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让高校意识形态工作强起来
作者：王锁明
来源：《人民论坛》2017年第34期
【摘要】近年来，高校意识形态工作总体平稳，但也存在落实不力现象。要扭转落实不力现象，我们就要打好“组合拳”，从提高思想认识、敢于动真碰硬、抓好方案落实、形成协同效应、提升政策水平和加大问责力度等方面发力，从而让高校意识形态工作真正强起来。
【关键词】高校意识形态工作薄弱环节综合施策【中图分类号】G641 【文献标识码】A
近年来，我国高校意识形态领域健康平稳，但也有薄弱环节，正如中纪委在第十二轮政治巡视29所中管高校党委的反馈结论中指出的，部分高校意识形态工作方面存在落实不力。这个问题值得深思，需要我们有针对性地予以解决，如此才能推动高校意识形态工作“强起来”。
部分高校意识形态工作落实不力的背后因素
部分高校出现的意识形态工作落实不力问题，虽然各校情况不尽相同，但概括起来有一些共性因素。
思想认识偏颇。现实中，有的高校领导缺乏政治敏感性，对意识形态工作的极端重要性认识不足，出现淡化或弱化意识形态工作的现象。一是排斥意识形态工作。有的认为高校学科建设业务性强，与意识形态工作关系不大，各业务部门工作范围跟意识形态工作责任不沾边。二是片面理解学术自由。有的认为抓意识形态工作会妨碍学术自由，将意识形态工作与学术自由绝对对立或割裂开来，不重视教学科研工作中的意识形态问题，孤立地看待意识形态工作。三是政绩观存在偏差。有的认为意识形态工作只是“务虚”，是出不了成绩的“虚功夫”，因而对意识形态工作不扶持，不愿意把更多的时间、精力和资金投入其中。这直接导致部分高校的马克思主义理论教育和思想政治工作出现“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的严重边缘化现象。
好人主义作祟。高校是传播社会主义主流意识形态的前沿阵地，理应在意识形态工作中担当重任。但是，一些高校领导在遇到一些棘手问题时表现软弱，该坚持的原则不坚持，而是充当“老好人”。一是太过温和。对于违反师德师规的，有的高校怕“得罪人”，要么“睁一只眼闭
一只眼”，要么“大事化小、小事化了”。二是怕“惹麻烦”。有的教师对马克思主义态度淡漠，
借口“纯学术”排斥马克思主义的指导地位，有的教师在课堂或论坛上发表不当或错误言论，甚至以抹黑人民领袖、革命英雄和党的历史为时髦。对此，一些高校领导担心被指责为“左”“不开明”等，能躲则躲，勉强应付，而不是主动去批评教育和纠正引导。三是无原则迁就。有的高校领导顾虑他人讲“闹不团结”，怕“家丑”外扬，对于班子成员之间涉及是非原则的问题，一味退让，美其名曰“不争论”。当年邓小平从抓发展机遇的角度，主张在具体措施上“不争论”，
应切实加强高校意识形态工作 高校和社会是密不可分的，当前社会在意识形态方面存在着太多问题，甚至很突出、很尖锐，高校不可能置身事外。这些年一些高校意识形态问题时有发生，有的还在社会上产生了一定的负面影响。挑战随时都在面对。有些是来自社会的挑战，有些是来自校内的挑战，在政治信仰方面有些情况并不乐观。抓好高校意识形态工作，我们高校责任和任务很重。 要进一步深化对意识形态工作的认识。意识形态关系方向、道路、思想、制度。在和平环 境，作为执政者，反腐放松会铸成大错，意识形态失管同样会铸成大错。前苏联就是惨痛教 训。回顾分析苏联解体，很大程度上是意识形态混乱，造成人们思想混乱，全面否定，最后 政权垮台。我们抓意识形态工作一定要看到意识形态在方向、道路、思想、制度上的影响， 切实把我们的思想统一到中央、省委的要求上来。要在深化认识中，加强对意识形态工作的 领导。这应表现在领导责任的落实上。在高校，党委书记、校长院长要在意识形态工作中把 主要责任担起来。