各分公司/ 部门总经理或副总经理审核，报人力资源部审核。 （2）各公司、部门、分店根据业务需要和人才培养发展需要设置内部培训师。部门按照人数设置内训师，原则上按照员工人数10：1 的比例进行设置每部门至少设置一名内训师， 内部培训师与带教可由一人兼任。人力资源部初步审核后，组织各分公司、部门和分店负责人确定内训师人员名单，报公司领导审批。 （3）内训师选定后，根据培训内容自拟课程内容、学时、PPT等，并交于人力资源部审核，通过后方可使用。 详情参见《内训师管理制度》 3、培训申请制度 凡提出选修培训的部门及人员应先规范填写培训申请表，由其所属部门相关负责人签字 同意后报至人力资源培训部，经培训部审查核准后方可进行培训。 4、每次培训项目的具体实施时间由人力资源培训部根据培训计划和企业经营实际情况安排日程。 5、奖惩制度每次培训需准备签到表等，作为之后对该员工培训评估依据。根据具体情况，作出相应奖惩。培训学分成绩作为优秀员工评选依据之一。（见附表6） 6、培训考核评估管理 每次培训前，需进行培训签到（见附表7）。 培训结束后，人力资源部需组织学员对培训效果进行满意度评估（见附表8），并将培 训效果评估结果进行整理、汇总。 内训师可根据课程需要，自行安排是否考试。考题自拟。
教职工礼仪规范 （一）基本要求 1、加强自身修养，注意职业道德，讲究仪表礼仪，处处为人师表。 2、穿戴整洁，发式适合，端庄大方，上班不化浓妆，佩带首饰适度，女教师不穿时装和短裙，男教师不穿背心和短裤，符合职业身份。 3、按时上、下班，遵守坐班制度，有特殊情况需要临时外出，因事或因病不能到校上班，须把工作安排好，必须按学校请假程序办理请假手续。 4、使用礼貌用语，讲普通话，使用职业语言，说话注意身份，注意场合，切忌用粗言恶语伤害他人。 5、参加学习、听课、讲座活动时，应讲究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关的书报，做好会议记录。 6、骑自行车或摩托车到校门前要下车推行，自行车、摩托车要按制定地点整齐存放。 7、不得随意拿取学校或他人信件、报纸、书刊、杂志等；不得随意在他人报刊、杂志上乱写乱划；未经图书管理员同意，不得拿走阅览室的书报杂志，不得“折页”、“开窗”。 8、爱护学校公物，精心保护电教器材、教具、书籍。注意保持办公室、电教室、计算机室、阅览室等公共场所的卫生。 9、下班前，“一周校长”要检查办公室，督促关好门窗、电灯、空调、电扇等；班主任、科任教师要检查教室、多媒体教室，督促学生做好室内清洁卫生，关好门窗、电灯、电扇等。 10、在上班时间内绝对禁止在办公室打牌、下象棋、谈论股票等；不允许带手机进课堂；不允许上班时间串办公室闲谈；不允许与学校无关的其它事情。 （二）基本修养 1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。 2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。
3、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。 4、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度。不准用教鞭敲桌子，不坐着上课（生病不能支持者除外）。 5、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚不准进教室上课等）。 6、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人、工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室。 7、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。 8、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。 9、不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼。不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。 教学常规管理制度 教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
工程项目管理制度汇编 1、质量目标管理制度 2、文件管理制度 3、档案管理规章制度 4、员工绩效考核制度 5、人力资源管理制度 6、施工机械管理制度 7、投标及合同管理制度 8、建筑材料及构配件管理制度 9、分包管理制度 10、工程项目施工质量管理制度 11、施工质量检查及验收管理制度 12、实验检验管理制度 13、质量问题处理制度 14、质量事故追究管理制度 15、质量管理自查与评价管理制度 16、质量信息和质量改进制度
