复习
1. ⑴在下面的括号里最小能填几？⑵在下面的括号里最大能填几？
①49－38＜（12 ）①（5 ）×9＜54
②43＋57＜（101 ）②72÷9 ＞（7 ）
③（4 ）×7＞26 ③58＋21＞（78 ）
④（5 ）×6＞29 ④74－28＞（45 ）
⑤2×8＜（17 ）⑤65＋（23 ）＜83＋6
2. 填空。
⑴□÷7＝6……3，□＝（45 ）
⑵51÷△＝6……3，△＝（8 ）
⑶18÷☆＝☆……2，☆＝（4 ）
⑷◇÷¤＝4……5，¤最小是（6 ），这时◇＝（29 ）
⑸△÷8＝3……⊙，⊙最大是（7 ），这时△＝（31 ）
⑹○÷4＝◎……◎，◎可以分别填( 1、2、3 )，对应的○分别是(5、
10、15 )。
⑺☆÷9＝□……△，△最大是（8 ）
⑻☆÷△＝□……6，△最小是（7 ）
⑼□÷5＝4……☆，□最大是（24 ）
⑽□÷☆＝6……5，□最小是（41 ）
3. 6、12、18和24
4. 16、24、32、40、和48中的任意3个
5. 这个数最小是0
6. 48
7. 八排18号
8. 9盒
9. 8个
10. 47÷8=5……7，最少拿出7块后可以正好平均分给8个小朋友，
每人最多分5块。
11. 47个
12. 32÷(6－1)＝6……2，至少要分6+1=7（批）。
（13~27为周期问题）
13. 第31个是黑子，第40个是白子。
14. 红、黄、蓝、白各10只，绿、紫灯各9只。第50只是黄色的。
15. ①第28个数是2
②这28个数的和是56
16. 7
17. 4
18. 爱
19. 迎
20. 星期日
21. 星期日
22. 星期六
23. 星期六
24. 第49号卡片发给甲，最后一张卡片发给丁。
25. 最后一张（第54张）牌发给了丙。
26．37÷4=9……1，9个循环后就是第37张，丙第一个抓的，所以可以抓到。
27. 第25组的两个字是 ( 谜 ，我 )，第38组的两个字是 ( 数 ， 爱 )。
（28~33为简单的盈亏问题）
28. 6－2＝4(个)
29.提示：剩下12棵，一棵一棵地分，可以分给12个人，再拿来8棵，又可以分
给8个人，这时每人正好都是10棵。故有12＋8＝20(人)，原有树苗
10×20－8＝192(棵)或(10－1)×20＋12＝180＋12＝192(棵)。
30.解法1： 6×12＝72(棵) 7×12＝84(棵)
(84－72)÷2＝12÷2＝6(棵) 6×12＋6＝78(棵)。
解法2： (7－6)×12＝12(棵) 12÷2＝6(棵) 6×12＋6＝78(棵)
31. 提示：每人分3块，多5块；每人分4块，少8块。
两次分的总数相差5＋8＝13(块)，1人多分1块，13人多分13块，
所以有小朋友13人。饼干有 3×13＋5或4×13－8＝44(块)
列式为：(5＋8)÷(4－3)＝13÷1＝13(人) 3×13＋5＝44(块)
32. 每5人一凳，少3个座位；每6 人一凳则多5个座位，
两次相差3＋5＝8(个)座位。每凳差一个座位，所以共有8个长凳。
列式为：(3＋5)÷(6－5)＝8(凳)，共有 5×8＋3＝43(人) - - - - - 每人3块共分的块数
每人4块共分的块数多5少8
※33，长椅数量不变，学生总人数不变。
5位学生有两个空座位。如果按第二种坐法，就比第一种坐法多
坐3＋2＝5(位)学生，为什么？因为每个长椅上多坐1位学生，
5÷(5－4)＝5(个)长椅上就可多坐5位学生。
至少有学生4×5＋3＝23(人) 5×5－2＝23(人)
（34~38）
34.解法1：分析：
从一个白天开始到下一个白天开始之前这段时间内，蜗牛上下一次，共爬上厘米。由于（个上下）……2厘米，好像要在第4个白天才到顶上。其实：这样想是不符合实际情况的。当蜗牛经过第一个白天、晚上后，净爬上6厘米，在第2个白天结束时，爬的高度已达16厘米。此时还未到达杆顶，晚上到了，又滑下4厘米。第3个白天开始时距杆顶8厘米，那么在第3个白天还未结束时，就可爬到顶上。我们做除法运算时，余数必小于除数，然而在本题中，余数必须比滑下的厘米数大，最大可达上爬的厘米数。如果余数比滑下的厘米数小或相等，这表示在滑下之前已到达杆顶。也就不会再滑下了。对于这些特殊情况，如果正好在白天结束时到达杆顶，而黑夜降临，蜗牛又必定下滑，那么，又要到新的一天才能爬到顶上。一般情况下总是考虑只要到达顶点就不滑下。因此在白天黑夜的交接时到达杆顶也就达到目的了。所以，
＝2（个来回）……8厘米
答：第3个白天到达杆顶，蜗牛爬到柱顶需要3天2夜。
解法2：从一个白天开始到下一个白天开始之前蜗牛爬上10－4＝6(厘米)。
两天后共爬上6×2＝12(厘米)，这时距杆顶还有8厘米。
在第三个白天结束前，蜗牛就可爬到杆顶上。蜗牛爬到柱顶需要3天2夜。
解法3：最后一天爬10米，前几天每天只爬上10－4＝6(厘米)。
(20－10)÷6＝1(天)……4米，余下的4米仍需1天，再加上10米所需的
一天，所以共需1＋1＋1＝3(天)，2夜。
练习：小海龟迷路了，在回到大海去的路上遇到一座沙丘。这座沙丘的上坡路长102米，小海龟白天只能爬12米，然而晚上还要滑下11米。小海龟不怕
饥渴，经过几天的奋斗终于爬到丘顶，然后在下坡的路上，一滑就滑到了海边。那么小海龟在第1个白天的早晨算起，在第几个白天爬到丘顶的？
分析：
小海龟在一个白天与一个晚上只能爬上去1米。不过当小海龟距丘顶12米时，他就只要1天就到丘顶，而且立即在下坡的路上一直滑到海边，所以，这儿的除法运算中，余数要大于11米，最大是12米。
答：到第91个白天到达丘顶。
35，前七天每天爬上3米滑下2米，只爬上1米，一共爬上7米。第8天爬上3米后到达井口，所以共爬7＋3＝10(米)，井深10＋3＝13(米) 。
36. 要注意，只有当青蛙连爬3米后，已离开井口才算安全。
11÷(3－1)＝5……1＝4(个)上、下……3米，
经过4个上、下之后，若只过一小时，青蛙恰好爬到井口，还未来得及爬出井口就又开始下滑。因此在滑下一小时后距井口1米。再在一小时后就远离井口了。(1＋1)×4＋1＋1＋1＝11(小时)，所以要在第11小时内青蛙才安全离井。
37. 每天白天钓8条，晚上放5条，鱼减少了8－5＝3(条)。8天后共减少了
3×8＝24(条)，池中还剩31－24＝7(条)。第九天白天就全部钓完了。
另解：每天少8－5＝3(条)，
31÷（8－5）=10……1＝8(个钓放)……7条，
所以第九天白天就全部钓完了。
38. 每次前进3步后退1步，共前进2步。第3次后共前进了2×3＝6 (步)，
还剩8－6＝2(步)。每次前进、后退共走4步，最后一次前进了2 步。
所以共走了3×4＋2＝14(步)，小猴共表演了14 秒。
另解：8÷（3－1）=4……0＝3(个进退)……2步
共走了（3＋1）×3＋2＝14(秒)
练习：一位跳舞的人沿着一条直线前进4步，后退2步，如此式样从这一头舞到那一头，两头相距200步。每步要费时间1秒钟，他共舞了多少秒钟？
答：跳舞人共舞592秒。
39. 67＋67－67×67÷67＝67
40. 4－2＝8－6 4＋6＝2＋8 8－4＝6－2 2×6＝8＋4
4÷2＝8－6
41. 找出算式中的图形所代表的数，并填在括号里。
①132－□－□＝□□＝( 44 )
②△×△＝△＋△△＝( 2或0 )
③◇×◇＝◇÷◇◇＝( 1 )
④□－□＝□×□□＝( 0 )
⑤△×○＝△÷○○＝( 1 )
⑥□＋☆＝□－☆☆＝( 0 )
⑦□＋○＞□×○○＝( 1或0 )
42 .用"＜""＞"和"＝"连接。
⑴甲数－乙数＝0 则甲数( ＝)乙数
⑵甲÷乙＝1 甲( ＝)乙
⑶甲－乙＝1 甲( ＞)乙
⑷甲＋乙＝乙(乙≠0) 甲( ＜)乙
⑸0＋任何数( ＞)0×任何数(任何数≠0)
⑹任何数－0( ＞)任何数×0 (任何数≠0)
⑺0÷任何数( ＝)0×任何数(任何数≠0)
⑻甲＋乙＝丙丙( ＞)甲乙( ＜)丙
⑼甲－乙＝丙丙( ＜)甲甲( ＞)乙
⑽a＋6＝8＋b a( ＞)b
⑾a－9＞b－9 a( ＞)b
⑿a－2＝b－3 a( ＜)b
⒀a－8＝b－8 a( ＝)b
⒁a＋3＝b－3 a( ＜)b
43. ①余数是8，除数一定是9，商是两位数，就只能是10，
被除数是10×9＋8＝98。
被除数，除数，商和余数的和是98＋10＋9＋8＝125
②余数最大是12，被除数为两位数时，商最大是6，13×6＋12＝90。
A＋B的最大值是6＋12＝18。
44. (150－100)÷5＝50÷5＝10(天)
45. 解法1：(10×5＋75)÷5＝125÷5＝25(套)
解法2：10＋75÷5＝10＋15＝25(套)
46. 解法1：(40＋48)÷4＝88÷4＝22(组)
