第8课改变世界面貌的蒸汽革命
教学目标：
（一）知识与能力
了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。
（二）过程与方法
对“是什么原因促使人们去发明机器？”“蒸汽机的应用如何推动社会的进步？”等问题展开讨论，培养学生从多层面、多角度地去探究问题，寻求解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观
通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。
教学重点
珍妮机的发明、瓦特制成改良蒸汽机。
教学难点
工业革命发生的原因和工业革命的后果影响。
二、教学过程
【导入新课】
教师讲述：邓小平曾经说过：科学技术是第一生产力，随着科技的发展人类的生产和生活方式也都发生了日新月异的变化。在人类历史上总共有三次比较重要的科技革命。今天我们就首先来学习第一次工业革命。请同学们阅读课本内容思考是什么原因促使人们去发明机器？第一次工业革命的时间、地点、过程、结果等。
【学习新课】
1、展示材料及纺织工人手工劳动的图片和现代化大机器生产的图片，引导学生阐释工业革命的含义。
2、教师讲述：工业革命的概念、特点、进程，并提问：工业革命为什么首先发生在英国。
3、教师结合材料从政治经济两方面给讲述首先发生于英国的原因：
4、教师提问：英国的工业革命首先从哪个行业开始？开始的标志是什么？
5、教师在学生回答的基础上，展示珍妮机并阐明珍妮机发明的意义。
6、教师讲述：为了进一步提高生产效率，人们不断的对纺纱机进行改进，先后尝试过各种动能作为动力（展示水力纺纱机）。这些水力纺纱机的效果比人力纺纱机确实是要好，但是却存在一个比较大的缺点。提问：以水为动力有怎样的弊端？
7、教师过渡：最终解决纺纱机动力问题的人是谁呢？他是如何解决机器动力问题的呢？
8、教师引导学生讲述瓦特改良蒸汽机的故事，在联系前面所学机器发明者的身份，引导学生感悟平凡中也可成就非凡，并学习发明者们刻苦学习，勇于创新的精神。
9、展示瓦特改良的蒸汽机及其工作原理，并阐明蒸汽机改良的意义。
10、展示课件教师讲述瓦特改良蒸汽机所带来的影响：生产方面和生活方面。
11、教师过渡：不管是原料的运输还是产品的运输中间都少不了运输工具，随着生产的发展，原来的运输方式已经不能满足人们运输的需要（展示图片），所以人们开始尝试将机器运用到交通工具上面。
12、展示图片引导学生从水路交通和陆路交通两方面总结交通运输的革新。
13、教师小结：开始于18世纪60年代的英国工业革命，从棉纺织业发明和使用机器开始，推动了蒸汽机的发明和改进，新动力又推动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术，工业发
展又推动了交通运输革新。
14、教师过渡：从以上所学我们看到了科技创造生活改变生活的力量。然而这一场工业革命不仅改变了生活，也改变了世界。
15、展示材料：要求学生结合材料思考工业革命所带来的影响。
（1）.提高了社会生产力，促进经济的发展。
（2）.产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级
（3）.建立了现代工厂制度。
【课堂总结】
1、教师讲述：工业革命创造出巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。工业革命以后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进，东方落后的局面。
2、课堂作业：表格小结工业革命的进程及发明
改变世界面貌的蒸汽革命教学设计教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
第8课改变世界面貌的蒸汽革命 主讲：蒲城县矿区初级中学教师冯书省 一、课程新标准 1、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 2、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸机在大工厂生产中的作用。 3、简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 二、教学目标 了解珍妮机、蒸汽机，火车发明的过程和基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。 三、教学方法 展开讨论，合作学习。 四、情感价值与价值观 通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。 五、教材分析 本课在整个世界近代史教学中起着承上启下的作用。通过对本课的学习，了解了第一次工业革命的进行和后果——使整个世界发展格局发生巨大变化，为后面第三、四单元的学习奠定基础。教材大体上从珍妮机的发明、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙研制成功火车机车、工业革命的后果等方面对这一划时代的生产力领域的巨变作了介绍。
六、重点、难点 教学重点：珍妮机的发明、瓦特制成改良蒸汽机。 教学难点：工业革命发生的原因和工业革命的后果影响。 七、学情分析 学生对工业革命的了解仅限于瓦特改良蒸汽机的故事。在工业革命发生的原因、后果影响等方面缺乏必要的知识储备。教师可结合本校实际，从学生实际情况出发，在课前布置学生搜集相关资料，课堂上注意语言组织和问题设置，通过层层引导方法，带动学生思考问题，分析解决问题。在形象思维上，可通过视频资料加深学生认识。 八、课时安排：一课时 九、教学过程 创设情境，导入新课，并板书课题 同学们，你们看过《泰坦尼克号》吗？泰坦尼克号是当时世界上最豪华的客轮，被称为“永不沉没的船”。那么泰坦尼克号的驱动是什么轮船是那次工业革命发明的，这次工业革命还有那些发明和创造涌现出那些发明者今天，我们带着这些问题一起学习第八课。 板书课题（略） （一）“解放”手的发明 1、珍妮机发明的背景 工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。17世纪以后英国羊吃人的圈地运动，海外市场的扩大，欧洲毛纺织业的发展，一些人开发明和使用机器。英国棉纺织业很发达为机器的发明提供
