谋发展县中小学教学质量考核奖惩办法
教育教学质量是教育工作的生命线，是全面贯彻党的教育方针，办好让人民满意教育的基础保障。《中华人民共和国义务教育法》第29 条规定：学校应当承担贯彻国家教育方针、保证教学质量的义务。《中华人民共和国义务教育法》第三条要求：义务教育必须贯彻国家教育方针、努力提高教育质量。在基本普及九年义务教育之后，广大人民群众对优质教育的强烈需求与优质教育资源供给严重不足的矛盾，已成为当前我县教育最基本的矛盾。为尽快建立和完善教育教学奖惩机制，进一步增强广大教师的工作责任心和调动广大教师工作积极性,大力激发学生的学习
热情，整体提高教育教学质量，根据新的教育形势和要求，结合我县实际，特制定本奖惩办法。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，认真落实省、州教育工作会议精神，以深化教育教学改革为动力，以全县教育系统开展“师德师风建设暨教育整顿年”活动为契机，以培养优秀教师和学科带头人，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量为目标。通过建立科学的
奖惩激励机制，进一步强化“质量兴校”、“质量兴教”意识，构建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性发展平台，促进我县教育持续、协调、健康发展。
二、考核原则
（一）发展性原则：对学科教学质量的考核旨在促进教学质量的提高和学生学业的发展，而不仅仅是对结果作出描述或简单性判断，并以此为依据作出奖惩。
（二）客观性原则：考核依据、指标体系及操作办法均力求客观公正，讲究原始性、不可变更性、可比性，尽量减少和避免主观随意性。
（三）全面性原则：教学质量的考核评价主要关注学生的学业成绩，但也不忽视其整体、全面的发展，从普及与提高、过程与结果等多纬度、多方面衡量。
（四）激励性原则：考核不是目的，褒先策后、求得整体水平和质量的提高才是根本目标，以达到过程性评价、终结性评价和发展性评价的统一。
三、考核办法本办法分别按小学、初中、高中、职校分为
四个考核系列。
（一）小学考核
1.考核项目及标准
（1）小学以乡镇中心校为单位进行考核。
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（2）考核科目：语文、数学、英语、科学、思想品德。（3）考核在每学年末进行，实行百分制，以六年级毕业年
产品研发部项目奖惩及考核制度为促进产品研发部员工工作积极性，提高工作效率，提升工作能力，确保产品研发及小批量生产目标的达成，推动项目发展，本着奖优罚劣的原则，特制订本制度。 一、项目奖惩制度定义 1、本制度所称奖金，是在工资范围之外，另行对按时高质完成项目工作任务的员工所给予的奖励，不是工资的必然组成部分，其有无、高低，直接按照在项目中的工作表现，而非法定或规定的范畴。 2、原则性规定 按照项目参与人员各岗位职能，根据对项目贡献大小和完成的时间、进度、质量分别确定不同档次和数额的奖金标准及相应的考核标准； 每次项目领取奖金的人数不固定，每位在项目工作中表现优异的员工均可获得； 奖金与过失处罚无直接的必然联系，如存在工作过失受到处罚，则其受奖情况将由相关直接领导酌情确定；如责任不清时，由相关直接领导酌情确定责任承担情况； 项目奖金的发放时间为项目结项并通过评审验收后一个月到三个月以内，若中间评审时间需要延长或则延迟至下一个月。 3、奖惩条件及考核
项目具体的奖金数额在项目立项时，由项目评审小组（产品研发部经理与公司相关领导）协商后，根据项目重要程度、难易程度及耗费时间等因素进行确定； 项目是否应该获得奖金以及最终实际发放的奖金数额在项目结项时，由项目评审小组协商后，根据项目进度及完成质量进行确定； 参与项目各职能人员将根据在项目工作中表现优异，对项目贡献大小和完成的时间、进度、质量，由项目负责人与产品研发部领导予以考核后，确定其应获奖金金额； 如工作出现重大责任时（由项目评审小组开会讨论确定），除取消所有相关人员当次奖金外，还将对相关责任人的年终考核及年终奖金进行减分、扣除直至调岗、开除等处罚； 如果下属出现违规情况，则其直接领导必须为其违规承担连带责任；对于连带责任的大小，则将依据该违规情况的具体情形予以分析后，对其领导扣除10%-100%奖金的处理。 4、本制度自通过审核发布之日开始实施；其他本制度未确定事项以公司管理规定为准。 二、项目奖惩实施考核表格 表1：项目综合考核表 项目考核内容评述相关说明 项目名称
教学质量评价管理办法（修订） 教学质量评价管理办法(修订) 为使教师教学质量评价工作规范化、科学化～准确地评价教学效果～引导广大教师积极投入教学工作～不断提高教学水平和教学质量～特制定本办法。 一、教学质量评价的原则 1.客观公正～实事求是 教学质量评价是一项科学性的工作。在评价过程中～一定要遵循高职教育教学规律～结合学院教学工作实际～科学地制定评价指标体系～实事求是地评价教师的教学效果～客观公正地反映教学现状。 2.定性与定量相结合 教学活动是一个教与学的复杂过程～影响教学质量的指标因素诸多～有些是定性指标～有些是定量指标。要在充分调查研究的基础上～采取定性评价与定量评价相结合的方法～提高评价结果的可信度。 3.全面综合评价 不同评价者在教学过程中所处位置不同～接触教学活动的层次和角度不同～对问题分析和判断的方法也不相同。在评价中～必须考虑到不同评价者从不同层次、不同角度进行综合评价～注意教师的师德和师能评价～以提高评价的准确性。 二、教学质量评价的程序 1.院级评价。教务处组织教学指导委员会专家、教学督导员对教师的教学质量进行评议。教学指导委员会专家、教学督导员在听课的基础上结合教师平时工作表现对教师教学质量进行评价～对每位教师的随机听课每学期应不少于两次～并填写《教师教学效果评价表,学院用,》。
