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如何讲解“之”字“用在主谓之间,取消句子独立性”的用法更有效

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如何讲解“之”字“用在主谓之间,取消句子独立性”的用法更有效

作者:吴日彬

来源:《新课程·教师》2013年第01期

摘要:在高考文言文考查中,文言虚词是文言文考查的重点,“之”字的“用在主谓之间,取消句子独立性”的用法是常考的内容之一,也是教学的难点。通过实例的分析,探讨了该如何讲授这一用法才能收到最好的效果。

关键词:之;主语;谓语;取消句子独立性

在高考文言文的考查中,18个文言虚词的用法是必考的内容。“之”字是文言文考查的重中之重,在“之”字的用法中的“用在主谓之间,取消句子独立性”的用法是教学中的重点难点,在讲授的过程中,常常觉得收不到预期的教学效果,学生也理解不了这个用法。笔者想通过本文详细的论述怎样讲解“之”字这一用法,才能让学生理解透彻,从而让我们的课堂更加的有效。

“之”字这一用法在文言中是很普遍的,在高中课本必修一到必修五,也有很多这样的用法,下面几句是笔者从课文中摘录的。

用在主谓之间就是指“之”字所在句中的位置而言的,即“之”字的位置是在主语和谓语之间。所谓取消句子独立性,就是指把“之”字放在主语和谓语之间后,这样做的结果是使句子在形式上词组化。意思上不完整,如果不依赖一定的上下文,就不能独立存在。简单地说,为了表达更为完整、更为复杂的意思的需要,要让一个句子用在另外一个句子里,充当另一个句子的成分,古人常在要充当句子成分的句子的主语和谓语之间插进一个“之”字,而这个“之”是无实义,不用解释的。它的作用是取消这个句子的独立性,表明这已不再是句子,而是可以作为句子的成分的词组了。

那么,如何教才能更好地让学生理解文言文中“之”字的这一用法呢?笔者认为要做好以下几个环节。

一、要做一个关于语法知识方面的学情调查,备好学生

因为笔者在讲授这个知识点的时候,没有事先进行学情调查,这本来可以三言两语讲清楚的知识点,结果是讲课时花了很长时间,讲了几遍了,学生还是不理解。

于是课后我问了学生学习这一知识点的情况,结果发现,非常多的学生还分不清主语、谓语、宾语、定语、状语、补语,也分不清名词、动词、形容词等各类实词及虚词,更不要谈句子的各个成分分别有哪些词语充当了。他们的语法知识非常的薄弱。所以,到了高中只要一讲

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