番禺区2020年高中毕业班线上测试试题
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本试卷共22小题，满分150分。考试用时150分钟。
一、现代文阅读（36分）
(一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国书法是点、线墨迹与白纸之间产生鲜明对比从而表达意象、抒发作者情感的视觉艺术。书法艺术中的点、线墨迹与白纸之间构成了视觉艺术的黑白美，书法家借助这种黑白美来表现蕴藏在内心的精神色彩。
中国书法最大的特征是以墨为主，墨即玄，古代以玄色为正色。在传统审美中，墨给人的一般印象是高雅深奥、超凡脱俗，墨色光华，其妙无穷。我们在欣赏书法时，目光往往只随着黑色的墨迹运动，在大片纸上，书法作品的条条墨迹永远是知觉的主体。几千年来，书法家们挥毫泼墨，运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化，构成一幅幅美妙绝伦的书法艺术精品，各具特色。无论是汉魏“尚象”、晋人“尚韵”，还是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都是对各个时代书法艺术审美风尚的总结。
中国书法之所以能够成为一门艺术，关键在于墨和纸所产生的黑白美。南朝齐著名的书法理论家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之。”一幅书法作品，字字各有其位置，墨为字，白也是字，有字之字固然重要，无字之字更为重要。笔画和空白是相互依存、相互制约的。能安排好有笔画的地方，就可控制好没有笔画的空白之处。这样有与无互相衬托，“有之以为利，无之以为用”，显得奇妙无穷。人们在品评书法作品时，一般只重视有笔墨处的笔画，至多是“计白当黑”的二者并重。其实笔墨处仅存迹象，那空白的无笔墨处才是高妙的神韵所在。
书法家留在纸上的超逸神韵，乃是形成黑白世界精神意趣的具体体现。他们充分发挥自己的想象力和创造力，创作出精美作品，唤起人们判断、欣赏的愉悦之感。书法笔墨派生出来的千姿百态，富有节奏韵律的意境，全在于对黑白点、线的处理和表现，失去黑白，这种内涵丰富的空间形式美也就会失去。书法作品中的黑“肆力在实处”，白“索趣乃在虚处”。有与无、实与虚的对比形成的想象空间，在不同的时间和特定环境中，其代表的意义也会有所不同，或云，或雾，或水，气象万千，海阔天空，其具有包罗万象、纵横八极之妙，不着一字尽得天地万物。只有懂得诗的言外意、乐的弦外音，体察到象外之象、味外之味，才能更进一步理解“大象希声、大象无形”的深刻内涵。
古人论书云：“书在有笔墨处，书之妙在无笔墨处，有处仅存迹象，无处乃传神韵。”唐代书法理论家张怀瓘把书法称为“无声之音、无形之相”，这是对书法艺术的高度概括。书法家将自己特有的情怀和意境，寄托于具有感染力和生命力的黑白色彩，以求得一种具有单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺
术境界，使书法在人们心中发挥巨大的精神作用。
（摘编自王贺谦《试论书法艺术黑白美》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 中国书法通过点、线墨迹与白纸之间构成的黑白美来表达意象、抒发普遍情感。
B. 书法作品以墨为主，美妙绝伦，富有黑白美，饱含着书法家独具匠心的笔墨变化。
C. 书法作品无笔墨处的高妙神韵，是书法艺术黑白世界精神意趣的具体体现。
D. 书法笔墨只有通过对黑白点、线的处理和表现，才能派生出富有节奏韵律的意境。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章运用总分总的论证结构，论证了中国书法是一门通过作品中鲜明的黑白对比来营造意象、表情达意的视觉艺术。
B. 文章引用南朝齐著名的书法理论家王僧虔在《笔意赞》中的话，论证了书法作品的神韵最为重要。
C. 第四段最后一句采用了类比论证和引用论证的
手法，论证书法作品中的“白”具有极为重要的意义。
