Teaching Procedures
教学过程设计
Step1: lead-in
1. T:Hello, everyone. I like reading, playing basketball and doing riddles of letters.
Now, let’s try some riddles.
Q:What letter is a drink?
A:T. (tea)
Q:What letter is a part of the head?
A: I. (eye)
Q:What letter is an insect(昆虫)？
A：B. (bee)
Q: What letter is a kind of vegetable?
A: P. (pea)
(Show the following riddles one by one on PPT and ask students to speak out the
answers.)
2. Vocabulary
T: I also like learning new words. In this class, we will learn some new words on interests a nd hobbies together.
设计意图：紧紧抓住学生的好奇心，顺利展开我们的话题。在导入部分运用简单的字谜游戏调动学生的兴趣，使学生的思维活跃起来，为后面的活动与练习准备好装态，
Step2: Pronunciation
Ask students to individually do the following exercise of pronunciation. Then check their answ ers.
Match each word with its phonetic symbol.
devotion [k?'lekt]
hobbyist [r?'l?ks]
relax [d?'v???(?)n]
individual [?'tend]
attend [re?z]
raise [spe?]
collect [?nd?'v?dj?(?)l]
spare['h?b??st]
设计意图：读音是见到一个单词首先要解决的问题。该环节只在让学生运用已学过的英标知识来试着抓住单词的读音。
Step3: Explanation
1.Ask students to read the following sentences, and then guess the meaning of the underlined words and write each word properly according to their definitions.
a) The individual can do nothing but all people together can do everything.
b) After school, I often play basketball to relax.
c) He is going to attend a meeting this afternoon.
d) I am busy now, so I don’t’ have spare time.
e) Every morning, I have to collect all the homework and give them to the teacher.
f) –I often play ping pong after class and I spend a lot of money on it. –You are really a
hobbyist!
g) It is not easy for old people to raise a huge dog at home.
h)To be a truly friend, you need show your devotion him/her at any moment.
1. a person who has a hobby
2.get or gather together
3.rest
4.the willingness to serve
5.bring up
6.be present at
7.more than is needed
8.being of a single person or thing
2.Have students check their pronunciation in groups
3. Check their answers with the whole class by asking some individuals.
设计意图：学生在学习英语是有一个误区：预见不会的单词就要查字典。本环节旨在给学生创设一个简短的语境，让学生运用阅读能力和思维能力猜测出单词的意思。
Step4: Part of speech and word formation
.
2. Ask students to check their answers in pairs.
3. Check their answers with the whole class.
设计意图：词性是一个单词很重要的属性，直接影响到单词的实际运用。本环节旨在让学生结合前一练习中的单词释义及单词词形来判断单词的词性。此外也对学生在构词法方面的知识进行了渗透。Step5: Comprehensive use of the words
1.Provide a context to students and ask them to fill in the blanks.
Hobbies and Interests (1)
Something you like to do is an "interest." If you only listen to music for pleasure, it is an interest. If you like to travel in a while(偶尔), that's an interest. Hobby is something you do
regularly and with . Stamp and coin collection are hobbies. Playing a musical
instrument(乐器) is a hobby.
From Monday until Friday most people are busy working or studying, but in the evenings and off weekends they are free to and enjoy themselves. Some watch television or go to the movies; others participate in（参加）sports. It depend on（取决于）
interests. There are many different ways to spend our time.
Almost everyone has some kind of hobby. Hobbyists pets, build model ships, hunt animals, climb mountains, grow flowers, fish, ski, skate, and swim. also paint pictures, concerts and plays, and perform on musical instruments. They
everything from books to butterflies and from shells to stamps.
1.Ask students to check their answers in group.
2. Check their answers with the whole class.
Answer: devotion, relax, individual, spare, raise, hobbyist, attend, collect
设计意图：词性是一个单词很重要的属性，直接影响到单词的实际运用。本环节旨在让学生结合前一练习中的单词释义及单词词形来判断单词的词性。此外也对学生在构词法方面的知识进行了渗透。
Step6: Homework
1.Try to finish the table with the new words we have learnt.
