信息化审计人才的培养
作者：王德国
来源：《机构与行政》2013年第05期
随着审计对象信息化水平的迅速提高，对审计机关的审计范围、审计内容、审计程序、审计作业方式、审计方法、审计项目管理、审计人员的思维方式和自身素质等都提出了更高的要求，给现实的审计工作带来了越来越严峻的挑战，同时也为审计工作的发展带来了新的机遇。
信息化审计培训是当前推动审计前进的重要途径。通过培训，可以强化审计人员信息化审计能力，调动审计人员的信息化审计热情，提高信息化审计质量和效率，贯彻落实“依法审计、服务大局、围绕中心、突出重点、求真务实”的审计工作方针，充分发挥审计保障国家经济社会运行的“免疫系统”功能，全面提升依法审计能力和审计工作水平。
一、审计人员现有知识结构
当前审计人员的知识结构深刻影响着信息化条件下审计工作的深入、快速发展。
一是审计人员的知识结构已经不能适应审计工作发展的进程。现有审计人员的知识结构主要是以财政、会计、金融和经济类等专业构成，计算机知识则主要体现在能够进行日常的文字处理和简单表格处理上，不能满足审计发展而带来的对海量数据的分析处理能力，特别是年龄偏大的审计人员。因此增加了审计人员将传统审计方法转变为计算机审计方法的难度，进而影响了审计的质量，增大了审计风险。
二是既精通计算机应用和软件编程又熟悉审计业务的复合型人才匮乏。经过近十年来各级审计机关的不懈努力，特别是借助于审计署组织的计算机基础知识和操作技能考试、现场审计实施系统培训认证考试和计算机审计中级培训考试等一系列的培训考试活动，极大地提高了审计人员的计算机应用水平和计算机审计能力。同时，为了改善审计机关审计人员的知识结构，现在审计机关在新录用人员方面已经加大了对计算机专业人才的引进力度。根据审计署的统计，截止2012年9月，全国共有4580人通过审计署计算机审计中级水平考试获得合格证书，仅占全国8万余审计人员的5%左右。通过审计署计算机审计中级考试的人员在经过了一定的计算机基础知识、数据分析和软件开发的培训后，能够在一定范围内有效地运用计算机相关技术进行审计工作。但是，由于大部分审计人员均不是计算机专业人员，缺乏对计算机系统及技术的深层次掌握，同时加上计算机技术的更新较快，从长期来看审计人员运用掌握计算机技术的能力与审计的要求还有很大的差距。
三是计算机审计专家型人才还没有形成。被审计单位分散的财务、业务、管理等系统逐渐被集中式的信息系统所代替，数据大集中的趋势越来越明显，仅从财务数据上已经很难发现问题，审计工作范围必须拓展到被审计单位的各类业务系统，通过财务系统与业务系统的对比才能发现问题。同时，为确定数据的真实性、合法性，审计人员还有必要针对被审计单位承载业
务的信息系统进行信息系统审计工作。信息系统是一个复杂庞大的应用综合体，以现有通过培训的审计人员的计算机技术能力还不足以保证信息系统审计的完整性、系统性和效率效果性，以及对信息系统审计质量的要求。
二、审计发展对审计人员科技技术知识更新的要求
“科学技术是第一生产力”，审计环境的变化，被审计对象技术的更新，以及审计自身发展对审计范围、质量和审计效率效果的要求，都对审计人员的思维方式和自身素质等都提出了更高的要求。
审计署提出的“不掌握计算机技术，审计人员将失去审计资格”、“审计信息化建设是提升审计效能、丰富审计手段、推动审计方式转变的必由之路、必经之途、必奠之基”、“不发展信息化审计事业就没有出路”等论断正是审计发展对审计人员提出的技术知识更新的最直接的要求。
一是提高审计机关日常管理能力、建设高效审计机关对审计人员知识更新的要求。刘家义审计长讲到“没有审计监督的信息化，没有审计管理的数字化，无异于新形势下的…刀耕火
种?”。这就要求审计人员掌握必要的计算机基础知识和计算机应用技能，能够处理日常的公文流转和必要的数据管理及分析处理，实现机关日常办公电子化，建立高效的审计机关。
二是审计环境变化导致的审计作业方式转变对审计人员知识更新的要求。随着被审计对象环境的改变，要求审计人员适应这种变化，从审计项目立项、方案编制、审计实施、证据获取、资料汇总整理、撰写审计报告等方面，改变传统的审计作业模式，逐步探索、建立和完善信息化条件下的计算机审计作业模式。
三是审计资源的有限性与审计范围逐步扩大对节约审计资源的要求。审计机关、审计报告的公信力在社会中的地位，信息化的发展和人们对信息渴求度的提高，使社会对审计关注度也越来越高。加上审计本身所承担的维护经济社会秩序、保障国民经济运行的职责，越来越多的被审计对象被纳入到审计的视野中，审计的范围和数量都有较大幅度的提升。而审计资源的有限性决定了审计机关和审计人员必须通过审计手段和方式的创新，提高审计的工作效率，来满足日益增长的审计需求和审计资源有限性之间的矛盾。
四是消除审计风险，提升审计能力的要求。审计风险从客观环境上说是一种必然的存在。审计作业模式从账项基础审计、制度基础审计到风险基础审计的过程，既是人们对风险认识从人们的潜意识、明确意识到自觉意识的渐变过程，也是审计通过不断改进和完善审计方式、方法，提高审计工作能力，规避消除审计风险的必然要求。
三、加强审计人才队伍计算机审计能力培训
审计算机审计培训是一个系统工程，需要根据审计环境的变化和审计人员知识结构以及审计的现实需求进行分层次、分类别培训，将一般普及型培训、实战应用型培训、重点骨干型培
审计学专业本科人才培养方案
审计学专业本科人才培养方案 一、专业名称、代码和学制 （一）专业名称（中英文）：审计学（Auditing） （二）专业代码：120207 （三）学制：四年 二、培养目标和培养规格 （一）培养目标 本专业培养具有良好的政治素质和职业道德、审计理论基础扎实、审计实际操作能力强、熟悉审计准则和会计准则及相关经济法规、掌握 现代审计方法与手段的应用型审计专业人才。本专业重点培养政府审计和企事业单位的内部审计人才，同时兼顾注册会计师审计，毕业生应具有承担大型项目审计工作能力，能够胜任国家审计机关的审计工作和企事业单位的内部审计工作以及会计师事务所的审计与咨询服务工作。 （二）培养规格 1.知识要求及配套措施 知识要求： （1）具有扎实的经济学和管理学的理论基础，系统掌握会计、审计的基本理论和专业知识，掌握审计学的定性、定量分析方法。 （2）熟悉国内外与审计相关的方针、政策、法规和国际审计惯例，了解本学科的理论前沿和
