2017-2018学年广东省江门市江海区五校联考七年级（上）
期末语文试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1.根据课文默写古诗文。
（1）正是江南好风景，______。（杜甫《江南逢李龟年》）
（2）______，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）
（3）客路青山外，行舟绿水前。______，______。（《次北固山下》王湾）
（4）写出《＜论语＞十二章》中关于从师的“从”和“改”的句子：______，______。
（5）默写陆游的《十一月四日风雨大作》．______，______。______，______。
二、其他（本大题共1小题，共4.0分）
2.根据拼音写出相应的词语。
（1）她qiáo cuì______的脸现出央求般的神色。
（2）它躺在露台板上晒太阳，态度很ān xiáng______，嘴里好像还在吃着什么。
（3）皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可hài rén tīng wēn______了。难道我是一个愚蠢的人吗？”
（4）这是荒园rén jìhǎn zhì______，所以不相宜，只好来捕鸟。
三、选择题（本大题共2小题，共6.0分）
3.选出下列句子中划线词语运用不恰当的一项（）
A. 人与自然的和谐在于人要保持对自然的谦卑。
B. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天
空下的荫蔽？
C. 垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。
D. 由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来，
已经无人问津了。
．．．．．．
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）
A. 中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而
且叙述方法自由活泼。（“之所以”和“的原因”去掉其中之一。）
B. 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到了力量，
树立了克服困难的信心。（将“依赖”改为“依靠”。）
C. 望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的
壮美雄奇和神功伟力。（去掉“使”，并将“游览者”，移到“无不”之前。）
D. 在备考过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。（删
除“不足”与“不当”）
四、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）
5.仿照示例写两句话，表达你对母爱的理解。
示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。
母爱是______，让你的______；
母爱是______，让你的______。
五、文言文阅读（本大题共2小题，共19.0分）
6.阅读下面文段，完成下列各题
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治
性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）解释下列加点词语在句子中的意思。
①非学无以广．才______
②年与时驰．______
③遂成枯落
．．______
（2）把文中画线句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）下列哪项内容的说法与原文内容不符合的是______
A．诸葛亮写这份家信的目的在于告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
B．“非学无以广才，非志无以成学”是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
C．“夫学须静也才须学也”告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。
D．书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。多用于叙述和陈情。
7.阅读课外文言文，完成下列各题
孔子见罗雀者
孔子见罗雀者，所得皆黄口小雀。夫子问之曰：“大雀独不得，何也？”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀，则不得；大雀从黄口，亦可得。”
孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害贪食而忘患自其心矣而以所从为祸福，故君子慎其所从。以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也。”