1、质量目标管理制度 1 总经理应确保对质量目标进行策划，以确保相关职能和层次上建立质量目标；以建筑安装管理体系的总要求。 2. 各职能部门、项目部等应根据自己的工作制定部门目标，以确保公司总目标的实现。 3. 在下列情况下需进行质量兼容管理体系策划： a 按照质量标准建立、改进质量管理体系；新的项目成立时。 b 公司的质量方针、目标、公司机构发生重大变化； c 公司的资源配置、市场情况发生重大变化； d 现有体系文件未能涵盖的特殊事项。 4. 总经理应确保对实现质量目标所需的资源加以识别和策划。策划的内容应包括： a 需达到的质量目标及相应质量管理过程，确保过程的输入、输出及活动，并做出相应规定； b 识别为实现质量目标所需建立的过程的资源配置； c 对实现总体质量目标、指标和阶段或局部的质量目标、指标进行定期评审的规定，重点应评审过程和活动的改进； d 根据评审结果寻找与质量目标、指标的差距，确保持续的改进，提高质量兼容管理体系的有效性和效率； e 策划的结果（包括变更）应形成文件，如安全管理方案、环境管理方案、质量计划、施工组织设计、技术交底等文件中。 5. 综合财务部应定期对各部门目标完成的情况进行检查。
XX项目精细化管理实施方案 x项目部为进一步提高项目管理水平，夯实管理基础，着眼长远的战略措施，不断提高项目管理水平和核心竞争力，使项目管理工作更加标准化、规范化、专业化、程序化和系统化，特编制本合同段实施方案。 一．总则 1.1 精细化管理的内涵 基本内涵：“精确定位、合理分工、细化责任、量化考核”。 精确定位就是指对每个部门、每个人岗位的职责都要定位准确，对每个系统的各道工序和各个环节都要规范清晰、有机衔接；合理分工是指细分工作职责和办事程序，从而建立制衡有序、管理有责、高效运行的内部管理系统；细化责任是指通过对各业务部门的责任细化，建立完善的内部管理机制；量化考核是指将各部门的管理目标量值化，经济责任具体化，对管理行为与结果进行控制的过程，考核时做到定量准确，考核及时奖惩兑现。 1.2 精细化管理的特征 可以用精、准、细、严四个字来概括。精：精是做精，精益求精，追求最好。准：准是准确的信息与决策，
准确的数据与计量，准确的时间衔接和正确的工作方法。细：工作作细化、管理细化特别是执行细化。严：严是严格控制偏差，严格执行标准和制度。 1.3 精细化管理的关键工作 精细化管理的关键工作是在于执行力，项目有无执行力是项目精细化管理所面临的最大问挑战。项目的执行力是企业的生命力，没有执行力的项目就没有战斗力，没有执行力，项目就没有竞争力。具体表现为检查与落实，精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。 精细化管理有三大原则：注重细节、立足专业、科学量化。只有做到这三点，并秉其“持续改进，不断创新，追求永无止境”的核心灵魂，才能使精细化管理落实到位。 二．目标要求和实施步骤 2.1 目标要求 通过实施精细化管理，最终建立起一套科学合理的项目管理机制，提升项目整体执行力，实现“质量可靠、安全耐久、形象优良、费省效宏、环保节能”的目标。 2.2 实施步骤 第一步：宣传贯彻 能过宣传树立精细化管理意识，营造精细化管理氛
教育教学管理制度汇编（2017---2018学年） 小 李 小 学
教学目标管理制度 一、工作目标 面向全体学生，使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。培养学生自学的能力和良好的学习习惯。 二、实施要点 1.认真贯彻教学常规要求，使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。 2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂质量。 3.进行学习方法指导，使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法，养成勤奋好学的自学习惯。 4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改进措施。 5.各学科教师都要做到因材施教，使每个学生在原有的基础上有所提高。 6.努力做好教务工作，对教学档案、统计材料、计划总结、报表等，进行整理、编目并发挥作用。
教师业务学习制度 一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。由教导主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。 二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。 三、教研组业务学习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。 四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为先进。 五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。 六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水平。 七、教师间互相学习，共同促进，有不懂的问题，互相请教。 八、每次学习按安排的位置就坐，期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。
