湖州师范学院 2008 — 2009 学年第一学期
《写作》期末考试试卷（A卷）
一、填空（10分）
1．选材要遵循服从立意的需要、、考虑不同体裁的要求这三大原则。
2．在材料工作这一系统中，取材是基础，是目的，是手段，三者紧密联系，共同为表情达意服务。
3．脉络具有条理性、、严谨性的特点。
4．要做到语言表达的自然和谐，须使文章的语言符合文体需要、符合作者、与作者爱好风格相适应并跟语言环境相适应。
5．诗歌内容的集中性主要体现在：它是通过来表达作者的思想感情，反映社会生活的。
6．传统抒情散文主要以文字为载体，运用语言来抒写情怀、描状景物，并最终形成文字文本，它可以分为式和写景状物式两类。
7．抒情散文重在情感的抒发，记叙散文则首先重视记叙
的。
8．创作抒情诗必须对语言进行诗的处理，要形成具有、表现性、超越性等特点的。
二、单项选择（10分）
1．从句式变化的角度看，《庐山面目》中的这段文字“这一天天气晴朗。凭窗远眺，但见近处古木参天，绿荫蔽日；远处岗峦起伏，白云出没。有时一带树林忽然不见，变成了一片云海；有时一片白云忽然消散，变成了许多楼台。正在凝望之间，一朵白云冉冉而来，钻进了我们的房间里。倘是幽人雅士，一定大开窗户，欢迎它进来共住；但我犹未免为俗人，连忙关窗谢客。我想，庐山真面目的不容易窥见，就为了这些白云在那里作怪。”采用了。
A．语气句式的变化 B．长短句式的变化C．整散句式的变化D．词句声调的变化
2．杂文的”杂”，主要体现在、形式较杂、手法较杂等方面。
A．内容较杂 B．思想较杂 C．语言较杂、D．结构较杂
3．写作的综合性特点是指：它是的综合。
A．社会性和个体性 B．创造性和实践性
C．作者的思想、生活、技巧
D．作者的生活、思想、技巧及思维活动、心理活动、审美活动
4．杂文不同于一般议论文的特点是。
A．论点明确 B．内容的深刻尖锐 C．讲求形象性 D．形式的灵活多变5．小说《百合花》三次写到那条“枣红底，上面撒满白色百合花”的被子，这种结构手法是。
A．解题的照应 B．点题的照应 C．远距离照应 D．近距离照应
6．是作者在表述主旨过程中形成的相对完整、相对独立的思维单位。
A．段落 B．层次 C．语段 D．自然段
7．“我们唱着歌声来到学校。”这句话的缺陷是。
A．句子成份不完整 B．不合逻辑 C．词语搭配不当 D．不简练
8．描写从方法或技巧上分，可划分为以下诸种类型：。
A．正面和侧面描写，动态和静态描写，细描和白描。
B．人物描写，环境描写，场面描写。
C．肖像描写，行动描写，心理描写，言语描写。
D．正面和侧面描写，动态和静态描写，人物和环境描写，细描和白描。
9．散文构思的总体要求是：。
A．艺术表现的高度简练和集中。B．在不自由中见自由，于法度中见潇洒。
C．以表现作者的主体精神世界为目标。D．化景物为情思，形散而神凝。10．按照从大到小的修改原则，应该先。
A. 看选材
B. 查结构
C. 审立意
D.改行文
三、判断（在括号中打√或打×，10分）
（）1．叙述的意义是就事件的发展、人物的变化和环境的变迁作出过程性交代。
（）2．网络的出现使写作自由的空间大大拓展。
（）3．写作的根本不在于辞藻的雕饰，不在于技术的操作，而在于作品能否体现出独立的思想和自由的品格，是否能够体现出人格的力量。
（）4．"大匠不示人以璞"，是说真正的成熟的艺术家决不拿粗糙的毛坯奉献给读者。
（）5．写作时叙述人称便是作者的观察点、立足点，因此要确定，不能第一人称和第三人称交替使用。
（）6．每一个写作者需要学习三类语言：自然语言、科学语言、艺术语言。（）7．素材质量的高低，更为直接地决定着小说质量的高低。
（）8．与小说创作相比，记叙散文作者不对素材作过多的虚构式的构造，更多的是在剪裁、取舍、组合上下功夫。
（）9．环境其实就是自然环境，它是人物的处境和条件，比如大观园对于黛玉宝钗等女儿等。
（）10．划分层次一般不宜单纯地按照事物的内部特征，而应以事物的外部标志为主要依据。
四、简答（10分）
1．营构布局是个单纯的技巧问题吗？请谈谈你对这个问题的认识。
营构布局不是个单纯的技巧问题，它与作者的思路密切相关，是作者的思想认识在写作方法上的反映。（1分）
客观事物经过作者头脑的感觉、理解与认识，形成了对于事物的印象、看法、态度和感情。作者把这些印象、看法理出头绪，就是思路。按照这个思路写作就形成文章的篇章结构。（2分）
篇章组织得是否清晰严密，表明作者的思路是否清晰严密。只有想得清晰严密，才有可能写得清晰严密。所以营构布局是作者思路的体现。（2分）
2．有人提出，写作最根本的社会功能和作用，是促进人类社会的发展和人的自我完善。请联系现实，谈谈你的看法。
对写作的目的和功用有一定的理性认识。（2分）
联系自己的阅读和写作实践，证明写作行为丰富发展了人类的精神文化，促进文明发展，写作行为也有助于人的素养能力的提升。（2分）从历史和现实来看，还有相当的写作仅仅是为了生存或娱乐。（1分）
五、分析（15分）
阅读下面的文章，运用写作理论对其从选材立意、营构布局、语言表达等方面进行分析评价，并提出修改建议，字数不少于250。
莫莫，莫莫
几年前的那个冬天特别冷，冷得我时不时地拉拉衣领和帽子，然后拼命往手上哈气，呼出的气体在冰冷的空气中扩散成了小圆圈。
我就在这样一个寒冷的冬季里收到了莫莫的来信。信纸有些泛黄，字迹歪曲得有点像蜗牛爬过的痕迹。我知道，辍学后的莫莫就很少有机会再动笔了，她一直与镰刀为伴，帮着家里人收割锄草，张罗着各项农事，以至手上可见斑驳的伤痕，深的浅的布成一片，搅得我心里发酸。
读着莫莫的信，脑子里的每根神经都绷成一团，乱得很，她留给我的最后一句话是：洁，我出去打工了，别为我担心。你为什么不亲口对我说呢，至少让我再见你一面啊，莫莫。我拿信的手轻颤着，原来我哭了，泪水滑过我的脸颊，滚烫滚烫的，滴在信纸上浸成一朵花，花香四溢，让我想起在年少花季里我们一同走过的日子，快乐的，悲伤的，痛并快乐着的，就这么一起走过来了。
莫莫是我认识的一个农村女孩，拥有黝黑而健康的肤色，在阳光显得特别有活力，而且穿着朴实，喜欢用粗糙的绳线扎成马尾辫。她经常微笑，笑的时候给人感觉很真挚，还时常用那双闪烁动人的眼睛望着我，希望我给她讲讲城里的事儿。
城里的名嘴小吃，城里的名胜古迹，城里的校园生活，都是莫莫所好奇的，但却并非她所向往的，看得出来她很爱自己的家乡，那个褪去城市浮华与衿持的村落，那座屋顶上铺着鸽子灰的老屋，那块黄绿交错的耕地，那群朴实的乡亲父老，那只埋头干活的老牛，都是她所不舍的。莫莫有时也会问我，城里真有那么好吗，为什么那么多人要进城呢？对于民工潮这个问题只会带给莫莫悲伤，农民没钱才进城找生计的呀，我该怎么说这个可悲的现实呢，我无语。
城里的生活节奏是很快的，一晃就到了假期，我又跑到莫莫家去了。
莫莫邀我去爬当地有名的宰相山。她准备了粗壮的树干和几盘自备的农家菜，穿了双破旧的布鞋，鞋上隐约可见几个补丁，补丁被缝成了十分整齐的花式。我对莫莫说在城里这叫的DIY，就是Do it yourself，自己做的意思，你瞧这就是你的DIY,莫莫笑了笑问，是吗，那我们村子里的人都会DIY了呀。原本只是个玩笑话，可我的眼眶却有些发红，止不住的心酸，别过身扶着树干去爬山了。
很轻松的，莫莫到了山顶，迎着风，她摘下一株狗尾巴草从山顶抛向还在艰难行进的我，笑着向我大喊：洁，你看！我抬头看到那草在空中随风摇曳，翩翩起舞，分外妖娆。莫莫脸上的表情是未经尘世般的天真，如果她能一直这般快乐就好了。
关于宰相山的传说和这个村子的历史，莫莫再清楚不过了，她向我介绍起来头头是道。我好奇地问莫莫这么古老的历史是谁告诉她的，她就随手从布袋里拿出她厚厚的一本小札记得意洋洋得对我说，我在这村子里搜集了很多旧书才看到的，你看我还做了很多笔记呢。看得出来莫莫真的很喜欢读书。
但是，上天似乎并不垂爱莫莫，这么一个爱读书的女孩最终因为家庭经济的关系辍学了。莫莫告诉我这个消息的时候语气很平静，但是双手却不停地搓着，脸色也有些发白。傍晚，莫莫像往常一样帮妈妈去庭院的那口井里打水，她的手被绳索勒得紧紧的，有些发红，我小心地倚在她家脱了漆的门口，望着她一次又一次地在井里把水桶打翻，背对着我的身影轻轻抽搐了一下，然后是嚎啕大哭，无助的，悲伤的，畅快淋漓的。我心如刀割。
辍学后的莫莫很少再露出欣喜的笑容，偶尔也会拿起笔来端详一番，却终究没怎么下笔，有些痛总是隐隐地被牵动着，莫莫的眉头也被拧成了一股线。
我回城的时候，莫莫从路边折下一株狗尾巴草送给我，眼里满是不舍，我说，莫莫，我们很快会再见面的。莫莫重重地点了点头。
以后两三年的时间里，莫莫经常跑到离村子几里远的乡村邮局给我寄信，然后在信中附上一株新鲜的狗尾巴草。
读信的时候，我依稀能见到那个扎着马尾辫笑得有些腼腆的莫莫。
我在莫莫离开的日子里过着自己的生活，有空去泡图书馆，看看书，上上网，偶尔骑着单车听听MP3，悠哉游哉的模样。
莫莫呢？几年了，莫莫离开在那个寒冷的冬季已经几年了，她没给我留下她打工的地址，我们像断了线的风筝一样失去了各自的方向。
打工的日子怎么会好过呢，吃不饱穿不暖睡不好，难过的时候撑着，孤单的时候熬着，生病的时候忍着，看不到亲人，见不到朋友，感觉不到温暖。莫莫，你是怎么度过的呢？莫莫，莫莫，希望你为了我对你的思念，生活得更好一些，希望悲伤和痛苦都能离你远去，随狗尾巴草般飘向远方。
故事里的莫莫和莫莫的故事发生在中国的很多角落，你听说了吗？
六、写作（45分）
任选下面其中一题写作
1．根据下面一段文字，自主命题，写成一篇记叙散文，字数不少于1000。
闪电。
这是一种最令人震惊的事物，它成为宇宙间最有隐喻力量的一个存在。闪电是生命本身，闪电是命运本身，每一个人的一生，都如同闪电那样独一无二，每个人的生命经验都是一道永远不会重复别人的闪电。每一句话，每一个词语所揭示的存在本身都是一次闪电，它不会是对此前任何一次言说的重复。换言之，每一次言说本身都具有一次性。
所以，“一次性”是世界的根本的价值所在，“闪电是不可以修改的”，有人这样说；同样，命运也不能，“骰子一掷即永不可改变”。如果世界上的事物是可以修改和重复的话，那么几乎所有的意义都要瓦解。价值的一次性是价值的本质，所以模仿和赝品就是一文不值的了，克隆也是可怕的。
――张清华《随感》
2．命题作文：以“隔壁”为题，写成一篇记叙散文，字数不少于1000
1．切合材料的实际 2．用材选材 3．贯通性4．表情达意的需求 5．创造意境 6．直抒情怀7．完整圆满 8．直觉性意象语言。
二、选择10%每题1分
1．C 2．A． 3．D． 4．C． 5．B． 6．B． 7．C． 8．A9．D． 10． C.