解法2：40÷4＋48÷4＝10＋12＝22(组)
47. ①解法1：32×5－32×3＝160－96＝64(千米)
解法2：32×(5－3)＝32×2＝64(千米)
②64÷(5－3)＝64÷2＝32(千米)
32×5＝160(千米) (上午) 32×3＝96(千米) (下午)
48. ①解法1：9×26＋9×31＝513 (元)
解法2：9×(26＋31)＝513 (元)(和)，9×(31－26)＝45 (元)(差）。
②54÷(4+2)＝9 (元) 9×4＝36(元) (一班) 9×2＝18(元) (二班)
③45÷(31 －26)＝9 (元) 9×26＝234(元) (一班) 9×31＝279(元) (二班)
49. 50÷(95－85)＝50÷10＝5(元)
5×95＝475(元) (第一块) 5×85＝425(元) (第二块)
50. 2元4角＝24角24÷(8－5)＝24÷3＝8(角)
51. ①18×5÷(5＋1)＝90÷6＝15(人)
②12×6÷(12－4)＝72÷8＝9(天)
52. ①108－108÷4＝108－27＝81(头)
②108÷4＋108＝27＋108＝135((头)
53. ①78×5＋30＝390＋30＝420(只)
②(420－30)÷5＝390÷5＝78(只)
③78×5－30＝390－30＝360(只)
④(360＋30)÷5＝390÷5＝78(只)
54. ①(110＋10)÷4＝120÷4＝30(棵)
②(75－7)÷2＝68÷2＝34(千克) (第二袋) 共75＋34＝109(千克)
③(75＋12)÷3＝29(本) (第二层)
29×2－8＝58－8＝50(本) (第三层) 共有75＋29＋50＝154(本)
55. 140岁减去哥哥的年龄等于爸爸年龄的3倍。爸爸年龄为：
(140－8)÷3＝132÷3＝44(岁)
56. ①143÷2＝71……1 这两个自然数是71，72。
②249÷2＝124……1 小红打开的是124，125这两页。
③27÷3＝9 这三个连续自然数是8，9，10。
④50÷2＝25 中间的两数是12，13。这四个连续自然数是11，12，13。14。
57. 35÷4＝7 (中间的数) 5＋6＋7＋8＋9＝35
58. 275÷5＝55 55－2＝53 (最小的) 55＋2＝57 (最大的)
59. 60÷5＝12(个) (第三个小朋友分的)
12－3＝9(个) 9－3＝6(个) 12＋3＝15(个) 15＋3＝18(个)
各分得6、9、12、15、18个。
（60~65为等量代换）
60. 苹果、梨、桃代表相应的重量。
2苹果＝3桃或1苹果等于一个半桃，＋丿 2 梨＝5桃1梨等于两个半桃，
2 苹果＋2梨＝8桃1个梨加上1个苹果等于4个桃。
所以，1 苹果＋1梨＝4桃。
61. 苹果、梨、桔子代表相应的重量，利用代换找答案。
3 苹果＋1 梨＝1
4 桔子
┌─↓─┐
3苹果＋6桔子＋1苹果＝14 桔子
4苹果＝8 桔子1苹果＝2 桔子
1 梨＝6桔子＋1苹果＝6桔子＋2桔子＝8桔子
62. 解法1：鸡、鸭、鹅代表相应的单价。
鸭＋鹅＝9(元)
－丿鸡＋鹅＝8(元)
鸭－鸡＝1(元)
又鸭＋鱼＝7(元)，而鸭比鸡贵1元，所以鸡＋鱼＝7－1＝6(元)。
解法2：(鸡＋鹅)＋(鸭＋鱼)＝8＋7＝15(元)，
15－(鹅＋鸭)＝15－9＝6(元)，一只鸡和一条鱼共6元。
63. 利用代换找答案。
由6只羊换3头猪可知，1头猪换2只羊，而2只羊换20只兔子，
所以1头猪可换20只兔子，8头猪可换160只兔子。
6÷3＝2(只) 20×8＝160(只)
64. 5×3×2＝30(只)
65. 狗、鸡、鸭、鹅代表相应的重量，利用代换找答案。
1 鹅＋
2 鸡＝
3 鸭
‖
4 鸡＋2 鸡＝3 鸭
即 6 鸡＝3 鸭 2 鸡＝1 鸭
1 狗＋1 鹅＝5 鸭
‖‖
1 狗＋4 鸡＝10 鸡
1 狗＝6 鸡
一、两、三位数乘一位数
1. 判断：( √) ⑴70 乘5表示5个70相加。
( √) ⑵30个7连加的和可以用算式7×30表示。
( √) ⑶9 乘50表示9 的50倍是多少。
( √) ⑷100×3＋20×3＝120×3
( √) ⑸42×4＝40×4＋2×4
( √) ⑹50 的8倍表示8 个50是多少。
（√）⑺124×2×4的积与124×8的积相等。
( ×) ⑻0和任何数相乘都得0，1乘任何数都得1。
( √)⑼125×8的积的末尾有三个0。
( ×) ⑽8×0=8，8×1=8，8-0=8，8+0=8，8-8=0
2.①和是18 的两个数共有9对：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
17 16 15 14 13 12 11 10 9
积分别为17 32 45 56 65 72 77 80 81 其中积最大的是9和9。
② 1×23＝23，这两个数的和是23，差是1，23÷1＝23。
3．（1）要使积最大，则是531×7
（2）要使积最小，则是357×1
4. ①先考虑"动"字代表几。从积的前两位是19可以看出，"动脑筋"×"动"中
的"动×动"只能是4×4，所以，"动"字只能是4。
"动脑筋"×4＝1988＋4 ＝1992，"动脑筋"＝1992÷4＝498。
所以，"动"代表4，"脑"代表9，"筋"代表8。
②同理，"动"代表5，"脑"代表1，"筋"代表0。
5. C只可能是1、5、6，但1不合题意。C＝5时，
1 2 5 1 7 5
× 5 × 5
6 2 5 8
7 5 都合题意。
C＝6时，试算也不合题意。
所以，A＝1，B＝2或7，C＝5，D＝6或8。
6. 解法1：(20＋5)×6＝150(个) 解法2：20×6＋5×6＝150(个)
7. 145×4＝580(元) (大童车) (145－35)×4＝440(元) (小童车)
或580－35×4＝580－140＝440(元) (小童车)
共580＋440＝1020(元)
（8~25为植树问题）
8. ①提示：
锯的次数总比段数少1。次数＝段数－1，所以应锯4次。
②段数比次数多1。段数＝次数＋1 1×(2＋1)＝3(米)
③3＋1＝4(个)
9. 15÷3＝5(段) 5－1＝4(次) 5×4＝20(分钟)
10. 18×(6－1)＝90(级)
11. 36÷(3－1)＝18(级) 18×(6－1)＝90(级)
12. (4－1)×2＋1＝7(层)
※13. 最外层一边的人数＝最外层一周的人数÷4－1，是80÷4＋1＝21(人)，因为四个角的4人都重复多数一次，所以最外层一边的人数也可这样计算：(80＋1×4)÷4＝21(人)
这个方阵队列共有21×21＝441(人)。
14. 解法1：48÷6＋1＝9(棵)
解法2：(48＋6)÷6＝9(棵)
15. 小三角形每边种8棵，但三个顶点的3棵都在大三
角形的边上，剩下的只有(8－2)×3＝18(棵)；
大三角形每边种8×2－1＝15(棵)，
一周种花15×3－3＝42(棵)。
一共种花42＋18＝60(棵)。
另解，大三角形共种(8－1－1)×6＋6＝42(棵) 一共种花42＋6×3＝60(棵)
16. ①分析：先来看段数和棵数的关系。
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从上图可以看出，在一条直线上植树，一般有两种情况：
首尾都植，棵数总比段数多1，即棵数＝段数＋1；
首尾都不植，棵数总比段数少1，即棵数＝段数－1。
每隔6米分一段，48米共分为48÷6＝8(段)。因为首尾都种，
所以共种9棵。列式为：48÷6＋1＝9(棵)
②提示：因为首尾都种，所以棵数＝段数＋1，而段数＝棵数－1，
5－1＝4(段) 20÷(5－1)＝5(米)
③提示：10－1＝9(段) 3×(10－1)＝3×9＝27(米)。
17. ①提示：封闭图形首尾相接，棵数与段数同样多。32÷4＝8(棵)
②32÷8＝4(米) ③4×8＝32(米)
18. 2000÷4＋1＝501(棵)
19. 42÷3－1＝14－1＝13(棵) (两头不种)
20. 150÷5＝30(棵)
21. 120÷20－1＝6－1＝5(根) (两边有窗框不安)
22. 50×(10－1)＝450(米)
23. 64÷4＝16(人) 16－1＝15(段) 8×15＝120(分米)＝12米
24. 解法1：10×4－4＝36(人) (四个角的人多数一次，因此要减去4)
解法2：(10－1)×4＝36(人) 解法3：(10－2)×4＋4＝36(人) 解法4：10×2＋(10－2)×2＝36(人)
25. "0"也是一个频道，共28个频道。
二、千克和克
1．填空：
①我们学过的长度单位有：（米）、（分米）、（厘米）和（米）。