【注释】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，借指雏鸟。③戆（zhuàng）：愚。
（选自《孔子家语》）
（1）选择下列加横线词语解释不正确的一项______
A．孔子顾谓弟子曰顾：回头看
B．以长者之虑则有全身之阶全：完全
C．故君子慎其所从从：跟从
D．随小者之戆而有危亡之败．也败：祸害
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
善惊以远害贪食而忘患自其心矣而以所从为祸福
（3）这个故事给了我们什么启迪？
六、现代文阅读（本大题共3小题，共57.0分）
8.阅读下面文段，完成下列各题
春
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有
名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面，下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？正确的选项是______
A、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
（2）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
（3）景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请举例说说你的看法。
9.阅读下面文段，完成下列各题
我在散场后等你
①我一直都不喜欢母亲，总觉得她是世界上最忙碌的人。我记得年少的时候，小
城里放电影或者有戏班子来，她从来都不会有时间陪我去。她总是把我送到电影院门口，为我买好票，而后便逆着来陪孩子一起看电影的家长，往外走。偶尔回头，看到我还站在那里，不满地看着她的背影，便会一挥手，重复那句千篇一律的话：“我在散场后等你。”是的，她唯一能够给我的，就是散场后用自行车载着我回家。
②那年小城里来了难得一见的木偶戏演出。是我最喜欢的安徒生的《睡美人》，
为了吸引观众，剧院推出亲子特价票，只要有父母陪着，票一律打7折。周围的同学几乎都有父母相陪，唯独我，在用尽了软磨硬泡的办法后，依然无法将她说动。
她照例是淡淡一句话：“妈妈忙，我给你钱，自己去看吧，散场后我在门口的红色柱子旁等你。“
③我终于没有告诉她，这是老师布置的任务，需要写一篇与父母去看木偶戏的观
后感，而且文章一定要包括与父母讨论后得出的结论。父亲去世后，她反而愈加的繁忙，忙着工作，忙着做饭洗衣，忙着为我找一个又一个的继父。那晚在她送我去戏院的路上，有一个笑起来很难看的女人拦住她，说：“又有一个合适的对象，有没有时间，见上一面？”她看看一旁神情冷淡的我，为难地笑笑说：“回头再说吧。”
这句话，让我最终放弃了在剧院门口，再一次劝她进去的想法。
④她在剧院门口，为我买了一个烫手的红薯，说：“好好看，看完给妈妈讲讲。”
我接过她手中的票，不理睬她，随着人流面进了影院，她人站在那里，高喊着：“安安，红薯！”那场戏，我看得漫不经心。我的左边，坐着班里最骄傲的白天鹅苏小婉，她扎着牛气冲冲的小辫，跟妈妈分享着一袋香喷喷的爆米花。偶尔，她还会撒娇的做到妈妈的腿上去，高昂着头，用一缕余光得意的撇着我，大声的问我：“嘿，安安，你妈妈怎么没和你坐在一起啊？”
⑤我在这样的喧闹里，无声无息的基础人群，除了剧院。我宁可完不成老师布置
的作业，也不要受这样明显的挑衅和嘲弄。
⑥初春的夜晚依然很冷，距离结束和演员谢幕还有十几分钟。而母亲，或许还没
有相完她的亲吧。空荡荡地听淌出，只有两个女人，在议论别人的家长里短。片刻，其中一个出去走了一圈，回来后便淡淡的说了一句：“那个棉厂的女工又站在风道里，陪她剧院里的女儿，看戏来了。”而另一个，则编织着毛衣边不屑地回道：“听说她丈夫去世了，干嘛不找个有钱的男人嫁了算了，这样也省的连一张电影票都舍不得为自己买了。”
⑧我的心突然剧烈的疼痛起来。我一步步艰难的朝门口走去，而后慢慢的掀开厚
厚的窗帘布。风呼呼的灌进我的衣服，借着门口微弱的路灯，我看见她，站在剧院的一根柱子后面，紧缩着身体，不停的踱来踱去。风吹乱了她的头发，掀翻了她的衣领，甚至几欲将瘦弱的她刮倒在地，她原来一直都在骗我，所有忙碌的理由，都只是为了能够剩下一张票的钱来。她一直以来都在用谎言小心翼翼的维护着我的自
尊。
⑨我流着眼泪，超她走过去。她看见我，立刻迎上来，说：“戏一定很好看，瞧，
你脸上现在还挂着眼泪呢。”我抱住她，将剩下的泪水，全都擦到她的衣服上。她拍着我的肩膀，说：“安，别哭，你看你的红薯还在我怀里，热着呢。”
⑩我坐在她的后车座上，吃着香甜的红薯，第一次觉得，她的脊背原来是一片最温暖的山坡，只是我走了那么久，才从背阴处看到那一片温情的阳光。
（1）请用简洁的语言概括文章主要内容。
（2）请结合原文谈谈你对文中母亲这个形象的理解。
（3）分析揣摩文中画线的两个句子。
①揣摩第③段文中画线的句子反映了母亲怎样的心理活动，用第一人称描写出来。
②赏析品味第⑧段画线的句子。