Hobbies and Interests
https://www.doczj.com/doc/db13046432.html,e each word make a sentence.
3. Try to use these words to write a short passage.
设计意图：本环节旨在让学生通过自己的创造性练习巩固课堂所学内容。同时，让学生在课堂外也能获得单词习得的成就感。
Blackboard design(板书设计)
Reflection after teaching（教学反思）
高中英语必修4- U n i t3词汇和短语教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高中英语必修4 Unit 3词汇和短语教案 A taste of English humour
Period I Break through vocabulary and expressions Teaching aims: Teach and study the language points to grasp and use them freely I. Let’s students make a th orough inquiry before class ★重点单词 1. prep. 遍及；贯穿 ,adv.到处、始终、全部 2．vt.&vi. 滑动，滑行，n.幻灯片 3．n.失败；破产；不及格 _____ 4.磨破的；穿旧的adj. 5．adj. 突出的；杰出的；显著的 6．Vt.&vi 克服；战胜 7．adj.多山的；山一般的 _______ 8．特别的；特殊的，adj. adv. 9．使欢乐；款待，vt.&vi.. adj._______;n.______ 10．adj..困难；难点_____________;n.困难事——————
11．adj.满足的；满意的 n.________;vt._____ 12. direct vt.&vi__________;n.______;n.__________ 13.fortune n._________; adj._______;adv._____ 14.adj.迷人的；有魅力的 ___________ 15.vt. 使惊讶__________n.________;adj._____ ★重点短语 1.玩文字游戏 _________ 2. knock into 3.跌倒；跌下________ 4. be cruel to 5. 情况比﹍﹍更差 _____ 6. become famous for 7.遍及全世界____________ 8 a homeless person 9.克服困难 _________ 10 be kind to 11. 以﹍﹍为背景 ___________ 12. in search of 13. 拿起 ____________ 14. cut off 15. 主演____________ 16. outstanding work II.Make a thorough inquriy during class Teaching aims: Master the new words and expressions. STEP 1. Pronunciation correcting Read after the teacher or the tape twice. Then the teacher asks the students to read words by themselves. STEP 2.Skills in memorizing the new words The teacher analyses the structure and usage of the new words briefly. STEP 3.Summary Teacher pay attention to the important ones. STEP4.当堂达标 ★单词竞猜 Discovering useful words and expressions(PART 1) ★单词拼写 1.Don’t be _________（满足于）with your little success.
高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:
初识Word [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同
样也可以启动Word 。 练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议 哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口 师：Word 窗口和Windows 应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练 1．说出下面窗口中的各部分名称。 2．说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。 出示： 练一练 请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。 3．退出Word 师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？ [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
教学 课题 Hobbies and Interests 课程 类型 Vocabulary 授课人马赛赛 教学重点 1.重要词汇 devotion hobbyist relax individual attend raise collect spare require mental physical nurture relief balance yield enjoyment 2.明白个人兴趣与爱好的重要性 3.能完成各阶段所设置的相关人物，提高运用英语的综合能力。 4．使学生能够合作完成此课任务 教学难点 1．如何使学生能正确的进行英语表达，提高交际的能力 2．如何能使学生积极地参与双人或小组的讨论，创设情景进行交际，有效完成任务。 3. 如何引导学生通过课堂练习明白学习积累词汇的方法，促进学生自主学习。 4. 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力 教学目标(一)、认知目标 1．本话题材料重点的词汇（见教学重点第1点）。 2．充分理解材料大意并完成所给的任务。 3．充分理解个人兴趣与爱好的重要性。 （二)、情感目标 利用多媒体手段加强学习本课内容及相关英语表达的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验。本部分旨在扩大他们的词汇量，提高阅读能力，强化个人兴趣与爱好意识。 教学 方法 1.情境教学法 3.任务型教学法 4.交际法 学习方法 本课将结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成四人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。 教学 手段 PPT,图片，