第六单元席卷全球的工业文明浪潮课改变 世界的工业革命教案 课时 课标要求 －4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。 －1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。 －3列举近代历史上重要事件与人物，说明它们在社会变革中的突出作用。 －5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。 教学目标掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是生产力，社会生产的发展需要技术革命。 教学重点与难点分析:教学重点：了解工业革命时代重
要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。 教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。 教学方法阅读学习法情景体验法 学与教的过程【情景导入】教师首先播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并思考这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。 【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。 ○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命为什么首先发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始呢？ 【合作发现】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段，从18世纪60年代开始在英国的纺织业出现了机器生产，从而代替了手工劳动。第二，工业革命首先在英国出现的原因，可以从市场的拓展、制度的保证、资本的积累三方面来说明当时
《改变世界的工业革命》教案 一、课标要求： 了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 二、教学目标 1、知识与能力：工业革命的主要发明；进程；铁路时代第二次工业革命的主要发明；特点；电力的广泛应用；；工厂制度，大企业时代；世界市场的形成 2、过程与方法： 培养学生带着问题主动学习、合作探究的能力； 阅读课文的辅助材料，学会从材料中提取有效信息。 创造机会培养学生的历史语言表达能力。 三、教学重点与难点 | 重点：工业革命发生的原因、进程及影响。 难点：工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用；对大企业的评价教学方法。 图片材料：没有刀光剑影的革命——工业革命 问题1：什么是工业革命 概念：工业革命也叫产业革命或技术革命，是社会生产从手工劳动向机器生产的一次大飞跃。 材料：市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。——《共产党宣言》问题2：为什么要进行工业革命 必要性：市场的扩大，需要革新技术，从而促使大机器生产取代手工工场。问题3：工业革命的开展需要哪些条件 条件：生产关系（政治前提）、市场（必要条件）、资金、原料、劳动力、技术、国内外环境； 一、) 二、蒸汽时代的到来——第一次工业革命 （一）时间：18C60S-19C40S （二）开始：英国 材料1：18世纪中期英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展，随着市场需求日益扩大各行业兴起了技术革新热潮。 材料2：早在1624年，英国议会就通过专利法，当时称“垄断法”。法案规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利。 问题4：为什么工业革命首先在英国发生 前提：资产阶级统治在英国确立（1688年光荣革命） 条件： A、资本：海外贸易、殖民掠夺、奴隶贸易； B、劳动力：推行圈地运动； & C、技术：工场手工业积累； D、原料：广阔的海外殖民地提供； E、市场：广阔的海外殖民地市场（“日不落帝国”）；
《改变世界的工业革命》教学设计 三维目标要求 1．知识与能力目标 掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。 2．过程与方法目标 通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。3．情感、态度与价值观目标 正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。 教学重点、难点 两次工业革命的影响； 世界市场的形成与影响。 教学方法 1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。 2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。 3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。 