2.系,部,评价。系,部,必须加强教学质量监控～应定期开展教师教学质量评价～认真填写《教师教学效果评价表,系部用,》～并提交教务处备案。 3.学生评价。各系,部,定期组织本系学生开展评教活动。每学期～系,部,随机抽取学生,公共基础课程不低于上课学生人数的30%、专业课和专业基础课不低于上课学生人数的50%,采用无记名方式填写《教师教学效果评价表,学生用,》。在学生实习期间～系,部,组织所有毕业班级学生填写《教师教学效果评价表,学生校外实习用表,》。 4.实习单位评价。各系,部,组织毕业班级学生所在实习单位～对参加实习的每位学生～分别填写《教师教学效果评价表,实习单位用表,。 5.学生家长评价。各系,部,组织所有学生家长填写《教师教学效果评价表,学生家长用表,》。 教务处对教师教学质量院级评价进行汇总、分析～做好评价资料存档工作～并将评价结果反馈给各系,部,。各系,部,对教师教学质量系,部,、学生、实习单位、学生家长评价进行汇总和分析～做好评价资料存档工作～并撰写教师教学质量评价分析报告～提交教务处备案。 三、教学质量评价结果的运用 教学质量的评价结果是教师改进教学工作、提高教学质量以及系,部,评聘教师职务和报评优秀教师的基本依据。 对评价为“较差,总分,60,”的教师～系,部,要加强帮扶指导。本学年度内评价为“较差”的教师～下一学年课酬相应下降10%,连续两年评价为“较差”的教师～根据有关规定暂停或取消其授课资格。经考察确实不适合从事教学工作的教师～由人事部门安排转岗。 四、附则 1.此办法自下发之日开始执行。
学校学科教学质量考核办法 为全面提高我镇各学校学科教学质量，努力提升我校教育教学质量的整体素质的综合水平，强化并完善考核评价的激励机制，特制定本考核办法。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持办人民满意的教育，切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，树立科学的质量观，坚持面向全体学生，促进学校各项工作的科学发展。 二、考核原则 1、发展性原则：学科教学质量考核的目的在于促进教学质量的提高和学生的全面发展，而不仅仅是对结果作出描述或简单的判断，力求以此为依据对各学校教学质量作出科学的评价。 2、客观性原则：考核依据、指标体系以及操作方法力求客观公正，尊重其原始性、不可变性、可比性，减少和避免主观随意性。． 3、全面性原则：教学质量考核评价既要关注学生的学业成绩，也不能忽视其整体、全面发展，从普及与提高、过程与结果等多维度、全方位衡量。
4、激励性原则：学科教学质量的综合考核是教育管理的一种手段，而不是最终的目的。奖励先进，鞭策后进，求得全校教学质量和办学效益的整体提高才是我们的最终目标，以达到过程性评价、总结性评价和发展性评价的统一。 三、考核办法 本办法分别按各学校年级语文、数学期末考试均分和综合学科（包括品德与社会、科学、音乐、美术等）期末考试的合格率，进行量化考核。 1、语文、数学均分考核：中心学校切实加强每学期期末考试的组织与管理，在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下，依据学年初班级学生数和期末考试成绩，确立全镇各学科平均分，达平均分其基本考核分为60分，均分每上升或下降1分，考核分增减1分。考核得分上不封顶，下不保底。 2、综合学科考核：与每学期期末考试同步进行，在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下，依据学年初班级学生数和期末品社、科学、音乐、美术考试成绩，确立全镇各分，合60学科平均合格率，达平均合格率其基本考核分为 格率每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。考核得分上不封顶，下不保底。 3、英语学科考核：由于受师资条件的限制，各学校英语学科开设情况不平衡，尤其是农村学校基本上无英语教师，因
一、目的 为持续提高本公司全体员工的质量意识，使本公司各类质量问题处理做到有据可依，对相关质量责任人的处罚做到公平、公正，特制定本制度。 二、职责 全质办：负责公司全面质量管理，内、外部质量问题防止再发生措施的验证，检查发现的不符合项的追踪落实。质保部：负责公司内所有产品质量的管理及全体专职检验人员的管理，内部、外部质量事故调查、处理及跟踪落实。 操作者：对自己加工的产品质量负责，在生产过程中进行自检、互检，做到上不清、下不接。 全检工序操作者：对自己检查的产品质量负责，按作业指导书挑选出漏加工、漏装配、外观不良等缺陷产品。专职检验人员：负责现场加工产品的质量检查和质量判定，发现问题及时反馈及时处理并跟踪结果，监督操作者严格按工艺要求操作。 三、内容 （一）、与工艺纪律相关的奖惩 （1）作业指导书 生产现场无作业指导书处罚操作者20元/次； 生产现场的作业指导书与实际加工产品不相符处罚操作者10元/次； 实际加工方式与作业指导书不一致处罚操作者10元/项，并承担因此产生的所有损失； (2) 首检 未交首检就进行批量加工处罚操作者30元/次，并承担因此产生的所有损失； 操作者首件自检合格后，可进行批量加工，如检验复检不合格，处罚10元/项，如果出现产品报废，所有损失由操作者承担；检验在规定时间内确认首件，超过规定时间，首件未确认，处罚30元/次，超过时间段后出现的产品报废损失由检验与操作者共同承担 几个操作者（几道工序）共用一个产品作首检，写在一张首检记录单上，按20元/次处罚相关操作者 首检记录不填处罚操作者30元/次；首检记录与工艺卡片要求不一致，缺项、错项处罚操作者10元/项（一个尺寸） 对缺项、错项的首检记录进行了的确认，处罚检验30元/次 首检确认后产品未按要求保留、流转，处罚操作者10元/次 对因首检问题被罚款5次者，待岗1月，并从学工开始重新试用。
