广州大学实验教学与技术人员定编办法（试行）
根据教育部有关文件精神和其它高校实验人员定编办法，结合我校教学实验室的体制改革和发展的实际情况，现将实验教学与技术人员定编办法规定如下：
1. 定编范围：
实验教学与技术人员是指从事实验室工作的实验教学人员、设备管理与维护人员和实验室的技术工人。在科研实验室从事科研工作的人员，研究生教学，成人教学相应的实验教学编制核定不在本办法之列。
2. 定编原则：
（1）各单位实验教学与技术人员基本编制数，应与学校管理体制改革相适应，根据所承担教学实验工作量，所管理的仪器设备总价，实验室建设和管理工作等任务进行定编。
（2）国家、部、省级重点实验室，可根据编制情况配备1名专职实验技术人员，从事实验室建设和管理工作。
（3）考虑学科发展需要，设一定的调节性编制数，约占编制总数的10%。
（4）为鼓励实验室开放，设置实验室开放编制，原则上每个实验室不超过2人，具体情况视实验室开放程度和工作量大小定。
3. 定编办法：
按照学校内部管理体制改革的要求，总编制数不得突破学校核定的实验编制，如果按下列计算办法突破时，则各部门的编制数由核定部门按比例相应减少，报人事处审核后下达编制数。
编制数主要由下列几部分组成：
（1）实验教学技术人员定编数（A）
W（总工作量）
A＝───────────×K
D（工作量定额）
式中：
W：教学实验总工作量，指各单位平均每学年对学生开出实验的总人时数。
K：为该项调整系数，根据各门课程实验准备时间、难易程度、每组实验人数等因素确定。（K=0.2至2，一般情况下，语音听力K=0.2，计算机K=0.3-0.5，基础课实验K=1，专业课实验K=1.5，综合性设计性K=2）。
D：工作量定额，D=18000人时数。按全年38周，每周4.5个工作日（半个工作日为学习、教研活动），日均上班7小时，每人指导15名学生计，38╳4.5╳7╳15=17955≈18000。
（2）实验室仪器设备维护和管理人员定编数（B）
仪器设备总值(不含10万以上贵重仪器设备) 万元
B= ─────────────────────────────────×K1×K2
180万元
K1：帐、卡、物相符率；
K2：完好率系数，90%以上，K2=1，80%-90%，K2=0.9，79%以下，K2=0.5。
（3）管理贵重仪器设备的技术人员定编数(C)
单价人民币10-20万元的仪器，每台定编C=0.1至0.2人；
单价人民币20-50万元的仪器，每台定编C=0.2至0.3人；
单价人民币50-100万元的仪器，每台定编C=0.3至0.6人；
单价人民币100万元以上，每台定编C=1人。
以上贵重仪器设备的年使用有效时数50万元以下需达到600小时以上，50万元以上需达到400小时，使用有效时数达不到上述规定，编制数应酌减。
（4）实验室建设和管理人员定编数（D）
D=（A+B+C）×20%
（5）调节性人员定编数(E)
E=(A+B+C+D) ×10%
综上所述，全校实验技术人员的定编总数(S)等于各组人数之和，即
S=A+B+C+D+E
4. 有关实验技术人员定编的几点说明：
（1）实验室与设备管理处保留机动指标为总数的5%左右作为急需和机动调节之用。
（2）本定编办法和定编人数如与上级组织、人事部门的有关规定相冲突，应以上级组织、人事部门的规定为准。
（3）该定编办法由人事处、实验室与设备管理处负责解释。
2005年1月制订
医院岗位设置及人员编制标准（草） （2013年11月修订） 根据卫生部发《综合医院组织编制原则（试行草案）》{（78）卫医字第1689号}北京市机构编制委员会、市卫生局关于下发《市、区县医疗卫生机构人员编制标准》的通知{编办（1990）第034号、（90）卫人字第480号}；卫生部关于下发《医院管理评价指南（2009版）》的通知。 一、医院人员配置 1、管理人员占医院编制人员总数的8-10%； 2、专业技术人员占医院编制人员总数的80-85% 3、工勤人员占医院编制人员总数的5-10%。 二、专业技术人员配置 1、卫生专业技术人员占专业技术人员总数的95%，其中 医生占25%，护士占50%，药剂人员占8%，检验人员占 4.6%，放射技术人员占4.4%，其他卫生技术人员（包括 理疗、病理、麻醉、营养等）占8%； 2、医生：护士=1：2 3、其他专业技术人员占专业技术人员总数的5%。 三、医院临床科室人员数量根据工作量、床位配比计算
（一）医师 1、病房医师 （1）普通病床：医师=1：0.2 （2）特殊床位（ICU）：医师=1：0.8 （管理年1:0.8-1） （3）普通病房各级医师数： 床位：住院医师= 1：0.1 主治医师：住院医师= 1:2 付主任医师：主治医师= 1:2 （自定） 主任医师：付主任医师= 1:1 （自定） （4）婴儿床：医生= 20:1 （90年） （5）手术床：医师= 1:1-1.5 （6）手术科室的手术医师：日平均手术例数= 1:1 （自定）2、门诊医师： （1）医师：病人=1：48 （1医师接诊6人/小时）口腔医师：病人=1:16 （1医师接诊2人/小时）（医生接诊病人量平均6人/小时；其中外科、皮肤科7人／小时；妇产科、眼科、耳鼻喉科、传染病科、TB平均6人／小时；内科、小儿科、中医科5人/小时，口腔科3人／小时。