Teaching Procedures 教学过程设计 Step1: lead-in 1. T:Hello, everyone. I like reading, playing basketball and doing riddles of letters. Now, let’s try some riddles. Q:What letter is a drink? A:T. (tea) Q:What letter is a part of the head? A: I. (eye) Q:What letter is an insect(昆虫)？ A：B. (bee) Q: What letter is a kind of vegetable? A: P. (pea) (Show the following riddles one by one on PPT and ask students to speak out the answers.) 2. Vocabulary T: I also like learning new words. In this class, we will learn some new words on interests a nd hobbies together. 设计意图：紧紧抓住学生的好奇心，顺利展开我们的话题。在导入部分运用简单的字谜游戏调动学生的兴趣，使学生的思维活跃起来，为后面的活动与练习准备好装态， Step2: Pronunciation Ask students to individually do the following exercise of pronunciation. Then check their answ ers. Match each word with its phonetic symbol. devotion [k?'lekt] hobbyist [r?'l?ks] relax [d?'v???(?)n] individual [?'tend] attend [re?z] raise [spe?] collect [?nd?'v?dj?(?)l] spare['h?b??st]
校园英语/教学实践 高中英语词汇教学设计 甘肃省通渭县第三中学/牛喜军 【摘要】词汇教学是中学英语教学的重要内容。随着新课标的实施，高考英语词汇考查的难度有继续增加的趋势，教师要不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，不断提高学生运用英语的能力。本文依据自己的教学经验，探讨如何进行高中英语词汇教学。 【关键词】词汇教学兴趣教学方法巩固 高中新教材最大的变化就是词汇量的增加，每单元需记生词数都在30-50个左右。词汇学习对大多数学生来说是一个难点。许多学生都为记单词而苦恼：要么记不住，要么记住了，很快又忘掉了。而且部分学生因词汇量增加而产生厌学英语的情绪。那么中学英语老师如何开展词汇教学，激发学生记单词的兴趣，帮助学生轻松地记住并运用所学的单词呢？本文谈谈自己在教学中的一些尝试。 一、常用的词汇教学方法 1.在语境中开展词汇教学。在传统的词汇教学中，教师总是脱离句子和文章内容孤立地讲解词义。这种孤立地讲解词义的教学法，不仅使学生感到词汇学习枯糙无味，了无兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义和用法。因此我们倡导在语境中展开词汇。语境就是上下文，即词、短语、语句和篇章的前后关系。语境制约着语言单位的选择，意义的表达和理解，词汇意义只有在上下文中才能精确，英语中有大量的一词多义的现象，这些词在不同的语境中就有不同的词义。例如taste一词(BookII Unit3)：(1)My sense of taste isn’t very good;I catch a cold.(味觉)；(2)A cake has a sweet taste.(味道) 2.I have a taste for pop music.(爱好)。如果脱离了语境，孤零零地学习单词，就很难正确掌握理解词汇的真正意义，甚至会产生歧异。因此我们要在句子或语篇中实现词汇的学习和巩固。 3.利用构词法记忆单词。英语词汇量大，但它本身却有其内在的规律可循。构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法可以帮助学生掌握大量单词。派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。例如：当学生了解了dis-，in-等前缀表示“不”的意思后，再见到disagree，dislike，incomplete，incorrect等就可以猜到这些词的含义；了解了后缀-less加在名词后可以变成词义相反的形容词，就不难猜到wireless，homeless等词的含义。在教学中，学生还可能会碰到含多重词缀、较为复杂的词汇，例如：independence，disability，evaluation等，还要接触到一些新的缩略词，例如：smog(smoke+fog)、telecast(television+broadcast)等，如果让学生了解了它们的构词方法并学会分析，就能做到举一反三。另外，转化词也需特别提醒学生注意。 4.利用上下文来推测词义。充分利用上下文来推测词义是一个很有效的词汇学习技巧，教师在教学中要有针对性地培养学生利用上下文猜词义的能力。扩大词汇量有两种方法：直接法和间接法。直接法即以记单词为目的的活动，包括背单词，词汇练习，词汇游戏等，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥和乏味。另外一种是间接法，即通过阅读和听外文材料来记住并学会单词。因此，我们在保证完成阅读教学任务的同时，可要求学生每学期都要在课外完成一定量的阅读任务。学生可以选择自己感兴趣的东西，阅读材料的难度可由浅入深、循序渐进。在阅读中遇到了生词时，我要求学生通过上下文来猜，标题，摘要，语法结构，词缀，标点符号等都可以作为线索利用。在有上下文的时候，同义词、反义词、句子的因果关系、生词与临近句法成分的关系等都可以作为线索来推测生词的意义。 二、选择多种词汇教学方法，培养学生词汇记忆兴趣 1.运用趣味联想法。教师在讲单词时要善于联想，把单词讲得妙趣横生，学生能轻松地记住所学的单词。如教高二Un it10中的frightening这个单词进时，我先讲名词“fright”，其词义为“惊恐”。我说：“发财(f)走正(right)路，心里不惊慌(fright)。”学生听后，开口大笑，学生在笑声中很轻而易举地把“frig ht”的音、形、义全部掌握了。再根据构词法引出动词frighten，形容词frightening和frightened。趣味联想法教单词，激发了学生记单词的兴趣，使学生能自主地记单词。 2.运用故事，谚语，绕口令，成语，习语等方法。学生喜欢听故事，我经常讲故事来讲解单词。比如学习Ｒome时，可以学谚语“All Roads lead to Rome(条条大路通罗马)”;“Rome was not built in one day(罗马不是一天建成的)”让学生先猜，然后讲解。 3.直观形象讲解法。教师利用实物、图片、挂图、动作、表情等直观手段讲解单词，学生对单词记忆深刻。讲chest一词时，我指着chest部位，并用英语解释：The front part of body between neck and stomach。 4.运用比较法。比如学到except时，把besides，beside，拿出来比较他们用法的不同，又如学到accept，拿出receive和它比较，使同学们知道了receive只是被动的收到，而accept是主动的接受。这样有助于学生既增长词汇又了解词的用法。 三、利用活动和练习来强化巩固 在词汇教学中，要及时组织学生复习，以便强化，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要趁热打铁，不能延缓复习，去修补已经倒塌了建筑物。其次复习要注意经常性，做到学而时习之，切忌三天打鱼，两天晒网。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习，同义、反义复习，听写，单词游戏，单词竞赛，讲故事，唱英语歌曲等等，让学生在活动中饶有兴趣的复习巩固词汇。 词汇教学是英语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。 -7- 6