我看见她，站在剧院的一根柱子后面，紧缩着身体，不停的踱来踱去。风吹乱了她的头发，掀翻了她的衣领，甚至几欲将瘦弱的她刮倒在地。
（4）阅读全文，说说题目“我在散场后等你”的作用。
10.阅读下面的文段，完成下列各题。
却说那妖精原来行者第二棍也不曾打杀他。那怪物在半空中夸奖不尽道：“好个猴王，着然有眼，我那般变了去，他也还认得我。这些和尚他去得快，若过此山，西下四十里，就不伏我所管了。若是被别处妖魔捞了去，好道就笑破他人口，使碎自家心。我还下去戏他一戏。”
好妖精，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变做一个老公公，真个是：
白发如彭祖，苍髯赛寿星。耳中鸣玉磬，眼里幌金星。
手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。
唐僧在马上见了，心中大喜道：“阿弥陀佛！西方真是福地，那公公路也走不上来，逼法的还念经哩。”八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个是祸的根哩。”唐僧道：“怎么是祸根？”八戒道：“师兄打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里啊，师父，你便偿命，该个死罪；把老猪为从，问个充军；沙僧喝令，问个摆站。那师兄使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？”行者听见道：“这个呆根，这等胡说，可不諕了师父？等老孙再去看看。”他把棍藏在身边，走上前，迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。命里无儿，止生得一个小女，招了个女婿。
今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去。全然不知下落，老汉特来寻看。果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安葬茔中。”行者笑道：“我是个做虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我，我认得你是个妖精。”那妖精諕得顿口无言。行者掣出棒来，自忖道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是。就一棍子打杀，师父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃儿。’凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从，都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。
（1）选文出自“三打白骨精”的故事，请简述文段所涉及故事的起因、经过和结果。
（2）这一回刻画了孙悟空、唐僧、猪八戒以及尸魔妖怪的形象，主要运用了哪几种描写方法？各表现了人物的什么特点？
（3）“三打白骨精”的故事是《西游记》中的经典情节，你读后有哪些启示？
七、作文（本大题共1小题，共50.0分）
11.根据下面题目和要求作文。
长大了并不只是个子高了，妈妈不再督促我们吃饭穿衣了。更为显著的标志是考
虑问题更全面了，遇到困难更从容了，与人相处更和谐了，对老师和父母的管教更理解了……
请以“我真的长大了”为题，写一篇500字以上的记叙文。
答案和解析
1.【答案】落花时节又逢君；何当共剪西窗烛；潮平两岸阔；风正一帆悬；择其善者而从之；其不善者而改之；僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来
【解析】
答案为：
（1）落花时节又逢君（重点字：逢）
（2）何当共剪西窗烛（重点字：剪）
（3）潮平两岸阔，风正一帆悬（重点字：悬）
（4）择其善者而从之，其不善者而改之（重点字：择）
（5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（重点字：哀、戍、阑）
本题为名篇名句默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，根据上下文进行默写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别
字的情况。
2.【答案】憔悴；安详；骇人听闻；人迹罕至
【解析】
答案：
（1）憔悴
（2）安详
（3）骇人听闻
（4）人迹罕至
本题考查根据拼音写汉字，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。本题考查学生正确书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字
的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
3.【答案】C
【解析】
A．谦卑：即“谦虚﹐不自高自大“之意，符合语境；