南开大学实验技术人员岗位职责 实验技术人员是学校教学、科研工作中一支十分重要的支撑队伍。 第一条实验室主任职责 （一）实验室主任全面负责实验室工作，组织制定实验室建设规划和年度、学期工作计划（包括年度经费使用计划，仪器设备申购计划等），并组织实施和检查执行情况。 （二）搞好实验室科学管理，贯彻、实施有关规章制度。确定本室在编人员的工作职责与任务，定期进行工作考核并组织本室人员的业务进修和业务考核工作，不断提高本室人员的业务水平和工作能力。 （三）根据教学计划和课程教学大纲的要求，按时开出必修和选修的实验项目，保证实验教学质量。负责组织修订完善实验指导书、实验教材等教学资料。 （四）组织好本室仪器设备、器材的购置，建帐建卡以及日常的使用、定期保养、维护修理等工作，保证帐、卡、物相符，提高在用仪器设备的完好率和使用率，加强精密仪器和大型设备的使用和管理，保证年使用机时达到定额标准。 （五）搞好实验室的建设和科学管理，在完成教学、科研任务的前提下，由院或系统筹安排、调配，实现资源共享，为社会服务。 （六）组织搞好本室的精神文明建设，抓好对工作人员、学生的思想政治教育，定期组织检查，督促各项工作的落实。 （七）组织好本室的环境保护、技术安全及卫生工作。 （八）负责建立实验室工作档案（包括实验项目档案、实验讲义档案、实验室档案、实验室工作日志等）。 （九）做好年终工作总结和实验室工作的评比与评估工作。 （十）完成学校和院、系布置的其它工作。 第二条高级技术职务人员职责 （一）定期提出实验室建设方向和规划的技术文件、资料。 （二）编写较高水平的实验指导书，负责指导研究生、本科生实验课，保证教学质量，研究、筹备试做将要更新或新增的实验项目。 （三）负责解决本室复杂的实验技术问题，主持本室实验技术和装置的研究、开发、设计和试制，参加本学科重要科研项目的实验技术工作，并将科研成果和高新技术应用于实验教学。 （四）负责本室购置精密贵重仪器、大型设备申购的可行性论证、安装、验收、测试、使用、维护和功能开发工作，保证年使用机时达到定额机时。 （五）负责本室中、初级技术人员的业务培训和考核工作。 （六）搞好实验室的科学管理、安全卫生工作。 （七）能对实验室主任的决策起参谋作用，并协助其开展与学科、专业发展有关的研讨活动。 （八）完成实验室主任交办的其它工作。 第三条中级技术职务人员职责
广州大学实习报告 项目名称：电工电子实习Ⅲ 学院： 专业年级： 学号： 姓名： 指导老师： 实习单位：广州大学电工电子实习中心 实习时间： 广州大学教务处制
一、实习目的 目的和意义 电工电子实习的主要目的是培养学生的用电安全意识、动手实践能力和细心严谨的作风。懂得在学习和生活中如何预防用电事故及保障人身、设备安全。掌握几种基本的电工工具和一些常用的电子仪器的使用方法,能够参照已有的成品独立完成产品的制作。通过此次的实习,应了解各种常见的电子元器件并熟练掌握相关工具的操作以及电子设备的制作、装调的全过程。要加强对理论知识的理解和理论联系实际的能力，提高分析解决问题能力和培养同学之间的合作、共同探讨、共同进步的精神。通过此次的实习，为以后其他相关学科知识的学习以及相关实践和学习及生活打下良好的工程素养基础。 二、实习总结或体会 为期一周的电工电子实习结束了。“电工电子实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了有关电和电子仪器的基础知识，了解一些电子产品制造的一般操作过程，而且提高学生的操作技能和动手能力，加强了理论联系实际的锻炼，提高了工程实践能力，培养了工程素质。原来食品属于工科，自然就需要电工电子实习。 我们需要完成从对各个项目的一无所知到制作出一件成品的过程。在老师们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，很幸运，我们没有发生一例重大的伤害事故，基本达到了预期的实习要求，圆满地完成了电工电子实习。实习期间，我共做了4个小产品，分别是焊接一个小立方体、做了无稳态多谐振荡电路、555声光电路和LED灯。 老师拿出一个已经焊接好的小立方体，说:今天上午需要完成焊接这样的立方体。看视频中的焊接操作挺简单的，三下五除二，一个立方体很快很轻易就完成了。我觉得应该不难吧。谁知，还真的是:事非经过不知难! 刚开始没有掌握操作要领，如:没有将剥了绝缘外皮的铜线打磨好，清除元件表面的氧化层，也不懂得要先将铜芯线头上锡，不知道正确的方法应该是拿锡丝来焊接而不是将锡丝熔于松香中和两个人合作较快等等，总是无法将熔融状态的锡挑起到焊接点，导致总是焊接不成功。当时是觉得自己的确是“按照”要求来做了，老师能轻易地焊接地那么好，估计应该是我还不够熟练吧。于是我又独自练习了好久，无奈效果还是很让我失望。 就在我百思不得其解时，老师来巡查我们做的怎么样了。当老师看到我那么离谱的操作时，就一针见血地说出焊接的操作关键。看我还不是非常清楚，就示范给我看。老师开玩笑似的说，刚刚视频有播放，你是不是上课不用心呀?那一刻，我真的是惭愧地无地自容，真的是不够用心导致的!看着老师超娴熟的操作，一只手都可以拿好多材料，老师焊接得又快又好看又稳固，真的很佩服!这大概也是“熟能生巧”的效果吧! 吸取了先前失败的经验和按照了正确的操作要领，我和同伴焊接得快多了，也很稳固，只是外观上看起来不够好看。就快下课时，我和同伴才焊接好了一个，不过这相对于之前是进步很多了。下午的那个立方体，除去预热和打磨铜线的时间，我们真正焊接用了不到5分钟。看着我们费了半天心血做出来的成品，虽然不是那么完美，但我们还是很开心很有成就感，同时也体会到了合作的重要性。 第二天上午的任务是制作无稳态多谐振荡电路。在领到材料时，有点一筹莫展，不过在
自然地理真题 一、名词解释 1.温室效应 2.土壤剖面和土壤发生层 3.径流模数 4.群落 5.岩浆岩 6.风化壳 7土壤养分 8净土地生产力 9河漫滩 10哈德莱环流 11气温垂直递减率 12水量平衡 13地球表层系统 14大陆架 15落叶阔叶林 16雪线 17对流层 18新构造运动 19水量平衡 20化学风化 21土壤地带性 22土壤质地 23.矿化 24群落 25地转偏向力， 26岩石风化， 27逆断层，
28先成河， 29生物群落， 30热量带， 31沙尘暴 32地球表层系统； 33太阳常数； 34相对湿度； 35岩石圈； 36潜水； 37土壤肥力； 38净初级生产量； 39田间持水量； 40径流系数； 41山麓面 42沃克环流 43土壤质地 44、季风 45、生物地球化学循环 46、地带性 47对流层 48.拉尼娜事件 49.岩相 50.生物放大作用 51.风暴潮 52.土壤肥力 53.风化壳 54.净初级生产率 55.新构造 56.冰碛物