4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。 教具制作 自制教学课件。 两次工业革命的相关图片、数据资料。 教学过程 一．蒸汽时代的到来 1．工业革命兴起的条件 （1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。 （2）英国通过殖民扩张和殖民战争成为世界上最大的殖民帝国。国外市场的需求日益扩大，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。 2．工业革命的重大成就 （1）机器的发明 ①棉纺织业织工约翰·凯伊发明飞梭，加快了织布的速度，引起该行业技术发明的连锁反应：珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机相继研制成功。 ②冶金业铁匠达比父子发明并改进焦煤炼铁法。 ③采矿业锁匠托马斯·纽可门研制出蒸汽抽水机，用于排干矿井里的积水；化学家汉弗莱·戴维发明了安全灯。 ④交通运输业工程师约翰·麦克亚当发明碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。 （2）动力机器的革新：工业革命中影响最深远的成就是瓦特制成的“万能蒸汽机”。它的广泛使用，使人类进入到蒸汽时代。 （3）工业布局的变化：蒸汽动力的出现，最终使工厂摆脱了水力条件的限制，工业化速度加快。（4）交通运输业的革命：蒸汽动力的使用，带动交通运输业革命，人类进入铁路运输时代。
课时检测（三十二）改变世界面貌的工业革命 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．布罗代尔在《文明史纲》中写道：1800～1850年半个世纪中，(英国)棉织品的价格下降了81%，小麦和其他食物的价格也下降了三分之一，工资基本保持稳定。……它们对物价的影响大大降低了。造成上述现象的主要原因是() A．机械化生产普及和交通革命 B．劳动人民购买力显著提高 C．圈地运动增加了劳动力资源 D．殖民扩张扩大了海外市场 解析：选A据材料可推知此时英国处于工业革命期间，究其原因就是机械化和交通革命，故A项正确；题干提及的是物价下降，劳动人民购买力显著提高与材料不符，故B项错误；C项是工业革命的条件，故C项错误；题干涉及的是英国国内市场，故D项错误。 2．(2019·洛阳期中)史料记载：“明确限定的工作时间，较大的劳动强度，都使工作和休闲形成强烈的反差……中产阶级在政治和经济中的地位越来越明显，他们反对各种野蛮或血腥的娱乐方式，试图取消容易引起骚乱的传统节日庆典……19世纪初的欧洲，兴起一场理性休闲运动。”这主要反映了工业革命() A．改变了人们的政治地位B．引起了社会阶层的分化 C．加重了人们的工作强度D．改变了人们的生活方式 解析：选D材料反映出工业革命对人们生活方式的影响，与政治地位和社会阶层的分化无关，故A、B两项错误；人们的工作强度的加强是人们生活方式改变的原因，不是材料的主旨，故C项错误；材料工业革命“使工作和休闲形成强烈的反差”，推动理性休闲运动的兴起，改变了人们的生活方式，故D项正确。 3．在“蒸汽”时代的英国，许多贵族出巨资购置设备，开发煤矿、投资修筑铁路、开凿运河；工商资本家不断追寻市场、发现商机、谋取利润；工人为了按日或按月的薪水拼命工作；农舍中劳作者也经常为小雇主工作。据此可知() A．两大对立阶级矛盾越来越激化 B．英国的民族主义具有殖民主义的特点 C．投机行为促进工业革命的发展 D．工业主义伦理文化渗透到社会各阶层 解析：选D材料英国各阶层的工作和生活都带有工业化大生产特点，体现了工业主义伦理文化渗透到社会各阶层，故D项正确。
第8课改变世界面貌的蒸汽革命 【学习目标】 1.了解珍妮机、蒸汽机、火车机车等发明的基本史实。 2.知道创造源于需要，同时创造又促动社会文明的发展；懂得科学技术是第一生产力。 3.了解工业革命对自然的破坏所带来的后果，树立与自然和谐相处的观点。 【学习重点】蒸汽机的发明、瓦特改良蒸汽机。 【学习难点】工业革命的后果。 【学习流程】 一、独学和对学：自主预习（自主完成后。小组内讨论，10分钟） 1 、时代特征：到是世界资本主义逐步发展、完善和走向成熟的时期，近代社会开始逐步确立。 2、工业革命：是人类用代替的生产领域的一场变革，始于18世纪 年代的（国家）的（行业）。 3、开始的标志：1765年，英国纺纱工人哈格里夫斯发明了“”，成为真正近代意义上 的，使人类直接参加劳动的“”解放出来，完成了人类在领域中的一次巨大飞跃。 4、最重大的技术发明：1783年改进了蒸汽机，它的发明和普遍应用彻底改变了人类生产和生活 的，开创了一个崭新的时代——“”。 5．交通运输业的发展：美国人富尔顿发明，英国人史蒂芬孙发明了，使人类迈入了时代，迅速地扩大了人类的。 6．第一次工业革命的影响：极大地提升了和，推动了社会的发展，大大改变了世界的，造就了工业和工业两个对立阶级；建立了新兴的现代制度，推动资本主义各国制度的持续完善。 二、探究交流：群学（自主完成后。小组内讨论，15分钟） 1、科技成果使今天的世界持续进步，使人们的生活越来越丰富、越来越方便；持续印证着邓小平同志的一句名言：科技是第一生产力。但今天是昨天的继续，这节课让我们一起乘坐时间飞船回到18世纪中期，去看看我们人类历史上的第一次科技革命，看看它给当时的人们带来了什么？ 读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图，分组抢答下面问题： ●看一看：下述四幅插图 图一图二图三图四 ●想一想：结合上述插图，依据所学知识，讨论下列问题 （1）图一、二、三、四反映了工业革命中的哪些发明？ （2）说出图片相对应的发明者。并依据图片及课本内容说出工业革命的过程。 （3）说出图二所示的动力机械所用能源是什么？讨论图三、图四发明的意义。