发展动态。 （3）熟练掌握英语；熟练掌握计算机基本原理和一般操作知识；熟练掌握统计、会计电算化软件的操作。 配套措施： 在公共基础课、通识教育课基础上，合理安排业基础课和专业课体系，学生可以系统地学习和掌握审计学专业相关知识和实务操作技能，从而具备上述知识结构。 2. 能力要求及配套措施 能力要求： （1）具有较强自主学习能力。 （2）具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力。 （3）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 （4）能够熟练使用英文和计算机从事本专业的业务工作。 配套措施： 通过课内实践环节和课外实践环节的设置，多样化的教学方式，引导和培养学生学以致用，从而培养学生解决实际问题的能力。 3、素质要求及配套措施 素质要求： （1）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；坚持科学发展观、人生观和价值观以及高尚的品德品质。 （2）具有适应社会的能力和团队协作能
教育信息化对于人才培养的研究 一、教育信息化的意义 全球进入信息化时代后，国际竞争力很大程度取决于人才的数量和质量，而人才的竞争实际上就是教育的竞争。教育的本质是把青少年培养成满足时代发展需求、推动时代进步的创新型人才，少年强则国强，国强则民族强，教育是民族复兴的有力手段。20 世纪 90 年代，美国正式提 出“国家信息基础设施”，许多国家也相继制定了本国 IT 在教育中的应用的计划，2012 年， 有学者国教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》；2018 年，又发布了《教育信息化 2.0 行动计划》，可见，教育信息化具有重大意义。第一，教育信息化是教育现代化的必经 之路，也在其实施过程中占据重要地位。第二，教育现代化有利于缩小不同地区间教育水平的差异，是建设学习型社会、构建终身教育体系、提高全体国民素质的有效途径。目前，人才的培养 主要依靠学校教育，而东、西区域和乡镇间因教学设备、师资力量等因素，在教育水平上差异较 明显，教育信息化使得受教育者不再受时间和空间的限制，真正实现“人人学习、处处学习、时时学习”。第三，教育现代化更有利于开展素质教育和培养创新型人才。它打破了大班额的限制，易于开展个性化教学和小组协作学习。通过远程实时交互性的多媒体教学，受教育者可以 在线学习和讨论，根据自身情况选择适合的课程，定制适宜的计划，根据反馈调整学习，由此 生成动态的学习活动，真正做到因材施教。受教育者在自主收集和处理信息的过程中，不仅拓 展了知识面，还培养了独立思考、发现问题、解决问题和创新的能力。先进的技术还能虚拟现实，为受教育者提供全新的学习环境，使抽象的知识形象化，激发其学习热情。 二、教育信息化的现存问题 1.应用偏见，教育信息化手段单一 教师上课使用频率最高的信息技术就是 ppt，原因有四：第一，ppt 简单易操作。因为长期使用，教师已经能熟练运用 ppt 的常用功能，各大平台所上传的课件也是由 ppt 制成，教 师拿来备课时，只要在其模板下根据自己的教学特点和教学内容稍作修改既可。第二，ppt 呈现了 课堂的完整流程和具体内容，对于教师的脱稿教学起到提示作用。第三，ppt 能涵盖书本上所 有的内容，学生们统一注视黑板方向，使得注意力更加集中，尤其对于注意力容易分散的低年级 学生来说。第四，ppt 中可插入图片、音频、视频等，更加丰富的教学内容激发了学生的学习兴趣。即使 ppt 有巨大的优点，但这单一的信息化手段起到的作用仍以展示为主，展示教学流程，展示课文内容，展示课外资源，展示的多为教师的思维过程，并没有形成新型的教学主体关系。 其实，交互式软件已出现多年，并且其功能也在不断延伸。比如鸿合白板，它不仅具备 ppt 的众多功能，还增加了灵活编辑、放大聚焦，存储回放、多样化游戏功能等，不仅活跃了课堂，还能 及时反馈学生的学习状态，促进教师与学生，学生与学生，学生与他人之间的多向交流。即便如此，教师却更加青睐 ppt，排斥新兴技术，导致自有学者与学生的信息化素养都难以提升。 2.教师信息素养有待提升，教育信息化未与课堂深度交融 部分教师对于教育信息化的观念没有从根本上改变，还停留在教育信息化就是添置计算机 和开设信息技术课的层面上，没有研发相关课程培养学生综合能力的概念。在教育信息化 的实施过程中，大多数教师只是听从于领导的安排，没有发挥主观能动性和深入研究的意识，让 教育信息化停在表面。 3.信息化资源建设混乱，不能快又准地满足教学需求 教育部大力建设教育资源，形成了几大资源库和平台，如“国家教育资源公共服务平台” 和“智慧教育云平台”；各大商业机构，如“百度文库”和“道客巴巴”，资源量也不容小觑；还有教 师自发通过各种平台上传的共享资源。整体上看，资源丰富，但一经搜索，就会发现问题：一， 重复建设，一份资源出现在各大平台。二，资源的质量良莠不齐，常常要花许多时间才能找到适 合的精品。三，多以片段化呈现，缺乏系统性和交互性的资源。 三、教育信息化培养创新型人才的策略 信息化时代下的创新型人才应当具有全面又扎实的文化底蕴，与时俱进主动更新知识结构，擅长合作，拥有创造性、应变能力及高尚的道德品质，具备较强的信息获取、分析及加工能
内部审计信息化评价指标体系及方法研究 作为公司治理的重要组成部分，内部审计受重视程度越来越高。内部审计信息化能在很大程度上促进内部审计职能和作用的发挥，是内部审计未来的一项发展趋势。一些国有大型企业，如电力、银行等都进行了内部审计信息化建设。在内部审计信息化建设过程中，适时开展评价工作，有助于了解自身内部审计信息化建设的进程、效果和水平，检验信息化成果，分析制约发展的因素，从而能够把握优化的方向，减少不必要的浪费。同时，行业集中实施内部审计信息化建设时，定期开展全行业不同企业间的横向对比评价，可以了解实施进程，便于平衡资源，协调进度，也可以作为工作业绩考核的依据。 二、内部审计信息化评价方法 (一)评价步骤。 在开展内部审计信息化评价时，首先根据行业或企业的实际情况建立科学全面的评价指标体系，然后运用一定的方法确定各指标的权重，最后发放问卷，成立评估小组或邀请专家开展评价，分析评价结果。