57低压槽、 58高压脊 60土壤质地 61粒雪化过程 62共轭性原则 63地转偏向力 64雅丹地貌 65厄尔尼诺 66风化作用 67生态系统 68河网密度 69太阳常数， 70气旋， 71径流系数， 72季风， 73承压水 74边缘海 75泻湖 76副热带高压 77光合作用 78雾霾 79径流模数 80食物网 81水资源 82大陆度 83风暴潮 84冰芯 85矿物的光泽和透明度86夷平面和准平原
87壶穴和锅穴 88冷锋和暖锋 89冰斗和冰窖 90波切台和波筑台 91流石与滴石 92红壤和黄壤 93纵向沙垄和横向沙垄 94砾岩和砂岩 95水循环； 96花房效应； 97生态系统 98矿物； 99洪积扇（与13年的重复）；100地域分异规律； 101土壤肥力； 102海陆风。 103喷出岩和侵入岩， 104水土流失， 105土壤质地， 106水循环 107喷出岩和侵入岩， 108水土流失， 109土壤质地， 110水循环 111 干洁大气 112 风化壳 113. 喀斯特作用 114. 行星风系 115. 土壤
工程项目管理论文参考文献 的著录格式是否规范反映作者经验和治学态度，以下是搜集整理的工程项目管理论文参考文献，供大家阅读查看。 参考文献一： [1]江军学.推行电子招标投标的思考--在《电子招标投标办法》框架下的行业电子招标投标[J].建筑市场与招标投标.2014(01) [2]汪才华.招标投标制度中存在的深层次问题法律思考之三[J].招标与投标.2013(05) [3]朱平儿.我国招标投标制度下存在的一些问题和展望[J].建筑市场与招标投 标.2013(06) [4]汪才华.招标投标制度中存在的深层次问题法律思考之二[J].招标与投标.2013(04) [5]汪才华.招标投标制度中存在的深层次问题法律思考之一[J].招标与投标.2013(03) [6]刘鹏.江西水利工程招标投标将全面实行行贿犯罪档案查询制度[J].中国水 利.2013(17) [7]陈天昊.从《招标投标法实施条例》的颁布看政府采购救济制度的完善--以法国经验为借鉴[J].西部法学评论.2012(06) [8]谢丽荟.菲迪克条款的应用[J].交通世界(运输.车辆).2012(12) [9]姜磊.EPC总承包应该考虑的几个问题--菲迪克(FIDIC)合同条款中几个重要解读与分析[J].科技致富向导.2012(23) [10]徐烽.我国工程承发包中的交易费用与工程造价分析[J].合作经济与科技.2012(15) [11]张海义.菲迪克价格条款的原理及应用[J].科技视界.2012(21) [12]朱建元.中国电子化招标投标制度建设[J].建筑市场与招标投标.2012(02) [13]肖方.浅谈建筑工程项目招投标中的问题及对策[J].建筑设计管理.2011(09) [14]李俊华.实施建设行业上中下游联动管理推进招投标两大目标的有机结合--东莞建设工程招标投标制度创新的实践与思考[J].建筑市场与招标投标.2011(02) [15]王秋芳.对当前建筑市场招投标评标方法的探讨[J].建设监理.2010(03)
1. 目的 保证技术部人员的技术素质、能力，满足生产实际及企业发展 的需要，同时为技术部人员提供努力方向，不断提高技术部 人员的技术水平，并以此为依据对技术部人员进行培训、筛 选、提高。 2. 适用范围 适用于技术部全体人员的资质要求。 3. 职责 3.1 人力资源部负责对技术部人员资质的修改、管理。 3.2 技术部部长负责对本部门人员进行相关组织管理、培训，以满 足本岗位工作需要。 4. 管理内容与控制要求 4.1 湿处理工程师资质要求 4.1.1 应掌握的基本知识 A. 双面板、多层板、Buildup板基本加工工艺及定位系统。 B. 常用原材料—板材、油墨、干膜、垫板、半固化片、铜箔、湿 区药水型号、规格、功能。 C. IPC标准、企业标准、所加工产品的质量标准及相关工序的加 工需求和检验方法。 D. ISO/TS16949、ISO14001、QC五大工具的管理思想及应用。 E. 工艺文件的编辑方法及分析报告编写的思路和归档保管要求。 4.1.2 技能要求 A. 生产线设备的操作使用(所管辖区域) a. 独立操作工序所有相关设备，并可带领操作者生产。 b. 工序设备各部分结构及功能原理，并可现场培训操作者使用。 c. 通过现场巡视发现生产线的异常状况，并指导操作者进行生产 线工作状态的检查，对于异常和反馈能够及时有效的处理。B. 生产线药水的使用
a. 所负责工序各种药水的添加方法、使用器具。 b. 药水在现场的存放要求、使用时的注意事项。 C. 工艺加工方法 a. 所加工工艺生产板的设计原则及加工工艺流程的选择方法。 b. 所负责工序工艺参数的设定原则及其的变化对产品质量的影 响，并可以通过调整加工参数改善产品质量。 c. 对于特殊生产板在所负责工序给出稳定的特殊加工方法。 d. 所负责工序废槽液、碳处理、加阳极、倒阳极、大洗槽等相关 工艺维护的操作程序、使用器具的要求。 e. 自动添加泵的校准和添加量要求。 f. 对于返工板、品质相关反馈及时有效处理。 g. 技术创新能力（专项计划的实施，技术改进实验的设计、分析、 及最终实验报告的总结）。 h. 能做各种产品评价试验、可靠性试验。 D. 产品质量 a. 依据本工序生产板的产品质量标准，对所负责工序产品质量缺 陷进行判断和分析，给出解决方案。 b. 掌握相关工序间的影响和制约，并通过产品质量判断缺陷工序 及此种缺陷的检验方法。 E. ISO/TS16949、ISO14001、QC五大工具使用 a. 针对特定的生产板，编写所负责工序的PFMEA和控制计划。 b. 通过SPC数据对生产线过程能力进行评价和改善。 F. 技术文件 a. 对工艺文件进行系统管理。 b. 编写完整的技术报告、工艺说明、作业标准书。 G. 培训 a. 作业标准书、工艺维护、工艺参数等知识对操作者进行培训。 b. 通过操作者的执行情况判断培训效果的有效性和培训内容的 可执行程度，并能进行适当调整。 H. 软件的使用 a. 通过ERP系统对产品及产品质量进行跟踪、统计。 b. 熟练使用Word、Excel和Powerpoint等计算机办公软件。 4.2 干区工程师资质要求 4.2.1 应掌握的基本知识 A. 双面板、多层板、Buildup板基本加工工艺、定位系统。 B. 常用原材料—钻头、铣刀、V槽刀、板材、电测针、盖板、垫