三、判断10%每题1分
（√）1．（√）2．（√）3．（√）4．（×）5．（√）6．（×）7．（√）8．（×）9．（×）10．
五、分析15%
对文章的主要优缺点能较准确的指出。（5分）
对文章从选材立意、营构布局、语言表达等方面进行评价。（5分）
提出合理的修改意见。（5分）
内容充实、主旨健康、构思新颖、结构清晰、语言流畅而富有文采、字数符合要求35－45分；
内容较充实、主旨较为鲜明、感情真挚、结构较为清晰、语言流畅、字数基本符合要求21－34分；
内容空泛、主旨模糊、结构不清、语言不通、字数不符合要求11－20分。
湖州师范学院 2008 — 2009 学年第一学期
《写作》期末考试试卷（B卷）
一、填空（10分）
1．炼意原则之一是立意新颖，即，
。
2．脉络具有条理性、贯通性、的特点。
3．营构布局的适应性原则包括适应文章内容表现的需要、适应立意表达的需要、、适应不同读者层的审美需求等方面内容。
4．语言文字对于写作的重要性在于：它既是组成文章或作品的，又是写作的。
5．作为理论性的观念，反映了作者对他所表现的社会生活的理性认识。
6．网络写作具有写作的自由性，身份的隐蔽性，制作的原创
性，，读写的互动性等基本特点。
7．诗歌内容的集中性主要体现在：它是通过来表达作者的思想感情，反映社会生活的。
8．克服套板效应、力求语言表达新鲜的途径是语言的心灵化与。
二、单项选择（10分）
1．“沿着江岸/金光菊和女贞子的洪流/正煽动新的背叛/与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”舒婷的诗歌《神女峰》体现出诗人。A．特立不屈的人格 B．对爱情忠贞不移
C．对女性自我价值与尊严的肯定 D．愿为爱情无私奉献的精神
2．从句式变化的角度看，《静虚村记》中的这段文字“当年艳羡城里楼房，如今想来，大可不必了。那么高的楼，人住进去，如鸟悬案，上不着天，下不踏地，可怜掬得一抔黄土，插几株花草，自以为风光宜人了。殊不知农夫有农夫得天独厚之处。我不是农夫，却也有一庭土院，闲时开垦耕耘，种些白菜青葱。菜收获了，鲜者自吃，败者喂鸡，鸡有来杭、花豹、翻毛、疙瘩，每日里收蛋三个五个。
夜里看书，常常有蝴蝶从窗缝钻入，大如小女手掌，五彩斑斓。一家人喜爱不已，又都不愿伤生，捉出去放了。”采用了。
A．语气句式的变化B．长短句式的变化C．整散句式的变化D．词句声调的变化
3．写作的综合性特点是指：它是的综合。
A．社会性和个体性 B．创造性和实践性
C．作者的思想、生活、技巧
D．作者的生活、思想、技巧及思维活动、心理活动、审美活动
4．杂文不同于一般议论文的特点是。
A．论点明确 B．内容的深刻尖锐 C．讲求形象性 D．形式的灵活多变5．文章的开头被历代文论家所关注。元人乔梦符要求开头像“”那样漂亮俊秀。
A．狮首 B．凤头 C．爆竹 D．奇句
6．是作者在表述主旨过程中形成的相对完整、相对独立的思维单位。
A．段落 B．层次 C．语段 D．自然段
7．“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这句话用的表达方式是。
A.叙述
B.抒情
C.议论
D.说明
8．从描写者与描写对象的关系来分，描写可分为以下诸种类型：。
A.白描和细描
B.直接描写和间接描写
C.主观描写和客观描写
D.人物描写和景物描写
9．下面所列诸文体中属介于文学类和实用类之间的边缘类文体是。
A．传记、科学小品、杂文。B．新闻、传记、报告文学。
C．报告文学、杂文、传记。D．报告文学、科学小品、杂文。
10．按照从大到小的修改原则，应该最后。
A. 看选材
B. 查结构
C. 审立意
D.改行文
三、判断（在括号中打√或打×，10分）
（）1．记叙散文可以对生活事实进行加工改造、融汇概括，但“写真纪实”仍是其基本笔法。
（）2．诗句的推敲是单纯的形式技巧问题，它与诗意、诗味和表现诗的主题无关。
（）3．能够坚守自己文化价值立场，并具有自我人格和自由独立思想的写作，是完善人生的一个重要的途径。
（）4．王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合”。这一言论重在强调主题的要求。
（）5．写作时叙述人称便是作者的观察点、立足点，因此要确定，不能第一人称和第三人称交替使用。
（）6．每一个写作者需要学习三类语言：自然语言、科学语言、艺术语言。（）7．段落是结构的核心，没有段落就没有次序和条理，也就无从组织结构。
（）8．网络写作者应该在写作时体现自己的文化教养和文明素质。
（）9．文章的开头和结尾应从吸引读者的效果出发，与文章主体部分的内容并无必然的紧密联系。
（）10．营构布局是文章表现形式的重要组成部分，是文章内容表达的重要手段。
四、简答（10分）
1．如何才能在选材中做到切合材料的实际？
答：写作材料自身有其独特的内蕴、价值及表现意旨的功用，因此选择材料要注意切合材料自身的特点、实际。（2分）
首先，要在能表现意旨的材料中，选择真实新颖的材料。其次，要在真实新颖的材料中精心选择那些典型深刻的材料，即具有广泛的代表性，能以个别、特殊说明或反映普遍、共同的事物或事理，同时又具有丰富的内涵、能揭示事物本质的材料。（3分）
2．与中学生的写作相比，大学生的写作应该有哪些（怎样）的提高？请谈谈你的看法。
答：学生结合自己的写作经历，从目的、思想、题材、文体、篇幅等方面提出自己的观点。（2分）
体现大学生的思想人格、文化学识等素养（2分）
自由真诚地写作，表达自己的见解和体会。（1分）
五、分析（15分）
阅读下面的文章，运用写作理论对其从选材立意、营构布局、语言表达等方面进行分析评价，并提出修改建议，字数不少于250。
留在青春里的斑斓痕迹
如今的我在大学的校园里踏过落叶留下的痕迹，在每寸阳光的映照下，就会试图搜寻我曾拥有的那些记忆，那些我曾哭过，笑过，痛并快乐过的中学生活，零零碎碎的故事编结成一串串铃铛在记忆的长廊里声声作响。
时光在记忆的长廊里倒流--------那年，中考在望。
每天在题海里打滚，我却觉得自己在生锈，没什么生气似的，一副软趴趴的模样，以至我到最后已不愿整天留在教室里。那个雨天，我没去上自习课，而是把大堆的练习册堆在书桌上，不顾同学们疑惑的目光，扛着我的画具箱去了学校的画室。谁知道，我心里有多少想要宣泄的情感，我知道我必须乘载着老师对我的希望跨过中考这道坎，可是我不希望每天被禁锢在试题中折磨自己的脑细胞。
很潇洒的，甚至有点儿荡气回肠的味道，我伴着雨声去了画室，是的，有多少学生敢在中考前“不务正业”，我却这么做了。
画室因为很久没学生来过，所以积了好些灰尘。里头的光线也不是很明亮，暗绿色的窗帘遮住了阳光的入侵，画室里的桌椅也凌乱的摆放着，巴尔扎克，伏尔泰，维纳斯，大卫的素描模型孤寂地立在桌子一角，我突然觉得很亲切，记得在读初一的时候，总是被老师派去画一些简单的道具，我很不甘心，常常偷瞄巴尔扎克圆润的下巴和英俊的脸旁，如果我能用自己的双手去勾勒出他的轮廓，那该多好！
现在在巴尔扎克面前摆放的是一笔一纸一橡皮，画具虽然准备好了，我却不知所措了，我应该从你炯炯有神的眼睛开始呢，还是从你高挺的鼻梁着手，或着从你浓密的发丝开始起笔呢？最后，我什么也没细想，只是按照自己的感觉来画。
作画其实是很讲究心境的，心有柔情，线则缠绵，心有怒气，线也发狂。而心境如水时，一条线从笔尖轻轻吐出，如茧如丝，又如一串清幽的音色流出短笛，可是当你有情勃发，似雨骤至，不用你去想怎样运腕操笔，一时间，线条里的情感，力度乃至速度全发生了变化。
那天我在画室里呆了很久很久，在这个充满情调的地方，和巴尔扎克过了一个轻松而美丽的下午，将世俗烦杂挡在门外。
现实不会因为我的不满而被抖落在角落，它永远如同影子一般跟着我们的步伐一起成长。中考前的最后几天，我把画具收好，咬了咬牙，收拾好心情，做了临考前的冲刺。
进考场，答卷，然后面无表情地，我从试场拖着一年来因在题海中浸泡而疲惫不堪的身子晃悠悠地走了出来，我知道，我的人生拥有了第一个顿号，我可以休息好一阵子做自己喜欢的事。仰起头，我对着蓝天微微地笑了，然后我又想起了巴尔扎克那张令人感到温馨的脸……
接到市重点录取通知书的那天，我在完成一篇长篇小说，我绞尽脑汁在创造一个虚无而荒诞的故事，我想脑子里的一些古怪念头不把它们捞空，总是在我的脑袋瓜里作怪，折腾的很。文章大致写的是几个颇有才智的少年大战恶霸的故事，我当时的年纪大抵只能想到这种水平的故事，然后拼命地要多夸张就有多夸张地写着，叫我现在去写这样的故事肯定是挤破脑袋也想不出来的，我大部分拥有想象力的脑神经在成长的现实中消失殆尽。当我看到通知书的时候，只是淡然一笑，我隐约想起因为中考而走过的黑色初三，但是就一顺间，我就把这事晾到一边去了。也许人就是这样的，对自己已经得东西经常不加珍惜，想想曾为考上好的高中，我们可谓倾注了多年的心血，而如今因为所得，反而不屑。
很可惜，那篇长篇小说完不了稿，因为总觉得有说不完的故事要写，一直没给它安上个结剧。终于要去上高中了，我收拾好以前的一些画具和用品开始去那里继续朝我的人生的句点前进。这所市重点中学的面积很小，几幢简漏的教学楼，上面经常挂满横幅，高高飞扬，遮住了学校的半边天。在这里你一天之内，遇见一个人三次以上的机虑是很高的。学校因为地处市中心边缘一带，地价自然也不便宜，所以小点也算是情有可原的，幸好学校的学风不差，让我在今后三年里学到了不少东西。
图书馆是我在高中时代经常去的地方，我在图书馆读各类时文杂志或作画时，太阳的余光会从窗口折射过来，我总能构想这是一副极美的图景。有时候在图书馆呆着，若碰到窗外黑压压一片下着雨，雨雾似乎可以透过窗子浸润我的肌肤，我会联想到李商隐写的（（春雨））；怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。这是一首有些悲凉但颇有意境的诗，感觉得很美，
在高中的时候，总觉得自己的骨子里有些伤感的东西，喜欢在写文章的时候，把细节浪漫化，把感情细腻化，最好能和阳光春雨一起，穿行于文字间，寻找那快乐的句点。我知道，文人的骨子里才会有伤感这东西，我可能要走文人路线了。最终，高二分班，我自然而然地进了文科班。
属于我们的浪漫的情节在高考的影子下都会变得暗淡，甚至在很多人看来是在浪费青春。同学们听着学校盛传的“不苦不累，高三白过，不拼不博，人生白活。”的口号开始积极备考。面临高考时的我明显比当年中考时的我要成熟很多，我知道，我若改变不了环境，那我就要适应环境。我开始疯狂地记笔记做练习，
在题海中身不由己。我们明知学海无涯，可还是毫不吝啬地洒了大把大把的时间下去，我们在学海里“苦做舟”，只为迈过高考这道坎。
唯一和中考时一样的是，我还是一直在高考的压力中寻找释放点，在时间的缝隙中寻找快乐。我会在学校的晚自修结束后拉着同学的手去学校旁的餐厅听着那里的轻音乐，然后大吃一顿；若恰好遇上雨天，我会坐在回家的公车上，习惯性地用手指在车窗玻璃上划出微笑的表情，留下今天的心情；考试若失利，就迎着风，让风灌满衣袖，在操场上狂奔，把郁闷和汗水一同蒸发掉…….
