CMI700操作说明书
1、仪器说明
CMI700系列产品是非破坏性的表面覆盖层厚度测量仪器。本仪器是为精确测量不同基材上的各种涂镀层而设计。CMI700可以同时配置3种测量模块：微电阻模块（MRX）,贝它射线模块（BMX），涡流及磁感应模块（EMX）。EMX模块可配置导磁，涡流化合物及镍的测量。
2、仪器安装
打开包装，可以看到仪器背面如下图所示：
ON/OFF：电源开关
12－19V AC 1.6ANP：电源接口，接外部低压电源
FOOTSWICH：脚踏开关接口
RS-232：连接电脑接口
PARALLEL PRINTE：并行打印机接口
BMX RROBES：BMX模块区
MRX PROBES：MRX模块区
SRP：SRP-1,SRP-2,SRP-3探头接口
TRP：TRP探头接口
ETP：ETP探头接口
EMX PROBES：EMX模块区
SMP：SMP探头接口
ECP：ECP探头接口
NIP：NIP探头接口
3、仪器按键说明
仪器正面如下如所示：
主要按键说明如下：
：软件画面选择键，显示屏在对应键的位置显示功能，按键选择该功能
：在测量界面下按此键进入程序编辑菜单
：进入现有程序的再校准菜单。测量界面下进入再校准菜单
：进入所选程序的测量界面。该按键只能在程序清单界面下才可使用
：在手动测量模式下按此键进行一次测量，在扫描模式下把最后一个读数读入仪器内。在程序清单界面下按此键可进入测量模式
：在操作过程中取消该操作并返回到前次操作界面
：清除本次输入或在测量界面下清除最后一个读数
：并清除前一个字符使光标回到上次字符位
：保存当前输入或接受当前选择。在测量清单界面下按两次进入所选程序的测量界面
：时钟设定时改变时间/日期的增加、减少方向。在扫描测量模式下改变扫描读数显示的间隔时间
——：数据输入或功能设置时输入数值
：输入数值时小数点的输入
4、ETP探头的使用及程序建立
1、程序的建立
打开电源，跳过预热，进入MRX模块
1．选择NEW，建立一个新的程序
2．选择MRX ETP，建立一个ETP探头测量程序，按数字键选择
3．输入程序编号，编号可从1－100，不能与以前编号重复，按数字键输入编号
4．输入程序名称
5．输入程序标识
6．单位选择，直接按数值键选择
7．精度选择，小数点后面小数个数
8．测量次数选择，即测量多少次出来一个读数
9．极限最大值设定（选OFF关闭,选ON需输入最大值）
10．极限最小值设定（选OFF关闭,选ON需输入最小值）
11．板厚设定，设定所要测量板的板厚
12．基材铜设定，设定板材极板铜是多少盎司
13．蚀刻设定，设定所要测量的孔是否蚀刻
14．最多存储读数个数设定，设定该程序可存储的读数
15．X&R特性曲线组的大小
16．设定在下次进入该程序时是否清除上次测量说得的统计量即特性曲线
17．偏移量设定，设定该值后，测量时显示的读数为测量值加上该偏移量
18．偏移率系数设定，设定该值后，测量时显示值为测量值乘以该值
19．程序建立完成，按任意键保存并推出
2、ETP探头校准
建立ETP程序完成后，一般情况下需要进行校准，校准方法为：
1．返回主页面，按Setup键
2．进入设置界面，按Turning&CAL键
3．进入校准界面，按CAL ETP键，进行ETP探头校准
4．提示把探头放在空气中，按键，把探头放于空气中，按键
5．选择校准时测量标准片的次数
6．把探头放在标准片上，按键
7．选择单位
8．输入标准片孔铜的厚度，按回车确认
9．校准完毕，选择Back键返回到主页面
3、ETP探头测量孔铜
校准完毕后，就可以进行测量。主页面下按MRX键，进入程序清单界面，选择所要用的程序，按回车进入测量界面，按键进入参数修改界面，按MORE键，进入下一界面，选择7 COPPER
WEIGHT,输入基材铜厚，在按MORE,选择6 Board thinkness,输入板厚，再选择7 Etched?,选择是否蚀刻，完成后按DONE键，进入测量界面，测试就可以进行测量了。
5、SRP探头程序建立、校准及测量
1、程序建立
1．选择NEW，建立一个新的程序
2．选择MRX Surface，建立一个SRP探头测量程序，按数字键选择
3．输入程序编号，编号可从1－100，不能与前次编号重复，按数字键输入编号
4．输入程序名称
5．输入程序标识
6．探头类型选择，选择所用连接主机探头的类型
7．单位选择，直接按数值键选择
8．精度选择，小数点后面小数个数
9．测量次数选择，即测量多少次出来一个读数
10．校准时测量标准片次数选择
11．极限最大值设定（选OFF关闭,选ON需输入最大值）
12．极限最小值设定（选OFF关闭,选ON需输入最小值）
13．最多存储读数个数设定，设定该程序可存储的读数
14．X&R特性曲线组的大小
15．设定在下次进入该程序时是否清除上次测量说得的统计量即特性曲线
16．设定测量细线,如果关闭,测量大铜面厚度
17．偏移量设定，设定该值后，测量时显示的读数为测量值加上该偏移量
18．传导率系数设定，设定该值后，测量时显示值为测量值乘以该值
19．设定完成，按任意键进入程序激活（及进入校准）
20．把探头放于第一块标准片上，准备好后按键
21．输入第一块标准片铜箔的厚度，按回车确定
22．把探头放于第二块标准片上，准备好后按键
23．输入第二块标准片铜箔的厚度，按回车确定
24．程序设定并校准完成，按任意键保存并可以使用了
2、SRP探头的校准
进入测量界面后，本程序可以进行使用了。在该界面下可以进行再校准，方法如下
1．在测量界面下按键，进入校准界面
