教科版小学科学二年级下册科学教案教学课题科技世界课型观察课时数1
学习目标1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。
2、培养学生热爱科学学习科学的兴趣。
教学重点引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。教学难点感受科技魅力，努力学习科学文化知识。
教学具准备课件
第一课时
教学
过
程
活动内容
活动方式
设计意
图
教师学生
一、导入
新课（出
示课件）
二、看图
识科技。
三组织学
生讨论
同学们，科技就在我们的身边，科
技使我们的生活变得多姿多彩。洗
衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆
脱出来，有了更多的休息时间……
这就是科技发展的结果，在我们周
围还有许多科技，这一节我们就来
一起寻找身边的科技。（板书：科
技世界）
指导看图
说说图上画的都是什么样式的通
信。
1、引导看图。
2、小组互相讨论
3、指名说
1烽火报警2驿马送信
3飞鸽传信 4电话
5步话机 6电报
7卫星通信 8电视电报
9移动通信
1、你们见过这些通信吗？它们有
什么好处
生：思考老师提出
的问题。
大胆的说说自己的
想法
引导
学生
思
考。
利用
图片
进行
图像
认
识。
通过
思考
探索
和交
流进
行理
解
五课堂训练
六课堂小结
七布置作业2、师介绍各种通信在现代化中的
用处
插入小故事，调整课堂氛围
给学生发几个小故事看。(出示
课件)
鲁班发明锯子
很久以前，有一个叫鲁班的木匠。
一次，他上山用斧子砍树的时候，
偶尔拉了一把长在山上的一种野
草，手被划破了。鲁班很奇怪，小
小的一根草为什么这样锋得？他把
草折下来细心观察，发现草的两边
都长有许多小细齿，他的手就是被
这些小齿划破的。“既然小草的齿
可以划破我的手，那带有许多小齿
的铁条，应该可以锯断大树吧？”
于是，鲁班发明了世界上的第一把
锯子。
小女孩发明易拉罐
传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪
刀、螺丝起子，很不方便，后来一
个小女孩从这个不方便产生创意，
发明了侧拉环开启式罐头（易拉
罐）
方便面的发明
面条是日本人的传统食品。为了能
吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆
前排成一条长龙。这个现象被安藤
百福注意到了。他想："做面条太费
时间，为什么不可以让它更简便
呢？那样人们就不用排队了。"安藤
百福马上开始试制方便面。他在开
发之际设定了五个条件：
1.必须简便；
2.必须可口、有营养；
3.必须能在常温下长期存放；
4.必须卫生；
5.必须廉价。
经过反复试验第一批方便面条于
1958年8月第一次上市销售。
1、思考
生：汇报自己的发
现。（师：关注学
生的汇报）
学生观察回答
让孩子们充分发
言，引导他们感受
科技产品的不断改
进和创新，极大的
改善和提高着我
们生活质量。
1）你知道哪些通信方式
2 ）这些通信是怎样通信的
2 学生分小组讨论
3 小组汇报讨论情况。
板
书
设
计
一单元第二课
教学课题纸音盒课型课时数1
学习目标1 学生学会做纸音盒。
2 提高学生的动手操作能力。
3 使学生在活动中感到乐趣。
教学重点培养学生的动手操作能力
教学难点培养学生的动手操作能力，使学生在活动中感到乐趣教学具准备纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份。
第一课时
教
活动内容活动方式设计意
图
学
过程
教师学生
一、
导入
二
、师边讲
解边示范
学生观
察
三、
学生分小
组动手做
四、
展示作品
五、
布置作业
1出示教具
2检查学生自备学具情况。
1用铅笔尖在纸盒一端的
盒盖正中钻一小孔。
2 将橡皮筋的一端穿过小
孔。
3 将穿过小孔的橡皮筋打
一个结。
4将盒盖盖紧。的方法是
选种、放土、下种、浇
水。
教师巡视
个别指导
从小组做的作品中
选出一、两个较好的展示
给全班同学看。
课后自己再制作一个
纸音盒听一听它会发出
声音吗
-----说出自己的
想法。
学生观察
学生做好记录
了解
方法
观察
中体
会知
识
记录
中体
会知
识
实践
活动
板
书
设
计
纸音盒
教
学
反
思
一单元第三课
教学课题阳光接力赛课型观察课时数1
学习目标1、利用日常生活用品来发现一些物理现象。
2、让学生了解简单的一一些物理常识。
3、在生活中感受乐趣。
教学重点利用日常生活用品来发现一些物理现象。
教学难点在生活中感受乐趣
教学具准
备
镜子、教师、学生自备
第一课时
教
学活动内容
活动方式
设计意
图
教师学生
过程
一、
（导入活
动）问题导
入
二、学
习、操作
四、思考讨
论
五、小结
1、今天，我们要一起研
究一个东西——镜子。镜子
大家每天都在接触，你了解
镜子么？
2、镜子能帮我们打扮自
己外它在不同环境中还会
怎么样？
出示教具。
检查学生自备情况。
1、师边示范边讲解。
2、请两位同学各拿一面镜子对
照,使阳光成“Z”字形,这时你们
会发现什么现象？
3、观察、思考、讨论。
各自对面的墙上都会出现和自己
手中拿的镜子形状一样的光景。
4、两个同学一组。
轮流做,看谁做得好。
5、三个或四个同学一组按方法
进行观察它们是否都是同种现
象。
有没有办法使终年不见阳光
的地下室也能见到阳光?
1、用镜子反射阳光做接力
游戏要求每个人相互配合
才能成功。
2、选用镜子最好要有支架
这样镜子不易晃动。
----思考后回
答。
---汇报自己的
发现。
----说出自己
的想法。
学生讨论回答
----思考后回答。
体会
根的
作用
通过
观
察，
发现
问
题。