时光荏苒，一转眼，离高考已经有将近半年的时间过去了，而我们都磕磕碰碰地熬过了那个黑色7月也都顺利地考上了大学。我在大学里读的是我喜欢的专业，大部分时间和文字打着交道，至少到现在为止，我一直走着我高中时代沿续下来的文人路线。
曾听人说过，人是不应该埋葬过去的记忆的，否则人的一生就会变得不完整。我无法忘却我的中学时代，无论是和巴尔扎克度过的美丽下午，还是在题海里的苦苦挣扎等，这些事情我都彻彻底底地品尝到了中学时代的酸甜苦辣，我在青春里狠狠地印下了我成长的每个足迹，它们斑斓如花，盛开在记忆的长廊里，不败。
六、写作（45分）任选其中一题
1．根据下面一段文字，自主命题，写成一篇记叙散文，字数不少于1000。
立春一到，便有冬天消逝、春天降临的迹象。整整过了一冬的北风，已经从天涯返回。看着旷野，我有一种庄稼满地的幻觉。踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场。爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。
但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。
――苇岸《大地上的事情》
2一、填空10%每空1分
1．表现自得之见体现时代特色 2．严谨性 3．适应不同文体的特点4．要素工具
5．主旨 6．传播的快捷性7．创造意境 8．陌生化
二、选择10%每题1分
1．C． 2． B． 3．D． 4． C．5． B6． B． 7． C 8．C．.9．D． 10．D.
三、判断10%每题1分
（√）1．（×）2．（√）3．（√）4．（×）5．（√）6．（×）7．（√）8．（×）9．（√）10．
五、分析15%
阅读下面的文章，运用写作理论对其从主题、题材、结构、语言等方面进行评价，并提出修改建议，字数在250字左右。
对文章的主要优缺点能较准确的指出。（5分）
对文章从选材立意、营构布局、语言表达等方面进行评价，（5分）
提出合理的修改意见（5分）
湖州师范学院 2007 — 2008 学年第一学期
《写作》期末考试试卷（A卷）
一、选择10%
1．写作的综合性特点是指：它是的综合。
A．社会性和个体性 B．创造性和实践性
C．作者的思想、生活、技巧
D．作者的生活、思想、技巧及思维活动、心理活动、审美活动
2．描写从方法或技巧上分，可划分为以下诸种类型：。
A．正面和侧面描写，动态和静态描写，细描和白描。
B．人物描写，环境描写，场面描写。
C．肖像描写，行动描写，心理描写，言语描写。
D．正面和侧面描写，动态和静态描写，人物和环境描写，细描和白描。
3．用美学的尺度去衡量作品，具体地说须考察以下问题，即。
A．形象的真实性、主动性；典型化程度；形式的完善性；作品的美感效果。B．人物形象刻画；情节的发展；场面的布置；结构的安排；语言的运用。C．艺术构思；艺术表现技巧；艺术风格。
D．作品产生的历史背景；作家的创作个性；作品的典型化程度和美感效果。4．散文构思的总体要求是：。
A．艺术表现的高度简练和集中。B．在不自由中见自由，于法度中见潇洒。C．以表现作者的主体精神世界为目标。D．化景物为情思，形散而神凝。5．“不拘一格，手法多样”是体现报告文学的重要特征之一。
A．政论性 B．新闻性 C．文学性 D．指导性
6．杂文不同于一般议论文的特点是。
A．论点明确 B．内容的深刻尖锐 C．更具文学性 D．形式的灵活多变
7．从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章的步骤，叫做。
A．段落 B．层次 C．语段 D．自然段
8．“天空的彩霞映照得场上格外通红。”这句话中多余和词语是。A．天空 B．映照 C．场上 D．格外
9．小说《百合花》三次写到那条“枣红底，上面撒满白色百合花”的被子，这种结构手法是。
A．解题的照应 B．点题的照应 C．远距离照应 D．近距离照应
10. “我们唱着歌声来到学校。”这句话的缺陷是。
A．句子成份不完整 B．不合逻辑 C．词语搭配不当 D．不简练
二、判断10%
（）1．叙述的意义是就事件的发展、人物的变化和环境的播迁作出过程性交代。
（）2．所谓思路，就是作者思维运行的路线，它体现着作者观察、认识或表现生活的主观能动作用即创造性。
（）3．写作时叙述人称便是作者的观察点、立足点，因此要确定，不能第一人称和第三人称交替使用。
（）4．王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合”。这一言论重在强调主题的要求。
（）5．诗句的推敲是单纯的形式技巧问题，它与诗意、诗味和表现诗的主题无关。
（）6．在多数情况下，层次大于段落；有时，层次等于段落；在少数情况下，层次又可能小于段落。
（）7．写作者进行学识修养的途经惟有书本知识的储备。
（）8．在材料工作中，取材是基础，用材是目的，选材是手段，三者共同为表情达意服务。
（）9．环境其实就是自然环境，它是人物的处境和条件，比如大观园对于黛玉宝钗等女儿等。
（）10．除夸张和虚构外，艺术构思和想象、描写抒情都是报告文学可以采用的文学手段。
三、问答30%（以下四题请自选三题回答）
1．下面是关于散文文体的一些观点：
A．散文的根本任务是抒情，其文章任务就是营造或选择情感的形态和方式。B．散文的概念有广义和狭义之分，广义的散文指诗歌等韵文以外的各种文体，狭义的散文专指与小说、戏剧等相并列的一种文学体裁。狭义的散文又可分为三类。即抒情性散文、议论性散文和记叙散文。
C．散文是一种以情思为元素、以自由感知为方式、以营造韵致情味为重心、以本色为基调的语言艺术。
D．不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围。
三、问答30%
1．结合自己的阅读和写作，谈谈你对散文概念的理解。
能够结合自己的阅读写作经验（5分）
阐述自己的观点，言之有理（5分）
2．有人提出，写作最根本的社会功能和作用，是促进人类社会的发展和人的自我完善。请联系现实，谈谈你对这一观点的看法。
联系当下写作现状（5分）
就写作现实和理想的多样性提出自己的看法（5分）
3．中学写作和大学写作有许多不同之处，请谈谈自己对此的体会。
结合自己的经验体会（5分）
对两者的不同之处能谈出自己的看法（5分）
4．就目前而言，网络文体主要包括电子邮件、帖子、博客等形式，请选择你熟悉的其中一种，谈谈你对它的看法。
结合自己的上网浏览和写作经验（5分）
对网络文体的现状和发展能够提出自己的看法（5分）
四、分析10%
阅读下面的文章，运用写作理论对其从内容和形式等方面进行评价，并提出修改建议，字数在250字左右。
活着
她还活着，已经有七八岁了，她是我们家的狗，唯一的狗，一条黑的母狗，我叫她罗罗，但好友坚持叫她妮妮说是跟我同名好记，况且她是母的，不该叫罗罗，这点我也同意，也罢，就叫她妮妮吧。
妮妮是哪一天来我们家的我也记不大清了，只记得那时她还很小（尽管她现在也不大），一直以来她都保持着苗条的身材，即使是怀小宝宝的时候。此身轮为我家的狗，妮妮是不幸的，包她吃住的爷爷是那中特艰苦朴素的人，其他人也是，所以哪天幻想从桌上掉下块肉来，那也只能说是纯粹的“幻想”，妮妮这几年来也早习惯了，所以大概也不会对这类事抱非分之想。
但作为一条狗，在我们家她也是幸运的，因为她是唯一幸存的，其他的都是被“赐死”的，所谓天高皇帝远，我就是那个皇帝。但话又说回来，唐玄宗在，杨贵妃还不是照样被赐死，而且用的还是唐太宗的名义。所以说这样的结局也只能说是“命中注定”，注定了我要养他们，然后又注定了他们会被“赐死”，不管直接或是间接，情愿或是不情愿。扯远了，总之活着的妮妮是三生有幸的。
妮妮有一怪癖：爱乱叫。但请不要质疑是否她有疯病，她只是“随便叫叫”。亲戚来的时候“随便叫叫”，吓吓他们，不要乱走乱动，不要乱丢垃圾；前后左右邻居来的时候“随便叫叫”：昨天从我们家拿走了一把青菜，今天又想来干吗？？？…反正她总是会有很多理来个“随便叫叫”，不过我也没办法，狗嘛，练练嗓子也是应该的，七八岁的人还乱哭鼻子呢，叫就叫吧。
早说过，妮妮身材苗条，不练嗓子的时候也像个淑女，不大出门，总是窝在家里，特别是冬天。但她很会生宝宝，两三个，两三个，生过好几窝，也算得上是光荣妈妈了。现在大概有七八岁了（听老人说这个年纪的狗已经算很老了），好象又有了。哎……反正妇女主任也没指着她的鼻子朝她喊：“计划生育，少生优生！”，那么我们也就自然不介意了，想生就生去。
曾经有几个冬天，一些人总是打着她的主意，他们咽着口水说：“赐死吧，赐死算了！”“要赐死她，我就赐死你们！”我吼。就这样，他们被我怔住了，呵呵，实践是检验真理的唯一标准，说得太好了，实践证明我这一招是十分之有用的。
这不，妮妮还活着呢，还在孕育着她肚中的小宝宝们，现在的她也已经无忧无虑了，因为用他们的话说是叫做“已经老得咬不动了”。而最重要的是经过这几年全家马拉松似的协商终于一致通过由我下旨，赐妮妮免死金牌，并在我家饴养天年。
写到这里，我的耳中又传来了一阵“美妙”不行的“音乐”，用大拇指想都知道又是妮妮在那“随便叫叫“了，也好，活着嘛，总该有活着的迹象吧，要叫你就叫吧！
湖州师范学院2007 — 2008 学年第一学期
《写作》期末考试试卷（A卷）
参考答案及评分标准
一、选择10%
1．D 2．A 3．A 4．D 5．C 6．C 7．B 8．A 9．B 10．C 二、判断10%
1．√ 2．√ 3．×4．√ 5．×6．√ 7．×8．√ 9．×10．√
四、分析10%
阅读下面的文章，运用写作理论对其从内容和形式等方面进行评价，并提出修改建议，字数在250字左右。
就主题、材料、结构、语言等方面能作出较为中肯的分析评价（5分）
提出合理的修改意见（5分）
湖州师范学院 2006 — 2007 学年第一学期
《写作》期末考试试卷（A卷）参考答案及评分标准
一、填空10%
1．“四分法”是将文章分为理论文体、文学文体、新闻文体、应用文体四大类。2．体验的方式有亲身体验和间接体验两种。
3．写作_动机_____是推动作者写作的内部动力，因此对它的培养在写作教学中很重要。
4．苏轼为寻求文章的秘诀常仔细观察，反复琢磨，并用适当的语言来表达。请选词填下面的诗句：轻风扶（舞、摇、扶）细柳，淡月隐梅花。
5．写作所必需的修养内容有思想修养、文化修养、心理修养。 6．散文创作的关键有三点：意象的捕捉、题材的处置、叙述方式的设计。
7．议论的三要素是论点、论据和论证。
8．依据形式化程度，诗歌可以分为叙事诗、意境诗、意象诗三大类。
9．证明的主要形式有例举证明、_归纳证明_、演绎证明和类比证明。
10．自然笔记是重点在于表现大自然并借助大自然来表现主体情怀的那类写景状物等文字，我国古代的《水经注》、《徐霞客游记》、《永州八记》、《石钟山记》等就是典型的自然笔记。
二、单项选择10%
1．写作的综合性特点是指：它是D的综合。
A．社会性和个体性 B．创造性和实践性 C．作者的思想、生活、技巧 D．作者的生活、思想、技巧及思维活动、心理活动、审美活动
2．对于“中国人失掉自信力了”的论调，鲁迅先生曾批驳道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这一类的人们，就是现在又何尝少呢？他们有确信，不自欺，他们在前仆后继的战斗，……说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，若加于全体，那简直是诬蔑。”这里所运用的驳论方法是D
A.独立证明 B．引申证明 C．归谬反驳 D．反驳论证
3．文章深刻，是指 A 。
A.主题的深刻
B.材料的典型
C.形象的鲜明
D.意境的深远
4．按照从大到小的修改原则，应该先___C____。
A. 看选材
B. 查结构
C. 审立意
D.改行文
5．描写从描写者与描写对象的关系来分，可分为B。
A.白描和细描
B.直接描写和间接描写
C.主观描写和客观描写
D.人物描写和景物描写
6．“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这句话用的表达方式是C。
A.叙述
B.抒情
C.议论
D.说明
7．描写从方法或技巧上分，可划分为以下诸种类型：A。
A. 正面和侧面描写，动态和静态描写，细描和白描。
B. 人物描写，环境描写，场面描写。
C. 肖像描写，行动描写，心理描写，言语描写。
D. 正面和侧面描写，动态和静态描写，人物和环境描写，细描和白描。8．用文艺笔调介绍科学知识、阐述科学道理的文体是（ D ） A．科学说明文 B．科普说明文 C．科学通报 D．科学小品