2．在校准界面下按显示屏幕所示的Std1键，进行第一块标准片校准，把探头放于第一块标准片上，按键，输入第一块标准片铜箔厚度，按回车确定
3．第一块校准完成后，按屏幕所示的Std2键，进入第二块标准片校准，把探头放于第二块标准片上，按键，输入第二块标准片铜箔厚度，按回车确认
4．第二块标准片校准完成，按屏幕所示Done键完成校准
注意：
SRP探头可测量不同线宽上的铜箔厚度，但需要测量某一线宽的铜时，在建立好程序之后更改程序参数,把细线选项打开,输入细线的线宽保存即可。
3、SRP探头测量表面铜厚
在程序清单界面下按回车键两次进入所用的SRP程序，把探头直接接触表面铜箔即可测量。当测量某线上铜厚时，探头上的四个探针必须同时接触铜箔，且探针应放于铜线的中间进行测量。6、TRP探头程序建立及校准
1、程序建立
1．选择NEW，建立一个新的程序
2．选择MRX TRP，建立一个TRP探头测量程序，按数字键选择
3．输入程序编号，编号可从1－100，不能与前次编号重复，按数字键输入编号
4．输入程序名称
5．输入程序标识
6．单位选择，直接按数值键选择
7．精度选择，小数点后面小数个数
8．测量次数选择，即测量多少次出来一个读数
9．极限最大值设定（选OFF关闭,选ON需输入最大值）
10．极限最小值设定（选OFF关闭,选ON需输入最小值）
11．输入探头类型，选择为标准探头还是微探头
12．选择孔的类型
13．输入板厚
14．输入孔的尺寸
15．最多存储读数个数设定，设定该程序可存储的读数
16．X&R特性曲线组的大小
17．设定在下次进入该程序时是否清除上次测量说得的统计量即特性曲线
18．偏移量设定，设定该值后，测量时显示的读数为测量值加上该偏移量
19．传导率系数设定，设定该值后，测量时显示值为测量值乘以该值
20．输入所测量是否为多层板
01-《牛津英语》的特点和结构体系及教学注意点
《牛津英语》的编写特点和结构体系及教学注意点 翁照谷 （教材培训讲座提纲——编者注） 一、综述 （略） 二、《牛津英语》（上海版）的起因 众多教材的比较 1. 采用建筑模块结构编写教材。即模块—单元组合。全套课本由 若干模块主题组成，模块中的单元学习内容围绕模块主题，创 造条件让学生在不同阶段经历一个重复、循环、发展、提高的 学习过程。其特点是学习坡度缓，层次分明，条理性强，避免 了语言的集中堆积，课本的视觉效果简洁，符合小学生的心理、生理特点。 2. 牛津大学出版社的优势（文科语言类图书、严谨的工作作风） 3.《牛津英语》在香港和东南亚地区已有多年成功使用的经历。 三、《牛津英语》（上海版）的改编基本思路 1. 保留利用原教材的语言优势和编写的结构体系 2. 根据中国国情和中国学生学习英语的实际需要作必要改编 1）增加中国元素（风俗、节日、地名） 2）删除一些不适当的内容（如生活习惯，不常见的东西名称和鬼神等，使用频率低的词汇如lime, durian, constable…）
3）开辟专门栏目，加强语音/音标学习 4）加入必要的中文说明（单词，教参） 1998年起动（小学、初中、高中），2002年完成小学一年级~高中三年级共12年级24册及教辅材料。是国内最早出版的引进教材之一。2003年三年级~九年级牛津英语教材通过全国中小学教材审定委员会审查。 四、《牛津英语》改编的情况介绍 根据当年“牛津上海版”的修订经验，我们制订出了修订方案，我们的原则是，在“课程标准”的指导下，保证完成小学阶段学习任务的基础上，尽量做到减缓学习坡度，减轻学生负担，方便教师教学，同时创造条件，使外语教学能引起极大多数学生兴趣，积极主动地参与到外语学习之中。为此我们在以下几方面进行了调整。 1. 单词学习是基础，但同时又可能是障碍。为了尽量减少学习障碍， 我们一方面对词汇学习作了分类处理。一部分是核心词汇，要求四会；另一部分是认知词汇，只要结合句子开展听说。为此我们创造条件，把词汇学习和语言训练结合在一起，强调词汇复现，通过不断复现，达到自主掌握。另一方面适当地压缩词汇量，把那些使用频率低，或是初学学生感觉拗口的单词删去。如 pink, sad, photograph等等，使单词学习和生活实际紧密结合。处理好了，能使学生愉快地学习，处理不好，学生的积极性就会受影响。
ARL4460/3460直读光谱仪技术操作和日常维护规程 我室采用由美国Thermo集团瑞士ARL公司生产的ARL4460/3460型光电直读光谱仪来检测钢中各种合金元素及残余元素的定量分析。 主要技术参数：短期精度RSD=0.5% 长期精度RSD=1% 载气使用高纯氩气≥99.996% 室温恒定±5℃ 电源(二相)AC220±5V 50HZ 稳压器≥5KVA 其工作原理是利用电火花的高温使被测样品中各元素从固态直接激发而发射出各元素的特征谱线，每种元素发射光谱谱线强度正比于样品中该元素的含量，经光栅分光后，特征光谱线通过出射狭缝射入各自的光电倍增管后，将光信号强度转换为电信号强度并通过计算机计算出各种元素的浓度值的过程。ARL4460/3460金属分析仪具有检出限低、分析精度高和性能稳定等特点；是一种同时式光电直读光谱仪，该仪器主要由四部分组成：(1)激发光源，为样品提供能量；（2）色散装置，分立开不同的波长；（3）电子装置，测量每一个波长的发光强度；（4）计算机，处理测量值和控制仪器。ARL4460/3460金属金属分析仪利用先进的WinOE分析软件，在国内外用于钢铁冶金行业常用元素的定量分析仪器，其广泛用于炉前快速分析。 