(二)内部审计信息化评价指标体系。 表1 内部审计信息化评价指标体系 目标层准则层指标层 建设环境B1 各层领导重视程度C1 审计、信息、业务等部门组织分工C2 企业基础业务信息化水平C3 内部审计信息化投入占信息化投入比例C4 基础建设B2 信息化建设基础规范体系构建情况C5 内部审计信息化系统与业务系统数据共享情况C6
内部审计信系统功能B3 系统主要功能应用情况C7 息化水平A数据资料库开发情况C8 管理审计应用的开发C9 与中介机构及专家的互联平台C10 应用实绩B4 数据质量C11 方法贡献C12 线索质量C13 资源节约C14 效率提升C15
人员素质B5 系统应用普及程度C16 信息化审计人才培训制度C17 复合人才比例C18 内部审计信息化建设中的重要因素包括建设环境、基础建设和系统功能，这三个要素和系统的应用实绩及内部审计信息化人员素质共同构成内部审计信息化评价体系的准则层。它们又可以被分解为18个二级指标。 建设环境主要衡量内部审计信息化所依赖的微观环境。企业的微观环境是实施内部审计信息化的基础，包括领导意识、单位内部部门之间的组织方式和工作程序等是软环境，也包括企业除内部审计之外的整体的信息化水平这个硬环境。可用各层领导重视程度，审计、信息、业务等部门组织分工，企业基础业务信息化水平三个指标衡量。 内部审计信息化的基础建设包括三个方面内容，一是信息
《商场现代化》２０１２年１２月（下旬刊）总第７０５期 ＩＴ环境下会计信息化人才培养模式研究 ■汪 洋渤海大学管理学院 ［摘 要］ＩＴ条件下复合型财务人才的培养需要理论的创新，具体包括以信息化的理念深化ＩＴ财务人培养；以与电子商务互动的 视角审视学科发展；建立ＩＴ财务方向的综合导师制，突出人才的全面发展。会计信息化以企业信息化为前提，会计信息化需要大量的既懂信息技术又懂会计的复合型人才。 ［关键词］ＩＴ环境会计信息化人才培养 一、当前ＩＴ环境下会计信息化人才培养模式研究的必要性 １．发展现状及其基本特征（１） 会计信息化发展现状当前我国的会计信息化正面临一场巨大的变革，更是影响着现代化建设的成效。加强和改进会计信息化人才思想政治教育被列为当前企业单位德育工作的重点，诚信教育是企业单位德育教育的一项主要内容。近几年，我国企业迅速发展，但不可忽视的是企业单位的诚信道德建设状况非常令人堪忧。企业是高等教育的重要组成部分，但又与普通高等教育存在一定差异，企业教育侧重于员工的能力培养，培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的应用技能型人才，强调培养目标的职业定向性。由于这种培养模式的特殊性，要求企业单位会计信息化人才诚信建设不仅要与普通高等学校一样积极应对时代变迁、社会转型带来的挑战，而且还要克服企业自身发展带来的挑战。为此，加强企业单位会计信息化人才诚信道德教育，构建科学、合理的诚信道德教育机制，是企业单位思想政治教育工作的首要任务。 从理论层面上看，从哲学、教育学、伦理学、社会学等学科角度来对我国企业单位的会计信息化人才诚信教育问题进行研究，从理论和实证两方面来揭示企业会计信息化人才诚信教育现状和规律，从而为有效解决企业会计信息化人才诚信问题提供理论依据。将企业会计信息化人才诚信教育问题为课题进行研究，不仅丰富了教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展了有关企业会计信息化人才道德问题的研究，从而提高企业会计信息化人才的思想素质。 （２）会计信息化的特征 动态性，又名实时性或同步性。会计信息化在时间上的动态性表现为：首先，会计数据的采集是动态的。 其次，会计数据采集和处理的实时化、动态化。使得会计信息的发布、传输和利用能够实时化、 动态化。２．推进会计信息化人才培养的必要性 历史的车轮将我们带入了二十一世纪，人类进了入信息化和知识经济社会，信息技术正日益渗透到社会生活的各个领域，也对会计产生了巨大影响。 从制度走向法规。过去的会计，只要手拿一本《企业会计 制度》便可按图索骥，“借什么，贷什么”，在日常工作中便可应付自如。而如今《会计准则》、《财务通则》已凌驾于制度之上，需要会计人员更多更系统的知识去领会和遵循。特别是2000年７月１日重新修订的会计法，是会计人员的责任更加明确。从法律上对会计人员提出了更高的要求。因此，这就要求会计人员必须加强学习，更新知识，深人理解和掌握新的《会计法》的精神和内容，并能联系实际灵活运用，适应形势发展的要求。 由此可见，推进会计信息化人才培养势在必行。二、ＩＴ环境下推进会计信息化人才培养的优势与存在的问题 １．ＩＴ环境下推进会计信息化人才培养的优势 ＩＴ技术引发的全球信息化浪潮冲击着传统社会生活的每一个角落，ＩＴ化、数据化、知识化已成为时代的主旋律。ＩＴ时代改变了整个社会经济的生产结构和劳动结构，打破了传统的企业管理模式和会计模式。因此，也动摇了传统会计理论的框架，对会计时空核算产生了重大的影响。 （１）以信息化的理念深化网络财务人才培养 国外十分重视诚信教育，尤其是一些发达国家。例如在美国，会计信息化人才的诚信教育是通过各大学都非常重要的诚信准则（ＨｏｎｏｒＣｏｄｅ）和诚信制度（ＨｏｎｏｒＳｙｓｔｅｍ）来进行的。在德国，诚信教育是强调父母要率先垂范，以身作则，为孩子做良好的诚信榜样；在日本，家庭中教育孩子要诚实，说真话，不许撒谎，在各个学校中诚实是最常见的校训，在企业中诚信一直是他们不变的信条；在瑞士，诚信教育深入人心，是他们优良的传统民族精神，而且诚信被写入该国法律。国外学术界对该问题的研究目前不够全面，而且这些成果大多数是根据某一个国或某个地区的实践情况得出的结论，对我省乃至我国的诚信教育研究具有一定借鉴意义，但因为经济基础和文化背景的不同，还需具体对待。 （２）建立功能强大的会计决策专家系统，突破决策能力培养的瓶颈制约 罗洪铁等将活动视为思想政治教育的途径，是指在活动的过程中对人施加思想政治教育的影响，提高人的思想觉悟，达到寓教于乐的目的。这三种观点虽存在差异，但也有共同之处，即都认为活动能够成为思想政治教育的载体，通过活动可 财会探析 １４３