《改变世界的工业革命》参考教案 课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响 知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。 情感态度价值观： 1．在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。 2．通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。 重点难点：工业革命的背景、影响 教学过程： 一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命 1．什么是工业革命？ 工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。这场革命开始于18世纪60年代的英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。2．背景： （1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。 3 （1）棉纺织业：凯伊发明，引起技术发明的连锁，、、 相继问世。 （2）冶金业：铁匠达比父子发明并改进。 （3）采矿业：研制出蒸汽抽水机；汉弗莱.戴维发明了。（4）交通运输：发明了碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。。蒸汽动力出现后，海上交通与铁路运输发展，铁路运输时代到来。 （5）动力革新：瓦特制成，是人类进入蒸汽时代。 4、影响： (1)工业革命极大的提高了生产力，开启了一个新的时代——，促进了经济的发展。在这一时期，适应机器大生产的要求，成为最普遍的生产组织形
《改变世界的工业革命》教学设计 第一、教材分析 本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。 第二、课标要求 1．知识与能力目标 掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。 2．过程与方法目标 通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。 3．情感、态度与价值观目标 正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
第三、教学重点、难点 重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。 难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响 第四、教学方法 1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。 2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。 3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。 4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。 第五、教学过程
第8课改变世界的蒸汽革命 北师大版九年级历史上册 【教学目标】 【重点难点】 一、重点：珍妮机的发明，瓦特制成改良蒸汽机； 二、难点：英国最早进行工业革命的原因，工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。 【教学资源】 教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件 学生：预习教材，课外扩展阅读，利用百度搜索等网络资源收集反映第一次工业革命的成果以及发明家，了解世界博览会（尤其1851年伦敦世博会）的有关内容，策划第一次工业革命成就展。推荐学习网站： 世界博览会https://www.doczj.com/doc/d512319611.html,/view/140394.htm 中学历史教学园地https://www.doczj.com/doc/d512319611.html,/ 工业革命https://www.doczj.com/doc/d512319611.html,/view/8751.htm 【教学方法】 启发式教学，使用图画、文字、谈话等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣，坚持教师主导和学生主体相结合，注重强调学生的能动作用 讨论法教学，以学生的活动为中心，每一个学生都有参与学习的机会，围绕问题各抒己见并进行争论、
1688年“光荣革命” 海外殖民活动 圈地运动 手工工场的发展 磋商，以提高学生认识问题、解决问题、获得知识的能力。 情境创设，使学生感受鲜活的历史，在和谐融洽的氛围中培养历史学习兴趣。 【教学过程】 材料一：播放音乐《我心永恒》 1997年根据真人真事改编的电影 《泰坦尼克号》一上映就全球轰 动。全球票房收入为18亿3千万美元（中国3.6亿人民币），位居全球史上票房第二名 。 （泰坦尼克号 https://www.doczj.com/doc/d512319611.html,/view/9329.htm ） 问题： 同学看过电影《泰坦尼克号》吗？你知道这艘号称当时最豪华的泰坦尼克号，其动力依靠是什么？它又是怎样改变了世界? 教师指导学生阅读教材导言中的内容，解释概念“什么是工业革命” h ttp://https://www.doczj.com/doc/d512319611.html,/view/8751.htm 。 总结导入：第一次工业革命又叫蒸汽革命，开始于18世纪60年代的英国，到19世纪上半期完成。你知道工业革命给人类带来了哪些影响吗？今天我们一同来探讨这场“改变世界面貌的蒸汽革命” 学生活动一： 教师设问引导：为什么工业革命首先开始在英国，而不是其他国家？ 教师让学生回顾前面所学有关英国的历史知识，指导学生阅读并分析课本P41小字资料，小组讨论后，帮助学生总结下列信息条：