高中英语教案全英文 【篇一：高中英语教案范例】 新年第一节英语课（高一教案） step i greetings and lead in（问候以及导入） 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision（复习） 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科 学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望 达到光辉的顶点。”（马克思） you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文（模板） unit 16 lesson 63 hello, everyone. today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）. it is made up of four parts. part 1 my understanding of this lesson the analysis of the teaching material: this lesson is a reading passage. it plays a very important part in the english teaching of this unit. lesson 62 and lesson 63 are a whole unit. by studying lesson 63, ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. at the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. the ss should do some listening, speaking and
Unit 1 Festivals around the world Ｉ．单元教学目标 II．目标语言
1. 教材分析 本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所 了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识；使学生复习和巩固运用请求和感
谢的表达法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。 1.1 Warming Up 旨在通过表格引导学生讨论并列举出五个我国节日的日期、庆祝内容和民俗。可以刚刚过去的春节为话题导入对节日的讨论；使他们由自己的经历谈起，扩展到别的节日以及外国的重要节日，激发学生的兴趣，激活他们关于节日的背景知识，为本单元的学习做准备。 1.2 Pre-reading是Reading 的热身活动。主要通过两个问题引导学生思考并讨论自己最喜欢的节日及欢度方式，进而了解学生对节日的认识，以便为阅读作好铺垫。 1.3 Reading 的五篇小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。此部分载有Festivals的重要信息，还呈现了大量的词汇和主要的语法---情态动词的用法。处理时应作为重点、整体处理，通过上下文来教词汇、语法，并引导学生分析长句、难句和复杂句。 1.4 Comprehending是考察对阅读内容的进一步理解。 练习一：六个问题让学生对文章内容有浅层理解并考察课文细节，但又不能仅仅拘泥于课文，要引导学生理解课文内容的基础上联系现实生活。 练习二：要求学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，以表格的形式检查学生对所读节日的理解，并训练他们举一反三的归纳和推理能力。 练习三：要求学生找出各种节日共有的三件事，然后讨论为什么这些事对各地的人们都很重要。这就要求学生不仅要温习文章内容而且要结合实际，阐述自己的想法，挖掘学生的思维能力和语言表达能力。 1.5 Learning about Language 分词汇和语法两部分。其中Discovering useful words and expressions是本单元单词的英文释义练习和用文章中的词汇的适当形式填空；Discovering useful structures 是以文章内容为载体在语境中练习语法，掌握情态动词。由此可以看出本教材已明显地由结构为特征的传统语法训练转变到以交
最新关于优秀高中英语教案 随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷?生活在这样一个知识爆炸的年代,学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化,进而能联想到他们平时所学的学科及知识，并用英语为媒介进行知识的整合与吊联.同时从另一个角度来说，科技进步的同时,我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌握的知识.下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 优秀高中英语教案范文一 教学口标分析 语言技能 听:在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力. 说:应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物进行描述?同时能与他人进行交流，叙述事物的利与弊端. 读:强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词,主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意:，理清文章的总体框架与脉络.继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词,并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义. 写:学习在对事物进行理性思考的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性作文的基本写作框架. 情感态度与文化意识 (1)?进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务, 取长补短,加强团体协作意识. (2).引导学生用英语进行不同学科特点的思考，体会学科之间的联系与区别. 通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣. (3).指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的辩论意识与能力. (4).意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习 过程中的创新精神与实践能力.