9．下面所列诸文体中介于文学类和新闻类之间的杂交文体是：B。
A. 传记
B. 报告文学
C. 杂文
D. 科学小品
10．抒情的方式有_C____种。
A. 1种
B. 2种
C. 3种
D. 4种
三、判断10%
1．（×）写作学关注的是文本而不是写作过程本身。
2√）学识储备是写作者在知识结构、理论造诣和艺术鉴赏等方面的修养与积累。3√）文风虽然受时代政治、社会风尚影响，但写作主体的思想和思想方法却是影响文风内在的重要因素。
4（√）文章修改的基本方法有看读法、冷却法、求助法、商讨法等。5．（√）摄取材料的主要途径或方法是观察、体验、阅读和调查。6．（×）修改文章可以根据修改者自己的意见任意修改，不必考虑原作者的意图。 7．（×）结构属于形式范畴，因此它与内容无关。
8．（√）文眼是文章的聚焦点，它以高度凝练的文字，提纲挈领点明主旨。 9．（×）人物描写就是对人物肖像的描写。
10．（×）说明主要应用于说明性文体，其他文体不用。
四、简答15%
1．现代化对写作提出了哪些要求?（5分）
答：写作主体的素质要求在迅速提高。（2分）写作成品的内涵在不断扩大。（1分）
写作文本的形式在日益超越。（1分）文体写作的手段在时刻变化。（1分）
2．材料的含义是什么？（5分）
答：材料是作者为某一写作目的从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据，（3分）是作者用来提炼和表达主旨的事物和观念。（2分）
3．谈谈你对杂文文体的认识。（5分）
答：杂文是一种“文艺性的政论文”，这是较通行的说法。（1分）更为完整的定义是：杂文以形象说理为基本手段，关注现实、追求审美，是评论与散文相结合的一种杂交文体。（1分）
杂文的特点是：感应敏锐、论辩性强；亦庄亦谐、形象性强；文短味长、灵活性强。（2分）
现代意义的杂文出现在“五四”以后，是在鲁迅笔下完成其文体规范的。（1分）
五、论述15%
结合本学期的“百篇文”写作，总结自己的写作心得，并对“百篇文”写作训练模式发表看法。
其中：过程介绍3分，内容及完成量3分，标题2分，体会、评价、分析等7分。
六、作文：
根据给定材料，以《洪战辉》为题,介绍“2005感动中国年度十大人物”洪战辉。40%
要求：
1．题目要反映人物精神，可加用副标题；
2．文章要突出人物的身份、经历、事迹、荣誉等，内容须纪实；
3．以概括叙述为主，可适当辅以其它表述方法；
4．要按格写，字数在500-800之间。
参考答案（要点）
带着捡来妹妹求学12年的洪战辉
洪战辉是河南省周口市东下镇洪庄村人。父亲患有间歇性精神病捡回了一个弃婴，母亲因贫出走。12岁的洪战辉说：你们不养，我来养！他给女婴取名洪趁趁，小名“小不点”。
洪战辉带着妹妹到有小孩的人家借口奶吃，上树掏鸟蛋给妹妹做鸟蛋汤，1995年洪战辉到西华县东夏亭乡中学读初中，在读初中的三年中，洪战辉无论是在早上、中午还是下午、晚上，都要步行在学校和家之间，及时照顾小不点吃饭。
1998年洪战辉带着“小不点”上了西华一中，高二时他不得不辍学回家照顾父亲和妹妹。一年后在老师的帮助下，他进了西华二中成了一名高一新生。
2002年7月，洪战辉考入怀化学院经济管理系，在校园里卖过电话卡，为怀化电视台《经济E时代》栏目组拉过广告，还给一家电子经销商做销售代理。来到学院附近的怀化市鹤城区石门小学，找到校长，提出了妹妹插读的要求，校长也同意了。
洪战辉携妹求学12载的故事，经全国多家媒体的报道后，已成为近期社会关注的焦点，不断有人表示愿意捐款，以帮助他抚养妹妹。洪战辉在某媒体上发表公开信，洪战辉在向关心他与妹妹的人表示感谢的同时，明确提出他可以养活自己和妹妹，不需要任何社会捐款。
2006年2月，洪战辉当选2005感动中国年度十大人物。
湖州师范学院 2006 — 2007 学年第一学期
《写作》期末考试试卷（B卷）参考答案及评分标准
一、填空
1．文章“三分法”应从古代“文笔”之分的原始思路而来，它首先将天下文章一分为二，即文学与实用两类，而后在文学与实用两类之间确定第三个类：杂交类。
2．苏轼为寻求文章的秘诀常仔细观察，反复琢磨，并用适当的语言来表达。请选词填下面的诗句：轻风扶（舞、摇、扶）细柳，淡月隐梅花。
3．影响写作主体文化素养形成的首先是主体的生理因素，如感觉、记忆、兴趣、思维、气质等心理状况；其次是环境因素，如家庭的熏陶、学校的教育、社会的烙印等影响；第三是文化的遗传因素。
4．生活与知识的积累是写作动机产生与发起的物质基础，内在的需求和情感情绪的积蓄是写作动机产生与发起的心理基础，客观事物的触发则是写作动机产生与发起的突破口。
5．确立主旨也叫立意。文章立意要达到标准并有所创新，这是写作主体基本的追求。从深入生活摄取材料的“前写作”，到修改定稿甚至编辑制作的“后写作”，整个写作过程都贯穿着创新的红线。
6．写作中，摄取材料的主要途经或方法是观察、体验、阅读和调查。
7．文章结构包括内部结构和外部结构两种基本的形态。内部结构是文章内在的逻辑关系，其主要构成是作者思路与文章线索。外部结构是指文章的外部存在形式
8．散文的根本目的是抒情，其文章任务就是营造或选择情感的形态和方式。9．报告文学的时效性可以从两个方面理解：一是写作要快，与读者见面要迅速；二是反映的内容离读者较近，是生活中新近发生发现的。时效性很大程度上决定了报告文学的现实意义。
10．报告文学与人物传记有好多相同之处，但区别也是可见的：首先是时效不同，人物传记不具新闻性；其次是侧重点不同，报告文学多截取主人公一生中的几个片断，注重当前的、离得近的生活，而人物传记则重历史，重过程，往往看好传主的一生；最后是真实性标准与源流不同，报告文学源于新闻，反映生活现实，而人物传记则源于史书，以再现人物的本来面貌为使命。
二、单项选择
1．下列各项不属于杂交类文体的是（B）。
A报告文学B影视文学C杂文D游记
2．“花开两朵，各表一枝”，先叙一件，再叙一件的写法，称为（D ）。Ａ．顺叙Ｂ．倒叙Ｃ．插叙Ｄ．平叙
3．“水果中的维生素Ｃ含量很高，1公斤葡萄含VC40毫克，1公斤柿子含VC160毫克，1公斤大枣竟高达3800－6000 毫克……”。这段文字使用的说明方法是（ D）。
A．分类说明 B．诠释说明 C．举例说明 D．数字说明
4．“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这句话用的表达方式是（C）。
A.叙述
B.抒情
C.议论
D.说明
5．文章深刻，主要是指（A）。
A.主题的深刻
B.材料的典型
C.形象的鲜明
D.意境的深远
6．像绘画里的写意画一样，不求形似只求神似，以质朴简洁的文字抓住对象的主要特征，寥寥数笔就勾勒出形象、神态和性格，这种描写方法是（ A ）。
A白描B细描 C静态描写D动态描写
7．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（《冬夜读书示子聿》）这一诗句主要是强调了（A）。
A.生活积累的重要性
B. 学识储备的重要性
C.语言修养的重要性
D.想象能力的重要性
8．文章修改的顺序是（C）。
Ａ．语言、材料、结构、主题Ｂ．主题、材料、语言、结构
Ｃ．主题、材料、结构、语言Ｄ．结构、主题、材料、语言
9．下列各项不属于传统散文观点的是（D）
A.迅速及时地反映生活
B.形散神不散
C.表现手法的综合运用
D.结构上的跳跃性
10．下列说法不正确的一项是（C）
A.情节的本质是矛盾，矛盾双方包括施事与受事以及施受动作所形成的事件。情节就是一连串动作，一个动作体系。人物性格是建立在动作和矛盾基础之上的。
B.杂文选材要着眼于人们普遍关心、社会迫切需要解决的“大”问题，但开头却要“小”，即从一件具体的小事切入。
C.报告文学要求写真人真事，真实是最基本的要求，真实性要求规定了报告文学不允许虚构，但可以运用文学艺术中的“典型化”方法。
D.在进入散文写作的起初，首先需要斟酌的是题材是否真正具有写作的可能。抽象地谈一个题材是粗糙的，要使它成为“美玉”，要做非常精致细腻的设计和安排工作。
三、判断
1．（√）“世事洞明皆学问，人情练达即文章”这句话不仅意味着做学问、做文章的一种境界，而且也意味着做人的一种境界。
2．（√）文风虽然受时代政治、社会风尚影响，但写作主体的思想和思想方法却影响文风内在的重要因素。
3．（×）人物描写就是对人物肖像的描写。
4．（×）执笔起草是文章写作的最后完成阶段。
5．（×）顺叙能突出结果造就悬念，使文章产生引人入胜的艺术魅力。6．（√）观察虽富有直观性，却离不开积极的能动的理性思维。
7．（×）不管采用那种人称叙述，都必须确定不变、保持一致并贯穿文章始终。
8．（×）下定义要注意准确性和生动性，所以可以使用比喻和肯定与否定的判断形式。
9．（×）写景状物散文中的景物，是作为情感的形态和方式出现的，写景状物本身不是最终目的，所以写景状物是不重要的。
10．（√）论理是严肃的，而杂文却经常选择轻松、活泼、幽默、辛辣的方式。更突出的是它还借用生动、形象的文学手段来“形象说理”，这是杂文对散文某些文学长处的发挥。
四、简答15%
1．请谈谈对文风文德的理解。（5分）
答：文风虽然受时代政治、社会风尚影响，但写作主体的思想和思想方法却是影响文风内在的重要因素。因此，端正文风从个体角度看，仍然是加强写作主体思想素养的一部分。（2分）文章道德更是作者个人道德素养的直接表现，古人强调的文如其人、文品及人品，说的就是这个道理。（2分）所以，端正文风、修炼文德都要从写作主体的思想素质、思维方式、价值观念、情操境界入手。（1分）
2．什么是叙述。（5分）
答：叙述又称记叙，（2分）它是对人物经历、事物发展等作的过程性交待和陈述。（3分）
3．谈谈你对杂文文体的认识。（5分）
答：杂文是一种“文艺性的政论文”，这是较通行的说法。（1分）更为完整的定义是：杂文以形象说理为基本手段，关注现实、追求审美，是评论与散文相结合的一种杂交文体。（1分）
杂文的特点是：感应敏锐、论辩性强；亦庄亦谐、形象性强；文短味长、灵活性强。（2分）
现代意义的杂文出现在“五四”以后，是在鲁迅笔下完成其文体规范的。（1分）
五、论述15%
结合本学期的“百篇文”写作，总结自己的写作心得，并对“百篇文”写作训练模式发表看法。
其中：过程介绍3分，内容及完成量3分，标题2分，体会、评价、分析等7分。
六、作文
根据“给定材料”，以《徐本禹》为题,介绍2004感动中国年度十大人物徐本禹。要求：
1．题目要反映人物精神，可加用副标题；
2．文章要突出人物的身份、经历、事迹、荣誉等，内容须纪实；
3．以概括叙述为主，可适当辅以其它表述方法；
4．要按格写，字数在500-800之间；
参考答案（要点）
支教山区的徐本禹
徐本禹，山东聊城人，1999年考入华中农业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教，2003年徐本禹考上本校研究生，当年7月，他申请保留研究生学籍，再次回到贵州支教。
父亲教了一辈子乡村小学，最多的时候每月能拿到270元的工资，最少的时候一个月只有十几元，直到2003年转为公办教师后，工资才涨到了800元。这点工资几乎就是全家的收入来源。
当他领到第一笔勤工助学报酬时，他感到自己是一个可以养活自己的人；当他看到同学们走过干干净净的楼道去上课时，他发现自己是一个对别人有用的人。他从领到的50元报酬中取出7元钱买了两斤瓜子跟同学共享劳动的收获，剩下的43元钱捐给了希望工程，用来资助山东费县一个叫孙姗姗的特困小学生。
2002年秋，徐本禹作为华中农大唯一的学生代表出席了共青团湖北省第十一次代表大会，并被评为湖北省大学生社会实践先进个人。在这年，他还因学习成绩优异获得6000元国家甲等奖学金，学校为他免了全年4000多元的学费。2003年夏，他完成大学本科学业，毕业论文被评为优秀，同时还被评为学校优秀毕业生。
在不经意地他读到《中国少年报》上一篇报道《当阳光洒进山洞……》，2002年6月，徐本禹同另外四个同学组成了赴贵州社会实践小分队。到达狗吊岩村，行李还没有整理好，徐本禹就直奔魂牵梦绕的岩洞小学。二十多天的社会实践一晃就结束了，徐本禹要回校继续他的学习。狗吊岩的孩子们拿着自制的小红旗簇拥在他身旁，把煮熟的鸡蛋塞进他的背包。他们一直把他送到十几里外，每个孩子都流下了眼泪，不停地问：“徐老师，你还会回来吗？”徐本禹也忍不住流下了眼泪。他没有告诉孩子们，他正在准备考研究生。面对孩子们的眼神，他感到
自己有一种无法回避的责任。他大声告诉他们：“明年我毕业了一定回来教你们！”
