在Word中创建表格
市第157中学亮
教学目的：1.使学生了解Word的制表功能。
2.使学生熟练掌握在Word中绘制简单的表格。
3.使学生掌握表格的编辑。
学生分析：经过第上周的基础练习，学生对于word都的基本操作有了更进一步的认识和掌握，但是还不能够运用自如，对于表格的插入和使用还不太熟
悉，通过本节课的习例，以任务驱动学习，进一步掌握办软件的作用与
功能。
创新点：在按照任务要求完成任务的同时，寻找不同的方法，以及出一种或几种完成任务的方法中的效率高、效果好的方法。
德育点：培养学生勤于思考、勇于探索的精神。
空白点：让学生自己探索完成一定的任务，自己学习，发现规律，培养他们的思考问题、解决问题的能力和自主学习的能力。
教学重点：1.绘制简单的表格。
2.表格的编辑。
教学难点：表格的编辑。
教学地点及教具：地点：教室
教具：教学软件、计算机。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，引入课题：
同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？
展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。
展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？
总结：表格形式的介绍更清晰明了，在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成绩单、个人情况登记表等(通过幻灯片展示)，这些表格让我们非常清晰、有条
理化的看到相关信息。那么，通过本节课的学习，我们也可以利用Word可以绘制各式各样的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行。
二、学习操作
（一）创建表格
方法一：
讲解、演示具体的操作步骤
操作步骤：
1.移动光标到目标位置
2.按下“插入表格”按钮。如图1
3.选择表格的行数及列数。当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示。
4.单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。
通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），因此，我们可以采用另外一种方法。
方法二：
讲解、演示：具体的操作步骤操作步骤
1.移动光标到目标位置
2.单击“表格”菜单中的“插入”—“表格”命令，如图2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数,如图3。
3.单击“确定”按钮。
任务一：让学生根据老师的演示创建一个简单的9行6列的表格。（课程表的雏形）
通过以上容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。）（二）编辑表格
通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要反表格调整一下大小。
1.表格的移动和缩放
（1）表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角时，鼠标指针变成的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。如图4。（虚线表示表格移动后的位置）
任务二：让学生将任务一中的表格改变一下位置。
（1）表格的缩放：当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指针变成
的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图5。（虚线表示表格缩放后的大小）
任务三：让学生将任务一中的表格改变大小。
2.调整行高列宽
将指针移到要调整的单元格一端的边线上，此时指针为双向箭头，按下鼠标左键不放，左右拖动单元格边线，可以改变单元格的列宽。上下拖动单元格边线可以调整单元格的行高。
3.插入行、列
插入行的方法：
（1）若在最后一行之后插入，将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。
（2）若任意位置插入行，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行（在上方）”或“行（在下方）”来实现。如图9。
插入列的方法：若任意位置插入列，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列（在左侧）”或“列（在右侧）”来实现。
如图9。
任务四：教师演示插入行（晚自习），列（星期日），让学生实际操作插入行（早读），列（星期六），并在相应的单元格中输入相关信息（早读、星期六）。
根据时间的不断调整，课程表也有不断的变化，现在我们下午上3节课，若到冬天下午改为2节课时，我们的课程表中就有多余的行了，怎么删除掉呢？
4.单元格的拆分与合并
对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与合并。具体要求（1）将第1列的2～8个单元格拆分成2列。操作步骤：先选定2～8这几个单元格（回顾以前讲的文本的选定：从插入点处拖动鼠标）；然后用“表格”菜单中的“拆分单元格…”命令，在弹出来的“拆分单元格”对话框（如图6）中输入拆分后的行与列数；单击“确定”。（如图7）
任务五：老师演示拆分单元格，完成后，回顾以前讲的撤消操作，将老师的操作结果撤消，让学生实际操作。
要求（2）将拆分后的第1列的1～4单元格合并，5～8单元格合并。具体振作：先选定要合并的单元格，用“表格”菜单中的“合并单元格”命令就可以了。如上图8。
任务六：由拆分单元格，推理出合并单元格的操作步骤，同时找一位学生实际操作，完成要求（2），并将第一列及第一行的相关信息输入。
如果我们还想在课程表中添加早、晚自习及星期六、星期天来进一步完善的话，就要用到插入行、列操作了。
4.删除行（列）
方法：将光标定位在某行（列）的任意单元格，然后通过“表格”菜单中的“删除”命令后有相就的“行（列）”命令。如图10
任务七：让学生将表格中下午第3节所在行删除。
三、作品展示，简单评价
展示几学生制作的表格，师生互相评价。
四、课堂总结，深化认识
提问：这节课你学会了什么？
这一节我们主要学习了在Word中对表格进行处理。首先我们要通过讲的两种不同的方法来创建一个简单的表格，然后对表格进行一些细化工作：表格的移动、缩放、单元格的拆分与合并、行列的插入及删除等。另外，由本节课的操作过程可以看出，对于表格的操作，几乎所用的命令项都是在“表格”菜单中。当然，对于表格的进一步深层次的处理，如：边框和底纹、在表格中进行数据的计算等等，有兴趣的学生可以研究性学习。
五、课后作业
每位同学准备一份自己设计的表格，下节上机课制作所准备的表格。
六、板书设计
利用常用工具栏上的“插入表格”按钮
“表格”菜单中“插入”——“表格”命令移动和缩放
单元格的拆分与合并
插入行、列
删除行、列
教学反思：
在设计《在WORD中插入表格》教案过程中，我始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习。这节课中我主要做到：
一、运用语言，巧妙导入学习容
《在WORD中插入表格》这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用后，让学生对WORD有更进一步的了解与运用。我用语言引导出表格在日常生活中的应用,激发学生的学习兴趣，这对学好表格制作大有用处，随后以课程表为例学习制作。
二、悉心指导，大力组织操作
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，在我讲解了制作的具体步骤后，就让学生动手操作练习，自己置身学生当中，巡视，发现问题，及时指导，在操作练习中，组织学生互相交流。教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。
三、深入学习，强化审美能力
让学生初步了解了如何插入表格、输入文字、设计表头等知识点后，又让学生对课程表进行了一些简单的美化。如：设计表格底纹、字体字号、增强线条色彩等，强化了
学生的审美能力。
这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生学会在WORD中插入表格。可以说这个课程表的设计制作不仅让学生感兴趣，而且是知识的实际运用，整堂课设计与教学还未能尽善尽美，教学语言还需要进一步锤炼与提高，这堂课我更加清醒地认识到上好信息技术课的重要性，且能促进学生的全面发展。