实验技术人员岗位设置、编制、岗位职责及考核办法 第一章总则 第一条土木工程实验教学中心共有专职职工31人，其中专职实验指导教师及管理人员16人，专职实验技术人员15人。 第二条专职实验指导教师及管理人员的岗位职责及考核办法按以下文件执行：1．《福州大学岗位设置与聘用管理实施办法》[2008]63号 2．《福州大学土木工程学院岗位聘任试行办法》[2004]7号 3．《福州大学土木工程学院教职工考勤办法（试行）》的通知[2007]1号第三条实验技术人员岗位职责及考核办法，按本办法执行。 第二章岗位设置及编制 第一条实验教学中心实验技术岗位共设22个，编制15个。 第二条专职实验技术人员15个，各人根据自已的专业及特长选择合适的岗位及相应的编制，并服从实验教学中心统筹安排。 第三条实验教学中心常务副主任岗位1个，编制1个。 第四条工程结构实验室岗位7个，编制5个 1．MTS伺服加载系统岗位1个，编制1个 2．MTS伺服加载系统科研实验配合及指导岗位1个，编制1个 3．三向地震模拟振动台科研实验配合及指导岗位1个，编制1个 4．普通加载系统科研实验配合及指导岗位1个，编制0.5个 5．桥梁模型实验室科研实验配合及指导岗位1个，编制0.5个 6．本科实验教学岗位1个，编制0.8个；（7个实验项目：钢筋混凝土
简支梁试验0.1个编制，应变片粘贴试验0.1个编制，静应变试验 0.1个编制，无损检测试验0.1个编制，工程模型认识实习0.1个编 制，有机玻璃荷载横向分布模型实验0.1个编制，工程振动测试技 术0.1个编制，结构抗震试验方法0.1个编制）； 7．《实验力学与方法》60学时，教学岗位1个，编制0.2（光弹实验 0.06，应力及振动测试0.11，抗震实验方法0.03） 第五条岩土及地下工程实验室岗位1个，编制1个 第六条水利工程实验室及给排水工程实验室岗位1个，编制1个 第七条交通工程实验室及路基路面实验室岗位1个，编制1个 第八条测量实验室岗位1个，编制2个（高级编制1个，工人编制1个） 第九条建材实验室本科教学岗位（除压力机房）1个，编制1.5个 第十条建材实验室科研性实验（土北楼1楼搭盖及土北205房）指导及配合岗位1个、编制0.2个 第十一条建材实验室压力机房岗位1个，编制0.2个 第十二条光弹实验室岗位1个，编制0.1个 第十三条开放式管理系统管理、实验室网站管理——即网管员岗位1个、编制 0.5个 第十四条保管员岗位1个，编制0.5个 第十五条计算机房岗位1个，编制1个 第十六条特种设备吊车3台，1个岗位，编制0个
广州大学，简称“广大”，是广东省和广州市重点建设的综合性大学，教育部、财政部“国培计划”9所实施高校之一，全国首批12所“CDIO工程教育模式改革研究与实践”试点高校，也是“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“国家级大学生创新创业训练计划”重点建设高校。学校已发展成为一所拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类，在国内外具有一定知名度的综合性研究教学型大学。下面是小学作文网整理的广州培正大学学费，供大家参考! 广州大学优势学科广州大学特色专业 1、土木工程推荐指数: 7(222人推荐) 2、建筑学推荐指数: 6(96人推荐) 3、播音与主持艺术推荐指数: 5(77人推荐) 4、数学与应用数学推荐指数: 4(67人推荐) 5、工程管理推荐指数: 5(65人推荐)
6、广播电视学推荐指数: 7(40人推荐) 7、国际经济与贸易推荐指数: 1(40人推荐) 8、给水排水工程推荐指数: 9(39人推荐) 9、法学推荐指数: 3(38人推荐) 10、建筑环境与设备工程推荐指数: 7(37人推荐) 11、英语推荐指数: 3(33人推荐) 12、金融学推荐指数: 3(32人推荐) 13、汉语言文学推荐指数: 7(28人推荐) 14、社会工作推荐指数: 1(28人推荐) 15、教育学推荐指数: 1(22人推荐) 16、城乡规划推荐指数: 6(21人推荐)
17、信息与计算科学推荐指数: 5(20人推荐) 18、体育教育推荐指数: 8(20人推荐) 19、旅游管理推荐指数: 6(19人推荐) 20、人力资源管理推荐指数: 4(19人推荐) 2016广州大学专业排名及分数线【理科】 专业名称 年份 平均分 考生类别 录取批次 建筑学
广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案 （2017级研究生开始使用） 一、专业学位类别、学制、学习方式 专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士 专业领域代码：045110 专业领域名称：学科教学（地理） 学制：2年学习方式：全日制 二、专业领域介绍 本专业是在2002年开始招生的“课程与教学论” 硕士点地理学教育方向的基础上发展起来的，主要特色和优势是： 1、具有坚实的地理学科专业研究和教学研究的基础 学院的“地理科学”本科专业为广州市名牌专业，“自然地理学”、“人文地理学”均为硕士点和重点学科。近年来，地理教育硕士导师承担了国家自然科学基金和社会科学基金项目、教育部和省、厅、市、校级等不同层次的科研课题多项，发表学术论文、编著及出版著作和教材等科研、教研成果一大批。获省、市和校级优秀教学成果奖多项，并建设了省级重点课程、市级名牌专业和多门市级、校级精品课程及校级实验教学示范中心，取得显著成果。 2、导师队伍实力雄厚为地理教育服务成效卓著 本专业现有7位地理教育硕士导师（教授4人，副教授3人）。现聘有校外教育硕士导师14人，其中4人为地理特级教师。 近年来，我们积极参与国家基础教育课程改革工作，取得令人瞩目的成果：成功申报并主编出版了全国义务教育课程标准实验教科书《地理》（广东版）及其配套的《教师教学用书》，主审《广东地理》、《广州地理》等地方教材；与省、市教育行政部门教研室密切合作，主持或参与新课程改革省、市教师培训工作，主编出版《初中地理校本培训指导手册》并参与历年广东省高考命题工作。