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 安全生产奖惩考核细则(通用 版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
安全生产奖惩考核细则(通用版) 1．总则 1．1为了认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，落实各级人员安全生产责任，做到奖惩分明、激励与约束相结合，，特制定本细则。 1．2公司实行安全生产目标管理，推行安全生产三级控制目标，对在实现安全目标过程中做出成绩的部门和个人予以奖励，对发生事故的部门和责任人予以处罚。 1．3实行激励与约束相结合的奖惩制度，坚持精神鼓励与物质奖励相结合、思想教育与行政处罚相结合的原则。 1．4本细则适用于公司安全生产部及各风电场。 2．表彰和奖励规定 2．1公司每年对实现以下安全生产目标的风场予以奖励，奖励由风场申请，报公司安全生产委员办公室审核，经总工程师和总经
理批准后执行； 2.1.1全年没有发生由于本部门责任造成的事故，全面实现本部门安全生产目标(见签订的安全责任状)； 2.1.2安反措计划制定详细、组织落实好，年度完成率95%以上； 2.1.3认真组织落实安全生产标准化达标，实现既定目标。 2．2公司每年对达到以下条件的风电场予以奖励，奖励由风场申请，报公司安全生产委员办公室审核，经总工程师和总经理批准后执行； 2.2.1未发生由于本场负主要责任的设备异常及以上故障； 2.2.2未发生人身未遂及以上事故，没有受到违章处罚； 2.2.3认真组织“两会一活动”，学习内容能及时结合上级通报、公司有关文件精神及风电场日常工作内容，台帐记录详实、规范； 2.2.4能认真执行危险因素控制卡，“两票”合格率达100%； 2.2.5在设备治理、全面提高设备安全可靠性工作中成绩突出； 2.2.6安全基础工作扎实，在各项安全检查及整改活动中成绩显著，受到公司及上级领导好评；
教学质量考核评价办法 第一章总则 第一条教学质量工作是我院教学的中心工作。为了进一步深化教学改革，提高系（部）教学质量，建立科学、规范的教学质量评价体系，调动各系（部）教学管理的积极性与主动性，全面提高学院的教育教学水平，特制定本办法。 第二章指导思想与原则 第二条系（部）教学质量的考核评价以《大同煤炭职业技术学院教学质量监控与保障制度》为依据。遵循教育规律，结合学院实际，坚持以评促建、以评促改、重在建设的指导思想，充分调动各系（部）教学工作的积极性、主动性和创新性，促进教学工作健康、有序地进行，切实提高系（部）教学管理的质量与水平。 第三条系（部）教学质量的考核评价坚持客观、公正、公平的原则，实行条件、过程、效果相结合；定性考核与定量考核相结合；科学性与导向性相结合的方法，合理利用必要的行政和经济手段，引入竞争和激励机制，逐步推进系（部）教学管理的规范化，制度化和科学化，以适应新世纪对高等教育的发展要求。 第三章组织领导
第四条学院专门成立系（部）教学质量考核评价领导小组，组长由主管教学副院长担任，教务处处长为副组长，其他成员为教务处副处长、教务督导组专家及教务处干事等。 第五条教学质量考核评价办公室设在教务处，负责考核资料的收集、整理和汇总等日常工作。 第四章考核评价程序 第六条系（部）教学质量的考核评价工作每月进行一次（与学院考核办考核相结合），结果报考核办汇总。 第七条考核工作首先由各系（部）按照考核评价办法规定的考核评价内容和要求，进行相关材料、信息的准备并提供有关背景资料，然后由学院考核评价领导小组成员按照考核评价办法查阅有关背景资料，给出评价结果，报学院考核办汇总。 第五章考核办法 第八条系（部）教学工作考核分为六个方面，即工作状态、教学基本建设、教学任务、教学效果、教科研成果和特色项目六个方面的内容。 第九条工作状态考核（100分） 工作状态考核分为：岗位职责（20分），计划管理（10分），教学状态（20分），教学研究（15分），教学档案管
小学教学质量评估标准及体系 教学质量评估标准及体系 教学质量检查与考核是教学管理的重要环节，全面提高教学质量，教学评估体系是提高教学质量的重要手段。为便于教学质量检查工作的开展，特制教学质量评估指标准及体系。 一、评估对象 全体任课（辅导）教师 二、教学质量评估指标体系结构 （一）课堂教学（二）教案（三）作业批改（作文、课堂练习、辅导记录、培优生、学困生跟踪记录）（四）学生成绩 三、教学质量评估标准 （一）课堂教学。通过课堂教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。 为了使课堂教学质量评估结果更科学、合理，在制定课堂教学质量评估的指标体系中，最后综合评估标准按定性的描述分为四个等级：优秀（100---90分）良好（80-89分）及格（79－65分）不及格（60分以下） （一）课堂教学评估指标： 1、教师的教学行为表现：1）、教学法的基本理念2）、教学情境的创设3）、教学内容的处理4）、教师素质 2、学生的学习活动表现：1）、学习的自主性2）、学习的探究性3）、学习的合作性 3、教学效果 （二）教案评估指标：