②我们学过的重量单位有（千克）和（克）。称较轻的重量常用（克）
作单位，称一般物体的重量，常用（千克）作单位。
③我们学过的时间单位有（时）、（分）和（秒）。
④找出3种长度约是1分米的物体：（）、（）、（）。
⑤10张纸叠起来厚1毫米，100张纸叠起来厚（10 ）毫米，合（1 ）厘米。
⑥一个鸡蛋大约是50克，（10 ）个鸡蛋约是500克。
2. 1元=（10）角=（100）分1米=（10）分米= （100）厘米
1元=（100 ）分1分米=（10）厘米1厘米=（10）毫米1分米=（100）毫米1米=（100 ）厘米1米=（1000 ）毫米1小时=（60 ）分1分=（60 ）秒1千克=（1000）克
3. （10）角= 1元（10 ）角= 100 分（10 ）分米= 1米
（100 ）厘米= 1米（10）厘米= 1分米( 1000 ) 毫米= 1米（60 ）分=1小时（60）秒= 1分（1000）克= 1千克100厘米= 1（米）100分=（1）时（40）分10分米=（100）厘米
4. 3 米＝( 300 ) 厘米5千克＝( 5000 )克360秒＝( 6 )分
3分＝(180)秒360分＝( 6 )小时2000克＝( 2 )千克60分= （6 ）角600 厘米＝( 60 )分米=（6 ）米
5. 16分米=（1 ）米（6 ）分米3小时20分=（200 ）分
1米8厘米= （108 ）厘米150分＝( 2 )时( 30 )分3千克20克=（3020 ）克150分＝( 1 )元( 5 )角
1050克=（1）千克（50 ）克8009克=（8）千克（9 ）克
2千克5克=（2005 ）克4千克200克=（4200 ）克
6．在○里填上“﹥”、“﹤”、“＝”。
7厘米＋23厘米﹤3米6分米﹥58厘米1米－2分米＝8分米4分米﹥39厘米300厘米﹤40分米60毫米＝6厘米
2厘米﹥10毫米3米﹥25分米1米﹥2分米3厘米990克﹤1千克100分﹤2时50秒+200秒﹥4分
7．算一算。
87毫米－37毫米＝( 50 )毫米＝( 5 )厘米
480克＋520克＝( 1000 )克＝( 1 )千克
1米－70厘米＝( 30 )厘米＝( 3 )分米
70毫米＋3厘米＝( 10 )厘米＝( 1 )分米
75厘米＋25厘米＝( 100 )厘米＝( 10 )分米＝( 1 )米
3千克＋500克＝( 3500 )克2个500克＝（1）千克
4厘米的5倍长是( 2 )分米
8 ．填上合适的单位名称。
床长约2（米）一袋牛奶重250（克）
一个鸡蛋重约50（克）一条鱼重约1（千克）儿童漫画书宽约2（分米）小华身高130( 厘米)
学校操场长90( 米) 一根跳绳长2( 米)
一本小学生字典厚4( 厘米) 一把小学生尺子长2( 分米) 李明体重35( 千克) 一只公鸡重3( 千克)
一幢楼高12( 米) 一个杯子高10（厘米）
一袋水泥重50( 千克) 一个乒乓球重10（克）
一袋大米重10（千克）一把小刀约重100（克）
一袋洗衣粉重1000（克）2袋精盐重1（千克）
1枚2分币重1（克）一个西瓜重4（千克）
9. 选择（10分）
①一个苹果重（ A ）。［A．150克B．1 0千克］
②一枚1元的硬币厚度约是（ B ）。［A．2克B．2毫米C．2厘米］
③一头猪重150( A )。［A．千克B．克］
④所学过的长度单位有( A )。［A．米、分米、厘米、毫米B．克、千克］
10.判断（10分）
（×）①1千克棉花比1千克石头轻。
（×）②一个南瓜重约3克。
（×）③一枝铅笔长１８米。
（×）④物体的重量可以用米尺量。
（√）⑤妈妈体重50000克。
（√）⑥天平的指针在标尺中间时，表示天平两端一样重。
11．①一共可以切8片。
②每段长6分米。
③（30 ）个圆钉大约重20克。
④在( )里填上适当的单位名称
1（千克）－999（克）＝1（克）1000（克）＋5（千克）＝6（千克）25（厘米）＋75（厘米）=1（米）
60（分）=1（时）或60（秒）=1（分）
90（分）－1（时）=30（分）或90（秒）－1（分）=30（秒）1（米）＞1（分米）＞1（厘米）（多解）
江苏凤凰教育出版社小学数学3-6年级各单元课时内容 三年级上册 第一单元：两、三位数乘一位数 1．整十数、整百数乘一位数的口算 2．两位数乘一位数的估算 3．求一个数是另一个数的几倍 4．求一个数是另一个数的几倍是多少 5．笔算两、三位数乘以一位数（不进位） 6．笔算两、三位数乘以一位数（一次进位） 7．笔算两、三位数乘以一位数（连续进位） 8．三位数（中间有0）乘一位数的笔算 9．三位数（末尾有0）乘一位数的笔算 第二单元：千克和克 1．认识千克 2．认识克 3．千克与克的进率 第三单元：长方形和正方形 1．长方形和正方形的认识 2．认识周长 3．长方形和正方形的周长计算 第四单元：两、三位数除以一位数 1．整十数、整百数除以一位数的口算 2．两、三位数除以一位数（首位能被整除） 3．除法的验算 4．两位数除以一位数（首位不能被整除） 5．三位数除以一位数（首位不能被整除） 6．三位数除以一位数（商是两位数的除法） 7．商中间和末尾有0的除法（1）
8．商中间和末尾有0的除法（2） 第五单元：解决问题的策略 1．解决问题的策略——递增问题 2．解决问题的策略——画线段 第六单元：平移、旋转和轴对称 1．认识平移和旋转 2．认识轴对称图形 第七单元：分数的初步认识 1．认识几分之一 2．认识几分之几 3．简单的分数加、减法 三年级下册第一单元：两位数乘两位数 1．两位数乘整十数的口算和估算 2．两位数乘两位数的笔算 3．乘数末尾有0的笔算 4．两步连乘的实际问题 第二单元：千米和吨 1．认识千米 2．认识吨 第三单元：解决问题的策略 1．解决问题的策略——从问题想起 2．解决问题的策略——画线段图 第四单元：混合运算 1．乘加、乘减混合运算 2．除加、除减混合运算 3．含小括号的混合运算 第五单元：年、月、日 1．年、月、日
教学内容考点与难 点 课题： 一、乘数末尾有0的乘法 1. 乘数末尾有0的乘数：用竖式计算时，把0前面的数对齐，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一 共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0. 二．用两步连乘解决实际问题方法： 1. 仔细审题，找出已知信息和要解决的问题; 2. 抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么； 3. 同一个问题可以有多种解答方法； 练习题： 1. 直接写出得数。 150×4×2= 200×4×3= 45×8×3= 5×250×5= 350×2×2= 130×6×2= 238×2×0= 45×7×2= 360×2×4= 2.列式计算 （1）故事书的本数是科技书的6倍，科技书有128本。故事书有多少本？ （2）甲数是乙数的5倍，乙数是68，丙数是甲数的3倍。丙数是多少？ （3）6乘328与2的积，结果是多少？
3. 解决问题 （1）一个工人一天可以加工24个零件，4个工人一星期能加工多少个零件？ （2）同学们去秋游，372人共租了9辆车。如果前8辆车平均每辆坐45人，你知道最后一辆车坐多少人吗？ （3）一辆客车每小时行65千米，上午8时从A城开出，下午2时到达B城。A、B两城相距多少千米？ （4）某博物馆今天下午有265人来参观，上午来参观的人数是下午的2倍，但今天的总参观人数只有昨天的一半。昨天有多少人来参观？ （5）一桶油连桶共重165千克，用去一半后连桶共重95千克。这桶油重多少千克？桶重多少千克？
（6）一本故事书，小明看完需8天，每天看105页。你知道小明第8天是从第几页开始看的吗？ （7）在“植树造林”活动中，三年级同学在公路的一旁每隔6米植一棵树，连两端在内共植树407棵。你知道这条公路有多长吗？ （8）甲车每小时行70千米，比乙车每小时多行7千米。两车同时从A地向B地出发，6小时后，甲车到达B地。此时乙车行了多少千米？ （9）每头奶牛每天平均产奶13升。奶牛场有5个牛栏，每个牛栏里有15头奶牛。这个奶牛场一天能产奶多少升？ （10）一个两数数乘18，丁丁把18错看成了8.丁丁说：“我算出的结果是296.”你知道正确的计算结果是多少吗？