学习内 容 第8课改变世界面貌的蒸汽革命 学习目 标1..了解珍妮机、蒸汽机、火车机车等发明的基本史实。 2.知道创造源于需要，同时创造又促进社会文明的发展；懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神。 3.了解工业革命对自然的破坏所带来的后果，树立与自然和谐相处的观念。 学习重难点重点：蒸汽机的发明、瓦特改良蒸汽机。 难点：工业革命的后果。 导学过程自主空间 一、学习导航： （一）预习检测：（每格1分，共10分） 1、时代特征：18世纪中期到19世纪中期是世界资本主义逐步发展、完善和走向成熟的时期，近代社会。 2、工业革命开始时间是开始于18世纪中期（1765年）的（国家）。 3、工业革命首先开始于部门。其开始标志是。 4、（标志性发明），使工作机获得了强大、持续而稳定的动力，人类开始进入—“”。 5、汽船、火车（交通运输领域应用）使人类进入了“”，迅速扩大了人类的活动范围。 6、发明珍妮机是，时间是1765，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来；发明汽船是美国的，时间是1807年；发明火车是英国的，时间是1814年。 （二）质疑问难： 二、探究交流： 科技成果使今天的世界不断进步，使人们的生活越来越丰富、越来越方便；不断印证着邓小平同志的一句名言：科技是第一生产力。但今天是昨天的继续，这节课让我们一起乘坐时间飞船回到18世纪中期，去看看我们人类历史上的第一次科技革命，看看它给当时的人们带来了什么？ ■阅读图片，学习历史 读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读下面插图，分组抢答下面问题： ●看一看：下述四幅插图 图一图二图三图四
●想一想：结合上述插图，依据所学知识，讨论下列问题 1、图一、二、三、四反映了工业革命中的哪些发明？ 2、说出图片相对应的发明者。并依据图片及课本内容说出工业革命的过程。 3、说出图二所示的动力机械所用能源是什么？讨论图三、图四发明的意义。 ■阅读材料，探究历史 ●读一读：材料一：市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场、手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽的机器引起了工业生产的革命。 材料二：资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代所创造的生产力还要多。 材料三：产业革命，孕育着一个由无产阶级来进行的社会革命。——马克思、恩格斯 ●说一说：阅读上述文字，讨论下列问题： 1、从上面的文字中你知道马克思、恩格斯是怎样评价工业革命的吗？ 2、结合以上材料和你所学的知识，谈谈你对这次工业革命的认识。 ■动动脑筋，反思历史 背景材料：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场平静但是威力并不因此减弱的变革。”——恩格斯 思考探究： 1、这场变革是指？恩格斯对英国进行的“平静但是威力并不因此减弱的变革”持何观点？为什么持有这种观点？ 2、1851年英国举办第一届世界博览会。请举出三例在本届博览会上工业革命给人类的“礼物”（机器产品）。你同意“环境污染也是工业革命带给人类的重要礼物”这一说法吗？为什么？ 3、18世纪60年代开始，英、法、美等国相继进行了蒸汽革命，促进生产的发展，而当时的中国情况、又是怎样的呢？ 三、训练反馈： （一）精挑细选（每题1分，共4分）
高中历史《改变世界的工业革命》的教案掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。 通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。 3．情感、态度与价值观目标 正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。教学重点、难点 两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。 1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。 3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。 4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。 自制教学课件。 两次工业革命的相关图片、数据资料。板书设计 第9课改变世界的工业革命 （第一课时） 工业革命的含义、原因（为什么首先在英国发生）
蒸汽时代的到来第一次工业革命的成果 （第一次工业革命）代表性发明及影响 工业革命第二次工业革命的特点（与第一次相比有何特点）进入电气时代第二次工业革命的成就 （第二次工业革命）代表性的发明及影响 工厂制的确立 （第二课时）中小企业为主 第一次工业革命——工业时代的到来所有权与经营权统一自由主义 工业时代的控制一个或几个部门生产经营 经济组织所有权与经营分离
