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浅谈新课程背景下的体育教学
作者：刘玉刚
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第10期
随着科学技术的迅猛发展，人们的生活水平也在不断提高，但社会竞争的压力也越来越大，人们的身体健康受到严重威胁，青少年的身体素质也不容乐观，这就要求体育教师要重视体育教学。高中体育是养成良好锻炼习惯的开始，随着高中生身体的不断发展，每个人对学习体育课程需求不同，这就要求教学方法不同，而在新课程的背景下，如何把传统的体育教学观念融入到新课程理念上来，做到二者的有机结合，丰富和发展现代体育教学理论，更有效地指导体育教学实践，是我们当前在体育教学中必须思考的重大问题。笔者就以下问题进行了些探讨，望能引起同仁们的关注。
一、新课程背景下体育教学的需与求
新课程理念提倡以人为本的教育，老师的教学方法需利于学生发展，所教学的内容应是学生需求的。另一方面，教师的教学行为在某种程度代表着国家的意志和要求。学生的“需要”与国家的“要求”应该是高度和谐的统一。可实际的教学中，情况并非如此。如规定的必修教材，对于不同的学生而言，有些学生对其并不重视，不愿意学。若以学生的意志为主体，国家的教育方针将如何得带贯彻呢？从某个角度上而言，国家的意志是具有法律效力的，有着法律的强制性特征，有法必依。目前面临的问题是，怎样才能引导青少年达成个人理想与国家需求的统一？
根据目前教育的形势，体育教学应当追求教育功能多样化。在教育体制上，不仅要增强学生的体能，还要注重学生社会和心理方面综合素质的培养，使其得到全面的同步发展。但是短时间的教学难免会出现一些纰漏，不能全面到位，更加不能盲目从众，忘却了增强体质的最根本的教育功能。根据调查显示：我国在校学生的体质，近十几年来显著处于下降趋势。这会不会和体育教学不严格有联系呢？依我个人的观点来看，单方面的重视学生的生理体质，还不完全是体育教学体系，未能表现出体育本质就不是体育教学。在新课标中，面向、热爱学生，对学生有责任感，不断提高教学质量，追求个人与集体的发展，是满足社会对体育的规范要求，也是体育教育课程中的重要特征与理念。在基础的体育教学中，不仅是增强学生的体质，还有重要的一点，是发现和培养学生的体育特长，为体育特长生打下坚实的体质基础，同时为体育竞技竞赛作人才储备，培养体育苗子。反过来，一批批体育精英的出现和引导，可以带动更多学生投入体育运动，增强体质，完善体育素质。目前最紧要的是不断提高学生体育锻炼的积极性，还要让体育骨干脱颖而出，全面抓紧学生的体育教育，全面进行体育人才培养行动。
二、新课程背景下体育教学的教学方法
教学，顾名思义分为教与学。传统的教学模式中，教师把重点放在如何教，努力让学生掌握相关的知识技能，而学生怎么去学，用什么方式才能更好掌握知识技能，怎样才能充分发挥