1操作步骤： 1.1开机（开机顺序不能颠倒，必须按顺序进行，否则可能损伤仪器）； 1.1.1打开稳压器开关； 1.1.2打开光谱仪主电源开关即 MAINS 16A; 1.1.3打开真空泵电源开关即 VACUUM PUMP; 1.1.4打开水泵电源开关即 WATER PUMP; 1.1.5打开电子板电源开关即 ELECTRONICS; 1.1.6打开负高压电源开关即 HVPS； 1.1.7打开计算机。 1.2打开氩气(Ar2),控制0.3MPa>低压表压力>0.2MPa;氩气要求纯度≥99.995%，液氩效果更佳。 1.3分析步骤： 1.3.1运行WinOE进入分析程序； 1.3.2选择样品分析即单击Production/Analysis(或键下F2); 1.3.3选择相应分析任务即单击Change Task; 1.3.4放上样品，关上激发台门； 1.3.5在Sample ID处输入样品编号后，点击Sample Detail OK按钮仪器开始样品分析，在分析过程中如果发现放错试样或想中断分析，可点击Abort按钮即可中断本次分析；再一次分析仅需单击Analyse Again即可；
《牛津英语》的编写特点和结构体系及教案注意点翁照谷 （教材培训讲座提纲——编者注） 一、综述 （略） 二、《牛津英语》（上海版）的起因 众多教材的比较 1.采用建筑模块结构编写教材。即模块—单元组合。全套课本由若干模块主题组成，模块中的单元学习内容围绕模块主题，创造条件让学生在例外阶段经历一个重复、循环、发展、提高的学习过程。其特点是学习坡度缓，层次分明，条理性强，避免了语言的集中堆积，课本的视觉效果简短，符合小学生的心理、生理特点。 2.牛津大学出版社的优势（文科语言类图书、严格的工作作风） 3.《牛津英语》在香港和东南亚地区已有多年胜利使用的经历。 三、《牛津英语》（上海版）的改编基本思路 1.保留利用原教材的语言优势和编写的结构体系 2.根据中国国情和中国学生学习英语的实际需要作必要改编1）增加中国元素（风俗、节日、地名） 2）删除一些不合适的内容（如生活习惯，不多见的东西名称和鬼神 等，使用频率低的词汇如lime, durian, constable…） 3）开辟专门栏目，加强语音/音标学习 4）加入必要的中文说明（单词，教参）
1998年起动（小学、初中、高中），2002年完成小学一年级~高中三年级共12年级24册及教辅材料。是国内最早出版的引进教材之一。2003年三年级~九年级牛津英语教材通过全国中小学教材审定委员会审查。 四、《牛津英语》改编的情况介绍 根据当年“牛津上海版”的修订经验，我们制订出了修订方案，我们的原则是，在“课程规范”的指导下，保证完成小学阶段学习任务的基础上，尽量做到减缓学习坡度，减轻学生负担，便当教师教案，同时创造条件，使外语教案能引起极大多数学生兴趣，积极主动地参与到外语学习之中。为此我们在以下几方面进行了调整。 1.单词学习是基础，但同时又可能是障碍。为了尽量减少学习障碍， 我们一方面对词汇学习作了分类处理。一部分是核心词汇，要求四会；另一部分是认知词汇，只要结合句子开展听说。为此我们创造条件，把词汇学习和语言训练结合在一起，强调词汇复现，通过不断复现，达到自主掌握。另一方面合适地压缩词汇量，把那些使用频率低，或是初学学生感觉拗口的单词删去。如pink, sad,photograph等等，使单词学习和生活实际紧密结合。处理好了，能使学生欢愉地学习，处理不好，学生的积极性就会受影响。 2.课文学习突出核心部分，简化拓展部分，基本上一个Unit一个中 心学习任务，或是对话，或是看图说话，并为此列出句型，便当教和学。 3.课文栏目作了调整，原来每Unit有五、六个栏目，甚至更多。现统一为四个栏目，它们是：Listen and say, Look and learn, Read andact, Song/Rhyme。它们的教案顺序相对不变，教案内容明确，便当老师开展教案。 4.在起始年级，我们为每个Unit都配上儿歌或歌曲，让学生在课文学习的同时有机会表现自己，引发他们的兴趣和积极性。 我们十分重视零起点学生在起步阶段的学习安排和绝大多数学生的接受能力。应该说这样的安排可以让学生有一个优良的开端。
Lecture 4: Two Cartesian Topics
Last Time … This Lecture … claims about the nature of MIND AND BODY. The Next Lecture … will say more about modern responses to SCEPTICISM, and focus on KNOWLEDGE.
Vertical Scepticism Horizontal Scepticism as one has sensations or appearances, to expect similar sensations or appearances in the future).
It can seem that (“vertical”) external world Maybe a wicked scientist has my brain in a vat, and is creating these illusions.
The only way to defeat scepticism is to When I consider “I think, therefore I am”, it By contemplating this first certainty, I understand what makes it certain is that I clearly and distinctly perceive it to be true.