江苏凤凰教育出版社三年级下册科学知识点总结 一、填空 1、在我们的周围；（田野）、（花园）、（果园）等地方可以找到土壤. 2、土壤里的小动物有（蚯蚓）、（青蛙）、（蚂蚁）、（屎壳郎）等. 3、土壤固体中的大颗粒为（沙粒；）中等颗粒为（粉粒）；细小颗粒为（黏粒）. 4、人们根据土粒含量的不同；将土壤分为（沙土、）（壤土）、（黏土）三类. 5、沙粒、粉粒和黏粒三者比例差不多的土壤是（壤土）. 6、表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体；它们被称为（腐殖质.） 7、（腐殖质）是植物生长的必需肥料. 8、腐殖质越多；土壤越（肥沃）. 9、贫瘠的土壤可以通过增加腐殖质加以改良.常用的方法有（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）. 10、被称为“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的动物是（蚯蚓.） 11、土壤是覆盖在地球表面的一层（疏松物质；）它为植物提供了（养料）和（水分；）为动物提供了（生存的栖息地）；也为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）.（土壤）是人类和动植物共同的家园. 12、一节1号电池烂在地里；能使（1平方米）的土壤永久失去利用价值. 13、土壤里有（水）、（空气）、（腐殖质）、（沙粒）、（黏粒）、（小石子）等. 14、山区通过（修筑梯田）；来防止水土的流失和保持土壤的肥力. 二、判断 1、蚯蚓、屎壳郎、蚂蚁、蜻蜓都是生活在土壤里的动物.× 2、土壤和动植物有着密切的关系.√ 3、在观察土里的小动物时；不要惊吓它们.√ 4、在测量小草根系长度时；要测量每一根的长度；并把长度相.加√ 5、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入火中烧烤；块茎植物的中间部分被掏食后；外面的剩余部分就成了不定型的初始陶器.√ 6、陶器、砖都是土壤烧制出来的.√ 7、土壤按照颗粒大小可以分成沙土和黏土两类.× 8、黏粒含量特别多的土壤是沙土.× 9、不同的土壤适合种植不同的农作物.√ 10、我们可以用多种方法来比较沙土和黏土的不同.√ 11、表层土壤中植物生长所需的养分很丰富；下层土提供给植物所需的养分就少多.√了 12、岩床位于土壤和碎石之下的最底层.√ 13、土壤中的细菌和小动物将死亡的动植物分解成养分；供植物生.长√ 14、腐殖质是植物生长的必须肥料.√ 15、在富含腐殖质的土壤里长出的植物细弱；柔软且枯黄.× 16、土壤动物是人类生活不可缺少的助手.√ 17、贫瘠的土壤是没有办法改变的.× 18、土壤是人类和动植物共同的家园.√ 19、开山毁林、滥伐树木会破坏土壤、植被、造成水土流失.√ 20、喷洒农药会增加土壤的肥力.×
苏教版三年级下册教案 三年级组
学段目标（1-3年级） 一、数与代数 在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。 在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用， 初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述"算理"。 (一) 具体目标 1．数的认识 （1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 （2）认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 （3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 （4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。［参见例2和例3］ （5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。 （6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。［参见例4］ 2．数的运算 （1）结合具体情境，体会四则运算的意义。 （2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 （3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。 （4）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。 （5）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。［参见例5］ （6）经历与他人交流各自算法的过程。 （7）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 3．常见的量 （1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 （2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 （3）认识年、月、日，了解它们之间的关系。 （4）在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 （5）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 4．探索规律 发现给定的事物中隐含的简单规律。
最新六年级下册音乐（江苏凤凰儿童教育出版社）教案 第一单元鼓乐传情第一课时 教学内容：1、唱：《敲起我的小木鼓》2、动：露一手：节奏听辩与表现 教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 教学重点难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 教具准备：录音机、教学磁带、木鼓等。 教学过程： 一、复习导入：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。 二、新授：1、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》2、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。分析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。 三、精讲精练：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。4、一起学唱第二段歌词。 四、总结。 五、布置作业：复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。 六、板书设计：唱：《敲起我的小木鼓》动：露一手：节奏听辩与表现 第一单元鼓乐传情第二课时 教学内容： 1、听：《滚核桃》《非洲鼓魂》2、唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》3、动:以击鼓的方式表现特定的情景 教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。 教学重点难点：按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教具准备：录音机、教学磁带。 教学过程： 一、复习导入： 1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。