D. 文章对书法艺术的黑白美进行了深入充分的论述，同时指出了人们在品评书法时的一些偏颇之处。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A. 书法作品的意境，具有丰富内涵的空间形式美，它是书法家在创作中形成的供欣赏者想象的空间，具有丰富的意义。
B. “尚象”、“尚韵”、“尚法”、“尚意”，是同一时代书法家的艺术审美风尚，是他们的共同追求。
C. 为达到单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺术境界，出色的书法家会在创作中融入自己特有的情怀和意境。
D. 中国书法之所以能够成为一门艺术，只与墨和纸所产生的黑白美有关，与使用毛笔这种工具来书写汉字无关。
【答案】1. D 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各
选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。
A项，“抒发普遍情感”错误，扩大范围，原文第一段“中国书法是点、线墨迹与白纸之间产生鲜明对比从而表达意象、抒发作者情感的视觉艺术”，可知是“抒发作者情感的视觉艺术”，而不是“抒发普遍情感”。
B项，“美妙绝伦，富有黑白美，饱含着书法家独具匠心的笔墨变化”错误，逻辑关系错误，原文第二段“几千年来，书法家们挥毫泼墨，运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化，构成一幅幅美妙绝伦的书法艺术精品，各具特色”，可知“美妙绝伦”是因为书法家们“运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化”。C项，“……是书法艺术黑白世界精神意趣的具体体现”错误，原文第四段“书法家留在纸上的超逸神韵，乃是形成黑白世界精神意趣的具体体现”，可知是“形成黑白世界精神意趣的具体体现”。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
B项，“……论证了书法作品的神韵最为重要”错误，原文第三段“中国书法之所以能够成为一门艺术，关键在于墨和纸所产生的黑白美”，可知论证的是黑白美。
故选B。
【3题详解】
本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。
A项，“它是书法家在创作中形成的供欣赏者想象的空间，具有丰富的意义”错误，第三段“人们在品评书法作品时，一般只重视有笔墨处的笔画，至多是‘计白当黑’的二者并重”，可知实际情况是人们很少去想象。
B项，“……是同一时代书法家的艺术审美风尚，是他们的共同追求”错误，原文第二段，无论是汉魏“尚象”、晋人“尚韵”，还是唐人“尚法”、宋人“尚意”，都是对各个时代书法艺术审美风尚的总结，可知不是“同一时代书法家的艺术审美风尚”。
D项，“只与墨和纸所产生的黑白美有关，与使用毛笔这种工具来书写汉字无关”错误，绝对化，毛笔是
书法的工具，毛笔不同，书法出来的效果也不同。
故选C。
【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
据世界卫生组织（WHO）估算，新型冠状病毒传播速率为1.4—2.5，远超SARS病毒，但在病毒性致死方面要弱一些，在可以人传人的病毒中，我们熟知的SARS病毒的致死率为9.6，2012年的中东呼吸综合征（MERS）的致死率为34.5。
新型冠状病毒肺炎疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合。比如，救治感染患者，就要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治。又如，做好疫情监测、排查、预警等工作，就要有针对性地加强源头控制，对车站、机场、码头等重点场所，以及汽车、火车、飞机等密闭交通工具，采取通风、消毒、体温监测等必要措施。无论是个人、社区，还是政府部门，都应该讲究科学方法、注重精准施策，让各项防控举措更加有力、更加有效。
（摘编自《科学防治，让各项举措更有力有效》，人民网）材料二：