课题：第8课改变世界面貌的蒸汽革命 一、课标要求： 讲述珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。 简述发明“旅行者”机车的基本史实，认识铁路给人类带来的巨大影响。 二、教学目标： （一）知识与能力 了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。 （二）过程与方法 对“是什么原因促使人们去发明机器？”“蒸汽机的应用如何推动社会的进步？”等问题展开讨论，培养学生从多层面、多角度地去探究问题，寻求解决问题的方法。 （三）情感态度与价值观 通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。 三、教学过程 （一）设计思路 1、《历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。因此本节课采用讨论、讲述相结合的教学方法，发挥学生的主体作用。 2、运用多媒体教学，增加直观印象，激发学生的学习兴趣。 3、课前准备： 布置学生收集有关工业革命的资料、拍摄工厂生产的图片及在网上搜索有关工业革命的资料、图片。
（二）教学媒体 多媒体课件 （三）教学流程 【导入新课】 1、情景导入 展示欧洲纺织工人手工劳动的图片和现代化大机器生产的图片，由此导入新课，引导学生阐释工业革命的含义。 2、引导学生阅读课文前言，通过前言中的提问以激发学生的求知欲。 讨论前言中提出的问题：是什么原因促使人们去发明机器？ 3、学生将收集到的工业革命中发明的各种机器的图片，向全班同学介绍。 【学习新课】 （一）“解放”手的发明 1、学生自读教材p.40小字部分内容，对照多媒体展示自学提纲，尝试归纳相关基础知识。 自学提纲： （1）在17世纪以后，英国一些人开始发明和使用机器的动因是什么？ （2）机器的发明和使用，是从开始的。 （3）凯伊发明的飞梭大大提高了的速度，使织布用的棉纱发生了紧缺，于是，人们有开始研究如何提高纺纱的速度。纺纱工人发明的大大提高了纺纱效率，成了真正近代意义上的机器。 （4）珍妮机等工作机的发明有何意义？ 2、小组讨论上述问题，然后，小组推选代表用自己的语言说一说“珍妮机”的发明经过。 教师小结，导入第二目内容：
第9课改变世界的工业革命 使用时间：2012、3、5 制作人：申洪光审核人：坚永乐编号：18009 【旧知新学】 阅读下列材料，结合所学知识回答问题： 材料一：《天仙配》是中国的一个美丽神话故事，它寄托着下层劳动人民对自由纯真爱情的向往。其中脍炙人口的歌词唱道： 七仙女：树上的鸟儿成双对，董永：绿水青山带笑颜。 七仙女：从今不再受那奴役苦，董永：夫妻双双把家还。 七仙女：你耕田来我织布，董永：我挑水来你浇园。 七仙女：寒窑虽破能避风雨，董永：夫妻恩爱苦也甜。 材料二：春耕夏耘,秋获冬藏,伐薪樵,治官府,给徭役。春不得避风尘,夏不得避暑热,秋不得避阴雨,冬不得避寒冻。四时之间,亡日休息,又私自送往迎来, 吊死问疾,养孤长幼在其中。勤苦如此,尚复被水旱之灾,急政暴赋,赋敛不时, 朝令而暮改。 ——西汉晃错《论贵粟疏》请回答： （1）董永和七仙女的生活体现了中国古代的什么生活方式？（2分）你能说说这种生活方式的特点吗？（3分） (2)以上两则材料哪个更能反映小农的生产生活状况?（1分）概括该材料的观点。（5分）【学习目标】 1、了解两次工业革命的基本史实； 2、探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【重点、难点】 1、掌握两次工业革命兴起的时间、范围、原因和条件、领域、技术表现、影响。 2、理解工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果。 【自主学习】 一、蒸汽时代的到来（工业革命） 1、条件： ⑴政治方面：后，英国社会稳定。⑵经济方面：人口、资本流动自由，经济稳步发展，十分兴旺。⑶直接原因（市场）：18世纪中期，的不断扩展。（4）：技术：许多行业兴起了技术革新浪潮。 2、成就： ⑴棉纺织业：①发明飞梭，提高织布速度。②18世纪60年代，哈格里夫斯和阿克莱特先后发明了和水力纺纱机，提高纺纱功效，接着出现了。 ⑵冶金业和采矿业：出现一系列重大技术发明，提高了炼铁和采煤技术。 ⑶动力方面：瓦特改进的“万能蒸汽机”，1785年，开始在工厂使用，人类进入“”。 ⑷交通运输业：①火车机车：1814年，研制成功，19世纪中期，人们迎来“”。 ②汽轮：对加强洲际之间的联系起到了重要作用。 ⑸机器制造业：19世纪中期诞生。机器制造业的标志着第一次工业革命的完成。 ３、影响 ⑴工业革命使生产力飞速提高，新兴工业部门涌现，城市化进程加快，英国成为“”。 ⑵欧美国家纷纷效仿，在政府主导下开展工业革命，和成为两个领先部门。 探究一：见教材45页解析与探究 二、进入电气时代（第二次工业革命） 1、开始 ⑴时间：19世纪。⑵国家：英国、德国、美国和法国等几个工业发达国家。 ⑶动力：成为技术进步的最重要推动力。 2、成就：⑴的广泛应用是标志性成就，世界进入“电气时代”。⑵的发明与应用也是这一时期的重要成就。⑶新兴的取得显著的发展。⑷技术革新也推动了的大发展。 3、影响： ⑴一批新兴的工业部门兴起，如电力工业、电器工业、化学工业、石油工业、汽车工业等； ⑵成为整个工业的主导。
第二讲改变世界的工业革命 一、单项选择题 1. (2018·山东临沂三模)英国长期以来实行的是保护性的重商主义政策,从17世纪五六十年代开始实行的《航海条例》到1815年颁行的《谷物法》都体现了这一政策。但到1846年废除了《谷物法》,《航海条例》也在1849年被取消了。这说明当时英国( ) A. 积极应对国际竞争,完善自由市场制度 B. 废弃重商主义政策,国家干预经济盛行 C. 保护新贵族的利益,积极开拓国内市场 D. 已经完成工业革命,工业资产阶级掌权 2. (2018·湖北襄阳模拟)19世纪,英国以营利为目的的流行书籍和报纸大量增加,音乐会成为最流行的休闲方式之一,一些音乐厅老板扩大经营范围和场地规模,聘请专业的演出人员,面向广大平民进行收费演出。这反映出当时英国( ) A. 理性休闲方式逐步兴起 B. 大众艺术修养的普遍提高 C. 政府高度重视社会事业 D. 