2003年春天，徐本禹以372分、专业第二名的好成绩考上了本校农业经济管理专业硕士研究生。他突然发现，自己面临着两难的选择：是满足自己和父母的愿望，还是实践自己向孩子们许下的阳光下的诺言？第二天，他找到学院领导：“我要申请保留研究生学籍，去贵州义务支教两年！”学校决定为徐本禹保留两年研究生入学资格，并在他义务支教期间为他提供必要的经济资助。
2003年7月17日，徐本禹一行抵达贵阳。很快，这群充满激情的理想主义者发现现实远比他们想象的严酷得多。伙伴们一个接一个病倒了，继而一个接一个离去了。到8月1日，徐本禹发现，大山里就只剩下自己一个外乡人了。
支教工作也远比他预计的困难，更让他焦心的是那些旷课和辍学的孩子。每到课余或周末，他就要挨家挨户动员那些旷课和辍学的孩子回到课堂上去。
贵州团省委将他纳入贵州省扶贫接力计划，每月发给他400元的生活补助。但他节衣缩食，省出大半用来资助当地孩子和老乡。随着时间的流逝，这个岩洞中的小学因徐本禹的到来开始迅速发生变化。孩子们可以听懂普通话了，甚至可以用半生不熟的普通话与人交流了。孩子们的学习成绩也有了明显提高。更让他开心的是孩子们有了越来越强烈的求知渴望。2004年春，大方县大水乡党委书记沈义勇邀请徐本禹去做了一场报告。大石村看到的一切让徐本禹寝食难安，于是他又转到大石小学支教。大石村是一个深深掩藏在大山褶皱里的小山寨，至今不通公路、不通电话、不通邮路，放眼望去，满目石丛。在这里，徐本禹用稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。
2004年6月26日，华中农大的教授彭光芒和一位教师以《两所乡村小学和一个支教者》为题介绍了徐本禹和猫场镇狗吊岩小学和大水乡大石村小学，引起强烈反响。截至2004年年底，共收到要求捐款的电子邮件2000余封，实际收到捐款近30万元人民币，一举解决了大水乡502名贫困孩子本学期的学杂费；此外，还收到各界捐赠的衣物、文具、电脑、体育器材等折合人民币25万余元。在徐本禹的感召下，今年暑期先后有全国各地40多名大学生前往大水乡进行社会实践，现有8名社会人士到当地长期义务支教。
湖州师范学院 2005 — 2006 学年第一学期
《写作》期末考试试卷（ A 卷）参考答案及评分标准
适用班级人文学院05级考试时间120 分钟一、填空题（10%）
1．在写作中，材料是指作者从生活、学习和工作中搜集起来，可用来提炼和表现文章主题的事实和观念。
2．调查采访的方法主要有两类，第一类是面对面的访谈法，另一类是问卷调查法。“调查问卷法”、“问卷调查法”、“问卷调查”、“调查问卷”、“问卷式调查”都对；
3．在不同的文体中，主题有不同的名称：在审美文体中，主题是指作品中通过其形象体系显示出来的中心思想（或主题思想）；在传播文体中，主题是通过信息体系显示出来的中心思想（或中心观念）；在应用文体中，主题是作者想要传达给读者的中心意图。
4．文章主题一般要求做到正确、深刻、鲜明、集中、新颖。
5．文章修改的本质是修改思想。填“修正思想”、“修改文章思想”、“对文章思想的修改”、“思想修改”、“修改思想”都对。
6．常用的表达方式一般分为叙述、描写、议论、抒情和说明五种。7．“花开两朵，各表一枝”的手法，说完一件，再说一件，就是指叙述方式中的平叙。
8．论证的表现角度有立论和驳论两种。
二、判断题（10%）
1．“世事洞明皆学问，人情练达即文章”这句话不仅意味着做学问、做文章的一种境界，而且也意味着做人的一种境界。（√）
2．文风虽然受时代政治、社会风尚影响，但写作主体的思想和思想方法却影响文风内在的重要因素。（√）
3．谋篇布局不单纯是个技巧问题，它与作者的思路密切相关，是作者的思想认识在写作方法上的反映。（√）
4．人物描写就是对人物肖像的描写。（×）
5．执笔起草是文章写作的最后完成阶段。（×）
6．顺叙能突出结果造就悬念，使文章产生引人入胜的艺术魅力。（×）
7．观察虽富有直观性，却离不开积极的能动的理性思维。（√）
8．不管采用那种人称叙述，都必须确定不变、保持一致并贯穿文章始终。（×）9．下定义要注意准确性和生动性，所以可以使用比喻和肯定与否定的判断形式。（×）
10．在材料工作中，取材是基础，用材是目的，选材是手段，三者共同为表情达意服务。（√）
三、单项选择题（10%）
1．文字细密，色彩浓郁，往往借助于对比、比喻、夸张等修辞手法的描写，称为（C）。
A．白描B．客观描写C．细描D．主观描写
2．《反对自由主义》全文共四个层次：反对自由主义的必然性；自由主义的表现；自由主义的危害、根源和实质；号召全党克服自由主义。这种结构属于（C）。A．总分式B．平列式C．递进式D．时空式
3．“水果中的维生素Ｃ含量很高，1公斤葡萄含VC40毫克，1公斤柿子含VC160毫克，1公斤大枣竟高达3800－6000 毫克……”。这段文字使用的说明方法是（D）。
A．分类说明B．诠释说明C．举例说明D．数字说明
4．“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这句话用的表达方式是（C）。
A.叙述
B.抒情
C.议论
D.说明
5．“天空的彩霞映照得场上格外红”，这句话中多余的词语是（A．）。
A．天空B．映照C．场上D．格外
6．《共产党宣言》的结尾是：“全世界无产者联合起来！”属于（D）。
A．重申论点式结尾B．自然收束式结尾
C．戛然而止式结尾D．提出希望、发出号召式结尾
7．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（《冬夜读书示子聿》）这一诗句主要是强调了（A）。
2018年北京大学创意写作考研真题回忆 注：填空题题目顺序和个别措辞与真题有差异。 科目一文学基础 一、填空题（每空2分，共40分） 1.《两都赋》的作者是_________。 2.《赵氏孤儿》是_________ 的作品；后被法国著名思想家、作家________ 改编为《中国孤儿》。 3.宋代诗人_________ 提出了“诗穷而后工”。 4.宋代诗人_________ 提出了“点铁成金”。 5.侯方域是戏剧《_________》中的角色。 6.元代王冕的《墨梅》：__________________，__________________。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 7.“冬天来了，春天还会远吗？”出自德国诗人雪莱的《_________》。 8.“诗____________，赋体物而浏亮。”出自陆机《文赋》。 9.莎士比亚四大悲剧为《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》和《_________》。 10.孔子：“诗可以兴，可以________，可以________，可以________，迩之事父，________，多识于鸟兽草木之名。 11.席勒的《________》被称为德国第一部具有政治倾向的喜剧。 12. ________在《失乐园》中刻画了撒旦形象来象征资本主义。 13．《荷马史诗》包含了《________》，《________》。 14.鲁迅关于文学创作弊病的名言填空。 咨询考研家吴老师薇：要三三溜溜汽酒欺凌丝丝 二、名词解释（每题10分，共50分） 1.《新青年》 2.《北京人》 3.狂飙突进运动 4.“多余人”形象 5.“二次元” 三、论述题（30分） 西方文学不乏对大自然的向往的作品；中国古典诗歌中山水田园诗更是源远流长。请结合中西文学中具体作家作品比较中西文学对倾慕自然的倾向的异同。 四、就《墓碣文》写一篇赏析文章。（30分） 我梦见自己正和墓碣对立，读着上面的刻辞。那墓碣似是沙石所制，剥落很多，又有苔藓丛生，仅存有限的文句—— ……于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊。于一切眼中看见无所有；于无所希望中得救。……
一、单选题 1. 记者应当履行的基本职责是 A.社会活动家的职责( D ) B.时代瞭望者的职责 C.历史记录者的职责 D.采访报道新近发生的重要事实的职责 2. 在新闻采访中，记者必须遵循的根本原则是( C ) A.实事求是原则 B.依靠领导原则 C.无产阶级党性原则 3.事实与新闻之间的关系，是一种( B D.内外有别原则) A. 流与源的关系 B. 源与流的关系 C. 并列关系 D. 等同关系 4. 记者要自觉地遵守职业道德。当前，在"讲究文德，反对以稿谋私" 方面，首先要坚决反对( D ) A. 采写人情稿 B. 拿原则作交易 C. 见利忘义 D. 有偿新闻 5. 新闻采访的目的是( D ) A.搜集创作素材 B. 采风问俗 C. 取得人证物证 D. 识别和获取新闻 6. 新闻线索的作用，表现在可以触发记者的新闻敏感，可以决定报道 的质量，还可以( A ) A.指明采访的去向 B. 赢得采访的主动权
C.提高采访的工作效率 D. 把采访引向深入 7. 在采访中，记者既要"身入"，又要"心入"。"心入"，就是要有强烈的社会责任感，要对客观事物进行由表及里的分析，还要( D ) A.广泛地接触群众 B. 多方面地挖掘材料 C.细心地掂量各种材料的价值 D. 真心实意地和群众打成一片 8《. 人民日报》有位记者，曾采写了一篇令人振聋发聩的新闻述评《水，让我们重新认识你》。这次采访的成功，主要是因为( A ) A.做好充分的准备工作 B. 记者的头脑灵活 C.采访的机遇好 D. 记者的笔杆子硬 9.采访中开好座谈会首先要求( C ) A.认真做好记录 B. 注意同与会者展开讨论 C.根据采访目的选好对象 D. 把握好座谈的气氛 10. 开放式提问可以让采访对象的回答( A ) A.不受具体答案的限制 B. 思想更加开放 C.有思想活动 D. 有细节与故事 11. 记者为了全面报道长江三峡建设的情况，较长时间住在三峡工地，这种采访方式是( A ) A. 蹲点采访 B. 隐性采访 C. 易地采访
春色知向何处去，收获满载尽开颜 尺八镇蓝铺学校杜晶 很多学生最怕写作文，问其原因，答曰：不知道写什么，不知道怎么写。我也不例外！每次遇到单元结束，写作文之时，我也开始犯愁，作文该怎么教？ 4月10日，新教育实验学校，县教研室开展了精彩的初中语文“跟课文学写作”研讨会。嗨，真是得来全不费功夫。参加了这次活动，真是让我醍醐灌顶！这不就给我做了很好的典范么，以手头的语文课本为教参，写普普通通的人，写身边的生活小事，跟大师们学习表现生活的真谛。 叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”生活是文学创作的源泉，好的文章必然来自生活。语文教材是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的技巧。 这次参加讲课的几位优秀教师，他们都让我受益匪浅。孙康老师缜密的课堂思维以及丰富的课堂资料；程昌娥老师和苏良明老师清晰的课堂结构，让学生清楚地获得课堂内容；熊向华老师把深奥的渲染理论知识用我们课本中的实例来阐述，深入浅出、清晰明了。课堂上除了有限的教师授课之外，更多的是学生的牛刀小试，让他们自己体验。也正是这种课堂展示出的充实、详尽的写作手法，在每堂课剩下不多的时间内，学生一个个才思敏捷，写出了让人拍手叫好的文段。 学习写作，立足于课文才是基础。我们在指导学生写作时，引导
他们写自己最熟悉的身边的人、身边的事，写自己的所见、所闻、所思、所感。惟有熟悉才有可能写得真切感人，也就是这样，惟有熟悉我们的课本里巧妙的表现手法，学会合理运用，写起来才会得心应手。写作的方法靠一点一滴地积累，来自于每一篇课文的积累。 课后，在评课老师和教研员的总结下，我深刻地懂得，“跟课文学写作”这个课题没有教本可参考，更多的是需要我们教师在实践中学习，多多领悟，不断地创造出更多的优秀授课资源。所以，我希望以后能更多地参加这类的课题研讨活动，向各位前辈取经，通过自身的努力学习，在课堂上锻炼出一个能立足于语文教学的教师，更好地为学生的成长付出自己微薄之力。 老师们的高度点评是对此次研讨会最美丽的诠释：“最美人间四月天，监语盛事又一年。群英荟萃齐研讨，景色葱茏满眼前。跟语学写非易事，渲染照应似等闲。春色知向何处去，收获满载尽开颜！”