已建立起一批校外实习实践基地，为培养地理教育硕士和提升在职教师素质创造了良好条件。 三、培养目标 为基础教育学校培养高素质的中学地理课程专任教师，具体要求为： 1．具有正确的、符合现代社会发展要求的教育理念，有强烈的社会责任感、高尚的师德修养与良好的文化素养，热爱教育事业和地理教学工作，勇于开拓创新、有志于教育、教学改革的实践与研究； 2．通过系统地学习形成较高的教育科学和学科教学的素养。在地理教学方面视野开阔、知识面宽广，能够熟练运用教育科学、学科教育理论和地理科学专业基本理论、方法和技能，解决地理教育和教学中的问题； 3．具有较强的学科教学研究能力，具备较强的学科教学研究论文的撰写能力。能熟练阅读本专业外文资料，把握本专业国内外研究的最新发展动态； 4．身心健康，具有高尚的师德素养、良好的表达交流能力和团队协作意识。 四、培养方式 1．全日制教育硕士学科教学（地理）研究生学习年限为两年，实行学分制。校内课程学习一年，校外见习、实践学习和学位论文一年。 2．课程学习主要在校内完成，强调理论联系实际，运用团队学习、案例分析、现场观摩、模拟训练等方法，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。 3．实行“双导师”制。教育硕士研究生校内课程学习结束后，由经过学校认定的具有丰富教学实践经验和较高理论水平的校内导师与来自实践单位的业务水平高、责任心强、具有高级技术职称的校外导师共同担任教育硕士研究生的指导教师，指导教育硕士研究生校外实践学习和学位论文。 4．在教育硕士研究生培养的全过程中，要认真抓好专业引领，理论升华、交流经验，分享智慧、教学相长，共同进步、科学评估，及时促改等各培养环节，特别要注重培养教育硕士研究生刻苦钻研的学风、实事求是的科学态度、诚实严谨的工作作风和谦虚诚挚的合作精神。
2020年广东广州大学工程管理硕士(MEM)招 生简章 广州大学于2000年合并组建，有着90多年的办学传统。是广东省高水平大学重点学科建设项目高校、“冲一流”重点学科建设高校，广州市高水平大学建设高校。 学校学科门类齐全、综合性强，拥有8个一级学科博士授权点和博士专业学位授权点，3个博士后科研流动站，31个一级学科硕士授权点，19个硕士专业学位授权点。坚持开放办学，聚焦服务粤港澳大湾区建设和“一带一路”倡议，加快国际化办学进程，与31个国家和地区的200所大学、科研院所建立了合作关系。 广州大学工商管理学院 Values：立德明理、精工兴商 Vision：打造数字化时代有责任的创新型管理学院 Mission：培养数字化时代有责任的管理 Characteristics：服务广州创新与发展、服务粤港澳大湾区高质量发展有责任的管理学院 广州大学工商管理学院组建成立于2013年，前身可追溯到上世纪八十年代的管理系。经过近40年的发展，已经建立了本科-硕士-博士人才培养体系。学院秉承“立德明理，精工兴商”的价值追求，拥有工商管理一级学科博士点和硕士点、工商管理(MBA)、工程管理硕士(MEM)专业硕士学位点。拥有众创空间1个、精品资
源课程1门、省级特色专业及重点专业各1个、省级综合改革试点专业2个、省级人才培养模式创新实验区2个、省级教学团队4个、省级大学生实践教学基地3个、省级实验教学示范中心1个。 学院师资力量雄厚，拥有专职教师100人，其中教授23人，博导21人，具有海外知名大学博士学位及海外经历的教师达70余人。 学院与中国建设银行、中金公司、中国移动、阿里巴巴、京东、唯品会、碧桂园、万科、恒大、中国邮政、立白集团、南方电网、广铁集团、哈工大数据集团、清华斯维尔、顺丰集团、嘉诚国际物流等100余家知名企业建立了密切的合作关系。 学院正通过高水平师资队伍建设、人才培养模式创新、科学研究国际合作、社会服务等改革措施，以培养数字化时代有责任的创新型高级管理人才为使命，紧密结合国家、粤港澳大湾区建设与发展对管理人才培养的需求，按照国际精英商学院(AACSB)的标准，朝着“国内一流，国际知名”管理学院的建设目标迈进。 MEM教育 办学定位 立足广州，面向粤港澳大湾区，辐射全国及“一带一路”沿线国家，面向房地产开发、工程建设、城市管理、物流服务等行业，培养德才兼备、家国情怀、视野开阔、能力发展性强、具有团队精神和社会责任感的高素质创新型高级管理人才，满足企业开拓国内国际市场、促进地方社会经济高质量发展的需要。 培养目标 培养具备正确思想政治和社会责任观念的适应现代工程管理
试验室人员岗位职责一览表 01试验室主任职责 1、负责本中心试验室的全面试验检测工作,对各施工单位试验室的监督管理与指导工作，向业主负责。 2、熟悉本工程有关试验的规范和试验规程，熟悉施工技术规范、合同文件及工程质量的检验标准和国家有关法律法规。根据全线各施工阶段质量监理工作的要求制定质量监理计划实施细则，确定工作目标，组织完成各项试验及检测任务，领导中心试验室对全线工程质量进行有效的监控。 3、负责中心试验室的建设、仪器设备和办公用品的添置、人员定编、岗位职责的规划和报审，由业主审查批准后负责组织实施。 4、组织制定试验室工作的整体计划，制定试验室各项规章制度和仪器设备管理及操作规程；负责确认项目重大试验方案和试验方法（特别是现行规范没有规定的新试验方法）。 5、负责对试验、检测技术及结果的争议进行仲裁，参加工程质量事故的调查、处理。 6、负责对中心试验室人员的教育管理和考核工作，防止或否决下级试验人员不恰当的决定和签证，维护中心试验室的形象和声誉，及时向业主报告工作。 02试验室技术负责人职责 1、负责试验工作质量状况总结，在试验室主任领导下，全面负责试验技术工作的组织实施，对本工程试验工作技术、健康、安全负全面责任。 2、组织技术标准、规范学习培训，保证本工程的技术标准文件得到准确贯彻。 3、按验标及技术文件要求制订试验操作细则、取样方案，明确取样频率，样品数量及代表数量，保证样品的代表性，并随时对执行情况组织检查或抽查。