全英试讲模板 Good morning, everyone、 Today I`m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas、 The content of my lesson is xxx、 I`ll be ready to begin this lesson from four parts、 They are 1Analyzing teaching Material 2、the teaching methods 3、the studying methods 4、the teaching procedures, and while presenting these parts I will do the blackboard design properly、 Ok now I am going to start from the first part Part 1 Analyzing teaching Material: This lesson is about、By studying of this lesson, we`ll enable the students to know the serious attitude towardsand develop the interest in At the same time, let the students learn how to give instructions、 This lesson plays an important part in the English teaching in this unit、 As it is the main passage in this unit which outlines the theme of this unit 、If the Ss can learn it well, it will be helpful to make Ss learn the rest of this unit、 And as we all know , reading belongs to the input during the process of language learning、 The input has great effect on output, such as speaking and writing、 Then according to the new standard curriculum and syllabus(新课程标准与教学大纲), I think the teaching aims of this lesson are the following: 1、Knowledge aim：Understand the main idea of the text、 2、 Ability aim: Retell the text in their own words、 3、Emotional aim: Make the Ss love Then the Teaching important point is how to understand the text better And the teaching difficult points are: 1、 Use own words to retell the text 2、 Discuss the Part 2 Teaching methods: Dealing with this lesson、 I`ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while me, myself acts as director; Combine the language structures with the language functions; Let the Ss receive some moral education while they are learning the English language、 To achieve my goal I`ll use the following teaching methods:
Word基本操作---文字编辑和页面设置教学设想:通过两个课堂练习，介绍Word软件中文字编辑操作和页面设置。 教学目标:认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。 2、了解Word中字体的概念，掌握文字编辑方法。 3、了解Word中段落的概念，掌握页面设置方法。 4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。 能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。 教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。 教学难点:学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 本课重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。 【学法指导】 对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不能做。 导言： 教师边演示边进行讲解：同学们！现在让我们来看字处理软件
word2000在实际生活中的应用，如（报纸、书籍、板报）。偏重介绍文字编辑和页面设置方面的知识。 这节课，我们来进一步学习：字处理软件Word——编辑文字、设置页面。 新授课： 1、WORD字处理软件功能 教师边演示边进行讲解：同学们！Word字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们对文档方便快捷的进行各种编辑和设置。 通过观察后你认为Word2000有哪些主要功能？生……？？ 老师小结：Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。 今天我们学习Word的主要目的是让大家进一步了解Word的字处理功能。 2、演示教学word3练习 打开WORD文件夹下的weiruan.doc文件，完成下列操作： 1.将文章中所有的“Microsoft”替换为“微软” 2.将页面设置为B5，左边距1.5厘米，右边距1.2厘米 3.在文章右上角插入横排文本框，并输入文字：正当竞争有利于IT 发展！ 3、演示教学word4练习 1、将word文件夹下的n1.doc中全文字体设为宋体、四号字；添加