学校：班级 姓名：成绩：（苏教版）小学数学三年级期末测评试卷（时间 90分钟） 一、填空. 1.我的家乡济南在地图的东边，地图通常按照上（）、下（）、左（）、右（）绘制的. 2.闰年的1月、2月、3月一共有（）天.2002年是（）年. 3.一节课35分钟，第三节课10时10分上课，到（）时（）分下课. 4.21×39的积接近（）百. 5.4公顷＝（）平方米 3年＝（）月2平方分米＝（）平方厘米 2日＝（）时5平方千米=（）公顷 400平方厘米=（）平方分米 6.在（）里填上合适的单位. （1）小明家的住房占地面积是90（）. （2）弟弟身高是110（）. （3）邮票封面面积是6（）. 7.7□5 ÷7要使商中间有0□中数字可以填（）. 8.一个数除以6，商21余5，这个数是（）. 9.在○内填上“﹤”、“﹥”或“＝”. 6.75○6.57 5.6○4.89 4米〇40厘米 70000平方米〇7公顷 3时〇300分 1.07元〇1元7分 10.我每天在校的时间是： 8：00——11：30 13：30是下午的（）时 13：30——16：10 （）分，16：00是下午 的（）时（）分. 11.把下面的数按从小到大的顺序排起来. 3.5 3.05 3.35 3.53 _________________________ 12.有两个大小一样的长方形，长都是4厘米，宽都是2 厘米，把它们拼成一个正方形，这个正方形的周才是（）厘米，面积是（）平方厘米. 二、判断.（对的打“√”，错的打“×”） 1．两位数乘两位数，商一定是四位数.（） 2．商的中间有0，被除数不一定有0. （） 3．42×58的积大约是2400. （） 4．百货大楼高约4千米.（） 5．边长5分米的正方形，面积是20平方分米.（） 三、选择题.（将正确答案的序号填在括号里） 1.一位数乘三位数的积（） Α、一定是四位数Β、一定的三位数 С. 可能是三位数也可能是四位数. 2. 左边钟面是某下午的时刻，用24 时 计时法表示是（）. A、5：45 B、15：45 C、17：45 3.下列年份中（）是闰年. A、2100年 B、1996年 C、1986年 4.两个周长是8厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是（） А、16厘米В、24厘米С、12厘米 四、用竖式计算下面各题：（带*的题要验算） 32.3＋25.9＝ 20－5.8= *59×64=735÷7 = 34×58= *864÷4＝
第一单元两位数乘两位数 一、口算、估算方法: 1、两位数乘整十数的口算方法:用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在积的末尾添一个0、 2、两位数乘两位数的估算方法:把乘数瞧作与它最接近的整十数,再口算出它们的积。 二、两位数乘两位数的笔算方法: 1、两位数乘两位数的笔算方法: (1)先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位与乘数个位对齐; (2)再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位与乘数的十位对齐; (3)然后把两次乘得的积加起来。 2、乘数末尾有0的乘数:用竖式计算时,把0前面的数对齐,用0前面的数相乘,再瞧乘数末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0。 三、用两步连乘解决实际问题方法: 1、仔细审题,找出已知信息与要解决的问题; 2、抓住有联系的信息确定先求什么,再求什么; 3、同一个问题可以有多种解答方法。 四、有趣的乘法计算: 1、一个两位数乘11的计算规律:把这个两位数两头拉开,这两个数字相加等于积十位上的数,如果满十就向百位进一。简单地说就就是:两头一拉,中间相加,满十进一。 2、“头同尾合十”乘法计算规律: (1)乘数特点:两个乘数十位上的数相同,个位上的数相加都等于10。 (2)计算规律:把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位;两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的与的积写在积后两位的前面。即头×(头﹢1)作为积的前半部分,尾×尾作为积的后半部分。 第二单元千米与吨 1、长度单位有:毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km) 进率: 1厘米=10毫米1分米=10厘米 1米=10分米1千米=1000米
小学二年级科学上册教学计划2018-2019学年度第一学期
教学进度安排
第一单元关心天气 1、今天天气怎么样 教学目标： 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。 2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学重点：认识各种各样的天气符号。 教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。教学准备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。 预习要求：关心当天的天气情况 教学过程 一、导入新课 1、出示小诗： 关心天气 呼呼呼，起风了， 哗哗哗，下雨了， 雨停了，云散了， 太阳出来了！ 走到户外， 去看天上的云彩； 挽起裤腿， 去溅路边的水花。 2、引导学生读一读。 3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。 4、板书课题：1、今天天气怎么样 齐读课题。 二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？
学生说一说今天的天气情况。 啊，看样子大家都关注了今天的天气。除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。 2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。 预设：， Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？ Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？ Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？ ………… 3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。 教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。 教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？ 学生交流讨论。 6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。 三、认识天气符号 1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？ 全班交流讨论。 雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。 2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。 书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。
2016-2017学年第二学期 备课本 科目数学 班级三（1）班 任课教师黄菁 最新苏教版三年级数学下册全册教案 第一单元两位数乘两位数 第二单元千米和吨 第三单元解决问题的策略 第四单元混合运算 第五单元年、月、日 第六单元长方形和正方形的面积 第七单元分数的初步认识（二） 第八单元小数的初步认识 第九单元数据的收集和整理（二） 第十单元期末复习 第一单元两位数乘两位数 课题：口算两位数乘整十数第 1 课时 1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。 3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。 教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.口算练习。 出示口算卡片： 1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20= 学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的） 2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第1页例1。 引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？ 让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。 （2）探究算法。 提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。 全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说） ①先算9盒，再加1盒。 12×9=108（个） 108+12=120（个） ②横看，先算2盒，再算5个这么多。 12×2=24（个）24×5=120（个） ③竖看，先算5盒，再算2个这么多。 12×5=60（个）60×2=120（个） ④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。 ⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。 追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？ 如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。