牛津教材（1A）内容简解和教学建议一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,AutumnandFamily），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现)，增强学生的理解和记忆。二．教材结构： 1．OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’’’’senjoyandLet’sact） 2．Let’sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话. Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
2018中国哲学概论尔雅考试答案 一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1（）提出“天地之化日新”。（1.0分） A、顾炎武 B、董仲舒 C、王夫之 D、李贽 我的答案：C 2（）创立了法相唯识宗。（1.0分） A、鉴真 B、法藏 C、玄奘 D、一行 我的答案：C 3《旅獒》中提到的“不役耳目，百度惟贞”中，百度指的是（）。（1.0分） A、人的思维 B、各样的事情 C、多次反复 D、获得的结果
B 我的答案： 4黄帝时期开创的中国文化对（）并不十分重视。（1.0分） A、探索自然现象 B、修养德行 C、大力发展宗教 D、振兴兵力 我的答案：C 5道家是在（）时候创立的。（1.0分） A、东汉中期 B、西汉晚期 C、战国中期 D、春秋末期 我的答案：D 6（）反映了宇宙事物必然性的本质和法则。（1.0分） A、民心 B、道心 C、外心 D、人心 我的答案：B 7（）是世界上所有的世俗学派中寿命最长的学派。（1.0分）A、道家学派
B、儒家学派 、佛教学派C． D、基督教学派 我的答案：B 8（）是《周易》六十四卦的门户。（1.0分） A、损益 B、乾坤 C、既济未济 D、咸恒 我的答案：B 9（）提出“天地之间，有理有气”。（1.0分） 、王夫之A 、程颢B 、朱熹C D、程颐C 我的答案：分）1.010商周时代上流社会男子一般会随身携带（）。（A、香囊、玉佩、宝剑、香囊、玉佩、折扇B C、乐器、玉佩、宝剑、乐器、玉佩、折扇DC 我的答案：墨家代表的是社会（）利益。（111.0分）、中下层A． B、中上层 C、士阶层 D、农阶层 我的答案：A 12佛教中的“惑”包括（）。（1.0分） A、无明惑
直读光谱仪作业指导书 本机须由熟悉直读光谱仪的性能、操作和安全要求的持证操作者操作。 1.开机步骤 1.1首先打开UPS电源开关：接通市电，持续按面板上的开/关机键1秒以上。 1.2打开稳压电源开关。 1.3打开真空泵抽真空：开启真空泵开关等待两分钟后，再打开球阀阀门。 1.4开启仪器主电源开关。 1.5打开高纯氩气供应，调整输出压力为0.3～0.4MPa。 1.6开启计算机主机、显示器等其它附属设备，启动仪器操作软件，等待真空状态显示为绿色（表示真空正常），开启仪器高压开关，仪器开始进入待机稳定状态，仪器稳定后（高压开启两小时以上），即可进行分析操作。 2.关机步骤 2.1退出仪器操作软件，关闭计算机主机及显示器等其它附属设备。 2.2关闭仪器高压开关，关闭仪器主电源开关。 2.3关闭真空球阀阀门，关闭真空泵电源开关。 2.4关闭氩气供应。 2.5关闭稳压电源开关。 2.6关闭UPS电源开关，持续按面板上的开/关机键1秒以上。 3.光谱仪特别注意事项： 3.1在仪器较短时间内不工作的情况下（如过夜），保持主机电源及真空系统常开，以保持仪器的稳定状态。 3.2如果要进行仪器维修或保养，请将高压开关关闭，维修维护操作结束后再开启。 3.3如遇节假日等仪器较长时间不需使用的情况下可关闭仪器（当仪器长期关闭再开启时，抽真空过程需要较长时间），禁止在不明情况下，松动或拆卸真空通路连接头等。
3.4仪器没有满足真空条件情况下，禁止开启高压开关，以免损坏相关元器件。 4.样品检测 4.1点击“方法”菜单，从展开的下拉式菜单中选中“打开”选项。 4.2窗口将弹出分析程序对话框，根据你的样品类型选择相应方法程序，你所选择的方法名称将在状态栏显示（软件启动时，将自动载入前次使用的分析程序）。 4.3用电极刷清扫电极。 4.4将制备好的样块置于火花台上，确保样块表面能完全覆盖激发孔。 4.5样品测量： 4.5.1按下开始按钮进行测量，也可以通过点击键盘上的功能键F2或软件的绿色图标来开始测量，将听到火花激发的声音，测量结束后，分析结果自动显示在屏幕上。 4.5.2将样块拿开，用电极刷将电极清理干净，重复进行第二次测量，将两次结果进行比对，如果重复性不好，再进行第三次测量。 4.5.3假如重复性结果满足分析要求，点击软件工具栏的蓝色图标或F4功能键结束此次分析。 4.6检查激发点： 4.6.1理想的激发点应该具有清晰的轮廓，外围有一圈黑色的金属边缘，中间是激发坑。 4.6.2假如样块出现激发白点的话，请检查以下几项： a.样块是否有包容物； b.氩气质量是否有保障； c.是否有外界气体混入； d.样块制备是否理想。 4.7将分析结果保存、打印或输出等其它操作。 4.8未知样品分析之前，可以对标准样品进行分析，考察标样的分析结果，判断是否需要进行类型校准（灵活使用类型校准，可以使样品分析数据更可靠，更准确）。 4.9类型校准 4.9.1测量控样：在火花台上放好相应的控制样品，单击F2或按F2键，激发样
牛津教材（1A）内容简解和教学建议 一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。 4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构： 1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play. Let’s enjoy and Let’s act ） 2． Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。 Let’s talk 是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话. Let’s learn 在Let’s talk 的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学建议： 1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2．