高中英语教案范文全英 精品文档 高中英语教案范文全英 I. Teaching focus 1.Realize the damage caused to the world and figure out the reasons. 2.Find ways to stop the earth from being polluted by discussing in groups. II.Teaching approaches Elicitation, Mutual Interaction III.Teaching aid Interactive multimedia teaching IV.Teaching process Step 1Revision 1. Check note-making Earth: not enough rain, too many cattle, cutting down trees, strong winds Air: smoke from factories, power stations, cars, chemical rain, accidents at power stations and factories Water: waste from factories and cities Step Presentation 1( Present a series of images depicting the natural beauty of the earth, then the pollution. 1 / 24
精品文档 Highlight the sharp contrast between them. Guide the students to the conclusion: The earth used to be much more beautiful than now; the earth is in danger due to the increasing pollution. 2( Study the map on the textbook, then scan the passages to figure out where on the world atlas the damage has happened. Encourage the students to give out their point of view toward the pollution issue. Step Audiovisual Learning The students watch a video on the text, then do the following true or false questions. 1.Many parts of the world with large population and plenty of crops have become deserts.T 2. Land may become poor if farmers do not limit the numbers of their cattle.T 3. Good soil is gradually lost these days as trees are being cut down. T 4. Air pollution and water pollution are the two causes of the problem that many parts of the world have become deserts.F 5. Chemicals in the smoke from power stations can travel hundreds of miles in the wind before falling 2 / 24 精品文档 down to the ground in the rain. F
高中英语必修4 Unit 3词汇和短语教案 A taste of English humour
Period I Break through vocabulary and expressions Teaching aims: Teach and study the language points to grasp and use them freely I. Let’s students make a thorough inquiry before class ★重点单词 1. prep. 遍及；贯穿 ,adv.到处、始终、全部 2．vt.&vi. 滑动，滑行，n.幻灯片 3．n.失败；破产；不及格 _____ 4.磨破的；穿旧的adj. 5．adj. 突出的；杰出的；显著的 6．Vt.&vi 克服；战胜 7．adj.多山的；山一般的 _______ 8．特别的；特殊的，adj. adv. 9．使欢乐；款待，vt.&vi.. adj._______;n.______ 10．adj..困难；难点_____________;n.困难事——————
11．adj.满足的；满意的 n.________;vt._____ 12. direct vt.&vi__________;n.______;n.__________ 13.fortune n._________; adj._______;adv._____ 14.adj.迷人的；有魅力的 ___________ 15.vt. 使惊讶__________n.________;adj._____ ★重点短语 1.玩文字游戏 _________ 2. knock into 3.跌倒；跌下________ 4. be cruel to 5. 情况比﹍﹍更差 _____ 6. become famous for 7.遍及全世界____________ 8 a homeless person 9.克服困难 _________ 10 be kind to 11. 以﹍﹍为背景 ___________ 12. in search of 13. 拿起 ____________ 14. cut off 15. 主演____________ 16. outstanding work II.Make a thorough inquriy during class Teaching aims: Master the new words and expressions. STEP 1. Pronunciation correcting Read after the teacher or the tape twice. Then the teacher asks the students to read words by themselves. STEP 2.Skills in memorizing the new words The teacher analyses the structure and usage of the new words briefly. STEP 3.Summary Teacher pay attention to the important ones. STEP4.当堂达标 ★单词竞猜 Discovering useful words and expressions(PART 1) ★单词拼写 1.Don’t be _________（满足于）with your little success. 2.It’s so _________ (残忍)of him to kill his own son.
初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。
6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】