最新苏教版三年级数学下册全册教案2016-2017学年第二学期 备课本科目数学 班级三（1）班 任课教师黄菁 最新苏教版三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数 第二单元千米和吨 第三单元解决问题的策略
第四单元混合运算 第五单元年、月、日 第六单元长方形和正方形的面积 第七单元分数的初步认识（二） 第八单元小数的初步认识 第九单元数据的收集和整理（二） 第十单元期末复习 第一单元两位数乘两位数 课题：口算两位数乘整十数第 1 课时 1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程;初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。 2.在具体的情境中;运用口算解决相应的实际问题;感受数学与生活的联系。 3.在探究算法的过程中;培养学生自主探究、合作交流的意识;获得成功的体验;树立学好数学的信心。 教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。 教学难点：在具体的情境中;合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题;进一步发展数学思考的能力;提高解决问题的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.口算练习。 出示口算卡片： 1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20=
学生计算;汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的） 2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算;同学们都算得很棒;今天这节课;我们要一起探究两位数乘整十数的口算。 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第1页例1。 引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题;我们首先要知道什么？ 让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。 （2）探究算法。 提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。 全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说） ①先算9盒;再加1盒。 12×9=108（个） 108+12=120（个） ②横看;先算2盒;再算5个这么多。 12×2=24（个）24×5=120（个） ③竖看;先算5盒;再算2个这么多。 12×5=60（个）60×2=120（个） ④把算式看成12个十;十个十是一百;二个十是二十;合起来是120。 ⑤想：把乘法算式看成12个十;那就可以先写12;再在后面添上1个0。 追问：比较一下这么多种方法;你最喜欢哪种？ 如果大部分学生选择最后一种方法;教师要提问简便在哪里。 （3）试一试。 ①完成教材第1页“试一试”前两题： 24×10= 20×10= 学生口答;说说口算的方法。 要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。 学生出题;教师板书：（）×10=提问：观察这些算式;你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？ 师生共同小结：一个数乘十;只要在这个数后面添一个0就可以得到积。 ②完成教材第1页“试一试”第三小题。 让学生与同桌交流口算方法。 指名汇报： 生1：可以看成2×3=6;再算20×30=600。 生2：先算2×3=6;再在末尾加两个0就是600。
三年级科学上册教案 教学内容： 本册教学分五单元进行，其内容分别是：我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源——水、它们是什么做的、提出问题。 教学要求： 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。知道生物的共同特征，知道生命世界是一个丰富多彩的世界。 3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。知道动植物的生长、繁殖离不开水。知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。 4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。能对某些结论提出疑问。意识到爱提问是一种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。 教学重点： 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。 2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。 3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。知道动植物的生长、繁殖离不开水。知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。 4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。 5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。能对某些结论提出疑问。 教学难点： 1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 2、知道生物的共同特征，知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
苏教版三年级下册数学练习题 1. 年二月有（ ）天;八月有（ ）天;全年有（ ）天。 2. 这些桃的 这些梨的 这些苹果的 是（ ）个。 是（ ）个。 是（ ）个。 3. 米写成小数是（ ）米。10.6 元是（ ）元（ ）角。 涂色部分用小数表示是（ ）。 4. 一个星期是7天;今年全年的天数是（ ）个星期还多（ ）天。今年7月和 8月;李林只要到校5天;其余时间都放暑假。他今年的暑假有（ ）天。 5. 左边图中涂色的正方形表示 1 平方厘米。估一估; 长方形的面积大约是（ ）平方厘米;周长大约 是（ ）厘米。 6. 8 米=（ ）分米 400 平方厘米=（ ）平方分米 5 吨=（ ）千克 7000 米=（ ）千米 7. 在括号里填上“吨”“千克”“千米”或“米”。 （1）小明从家到学校大约步行 400（ ）;他爸爸到工厂上班 大 约步行 3（ ）。 （2）一个西瓜大约重 5（ ）;一卡车西瓜大约重 6（ ）。 8.一个长方形水池的四周;用面积1平方米的方砖铺一条走 道（如右图）。水池池面的面积是（ ）平方米;这条走 道的面积是（ ）平方米。 二、画图 1. 把左边的图形向上平移 5 格。 123834 710
2. 画出右边图形的另一半;使它成为一个轴对称图形。 3. 如果每个方格表示1平方厘米;在方格纸上设计一个面积是11平方 厘米的图形。 三、解决实际问题 1. 买3大盒这样的茶叶;一共要付432元。平均每小盒茶叶多少元？ 2. 公园里新建一个长方形花圃;长20米;宽12米。 （1）按每平方米栽6株花计算;这个花圃里一共栽了多少株花？ （2）沿花圃四周有一圈栅栏;栅栏全长多少米？ 3. 第一小组同学今年上半年收集废纸的数量如下表。 月份一月二月三月四月五月六月 数量（千克） 6 4 8 8 7 9 （1）涂色完成下面的统计图。 （2）平均每月收废纸多少千克？ （3）收集废纸的千克数高于平 均数的是哪几个月？低于 平均数的是哪几个月？ 4.果园摘下175吨苹果;一辆汽车一天能运12次;每次能运15吨。摘下的苹果用这 辆汽车一天能运完吗？