不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 Oxford 1A教材分析 Oxford 1A 共有8个Unit，4个Theme：School, myself, Autumn, Family每个Theme有2个UNIT，4---5课时左右一个Unit（每周3课时：每个UNIT 5课时完成；每周2课时：每个UNIT 4课时完成）. 一年级起始年级，刚开始学习英语，所以侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。 一、教学建议： 1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。 2教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。 3活动形式尽量要多样化，趣味性。 4要尽量贴今学生的生活实际。 5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用 二、接下来，我们进行分UNIT 的课时分析。 Unit 1 My classroom. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单词：能听说读认学习用品的单词：book, ruler, pencil, pen, rubber, bag. 句型：能听说读认用以下句型：Good morning, *** How are you Fine, thank you. I can see. Open your… Close your…
基督教哲学 泛指基督教中以神为核心、信仰为前提、《圣经》为基础的各种哲学学说。古代和中世纪指奥古斯丁主义、奥利金主义、托马斯主义、经院哲学等。现代指新经院哲学、辩证神学、自由主义神学、基督教存在主义、基督教进化论、新古典派有神论等。 概念 罗马基督教会的一种意识形态，是以神为核心、信仰为前提、《圣经》为基础的宗教唯心主义思想体系。 三种形态 基督教哲学在近2000年的历史中，适应不同时代的社会思潮，出现过三种不同的形态：第一种形态是2～5世纪的教父哲学，5世纪为其鼎盛时期。代表人物有查士丁、克莱门、奥里根、Q.S.F.德尔图良、杰罗姆、安布罗斯、A.奥古斯丁、格雷高里等。 第二种形态是9～15世纪的经院哲学，13世纪为其繁荣时期。在13世纪前是以奥古斯丁主义为主导思想的经院哲学，13世纪后是以托马斯主义为主导思想的经院哲学。 第三种形态是19世纪末出现的新经院哲学，即新托马斯主义。代表人物有利奥十三世、曼尔西埃、格拉布曼、J.马里旦、┵.H.吉尔松、Y.西蒙、G.A.韦特尔、J.M.波亨斯基等。 教父哲学 特点 早期基督教的护教者,根据《圣经》,利用古希腊罗马哲学，特别是新柏拉图主义和新斯多阿主义，制订和论证基督教的创世论、原罪论、救赎论、三位一体论和来世赏罚论等一整套教义。这是哲学和神学混为一体的辩护基督教教义的宗教理论。 基本观点 教父哲学的主要代表人物奥古斯丁认为，基督教的主要研究对象是神和灵魂，论证的课题是认识神和认识自我。他借助柏拉图哲学的理念论和斯多阿学派的伦理学，断言神是超越的存在，永恒不变，绝对统一。神是唯一的精神实体，充满智慧和意志。神的意愿和作为是一回事。神根据自己的意愿从无中创造具体世界，创造体现神的真和善。人是物质世界中最高的创造物，是由灵魂和肉体两种实体组成的。灵魂近似于神，是单纯的非物质的精神实体。灵魂是指导和形成肉体的基质，是肉体的生命。本质上，灵魂是追求至真至善的神。但是，由于人背离神，无视精神生活，贪图物质享受，败坏本性，从此人不能不犯罪。然而，由于灵
爱丁堡大学以其一流的教学质量深受留学生的喜爱，无论环境与教学，爱丁堡大学同时具备这两大优势，想要去英国留学的同学，可以首先考虑爱丁堡大学。 特点一：城市与爱丁堡大学和谐交融 留学360英国留学专家老师介绍，爱丁堡是欧洲最美丽的城市之一，城市文化气息浓厚，每年举办著名的爱丁堡艺术节，电影节等，同时也有很多世界一流的团体会在这里演出。爱丁堡大学很多富有特色的建筑已经成为这个城市的象征，其中最有代表性的是大学本部，大学本部气势雄伟，处于城市中心的古堡相交。爱丁堡大学与城市融为一体，学生们可享受丰富多彩的城市生活，电影，交响乐，可以说是应有尽有。 特点二：学习娱乐两不误 爱丁堡大学向所有学生提供电子邮箱，学生们可以使用计算机机房。体育运动中心开办一系列运动项目的课程，还为学生提供健身评估，咨询服务和运动损伤诊断。体育中心室内有游泳池、壁球场、乒乓球是、步枪和射箭训练场。 特点三：有事可找国际学生中心 爱丁堡大学还设立国际学生办公室，致力于同大学的各系和学会一道欢迎和帮助国际学生并提高他们的各项福利。国际学生中心由学生管理，设有来访接待中心，为学生组织各种活动，包括在苏格兰地区的旅行，在该中心定期举行的晚间咖啡聚会金额晚会等。爱丁堡大学学生会主管校园内的餐厅、就把、游戏室、商店、戏剧、电视室、台球室和会议室。这些休闲娱乐项目中比较有特色的有辩论赛，固定的俱乐部和现场表演等活动。 特色四：一流的教学研究 爱丁堡大学拥有一流的医学院、药学院、生物科学、人工智能等学科处于世界领先地位，其他强劲学科包括微电子、计算机、语言学等。除此之外，爱丁堡的120多哥科系涵盖了艺术、神学、教育学、法学、音乐、实用科学、工程学‘社会科学等各类学科，在英国教育部的教学和研究评估中90%以上的科系拿到了前三个最高等级。大学每年获得的研究收入高达5700万英镑。 截止目前，留学360更新海外名校录取86789枚，其中哈佛大学43人、耶鲁大学56人、斯坦福大学43人、麻省理工学院25人、牛津大学38人、剑桥大学35人、多伦多大学290人、麦吉尔大学353人、悉尼大学1874人、墨尔本大学1286人、澳洲国立大学1100人、香港大学120人、新加坡国立大学150人、南洋理工大学227人、新西兰奥克兰大学1241人。
TECHNICAL DOCUMENT 技术文件 ARL 3460 金属分析仪（直读光谱仪）制造商：Thermo Scientific(瑞士)