二级学院的党政主要领导也要担负起意识形态工作的主要责任。明年高校 书记校长党建工作述职评议，要增加意识形态工作内容，就是要让书记们讲一讲意识形态你 抓得怎么样。这是党建一个很需要加强的方面。应表现在工作部署上。在工作部署上，我们 要坚决贯彻中央和省委的要求，同时要深入地进行分析研究，提出解决自身意识形态存在问 题的措施。工作仅是贯彻上级精神是不够的，不同的单位不同的群体有不同的情况，也应有 不同的工作办法。还应该表现在对重点人、重点事的处置上。我们要求，在处理重点人、重 点事上，学校党政主要领导一定要靠前指挥，积极参与，亮明态度，提出办法。 要着力做好教师工作，尤其是教师的思想工作。在高校，能否抓好意识形态工作， 关键看教师作用的发挥。教师的思想状态，常常决定了他所教授的学生的思想取向。从某种 程度上讲，对学生影响最大的是他的老师。学生越年轻，老师的影响越大。而在这方面，我 们有些专业、有些课堂，情况不容乐观。我们有些教师自身思想信仰问题没解决，自身思想 信仰有偏差。 抓高校意识形态，重点应做好教师的思想工作，尤其是青年教师的思想工作。一方 面要研究加强改进教师思想政治教育。有的老师讲，现在领导会很多，一般教师会很少， 基本上上完课就走人，在学校接触到的来自正面的教育太少。即使是很少的集中，也是讲业 务比较多，很少讲思想政治。这种状况应该改变。高校应研究加强对老师的思想政治教育及 培养，让他们从学校多了解一些中央、省里的会议精神和工作要求，特别是有关思想政治的 要求，并把这些要求融合于日常的教学中去。另一方面，要加强教师的社会实践。现在不少 老师，从学校到学校，对社会不了解。讲课中，除了从网络上，从一些刊物书籍当中搜索一 些例子，社会情况到底怎么样真的很不了解。要增加老师的社会实践。不仅是思政课老师，
当前高校意识形态领域新特征及对策建议 【要点】高校是知识和思想的创造源和集散地，也是各种思潮和价值观念争夺的前沿。当前高校意识形态领域以马克思主义和社会主义核心价值观为主导，但也存在思想政治工作被边缘化，多种社会思潮渗透，对西方价值渗透渠道缺乏警惕，以及宗教信仰升温”等问题。面对新形势，高校急需加强意识形态阵地建设和教师队伍建设，创新马克思主义理论研究和教学方式，加强对新兴媒体的监管，为大学生的健康成长营造良好精神环境。 中央财经大学冯秀军的课题研究成果，针对当前高校意识形态领域的新特 征，提出了相关的对策建议。 高校是知识和思想的创造源和集散地，也是各种思潮和价值观念争夺的前 沿。当前高校意识形态工作面临着多种思潮交织和交锋的新特征，对高校的办学方向、教学科研以及学生的健康成长带来了新的挑战，急需引起高度的重视。 一、当前高校意识形态领域的新特征 1?马克思主义的指导地位仍需切实巩固。总体看，拥护中国特色社会主义道路，拥护党和政府的领导，拥护新时期治国理政总方略，是当前高校意识形态领域的积极主流，但也存在马克思主义指导思想与高校业务工作两张皮”现象。个别高校管理者和教师忽视、轻视、甚至拒斥马克思主义理论教育和思想政治工作。高校党建思政工作、思想政治课教学在重点抓业务的大环境下一定程度被淡化和边缘化。高校师生对马克思主义理论的学习和认识尚停留在表面，离对马克思主义真学、真懂、真信、真用的要求还有距离。 2?多种社会思潮渗透且影响深刻复杂。总体看，认同社会主义核心价值体系，认同实现中华民族伟大复兴的中国梦是高校意识形态的主流。同时，由于经济全球化、社会结构转型以及网络技术的迅猛发展，多元、多样、多变的价值观念不断地投射和渗透进高校，极端个人主义”功利主义”拜金主义” 消费主义”等思潮和价值观念在高校潜滋暗长，反马克思主义、反社会主义、反对中国共产党领导的言论以及鼓吹西方宪政民主、普世价值的思潮在校园里不时泛起，个别教师缺乏职业自律，以学术自由为由，突破政治、法律、道德