B．荫蔽：1．遮蔽。2．庇护。3．同荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。句中采用第三种解释；
C．不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。句中是让人很烦的意思，应该说“不胜其烦”；
D．无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。符合语境。
故选：C。
作答本题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
词语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解词语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是
否恰当。
4.【答案】B
【解析】
A．正确；
B．用词不当；“依赖”改为“帮助”；
C．正确；
D．正确。
故选：B。
本题考查学生病句的辨析修改。常见病句类型有：语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义累赘等。
仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。还可以压缩句子主干来辨析。
5.【答案】一泓清泉；情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；一丝轻风；身心即使在炎热的夏天也能感到清凉爽快
【解析】
仿写要运用比喻、假设和兼语等句子式样，语意恰当。阅读题干可知需要围绕母爱来写，应该保留的句式为“母爱是一……，让你的……”，第一处省略号写出母爱的喻体，第二处省略号写出它的特点。
答案：
示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；母爱是一丝轻风，让你的身心即使在炎热的夏天也能感到清凉爽快。
本题考查句子仿写，解答时需要注意观察例句的句式、修辞，更要抓住关键词。
做好本题要审好题，明确需要围绕什么来写，使用什么样的方法，还要注意语言的通顺。
6.【答案】使动用法，使…广泛；消失、逝去；枯枝落叶；B
【解析】
（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干。广：使动用法，使…广泛；
②句意为：年华与岁月一同逝去。驰：消失、逝去；
③句意为：最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。枯落：枯枝落叶。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。①中重点词语有：淡泊，看轻名利；致，达到；句意为：不淡泊超远就不能表明自己的崇高的志向，不心静就不能高瞻远瞩。
②中重点词语有性：淫慢，过度享乐；则：就；励精，劢精图治；险躁，暴躁；治，陶冶；性，性情。句意为：过度享乐就不能励精图治，暴躁就不能陶冶性情。
（3）本题考查内容的理解与分析。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”出自
诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》．这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。故B项分析错误。
答案：
（1）（3分）①使动用法，使…广泛②消失、逝去③枯枝落叶
（2）（4分）①不淡泊超远就不能表明自己的崇高的志向，不心静就不能高瞻远瞩。
②过度享乐就不能励精图治，暴躁就不能陶冶性情。
（3）（3分）B
译文：
有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善
尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的
志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。要学得真
知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干；如果没有坚定不移的意志
就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急燥不安就不能陶治性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度，志愿时日
消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而
有益于社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。解释文言词语要注意：
（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其
意思和用法；
（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词