1. Scope of Supply 供货范围 No. 序号 Ref. No. 参考号 Description 说明 Qty.数量 1 OE-34ADV A RL 3460 Advantage Metals Analyzer ARL 3460AD 金属分析仪 1 ? One meter focal length, Paschen-Runge polychromator made of cast iron 一米焦距，帕邢龙格装置，光谱室由特殊铸铁制造； ? Vacuum spectrometer 真空型光谱室 ? Temperature controlled to 38 ±0.1o C 温控系统 (38±0.1o C)； ? MBS 201/I argon stand MBS 201/I 充氩激发台； ? Spark table with diam. 16mm hole & electrode holder assembly 直径16mm 的火花激发台，包括电极夹具装置； ? Cooling system for spark table 激发台水冷系统 ? HiRep II excitation source with High Energy Prespark capacity, 400Hz 具有高能预火花能力的HiRep II 高重复率火花激发光源，400Hz ； ? Integral measuring electronics section 积分测量电子部分； ? Status control card ? Diagnostics 光谱仪状态控制卡 ? 具有自诊断功能 OXSAS OXSAS analytical software OXSAS 分析软件(中文分析软件) 1 OXSAS analytical software OXSAS 分析软件，主要功能如下： ? Graphic user interface. Navigation, operation and display through HTML pages using Internet Explorer; 图解式用户界面；使用Explorer 浏览器，通过HTML 页面进行导航、操作和显示。? Shortcuts for analyses and other ordinary tasks with one click; 使用单键捷径式操作进行分析和其他日常任务操作。 ? Automatic analytical program choice;自动分析程序选择。 ? Manual input of values;手工数据出入。 ? Flexible result display and printing;灵活的分析结果显示和打印。 ? Quality check & quality sort;质量检查和分类。 ? Concentration result recalculation;浓度结果再计算； ? Instrument control with on-line integrated SPC-Basic; 基于在线式基本SPC 技术的仪器控制。 ? Instrument standardization and type standardization with audit trail; 采用检查跟踪方式进行仪器标准化和类型标准化。 ? Software and instrument configuration tools and utilities; 软件和仪器配置工具及应用。 ? Result storage. Basic post-treatment and export to popular software applications;结果存储；基本的处理后管理并输出到通用的应用软件中。 ? Result validation and edition, with audit trail; 采用检查跟踪方式对分析结果进行确认和编辑。
《牛津英语》的编写特点和结构体系及教案注意点 翁照谷 （教材培训讲座提纲——编者注） 一、综述 （略） 二、《牛津英语》（上海版）的起因 众多教材的比较 1. 采用建筑模块结构编写教材。即模块—单元组合。全套课本由若 干模块主题组成，模块中的单元学习内容围绕模块主题，创造条件让学生在不同阶段经历一个重复、循环、发展、提高的学习过程。其特点是学习坡度缓，层次分明，条理性强，避免了语言的集中堆积，课本的视觉效果简洁，符合小学生的心理、生理特点。 2. 牛津大学出版社的优势（文科语言类图书、严谨的工作作风） 3.《牛津英语》在香港和东南亚地区已有多年成功使用的经历。 三、《牛津英语》（上海版）的改编基本思路 1. 保留利用原教材的语言优势和编写的结构体系 2. 根据中国国情和中国学生学习英语的实际需要作必要改编 1）增加中国元素（风俗、节日、地名） 2）删除一些不适当的内容（如生活习惯，不常见的东西名称和鬼神等，使用频率低的词汇如lime, durian, constable…） 3）开辟专门栏目，加强语音/音标学习
4）加入必要的中文说明（单词，教参） 1998年起动（小学、初中、高中），2002年完成小学一年级~高中三年级共12年级24册及教辅材料。是国内最早出版的引进教材之一。2003年三年级~九年级牛津英语教材通过全国中小学教材审定委员会审查。 四、《牛津英语》改编的情况介绍 根据当年“牛津上海版”的修订经验，我们制订出了修订方案，我们的原则是，在“课程规范”的指导下，保证完成小学阶段学习任务的基础上，尽量做到减缓学习坡度，减轻学生负担，方便教师教案，同时创造条件，使外语教案能引起极大多数学生兴趣，积极主动地参与到外语学习之中。为此我们在以下几方面进行了调整。 1. 单词学习是基础，但同时又可能是障碍。为了尽量减少学习障碍， 我们一方面对词汇学习作了分类处理。一部分是核心词汇，要求四会；另一部分是认知词汇，只要结合句子开展听说。为此我们创造条件，把词汇学习和语言训练结合在一起，强调词汇复现，通过不断复现，达到自主掌握。另一方面适当地压缩词汇量，把那些使用频率低，或是初学学生感觉拗口的单词删去。如 pink, sad, photograph等等，使单词学习和生活实际紧密结合。处理好了，能使学生愉快地学习，处理不好，学生的积极性就会受影响。2. 课文学习突出核心部分，简化拓展部分，基本上一个Unit一个中