第一单元鼓乐传情 第一课时《敲起我的小木鼓》 教学目标： 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的 风格差 2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 教学过程： 一、复习导入： 1、师生问好： 2、明确本学期教学任务，提出新的希望。 3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。 二、新授： 1、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》 2、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。分析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。 三、精讲精练： 1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。 2、有感情地朗读歌词。 3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。 4、一起学唱第二段歌词。 四、总结。 五、布置作业：复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。 六、板书设计： 唱：《敲起我的小木鼓》动：露一手：节奏听辩与表现
第二课时《滚核桃》《非洲鼓魂》教学目标： 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的 风格差异 2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐” 这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。 教学过程： 一、复习导入： a.用“lu”哼唱歌曲旋律。 b.唱歌谱两边。 c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击 d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。 e、结合录音范唱进行歌表演。 二、新授： 1、欣赏：苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。 2、要求：a.听完说说你对乐曲情绪的感受。B.随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。 3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。 三、精讲精练： 1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。 2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。 3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。 4、分组进行歌表演。 5、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。 6、有感情地朗读歌词。 7、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。 8、一起学唱第二段歌词。 四、布置作业：复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。
苏教版小学数学五年级上册教案（全册） 第一单元：认识负数 教学内容： 1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一 2、实践活动：面积是多少第10 — 11页 教学目标： 1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。 教学重点：正数、负数的意义 教学难点：理解0既不是正数也不是负数 课时安排：3课时 （1）认识负数的意义 教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：温度计挂图等 教学过程： 一、谈话导入： 通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数） 说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数） 分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法） 二、学习例1： 1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？ 介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的
苏教版三年级（下册）数学知识要点归纳 第一单元两位数乘两位数 一、口算、估算方法： 1、两位数乘整十数的口算方法：用整十数 0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添一个 0. 2、两位数乘两位数的估算方法：把乘数看作与它最接近的整十数，再口算出它 们的积。 二、两位数乘两位数的笔算方法： 1、两位数乘两位数的笔算方法： （1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐；（2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的十位对齐； （3）然后把两次乘得的积加起来。 2、乘数末尾有 0的乘数： 用竖式计算时，把 0前面的数对齐，用 0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个 0。 三、用两步连乘解决实际问题方法： 1、仔细审题，找出已知信息和要解决的问题； 2、抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么； 3、同一个问题可以有多种解答方法。 四、有趣的乘法计算： 1、一个两位数乘 11的计算规律：把这个两位数两头拉开，这两个数字相加等 于积十位上的数，如果满十就向百位进一。简单地说就是：两头一拉，中间相加，满十进一。 2、“头同尾合十”乘法计算规律： （1）乘数特点：两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于 10。 （2）计算规律：把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位；两个乘数十 位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。即头×（头﹢ 1）作为积的前半部分，尾×尾作为积的后半部分。
第二单元千米和吨 1、长度单位： 毫米（mm）、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km) 进率： 1厘米=10毫米1米=10分米1分米=10厘米1千米=1000米 千米：测量公路、铁路、河流这些比较长的物体的长度时，通常用千米作单位，用符号“km”表示，千米又叫公里。 数量式：跑道一圈的长度×圈数 =跑步的距离 2、质量单位有： 克（g）、千克(kg)、吨(t) 进率： 1千克=1000克1吨=1000千克 3、单位换算： 大单位换算成小单位（乘它们之间的进率），小单位换算成大单位（除以它们 之间的进率）。 第三单元解决问题的策略 1、两步计算解决实际问题：解决问题可以从问题出发，根据问题分析数量关系，确定先算出什么是关键。 2、画图解决问题：学会根据题中的信息与问题画出线段图，分析数量关系，确定先算什么。所列出的每一个算式要充分理解所表示的意义。 第四单元混合运算 1、不含括号的混合运算：乘、除法和加、减法的混合运算，先算乘除，后算加减。 2、含有括号的混合运算： （1）先算括号里的运算，再算括号外的运算。 （2）括号的作用是改变运算顺序。