休闲活动呈现商业化特征 3. (2018·湖南怀化三模)1848年英文版《共产党宣言》指出:工人阶级的第一步,就是使无产阶级上升为统治阶级,争得民主。而在1872年德文版这一观点已修正为:工人阶级不能简单地掌握现成的国家机器,并运用它来达到自己的目的。影响观点修正的主要因素是( ) A. 巴黎公社革命失败 B. 世界市场基本形成 C. 议会制度日益完善 D. 工业资本主义发展 4. (2018·河南洛阳三模)1870年至1914年,英国先后出台了《失业工人法》《养老金法》《国民健康保险法》《失业保险法》《国民健康保险法》《国民保险法》等法律;此外还针对工资、劳动时间、工伤赔偿等颁布了工厂法、煤矿法、工人赔偿法、最低工资法等。这表明英国( ) A. 工业化推动福利制度发展 B. 社会福利制度最为发达 C. 民众生活得到了根本保障 D. 民主政治惠及社会下层 5. (2018·福建漳州三模)18世纪早期,英国贵族喜欢在自己的土地上生活,进行没有章法的狩猎活动。而法国贵族远离土地,在宫廷里生活,接受骑术学校严格的训练。导致英法贵族生活方式不同的原因是( ) A. 殖民帝国的建立与否 B. 生产方式的截然不同 C. 君主权力的限制程度 D. 启蒙思想的实践迥异 6. (2019·湖北武汉联考)下图是18901910年间欧洲各主要国家的能源消耗量对比示意图。示意图中的信息反映了( ) A. 英国的工业水平最为先进
改变世界面貌的蒸汽革命 教学设计教案 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
第8课改变世界面貌的蒸汽革命 主讲：蒲城县矿区初级中学教师冯书省 一、课程新标准 1、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 2、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸机在大工厂生产中的作用。 3、简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 二、教学目标 了解珍妮机、蒸汽机，火车发明的过程和基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。 三、教学方法 展开讨论，合作学习。 四、情感价值与价值观 通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。 五、教材分析 本课在整个世界近代史教学中起着承上启下的作用。通过对本课的学习，了解了第一次工业革命的进行和后果——使整个世界发展格局发生巨大变化，为后面第三、四单元的学习奠定基础。教材大体上从珍妮机的发明、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙研制成功火车机车、工业革命的后果等方面对这一划时代的生产力领域的巨变作了介绍。
六、重点、难点 教学重点：珍妮机的发明、瓦特制成改良蒸汽机。 教学难点：工业革命发生的原因和工业革命的后果影响。 七、学情分析 学生对工业革命的了解仅限于瓦特改良蒸汽机的故事。在工业革命发生的原因、后果影响等方面缺乏必要的知识储备。教师可结合本校实际，从学生实际情况出发，在课前布置学生搜集相关资料，课堂上注意语言组织和问题设置，通过层层引导方法，带动学生思考问题，分析解决问题。在形象思维上，可通过视频资料加深学生认识。 八、课时安排：一课时 九、教学过程 创设情境，导入新课，并板书课题 同学们，你们看过《泰坦尼克号》吗？泰坦尼克号是当时世界上最豪华的客轮，被称为“永不沉没的船”。那么泰坦尼克号的驱动是什么轮船是那次工业革命发明的，这次工业革命还有那些发明和创造涌现出那些发明者今天，我们带着这些问题一起学习第八课。 板书课题（略） （一）“解放”手的发明 1、珍妮机发明的背景 工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。17世纪以后英国羊吃人的圈地运动，海外市场的扩大，欧洲毛纺织业的发展，一些人开发明和使用机器。英国棉纺织业很发达为机器的发明提供
第9课改变世界的工业革命 1.促使世界市场最终形成的关键因素 A.第二次工业革命 B.新航路的开辟 C.资产阶级革命 D.殖 民侵略和扩张 答案A 2.工业革命首先发生在英国,根本原因是 A.资产阶级革命以后,资本主义经济迅速发展 B.海外市场的扩大 C.殖民贸易和殖民掠夺积累了大量资本 D.工场手工业已无法满足市场的需要
答案：A 2.第二次工业革命最重要的推动力是 A.科学研究 B.资本集中 C.市场竞争 D.人才流动 答案：A 3.工业革命产生的工厂制度与以前的生产组织相比，不同的 是 A.把生产资料和工人集中在一起进行大生产 B.使用机器生 产，工人受细致的分工C.企业主既是资本的所有者也是企业的经营者D.工人从事分工协作的劳动 答案：B 4.加剧了整个社会流动的速度和规模，对当时的社会关系造 成了冲击的第一次工业革命中的行业是 A. 棉纺织业
B. 采矿业 C. 铁路运输业 D. 冶金业
5.“举头铁索路行空，电气能收夺化工。从此不愁鱼雁少，音书万里一时通。”此诗赞扬的是中国近代哪一事业在人们日常生活中的作用A．铁路运输 B．航海事业 C．航空事业 D．电报电讯 答案：D 6.英国工业革命发生的直接原因是A．资产阶级统治的确立B．海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本 C．“圈地运动”提供了大量自由劳动力 D．市场需要无法得到满足
答案：D 7.“英国是最先发生工业革命的国家……再不需要把黑人当做商品从非洲运走，而要把他们当做劳动力留在非洲来生产原料，并为资本主义国家准备市场。”上述材料的核心观点是A．英国废除了奴隶贸易 B．非洲的工业革命已经开始进行 C．奴隶贸易不符合资本主义的发展要求 D．非洲成了廉价的原料产地和新的商品倾销市场 答案：D 8.在工业革命中，改进了蒸汽机，使人类进入“蒸汽时代”的发明家是( )。 A．哈格里夫斯B．爱迪生C．史蒂芬孙D．瓦特 答案：D 9.18世纪70年代英国城乡比例是1：2，19世纪初上升为