直读光谱仪操作规程全 为保证直读光谱仪系统发挥正常功能，特制定本规范，规定了直读光谱仪的作业环境、作业过程、维护保养等具体细节。 3. 直读光谱仪作业环境要求 1.1 直读光谱仪作业环境清洁、无尘，尽可能避免震动。 1.2 作业环境温度:+18?―+28?;短期温度变化率不要超过?5?/小时。 1.3 作业环境最佳湿度:20,80,相对湿度。 1.4 工作电压稳定:230?10%，频率:50/60HZ 1.5 在氩气瓶与铜管之间还需一块压力表，用于减压。输入压力范围应在 0,2.5MPA。 1.6 氩气纯度必须?99.995%;O?5ppm N?20ppm H2O?5ppm CO+CH?5ppm。2244. 实验过程工作 2.1 开、关机顺序 2.4.1 接通总电源，确保整个系统通电 开启电源稳压器，保证直读光谱仪作业时处于恒定电压230?10%下 2.4.2 2.4.3 开启氩气净化器，确保净化器上的两个阀门为开，温度值设定500?。2.4.4 打开氩气瓶阀门，并调节氩气输出压力至0.7Mpa。 2.4.5 打开电脑显示器、打印机、主机。 2.4.6 最后开启光谱仪(欧式插板)和光源开关。 2.4.7 稳定一段时间，使得仪器能量达到最佳状态。 2.4.8 关机则相反
温度值设定500? 电压恒定230?10%
输出压力0.7Mpa 快到一格停止使用，需更换。 输出压力调节 2
光源开关 地线，无伤害 2.2 仪器工作前状态检测 2.2.1 仪器工作前应该检测状态是否正常。 2.2.2 双击“Spark Analyzer Vision Mx”图标，打开分析软件。 2.2.3 通过软件系统|自检|设备参数 2.2.4 也可通过选择SSE/MID图来维护。 2.2.5 将SUS样品重新磨好，放在火花台上，按F2激发，看激发点是否正常，如果不正常， 充气三分钟，直到SUS样品激发点正常。如果激发点始终不正常，是氩气不纯，应该更 换氩气。
直读光谱仪 原子发射光谱仪器正不断向全谱直读功能发展，并向智能化、小型化、实用化、低分析成本方向发展。新型的台式及便携式手提直读光谱仪，采用光栅分光—CCD 检测器系统，光谱焦距仅在15～17cm，具有全谱直读的分析功能，其性能不亚于传统的实验室直读光谱仪。具有小型、轻便，可以对多种金属进行近似定理分析，直接显示分析结果；可以进行金属类型，对/错鉴别，快速分类和等级鉴别，适于现场分析，可以带到任何需要进行金属分类的现场。是一类具有全新概念的金属分析器。 关于CCD全谱直读光谱仪 直读光谱仪是目前最为成熟的材料检测仪器，具有分析速 度快、准确、检测下限低等特点。而且还可以对C、P、S、N等非金属元素的检测。因此在金属材料检测领域中具有不可替代的作用。 引用中国工程院院士王海舟教授在《直读光谱仪技术》一书中写到：“经过近半个世纪的发展，火花源原子发射光谱仪的技术日臻完善，已从“贵重仪器”蜕化为“常规仪器”，成为金属成分分析主要手段之一，数以万计火花源原子发射光谱仪广泛应用于生产过程及产品的质量控制。” 全谱直读光谱仪采用CCD作为检测器，因为是面状检测器，所以检测可以覆盖全谱，可根据需求来选择分析谱线；特别是可以利用一个元素有多条特征谱线的原理，针对某个元素选用多个分析谱线来做分析；由于使用了全谱技术，能够将全部的谱线接收，所以设计结构紧凑，可移动且便于使用，适用于实验室及现场分析；
全谱直读光谱仪由于接收了全部的谱线，所以为以后增加元素和基体打下了完善的硬件基础。客户以后要增加元素或者基体，不需要改动硬件，只需使用标准样品建立工作曲线即可。为客户的以后发展提供了方便。 全谱直读光谱仪能够显示所有的谱图，所以能够实现高端用户的需求。 全谱直读光谱仪在分析精度方面，可以达到甚至优于国标：《GB-T 7999-2007 铝合金光电直读光谱分析法》；《GB11170-2008 不锈钢光谱分析方法》；《GB-T 4336-2002碳钢和中低合金钢光谱分析方法》。甚至可以根据用户的技术要求，协商技术协议中的分析精度要求和验收标准。 产品概述 高性能、灵活性台式全谱直读光谱仪 TY9000型台式全谱直读光谱仪流线型全新设计的桌面光谱仪，满足冶炼、金属制造和机械加工的用户要求，采用全电脑控制全数字火花光源，运用CCD检测技术及独特的真空光室可精确测定非金属元素中C、P、S以及各种合金元素含量，实现全谱分析。测定结果精准，重现性及长期稳定性极佳； 产品配置及特点 1、采用独特设计的真空光室可精确测定非金属元素中C、P、S以及各种合金元素含量，测定结果精准，重现性及长期稳定性极佳。 2、独特的真空光学室结构设计，使真空室容积更小，抽真空速度不到普通光谱仪的一半。将入射窗与真空室分离使入射窗日常清洗维护方便快捷。 3、光学系统自动进行谱线扫描，自动光路校准，确保谱线接收的正确性，免除繁琐的波峰扫描工作。 4、独特的激发台及氩气气路设计，大大降低了氩气使用量。灵活的样品夹设计，以满足客户现场的各种形状大小的样品分析。 5、不增加硬件设施的情况下，即可实现多基体分析。相比光电倍增管光谱仪可大大降低客户使用成本及使用范围。 6、采用国际最先进的喷射电极技术。在激发状态下，电极周围会形成氩气喷射气流，这样在激发过程中激发点周围不会与外界空气接触，提高激发精度；配上
https://www.doczj.com/doc/d615180878.html, 牛津大学坐落于英国牛津市，是世界上第二大历史最古老的大学，同时也是英语母语国家历史最悠久的大学。尽管牛津大学的建校具体日期不详，但是其教学时间可追溯到1096年。牛津大学的英文名Oxford 取自拉丁语Oxoniensis，自从1167年亨利二世颁布了禁止英国学生上巴黎大学的法令之后，牛津大学飞速成长。在1209年，由于牛津市的市民和学生之间的纠纷，一部分学生去往东北部的剑桥镇，成立了现在的剑桥大学，这两所世界顶尖大学有许多的相似的特点，被人们并成为Oxbridge，并且持续排在世界著名大学前十。 院校特色 立思辰留学360介绍，牛津大学共有38个学院和6个永久性私人学堂，所有的学院和私人学堂都是相对独立的，且有自己的内部建筑和设施。所有的在牛津大学就读的本地学生和许多老师都是学院或者私人学堂的成员。由于相对独立，各学院联合组成学员会来讨论政策和处理大学公共事务，恰如美国的联邦制一样。 牛津大学的本科教学多采用导师制。一般情况下，教授和4名学生一起花一个小时讨论一周的工作，比如：论文（常见于人文、大多数社会科学专业、一部分物理、数学和生命科学专业）、问题单Problem Sheet （大多数数学、物理、生命科学和一部分社会科学采用）。一般情况下，学生的这种导师课每周1-2次，还可以由其他学院其它专业的老师来教授，因为他们学习的目的不仅仅是获得技能、找到工作。除了导师制之外，学生还会参加院系级别的大班课、小班课和研讨会等。牛津大学校方负责开展考试和授予学位。学生要通过两套考试才能得到自己的第一学位。