《基础英语(2)》教学大纲
一、课程基本情况
总学时：96 讲课学时：96 实践学时：0
总学分：6
课程类别：专业基础必修
考核方式：考试
适用对象：英语专业
先修课程：基础英语（1）
参考教材：
现代大学英语精读2（教师用书）杨立民等外语教学研究出版社2004
现代大学英语精读2同步辅导王长喜中国社会出版社2006
综合英语教程（2）黄源深、虞苏美等高等教育出版社2003
二、课程设置目标
基础英语（2）是以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，启发学生学习语言的积极性和自觉性。通过本课程的学习，学生进一步扩大词汇量，了解英语各种文体的表达方式和特点，理解语法、写作、修辞等方面的知识，掌握英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，进一步提高学生综合运用英语的能力，并逐步形成用英语思维的能力。同时，指导学生学习方法，培养逻辑思维能力，为进一步接受英语专业高年级教育打下全面的基础。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配
知识单元一：Unit 1 Another School Year—What for（建议8 学时）重点：
1）文学作品的赏析
2）文学中的修辞手法―委婉语的使用
3）构词法：词缀
4）长句、难句的理解
5）词汇运用
了解作者及其背景知识, 理解高等教育的真正目的; 掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章内涵；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
主要内容：
1) Words: accomplishment; assume; certify; expose; faculty; generate; nevertheless; rear; species; suffice; fold; stuff; specimen; enroll; specialize; average; client; penetrate; shudder; pest; implicit
2) Phrases: be fresh out of; sense of duty; go through; see to it that; go to the electric chair; do
with; be exposed to; presid e over; be out to do; The chances are that…; make money; be stuck for; to have no business doing; make contact; in essence; make… available
3) Grammar: adverbial clause of concession; Infinitive; as…so structure
4) Word formation: Suffix—ize; Suffix—fy
5) Writing Devices: Metaphor
教学方法和手段：以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pair work、role-play等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。
知识单元二：Say Yes （建议 8 学时）重点：
1) 运用文章中的语言和短语词汇复述故事
2)熟练掌握构词法和一些修辞手法掌握重点词汇及其同义、同形词辨析；加强学生
的口语练习；通过句子释义，理解课文中难句。
了解作者及其背景知识，了解西方国家中存在的种族歧视等社会问题；掌握文章的主题和结构及修辞, 深刻理解文章内涵，熟悉文章的写作手法；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
主要内容：
1) Words: somehow; pinch; snap; rummage; spray; ashamed; attach; demonstrate; tone; blur;
considerate; hypocritical, indifference, plunge, racist, thoroughly
2) Phrases: pitch in; take one’s word for it; resort to; come to one’s aid; for one’s sake; feel
cornered; have no choice but to do; make it up to sb.; come up with; on one’s part; break up
3) Grammar: Conjunction “and”, “or”; Inversion; Comparative degree；Apposition
4) Word formation: Prefix—hypo-/hyper-; Suffix—ing: v. + -ing → adj.; Suffix:-tics/-ic/-ical
5) Writing devices: Contrast; Innuendo;
教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；通过例子讲授核心词汇；启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案
知识单元三：The Rite of Spring （建议 8 学时）难点：
通过句子释义，理解课文中难句；通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法。
了解文章的作者Arthur Miller；掌握、运用简单的修辞手法；通过句子释义，理解课文中难句；通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法。
主要内容
（1）课文背景介绍：作者的教育与背景及主要著作。
（2）语言点：due to, so as to ,the other way around ,amount to
to be faced with, to get tough with sb., to have charge of sb./sth
to pay for ,to work out to, under the supervision of
（3）语法Observe and note ways of expressing “ result”.
Observe the ways of comparing things.
（4）篇章结构分析
（5）课后练习及测验
教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；通过例子讲授核心词汇，启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案。
知识单元四：The Man in the Water （建议 8 学时）重点：
1)识别关键词汇及分析理解难句
2)赏析叙事技巧
了解作者及其背景知识; 掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章描写的英雄主义内涵，探讨人性和西方的价值观；熟悉文章的主要语言风格, 掌握叙事性文体的写作技巧；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
主要内容：
1) Words: acknowledge, admirable, aesthetic, anonymity, budget, casualty, challenge, chaotic,
collision, commitment, distinction, essential, impact, likewise, monument, remark, survivor, tragedy, unique.