1、教学目标 2、重难点把握是否准确 3、教学过程 4、教学进度 5、教案书写 6、教学反思 （三）作业批改。批改作业是教学反馈的重要环节，教师严格批改制度，批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。作业批改采取“重点突出，有所侧重，师生互动，全批全改，每批必改，每改必批”形式。尤其对于潜能力的作业情况，教师要因人而意，因材施教。 作业批改评估指标： 1、作文 2、课堂练习 3、指令性作业 4、培优生辅导记录 5、学困生跟踪记录 （四）学生成绩 各学年教学质量标准：及格率：1-2学年达到100%，3-4学年达到98%，5-6学年达到96%。优秀率：1、2年级达到60%以上，3、4年级达到50%以上，5、6年级达到30%以上。平均分：1、2学年达到90分以上：3、4学年达到85分以上；5、6学年达到80分以上。 根据县教育局制定的《安图县中小学教学管理办法》，制定本校的教学成绩评估体系。 按照过去的方法计算出班级的各科平均分、及格率、优秀率，填入成绩横向对比表。 教学质量的评价方法： 1、以上一次的考试成绩作为评价的样本，以下一次的考试成绩作为评价的本体，对各班级的教学质量进行比较评价。 2、按照各年级、各学科的评价标准，先计算出各学科的得分，再计算出各年级的得分。 3、各学科分数的计算方法： （1）平均分的计算方法 A、本体的平均分差－样本的平均分差＝0，得分＝权重分 B、本体的平均分差－样本的平均分差＞0，得分＝权重分＋加分
XX股份有限公司 质量奖惩办法 1范围本办法规定了股份实施质量奖励和惩罚的依据和标准，以促使各部门和各类人员认真履行质量职责，确保股份公司质量管理体系有效运行，全面提高公司质量管理水平和产品质量。 本办法适用于在股份质量管理体系运行过程中对质量工作有突出贡献或对质量问题负有责任的有关部门或人员实施质量奖励、惩罚或质量管理考核。 2职责 2.1公司总裁是公司实施质量奖励、惩罚或质量管理考核的最高决策者，负责组织制定质量奖惩办法，在执行本办法过程中遇有争议时，有权作出最终裁决。 2.2管理者代表负责组织实施本办法。 2.3各职能部门负责对本部门主管工作的落实情况进行检查、考核，实施本办法，填写质量奖惩通知单。 2.4技术管理部是考核结果的执行部门。 3工作流程 3.1各职能部门在检查本部门负责主管工作的落实情况时，依据本办法的有关规定，对在公司质量管理体系运行过程中质量工作有突出贡献或对质量问题负有责任的部门或人员实施质量奖励或惩罚（工作流程见附图），填写“质量奖惩通知单” ，部门领导签字，经管理者代表批准后执行。通知单一式三份，一份送责任部门，一份送人力资源部执行，一份由技术管理部保存。责任部门收到有质量惩罚内容的质量奖惩通知单后，应对存在的问题进行纠正或采取纠正措施。
附图：工作流程 3.2 对轻微质量问题不致构成质量惩罚的按“质量管理考核标 准” （见附表）进行考核。每月27日前，填报“通用考核表”交技术 管理部。 3.3 对实施的质量奖励或惩罚有不同意见时，相关部门领导可 书面向 公司总裁提出申诉，公司总裁有权作出最终裁决。 3.4 根据质量管理工作状况或出现异常情况，主管副总裁可随 时提出 对有关部门和/或人员奖励或惩罚的意见，并以书面形式通知 技术管理部，技术管理部接到书面通知后负责填写“质量奖惩通知单。 4质量奖励 4.1 符合下列条件之一，奖励有关人员1000元（含）以上： 4.1.1模范地带头参加质量管理工作，在公司质量管理体系运行 过程中对质量工作有卓越贡献： 4.1.2荣获市级（含）以上与质量工作有关的先进工作者荣誉称 号。 4.2 符合下列条款之一，奖励有关人员 500元（含）以上，奖 励有关 部门1000元（含）以上： 4.2.1 公司荣获市级（含）以上与质量工作有关的质量先进企业 荣誉 称号； 4.2.2 荣获普天集团与质量工作有关的先进工作者、先进集体荣 誉称 号； 公司主管 管理者代表 副总裁 批准报告单 技术管理部 提出报告单 人力资源部 实施报告单
安全管理考核奖惩制度 一、考核基本原则 为贯彻《安全生产法》和“安全第一、预防为主”的安全生产方针，强化源头安全目标管理，控制和减少伤亡事故，根据上级文件，结我站实际情况而制定。 考核坚持实事求是、客观公正、公平的原则，激励先进、鞭策后进的原则。 考核工作由电站安全生产负责人负责组织实施。 二、考核范围 考核我站所有领导和员工。 三、考核内容及评分标准 考核基本分为100分。其中工作目标60分；工作要求40分。评分实行倒扣计分方法，即基本分减去扣分为考核实得分。 （一）工作目标及评分标准（60分） 1、认真贯彻执行国家安全生产方针、政策、法规及各项安全规章制度。未落实10分。 2、认真完成电站布置的各项工作，全年安全生产工作有计划、实施措施、检查、总
结。未做到每项扣3分。 3、认真落实安全生产各项管理制度，积极参加电站开展的安全生产大检查，全年不得少于12次。及时完成上级下达的各项安全隐患整治任务。各项制度未落实一项扣5分，检查少一次扣2分，未整改每项安全隐患扣2分，整改后未申请验收每项扣2分。 4、运行人员每天必须按规定做好交接班工作日志的记录。不及时到岗、到位的每次扣3分，无工作日志每次扣2分。 5、认真落实电站重大节假日、“安全生产月”、汛期等季节性专题安全工作。每项工作未开展扣3分，效果不明显每项扣5分。 6、发生安全伤亡事故，必须按规定及时现场组织抢救，协助做好事故调查和善后处理。未做到每次扣3分。 （二）工作要求及评分标准（40分） 1、按通知要求参加安全生产工作会议和学习教育，无故缺席每人次扣5分。 2、凡发生安全事故必须马上上报，未做到每次扣10分。 3、各类事故报表要按规定及时、准确上报，未做到每次扣3分。 4、上级布置的安全检查汇报材料要及时上报，未做到每次扣5分。 四、奖惩办法