从观
察到
思考
六、作业
做做阳光接力赛的游戏学生演示
板
书
设
计
教
学
反
思
一单元第四课
教学课题桥课型观察课时数1
学习目标1、让学生学会做纸桥。
2、提高学生的动手操作能力。
教学重点提高学生的动手操作能力。
教学难点从认识中衍生对桥的构造的只是探索。
教学具准挂历纸书小刀笔橡皮钥匙教师、学生各备一份
备
第一课时
教学过程
活动内容
活动方式设计意图
教师学生
一、
引导学生思
考
二、图
形识桥
1、你们认识几种桥
2、桥架在什么地方
3、桥有什么作用
指导学生看图图上画了
几种桥
1、石拱桥
2、木桥
3、水泥桥
4、铁索桥
5、铁路、公路两用大桥
6、立交桥
7、人行天桥
8、斜拉索桥
1）再仔细看图各种桥
有什么时候不同
2）说说从课外书上找其
他的桥。
3）简介。
铁索桥
人行天桥
斜拉索桥
4）想一想、议一议。
桥架在什么地方？
你能说出各种桥的用途
吗？
生：以小组为
单位互相交流。
生：根据自己
所知道的知识回答
老师的问题。
学生回答
激趣导
入，激
发学生
的学习
兴趣：
通过学
生交流
活动，
引导学
生养成
倾听的
好习惯
教学过程三、操作
四、作业
教师边示范边讲解。
1、两边各放几本书
然后把纸放在书上。
2、放一块橡皮纸桥
弯曲了。
3、将挂历纸弯成弓
形放在书中间成一拱
桥。
4、放上橡皮、小刀
等。
5、指导学生上台演示
自己设计一种纸桥。
生：观察后说出自
己的想法。
学生观察模仿
学生课后完成
通过观
察，发
现问
题。
板
书
设
计
4.桥
教
学
反
思
一单元第五课
教学课题手工《小风车》课型课时数1
学习目标1、学习看图制作小风车，提高动手能力。
2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。
3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。
教学重点探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。
教学难点积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。教学具准备
风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。
第一课时
教学过程
活动内容
活动方式设计意图
教师学生
一、导
入
二、尝
试制作
教师出示范例，引导学
生观察。
1、这是什么？你想做
一个风车吗？
2、做一个风车，需要
哪些材料呢？
剖析风车，探索了解风
车的制作过程，并尝试用图
示来表示。
1、教师将完整的风车
的样子画在黑板最后的位置
上，并剖析第一步，将固定
的钉子取下，“你们猜猜这
只风车会变成什么样子？”
2、教师打开一个三角
形的角“风车现象变成了什
么样子？”“那我们用什么
样的图示表示出来呢？”
3、逐一探索风车的制
作过程。
①“如果将几个角都
学生讨论回答
观看课件思考
。
学生讨论回答
思考并回答
复习
导入新课
打开，你们会看到什么呢？”
教师打开所有的角“你们发现了吗？这是什么形状的？”
②这一个图形是什么形状的？我们应该画什么
呢？怎样表示这些剪开的开口？
③重点引导幼儿观察剪的位置。
④“在开口未剪的时候，应该是什么样的？用怎样的图示表示？
⑤教师将图示按正数的顺序编好，帮助学生重新整理完整的制作过程。
（三）学生看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。
带领学生拿着制作好的风车到操场活动。汇报自己的发现。
鼓励学生思考，
肯定学生思考
学生制作
学生活动体验
通过观
察，发现
问题。
通过亲手
制作找寻
乐趣
三、
游戏活
动：风车
转转转
板
书
设
计
教
学
反
思
第 6 课
教学课题我们身边的动物
课型
新授
教学目标1．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。
2．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。
3．发展观察动物并进行记录有能力。
教学重难点1．观察动物的外形特征。2．了解不同动物的生活习性。
教具准
备1．学生带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识；准备记录所需材料。
2．教师准备有关动物的录像。
教学过程
教学过程
活动
内容
活动方式设计
意图
师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？
学生根据旋律做律动。
师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动
物世界里看一看（放录像）。
学生观看录像。
师：你最喜欢哪种小动物？为什么？
学生回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。
[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。]
师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别
喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今
天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让
我们看看是谁？（教师出示动物实物。）
组织学生分组观察并提出要求：
（1）观察小动物的外形特征。
（2）观察小动物吃东西时的表现。
1．歌
曲导
入：
2．教
授新课
让学生
一开始