2) Phrases: on record, to account for, in the line of duty, to stick in the mind, on behalf of.
3) Grammar: that-clause; the complex object of the preposition, indefinite pronouns
4) Word formation: Prefix—im-/in-/un-; Suffix— -ly
5) Writing devices: Elliptical structure
教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；通过例子讲授核心词汇，启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案。
知识单元五：Quick Fix Society （建议 8 学时）重点：
1）课文的理解与分析
2）说明文的写作技巧
了解作者及其背景知识; 掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章内涵，熟悉文章中当代的一些表达方式和缩略语, 熟练掌握说明性文体的写作技巧；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
主要内容：
1) Words: advocate, antique, bicentennial, compress, condense, confederate, convenience, defer, digest, gorgeous, gratification, ignore, revitalize, symbolically, symphony, version. 2) Phrases: stuff with; agree with sb.; once upon a time, for a rainy day, some fast relief, as many; can’t wait to do sth.; get sth. over with; help out; linger over/on; more often than not; off the rack; put away; put brakes on; save sb. the trouble of doing sth.; save up;
3) Grammar: V-ing form; the attributive modifiers
4) Word formation; prefix—super-/pre-;
5) Writing devices: Comparison-contrast, examples, rhetorical questions, repetition
教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；通过例子讲授核心词汇，启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案。
知识单元六：Confessions of a Miseducated Man （建议8 时）重点：
词汇、难句及对文章深层含义的理解
文章写作技巧分析
了解作者及其背景知识,了解现代教育制度及其弊端；掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的深层含义；了解熟悉议论文体的写作特点；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
主要内容：
1) Words: anthropology, combination, comprehend, destiny, galaxy, hostile, persist,
precarious, reference, scarcely, simplicity, terrain, visualize, vital
2) Phrases: to give force to the idea, to get through, to be at home, to give way to, to take in
past experience, next in order
3) Grammar: the use of participle phrases
4) Word formation: Prefix—mis-; Suffix— -ship
5) Writing devices: parallelism；Repetition
教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；通过例子讲授核心词汇，启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案。
知识单元七：Pompeii （建议 8 学时）重点：
1)识别关键词汇及分析理解难句
2)赏析写作技巧
了解作者及其背景知识; 掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章内涵，了解意大利的古老文化，通过讲授试图还原庞贝城火山爆发的真实场景；熟悉文章的主要语言风格, 掌握叙事性文体的写作技巧；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。主要内容：
1) Words: absorb, collapse, descend, explosion, intact, poisonous, overwhelm, prosperous.
2) Phrases: break through sth., in place, come to life, go over sth., call for sth., blow up, die away, at hand, make one's way to, in store.
3) Grammar: that-clause; the complex object of the preposition, indefinite pronouns
4) Word formation: Prefix—ab-/de-/mono-; Suffix— -ous
5) Writing devices: Elliptical structure
教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；通过例子讲授核心词汇，启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案。
知识单元八：Button, Button （建议8 学时）重点：
词汇、省略、口语表达法及对文章深层含义的理解
文章写作技巧分析
了解作者及其背景知识, 这部作品被改变成电影《杀人魔盒》，由好莱坞著名女星卡梅隆迪亚兹主演；了解现代恐怖悬疑小说的写作特色；掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的深层含义；了解熟悉戏剧的写作特点及场景布置；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
主要内容：
1) Words: appalled, astounded, authentic, contemptuous, disgusted, eccentric, impulsively,
indemnity, practical.
2) Phrases: to turn over, call on, in return for, clear one's throat, of all the nerve, take it easy.