无论是非典还是此次新冠肺炎疫情，我国皆在第一时间紧急建设专门收治病人的医院，如武汉火神山医院、武汉雷神山医院、北京小汤山医院，现将三所医院相关数据对比如下：
（摘编自“网易财经”）材料三：
当前新冠肺炎疫情防控处于紧要关头，湖北依旧是全国疫情防控的关键地区，坚决遏制地区疫情的扩散势头迫在眉睫。危急时刻，各方力量迅速集合，针对疫情防控各尽其能，裨补缺漏。
针对湖北医疗资源和病人诊治需求之间的供需矛盾，国家卫健委再次行动，启动对口支援机制。快速组织19个省（区、市）支援武汉以外地市，全力支持各地患者的救治工作。一方有难，八方支援。1月27日傍晚，接到驰援武汉的相关指令后，山东省委、省政府高度重视，立即组织寿光群众连夜采摘新鲜蔬菜，连夜检测装箱。第二天装载350吨新鲜蔬菜的14辆货车立即驶往武汉，仅用时一天就完成送达。
除了生活物资，专业医疗救护队伍的人员紧缺也在各地的应急反应下，得到有效缓解。自疫情爆发后，多地便立即组建医疗队，分批次支援武汉等疫情严重地区。
截至2月6日，国家及各省市共派遣99支医疗队9277人支援武汉。2月9日，又有来自辽宁、上海、天津等地近6000人组成的多支医疗队陆续抵汉。这是有疫情以来，机场迎接运输保障医疗队人数最多的一天。
“现在是救援的非常时期，保障时效至关重要。”湖北机场集团航空物流公司副总经理张述伟介绍说。目前，机场装卸人员正全力以赴,以装载20余吨物资的波音757飞机为例，机场员工1个小时左右就可以完成全部卸载任务，保障防疫物资运输。
（摘编自《中国战“疫”与病魔竞速》，人民网）
4. 下列对“疫情防控”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 新冠肺炎疫情防控是一项需要防控主体讲究科学方法、坚持精准施策的系统工程。
B. 在新冠肺炎疫情防控过程中，必须严防死守关键地区，坚决遏制疫情的扩散势头。
C. 人们只要增强自我防病意识和信心，科学防控，就不会被新冠肺炎等瘟疫感染。
D. 对疫区的重点场所和密闭的交通工具采取通风、消毒、体温监测，是防疫的必要措施。
5. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 疫情防控工作要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将确诊病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治。
B. 新型冠状病毒可以人传人，传播速率超高，与SARS病毒和中东呼吸综合征（MERS）相比，具有超高的致死率。
C. 功能齐全的火神山、雷神山医院实现了5G网络的全覆盖，说明我国科技水平的发展与进步会助力武汉打赢疫情防控阻击战。
D. 为了抗击新型肺炎疫情，国家卫健委启动对口支援机制，截至2月9日，国家及各省市共派遣99支医疗队超过15000人支援武汉。
6. 世界卫生组织总干事谭德塞在亲临考察中国新型冠状肺炎疫情后表示：“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见。”请结合材料说一说具体体现在哪些方面。
【答案】4. C 5. C
6. ①医院兴建：十多天建成两间过千张床位的专科医院，用时短，参建人数多，建造技术新。②人员调配：各地迅速组派数万医务人员奔赴疫情一线，支援武汉及湖北其它地方的救治工作。③供给保障：各地迅速调拨数百吨生活物资支援武汉，物流运输部门全力保障防疫物资运输。
【解析】
【4题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
C项，“人们只要增强自我防病意识和信心，科学防控，就不会被新冠肺炎等瘟疫感染”错误，“只要……就……”绝对化，先关信息材料一“新型冠状病毒肺炎疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合”，可知需要“各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合”。
故选C。
【5题详解】
本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