教学质量评价管理办法（修订）为使教师教学质量评价工作规范化、科学化，准确地评价教学效果，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教学水平和教学质量，特制定本办法。 一、教学质量评价的原则 1.客观公正，实事求是 教学质量评价是一项科学性的工作。在评价过程中，一定要遵循高职教育教学规律，结合学院教学工作实际，科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的教学效果，客观公正地反映教学现状。 2.定性与定量相结合 教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的指标因素诸多，有些是定性指标，有些是定量指标。要在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，提高评价结果的可信度。 3.全面综合评价 不同评价者在教学过程中所处位置不同，接触教学活动的层次和角度不同，对问题分析和判断的方法也不相同。在评价中，必须考虑到不同评价者从不同层次、不同角度进行综合评价，注意教师的师德和师能评价，以提高评价的准确性。 二、教学质量评价的程序 1.院级评价。教务处组织教学指导委员会专家、教学督导员对教师的教学质量进行评议。教学指导委员会专家、教学督导员在听课的基础上结合教师平时工作表现对教师教学质量进行评价，对每位教师的随机听课每学期应不少于两次，并填写《教师教学效果评价表（学院用）》。 2.系（部）评价。系（部）必须加强教学质量监控，应定期开展教师教学质量评价，认真填写《教师教学效果评价表（系部用）》，并提交教务处备案。 3.学生评价。各系（部）定期组织本系学生开展评教活动。每学期，系（部）随机抽取学生（公共基础课程不低于上课学生人数的30%、专业课和专业基础课不低于上课学生人数的50%）采用无记名方式填写《教师教学效果评
徐州工业职业技术学院 教学质量及教师业绩考核办法（试行） 为了进一步推进我院的教学改革，从体制、机制上健全教师激励体系，激发教师从事教书育人和教科研工作的热情，增强教师工作责任心和质量意识，不断提高教师的业务水平和学识水平，促进教学质量的提高，特制订本办法。 一、考核原则 教学质量考核和教师业绩考核坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持重在工作实绩的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。 二、考核对象 本办法的考核对象是指全院所有授课的专兼职和外聘教师。 三、考核内容及指标 考核内容涉及教学全过程,主要包括教书育人、课堂教学、实践环节及教科研成果等。 教学质量考核包括学生评价M1、教学设计（讲稿）评价M2、听课评价M3、 系部评价M4 四个部分。 教师业绩考核在教学质量考核的基础上增加教科研成果评价M5、班主任工作评价M6 两个部分。 为使考核结果准确可靠，选取能反映教师工作业绩最基本的指标，按一定方法分别计算出各个部分相应的平均得分，对不同部分的考核结果赋以不同的权重后再计算出综合考核得分。具体指标见附表。 四、考核频次 教师业绩考核每年进行一次。教学质量考核每学期进行一次。其中学生评教每学期进行1-2 次，教学设计（讲稿）考核、听课考核、系部考核、班主任工作考核每学期进行一次，教科研成果考核每年进行一次。 五、考核组织 学院成立以分管院领导为组长、教务处、督导室、科技产业处、人事处、学工处、各系部负责人为成员的教学质量和教师业绩考核工作领导小组，教务处、督导室负责牵头工作，各系部成立相应的工作小组，负责组织、协调、落实考核工
工厂生产过程质量管理考核办法 工厂生产过程质量管理及考核办法 1、目的 对与生产过程有关的各项因素进行有效控制，确保各生产过程按规定的要求和方法在受控状态下进行，生产出符合要求的产品。以保证我厂产品质量长期稳定，鼓励创优质名牌产品理念，经厂长办公室研究批准，特设定产品质量奖惩条例。考核办法和质量奖持钩，由生产、质监部具体考核，月统计、季兑现。 2、适用范围 适用于本企业常规产品、定型产品生产过程的控制。 3、职责 3.1生产科（车间）是过程控制的主管部门,负责过程控制的策划,制定生产作业计划,组织实施过程控制,提供工艺配方,技术标准及相关的工艺操作文件,对关键工序过程进行策划,负责生产设备及维修保障,能源供应及生产环境控制. 3.2、质管科负责产品过程的监督。 3.3、供销科负责按规定要求提供生产过程所需的原材料及物品。 3.4、质管科负责对质量有影响的生产人员的培训。 3.5、各生产车间依据工艺文件技术文件规定组织实施生产过程的控制。 4、工作程序 4.1、生产科（车间）负责确定产品加工，包装等生产过程，并对过程控制进行合理策划、制定生产作业计划，对生产过程中直接影响产品质量的人、机、料、法、环、测、时间、信息八大因素进行控制，使其处于受控状态。 4.2、人员控制 4.2.1、生产科（车间）负责确定生产车间，各工序人员需求及能力配备要求。 4.2.2、质管科负责组织对操作人员进行专业知识和操作技能培训，使之胜任本岗位工作。对从事检验及特殊岗位，重要岗位的人员还必须进行资格认可，持证上岗。 4.2.2、具体按《人事管理制度》进行。 4.3设备的控制 4.3.1生产科（车间）负责设备，设施的配备，负责水、电、气能源供应保障，负责生产设备及水、电、气设施的检修和保养。 4.3.2、资产负责人应建立“生产设备台帐”和设备档案，主要设备完好率应达到98%以上。 4.3.3各生产车间操作人员遵守设备操作过程，不违章操作，对日常设备设施，爱护使用和维护保养。设备发生故障时，及时通知维修人员检修。 4.4、原材料控制 4.4.1供销科负责组织提供经验或验证合格的原辅材料、包装及其它物品投入使用加工。 4.4.2、在加工过程中，发现原辅材料、包装的质量问题，就停止使用，并及时报告检验部门鉴定处置。 4.4.3、具体以《采购控制程序》和《不合格品控制程序》执行。 4.5、生产操作控制 4.5.1、生产车间按照技术标准，生产技术配方，操作规定等作业文件组织生产，遵守工艺纪律，保持文明生产秩序。 4.5.2、生产车间在生产过程中执行“三检”制即自检、互检、巡检结合，上道工序的产品合格后方能转入下道工序，保证生产出符合规定要求的产品。 4.6、生产环境控制