国有企业员工培训管理制度 (一)总则 第一条目的 为了对员工进行有组织、有计划的培训，以达到公司与员工共同发展的目的，根据公司人力资源管理基本政策，特制定本制度。 第二条原则和政策 公司培训按照“经济、实用、高效”的原则，采取人员分层化、方法多样化、内容丰富化的培训政策。员工通过突出的业绩和工作表现获得激励性培训和发展机会。 第三条适用范围 本制度适用于公司所有员工。 (二)培训内容和形式 第四条培训内容 培训内容包括知识培训、技能培训和态度培训。 (1)知识培训 种子，农药，化肥专业知识的培训及销售营销的培训，员工具备完成本职工作所必须的基本知识和迎接挑战所需的新知识。 让员工了解公司经营管理的情况，如公司的规章制度、发展战略、企业文化、基本政策等，是员工掌握企业的共同语言和行为规范。 (2)技能培训 员工种子、化肥、农药使用的专业技能培训，使其在充分掌握理论的基础上，能自由的应用、发挥、提高。 (3)态度培训 不断实施心理学、人际关系学、社会学、价值观及政治觉悟的培训，建立公司与员工之间的相互信任关系，满足员工自我实现的需要。
第五条培训形式 培训形式分为员工自我培训、员工内部培训、员工外派培训和员工交流论坛。 1、员工的自我培训。 员工的自我培训是最基本的培训方式。公司鼓励员工根据自身的愿望和条件，利用业余时间通过自学积极提高自身素质和业务能力。 2、员工内部培训 员工的内部培训是最直接的方式，主要包括： (1)员工培训。 (2)岗位技能培训。 3、员工外派培训。 员工外派培训是公司具有投资性的培训方式。公司针对员工工作需要，会安排员工暂时离开工作岗位，在公司以外进行培训。员工个人希望在公司以外进行培训(进修)，需填写《员工外派培训申请表》，并附培训通知或招生简章。由人力资源部审查，总经理批准后方可报名。外派培训人员的工资待遇、费用报销由人力资源部决定。 4、员工交流论坛 员工交流论坛是员工从经验交流中获得启发的培训方式。公司在内部局域网上设立员工交流论坛。 (三)被培训者的权利和义务 第六条被培训者的权利 1、在不影响本职工作的情况下，员工有权利要求参加公司内部举办的各类培训。 2、经过批准进行培训的员工有权利享受公司为受训员工提供的各项待遇。 第七条被培训者的义务 1、培训员工在受训期间一律不得归于规避或不到。对无故迟到和不到的员工，按本公司考勤制度处理。 2、培训结束后，员工有义务把所学的知识运用到日常工作中去。
培训教学管理制度 培训教学准则 管理是质量的保证。为使我校培训教学常规管理逐步科学化、制度化，激励教师运用教育培训教学理论指导培训教学实践，优化培训教学资源，创建和谐、规范、进取的培训教学环境，促进培训教学健康、持续、深入开展，从而有效提高培训教学质量，特制订我校培训教学常规管理条例： 一、指导思想 1.培训教学要坚持“四全”和“三个面向”的要求，做到教书育人。 四全：全面贯彻教育方针、政策，全面实施素质教育，全面提高培训教学质量，全面适应社会主义现代化的需要。三个面向：面向世界，面向未来，面向现代化。 2.坚持培训教学八大原则： 民主合作原则：创建平等融洽的师生关系与和谐融洽的培训教学氛围，以合作的方式完成培训教学任务，达到目标。 系统有序原则：按学科知识的内在逻辑结构和学员认知规律，形成学员知识、技能、思想品德完整的体系。 联系实际原则：培训教学中注重理论与实际相结合，引导学生运用获取知识解决问题、分析问题。 灵活施教原则：采用从实际出发，根据具体对象、情境、导体等因材施教。 质效统—原则：通过优化培训教学过程，将培训教学的高质量和高效率相结合。 审美愉悦原则：按美的规律和原则，使学员在美的享受中受到教育。 培训教学转化原则：培训教学组长，帮助学员学会学习。
综合创新原则：综合利用现有培训教学条件和培训教学方法手段，勇于探索和创造培训教学成功的新途径，新方法和新手段。 3.在培训教学中，教师要树立“六个观点”： 人才观：明确培养目标，培养能动手，能动脑的符合实际需要的复合型人才。 教育观：培训教学要教育为首，渗透其中，使培训教学与育人统一。 素质观：切实重视思想文化，身体心理，行为诸方面的培养。 基础观：扎扎实实落实课堂培训教学“双基”，认认真真打好知识基础和做人基础。 潜能观：相信学员个个会成才，用发展观点看待学员，积极启发、引导，充分发挥学员潜能。 质量观：在不单纯追求分数的前提下，重视学员全面质量和培训教学质量。 4．坚持规范管理。在学校整体管理制度框架内，规范教导、治学行为。 二、学校的主要任务是教育培训教学工作，其他各项工作均要以有利于教育培训教学工作的开展为原则。 三、教育培训教学工作坚持德、智、体、美诸方面全面发展的原则，正面教育的原则，面向全体的原则，因材施教的原则。 四、学校积极实施素质教育，优化学习环境，促使学员生动活泼的学习，在不断增强学员的主体意识和主动精神之中，使学员学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 五、坚持德育为首，加强和改进德育工作，在实践中不断探索德育工作的新方法、新途径，把学员培养成“四有”(有理想、有道德、有纪律、有素养)、“七自”(自尊、自爱、自强、自立、自律、自信、自勉)的国际化人才。 1.加强教职员工的思想政治教育、职业道德教育、法纪教育，树立教师教书育人、为人师表的良好形象。提高人人是德育工作者的意识。