A项，“将确诊病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治”错误，原文材料一“将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治”，可知是“重症”。
B项，“与SARS病毒和中东呼吸综合征（MERS）相比，具有超高的致死率”错误，材料一“但在病毒性致死方面要弱一些”，可知“具有超高的致死率”错误。
D项，“截至2月9日，国家及各省市共派遣99支医疗队超过15000人支援武汉”错误，材料三“截至2月6日，国家及各省市共派遣99支医疗队9277人支援武汉。2月9日，又有来自辽宁、上海、天津等地近6000人组成的多支医疗队陆续抵汉。这是有疫情以来，机场迎接运输保障医疗队人数最多的一天”，可知远超99支医疗队。
故选C。
【6题详解】
此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。材料二“无论是非典还是此次新冠肺炎疫情，我国皆在第一时间紧急建设专门收治病人的医院，如武汉火神山医院、武汉雷神山医院、北京小汤山医院，现将三所医院相关数据对比如下”，参考具体数字可知医院兴建，十多天建成两间过千张床位的专科医院，用时短，参建人数多，建造技术新；材料三“截至2月6日，国家及各省市共派遣99支医疗队9277人支援武汉。2月9日，又有来自辽宁、上海、天津等地近6000人组成的多支医疗队陆续抵汉。这是有疫情以来，机场迎接运输保障医疗队人数最多的一天”，人员调配方面各地迅速组派数万医务人员奔赴疫情一线，支援武汉及湖北其它地方的救治工作；“1月27日傍晚，接到驰援武汉的相关指令后，山东省委、省政府高度重视，立即组织寿光群众连夜采摘新鲜蔬菜，连夜检测装箱。第二天装载350吨新鲜蔬菜的14辆货车立即驶往武汉，仅用时一天就完成送达”“目前，机场装卸人员正全力以赴,以装载20余吨物资的波音757飞机为例，机场员工1个小时左右就可以完成全部卸载任务，保障防疫物资运输”，可知供给保障方面，各地迅速调拨数百吨生活物资支援武汉，物流运输部门全力保障防疫物资运输。
【点睛】非连续性文本阅读方法
1．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2．整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3．构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际
需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
鼠疫（节选）
法国·加缪
四月十六日早晨，贝尔纳·里厄医生在楼梯口中间踢着一只死老鼠。
从十八日起，从城市的外围地区到市中心，成堆的老鼠装在垃圾桶中，或者一连串地浮在下水道里有待清除。可是市政府对此根本没有打算，也根本没有考虑过什么措施。
然而此后几天中，情况严重起来了，不仅捡到的死老鼠数目不断增加，而且陆续有市民因突然高烧、淋巴肿胀而死。
里厄医生每出诊一次，他的担忧也就增加一分。大多数情况就是病人在难闻的气味中死去。
谁要是关心这种怪病的话，都能肯定这是真正的瘟疫。里厄医生的一位同行、年龄比他大得多的卡斯特尔医生，就选中这个时候前来找他。
他对里厄说：“里厄，您当然知道这是怎么回事？”“我在等待化验结果。”
“我曾见过这样的病例，只不过是在疾病发作的当儿没有人敢直接说出它的名字罢了。可是，里厄，这究竟是怎么回事，您跟我一样明白。”
里厄思忖着，最后他说：“对！卡斯特尔。这是难以相信的。但是看样子，这很像是鼠疫。”
里厄向奥兰医师公会主席里夏尔提出要求：把新发现的病人隔离开来。
“我可办不到”里夏尔说，“这应由省政府采取措施。再说，谁告诉您这有传染危险的？”“没人跟我说过，可是这些症状是令人担忧的。”
然而里夏尔认为他自己“没有权”办这件事。他唯一能做的就是向省长汇报。
第二天，里厄提出被大家认为是不合时宜的坚决要求，终于使省府同意召开卫生委员会会议。