第一套考试叫做Honour Moderations，在学生完成第一年的学习之后举行，一般情况下指学法律、神学、心理学、实验心理学、生理学等专业的学生完成两个term 的学习，或者学古典学的完成5个term的学习开始考试。第二套考试叫做Final Honour School，在本科课程学完之后开始进行。值得注意的是，牛津大学的所有研究生级别的科目都授予除授课型学位之外的研究型学位。 牛津大学共有102所个体图书馆，其中30所属于Bodleian图书馆集团，Bodleian图书馆集团也被称作牛津大学图书馆，是该校主要的研究图书馆，共藏有1100万卷图书，是位列大英图书馆（ British Library）之后的英国第二大图书馆。牛津大学图书馆也是legal deposit图书馆，它会收藏英国任何一本出版书的副本。 除了图书馆之外，牛津大学有许多博物馆、画廊等。其中最出名的Ashmolean博物馆，成立于1683年，是英国最古老的博物馆，同时也是世界上最古老的大学博物馆。这里收藏的艺术品、文物不胜枚举，藏有米开朗基罗、达芬奇、特纳、毕加索等艺术家的名画以及Scorpion Macehead，the Parian Marble和the Alfred Jewel等一些珍奇异宝。 学生服务 国际政策服务；国际学生信息与咨询服务；牛津大学学生联盟；牛津大学语言中心；研究服务；法律服务；人文服务。
QSN750型直读光谱仪操作规程 一、样品的准备 1、样品激发之前必须将其磨光，用适合于本仪器样品的砂纸干磨。 2、砂纸一定不要被高合金含量的样品污染（例如：应该先用于低合金样品，再用于高合金样品）。 3、样品必须在清洁的、规范的砂纸上磨（没有先前激发处理留下的激发的痕迹）。 样品表面不能被抛光（适时更新用过的砂纸）。 4、必须确保样品在磨的过程中没有过热（样品应该与砂纸只有短暂的接触），如果需要，样品应该用水冷却，再干燥，再尽可能短的时间干磨。 5、软质样品（例如：铜、铝）必须车削表面或用酒精湿磨。 6、磨好的表面一定不要玷污（例如用手触摸）。 二、氩气供应要求 气体型号：只有纯氩气（含Ar99.995%）及更高纯度的氩气可用。 三、操作 1、仪器的开机与关机 ●用仪器内部电源接线板主开关开机与关机。 ●一旦光谱仪的开关置于“OFF”，仪器的所有组件都与电源断开。 ●警告：在维修和打开设备面板之前，主开关必须处于“OFF”位置，只有专业人员除外。在预 先知道要停电的情况下，一定要关机。 2、分析仪状态检测 ●氩气的质量和压强达到标志牌的标准。 ●氩气的排气管必须畅通无阻。 ●光谱分析仪的温度要在允许范围之内，并保持恒定。 ●光谱仪的真空值必须大于0.8。 ●样品的准备必须如前所述。 ●注意：设备启动到光学系统的温度达到稳定及真空值达到0.8，需要几个小时！ 3、仪器标准化 ①在仪器进行过任何的调整工作后、长时间的停机再启动后、确知分析数据有差异时，必须进行完全标准化，否则分析数据将产生极大的错误。 ②扫描：在仪器分析主界面中，用鼠标点击Settings（设置）键，选择Profiling Parameters（扫描参数）进入AUTOMA TIC PROFILING（自动扫描）界面，按Shift F1键，界面中出现提示Please spark sample RE12/B（请激发样品RE12/B），放置样品RE12/B按绿色键激发，系统自动完成描迹工作，退回到分析主界面。 ③在仪器分析主界面中，用鼠标点击Recalibration（再校正）键。 ④点击所要进行完全标准化的基体项。 ⑤先将第一个样品号选中，然后点击Spark Sample（样品激发）快捷键，仪器将进入分析界面，按照提示的样品号，将仪器随机配置的校准样品放在激发台上，然后按压仪器上的绿色激发钮，每个样品最少激发三次，若没有出现异常的激发点，则可以点击左上角的A verage（平均）键，然后进行样品的平均。点击左上角的Complete（完成）键，仪器自动储存后返回上一个界面。 ⑥选中下一个样品号，点击Spark Sample（样品激发）键，激发样品，取平均，依次类推逐一完成每一个校准样品的激发，然后点击Exit（退出）键，完成仪器的校准工作。此时校准系数将被储存，并且将打印出最新的校准系数。 ⑦注意 ●完全标准化不是单独对某一条工作曲线进行校准，而是对整个分析基体进行校准，一次校准可
《走出牛津 大学实用英语综合教程》第一册 教学大纲 编写说明 为了加强我院高职的英语教学，推动高职英语课程建设，特制订本教学大纲。本教学大纲是根据教育部高等教育司制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，结合我院应用英语专业的学生具体情况而编写的。随着全国职业教育大会开展以来，国务院和教育部将发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略要求，故本大纲根据职业教育的特点——以服务为宗旨，以就业为导向，而定。秉承贯有的“使用原则”理念。本大纲对我系综合英语的教学有一定的指导作用，也是组织教学、检查和评估教学质量的依据。 本教学大纲适用于高职高专英语专业的学生。学生入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，认知单词及相关词组，在听、说、读、写、译等方面受过基本训练。本课程采用学林出版社出版的《走出牛津（大学实用英语综合教程1）》教材，旨在培养学生的语言基础和语言应用能力，注重英语的听、说、读、写、译技能的训练，并注意把语言基本功训练与实际涉外活动结合起来，使学生从一开始就能贯彻学用结合，学一点、用一点的原则。 课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期 01010003 耿全华 2009-7-20 李萍 2010-5-6 张萍 2011-5-12 《大学实用英语综合教程--走出牛津》第一册 教学大纲 一、 课程属性： 课程代码 0101025 课程名称 走出牛津（大学实用英语综合教程1） 开设学期 第一学期 英文名称 Beyond Oxford (Practical College English Course 1) 适用专业 高职高专英语系各专业一年级新生 周课时量 6 周/学期 18 总课时量 108 学分 100 理论课时 54 实践课时 54 作业次数 4次/期 报告次数 考核方式 考试 考查 考试方式 笔试 机考 设计（论文） 其它 课程类型 公共课专业基础课 专业课 拓展课 必修课 限选课 任选课 推荐 教材名称 名称 走出牛津（大学实用英语 综合教程1）学生用书 作者 陈明娟