就在轻
松的氛
围中学
习，这
样，可
以让他
们对本
次活动
产生兴
趣。
让学生
在现有
知识的
基础
上，进
一步了
解更多
的动物
及其外
形特
点、生
活习
性，扩
大儿童
的知识
视野，
并为下
面的教
学做铺
垫。
学生在
日常生
活中，
教
学
过
程
3．进
行保护
动物的
教育。（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进
行交流。
在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋
友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。
（1）教师和学生一起观察小动物。
（2）请一名学生上台为小动物挑食物。
（3）学生把观察到的情况进行记录，并和小组
同学进行交流。
集体交流，给学生一个充分展现自己的机
会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。
师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学
们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请
同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像
（放录像）。
师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使
家园更加美丽？如何保护动物？
学生分小组讨论。
[让学生在交流中进行主动的探究活动。]
师小结：首先，要做到自己不伤害动物，如果
说遇到有人伤害动物，我们应及时阻止；其次，应
该做一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工
作。
见过许
多小动
物，但
没有真
正和他
们接
触，没
有仔细
观察，
和他们
交朋
友。动
物的出
现，激
起了学
生对动
物的喜
爱之
情，将
本次活
动推向
高潮。
动物和
人类之
间的关
系，儿
童是难
以理解
的，在
这里采
用简单
的动
画，能
使他们
意识
到：如
果人类
和动物
友好相
处，地
球就是
人和动
物美丽
的家
园；反
之，人
们将生
活在一
片荒凉
地带。
这样，
学生在
无形中
树立了
保护动
物的意
识。
板
书
设
计
我们身边的动物
教
学
反
思
教学课题蚂蚁王国课型
新授
教学目标1.了解蚂蚁的生活习性和种类。
2.通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。
3.体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。
教学
重难点
了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。教具准备课件、视频、文字资料
教学过程
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图一、导
入。
二、新
课教学
三、总
结，得
出启示
（一）1.教师导语猜迷语
2.教师板书课题，学生齐读课题
（二）1.教师播放蚂蚁的图片，学生观看图片。
2.师让生说观后感
3.师读课文出示问题
（1）蚂蚁的种类有哪些？
（2）蚂蚁的天敌有哪些？
（3）蚂蚁在哪理筑巢？
（4）蚂蚁爱吃什么食物？
4.师生齐读小资料
（三）1.师问：为什么蚂蚁是大力士？
2.师播放课件资料
3.师播放视频资料
4.师让生互相收集资料
（四）1.师让生齐读小资料
在本课就要结课的环节，我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队
精神对我们的启发是什么”？让同学们在学完本课后，树立集体
主义精神，为集体多做贡献。
2.作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么？
生进行小练笔。
激发学生
学习的兴
趣，对本
课的学习
充满激
情。
培养学生
对收集来
的资料进
行归类整
理的能
力。
让同学们
了解蚂蚁
的团队精
神有哪
些。
板书设计
蚂蚁王国
蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿
蚂蚁的团队精神
教学反思
教学课题金鱼课型
新授
教学目标1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重难点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学生有想法时用实验的方法进行验证。
教具准备
每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让学生准备）
教学过程
活动
内容
活动方式
设计
意图一、了
解鱼类
的生活
环境
二、观
察金鱼
的外形
和运动
1、师：介绍鱼类的生活环境。
2、生：举例其他的水生生物。
3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。
1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？
把它画下来。
2、生：观察金鱼的外形和运动。
3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，
让学生调
动的知识
储备和生
活经验，
鼓励学生
学习。
教学过程三、观
察金鱼
的吃食
和呼吸
四、比
较金鱼
和蚂蚁
的相同