群文阅读与创意作文心得体会 常琳 今天听了孙老师关于群文阅读与创意作文的讲座我收获颇丰，不仅现场见识了名师的风采，而且获得了关于阅读与写作的知识。 首先，听了名师的讲座我明白了不仅要训练学生单篇阅读，更要扩宽学生的视野，增加学生的阅读量。我们可以在学校的长廊中写一些历史故事，让学生在休息的同时获得精神的陶冶。也可以通过师生、家长与学生共读一本书来促进学生的阅读。而且每天必须要抽出时间来训练学生的读书，丰富学生的知识，扩大学生的知识面。 其次，在学生读书之前老师要让学生做好读书准备，如调息。还要训练学生速度的方法，进行视觉训练，如视点上下移动、左右移动、“蛇形”扫视、扩展视野，这样可以使学生眼、心、脑并用，大大提高阅读速度。读书时教师还要对学生提出要求，要有科学的坐姿，最重要的是对学生的阅读提出时间要求，也就是限时，这样才能使学生集中注意力。让学生读书，选择什么内容很重要。在组文时可以从儿童视角组文，以课堂为线索进行组合，还可以读整本书、读作家文集，接续连读，横、纵相联读、，以主题线索组文等方式组文，这使我明白了群读怎样选阅读内容。而且速度是有方法的，听了孙老师的课使我知道了更多速度的方法。例如浏览法、扫读法、跳读、精读、寻读等，而且通过孙老师讲授自己写的小诗使我明白了这些方法应怎样教给学生，使学生正确运用。 令我感受最深的是如何进行创意写作，通过孙老师的讲座我知道了更多创意写作的方法，如写循环日记，五人每天一个日记，把这些日记连成故事，以此培养学生的创意。可以结合文本内容进行整体连接，如把孙悟空、周瑜等人放到一起，让学生画概念图，使他们几个人物相联系，培养学生的发散思维。可以续写家谱，写出对自己影响最深的人。还可以写梦，用日志的方式记录自己的梦境，不仅吸引学生，使学生有兴趣，还锻炼了学生的创新意识。还可以通过展示的方式，如把小短文变成歌曲，举行音乐会，先让学生去各班宣讲，吸引学生参加，然后通过对学生表演打分的形式对学生的创意进行评价。这样不仅提高了学生的积极性，更让学生在娱乐中学习。 听了孙老师的课我如同享受了一场视听盛宴，从中我学会了很多关于群读与写作的知识和方法，我想这些可以帮助我更好地进行教学。我希望自己能更好的在教学中有效运用这些知识，真正提高学生群读与创意写作能力。
南京大学艺术硕士（MFA）戏剧(创意写作方向)培养方案（修订） 一、培养目标： 实现“双一流建设”培养拔尖创新型人才的目标，探索“双创”人才的培养途径，借鉴国际创意写作人才的培养经验，提升文学艺术人才理论与实践相结合的能力，使之胜任各种文学体裁的专业写作，培养具有中国特色的高学历、创意型写作人才。 二、招生对象及考试方式： 南京大学艺术硕士（MFA）戏剧(创意写作方向)的招生对象必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生；（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；（3）已获硕士学位或博士学位人员；（4）大学专科毕业两年或两年以上、创作成绩优秀者也可报考，但须提供公开出版的一定数量的文学作品原件。如获得省部级以上文学创作奖的作品、在高水平的文学刊物上发表万字以上的作品等，需提供复印件与获奖证明。报考者需提供大学专科毕业证书复印件。 考生须参加全国硕士研究生招生统一入学考试，取得复试资格。全国统考中的两门专业考试科目为：文学艺术基础、文学写作。复试内容为文学创作基本素质的考察，复试形式为面试。 三、基本学制： 基本学制三年。 四、课程设置： 课程分为公共基础课、专业必修课和选修课，不少于50学分。 （一）公共基础课（9学分） 1、马列文论（1学分） 2、中国文化专题（2学分） 3、美学专题（2学分） 4、外语（4学分） （二）专业必修课（共36学分） A、专业基础课（25学分）： 1、中国古代文学研究（4学分） 2、中国现当代文学研究（4学分） 3、外国文学研究（4学分） 4、作品研读与写作（4学分） 5、戏剧与影视艺术理论（3学分） 6、电影创作案例（4学分）
一、单选题 1.记者应当履行的基本职责是( D ) A.社会活动家的职责 B.时代瞭望者的职责 C.历史记录者的职责 D.采访报道新近发生的重要事实的职责 2.在新闻采访中，记者必须遵循的根本原则是( C ) A.实事求是原则 B.依靠领导原则 C.无产阶级党性原则 D.内外有别原则 3.事实与新闻之间的关系，是一种( B ) A.流与源的关系 B.源与流的关系 C.并列关系 D.等同关系 4.记者要自觉地遵守职业道德。当前，在"讲究文德，反对以稿谋私"方面，首先要坚决反对( D ) A.采写人情稿 B.拿原则作交易 C.见利忘义 D.有偿新闻 5.新闻采访的目的是( D )
A.搜集创作素材 B.采风问俗 C.取得人证物证 D.识别和获取新闻 6.新闻线索的作用，表现在可以触发记者的新闻敏感，可以决定报道的质量，还可以( A ) A.指明采访的去向 B.赢得采访的主动权 C.提高采访的工作效率 D.把采访引向深入 7.在采访中，记者既要"身入"，又要"心入"。"心入"，就是要有强烈的社会责任感，要对客观事物进行由表及里的分析，还要( D ) A.广泛地接触群众 B.多方面地挖掘材料 C.细心地掂量各种材料的价值 D.真心实意地和群众打成一片 8.《人民日报》有位记者，曾采写了一篇令人振聋发聩的新闻述评《水，让我们重新认识你》。这次采访的成功，主要是因为( A ) A.做好充分的准备工作 B.记者的头脑灵活 C.采访的机遇好 D.记者的笔杆子硬 9.采访中开好座谈会首先要求( C )
A.认真做好记录 B.注意同与会者展开讨论 C.根据采访目的选好对象 D.把握好座谈的气氛 10.开放式提问可以让采访对象的回答( A ) A.不受具体答案的限制 B.思想更加开放 C.有思想活动 D.有细节与故事 11.记者为了全面报道长江三峡建设的情况，较长时间住在三峡工地，这种采访方式是( A ) A.蹲点采访 B.隐性采访 C.易地采访 D.交叉采访 12.因经验访问与因问题访问的区别有( ) A.选题是否有典型性 B.着眼于工作中的矛盾还是成果 C.问题是否有新闻价值 D.能否给人以启迪或教训 13.采访中抓问题应当抓( C )
新闻写作试题库（共287题） 一、填空题:（56题） 1、狭义的新闻指（消息）。 2、广义的新闻包括（消息、通讯、述评及其所属品种）。 3、没有（事实）就没有新闻。 4、（真实）是新闻的生命。 5、（言之无物）是写新闻的大忌。 6、新闻写作的原则是（用事实说话）。 7、新闻写作的要求是（真、短、快、活、强）。 8、新闻的快应以（新闻的新鲜和真实的事实）为前提。 9、新闻报道要快的表现是一（及时）、二（适时）； 10、新闻的思想性是指（一条新闻在思想上给读者教育、影响和启迪）。 12、新闻写作要求强的（思想性强、政策性强、针对性强）。 13、“新闻是新近发生的事实的报道”这个实义的作者是（陆定一）。 14、新闻六要素是（何时、何地、何人、何事、何因、何果）。 15、新闻的要素说的是（构成新闻不可缺少的事实材料）。 16、新闻背景从内容分为（人物、历史、地理、事件背景）。 17、新闻背景从作用分为（对比性、说明性、注释性）； 18、背景材料可用于（新闻的导语、正文、结尾）三个不同部分。 19 、新闻的主题应从（新闻事实挖掘）中来。 20、提炼新闻主题应注意两点：一是（一条新闻一个主题）；二是（新闻主题一定要从新闻事实中挖掘、提炼出来）。 21、选择最佳角度是表现（新闻主题）的好办法。 22、几家新闻单位同时报道同一新闻应注意（错开角度）。 23、新闻语言的特点是（具体形象、准确鲜明、简练生动、通俗易懂）。 24、动态新闻(叙述)为主. 25通讯重于(叙述、描写); 26述评新闻兼有(新闻和评论)两种作用。 27、新闻和消息的结构一般由(导语、正文、结尾和标题)组成。 28、新闻通常有金字塔(倒金字塔、倒正混合结构)三种结构形式。 29、倒金字塔结构的特点是(把高潮或结局排在开头，把最不重要的材料排在后面)。 30、金字塔结构的特点是(将事实的结果、最重要的材料安排到最后一段)。 31、倒金字塔结构的开头部分称(导语)。 32、倒、正混合结构的特点是(有一个好的新闻导语和有一个重要的新闻结尾)。 33、新闻导语的“导”字有(开始、启发、引导)三个涵义。 34、新闻正文是(导语之后的展开部分)，对新闻事实作充分的具体的报道和说明。 35、简明新闻是新闻报道中(最简练、最短小)的一种新闻体裁。 36、消息一般分为(简明新闻、动态新闻、综合新闻、述评新闻)。 37、综合新闻有两种，一是(横断面综合报道) ，二是(纵深度的综合报道)。 38、通讯《中国的西北角》的作者是(范长江)。 39、通讯《谁是最可爱的人》的作者是(魏巍)。 40、通讯《西行漫记》的作者是(埃德加·斯诺特)。
跟着课文学作文（三） 巧用联想，丰厚内容 作文教学，老师难教，学生难学，一直是语文教学难以逾越的一道坎。其中一个最重要的原因就是作文教学与训练不成体系，随机性太大，教师提供的资源有限、讲解的技法比较零碎、写作的要求大而化之，训练指导不够具体。如何帮助师生迈过作文教学这道坎？跟着课文学作文，充分挖掘教材中的写作元素，实现阅读教学与作文教学的巧妙对接不失为一个很好举措。下面，就让我们一起走进课文，跟着课文学作文。 一、课文示范： 1．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得它只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 ——茅盾《白杨礼赞》（苏教版八年级） 2．忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 …… 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》（苏教版八年级） 二、写作指津： 阅读上面两段文字，我们发现要写好一篇内容丰富、思想深刻、立意高远的文章，联想是一种极为有效的方法。
新闻写作习题练习库（夏玲） 新闻知识写作练习题一 一、名词解释 1、新闻真实性 真实性，最简单的定义是：新闻必须反映客观事物的原貌。真实性是新闻存在的基本条件，也是新闻传媒必须遵守的原则。 2、故意失实 指媒体或者新闻报道者事先明知报道内容不符合客观事实,具有虚假成分,但却出于种种主客观因素的制约和影响,而有意为之所导致的新闻报道失实。 3、非故意失实 指新闻报道者并无故意造成失实报道的动机，而是由于种种主客观条件的限制或影响，未能按照客观事实的本来面目如实做出报道所导致的新闻失实。 4、用事实说话 指通过客观地叙述新闻事实及其背景来体现观点、发表意见；或者说是把思想观点藏在精心选择的某些事实里，让受众通过事实自己领悟其中的道理。总之，是“事实”和“观点”的结合。 5、新闻的时效性、可读性、针对性 时效性——指新闻事件的发生与报道之间的时间差,时间差越短,则时效性越强。 可读性——指新闻便于阅读、吸引读者的特性，把新闻报道写得让读者愿意读、喜欢
读、读的下去。 针对性——两层意思：一是指在写新闻时，你的心中要有对象感，二是要明确你为什么而写，你的报道针对的是什么问题而发。 6、新闻角度 指记者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或入手处。 7、“倒金字塔”结构 消息的倒叙结构，按照事件发生、发展的时间顺序来组织材料，把先发生的放在前面叙述，后发生的放在后面叙述。倒金字塔式的结构，其特点是头重脚轻地组织、安排材料，把新闻的高潮或结论放在最前面，然后按事实重要性递减的顺序来安排，借以突出最重要、最新鲜的事实。 8、“蒙太奇”结构 把新闻事件的情节、场面、细节写成镜头感很强的段落，利用跳笔省略过程的叙述，突出事物的主要特征，再组合和连接而成写作表现方式。 9、新闻语言 通过新闻媒介，向受众报道新近发生的事实，传播具有新闻价值的信息时所用的文字语言叫做新闻语言。 10、新闻白描 新闻白描，是指文字描写的具体方法，即不尚修饰，不用或少用形容渲染，以质朴的文笔，力避浮华、做作，简练而直接地勾勒出事物的特征 11、新闻背景 宏观意义上的新闻背景，是指对人物和事件起作用的历史情况或现实环境。狭义的新闻背景，是指新闻事实之外，对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托的
综合办公室一月份新闻宣传技能培训考试试题 部门：姓名：得分： 一、填空题。（60分，每空2分） 1．广义上新闻写作包括（）和（），狭义上新闻写作包括（）。 2．新闻写作的研究对象包括新闻报道作品以及这类作品的（）、（）、（）以及相关知识。 3．新闻写作的基本要求有（）、（）、（）、（）以及（）等。 4．新闻报道的基本写作程序有（）、（）、（）以及（）四个阶段。 5．新闻语言要求信息员做到准确、（）、（）、（）、要有（），而（）是新闻语言的主要特征。 6．新闻导语的类型有（）、（）、（）以及（）四种类型。 7. 新闻背景的两个层面有（）以及（）。8．通讯选材要注意（）、（）以及（）。 9. 公司信息报送各部门报送新闻数量每月不能少于（）篇。