浅谈审计人才培养模式 随着人工智能技术的发展，人工智能有可能会部分取代人类在 审计领域的部分作用。审计承担着监督社会经济正常运行的重要职能，虽然人工智能想要完全取代是不可能的，但不可否认的是人工 智能的介入势必引起审计行业巨大的变化，亦对审计人员的专业素 养也会提出不同的要求。 1人工智能的优势 1.1工作效率高 人工智能基于计算机技术，计算能力是普通人类大脑的几千万倍，所以人工智能能够快速处理业务。同时，人工处理业务往往需 要复核审批等一系列程序，而人工智能不存在主观舞弊倾向，所以，业务处理流程可以大大简化，进而进一步提高工作效率。以传统报 账为例，员工出差需要自行垫付资金，取得相应交通及住宿发票之 后再回到单位贴票报销。财务人员需要对票据真实性、合规性进行 检查，一级检查完之后还需要交上一级复核，确认无误后才能付款 给出差人，整个流程复杂费时。对于整个公司来讲，出差人报销的 金额并不大，但是却占用了财务部分大部分的时间。如果将人工智 能应用于报账系统，处理流程被简化，不再需要反复核算与检查， 加上计算机快速的处理速度，整个报账时间会被大大缩短。原来需 要二十个小时才能完成的工作，财务机器人一个小时就可以处理完毕。 1.2成本低 在传统的雇佣模式下，用人单位除了给员工支付工资外还需要 为员工购买各种保险，员工还可以享受到带薪休假等福利，所以用 人单位实际支付的成本差不多是员工拿到手工资的两倍，除此之外，
用人单位还需要在员工培训上面花费大笔资金。随着经济的发展， 人力成本越来越高。如果采用人工智能来完成相应的工作，虽然前 期引入人工智能系统可能投入会比较大，但是引入之后的维护成本 会大大降低。人工智能不需要每月支付工资，也不需要为其购买养 老保险、医疗保险等五险一金，更不需要为其安排带薪休假。机器 人可以24*7小时不间断工作，而且不需要支付加班费。所以，在用 工成本上，人工智能会更加低廉。 1.3准确性高 在经济学上有对人是理性人的假定，但事实上人是不能做到完 全理性的，人在处理事务时，难以做到绝对的公平与公正。由于受 到能力以及精力的限制，人类在处理事务时即使百分之百用心也难 免会出现失误，而且人容易受到情绪的影响，而情绪会影响到工作 质量，除了这些客观因素导致结果不准确之外，还有可能存在员工 主观故意的舞弊事项。而以上种种都有可能导致工作结果不准确。 但是人工智能并不存在以上情况，人工智能是人造机器，不具有人 类的情感，处理事务都按照预先测定的程序执行，在作出判断时能 够保持绝对的公正，不会受到情绪的影响，准确性比人类高出很多。同时由于没有情感，人工智能也不会存在主观舞弊的情况，所以人 工智能提供的数据结果都更为准确与真实。 2人工智能时代对审计人员的新要求 随着人工智能在审计行业的应用越来越深入，许多原来需要审 计人员完成的工作势必会被人工智能所取代，例如传统的查账、核 对工作便可完全由人工智能来执行。未来审计行业需要的是复合型、管理型人才。 2.1具备良好的沟通管理能力
XXXXX 信息化人才队伍建设管理办法（初稿） 第一章总则 第一条为提高信息化工作人员专业知识和业务技能水平，提升信息化工作管理能力，加强企业的信息化建设工作。特制订本办法。 第二条通过实施本办法，建立日常化、规范化的信息化人才队伍管理机制，旨在提高信息化人员工作能力，强化信息化工作人员综合素质，进一步提升全市信息化工作水平，为推进企业健康发展提供有力支撑。 第三条本办法适用于XXXXX及所属各县（区）局（公司）、营销中心和物流分公司。 第四条由信息中心负责全市信息化人员培训和考核工作。 第二章要求和职责 第一条信息化人员包括XXxx信息中心人员, 各县（区）局（公司）、营销中心和物流分公司系统管理员。 第二条各县（区）局（公司）、营销中心和物流分公司系统管理员必需报XXxx信息中心备案。 第三条信息化管理实行统一归口管理，下一级信息工作接受上一级信息工作部门的管理和指导。
第四条信息化人员职责如下: （一）拟定网络安全、信息系统操作的相关管理制度； （二）负责本单位网络系统的安全措施与保障策略，信息系统软硬件的维护和管理工作； （三）根据本单位信息化工作需求情况，拟订信息化设备、设施的采购计划和预算，报相关部门审核批准； （四）负责计算机软硬件安全管理和维护工作； （五）组织实施本单位计算机理论知识和实际操作的培训工作； （六）值班期间负责机房的安全及数据备份工作； （七）完成领导交办的其他工作。 第三章人才培养 第五条培训种类和内容： （一）岗位培训。岗位培训是对在职员工进行岗位知识、专业技能、规章制度、服务流程的培训，丰富和更新专业知识，提高操作水平，使员工掌握的新理论、新知识、新技能等。 （二）专业培训。专业培训是对员工就某一专题进行的培训，提高从业人员的专业技术和能力，掌握行业新动态、新知识、新技能等。 （三）管理培训。管理培训是对员工就信息化管理知识进行的培训，促使员工学习和掌握现代管理理论和技术，充分了解行业的有关方针、政策和法规，提高预测、决策、组
关于审计信息化建设情况的报告 为配合省厅对全省审计信息化工作的预评，按照《四川省审计厅办公室关于印发四川省审计机关信息化工作考核办法的通知》（川审办〔20**〕 77号）文件精神，我局及时下发了《XX市审计局关于做好接受省审计厅信息化预评工作的通知》（宜审发〔20**〕76号），并要求各科室、各区县严格按照省厅统一要求进行自查和情况汇报。通过对全市审计信息化工作的认真梳理和统计，现将我市2014年审计信息化建设及联网审计应用情况报告如下。一、信息化技术成果推广应用情况（一）计算机成果编制情况。依托我市“市县一体化”联网审计平台，市局重点是结合行业分析平台展开应用，区县重点是结合区县账套式分析平台进行模型编制和推广。在结合具体审计项目应用的基础上，总结、提炼出可操作性强、成效明显、易于推广的计算机审计方法和联网成果模型。 1.计算机审计方法编制情况。截止目前，全市共形成计算机审计方法38篇（详见附件1——附件3），其中预算执行审计类20篇，税收审计类11篇、企业审计类2篇、经济责任类1篇，金融审计类1篇、固定资产投资审计类2篇、专项审计类1篇。 2.联网审计方法模型编制情况。截至目前，全市共建立本地化计算机审计模型493个（详见附件4——附件6），其中公积金