YF-ED-J3398 可按资料类型定义编号 安全生产绩效考核与奖惩 办法实用版 In Order To Ensure The Effective And Safe Operation Of The Department Work Or Production, Relevant Personnel Shall Follow The Procedures In Handling Business Or Operating Equipment. （示范文稿） 二零XX年XX月XX日
安全生产绩效考核与奖惩办法实 用版 提示：该管理制度文档适合使用于工作中为保证本部门的工作或生产能够有效、安全、稳定地运转而制定的，相关人员在办理业务或操作设备时必须遵循的程序或步骤。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。 第一章总则 第一条为强化安全生产责任落实，确保安 全生产目标实现，规范安全生产绩效考核管 理，完善安全生产奖惩机制，结合陕西液化天 然气投资发展有限公司（以下简称“公司”） 实际，特制定本办法。 第二条本办法适用于公司对各部室安全生 产绩效考核与奖惩。 第三条安全生产绩效是指基于安全生产目 标，在履行安全生产职责，控制和消除风险中
取得的可测量结果。 第四条安全生产绩效考核坚持遵循“客观公正、实事求是、差别量化、奖优惩劣”原则。 （一）客观公正原则。公司对各部室安全生产绩效考核坚持以事实为依据，严格按照考核与奖惩办法对各部室进行客观公正的评价及奖惩。 （二）实事求是原则。各部室要向公司如实反映安全生产工作情况，提供真实可靠的资料和数据，不得弄虚作假。 （三）差别量化原则。考核结果做到量化，不同考核对象之间考核内容与量化结果应尽量体现出差别化，便于实施安全生产奖惩。 （四）奖优惩劣原则。基于不同的考核量
小学教学质量评价制度 教学工作是学校的中心工作,也是教师的主要工作。优良的教学质量是培养合格人才的根本保证。为进一步深化教育质量意识，加强教学管理和质量监控,全面提高教育教学质量,特制定本制度。 一、评价目的 1.科学地评价教师的教学工作质量,为学院教学管理提供决策的信息与依据。２.加大课堂教学管理与监督的力度，维护正常的课堂教学秩序，提高课堂教学质量。 3.把竞争、激励机制引入教学和管理领域,进一步形成良好的教风学风,促进教学质量的提高。 4.为教师职务评聘，教师工作量酬金的合理发放，学院评优工作提供科学的依据。 二、评价对象 凡受聘于本教研室担任授课任务的教师及实验实习教师,包括所有专任教师和兼职教师。 三、评价项目及内容 本教研室教学工作主要包括课堂理论教学、实验教学、实训教学、课程设计和毕业设计5个方面。每个项目的考核见相应的“评价指标体系”。 1.理论教学质量评价指标体系(附后)。 2.实验教学质量评价指标体系(附后）。 3.实训教学质量评价指标体系（附后)。 4.课程设计、毕业设计教学质量评价指标体系(附后)。 四、考核与评价方法 教研室负责对本教研室教师的教学质量进行不定期的检查、评价。检查内容应包括指导学生第二课堂活动的效果。加强对毕业生素质的反馈调查工作,以利及时掌握相关消息，培养适应社会需求的高素质的人才。 教研室分学期对每位教师按课堂理论教学、实验教学、实训教学课程设计、毕业设计的质量分别进行考核，得出每个项目的考核分数,并按下列方法确定每位教师的学期教学工作考核总评分： 总评分= 每个项目的考核工作分为学生测评、教研室考核、系考评、领导小组审核4
安全生产考核奖惩管理制度 1 目的 为认真贯彻执行安全生产方针、目标，落实安全生产责任制，确保生产安全文明进行，将安全生产目标责任考核与奖励、惩罚有机地结合起来，促进安全生产管理水平的全面提高，使安全生产工作规范化、科学化、制度化、标准化，特制定本制度。 2 适用范围 本制度适用于本公司所有部门和人员的安全生产考核奖惩管理。 3 考核基本形式 3.1 以生产运行、安全管理、目视管理及5S定置定位、纠正预防措施、劳动纪律、培训与检查、等为主要考核内容； 3.2 采取**部直接考核形式，每位员工每月建立考核档案，责任人签字确认，部门主管监督，作为月度考核的依据，每月月度考核将直接带入年度考核，并作为员工年度考核、薪资调整、岗位晋升的重要依据。 4 实施细则 4.1 一般规定 4.1.1 发生安全事故后，由公司安全生产委员会根据《安全事故管理制度》明确责任，确定责任人，按照“四不放过”的原则处理，责任人、相关人员进行处罚； 4.1.2 所罚款项由综合部从被罚个人绩效工资中扣除； 4.1.3 坚持公平、公正、公开的原则，实事求是的进行奖惩，并接受全员监督； 4.1.4 综合部负责编制、修订本制度，公司安全生产委员会审核，总经理批准后实施。 4.2 奖励 凡具有下列情况之一者，按其功绩大小，分别给予精神表扬和/或物质奖励。 4.2.1 由于认真检查，及时发现重大事故隐患，采取有效措施，积极参与抢险救灾，避免重大火灾、爆炸、人身伤亡、装置停产、主要设备损坏以及有其它显著成绩的； 4.2.2 为保证安全生产，积极提出合理化建议，经有关部门审查，确有较大价值，列为安全技术措施项目，实施后，经实践考核有效的； 4.2.3 对改善劳动条件，消除尘、毒和噪音危害，预防职业病发生，对环境保护贡献较大