4、组织试验人员按“规范”、“细则”要求进行原材料、半成品取样复检和现场施工控制检验。组织建立试验记录和仪器使用记录。 5、检查试验人员执行标准情况，查找工作薄弱环节及存在问题，制定纠正措施。 6、编制阶段性试验工作计划，抓好重点项目试验工作的落实，发现问题及时向主任汇报，并提出自己的建议。 7、负责本试验室各种试验报告、报表及资料的审批。 8、组织试验竣工文件的编制，做到与工程竣工同时完成。 9、协助中心试验室主任检查试验人员岗位职责执行情况，考核试验人员的技术业绩。 03试验检测师职责 1、在试验室主任的领导下，完成本组或本专业的各项试验检测工作，解决试验检测过程中存在的技术问题。 2、编制试验工作计划，制定有关项目试验大纲及试验实施细则，指导试验人员严格按照标准、规范要求进行试验操作。 3、熟悉试验标准、试验方法和有关仪器性能，能独立完成各项试验工作。 4、负责对试验室的各项试验原始记录和检测报告的复核，对试验数据的准确性、真实性、可靠性负责。 5、编制试验报表和其它专项报告。 6、参与对管段内试验室的日常检查，掌握所管辖段落试验检测工作状态。 7、定期对试验室的检测工作进行总结分析，向试验室主任报送工作总结与工作计划。 8、参与各类与试验检测有关的事故调查，并提出处理意见，参与有关施工质量检查及事故分析。 9、完成领导交办的其它试验检测工作。 04助理试验检测师职责
武汉理工大学实验技术人员管理办法 （经2005年第5次校长办公会定定通过） 为了加强对实验技术队伍的建设和管理，充分发挥实验技术人员的积极性、主动性和创造性，不断提高实验教学质量和实验技术人员的业务水平及科学研究水平，实现实验技术人员管理的规范化、科学化，特制定本办法。 第一条我校实验技术人员包括：在实验室工作的高级实验师（高级工程师），实验师（工程师），助理实验师（助理工程师），实验员（技术员），实验技师和技术工人，以及安排在实验室工作一年以上的教师。 第二条实验技术人员的职责： 1. 高级实验师（高级工程师） ①参与实验室建设规划的制定，并负责其中部分项目的执行。 ②每学年至少承担二门本实验室主要课程的实验教学工作。 ③每学年指导一位初级实验技术人员。 ④指导中级、初级实验技术人员对本实验室的大型、精密、贵重仪器设备进行维修保养。 ⑤主持本实验室新购大型仪器设备的验收以及大型仪器设备的功能开发。 2. 实验师（工程师） ①参与实验室建设规划的制定，并参与其中部分项目的执行。 ②每学年至少承担一门本实验室主要课程的实验教学工作。 ③负责对本实验室的大型、精密、贵重仪器设备的维修保养。 ④参与本实验室新购大型仪器设备的验收以及大型仪器设备的功能开发。 3. 助理实验师（助理工程师） ①参与实验室建设规划的制定，并协助参与其中部分项目的执行。 ②每学年至少承担一门本实验室主要课程的实验教学辅导工作。 ③负责对本实验室的仪器设备的维修保养。 ④协助实验师（工程师）的工作。 ⑤每学年参加一到两门本专业课程的学习，取得合格以上成绩。 4. 实验员（技术员） 协助实验师（工程师）完成实验教学工作，承担实验室实验教学的准备、实验室仪器设备的维护保养。 5. 实验技师和技术工人 ①实验室仪器设备的保养、维修及日常管理。 ②实验室环境的维护。 ③实验教学所需仪器设备的准备。 第三条各学院（部）每学年要检查聘约和合同执行情况，并结合工作岗位职责进行考核（具体考核实施办法见附件1）。考核情况应填写专门表格存入本人的技术档案，作为晋升职务的依据之一。考核连续两年不合格者，解除聘约或合同，被解除聘约或合同人员按校规定处理。 第四条实验技术人员实行坐班制，要按时上下班。要严格做好实验技术人员的考勤记录，每学期对实验技术人员进行一次日常工作考核（具体考核内容见附件2），报教务处存档。对不认真填写甚至弄虚作假的，给予批评教育。 第五条学校每两年进行一次评选先进实验室和先进实验技术人员的活动。以奖励在实验室工作中做出显着成绩的集体和个人。各院（部）根据实验技术人员所完成的工作量和业务考核成绩给予奖励，对工作认真、完成任务好、业务考核成绩优秀的实验技术人员给予精神及物质奖励。 第六条对工作不负责任、不遵守劳动纪律、出勤不出力者，对实验教学仪器设备特别是大型、精密、贵重仪器设备的使用、维修、保养不当，造成重大损失者，视情节轻重，给予批评教育、经济处罚、行政纪律处分。
广州大学外事工作(港澳台工作)管理的规定 为了适应学校对外学术交流与合作的发展，根据中央和省、市有关文件精神，结合我校实际情况，现就我校外事工作及港澳台工作管理中的若干问题作如下规定，请各单位遵照执行。 一、关于与外国使（领）馆和官方、半官方机构及敏感民间团体交往的规定 1、外国使（领）馆等机构及其官员要求到校参观访问，单独或联合在校内、校外举办演出、展览、报告会、研讨会、座谈会、调查研究或进行其他活动（包括礼仪庆典或租借校内各种场所、器材），邀请部门事前均须向国际交流与合作处提交书面申请，由国际交流与合作处统一向上级报告。未经同意，不得擅自对外表态或接待。 2、未经国际交流与合作处及上级主管部门同意，不得擅自向外国使（领）馆及其代表机构收取或借阅书刊、视听资料、宣传资料，也不得擅自邀请外国使（领）馆人员来访，出席重大礼仪庆典、联谊、联合举办活动等。 3、外国使（领）馆官员或其家属要求到校任职、兼职或学习，均须报国际交流与合作处批准后方可接收。 4、外国使（领）馆等机构邀请我校人员出席各类庆祝活动、招待会、演讲会、研讨会、座谈会或到他们的公寓座客，须事前向国际交流与合作处报告。经批准出席上述活动的人员，一定要注意内外有别，严守国家秘密，维护国家和民族的尊严；如果对方要求填写各类