里夏尔表示：“百姓果真担心不安，但流言蜚语也在肆意夸大事实。省长对我说：‘你们愿意的话可以迅速行动起来，但是不要声张。’他又认为肯定这不过是场虚惊。”
老卡斯特尔粗声粗气地说：“问题在于要弄清楚这究竟是不是鼠疫。”
省长陡地一震，下意识地掉过头来望着门口，仿佛要看看这扇门是否已挡住了这桩骇人听闻的事，不让它传到通道中去。里夏尔表示，依他看来不必惊慌，现在能够确认无误的只不过是一种伴有腹股沟淋巴结肿大并发症的高烧而已。
大家见里厄一言不发，于是征求他的意见。他说：“这是一种伤寒性的寒热，但是伴有腹股沟腺炎和呕吐。我做过腹股沟肿块切开手术，并送化验室去进行过化验。化验室认为已找到鼠疫特有的粗短形杆菌。
不过我要补充说明，细菌的某些特异变化不符合通常对其形态的描述。”
里夏尔强调指出:在这种情况下,还可以斟酌一下,不马上作出结论，有一批化验已进行了几天，至少要等结果出来了再说。沉默片刻后，里厄说道：“可是当一种细菌能在三天内使脾脏肿大四倍，使肠系膜神经节增大到像桔子般大小，并具有像糊状物那样的质地，这就不容许我们继续斟酌下去了。传染源正在不断扩大，如果听任疾病按照这个速度蔓延开去而不加制止，那要不了两个月，城内居民就有可能死去一半。因此你们管它叫‘鼠疫’也罢，‘发育热’也罢，关系不大，重要的倒是你们得设法不要让疫病引起城中一半居民的死亡。”
里夏尔的意见是决不能把情况说得太严重，何况疾病是否传染尚未证实，因为病人的亲属都还安然无恙。
“但是其他人中间也有死的，”里厄提醒大家说，“当然，疫病的传染性从来也不是绝对的，否则的话，那就会出现死亡数字无限增长的现象了。这不是把情况说得太严重的问题，而是有必要采取预防措施罢了。”
里夏尔提醒大家说，如果疫病不自行停止蔓延的话，那就有必要采取法律规定的严厉的预防措施，才能制止。但要做到这点，又必须正式承认这是一场鼠疫，而这事至今还不能绝对肯定，因此需要考虑。
里厄则坚持说：“不用考虑法律规定的这些措施是否严厉，要考虑的倒是为了使城里半数居民免于死亡，这些措施是否必要。余下的是行政方面的事情，而正好我们的制度规定要有一位省长专门来解决此类问题。”
“那当然，”省长说，“不过我需要你们正式确认这是一场鼠疫。”
“即使我们不确认这是鼠疫的话，它照样会夺去半数居民的生命。”里厄说。
里夏尔激动地插嘴说：“事实是我们这位同行相信这是鼠疫，他有关征候群的描述证实了这一点。”
里厄回答说他并没有描述过征候群，他不过叙述了他所看到的情况。他问道：“里夏尔先生是否能担保即使不采取严厉的预防措施，这场瘟疫也会停止蔓延呢？”
里夏尔踌躇不决，注视着里厄说：“请您老实告诉我您的看法，您肯定这是一场鼠疫？”“现在的问题不是推敲字眼，而是争取时间。”
省长说：“您的见解大概是，即使这不是鼠疫，也要采取规定在鼠疫发生时适用的防疫措施吧。”
“如果一定要我有个看法，那么这就是我的看法。”
“词句如何，关系不大，”里厄说，“我们要讲的只是，我们不应当根据半城人命决不会遭殃这样的假定来决定我们的行动，因为如果这样做，到头来半城的人命就恐怕真的会送掉。”
而后来城内能有条不紊快速展开抗疫工作，都有赖里厄医生的坚持。
（本文略有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）
A. 《鼠疫》是加缪最重要的代表作之一，该小说在艺术上有独到之处。本文结构严谨，生活气息浓郁，人物性格鲜明。
B. 本文开头描写城里出现大量死老鼠，渲染了“鼠疫”的恐怖气氛，同时为后文疫情的发展做了铺垫。
C. 疫情之初，在城里发现大量不明原因死亡的老鼠时，却并没有引起奥兰医师公会主席里夏尔和政府部门的重视。
D. 本文对卡斯特尔、里夏尔等胆小怕事的医生和优柔寡断的省长进行了辛辣的讽刺。
8. 请结合里夏尔等人讨论疫病的经过，简要概括并分析小说所揭示的里夏尔的心态变化。
9. 有人说，里厄医生所代表的是脚踏实地、抓住当下、珍视人命的“真正的医生”。本文是如何具体塑造这位“真正的医生”的？请作简要分析。