教师课堂教学质量评价办法 第一条课堂教学是学校教学活动的基本形式，课堂教学质量是衡量学校办学水平的重要标准。客观、公正、公平的评价教师课堂教学的效果，对推动全校整体教学水平的不断提高具有十分重要的意义，特制定本评价办法。 第二条评价目的 (一)通过课堂教学质量评价，对教师的教学质量进行定性定量分析，帮助教师查找教学中存在的问题，引导教师不断提高教学水平，确保教学质量符合人才培养目标的要求。 (二)通过课堂教学质量评价，采集我校教学的有关信息，为学校教学工作决策提供依据。 (三)通过课堂教学质量评价，建立和完善学校教师教学激励机制。 第三条评价原则 (一)客观公正，实事求是。遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，科学地制定评价指标体系，客观公正地反映教师教学现状，实事求是地评价教师教学质量。 (二)定性与定量相结合的原则。在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，提高评价结果的可信度。 (三)全面综合评价的原则。让不同的评价者从不同层次、不同角度对教师教学活动的各个方面进行评价，全面把握教师的教学质量。 第四条评价方式 （一）学生评价 由学生对所有任课教师的教学质量进行评价。通过教务管理系统，设定评价指标，每学期学生对每门课程的任课教师进行网上评价，期中小学段评教一般在每学期的7～8周进行，期末评教一般在每学期的15～16周进行，具体时间以教务处通知为准。有不适合评教的特殊课程，由教学单位在学期初提出申请，报教务处审核。 （二）同行评价 由各教学单位主管教学领导组织同行教师进行评价。评价对象主要包括首次开课教师、开新课教师、外聘教师、学生评价差的教师及其他主管教学领导认为有必要对其进行同行评价的教师。 （三）督导评价 由督导组专家对认为有必要进行评价的任何教师的教学质量进行评价。督导评价以导为主，以督为辅，帮助、指导教师提高教学水平。评价对象主要包括首次开课教师、开新课教师、外聘教师、学生评价差的教师及其他有必要对其进行督导评价的教师；各教学单位或教师本人也可以主动申请督导听课指导。 （四）教师自评 由教师本人对本学期所承担课程的教学状况进行自我评价，主要包括对教学内容、
彭场三小教学质量考核方案 一、指导思想 为了进一步促进教师专业发展，科学规范地评价教师的教育教学业绩，引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，为教师在聘任、晋职、晋升、调动、绩效工资发放、评优评先及奖励等方面提供准确的依据。同时建立科学规范的收入分配机制，充分发挥教育教学考核的激励导向作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我校教育事业健康、高效、快速发展。经校委会研究决定，特制订我校教学质量考核方案：二、考核评价对象 全校文字学科教师 三、成立考核领导小组 组长：汪红星 成员：朱翔聂德超彭黎杜芳潘会明刘森伟周超田洪波 四、考核评价内容、分值和方法 （一）考核内容 语文、数学、英语、思品、科学 （二）考核总分值及权重 总分100分，其中期中考试40分，期末考试60分 （三）考核类型及比重 合格率（30％）优生率（20％）均分（40％）低分率（10％） （三）考核办法 1、学校期中、期末监测考核办法 a、共分四项计算教师个人得分：合格率、优生率、均分、低分率，依据考试成绩的同学科各项的最好成绩作为单位“1”，计算同科其他同科教师的成绩与最好成绩的比值，在乘以对应的分值，计算出每位教师的各项得分，最后相加，得出教师的最后得分。 b、期中、期末两次得分总和，即为教师这一学期教学质量得分。 c、语数教师在期中或期末考试中合格率与本年级同学科最好成绩相差25％以上、
优生率与本年级同学科最好成绩20％以上、低分率与本年级同学科最好成绩相差15％以上，均分与同年级学科最好成绩相差20分以上的，达到以上一项的，本次考试教学质量得分折半，若同时有以上2项的取教学质量得分的25％，以此内推。 d、语数教师在期中和期末考试中陆续两次C类中的情况，教师全学期教学质量得分为0分，并且该学科教师下一学年不再担任本学科教学工作，学校再另行安排岗位。 2、市级、镇级调考科目考核办法 ⑴市级或镇级调考年级考核依据全市或全镇排名进行考核，依据全市或全镇考核排名成绩予以量分。 某学科在全市调考中排名1---5名得满分，6----10名得总分的95％，11---15得总分的90％，倒数第三名得总分的50％，倒数第二名得总分的30％，倒数第一名得0分。 某学科在全镇调考排名第一名得满分，第二名得总分的90％，倒数第二名得总分的50％，倒数第一名得总分的30％。 ⑵市级或镇级调考除将成绩计入绩效考核，学校根据调考成绩进行奖惩，具体如下： 某学科在全市调考中排名第15名奖励这个学科教师300元，每提高一个名次加100元，上不封顶。某学科在全市调考中排名倒数第一名、倒数第二名、倒数第三名分别罚本学科教师300/400/500元，学校按照上面的标准计算到班，罚金由考得最差班级的教师罚。 某学科在全镇调考排名第一名奖励300元，第二名奖励200元，第三名奖励100元，倒数第二名罚100元，倒数第一名罚200元。 ⑶市级或镇级调考年级成绩按一定的比例计入教师绩效考核。