调查表格或提供社会调查资料时，需慎重处理或婉言拒绝。 5、各单位不得擅自直接向外国使（领）馆出具各类正式证明文件或介绍信（此类证明文件一般应经主管部门审核后由学校或公证机关出具）。未经报批同意，不得向其提供非公开发表材料，也不得提供印刷、出版、借阅等服务。 6、港、澳、台地区事宜参照上述规定执行。 二、关于邀请或接待外国、港、澳、台记者采访的规定 国家规定，外国、港、澳、台记者到国内采访，必须事前办妥有关手续，并凭我国有关机关签发的有效采访证才能进行采访活动。校党委宣传部、国际交流与合作处归口主管港、澳、台记者及外国记者来校采访，统战部和保卫处予以协助。各单位如遇此类事情，应主动请示学校归口管理的部门，对未经许可的任何采访形式均应婉言谢绝。 三、关于因公出国，赴港、澳、台的审批的规定 1、在符合国家及省、市规定的条件下，学校鼓励教职工积极开展对外学术交流与合作活动，以促进教学、科研水平的提高。在同等条件下，优先考虑学术带头人、重点培训教师、中青年学术骨干及留学返校教师的出访申请。已办理离退休手续的人员原则上不作为公派人员派出。 2、上级有关文件规定，因公（含短期合作研究、讲学、进修、交流或参加国际会议等）出国及赴港、澳、台人员的申报审批权在学校。学校国际交流与合作处受理各类因公临时出访申报手续。国
东南大学实验技术岗位定编管理暂行办法（讨论稿） 为了加强实验技术队伍的建设和管理，强化岗位职责，合理配置人力资源，充分调动实验技术人员工作积极性，不断提高实验技术水平，更好地为教学、科研服务，根据学校实际情况，特制定本暂行办法。 一、定编依据 实验室与设备管理处对实验技术人员额定编制每年核算一次，主要依据东南大学人才培养方案内实验、实习教学任务、实验仪器设备维修维护、实验室仪器设备资产管理、实验室开放运行管理、大型仪器设备开放共享管理及运行操作、仪器设备功能开发及改造升级、实验室建设与管理及其相关工作量确定编制。 为确保学校教学和科研基础管理工作的完成，给予省级以上重点实验室、工程研究中心、实验教学示范中心及校级（含院系级）实验平台编制补贴。 二、定编范围 实验技术岗位定编范围：校内建制实验室从事实验技术岗位的工作人员。 三、定编办法 1、实验与实习教学辅导、开放实验管理及大型仪器设备教学 实验教学辅导编制数= （∑实验中心（室）实验教学人时数）/18000 大型仪器设备教学编制数= 大型仪器设备教学机时数÷1170 实验室开放运行管理编制数=（0.015～0.1×开放人时数）÷ 900 基础实验、专业基础实验计算系数取值0.015，专业技能实习、专业实验、毕业设计、研究生实验计算系数取值0.04，各类学科竞赛、SRTP、各类自选创新实验项目等计算系数取值0.1。实验室开放需符合有关实验室开放管理规定提前上报实验室与设备管理处批准备案，实际开放人时数需经实验室与设备管理处审核。 2、固定资产管理（含台帐物管理、信息统计等） 固定资产原值10万以下的，按设备资产总值每1500万元一个编制计算，固定资产原值在10万～40万之间，按每400台套数一个编制计算，固定资产原值在40万以上，按每200台套数一个编制计算。 固定资产管理编制数=（10万元以下设备资产总值（万元）÷1500）+（10
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深圳大学实验技术人员岗位职责与考核办法（试行） 第一章总则 第一条实验技术人员是高等学校教学与科研队伍的重要组成部分。为促进我校实验教学工作的不断提高，加强实验技术人员队伍建设和管理，充分发挥其积极性和创造性，激励他们做好本职工作，并为考核、聘任、晋级、津贴工资评定及奖惩提供依据，根据教育部关于《高等学校实验技术人员职务试行条例》等文件精神，结合我校的实际情况，特制定本办法。 第二条明确实验教师岗位和技术人员岗位职责与考核办法的目的是为了加强实验室队伍建设，保证在重要的实验岗位上有优秀的教学、科研和技术人员上岗；充分调动我校实验教师和实验技术人员在实验工作中的积极性和创造性；通过聘任与考核，促进人才的合理流动，逐步形成数量结构合理、业务精湛的实验教学和实验管理队伍。 第二章岗位设置 第三条根据我校实际情况，凡从事与实验教学相关的教学实验、科研实验、实验技术研究、实验室建设、实验室资产管理、实验教学管理的人员根据各自的情况可申请工程技术系列的岗
位职务或实验技术系列的岗位职务。 第四条实验教师、实验技术人员岗位设置的分级。 1、实验教师的岗位设置：高级岗位为正副教授；中级岗位为讲师；初级岗位为助教。 2、实验室技术人员的岗位设置：高级技术岗位为高级实验师或高级工程师；中级技术岗位为实验师或工程师；初级技术岗位为助理实验师或助理工程师。 第五条实验技术工人设初级工、中级工、高级工和技师。 第六条实验教师、实验技术人员岗位设置的条件。 1、正高级职务岗位设置的条件是： ①国家重点教学实验室、省重点教学实验室（中心）的技术骨干； ②经教育部或省教育厅批准的开放实验室（中心）的技术骨干； ③公共基础实验中心、省级示范中心（含培育中的省级示范中心）的主任。 2、副高级职务岗位设置的条件： ①院级实验中心主任； ②单台价值人民币50万以上的大型精贵仪器设备的技术负责人； ③设备总值在500万元以上的实验室技术管理负责人； ④实验教学和实验仪器设备应用、维修和管理的技术骨干； ⑤经学校批准的其他高级职务岗位。
考研真的是一件考研耐力和意志力的事情，需要你不断坚持和努力才能获得成功，所以你必须要想清楚自己为什么要考研，这一点非常重要，因为只有确认好坚定的动机，才能让你在最后冲刺阶段时能够坚持下来。 如果你只是看到自己周围的人都在考研而决定的考研，自己只是随波逐流没有坚定的信心，那么非常容易在中途就放弃掉了，而且现在考研非常火热，这就意味着竞争也会非常激烈，而且调剂的机会都会非常难得，所以备考时的压力也会比较大，所以大家一定要调整好心态，既不能压力太大，也不能懈怠。 虽关于择校问题是非常重要的，个人建议一定要趁早，因为即使同一专业，不同学校的考试科目也未必完全一致。 如果同学们一时之间不知道选择那所学校，千万不要把过度的精力浪费在这上面，因为，备考复习工作是一天都不能丢的，所以在未定学校之前千万要保持学习进度。因为考试内容都是一样的，大家可以筛选一些目标院校，有了一个大致方向，现阶段自己的不会过于慌乱，不会整天胡思乱想。 介于考研方面有太多的问题要讲，所以这篇文章便是我的种种干货和经验的整理，篇幅会比较长，希望大家耐心看完后会有所帮助，结尾处附赠我的学习资料。 广州大学电子信息的初试科目为： （101）思想政治理论(204)英语二(302)数学二(914)数据结构 先谈谈英语吧 其实英语每什么诀窍，就是把真题读透彻，具体方法我总结如下： 第一，扫描提干，划关键项。 第二，通读全文，抓住中心。