类活用等。
（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
7.【答案】（1）B（2）善惊以远害/贪食而忘患/自其心矣/而以所从为祸福（3）答案示例：要慎重选择好朋友，不论做什么事，都要认真考虑，不能随便跟风。
【解析】
（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，
知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A、句意：孔子回过头对弟子们说。顾：回头看
B、句意：借助年长者的谋虑来保全性命。全：保全
C、句意：所以君子要谨慎选择自己跟从的人。从：跟从
D、句意：仿效年轻人的愚蠢和鲁莽，会有面临危险死亡的祸患。败：祸害
故选：B
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所
以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据句
意来划分：
句意：容易受到惊吓的（大鸟）就能远离祸害，喜欢贪食的（小鸟）就容易忘记
祸患，这是出自它们的本性啊。跟从不同的人就会有不同的祸与福。
（3）此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合具体的故事
情节和自己的感悟等方面进行思考分析。本文讲的是孔子从和捕鸟者的对话中，悟出人要谨慎择友的问题。
参考译文：
孔子看见用网捉鸟的人，他捉到的都是小鸟。孔子问他说：“大鸟却捕不到，
这是为什么呢？”捕鸟人说：“大鸟容易受到惊吓，所以难以捕捉到，小鸟贪吃，所以容易捕捉到。小鸟跟从大鸟，就捕捉不到了；但是如果大鸟跟从小鸟，就
可以捕捉到。”孔子回过头对弟子们说：“容易受到惊吓的（大鸟）就能远离祸害，喜欢贪食的（小鸟）就容易忘记祸患，这是出自它们的本性啊。跟从不同
的人就会有不同的祸与福。所以君子要谨慎选择自己跟从的人，借助年长者
的谋虑来保全性命，仿效年轻人的愚蠢和鲁莽，会有面临危险死亡的祸患。”“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③以长者之虑则有全身之阶（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
8.【答案】C
【解析】
（1）本题考查内容与古诗句的理解。从“嫩嫩的，绿绿的”可以看出作者描绘的春草刚长出不久。A句中的草已长大，不符；D句草更深，也不符；B句虽为“浅草”，但也能“没马蹄”也与文章不符，故选C。
（2）本题考查词语的赏析。解答此题先要区分两个词语的细微差别，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，进行揣摩分析。首先明确观点
不好，因为“叫”只是突出了声音，而“闹”不仅有声音上的感受，还写出蜜蜂的动作，内涵要丰富得多，更能引起人们的想象。
（3）本题考查写作手法的分析。解答此题首先要找到要分析的语句，然后结合该写法的特点和具体语句分析其作用。题干中看似有两种评论，其实文章已
经确定的写法一定是比较好的写法，这一点是不用怀疑的，按照课文语句达
到的效果去分析即可。我们可以以“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”为例，首先我们要找到这个句子“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”接下来分析，这就是拟人的写法，按照拟人写法的特点“让事物有人的情感、思想、行为，能让事物有人的灵气”来分析语句，是将花写“活”了，有了生机和
活力，好像在有意识的抢着开放。
答案：
（1）C
（2）不好，因为“叫”只是单纯的声音上的感受，而“闹”不仅有声音上的感受，
还有动作在其中，内涵要丰富得多。
（3）得分点：①找出例子，②结合例子分析。如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”生动形象的描写出花儿盛放的景象。
这篇文章以生动的语言描绘了春天的美景，表达作者对春天的喜爱与赞美之情。选文可分为两个部分：第一部分（①），盼春；第二部分（②～⑦），绘春，
分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
散文常用的表现手法有：
1、托物言志：通过咏物来抒情中，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
2、衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主
要人或事物的特点、性格、思想、感情等。同类事物衬托是“正衬”；相反事物
衬托是“反衬”，以次衬主。
3、对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。
4、欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