第一章总则 第一条为加强质量管理，坚持“质量第一”的方针，贯彻《中华人民共和国产品质量法》，落实质量责任制，确保公司产品质量满足规定要求，充分体现质量从严的原则，强化全员质量意识，及时处理生产中的各类质量事故，特制定本办法。 第二条本办法适用于对由于产品实物质量、员工工作质量及售后服务质量原因造成的质量事故的认定及对有关直接责任者、领导责任者和部门的处罚。 第二章管理职责 第三条公司品管部是公司产品实物质量、设计与工艺质量、员工加工质量及售后服务质量事故的认定、处罚的判定部门。 第四条公司人力资源部和财务部为公司各类质量事故处罚的执行部门。 第五条公司技术中心为品管部在各类质量事故的认定过程中提供必要的技术支持。 第三章处罚范围 第六条在各类零件、部件和整机的加工、装配、调试、运转及物流过程中，因人为疏忽、失误或责任心不强，造成次品、废品； 第七条因设计、工艺粗心大意，导致产品质量问题、零部件和产品报废或性能缺陷； 第八条不按操作规程，或私自更改工艺流程，造成次、废品或给后续加工带来困难，影响加工质量、给产品带来质量隐患；
第九条不规范装配，影响产品质量，造成损失。 第四章处罚原则 第十条质量处罚秉承“帮助为主，处罚为辅”的方针，坚持“过失从轻、故意从重；初次从轻、重复从重；自报从轻、隐瞒从重；积极处理从轻、推委扯皮从重；对后续工作影响小从轻，对后续工作影响大从重”的处罚原则。 第十一条品管部在质量检验过程中坚持对技术文件负责的原则，以图纸要求为标准进行检验和评判。 第十二条坚持严格按规章制度办事，一视同仁的原则。对指挥不当、管理不善和工作不负责任、玩忽职守、违反工艺纪律和由于工作质量、服务质量问题而引起的事故，追究指挥者、管理者和操作者以及其他有关人员的责任。 第十三条责任连带负责的原则。质量处罚除对直接责任者个人进行经济处罚和/或行政处罚外，还要根据事故情况与所在部门及领导、相关部门及领导责任挂钩，按责任的性质和损失大小追究经济、行政责任。 第十四条维护质量管理、质量检验人员权威与秉公执法相统一的原则。对漫骂、推打、阻挠质量管理、质量检验工作人员执行本职工作的人员和部门予以严肃从重处理；对滥用职权、办事不公正的质量管理、质量检验人员予以严肃从重处理。 第五章处罚细则 第十五条根据质量事故的严重程度，公司给予事故责任人以口头警告、质量罚款、行政扣款、通报批评、降低工资薪点（职务）、离岗反省直至辞退等处罚或多项并处。 ①轻微质量事故未造成后果，经过简单补救即可达到要求的，给予口头警告； ②在制品加工过程中出现次品，扣罚责任人加工该产品的工时。 ③在制品加工过程中出现废品，按产品损失金额的30%—50% 扣罚责任人（其中，不影响产品出厂期的罚30%—40%，影响产品出厂期的罚40%—50%）。 ④不按操作规程或私自更改工艺流程造成废品的，不按规程装配，影响产品质
绩溪县初中教学质量考核评价实施办法 为客观公正地评价全县初中教学工作，进一步调动广大教师工作积极性，全面提升我县初中教学质量，特制定本方案。 一、考评对象 全县公办义务教育初中学校的所有班级、任课教师。 二、考评原则 1、公正性原则：根据学年度期末、中考成绩和教科研成果公正科学评价。 2、导向性原则：引导学校进一步树立质量意识，抓好质量提升，做好生源稳控工作。 3、激励性原则：通过考核评价，进一步激发教学管理者和一线教师工作热情。 三、考评办法 1.优秀班级考核：依据学年末考试和中考成绩，分年级分班级以学生学科总分优秀率名次、平均分名次、提升度名次、生源巩固率名次四个要素对全县初中学校所有班级进行考核，计算方法如下：总分=优秀率得分＋平均分得分＋提升度得分＋生源巩固率得分其中：优秀率、平均分、生源巩固率各占20分，第1名20分，每低一名减0.5分。提升度占40分，第1名40分，每低一名减1分。（具体计算方法见考评量化表一）。 生源巩固率以教育股统计数据为准。 2.优秀教师考核：分文化课和非统测学科考核。 ⑴文化课教师考核：按教师所任班级学年末考试和中考成绩，分年级以所任学科成绩优秀率名次、平均分名次、提升度名次以及自身专业成长对全县所有文化课任课教师进行考核评价，计算方法如下：总分=优秀率得分＋平均分得分＋提升度得分＋专业成长得分 其中：优秀率、平均分各占20分，第1名20分，每低一名减0.5分。 提升度占40分，第1名40分，每低一名减1分。
专业成长占20分，对教师在一个学年度中专业发展方面取得的成绩进行考核赋分，包括参加各级教育主管部门组织的优质课、说课、实验教学、论文（课例、教学设计、教学叙事、读书征文、微课、课件）、优课评选等活动获奖情况以及承担省市县立项课题研究、观摩研讨课、典型教学经验介绍、专题讲座等活动情况。（具体赋分见考评量化表二） ⑵非统测学科教师考核：音体美等非统考学科教师的考评单列，其中毕业班体育教师以中考体育加试成绩满分率名次（占40分）、平均分名次（20分）、指导学生参加体育比赛成绩（20分）以及自身专业成长（占20分）进行考评，跨年级任课的体育教师，已经参加九年级考核的，不再参与其它年级考评（具体赋分见考评量化表三）；非毕业班体育教师以及音乐、美术、综合实践等学科教师以指导学生参加各级教育行政主管部门批准的学科竞赛、创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中获奖的成绩（占60分）和自身专业成长（占40分）进行考评（具体赋分见考评量化表四）。 “提升度”考核说明：按小升初考试学生总分排序，按总分名次给全县每个小学毕业生赋等级分，作为七年级（班级、任课教师）教学质量考核中“提升度”项的原始等级分。按七、八年级第二学期期末考试总分及各学科成绩排序，按名次赋给每个学生总分及各学科等级分，分别作为八、九年级班级及学生相应学科“提升度”项的原始等级分。 八、九年级新增学科的原始等级分以上一学年度班级及学生总分等级分及作为新学年度班级及学生的原始等级分。原始等级分跟随学生学籍变动。外县市转入学生按转入学校年级（班级）的原始等级分平均分作为该生的原始等级分。休学复学生以休学前等级分作为原始等级分。 四、奖项设置 1.设立教学质量优秀班级奖，分年级按班级考核总分，农村学校各年级取前3名，城区各年级取前6名。 2.设立教学质量优秀教师奖，文化课分年级按考核总分，农村学校分年级取前8名，城区学校分年级取前12名。九年级体育教师按