【答案】7. D 8. ①推诿。里厄起初向里夏尔提出隔离新发现的病人时，他说“我可办不到，这应由省政府采取措施”，认为自己“没有权”办这件事，唯一能做的就是向省长汇报。②轻视。在省卫生委员会会议上，里夏尔表示不必惊慌，强调还可以斟酌一下,不马上作出结论，有一批化验已进行了几天，至少要等结果出来了再说。③怕事。厄医生是已经确定了80%是鼠疫，他仍要延后采取措施，他怕担宣布后引起民众恐慌的责任。④踌躇不决。在省卫生委员会会议上，里厄问他是否能担保即使不采取严厉的预防措施，这场瘟疫也会停止蔓延时，他踌躇不决。
9. ①言行描写。里厄要求把新发现的病人隔离开来；里厄提出被大家认为是不合时宜的坚决要求，终于使省府同意召开卫生委员会会议等行为。在省府召开的卫生委员会议上，里厄刚直有力的话，都表现出里厄医生内心专注于制止疫病、挽救生命为先的脚踏实地的医者形象。②对比手法。在尚未确诊在是不是鼠疫之际，里夏尔、省长等人怕担责任而急切地想要证明出是否是瘟疫与里厄医生坚持要抓紧时间救治病人形成鲜明对比，从而凸显他是抓住当下、珍视人命的“真正的医生”的形象。
【解析】
【7题详解】
此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
D项，“卡斯特尔、里夏尔等胆小怕事的医生”错误，原文“谁要是关心这种怪病的话，都能肯定这是真正的瘟疫。里厄医生的一位同行、年龄比他大得多的卡斯特尔医生，就选中这个时候前来找他”，可知“卡斯特尔”没有胆小怕事。
故选D。
【8题详解】
此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。里夏尔的心态变化可以“我可办不到”“这应由省政府采取措施。再说，谁告诉您这有传染危险的？”“没人跟我说过，可是这些症状是令人担忧的。”可知里夏尔推诿；“里夏尔表示，依他看来不必惊慌，现在能够确认无误的只不过是一种伴有腹股沟淋巴结肿大并发症的高烧而”“里夏尔强调指出:在这种情况下,还可以斟酌一下,不马上作出结论，有一批化验已进行了几天，至少要等结果出来了再说”，可知里夏尔轻视；“里夏尔的意见是决不能把情况说得太严重，何况疾病是否传染尚未证实，因为病人的亲属都还安然无恙”“里夏尔提醒大家说，如果疫病不自行停止蔓延的话，那就有必要采取法律规定的严厉的预防措施，才能制止。但要做到这点，又必须正式承认这是一场鼠疫，而这事至今还不能绝对肯定，因此需要考虑”，可知里夏尔怕事；““里夏尔先生是否能担保即使不采取严厉的预防措施，这场瘟疫也会停止蔓延呢？”“里夏尔踌躇不决”“请您老实告诉我您的看法，您肯定这是一场鼠疫？”“现在的问题不是推敲字眼，而是争取时间。”可知里夏尔踌躇不决。
【9题详解】
本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。“不用考虑法律规定的这些措施是否严厉，要考虑的倒是为了使城里半数居民免于死亡，这些措施是否必要”“现在的问题不是推敲字眼，而是争取时间”“我们要讲的只是，我们不应当根据半城人命决不会遭殃这样的假定来决定我们的行动，因为如果这样做，到头来半城的人命就恐怕真的会送掉”，通过语言描写表现出里厄医生内心专注于制止疫病、挽救生命为先的脚踏实地的医者形象；“省长陡地一震，下意识地掉过头来望着门口，仿佛要看看这扇门是否已挡住了这桩骇人听闻的事，不让它传到通道中去”“里夏尔表示，依他看来不必惊慌，现在能够确认无误的只不过是一种伴有腹股沟淋巴结肿大并发症的高烧而已”“可是当一种细菌能在三天内使脾脏肿大四倍，使肠系膜神经节增大到像桔子般大小，并具有像糊状物那样的质地，这就不容许我们继续斟酌下去了。传染源正在不断扩大，如果听任疾病按照这个速度蔓延开去而不加制止，那要不了两个月，城内居民就有可能死去一半。因此你们管它叫‘鼠疫’也罢，‘发育热’也罢，关系不大，重要的倒是你们得设法不要让疫病引起城中一半居民的死亡。”这是省长、里夏尔和里厄医生的表现，通过三人对比凸显里厄医生是抓住当下、珍视
人命的“真正的医生”的形象。
【点睛】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
李大亮，京兆泾阳人。祖琰，为魏度支尚书。大亮有文武才略，隋末，署．庞玉行军兵曹。