1. 通读全文，抓两个重点： ①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）； ②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读） 2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题： ①文章叙述的主要内容是什么？ ②文章中有无提到核心概念？ ③作者的大致态度是什么？ 第三，仔细审题，返回原文。（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩）定位原则： ①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。（关键词：大写字母、地名、时间、数字等） ②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。 一定要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。 第四，重叠选项，得出答案。（重叠原文=对照原文） 1. 通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。 2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由（高中的时候大家都这样做的） 新题型和完形填空我也只复习了真题中的，如果你觉得自己这块比较薄弱，可以找对应资料练习。然后是作文，作文其实两点，一是主旨，你要说什么，这个平时要多多训练，拿到题后要迅速思考出题人考查的角度是什么。
地理学的综合排名的学校依次是： A+ 北京大学，南京大学，华东师范大学，武汉大学 A （14个）北京师范大学，南京师范大学，中山大学，兰州大学，中国地质大学，福建师范大学，东北师范大学，西北大学，陕西师范大学，广州大学，新疆大学，首都师范大学，辽宁师范大学，西北师范大学 B+（26个）河南大学，安徽师范大学，西南大学，浙江大学，山东师范大学，中国海洋大学，新疆师范大学，华南师范大学，广西师范大学，华中师范大学，河北师范大学，内蒙古师范大学，湖南师范大学，上海师范大学，云南师范大学，四川师范大学，中国矿业大学，哈尔滨师范大学，湖北大学，北京林业大学，贵州师范大学，山西师范大学，江西师范大学，中南大学，青海师范大学 B (26个)成都理工大学，重庆师范大学，长安大学，浙江师范大学，福州大学，中国农业大学，徐州师范大学，宁夏大学，同济大学，天津师范大学，昆明理工大学，长江大学，南京农业大学，鲁东大学，兰州交通大学，山西大学，河海大学，西安外国语学院，宁波大学，西北农林科技大学，华东理工大学，东华理工学院，吉林大学，南京信息工程大学，福建农林大学，四川农业大学，聊城大学 C (18个)华南农业大学，海南师范学院，西南交通大学，山东科技大学，重庆交通学院，山西农业大学，华侨大学，中国人民大学，吉林师范大学，河南理工大学，河南财经学院，延边大学，湖南科技大学，江西理工大学，西安科技大学，南昌大学，西南林学院，曲阜师范大学 自然地理学专业的学校排名依次是： A+ 中国地质大学，北京大学，南京大学 A 北京师范大学，华东师范大学，兰州大学，中山大学，南京师范大学，新疆大学，陕西师范大学，福建师范大学 B+（18个）首都师范大学，西南大学，辽宁师范大学，西北大学，华南师范大学，东北师范大学，湖南师范大学，西北师范大学，山东师范大学，哈尔滨师范大学，新疆师范大学，上海师范大学，内蒙古师范大学，安徽师范大学，贵州师范大学，武汉大学，河南大学，华中师范大学 B（17个）广州大学，山西师范大学，河北师范大学，浙江师范大学，鲁东大学，云南师范大学，浙江大学，北京林业大学，山西大学，云南大学，青海师范大学，徐州师范大学，重庆师范大学，中国矿业大学，长安大学，成都理工大学，南京信息工程大学 C（11个）广西师范大学，江西师范大学，福建农林大学，天津师范大学，湖北大学，四川师范大学，四川农业大学，海南师范学院，重庆交通学院，聊城大学，吉林师范大学 人文地理学专业的学校排名依次是： A+ 中山大学，北京大学，华东师范大学 A 北京师范大学，福建师范大学，东北师范大学，西北师范大学，河南大学，南京师范大学，南京大学 B+（16个）辽宁师范大学，兰州大学，西北大学，安徽师范大学，华中师范大学，陕西师范大学，湖北大学，四川师范大学，上海师范大学，广西师范学院，江西师范大学，云南大学，新疆大学，新疆师范大学，宁夏大学，河北师范大学 B（15个）陕西师范大学，华南师范大学，武汉大学，西南大学，山东师范大学，首都师范大学，重庆师范大学，云南师范大学，内蒙古师范大学，贵州师范大学，湖南师范大学，西安外国语学院，哈尔滨师范大学，青海师范大学，天津师范大学 C（10）浙江大学，徐州师范大学，广州大学，宁波大学，浙江师范大学，华侨大学，延边大学，河南财经学院，南昌大学，曲阜师范大学 地图学与地理信息系统专业的学校排名依次是：A+ 武汉大学，南京师范大学，北京大学A 北京师范大学，南京大学，中山大学，中国矿业大学，首都师范大学，华东师范大学，浙江大学，东北师范大学 B+（18个）中国海洋大学，中国农业大学，兰州大学，陕西师范大学，安徽师范大学，中南大学，北京林业大学，山东师范大学，新疆师范大学，广西师范大学，福州大学，同济大学，河南大学，河北师范大学，辽宁师范大学，昆明理工大学，成都理工大学，云南师范大学 B（17）新疆大学，长江大学，南京农业大学，西南大学，兰州交通大学，河海大学，西北大学，西北师范大学，长安大学，内蒙古师范大学，福建师范大学，四川师范大学，吉林大学，西北农林科技大学，东华理工学院，湖北大学，河南理工大学 C（11个）云南大学，华南农业大学，山西农业大学，西南林学院，江西理工大学，中国人民大学，湖南科技大学，山东可见大学，青海师范大学，西安科技大学，西南交通大学