5、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真
挚的思想感情。
6、以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。
9.【答案】（1）本题考查对课文内容的提炼概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，然后根据“人物+事件”的方式，用简洁的语言概括即可。阅读全文，了解内容，从“她从来都不会有时间陪我去”“她原来一直都在骗我，所有忙碌的理由，都只是为了能够剩下一张票的钱来。她一直以来都在用谎言小心翼翼的维护着我的自尊”等语句中可概括为：讲述了一个孩子起初误解自己的母亲以为她不关心而不陪自己看话剧，后来明白母亲是为了节约票钱才舍不得去。
（2）本题考查分析人物形象。解答此题时一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。阅读全文，了解内容，从“她总是把我送到电影院门口，为我买好票”“就是散场后用自行车载着我回家”“那个棉厂的女工又站在风道里，陪她剧院里的女儿，看戏来了”“这样也省的连一张电影票都舍不得为自己买了”“她一直以来都在用谎言小心翼翼的维护着我的自尊”中可知，母亲无私地爱护着孩子、生活节俭、性格坚忍。（3）①本题考查理解母亲的心理活动。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来揣摩人物的心理即可。阅读全文，了解内容，从“为难”“她一直以来都在用谎言小心翼翼的维护着我的自尊”等语句中可知，母亲认为：再找一个固然能使生活上少了很多压力，但就会伤了孩子的自尊心，让她难以接受，还是不要再找了吧。
②本题考查理解描写方法及作用。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等；结合具体内容来分析其作用即可。阅读划线语句，从“站在剧院的一根柱子后面，紧缩着身体，不停的踱来踱去”中可知，运用动作描写；从“风吹乱了她的头发，掀翻了她的衣领，甚至几欲将瘦弱的她刮倒在地”中可知，运用外貌描写；细致地刻画了母亲为了省一张票钱，在寒风中苦等女儿的情状；表现了母亲坚忍顽强的个性，和对女儿深沉的爱。
（4）本题考查理解题目的作用。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析题目的作用即可。题目常有点明中心事件或主题，充当全文线索，激发读者阅读兴趣的作用。阅读全文，了解内容可知，“我在散场后等你”是文章的线索，贯穿全文，将几件事串联在一起；通过这句话揭示文章主题，突出母亲平凡而细腻的关爱；这句话出现在第一段，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
答案：
（1）讲述了一个孩子起初误解自己的母亲以为她不关心而不陪自己看话剧，后来明白母亲是为了节约票钱才舍不得去。
（2）文中的母亲为了孩子的自尊而拒绝改嫁，家境艰苦也不肯亏待孩子，送孩子进影院，为孩子买零售，深夜在场外等着接。足见她是一位无私地爱护着孩子、生活节俭、性格坚忍的母亲。
（3）①再找一个固然能使我们生活上少了很多压力，但就会伤了孩子的自尊心，让她难以接受，还是不要再找了吧。
②运用外貌描写和动作描写的方法，细致刻画母亲为了节约一张票的钱，在寒风中苦等女儿的情状地表现了母亲坚忍顽强的个性，和对女儿深沉的爱。（4）作为文章主线贯穿全文将几件事串联在一起；揭示文章主题，突出母亲平凡而细腻的关爱；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
【解析】
本文讲述了一个孩子起初误解自己的母亲以为她不关心而不陪自己看话剧，后来明白母亲是为了节约票钱才舍不得去的事情，表现了母亲对孩子无私的爱，也表达了自己因误解母亲的愧疚之情。
如何分析人物形象：
这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。（外貌、语言、动作、心理、神态；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和
句子。）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心
里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
10.【答案】（1）本题考查对名著内容及故事情节的理解能力。要求学生一方面需熟悉文学名著内容，另一方面需要对重点的故事情节有充分的理解。
住在白骨岭白骨洞的尸魔白骨精，为了吃唐僧肉，一变美女，二变老妇，三变老翁，来欺骗唐僧，被孙悟空识破，前两次白骨精化风逃走，最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，加上八戒进谗言，唐僧就赶走了悟空。这就是“三打白骨精”的故事。