让我们荡起双桨 【教学目标】 1．知识目标：学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语； 2．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 3．情感、态度与价值观目标：理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的情感。 【教学重难点】 教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学难点：指导朗读并启发学生展开想象，感受童年生活的精彩和欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 一支美妙的旋律，谱写着热爱、追求和向往；一曲动人的歌曲，传唱着理想、幸福与希望。它伴随几代人的成长，回响在许多人的心上。它就是著名词作家乔羽爷爷所写的《让我们荡起双桨》，今天，让我们一起走进这首小诗，去感受它永恒的魅力。 二、初读课文，整体感知 1．学生自由读课文，注意读准字音。 2．出示词语。 双桨绿树红墙轻轻倒映幸福环绕四周凉爽洒 指名读，齐读 3．指名读课文，纠正读音。 4．通过读诗，大家知道了什么？ 一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐。 现在，就让我们也加入他们行列，与他们一起到北海泛舟去吧。 三、问题引领，深入感受
1．“我们”在什么时候荡起了双桨，从哪句可以看出来？默读课文，边读边想，找到相关语句勾画下来。 2．当你们做完了一天的功课，是怎么样的心情？都会玩些什么？（学生自由说痛痛快快地玩，自由自在地欢乐，这就是尽情欢乐。带着你们的体验和感受，好好读一读。） 四、入情入境，读中感受 预设学习过程 1．学习第一节 “让我们荡起双桨……绿树红墙” 你读到这些诗句的时候，眼前一定会出现一幅美丽的画面，能给大家说一说，这画美在哪儿吗？（随机理解“倒映”“环绕”）们置身在如此优美的环境中，怎能不感到快乐。 让我们再来关注“荡起”和“推开”这两个动词，你体会到什么？ “推开”本是人的动作，把小船当成人来写，感受到船儿慢慢行进在平静的水面上；从“荡起”可以感受到小朋友荡舟的动作轻快，情绪欢快。 划着几条小船荡漾在碧波上，欣赏如画的美景，怎能不感到快乐？指导读书2．过渡：还有让你感受到快乐气息的语句吗？ 学习第二小节 “红领巾迎着太阳……歌唱” 抓“愉快歌唱”体会小伙伴心情愉快，这愉快的歌声把水中的鱼儿都吸引过来，鱼儿真的会望着“我们”，倾听“我们”的歌声吗？谁来读读这四句诗句，读出少先队员的高兴和愉快？ 预设：抓“悄悄地”，轻读 我们的歌声太愉快了，太动听了，连水中的鱼儿都情不自禁放轻了动作，生怕打扰我们。 再静下心读一读这几行诗句，如果你是画家，你还会给这美丽的画卷增添什么？ 3．学习第三节 尽情欢乐的少先队员在想：是谁给“我们”安排下幸福生活？结合整首诗，结合你的生活实际，你会给出怎样的答案？ 关爱我们的父母、老师、祖国…… 这首歌创作之时，我们的新中国刚刚成立五周年，少先队员在新中国和共产
苏教版三年级下册数学期末试卷 （考试时间：70分钟） 一、填空。20分（每题2分） 1、4分=( )秒 4000米=( )千米 1吨 - 600千克=( )千克 7厘米 - 6毫米=( )毫米 2、在（ ）里填上合适的单位。 一头大象重约4（ ） 上课铃声的持续时间大约为20（ ） 一枚一角硬币的厚度约1（ ） 一架飞机每时飞行约900（ ） 3、钟面上秒针从3走到8，走了（ ）大格，是（ ）秒。 4、 6＜40里最大能填（ ）。 5、右图涂色部分占全部的 ()() ，再涂（ ）块， 涂色 部分就占全部的 8 6 。 6 、如下图所示，用火柴棒摆小正方形，23根火柴棒最多能摆（ ）个小正方形，还剩（ …… 7. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝” 85 83 41 91 5时 500分 8吨 8000克 8、50米跑步比赛，小亮的成绩是11秒，小强的成绩是9秒，（ ）跑得快。 9、《大风车》节目从9：20开始到10：00结束，播出时间为（ ）分钟。 10、★÷9=8……▲，▲最大是（ ），★最大是（ ）。 二、判断。（对的在后面的括号中打“√”，错误的打“×”）10分（每题2分） 学校： 班级： 姓名： 学号： //////////////////////////////////////////////////////// ……………………………………装……………………………………订…………………………线…………………………………………………
1、 把一个长方形分成8份，每份是它的 8 1。---------- （ ） 2、一个三位数乘一个一位数，积一定还是三位数。----- （ ） 3、在有余数的除法中，余数一定比除数小。-------------（ ） 4、100千克的沙子比100千克的棉花重。-------------- （ ） 5、一个长方形的周长是32厘米，把它剪成两个完全相同的长方形， 每个长形的周长都是16厘米。---------------------- （ ） 三、选择。（将正确答案的序号填在括号中）10分（每题2分） 1、教室的门高约是20（ ）。 A 、米 B 、分米 C 、厘米 2、不计算，找出得数大于3000的算式。（ ） A 、6×498 B 、8×401 C 、905×3 3、 2013年2月10日是大年初一，那天（ ）是晴天。 A 、一定 B 、不可能 C 、可能 4、用一根长20厘米的绳子围成一个正方形，围成的正方形边长是（ ）厘米。 A 、4 B 、5 C 、10 5.在□÷8=9……□中，余数是（ ）。 A 、>8 B 、<8 C 、=8 四、计算。30分 1、直接写出得数。16分（每题1分） 34+46= 228+60= 100-56= 45÷5= 24×5= 800×3= 538-200= 32÷7= 4241+= =+8385 51_54= 1-72= 103×5≈ 299×4≈ 789×0＝ 6×7+8= 2、竖式计算（带☆的要验算）。14分（验算每题3分，其它每题2分） ☆764+295= ☆406-198= 42×6=
苏教版三年级数学下册第一单元复习资料 第一单元除法 [本单元知识点]1、整百数除以一位数；2、商中间有0的除法；3、商末尾有0的除法；4、简单应用。 1[记忆]三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。（百位够除时商是三位数，百位不够除时是两位数。） 2[记忆]商中间有0的除法。（十位不够除时要商0） 3[记忆]0乘任何数都等于0。0除以任何不为0的数都等于0。 4[连除应用题]。 5[半价出售]（原来的价格÷2=现在的价格） 6、记忆数量关系式：鸡的总只数÷层数=每层的只数书的总本数÷书架的个数=每个书架上书的本数 电池的总个数÷每盒电池的个数=盒数速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间 跳绳的总个数÷几分钟=每分钟跳的个数工作总量÷工作时间=工作效率打字的个数÷时间=每分钟打字的个数 一、填一填。 1、258÷2的商是（）位数； 538÷6的商的最高位是（）位。 2、375÷5的商是（）位数； 739÷6的商的最高位是（）位。 3、汶川希望小学把捐赠物资480本练习本打算分给4个班，每班多少本？如果是5个班、6个班呢？ 4、624÷6商是（）位数，大约是（）多。 5、312÷8商是（）位数，大约是（）多。 6、426的6倍是（），426是6的（）倍。 7、在A÷9=75……B中，余数最大是（），这时被除数是（）。 8、要使□36÷6所得的商是三位数，□里可以填（）；要使所得的商是
两位数，□里可以填（）。 9、□33÷5，要使商的中间有0，□里可以填（）。 10、要使□35÷7商的末尾有0，□里可以填（）。 二、算一算。 1、直接写得数。 60÷3= 444÷4= 210÷7= 660÷3= 500÷5= 800÷2= 810÷9= 630÷3= 480÷4= 250÷5= 2、列竖式计算。 714÷7 687÷8 840÷7 780÷5 602÷6 402÷3 3、脱式计算。 558÷2÷3 945÷3÷9 465÷5÷3 三、小小操作间。 1、用240毫米的铁丝，围成下面的图形，分别求出它们的每条边长是多少？（每个图形的边长相等）