二．简述题。（40分，每题20分） 1. 简述做好新闻宣传工作对于公司发展的重要性。 答： 2. 本次宣传技能培训的心得体会。 答： 答案 1．广义上新闻写作包括（新闻报道写作）和（新闻评论写作），狭义上新闻写作包括（新闻报道方面的各种体裁的写作）。 2．新闻写作的研究对象包括新闻报道作品以及这类作品的（写作原理）、（写作规律）、（写作技巧）以及相关知识。 3．新闻写作的基本要求有（信息性）、（知识性）、（可读性）、（时效性）以及（针对性）等。 4．新闻报道的基本写作程序有（发现）、（采集）、（制作）以及（传播）四个阶段。 5．新闻语言要求新闻记者做到准确、（简洁）、（鲜明）、（生动）、要有（时代感），而（白描）是新闻语言的主要特征。 6．新闻导语的类型有（概述型导语）、（描述型导语）、（评述型导语）以及（橱窗式导语）四种类型。 7．新闻背景的两个层面有（宏观）以及（狭义）。 8．通讯选材要注意（材料的典型性）、（围绕主题选材）以及（选材忌重复）。 9. 每月报送新闻信息报道数量不能少于（两篇）
创意写作，培养灵感 作者：吉峰 来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2019年第9期 吉峰 写作是学生表达自我的一种方式，能促进表达能力、思维能力的发展。但在传统作文教学中，教师常是明确写作的框架，提出写作的要求，让学生去写作，再讲评，这样的写作教学流 于形式，不利于学生写作能力的提升。创意写作不同于传统的写作方法，注重学生想象的丰富、个性的展示、诗意的表达，教师要培养学生的写作兴趣，激发学生的创造潜能，贴近学生的生活，学生在发现自我、表达自我中写出精彩的原创作品。教师要鼓励学生自由写作，让思绪自 由地驰骋，感受到写作带来的快乐。在传统的作文教学过程中，如果学生“遵守规则”就会疑 虑重重，不利于思想的表达，学生被困于框架之中，习作缺乏灵气。教师要鼓励学生克服压力，心有所想，笔有所写，以简单的词句表达自己的观察、反映自己的情感，要以文章说服人，以 情感染人。教师要为学生提供自由表达的空间，让他们在自由的氛围中迸发灵感，产生写作热情。学生要学会自由写作，在选取素材、选择主题、确立中心等问题上充分尊重学生的意愿， 帮助他们清晰地表达自我，通过不断训练，使学生渐入佳境。 一、转变态度，表达自我 在高中应试作文背景下，学生应差式地写作，对文章的质量漠不关心，他们只关心作文分数，对教师的评语视而不见，以至下次作文时还会犯同样的错误。教师要鼓励学生表达真实的 内心，要融入自己的情感，有创意地写作。写作是为了表达自己的真实经历、说出自己的真实 感受，提出自己的反思，用自己最喜欢的方式去阐述。如果教师只要求文章的数量，而不让他 们选择自由的表达方式，不利于他们语言能力的提升。教师为学生提供有创意的情境，学生恰 当地表达，势必需要经过反复斟酌，在写作中不断修正。学生在写作过程中，会虚心听取他人 的建议，如果哪一方面存在问题，他们会用心思考，设法去完善作文。学生在这样的氛围中写作，写作能力会自然而然地得到提升。 二、培养兴趣，重塑自信 学生要写好文章，完全取决于兴趣。教师要调动学生的写作热情，让他们用自己的笔尽情 地表达自我。创意的写作课堂不是枯燥的理论讲解，教师要摆脱机械的写作技巧灌输，要让写 作融入到游戏、活动之中，让学生体会到写作的乐趣，从而爱上写作。如在《写出人物的鲜明 个性》写作教学中，教者呈现问题：《边城》一文两次写了翠翠拉缆绳摆渡的过程，说说她的 心理有何不同？能从哪里看得出来？学生通过讨论交流，分析作者借助“懒懒地”、“很自负地”等细节将一个小女孩的好奇心与少女心生动地刻画出来，能以小见大，表现人物的真性情。教者再引领学生赏析《背影》的片断，让学生说说这段文字主要描写了人物的哪些方面？有哪 些词语很富有表现力？再呈现《老王》的片断，让学生感受到老王的瘦骨嶙峋、贫病交加、濒 临死亡，说说作者用了哪些手法？教者通过实例引导学生讨论交流，提升学生对细节描写的兴趣，让他们在写作中融入自己的思考，有创意地表达。在写作教学中，教师可以为学生创设写 作情境，调动学生的感官参与，让他们产生身临其境的感觉，触动他们的思考，激发他们的写 作兴趣。通过一次次的训练，让学生不再抵触创意写作，在写作中重拾自信。 三、创新内容，提升素养 创意写作能开启学生的思维，使他们写出有新意的内容。教师要将读写结合起来，为学生 提供关键词句，让学生通过讨论交流创作出完整的故事。学生再去阅读故事，并与自己的创编
Chapter one Business documents are written to get things done. They are read by busy people and this means that documents need always to be concise and clear. They also need to be correct in terms of grammar, vocabulary, punctuation and spelling. The 4Cs (conciseness, clarity, courtesy and correctness) are very important. Effective business communication As with any form of communication, the most important factors in business communication are purpose and audience. Academic communication, for example, communicates information and arguments between students and staff in academic settings. Journalistic communication informs and sometimes persuades large sections of the general public about events in the world. Workplace communication gets things done between staff in workplace situations. The first basic rule of workplace communication, whether spoken or written, is that it needs to be as long as necessary and as short as possible. This rule applies equally well to letters, memos, reports, e-mails, resumes, meetings, and telephone conversations. Busy business people do not appreciate wordiness and require communication which is clear and concise. A clear and concise style is achieved by choosing appropriate language for the purpose. In letters, the effective workplace communicator will avoid wordy and clumsy phrases. It is important to remember that this concise style needs to be balanced by politeness. Workplace communication should not be abrupt. Indeed, politeness is essential for good working relationships. Politeness is achieved by making sure that letters, memos ,phone calls etc. all have the right tone. The tone should neither be too boastful, nor too modest. A final and very important feature of effective business communication is its language accuracy. In most companies, a letter is considered to be ‘unmailable ’ if it contains ever a single error in formatting, spelling, punctuation, or grammar. So, careful and detailed editing and proofreading of a written document is essential. Employers and colleagues will form a
编辑记者招聘考试新闻写作试卷及答案
编辑记者招聘考试新闻写作试卷及答案 一、根据下面的材料，写作一则引语式导语（10分） 近来，日本朝野关于是否要发展核武器展开了激烈争论。几名政府高官声称应就发展核武器的可能性展开讨论，遭到各方强烈批评。不过，巴拉迪说，多名日本官员向她保证，日本政府无意放弃长期坚持反对核武器的政策。 国际原子能机构总干事巴拉迪3日在日本东京都大学举行的研讨会上发言时说：“我认为，任何国家向发展核武器方向前进都将是个可怕的错误，因为这会产生一种多米诺效应。” 巴拉迪警告说：“如果日本打算发展核武器，我们就不得不考虑韩国及本地区每个国家都可能获得核武器。” 巴拉迪说，日本是唯一一个曾遭到核武器攻击的国家，这段历史意味着日本在解除核武器方面应该承担“道德义务”，“我总是把日本视为解除核武器方面的火炬手”。 参考答案：（本报讯“我总是把日本视为解除核武器方面的火炬手”，针对日本朝野围绕是否要发展核武器所展开的激烈争论，国际原子能机构总干事巴拉迪3日作出积极反应。同时她也警告说：“如果日本打算发展核武器，我们就不得不考虑韩国及本地区每个国家都可能获得核武器。”） 二、根据下列材料，写出一则不超过100字的概括式导语（10分）。 本月6日，贵州茅台酒厂宣布从 1月1日起茅台酒的出厂价
格将平均上调13%， 第二天，在上海南京路第一食品商店，酒精含量为53%的贵州茅台酒标价为828元/瓶，工作人员表示，两周前这一价格为788元/瓶，新价格于本月3日开始实施，涨幅约为5%。 同时记者还发现，部分商家已于本月初悄然提价5%左右。 业内专家解释称，茅台的涨价可能带动其它中高档白酒的集体涨价，但涨价幅度应该不会像茅台13%这么大，估计在2%~5%之间。白酒零售终端的涨价时间会比厂家提前，不过涨价幅度会略低于厂家，约在10%以内。 由于消费税加强增收等原因，白酒提价预期已成市场共识。据测算，白酒企业平均提价10%左右能够基本消化此项纳税新政的影响。 参考答案：（本报讯本月6日，贵州茅台酒厂宣布茅台酒的出厂价格将从明年1月1日起平均上调约13%，而事实上，部分商家在该决定宣布前就已经悄然提价5%左右，业内人士称茅台提价可能带动其它中高档白酒价格的整体上涨。） 三、在报上选择两条导语，一条是你认为写得比较好的，一条是你认为还能够改进的，请分别对它们作简要评述（14分）。 四、简答题（本大题共2小题，每小题6分，总计12分） 1．“北京旧房改造工程基本完成”和“大多数北京居民不再去公共浴室洗澡”是报道同一新闻事实所拟的两条标题，请从新闻写作的角度比较分析它们的优劣。
最近，几个大学创意写作复试的分数线都出来啦。在这里，我们整理了一下各个学校 创意写作复试的经验，给大家参考。 【北大创意写作复试】 考研的最终成绩是初试复试一比一的占重比。 总分=初试*0.2*0.5+复试*0.5+听力分。 听力满分3分。 复试流程： 第一天早上交材料（个人陈述表，作品等），下午考听力，听力一共就15题，一题0.2分，一般是雅思，托福，六级的听力水平。 第二天学硕的面试（中间空一天） 第三天第三天早上过去先抽签，抽完之后决定面试是上午还是下午那批。 面试： 个人回答考题+老师提问 ·一进考场你的桌前会摆放一张白纸，纸上写着当年的面试题，老师会给你1-2分钟时间思考，快到时间的时候会提醒。 以下罗列了下历年的复试的面试题： 2014年 1、喜欢的作品 2、在读研期间的规划 2015年 1、最喜欢的作家和作品 2、对新媒体文学的看法 3、以后的职业规划 2016