第8课改变世界面貌的蒸汽革命 主讲：蒲城县矿区初级中学教师冯书省 一、课程新标准 1、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 2、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸机在大工厂生产中的作用。 3、简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 二、教学目标 了解珍妮机、蒸汽机，火车发明的过程和基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。 三、教学方法 展开讨论，合作学习。 四、情感价值与价值观 通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。 五、教材分析 本课在整个世界近代史教学中起着承上启下的作用。通过对本课的学习，了解了第一次工业革命的进行和后果——使整个世界发展格局发生巨大变化，为后面第三、四单元的学习奠定基础。教材大体上从珍妮机的发明、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙研制成功火车机车、工业革命的后果等方面对这一划时代的生产力领域的巨变作了介绍。
六、重点、难点 教学重点：珍妮机的发明、瓦特制成改良蒸汽机。 教学难点：工业革命发生的原因和工业革命的后果影响。 七、学情分析 学生对工业革命的了解仅限于瓦特改良蒸汽机的故事。在工业革命发生的原因、后果影响等方面缺乏必要的知识储备。教师可结合本校实际，从学生实际情况出发，在课前布置学生搜集相关资料，课堂上注意语言组织和问题设置，通过层层引导方法，带动学生思考问题，分析解决问题。在形象思维上，可通过视频资料加深学生认识。 八、课时安排：一课时 九、教学过程 创设情境，导入新课，并板书课题 同学们，你们看过《泰坦尼克号》吗？泰坦尼克号是当时世界上最豪华的客轮，被称为“永不沉没的船”。那么泰坦尼克号的驱动是什么？轮船是那次工业革命发明的，这次工业革命还有那些发明和创造？涌现出那些发明者？今天，我们带着这些问题一起学习第八课。 板书课题（略） （一）“解放”手的发明 1、珍妮机发明的背景 工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。17世纪以后英国羊吃人的圈地运动，海外市场的扩大，欧洲毛纺织业的发展，一些人开发明和使用机器。英国棉纺织业很发达为机
《改变世界面貌的蒸汽革命》教学实录与评析+ 《改变世界面貌的蒸汽革命》教学实录与评析10000多字 【准备与思考】 我选择北师大版《历史》九年级上册《改变世界面貌的蒸汽革命》一课作为公开课的课题出于如下考虑：《改变世界面貌的蒸汽革命》一课是第二单元“近代社会的确立与动荡”的开篇，承接着资本主义制度在欧美主要国家的确立，之后又引发了世界面貌的改变。可以说，工业革命引发了18～19世纪整个世界生产方式划时代的大变革。因此“工业革命”与“法国大革命”一起被历史学家誉为18世纪的“双元革命”。工业革命这一内容被同行们视为是世界史教学中的重点和经典课目。但教学经历与实践告诉我：要讲好这节课还是有一定的难度。一是知识点多而散，不容易整合；二是与学生联系少，难引起兴趣。然而，挑战就是动力。这节课不正是我进行创新尝试的好机会吗？经过一番思想斗争，最终我还是把目光锁定在这节课上。之后，我仔细研读了《历史课程标准》：讲述珍妮机发明的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；简述发明“旅行者号”机车的史实，认识铁路给人类社会带来的巨大变化。据此，进一步分析教科书内容与学生情况，确定教学重点和三维目标。 这节课的知识点初看上去很零散――第一次工业革命中不同的发明家和他们的发明。如果就这么一个人一个人地介绍下去，最后让学生通过完成表格的形
式进行知识总结归纳，那这节课就索然无味了。学习历史应该注重历史过程的学习，而不仅仅是历史结论的记忆。怎样才能在抓住课程标准的情况下上出新意呢？我认为，把零散的知识用一根主线串起来应该是一个好的选择。为此，我开始查找、翻阅与第一次工业革命相关的资料如《全球通史》《世界近代史》《大国崛起》等，还查阅了现行的高中历史教科书，寻找初高中的衔接点。在研读《课程标准解读》的时候，一段话提示了我：“工业革命作为人类历史上一场影响深远的社会变革，其内在逻辑性强，因此在教学中，要突出这场革命的深刻动因、历史条件、技术变革的顺序性。”随着英国的殖民扩张和海外市场的日益成熟，市场上对商品的需求越来越大。特别是棉纺织这个和普通百姓息息相关的产品。棉产品的供不应求是因为传统手工劳动工作效率太低，所以为提高生产效率，机器的发明成为迫切需要，第一台生产机器珍妮机就在这样的需求下应运而生了。随着珍妮机和一系列工作机器的问世，解决了工作效率问题的同时又带来了新的问题――动力问题。为获得持续稳定强大的动力，人们不断尝试着发明改造动力机器，终于瓦特完成了对蒸汽机的改造，从而成功地为机器提供了动力。而当机器有了新的动力，能够生产出越来越多的产品时，交通运输问题又困扰着当时的人们，于是人们又尝试着发明新的交通工具，这就有了富尔顿的汽船和史蒂芬孙的火车。这是工业革命的内在逻辑性，也是历史发展的真实过程，不正也是我这节课的主线吗？这条主线充满了一种历史的逻辑思维乐趣，不正也是这节课的设计主旨吗？ 有了这样的主线与主题，我想到了这样一个情境：这节课上我要和学生一起回到18世纪60年代的英国办个袜子厂，我们的工厂在生产和销售过程中会遇到各种各样的问题，比如机器、动力、交通运输等，而这些有待解决的问题也正是