70个，地税90个，社保290个，乡镇决算类模型23个（XX 县），区本级预算执行类模型20个（南溪区）。 3.下半年计算机审计成果编制打算。下半年，在全市大多数审计人员被抽到全国土地出让金审计项目的情况下，我局仍然坚持对于审计信息化建设工作“激情不退，计划不减”的高昂斗志，圆满完成今年既定工作目标。（二）oa应用情况。我局强化“双全双百，全交互”，实现审计工作全流程信息化的管理模式。从公文起草、公文收取、公文阅办等办文程序，到各个项目审计数据包审理前全面交互前置，电子审理等，有效并创新拓展利用oa系统的各项功能。（三）审计会商应用情况。我市会商系统运行正常，结合审计大讲堂、群众路线教育活动、审计业务工作、依法治省及审计信息化工作在省、市、县（区）三级工作联动上得到全面应用，其使用频率和应用价值均得到有效发挥。 二、信息化人才队伍建设情况（一）ao考试通过率。截至2014年6月，我市审计机关ao通过人数占业务人员比例数为 149%。（二）计算机审计中级人员通过率。截至2014年6月，我市审计机关15人通过审计署计算机审计中级资格考试，60人通过审计厅计算机审计中级资格考试。署、省中级合格人员75人占业务人员的51%。（二）信息化专业人员。市局现有信息化专业背景（学历教育）6人，占市局总人数的9%，各区县均有信息化专业背景人员
加强新形势下信息化人才队伍建设 武 雯1 王 硕2 1.边防学院边境管控教研室 2.西安政治学院军队政治工作学系 摘 要：本文从新形势下信息化人才队伍建设需求出发，针对当前信息化人才队伍建设方面存在的问题进行了深入分析，并针对存在的问题提出了相应的解决措施。 关键词：信息化 人才队伍 人才是兴军之本，也是制胜之本。建设信息化军队、打赢信息化战，对官兵的素质能力提出了更高的要求，对军事人才的信息知识、信息技术和信息能力的需求提出了更高的要求。加强信息化人才队伍建设，是我军信息化建设的重要环节，必须牢固确立“部队建设向信息化推进，育才就要向信息化聚焦”的理念，把信息化人才队伍建设作为一项长期的战略工程来抓，努力解决信息化人才队伍建设中存在的诸多问题，切实为信息化人才队伍建设创造良好的空间和环境，努力营造浓厚氛围。 一、信息化人才的内涵 信息化人才这一概念，是伴随着战争形态向信息化演变而逐步形成并提出的。关于什么是信息化人才，目前有很多不同程度的定义。广义上来讲，信息化人才是指树立信息化理念、掌握信息化基本理论、具有较高综合素质特别是信息化素质、特别是相关岗位职责的新型军事人才。从狭义上来讲，信息化人才是指在军队相关信息化岗位上工作，具有专业信息化知识和素质能力的人才。综合看来，信息化人才是适应建设信息化军队、打赢信息化战争要求的特殊人才群体，是新型军事人才的组成部分和表现形式，是具有一般军事人才“共性素质”和信息化素养“个性素质”的新型军事人才。 二、信息化人才队伍建设存在的问题 1.信息基础设施建设力度还显薄弱。信息基础设施是保障军事信息传输、处理、安全防护和综合管控的各种软、硬件设施的总称，是信息资源发挥作用的必要前提，也是信息传输、交换和共享的必要手段。只有建立先进的信息基础设施，信息化人才才能充分发挥自己的作用，自身的水平才能得以不断地提高。随着军事信息化建设的展开，在很多基层部队，信息化建设也得到了不同规模的实施。尽管如此，有些基层部队地处偏远、经济不发达地区，信息化建设及后期维护方面仍存在不少困难，信息基础设施的建设力度仍显薄弱，难以满足部队信息化人才的发展需求。 2.部队官兵的信息素养参差不齐，整体水平有待提高。信息素养指的是人能够利用大量的信息工具及信息资源使问题得到解决的一种能力。作为信息化人才，信息素养是一种不可缺少的基本能力素养。具备良好的信息素养，才能在工作岗位和学习生活中，有效地获取所需信息，及时地解决遇到的实际问题。目前存在的问题主要体现在2个方面：（1）多数部队官兵了解一定的信息化战争知识，具备一定的信息意识，能够一定程度地获取所需的信息，但准确率和有效率有限，在已有信息基础上的创新能力较弱。（2）一部分部队官兵的信息素养水平较高，能够在运用信息技术解决工作和生活中遇到的实际问题，而有些部队官兵的信息素养水平较低，甚至缺乏基本的计算机及网络基础知识，可见信息素养水平存在的差异之大。 3.自主学习意识亟待加强。基层部队工作任务多压力重，要想胜任工作，学习就始终不能放松，这也是信息化人才能得以不断发展的重要因素。自主学习意识是自身进行不断发展，提高个人综合水平的不竭动力。自主学习意识能够促进自己不断地学习，不断地获取最新动态信息，扩充理论知识，增强工作能力，进而实现提升个人的综合素养的目的。目前，一些基层部队官兵的自主学习意识较为淡薄，缺乏足够的自主学习的动力。这在一定程度上取决于岗位危机感的强弱，因为一定的危机感会激发个人的学习动力，以此来满足岗位需要。 4.数据资源难以真正共享。随着军队信息化建设的不断推进，军队信息网络建设取得了极大的发展，绝大部分基层部队均实现了军队网络进军营，可以在一定范围地登陆各类网站查找所需资源，但是作为数据存储量巨大的文献数据库在有些部队还都没有开通。因此要是想查找所需的资料信息，仅通过杂志、报纸和网页，了解当前动态趋势方式较为有限，主动查询信息更为困难，难以实现真正的资源共享。 三、加强信息化人才队伍建设的措施 信息化人才队伍建设是个漫长的过程，也是一项系统工程，在遵循人才成长规律的同时，充分考虑基于信息系统的体系作战能力建设与推进信息化建设的特殊要求，制定信息化人才队伍建设规划和相关机制，扭住关键环节，积极主动作为，为信息化人才成长、施展才干创造良好条件，切实做到信息化人才科学配置，资源高效使用，全力打造高素质的信息化人才队伍。 1.建立培训机制，强化能力素质。充分发挥军队院校和教导队的教育功能，将部队官兵按年龄、级别以及信息技能水平划分层次，再根据划分的层次制定不同的培养方案，设置教育学习班，结合相关信息素养培训，以打赢信息化条件下战争为出发点，优化部队官兵的知识结构，使其能力素质得到强化。 2.吸纳地方人才，定期调整交流。根据信息化建设需求，力争从源头上解决问题，选拔吸纳信息技术人才，更新信息化人才的选拔与培养观念，拓宽渠道，坚持军民融合式发展，快速形成能力。可在征接新兵、选拔士官时，注重接收一批在计算机网络方面有特长的学生，或者在信息行业经历丰富的社会青年入伍，并充实到基层部队。与此同时，要调配使用信息化人才。依据信息化建设实际，由基层部队提出需求，可在一定范围内调配使用，赴部队任职或者代职，使人才得以定期调整交流，以满足信息化人才缺口。 3.建立评估机制，实现数据监管。信息化人才的培养过程的监控和效果的评定需要建立动态评估机制。依据相关理论制定信息化人才标准，在各级建立信息化人才动态评估机制，完善信息化人才的考评指标体系，创新信息化人才考评方法和手段，对信息化人才水平进行定期评定，并对人才的培养、使用、流动情况进行数据监管。正确人才队伍建设的发展方向，实现需求与培养目标的最佳结合，推动信息化人才培育工作又好又快地发展。 4.深挖教育资源，搭建网络平台。创建并完善数据库平台，为部队官兵提供大量可查询的信息；同时积极创建网络教育平台，利用网络课堂的形式，广泛开展网上教育，最大限度地实现院校与基层部队的教育资源共享，促进信息化人才的成长以及自身的不断发展。 参考文献： [1]张建良等：《对边防信息化人才培养的思考》[J].乌鲁木齐民族干部学报.2013.3 [2]黄保民等：《边防信息化人才培养举措》[J].信息化建设研究.2011.2 [3]军事科学院军队建设研究部：《军队信息化建设概论》[M].军事科学出版社.2009. [4]许为飞:《对信息化条件下院校与部队共育人才的思考》[J].军队政工理论研究，2008. 2014年?10月?上期经营管理者 学 术 理 论 经营管理者 Manager' Journal 145