3) Grammar: the use of ellipsis
4) Word formation: Prefix—dis-, im-; Suffix— -al
5) Writing devices: Ellipsis；Repetition
教学方法和手段：小组自学课前准备背景知识，课上交流；课上通过对文中口语表达的学习提高学生的日常口语交际能力，让学生分组表演剧中场景并可以自由发挥改变剧本知识单元九：A Fundamental Technique in Handling People （建议8 学时）重点：
了解议论文的写作方法
文章写作技巧分析：引用和暗喻的应用
主要内容：
1) Words: agony, blunder, bristle, capture, condemn, decay, deluge, detailed, disappointment,
distressed, exhaustive, impassable, indignation, invaluable, procrastinate
2) Phrases: apply to, by the name of, roar with laughter, start after, fight to the death, in
despair, in a trap, all manner of
3) Grammar: the use of quotation and metaphor
4) Word formation: Prefix—de-, dis-; Suffix— -ment, -sive
5) Writing devices: parallelism；Repetition
教学方法和手段：模拟不同情境交际方式，了解现代社会交际方式与手段；通过例子讲授核心词汇，启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案。
知识单元十：Mr. Imagination （建议8 学时）重点
文章写作技巧分析：平行结构的应用及好处
主要内容：
1) Words: allowance, ascend, confirm, convertible, correspondent, hitchhike, indisputeable, irresistible, serialize
2) Phrases: be bored with, be descended from sb., deprive sb./sth. of sth., trun out sth.
3) Grammar: the use of paralleled structure
4) Word formation: Prefix—ir-, in-; Suffix— -able, -ize
5) Writing devices: parallelism；Repetition
教学方法和手段：了解传记性文章的写作特色，掌握平行结构的应用技巧；通过例子讲授核心词汇，启发式、讨论式研讨长难句；启发式、讨论式进行篇章结构分析，理解文章内涵；独自完成练习题及测试题，研讨练习题及测试题答案。
知识单元十一：Obama's Victory Speech （建议8 学时）重点：
了解文章的写作风格
掌握演讲稿的布局技巧及多种修辞方法的应用
主要内容：
1) Words: alliance, bond, candidate, cynical, define, depression, patriotism, prosperity, reject
2) Phrases: be better off, beyond measure, hold back sb./sth., on one's mind
3) Grammar: the use of parallel structure
4) Word formation: Prefix—de-,; Suffix— -sion, -ism
5) Writing devices: parallelism；Repetition; alliteration; allusion.
教学方法和手段：了解演讲稿的写作特色，如何在演讲中使得语言轻松活泼又不失严肃高雅；学会应用陈述句和祈使句，让文章具有较强的感染力。可以通过让学生观看视频
的方式更加直观的了解奥巴马演讲内容。
知识单元十二：The Oyster and the Pearl （建议8 学时）重点：
了解文章的写作风格
掌握戏剧的写作特色及象征写作手法的应用
主要内容：
1) Words: ambition, bachelor, bewildered, businesslike, compose, homesickness, well-off
2) Phrases: fair and square, fit into, in as much as, live off sb./sth.
3) Grammar: the use of oral language
4) Word formation: Prefix—be-,; Suffix— -like, -ness
5) Writing devices: symbolism
教学方法和手段：了解戏剧的写作特色，掌握作者在剧本中应用的象征主义的写作手法，让学生以情景剧的形式让文章情景再现，可以加入自己的创新，以提高学生的口语表达能力和交际能力。
综合训练项目一口语表达训练
目的和要求：为了提高学生口语表达能力，培养学习英语的兴趣，提高语感，要求学生晨读，同时每节课正式上课前有一名学生进行5分钟的口语表达。
成果形式：即兴演讲
综合训练项目二单词记忆训练
目的和要求：为了夯实英语学习基础，扩大词汇量，每周要求学生背诵“刘毅5000”一个单元单词，并做相应的练习
成果形式：单词测试
综合训练项目三写作训练
目的和要求：为了提高学生的写作水平，形成良好的写作习惯，以每个单元的写作练习为基础对学生进行写作训练。
成果形式：写作竞赛
四、其它教学环节
目的和要求：为培养学生自主学习能力，向学生介绍英语学习网站，要求学生制定课外自主学习计划，进行自主学习。
五、成绩构成和评价方法
1. 平时成绩30分：
（1）即兴演讲10分
（2）单词测试10分
（3）写作竞赛 10分
2. 期末考试（70%）：考核内容要覆盖教学大纲70%以上，体现知识应用、综合能力评价占60%以上。
3.该课成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）