1、最喜欢的作家，作品 2、作品是否应该描写丑恶 3、自己的优势，劣势和规划 2017 1、你最喜欢的作家作品，原因。 2、最讨厌的作家作品，原因。 3、你对新媒体写作的看法。 4、你认为你自己报考这个专业最大的优势和劣势是什么。 主观题： 1. 对于自己要说的喜欢和不喜欢的作家一定要多延伸了解，有理有据。 2. 另外说这些作家和作品的时候要注意引用作品原文和一些论文或者著名论述，有利于提高深度。 3. 面试时间一共是15分钟，主面试官会在时间快到的时候提醒你。 个人陈述表： 1. 相当于自我介绍和简历。 2. 学会把优势，放在一眼就可以看到的地方。 作品： 1. 选择3-5篇你写的最好的，小说，诗歌，散文，剧本都可以。如果你有出版过书籍或者是诗歌爱好者，可以带出版的书和诗集去。作品可以胶封一下。 2. 到时候现场需要带去给老师，所以需要打印多份。 3. 交的作品集，如果是精品，更容易打动老师。 4. 另外如果你有在重要文学刊物上发表作品，出过书，是签约作者，或者作协成员的话，面试时候可以强调下，在个人陈述表里也要写明，这些都是加分的亮点。没有的话也没事，脚踏实地准备文学基础和作品，面试时候从容不迫，对答如流，给老师留下好印象就行了。 案例（三跨考试）： 复试的情况：初试考得并不理想，初试成绩出来看了排名甚至有种无望的感觉。但是好在各科成绩均过线了，今年很多大神文学基础没过线，所以导致分数线下调了，这才把我囊括复试名单其中。虽然侥幸进入复试，但是我的排名垫底，可以说复试又给了我一次机会，但是也是一次挑战。复试线下来了，只有半个月的时间，多方询问了学长学姐，他们都说很悬，本科没有优势，初试成绩也没有优势，只有上交的资料，作品，面试都滴水不漏才有可能。 介于初试的失败经验，我知道了滴水不漏对于我的意义，每个环节都很重要。我知道自己只有一次的机会，因为我不想再二战，所以当时心里压力还是很大的。作为英语专业的学生，
北京大学中文系创意写作历年试题 2014年写作试题 一、根据你对李商隐“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的理解写一篇140字以内的微小说。（30分） 二、根据以下文章改写成一篇短文，体裁不限（诗歌除外）。500字以内。（30分） “宣州刺史陆亘大夫问南泉：‘古人瓶中养一鹅，鹅渐渐长大，出瓶不得。如今不得毁瓶，不得损鹅，和尚作么生出得？’泉召大夫，陆应诺。泉曰：‘出也。’陆从此开解，即礼谢。” 三、假设你要创建一个豆瓣小站，请按以下要求写作。（30分） 1、请为自己设计一个类似于豆瓣小站的个人网络平台。为这个平台写出自我介绍(可用有个人风格特色的语言)，可以包括爱好、特长、性格、职业等方面的内容。（10分） 2、请在这个小站推荐8-10部艺术作品，可以包括小说、电影、音乐。并为每个作品写一两句话的介绍。（20分） 四、作文。 以“随便”为题写一篇文章，文体不限，700-800字。（60分） 2014年文学基础试题 一、填空题（20分，每空1分） 1.（默写诗句）太乙近天都，连山到海隅。（），
（）。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。（王维《终南山》） 2.汤显祖《牡丹亭》中的著名唱词“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线”运用了（）的修辞手法。 3.明代拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》中“百宝箱”的作用是（） 4.明代小说在第一回有“楔子”的是（）只需要列举一部 5.“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄”——这里所用的手法是（） 6.苏轼《潮州韩文公庙碑》所称颂的“文起八代之衰，道济天下之弱”是指古文学家（）。 7.“黄粱一梦”这个成语出自唐人小说（）。 8.鲁迅在《中国小说史略》中所说的“于是说部中乃始有足称讽刺之书”指的是（）。 9.“长恨此身非我有，何时忘却营营。小舟从此逝，江海寄余生”的作者是（）。 10.对洪昇的《长生殿》发生过重要影响的元代杂剧是（）。 11.茅盾的《蚀》三部曲包括（）、《动摇》和（）。 12.《巨人传》是法国作家（）的代表作。 13.闻一多主张诗有“三美”，包括音乐美、（）、（）。 14.《三家巷》的作者是（）。 15.韩少功的《爸爸爸》等作品被看作是1980年代（）的代表。 16.人们经常将《哈姆雷特》、《李尔王》、（）和（）
1．广义上新闻写作包括（新闻报道写作）和（新闻评论写作），狭义上新闻写作包括（新闻报道方面的各种体裁的写作）。 2．新闻写作的研究对象包括新闻报道作品以及这类作品的（写作原理）、（写作规律）、（写作技巧）以及相关知识。 3．新闻文体的功能有传递信息（娱乐大众）、（舆论引导），以及（传播知识）和（监督社会）。 4．新闻事业的功能有（传播新闻）、（引导舆论）、（服务社会） 5．新闻写作的基本要求有（信息性）、（知识性）、（可读性）、（时效性）以及（针对性）等。 6．新闻报道的基本写作程序有（发现）、（采集）、（制作）以及（传播）四个阶段。 7．新闻语言要求新闻记者做到准确、（简洁）、（鲜明）、（生动）、要有（时代感），而（白描）是新闻语言的主要特征。 8．新闻导语的类型有（概述型导语）、（描述型导语）、（评述型导语）以及（橱窗式导语）四种类型。 9．新闻背景的两个层面有（宏观）以及（狭义）。 10．通讯选材要注意（材料的典型性）、（围绕主题选材）以及（选材忌重复）。1．简要谈谈新闻写作有哪些重要性。 (1)新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点。 (2)新闻写作是新闻传播过程中一个重要环节。 (3)新闻写作是衡量记者素质的一个重要条件。 2.简要谈谈采写人物通讯因该注意哪些问题。 答：人物通讯是以通讯的形式报道具有新闻价值的人物，反映其行为、事迹和生，在现其精神境界、人生轨迹和生存状态，从而达到教育启迪，或监督批判，警示社会的目的的通讯。要写好人物通讯一般要注意一下几点：（1）通过写事迹，表彰先进人物的思想。人物通讯应以人物为中心，而且一般是一个先进人物为主，笔墨务必集中。人物通讯写人，不应该就事论事，而要“见物、见人、又见思想”。使之写的形神皆备，以“形”传“神”。 （2）抓细节，抓特点。人们对一篇人物通讯的一些事迹、概貌、数字常常看到后可能忘掉，但动人的细节、情节，却往往难以忘怀。因为细节是人物描写中的点睛之笔。另外，要注意表现人物有特色的事迹，挖掘人物的个性特点，并选用新的角度，才能把人物写的富有新意。（3）写先进人物要处理好俩个关系：一是先进人物和党的领导关系。二是先进人物与广大群众的关系。 3.简要叙述一个合格的新闻记者需要具备哪些素质。 （1)政治修养。 表现在俩方面：一是强烈的职业责任感。二是强烈的正义感。 （2）知识修养。 新闻写作涉及社会生活的各个领域，需要有广博深厚的知识根底。所以一个记者处了拥有新闻专业教育背景之外，还要对社会科学以及各种与新闻工作有关的知识有一定的知晓，才能较好地驾驭新闻写作。 （3）思想修养。 加强自己的思维修养，即不断提高自己辨识与表现新闻价值的思维能力。 4.简要谈谈新闻写作为什么要用事实说话。 （1）事实是新闻的本源，没有事实就没有新闻。 （2）事实胜于雄辩。
跟着课文学写作之《一滴水经过丽江》 1.段式仿写：比如第10小节“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。”以四个“看到了”进行仿写，写一处地方的特色，200字左右。 2.叙事视角仿写：本课抓住水城特色用“一滴水”的自述口吻来写，我们也可以抓住一个地方的特色然后以一个恰当的身份进入，最好这个物是“动”的。比如化作一匹马来穿越草原，化作一尾鱼来游历洞庭湖，化作一辆的车穿行老南京城……（可参考范文）题目自拟。 3.写作游记。定点观察，移步换景。抓住游记写作的四个要点：交代清楚游踪、突出景物特征、交代相关知识、融入独特感受。 1、因为有你 我稳稳地架在主人的鼻梁上，和他的视线一起盯着电脑——我是一副眼镜。我的主人，是现在全中国的“偶像”——钟南山。 那天他坐在去往武汉的高铁上，不停地在网上查询着、整理着什么新冠肺炎的数据、信息…… 可这与我有什么关系吗？连续好几个小时的工作使我劳累无比，于是我不停地沿着他的鼻梁往下滑。奈何，他总是将我往回推，我仍有不甘，顽强地与他那强硬的手做斗争。终于，我在他不经意间滑到了鼻尖上。“啪”的一声，他关上了电脑。我悄悄瞅了瞅他——眼中的疲惫早已掩饰不住，随之而来的是震惊、担忧……他将我放在桌上，捏了捏鼻梁，沉沉睡去…… 这不是中国的“春节”吗？那主人为什么会有那样的眼神？环顾周围，年轻的人们都还依稀沉浸在节日的喜庆中，全然没有主人眼中的神情。终究是太困了，我也睡了过去。 再次醒来时，主人竟早已穿上了防护服，正在认真的分析着形势。在他回家的路上，也不见了平日春节的熙攘，人甚至比平时还要少。有在街上走的人，也是将自己捂得严严实实，行色匆匆。 为什么原本应热闹的节日，现在却如此冷清。从主人同其他目光急切的人的谈话中，我了解到。先前主人查询的肺炎，如他所担忧的一样，在全国蔓延开来，正如17年前那一场非典一样。 我听完后心酸不已，17年前的那场“战争”还历历在目。当年，主人为了研究，常常白天救死扶伤，夜晚苦心钻研。那半年时间，我见证了他眼中的红血丝成倍增长，也见证了他眼神中的坚毅与果敢。而17年过去了，主人耳鬓的青丝成了白发，他作为
上海大学创意写作考研谈 在15年的考研真题中，我们可以看到上大创意写作分文学理论基础与写作两门课，其中文学理论基础与文艺学专业部分重复，但从试题难易度上来说，理论层面对比文艺学考研真题来说可以说是简单易解，仅通过童庆炳文论教材即可以全部搞定。 只是在创写考试当中，更加重视对文学赏析（尤其是小说）的考察，所占分值是100分。这对考察学生的理论掌握的灵活度来说是一个考验，这在另一种层面来讲也增添了对能力的考察，因为目前各高校中文系对文学赏析这种技术层面的教授仍然是一大短板。考生如果仅仅通过童庆炳的《文学理论教程》来进行文学赏析的答题是远远不够的，因为这本官方教材是屡为人诟病的，有心者可以查看豆瓣对这本教材的评论。为了解决这个问题，诺博创意写作研究中心一方面提供短精资料对必要的文论知识进行补充，另外就是在自身验资的独家资料中加强对小说及其他文学门类的赏析命题，同时广引各种大家赏析文学的资料，从而解决考生在备考过程遇到的这个尖锐难点。另外推荐南帆老师写的《文学理论》，在往年的文艺学命题当中曾出现过对这本书的考察，考生可聊备此书做案头一阅。 在对专业二也就是写作的考察之中，须知这在历年即是上大中文系考研的必考课程（即此也可以看出上大通过考试引导逐步解决目前中文系学生写作水平不高的问题），在14年主要考察是议论文写作，在15年是以《我的大学》实现小说命题的写作，
每年分值都是150分，因此创写考生可以加强对小说、议论文以及其他文学门类的训练，这样子可以解决很多问题。虽然说目前并没有一部极好的创意写作教材出来，虽然人大、上大已经出版了创意写作教程，我们看来仍然是商业导向居多。我们仍然坚持认为名家名篇是写作路上必备的导向图，因此我们通过名家名篇的研读实现了赏析与写作的“殊途同归”。如果阅读众多大师就写作的经验之谈，会发现阅读量与自身天赋乃是不二法门，对于后者我们似乎无法决定，但阅读实践却人力可为，而这也是考生获取写作高分的一粒“强心丸”。另外就是，在16年以及以后的考试当中会不会出现剧本的写作？尤其是以葛红兵教授为核心人物的上大创意写作中心已经注意到了影视传播的良好愿景，因此学生在准备写作考试时也应适当关注剧本写作。这一点在我们即将出版的资料当中也有体现。 王静安《人间词话》引尼采《查拉图斯特拉如是说》言“一切文学，余尤爱以血书者”，我想写作以其自身的创意性，也引得莘莘学子心怀神圣，身柄利剑，瞻其堂奥，以入其室。 出版计划： 9月中上旬 1.上海大学创意写作考研秘籍（含真题以及答案） 2.考研文论必备 3.文学（小说）赏析 4.考研小说写作（含真题以及答案）