审计信息化与审计人才队伍建设 2015年高级会计师论文之审计信息化与审计人才队伍建设，供大家参考学习，祝大家在会计网学习愉快! 审计信息化与审计人才队伍建设 一、当前审计信息化的现状及人员状况 近年来，内部审计工作在推动完善国家治理，加强内部监督管理，发挥审计“免疫系统”功能，促进经济社会又好又快发展等方面起着举足轻重，不可或缺的作用。随着信息化建设的不断发展，内部审计工作也面临着前所未有的巨大变革和挑战。办公自动化和会计信息化工作在本单位起步较早，推广使用正常，为履行工商行政管理职能发挥了积极的作用，较大的提高了财务管理工作效能，取得了很好的社会效益。 2012年下半年，省工商局开发了“E地通”江苏省工商局审计作业系统，并在全系统推广使用。但从总体上看，审计信息化建设的步伐还不够大，发展速度还不够快，审计工作人员的整体素质还有待提升，特别是审计软件的运用和推广还不够深入和全面，还存在人才建设、软件更新与的审计工作的发展变革不适应、不均衡的现象。目前，单位的会计人员很多，而审计人员尤其是专职的审计人员相对欠缺，部分同志精通于审计业务，但审计软件的运用技巧还不高，这一点在老同志身上较为普遍;还有一部分审计人员是“半路出家”，信息化知识不全面、不系统，对计算机知识了解有限，无法将计算机知识和审计工作有机结合起来。另一方面，一些计算机专业人员缺少审计工作经验，业务能力相对滞后，对运行软件运用过程中出现的问题不能及时解决和处理。所以，长期以来，复合人才的缺乏一直是制约审计信息化发展的关键问题。面对信息化条件下的现代审计不少内部审计人员严重“内存”不足，审计工作不是无所适从，不知所措，就是力不从心，疲于应对，很大程度上制约着审计能力和技术水平的不断提升，影响着审计质量、审计效能的不断提高和审计职能作用的有效发挥。显而易见，传统、粗放式的审计方式和方法已远远不能适应现代审计对内部审计工作的需要和要求。因此，工商部门的内部审计工作，只有在省市工商局的精心组织下，认真用好“E地通”审计软件，大力加强人才建设，提高内部审计的效力、效能，才能更好地履职尽责，促进内部审计事业的科学发展。 二、审计信息化对人才建设的要求 审计信息化是审计和信息技术相结合的产物，需要精通信息技术与审计专业知识的人才来推动，人才在审计信息化系统中的决定性作用是不言而喻的，充足的高素质人才是解决审计信息化现有和潜在问题、推动审计信息化发展的重要保证。 (一)知识结构的要求审计信息化要求审计人员的知识结构有更大的深度和广度。信息化条件下审计人员需要掌握更丰富的审计专业知识、信息技术知识和常规知识。审计专业知识。包括：审计学、财务会计、税务、会计理论、职业道德等。要强调的是，审计人员所掌握的专业知识不能停留在书本、准则与制度上，要融会贯通，灵活应变，能够应用职业判断分析和解决非常规问题。信息技术知识。在信息化社会中，掌握信息技术知识不仅是职业需要也是生活需要，因此把它从常规知识中单列出来加以强调。必须掌握以下信息技术知识：信息检索与获取、办公自动化、商务相关信息技术知识、管理信息系统、计算机文化基础、常用软件工具使用、网络技术、数据库技术、软件开发与维护、系统分析与设计。常规知识。深厚、广博的常规知识是一个人受教育水平高低的重要标志，同时也体现了人的素质。作为审计专业的从业人员应该掌握以下的常规知识：经济学基础、金融、税收、法律、营销、管理、宏观经济应用文写作知识等。上述知识结构是由审计信息化产业对人才的客观要求决定的，是对审计信息化人才的群体性要求，个体应根据具体岗位的不同，有选择的进行知识积累，接受教育培训。 (二)职业技能的要求1.组织协调能力。组织协调能力是根据工作任务，对资源进行配置
2019版专业人才培养方案制订工作指导意见 专业人才培养方案，是学校贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径，是新时代职业教育治理创新的重要载体，是职业院校规范教学管理，深化育人体制机制改革的重要抓手。为贯彻党的十九大精神，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，促进学院内部质量保证体系建设，进一步规范职业教育教学管理，深化教育教学改革，创新育人体制机制，提高人才培养质量，特提出以下指导意见。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，主动适应经济社会发展以及行业产业对高等教育人才培养的要求，落实立德树人根本任务,贯彻学院“立足开发区，服务烟台市”的办学定位，以学生为中心、以成果为导向，科学构建符合学院办学定位和培养目标的人才培养方案。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，促进德技并修。应体现以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程，处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系，注重实践教学，促进学生德技并修、全面发展。 （二）坚持标准引领，促进特色发展。以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器