高祖入关，大亮自归，授土门令。秦王行北境，下书奖劳，赐马五乘，帛五十段。顷之，胡贼大至，大亮度不能拒，乃单马诣营说豪帅，为分别祸福，贼众感服，遂相率降。大亮杀所乘马与之食，至步而返。帝闻之悦，擢金州总管府司马。王弘烈据襄阳，诏大亮安抚樊、邓，因图之，进击，下十余城。迁安州刺史。复使徇广州，至九江，会辅公祏反，以计禽其将张善安。公祏方围猷州，刺史左难当固守，大亮率兵击走之。迁越州都督。贞观初，徙交州，封武阳县男．。召授太府卿，复出凉州都督。尝有台使见名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛下绝畋猎久矣，而使者求鹰。信陛下意邪，乃乖昔旨；如其擅求，是使非其才。”太宗报书曰：“有臣如此，朕何忧！古人以一言之重订千金，今赐胡瓶一，虽亡千镒，乃朕所自御。”又赐荀悦《汉纪》，曰：“悦论议深博，极为政之体，公宜绎味之。”八年，为剑南道巡省大使。会讨吐谷浑，与李靖俱出北道，与虏遇蜀浑山，大战，破之，进爵为公。十八年，幸洛阳，诏副房玄龄居守。玄龄称“有王陵、周勃节，可倚大事”。俄寝疾，帝亲和药，驿．赐之。临终，叹曰：“吾闻男子不死妇人手！”命屏左右，言终卒，年五十九。将敛，家无珠玉为含．，惟贮米五斛、布三十端。帝哭为恸。赠兵部尚书、秦州都督，谥曰懿，陪葬昭陵。初破公祏以功赐奴婢百口谓曰而曹皆衣冠子女不幸破亡吾何忍录而为隶乎纵遣之。后破吐谷浑，复赐奴婢百五十口，悉以遗亲戚。殁后，所育孤姓为大亮行服如所亲者十余人。
（选自《新唐·书列传第二十四》，有删节）
10. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 初/破公祏以功/赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠子女/不幸破亡/吾何忍录/而为隶乎/纵遣之
B. 初破公祏以功/赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠/子女不幸破亡/吾何忍录而为隶乎/纵遣之
C. 初/破公祏/以功赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠子女/不幸破亡/吾何忍录而为隶乎/纵遣之
D. 初破公祏/以功赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠/子女不幸破亡/吾何忍录而为隶乎/纵遣之
11. 对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 署，古代官员代理或暂任、试任某一官职。
B. 男，即男爵，是中国古代封建制度“公、侯、伯、子、男”五等爵中的一个等级。
C. 驿，指专供传递公文中途休息、换马地方，也指供官府或朝廷传递公文的马。
D. 含，古代丧葬时只能用珍珠或金钱放在死人口里，也叫“含口”或“含殓”。
12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A. 李大亮智勇双全，面对敌众我寡的险境,他独闯敌营面见敌帅，晓谕祸福，并以真诚之举感化敌人归顺。
B. 李大亮忠君爱国，他对朝廷使者求鹰一事上表进谏，受到了太宗的赞扬，并得到了太宗的赏赐与勉励。
C. 李大亮忠诚尽责，无论是独当一面率军征战，还是协助同僚开展工作，都能竭尽全力，成绩斐然，深受赞誉。
D. 李大亮位高权重却仁爱清廉。他释放了朝廷赏赐的所有奴婢，亲自抚养亲族的孤儿，去世后可谓家无余财。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）复使徇广州，至九江，会辅公祏反，以计禽其将张善安。
（2）古人以一言之重订千金，今赐胡瓶一，虽亡千镒，乃朕所自御。
【答案】10. C 11. D 12. D
13. （1）高祖又命令李大亮去攻取广州，军队进入了九江，遇到了辅公祏叛乱，李大亮用计活捉了他的部将张善安。
（2）古人认为语言的重要性可以用一字千金来形容。现在我赏赐你一个胡瓶，它虽然没有千金那么贵重，却是我自己使用的爱物。
【解析】
【10题详解】
本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是，当初，打败辅公祏后，朝廷按军功赏赐李太亮一百名男女奴仆，太亮说道：“你们都是官绅人家的子女，不幸家破人亡，我怎么忍心把你们留下做奴隶呢？”于是释放了他们。
