音乐课是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等教学，教给学生如何正确地感受美、鉴赏美、表现美和创造美的一种美育教育活动。而真正要给学生以美的享受，教师必须在仪表、语言、范唱、范奏`教学设计等各个环节给学生创造良好的美的环境。范唱是歌曲教学中的表率性活动，它作为唱歌课教学的重要一环，对一堂课的成败起着举足轻重的作用。教师好的范唱，可以帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象，直接感染教育学生，使学生对新歌的内容、思想感情、风格等有个初步的印象。同时激发学生学习新歌的兴趣和欲望。那么，如何在音乐课中做到“范唱美”，使新歌范唱能更好地服务于教学，受益于学生呢？一.范唱前准备要到位教师要做到“范唱美”，必须在范唱前对所教歌曲的内容、重难点、歌曲创作的时代背景、歌曲的节奏特点及所表达的思想情感等作深刻全面的认识和了解。同时从歌曲的力度、速度变化、高潮的推进、演唱技能、技巧及情绪的表达等方面对歌曲进行确切的演唱处理。这样，才能鲜明生动地表达出完整的艺术形象，为教唱新歌奠定下很好的基础。二.范唱时的情感要到位范唱时，教师要尽可能把歌曲所包含的思想、内在情趣用美好的声音表现出来，力求唱得准确、清晰，动听而富有情感。这样能给学生以教唱前的艺术感染，激发他们主动要求学歌的欲望。范唱时，教师站在醒目位置，用眼神集中学生注意力，并用语言启发学生进入教师所引导的意境之后再开始范唱。范唱中，要让学生都能看清老师演唱时的表情和发声、吐字、咬字的口形以及一些辅助手势、动作等。这样不仅让学生在老师的歌声中完整地感受到歌曲的艺术形象，同时一些必要的眼神、形体动作也为同学们学唱、演唱歌曲起到启示作用。教师面对学生演唱，师生有亲近之感，为更完满地完成教唱任务打好了基础。当然，考虑到音乐教师的年龄、性别差异，艺术情趣不同，再加上音乐作品体裁、风格、尤其是多声部歌曲的限制。我们还应经常使用如原声带代替教师范唱，边弹琴边演唱的坐式范唱等形式，以收到最佳的课堂教学效果。三.范唱后的设问要到位范唱的目的有三：示范、感染和教育。而要达到这三个目的，尤其是教育之目的，教师在范唱后，要针对歌曲的思想内容、风格特点、形式体裁、速度变化及音乐情绪等方面问题进行科学设问。让学生简明地发表各自的不同感受，启发引导他们进行分析思考，以加深对歌曲的正确认识和理解。同时培养学生的想象力，独立思考能力及分析歌曲的能力，提高他们的学习主动性、积极性。这样不仅有利于新歌教学，而且为学生对歌曲的完美表达作了充分的准备。可以这样说，范唱的好坏决定了一堂唱歌课的成败。作为一个音乐教育工作者，在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体会美、鉴赏美，在审美的过程中既学到知识，又提高素质。歌曲范唱“三到位”