（2）本题考查对名著人物形象的理解能力。要求学生一方面需熟悉文学名著内容，另一方面需要对重点的故事情节及人物心理和性格有充分的理解。这一回刻画了孙悟空、唐僧、猪八戒以及尸魔妖怪的形象，主要运用了动作描写、语言描写。孙悟空机智勇敢、除恶务尽、洞察力强；唐僧糊涂固执、贤愚不分、好坏不辨；猪八戒爱挑拨是非、贪恋女色；妖怪阴险狠毒、狡猾至极。把这几个人物形象刻画的淋漓尽致。
（3）本题考查对名著内容及故事情节的感悟能力和所受到的启示。“三打白骨精”的故事是《西游记》中的经典情节，我读后深受启发。我认为：不要被事物的外表所蒙蔽，应该仔细辨明真相，防患于未然；要听信忠言，不要不加思考，听信谗言；要顾全大局，不能因为个人小的怨隙误了大事；除恶务尽，否则敌人会卷土重来。
答案：
（1）（3分）住在白骨岭白骨洞的尸魔白骨精，为了吃唐僧肉，一变美女，二变老妇，三变老翁，来欺骗唐僧，被孙悟空识破，前两次白骨精化风逃走，最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，加上八戒进谗言，唐僧就赶走了悟空。（2）（4分）运用了动作描写、语言描写。孙悟空机智勇敢、除恶务尽、洞察力强；唐僧糊涂固执、贤愚不分、好坏不辨；猪八戒爱挑拨是非、贪恋女色；妖怪阴险狠毒、狡猾至极。
（3）（3分）示例：不要被事物的外表所蒙蔽，应该仔细辨明真相，防患于未然；
要听信忠言，不要不加思考，听信谗言；
要顾全大局，不能因为个人小的怨隙误了大事；
除恶务尽，否则敌人会卷土重来。（答到两点即可）
【解析】
本题考查了考生对名著《西游记》的把握，对文学常识、主题和故事情节的积
累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。了解常见的文学常识。本题要结合《西游记》来理解。
名著的考查是综合性学习中常见的一种题型。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。在日常的学习中一定要注意这方面的知识，可以用笔记的形式记录下来，加强积累。
11.【答案】【例文】
我真的长大了在生活中有许多爱你的人，只有你也用心的去爱他们，彼此共同分享，共同承担，才能更快乐。
--题记大家都说我是一个性格古怪的女生，甚至连我也是这样认为的。高兴时和朋友说说笑笑，不分你我，开朗得不得了；生气时比炸弹还危险，无论是谁说不准什么时候就会引燃导火索，能把人吓个半死；抑郁时呆呆地在那里发愣，默不作声，任凭你喊破嗓子我也不会答应，太内向了…正因为如此，朋友们也小心得不得了，处处为我着想，还总是想帮我改掉那“爆炸”、“沉默是金”的性格，可是当时执拗的我依然我行我素，并为自己找理由说：“江山易改，秉性难移嘛！”朋友们无奈地摇了揺头。
后来的一次经历彻底地改变了我的性格。
我清楚地记得那是初一数学考试，由于不仔细审题，整道大题都错了，分值是15分。当我得知这个消息时，刚刚还艳阳高照的脸上顿时阴云密布，我好像霜打的茄子，心里难受极了。我抡起手臂使劲地敲打着桌子，嘴里“啊--”地发泄心中的后悔与愠怒。朋友们见了都避而远之，不敢上前。而我，独自坐了一下午，一言不发。放学了，没有一个人来安慰我。我突然感到了一丝寂寞，一丝无助。
我的朋友在哪里，怎么在我这么孤独的时候远离我呢！这时，泪水委屈地夺眶而出，流入嘴角，咸咸的，涩涩的，这味道却远不足心中的苦涩。我趴在课桌上，久久不起。
大约过了半个多小时，一只手搭在了我的肩膀上，凭直觉，也是凭我此刻最想要的，我想，那一定是爽姐的手。我抬起头来，果然是她！心中的委屈一下爆发了出来，我抱着爽姐哽咽。还没等我开口，爽姐便说：“朋友，便是你失落时的依靠，便是你倾诉的对象。有什么话，就敞开心扉地谈谈吧！”听了这话，我一刻也不再等，将我心中的话似江河般流了出来，无休无止。说够了，痛快了，心情也好多了。爽姐说：“其实每个人都曾给过你这只手，只是每次都被你拒绝了。现在，你可不可以接受更多的手呢？”我点点头，后悔当初的无知，并暗下决心，一定要改掉之前的性格。因为那样不仅会使自己的心情更糟糕，还会使朋友们伤心。
那一刻，我懂得了将心比心；那一刻，我学会了接纳他人；那一刻，我真的长大了。【解析】
【审题立意】以“我真的长大了”为题，写一篇文章，里面的关键词语是“我”和“长大”，所以在文章中要体现这两个关键词语，重要表现“我长大了”的含义
及自豪感。这里的“长大”可以写它的原意：身体的长大，也可以写它的比喻义
或者引申义，心灵的成长，两种思路都可以，第二种容易获得看卷老师的青睐。
【思路点拨】可以运用对比的手法，先写“我”原来的一些表现，再写我现在的表现，重点为我现在的改变，来体现“长大”这一主题，可以重点写一件事，也可以写几件事，在文字的分配上，原来的表现可以文字字数稍少于现在的表现。
【写作手法】可运用对比的手法，对比自己的前后两种表现，体现长大带来的巨大变化。可运用典型的细节刻画（最好是生活中的多个场景），来表现自己长大在生活中的各个细节中的变化。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。
文章紧扣“长大”二字，展开情节，第一段用欲扬先抑的写法设置了悬念，引出下文。文章的主体部分以细节描写为主，文字生动，情节吸引人，同时也能反映“长大”这一主题，并且在记叙部分的最后，能写出关于成长的感悟，可谓环环相扣，结构紧密。