设备配备规范）等，贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。 （三）坚持多方参与，促进产教融合。工作规划设计、方案研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用，要充分考虑学校师生意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用；方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作落实到人才培养过程中，课程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范。 （四）坚持科学规范，促进开放共享。方案制订流程规范，内容科学合理，适当兼顾前瞻性，文字表述严谨，体现专业人才培养方案作为学校教学基本文件的严肃性，具有可操作性；借鉴国际、国内先进经验，注重提炼打造职业教育教学领域的中国方案，体现中国特色、国际水平，在国际交流合作中促进专业人才培养方案的共建共享。 三、总体要求 一、立德树人，因材施教 立德树人是教育的根本任务，将坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质、树立健康第一的教育理念、加强和改进学校美育、弘扬劳动精神融入到各个教学环节中，同时，充分考虑专业职业面向差异和学生个体差异，注重教学方法创新，因材施教，提升德育质量。 （二）以生为本，成果导向
会计信息化人才需求趋势浅析 2006-08-07 人才问题历来是困扰会计事业发展的关键问题。正确预测人才需求趋势对会计人才的培养具有重要的指导意义。笔者对会计信息化人才的需求趋势进行简要分析和探讨，目的是抛砖引玉，以求卓识。 一、随着会计信息化的推广，“复合型”人才需求剧增 这里的“复合型”人才是指既懂会计专业知识又懂计算机技术的人才。国家财政部曾提出：“在2000年要有40％－60％企业实现会计电算化。”这对于一个拥有几千万企业的大国来说，对于一支人员众多、素质偏低的会计队伍来说，无疑是任重道远。这就要求各个企业要重视和加快专业人才的引进和复合型人才的培养。要建立一支完善合格的会计信息化队伍，一是要通过委托高等财经院校或举办计算机技术人员业务培训班等形式，使计算机人员尽快掌握财会业务知识；二是选拔会计业务骨干人员到大中专院校进修计算机专业，使他们熟悉和掌握计算机知识并运用到具体实际工作中去。更重要的是各级领导要对会计信息化普及有足够的认识，并重视复合型人才的合理使用。从各方面调动他们的积极性，确保复合型人才队伍稳定。在岗的会计人员要进一步强化计算机知识的学习和运用，提高技术层次和业务能力。今后对计算机的使用是财会人员必备的基本功。 因此，会计信息化的复合型人才是21世纪初需求量最大的普及型人才。 二、随着会计信息化的普及，对审计人员提出更高的要求 计算机应用于会计系统后，改变了原有手工记帐状态下企业的内部控制，企业原有的帐证、帐帐、帐表核对不存在了。这些都使原有的审计程序受到了影响，审计固有风险中增加了软件运行风险。审计内容增加了对财务软件的审核，其中包括被审计单位使用软件是否通过评审；财务软件是否经过改动；以及在商品化软件仍是财务软件主流的情况下，用自行设计的财务数据对软件进行测试。这就要求审计人员必须对各种商品化软件或企业自行增加的功能有一定了解，并掌握几种常用计算机语言，具有一定的开发能力。随着电子商务被企业所重现并逐渐成为企业购销活动的重要组成部分，电子会计凭证将逐渐增加，这同时要求审计人员对电子凭证技术上的可靠性、内容上的合法性和印鉴的有效性进行确认，只有对电子凭证有深入了解并熟悉相关法规的审计人员才能胜任。 随着Internet的普及，域名等无形资产评估，人力资源为主的网络公司的审计业务将成为一项重要内容，这同时又要求审计人员对人力资源会计有深入的了解和认识，并根据企
鼎信诺操作及 审计程序培训 （精简版） 第一部分：审计前端 1.数据库介绍 （1）access *.mdb 单机版 （2）sqlserver *.bak 网络版 （3）oracle *.dmp 单机版 2.取数有三种情况 1)企业非常配合，允许插u盘 将审计前端拷到u盘中，将u盘插到企业电脑上，运行dataget.exe。 a.单机版取数 数据库类型选择access，浏览找到.mdb的文件，点连接，出现会计年后，选择 需要的会计年，点击开始取数。 注：不勾选固定资产和存货，无法取出固定资产卡片账和存货表。 b.网络版取数（以sqlserver数据库为例） 服务器上取数：不用管参数配置，直接点连接，选择相应的数据库名称后，点 击开始取数。 客户端上取数：服务器名称填写服务器的ip地址或者服务器的计算机全称，连 接方式选择sql直连，输入后台数据库的用户名和密码后，点击连接，然后点 击开始取数。 注：在客户端取数有限制，客户端与服务器在同一个局域网中，如果客户端和 服务器不在一个局域网中，需要服务器备份后台数据文件。 注：判断服务器的方法是，做账前必须打开的电脑。 c.网络版取数（以oracle数据库为例） 2)企业不是很配合，不让插u盘，但是提供数据备份。 a.Sqlserver备份
*.ba_的处理方法：将后缀ba_改为rar，变成压缩文件后，解压缩，变成没有任 何后缀名的文件，然后加上.bak。 获得bak文件时，需要在电脑上安装msde2000或msde2005. 安装msde以后，直接在审计系统的项目中，通过前端数据导入功能直接导入 bak文件 Bak还原以后会在电脑上形成mdf和ldf文件，删除时不建议直接删除文件，而 是通过“前端数据导入—连接SQLSERVER—删除SQLSERVER中的DXN数据库”删 除。 b.Oracle备份 获得*.dmp格式的文件需要在电脑上安装oracle数据库，还原*.dmp比较复杂，建 议观看还原教学视频，*.dmp不能直接通过前端数据导入功能导入至鼎信诺项目中。 c.导出文件（以浪潮5. X /8.X为例） 首先进入企业的财务软件，通过财务软件的备份功能，备份出一个文件夹，这 个文件夹中有许多txt备份。 然后，打开前端取数工具中的dataget.exe文件，选择浪潮5. X /8.X接口，找到 备份文件夹中lstable.txt文件，连接后开始取数。 注：导出文件取数时不显示会计年月。 3)企业非常不配合，不让插u盘，也不提供数据备份 获得企业excel版科目余额表、序时账等 方法一：将excel版科目余额表、序时账等内容选择性粘贴到鼎信诺模板，保存为 excel数据，导入鼎信诺项目 方法二：将excel版科目余额表、序时账等内容合并到一张excel工作簿，然后利用 手工帐取数设置文件，直接在原有科目余额表和序时账上进行加工修改，保存为 excel数据后，导入鼎信诺项目中 第二部分：审计软件使用及审计程序 1.创建项目 设置项目路径：项目路径建议设在非系统盘，系统盘数据容易丢失。 选择主会计制度：在创建项目时一定要选择好，创建好项目后无法进行修改。 选择上年年度：如有有上一年的鼎信诺项目，一定要选择上一年度，否则，利润表上期数