“初”，时间状语，之后断开，排除BD；
“以功赐奴婢百口”“赐奴婢百口”，是因为“以功”，之前断开，排除AB。
故选C。
【11题详解】
此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。D项，“古代丧葬时只能用珍珠或金钱放在死人口里”错误，古时丧葬时放在死人口里的珠玉，天子用玉，诸侯用璧，士用米贝。
故选D。
【12题详解】
本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
D项，“他释放了朝廷赏赐的所有奴婢”错误，原文“后破吐谷浑，复赐奴婢百五十口，悉以遗亲戚”，意思是“后来文亮打败了吐古浑，朝廷又赏赐了一百五十名奴婢。他全部送给了亲戚”，不是释放，是送给了亲戚。
故选D。
【13题详解】
此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“使”，命令、派遣、指令；“以”，用、以（介词）；“禽”通假字，通“擒”，擒拿、生擒、活捉。（2）“以”，认为、说、赞扬；“虽”，虽、虽然；“亡”，没有、无。
【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句
式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
参考译文：
李大亮京兆泾阳人。祖父李琰，北魏时官至度支尚书。大亮有用兵治国的才干与谋略，隋朝末年，在（韩国公）庞玉军中任代理军兵曹。
唐高祖入进入关中，大亮主动归附，被授予土门令。秦王李世民巡视北部边境，写来书信赞扬慰问他，赏给他五匹战马，五十段绢帛。不久，大批胡兵侵犯县境，李大亮考虑不能硬打，就单人匹马前往敌营说服敌军主帅，讲明利害得失，胡兵将帅们都感动信服，于是纷纷归降。大亮杀了自己所骑的马，跟他们饮宴，步行回府。唐高祖听说此事后十分高兴，提拔他担任金州总管司马。王弘烈占据了襄阳，朝廷命令大亮安抚樊城、邓城军民，准备夺回襄阳。李大亮挥师进攻，夺取了十多处城池。他改任安州刺史。又命令他去攻占广州，军队进入了九江，遇到了辅公祏叛乱，李大亮用计活捉了他的部将张善安。辅公祏刚刚围攻猷州，猷州刺史左难当据城固守，大亮率领军队帮助他打败了叛军。大亮改任越州都督。贞观初年，李大亮改任交州都督，封武阳县男爵号。后来调回朝廷任太府卿，又离京任凉州都督。曾经有一位朝廷使者见到凉州有著名的猎鹰，委婉动员李大亮进献给太宗。李大亮秘密呈上奏章说：“陛下禁止自己打猎已经很久了，但朝廷使者却替陛下索要猎鹰。如果这是陛下的想法，就很是违背您过去的宗旨；如果是他自己擅自做主，这说明使者派遣得不恰当。”太宗给他写回信说：“有像你这样的臣子，我还担心什么呢？古人认为语言的重要性可以用‘一字千金’来形容。现在我赏赐你一个胡瓶，它虽然没有千金那么贵重，却是我自己使用的爱物。”又赐给太亮一部荀悦写的《汉纪》，说：“荀悦这本书说理深刻广泛，对如何治国说得非常透彻，你应该研读品味。”贞观八年，担任剑南道巡省大使，恰逢讨伐吐谷浑，与李靖一起从北路出兵，与敌军在蜀浑山相遇，一场大战，大败敌军，大亮被进封为国公爵号。贞观十八年，太宗巡视洛阳，命令李太亮当房玄龄的副手留守长安。房玄龄称赞他“有西汉王陵、周勃的气节，可以委托他国家大事”。不久患病卧床不起，太宗亲自为他调配药方，用驿马快传赏赐给他。大亮临终前，叹息说：“我听说男子汉不死在女人的手中。”于是命令人们走开。话说完后就去世了，时年五十九岁。他入殓时，家里没有珍珠玉石让他含在嘴里，只剩存五斛米、三十端布。太宗悲痛大哭，追认他为兵部尚书、秦州都督赐谥号“懿”，并赐他在昭陵陪葬。当初，打败辅公祏后，朝廷按军功赏赐李太亮一百名男女奴仆，太亮说道：“你们都是官绅人家的子女，不幸家破人亡，我怎么忍心把你们留下做奴隶呢？”于是释放了他们。后来文亮打败了吐古浑，朝廷又赏赐了一百五十名奴婢。他全部送给了亲戚。李文亮死后，他抚养的亲族孤儿把他当作父亲服丧的有十多人。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。