和不同
五、继
续观察
这是鱼类特别明显的特点。）
4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）
6、生：（画图）把自己观察的金鱼画P36页的书上。
7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
1、生：交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的
吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水
的方法）
4、生：学生观察并记录。
5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
1、生；回顾维恩图的用处。
2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？
3、生：汇报
4、师：讲述：
蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有
三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。
金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞
片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。
蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生
长，会排泄废物，会繁殖后代。
1、生：填写维恩图：
把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写
在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。
2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。
评价学生
以表扬和
鼓励为
主，鼓励
简单的表
述。
金鱼把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
板书设计
金鱼
生活在水中
身上有鳞片
用鱼鳍游泳
用鳃呼吸
吃鱼食和面包屑等会繁殖后代
教学反思
教学课题爱护动物课型
新授
教学目标
教学
重难点
教具准备珍稀动物图片，白纸，彩笔
活动内容活动方式
设计
意图
一、引
入：
课间玩老鹰抓小鸡或蝙蝠蛾子。同学们，刚才玩得好不好啊？（好……）
让刚才当过老鹰/小鸡/蝙蝠/蛾子的学生分别举手激发孩子们的兴趣，让孩
教学过程
教学过程
教学过程二、讲
故事，
让学生每种出一个代表，说一下自己的感受，不吱声的引导他吱声，
学生可能会有紧张，高兴，兴奋，好玩，被逮住以后沮丧等感情，我们要
告诉他们，自然界不同于游戏，老鹰捕食不是因为凶残，而是为了不被饿
死，蝙蝠也是同样。
而人类捕杀野生动物是因为什么呢？让学生回答
有答案的写在黑板上，红色大字，没回答的经过引导后由我们写上过去，
配合激昂的声调（口腹之欲！凶残！贪婪！……）
1、蜥蜴的故事
一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除了一半的墙中发
现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚
照片于20年前亲手钉到墙上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令
人吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。主人很惊奇。他仔细
的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过
几天的观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物
喂它，而且一喂就是二十年！！后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说
已经决定它这辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。
而那些同伴还是义无反顾的去照顾它二十年，换做是人类，多少人可以做
到？
2、黄鳝的故事
一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面的一道菜。她
将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（可以使鱼将肚子里面的
脏物吐出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后浑身痉挛，会不断的将肚子里面的
东西吐出来）。过了一会，等这些鱼将肚子里面的脏物吐的差不多了。
开始一条一条的放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅里面痛苦的挣
扎着直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这条黄鳝并没有象别的黄鳝一
样不停的挣扎，而是头冲下，尾朝上的一下立了起来。家庭主妇被眼前
的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开了它的肚子，发现里面还有一直活
子们初步
进入课
堂，思维
进入学
习。从整
体感知教
学内容。
让孩子在
思考中学
习，在故
事中感
知，意在
拓展孩子
们的知识
层面。