信息化在审计工作中发挥的重要作用 2011年11月21日17:11 来源：《现代企业文化·理论版》2011年8期2011-11-9 作者：宋文静字号 打印纠错分享推荐浏览量 从2002年审计署启动了审计信息化项目金审工程的建设至今，我国的审计工作信息化建设已经走过了将近十年，在这些年间，计算机在审计工作中得到了广泛的使用，审计信息化的进一步发展也为审计工作带来了极大地方便。简要概述我国审计工作的现状，详细剖析了经济社会快速发展的条件下，信息化在审计工作中发挥的越来越重要的作用。 我国审计工作信息化的现状 经济社会的快速发展、会计电算化的普及和计算机在各行业经营管理中的广泛应用，促使审计工作也要深入网络。审计工作如果不信息化就无法适应经济社会发展的需要，这一观点在我国引起了审计系统的广泛共鸣与高度重视，在2002年审计署启动了审计信息化项目金审工程的建设，在过去十年间，审计工作的信息化建设取得了很大的进步，但同时也存在一些问题。 在过去将近十年年间，审计工作的信息化建设已经深入到了审计工作各个领域。例如，在办公、审计计划项目的建立和公文流转方面，以及审计数据和审计信息的交互方面，数据采集和数据分析方面，都取得了显著的成效，计算机在审计工作中的这些应用极大了提高了审计工作的效益和效率。审计工作的信息化建设初见成效但依然处于较低的层次，例如在审计软件研发方面，以及一专多能的复合型审计人才的培养方面都亟待提升。 但总的来说，我国审计信息化建设取得了很大的进步，并极大了提高了审计部门在审计工作中防范风险、改善经营管理和监督、控制、咨询的功能。并逐步实现着审计系统与传统的手工审计向现代审计的转变。 审计信息化在审计工作中发挥的重要作用 现代审计区别于传统审计的很重要的一点就是计算机审计的广泛普及，即审计工作的信息化。通过计算机来开展审计工作不仅突出了审计重点，而且丰富了审计手段，同时，计算机快速准备的特点，使得审计工作的效率和效益都得到了极大的提高，在查处各类违纪违规资金、重大经济案件方面也发挥着重要作用。尤其是随着会计电算化的广泛普及在会计领域出现的计算机作假和犯罪现象，利用传统手工审计的审计人员是无法检测出具有“舞弊功能”的财会软件所做的假账和犯罪行为的，审计工作的信息化使得电子化条件下的经济犯罪和会计失真问题也得到了有效检测和监控。由此可知，审计信息化在审计工作中发挥着越来越重要的作用，在实践中可知，计算机审计的重要作用主要体现在以下几点： 一、审计信息化提高了审计工作的质量和审计时效。 计算机审计可以充分利用审计软件系统提供的操作权限控制功能，并在各审计环节设置控制点实行实时监控，有利于审计工作跟踪检查的进行，使得审计工作的可控性更加及时有效。在实践工作中的经验表明，通过运用《审计数据采集分析软件》，在同样的审计工作中，与运用传统审计工作手段相比，甚至可以节约2∕3的时间，大大提高了审计强度，缩短了审计时间。
人才培养方案制（修）订与审核流程（试行） 第一章总则 第一条人才培养方案是实现技术技能型人才培养目标、培养规格及人才培养过程的总体设计，是实施人才培养过程的重要保证和组织教学的重要依据。为落实人才培养方案在教学及教学管理工作中的核心地位，进一步规范我院的教学管理工作，特制订本流程。 第二条人才培养方案的制（修）订要遵循高等职业教育的基本规律，符合区域经济建设和社会发展需要，符合学院的办学定位和实际。 第三条人才培养方案要保持一定的稳定性，经学术委员会审核通过后，原则上不得更改。 第四条人才培养方案的制（修）订，应在主管院长领导下，由教务处组织实施，专业系负责制（修）订。 第二章人才培养方案制（修）订与审核流程第五条教务处制（修）订专业人才培养方案指导原则。 （一）坚持育人为本、德育为先的原则 坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。高度重视学生的人文素质、职业素质、诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把优秀的企业文化与校园文化融合，培养高素质技术技能型人才。 （二）坚持校企合作、工学结合的原则 与行业（企业）共同制（修）订专业人才培养方案，准确定位专业培养目标，实现专业与产业、职业岗位对接，课程内容与职业标准
对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。实施多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，实施“课、岗、证”融通、项目载体、任务驱动、学生主体“教、学、做”一体的教学模式。 （三）坚持重点专业为龙头、带动专业群发展的原则 坚持先行先试，充分利用学院重点专业的建设成果，发挥重点建设专业对专业群的辐射、带动作用，促进相关专业的协调发展，形成专业的集群优势，形成学院专业特色和品牌优势，提高学院知名度，从整体上提升人才培养质量。 （四）坚持与时俱进、相对稳定的原则 随着职业教育改革的不断深入，职业教育的类型及特点愈发凸显，同时随着专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法不断涌现，决定了高职高专教育的人才培养模式必须在遵循高职教育基本规律的前提下，在人才培养模式改革、课程体系构建、教学方法手段创新等方面不断调整充实新的内涵，但是，人才培养方案也要在一定时间段保持相对的稳定。 （五）坚持灵活性、开放性的原则 遵循职业能力形成规律，制（修）订符合地域特色的人才培养方案。人才培养模式的建立应整体规划并充分考虑到地域特点和企业生产规律，按照专业的特点，积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，把学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。