用爱心滋润童心
——读《做最好的老师》有感
所属组别：教师组
所在学校：敬仲镇第二小学
文章作者：王效卫
用爱心滋润童心
——读《做最好的老师》有感“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”
简简单单的几句话，久久萦绕在我耳边，使我的心难以平静。他对教育的执著和对爱的坚持都深深地打动了我，他的思想和智慧都在慢慢地滋养着我的心灵，提升着我的智慧。
备课、上课、辅导学生、批改作业……日复一日，似乎每天都在重复着昨天的故事。我的激情、我的追求都随着岁月的流逝渐渐淡去。做着一名与世无争、与人无争、与事业亦无争的老师，日子出奇地平淡，自己还美名其曰：“平平淡淡才是真。”
这个寒假期我再次拜读了李镇西老师的作品《做最好的老师》，立刻被他的真诚和执着所感染，给身处“迷茫”中的我指明了前进的方向。一个个独特而真实的故事里，包含着他的教育思想、教育机智和常人无法企及的教育情感。李老师从教开始，每天都在进步，都在和自己赛跑，并且理直气壮地向自己提出要求——“做最好的老师。”决不能再无动于衷，我也工作在教育一线，也同样有思考的“源头活水”，为什么要甘于平庸呢？
书中最令我震憾的是李镇西老师对教育的思考。的确“两
眼一睁，忙到熄灯”是大多数教师的生活写照。尽管我们每天忙忙碌碌，但却在原地打转，逐渐成为解题的“机械工”。苏霍姆林斯基说得好：“正像肌肉离开劳动和锻炼，就会变得萎缩无力一样，智慧离开紧张的动脑、离开思考、离开独立的探索，就得不到发展”。李老师的教育智慧，正是来源于实践中的困惑，我认为正是由于他的“五个一”工程，不停地实践、阅读、思考、写作，才会使他从习以为常的教学惯性与惰性中脱颖而出，在随波逐流的时势中独树一帜，用真心体验教育的无穷乐趣。他的话语朴实真诚“给我一个班，我就心满意足了，”是啊！拥有一个班，便拥有了实践的对象，拥有了思想的源泉，拥有了实验的基地，拥有了……对于一个真正的教育者而言，拥有一个班，便拥有了一切！我也有一个班，从今天起，这么好的教育资源我决不会将其白白浪费！
同样，李老师对学生的爱也深深打动了我。拥有一颗爱学生的心，这早已不是什么“新潮观点”！从孔子的“爱之，能勿劳乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏姆霍林斯基的“我把整个心灵献给孩子……”，古今中外的教育家们思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一个共同性，那就是“爱的教育”。一名真正的教育者，应该具备童心，爱心和责任心，童心则使你走进儿童的心灵，爱心使你把整个心灵献给孩子，而责任心则使你着眼于孩子的
未来，培养出真正的人才。爱的教育正是李老师教育事业中永不言败的前提和保证。读完之后，我感到几分惭愧，我的工作变得越来越平庸。随着教龄的增长，我与学生也在不知不觉中拉开了距离，并且时常在学生面前表现的“高深莫测”、“凛然不可侵犯”，仿佛只有板着冷脸孔才能体验教师的“尊严”。其实教师的尊严是学生给的，与其我们煞费苦心的训斥、批评、教育，倒不如潜移默化的“感染”。让我们“蹲下身来”，用童心唤醒爱心，用爱心滋润孩子们的童心，把带给学生一生的幸福当成我们为人师者一生的追求。
“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹枚芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠，我愿做最好的老师。
我要用爱心滋润每一个孩子的童心，让他们欢快的成长！
老师演讲稿丹心化作春雨洒爱心点亮红烛梦尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我是xx中学的生物老师xxx，非常荣幸站在这里给大家。今天我演讲的题目是：《丹心化作春雨洒，爱心点亮红烛梦》。 在我还是学生的时候，老师对我的谆谆教诲就在我心里埋下了一粒希望的种子，如那首歌中所唱的“小时候我仰慕你，长大后我成为你”。毕业后我实现了自己的理想，成为了一名光荣的人民教师。 17年毕业以后我一直扎根于营山农村，从特岗老师再到正式老师，一路走来，我看到农村孩子与城市孩子的诸多差距，从他们的眼神之中，看到了孩子们对于知识的渴望，我下定决心，一定要把他们教好。记得刚来双中的时候，很多同事都告诉我：这里的学生基础不好！从小在农村读书长大的我大概心里有底了，可万万没想到的是，有些初中的孩子连简单的加减法都不会；而有些高中生，仿佛没有学过生物这门学科。我想，他们越是这样，我越感到自己的责任重大。很多人把教师比作春蚕、比作红烛，我的经历告诉自己，一个好的教师可以改变学生的一生，我要用我的初心和青春，
来诠释教师职业的“爱与责任”，我要留在这里，做一支照亮他们前行之路的红烛。 回顾短短的耕耘之路，有苦也有乐，虽然脚印参次不齐，但每一步都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水，我要用我的真诚去感化每一位学生，尤其是后进生。初一的一个学生×××，性格孤僻不爱讲话，学习很差。有一天，我找他到办公室交流得知：他家里很穷，爸妈远在广东打工，家里由他的奶奶带他，爷爷又重病卧床。他说好想好想父母回来，我和妹妹很久都没有见到他们了。此时我内心为之一振，是啊，这样的“留守学生”，长期缺少亲情与关爱，产生厌学情绪。于是，我多次和他交流读书的重要性，鼓励他认真学习。后来，这位学生改变了许多，上课也认真听讲了，课堂上我会抽他回答问题，只要他答对就在全班夸奖他，作业只要完成就给予鼓励，慢慢的他越来越喜欢生物，上期期末考试得了92分。后来他在我的办公桌上放了一张小纸条，上面写着“老师，我学习不好，纪律也不好，好多老师都不喜欢我，您却对我这么好，我一定要好好学习，来报答您”。短短的一句话使我看到了一颗纯真的心，也让我为自己的做法感到高兴。时间相处久了，班上很多学生有什么心事和困惑都愿意给我说。看到他们的变化及对学习的态度，带给他们进步的成就感，我感到无比幸福与快乐！
爱心与童心并存 短短三天的培训画上了圆满的句号，回家的行囊中收获了沉甸甸的思索、感悟以及对未来工作的踌躇满志……。写到这儿我不尽要掩面而笑了，是的，还是那个调调、还是那句老话，这么熟悉的句子，我已经一遍又一遍的书写过了。在此次培训中，让我感触最深的是，作为一名幼儿教师，要有一颗永远不变的爱心和童心。 一、用童心培育童心 幼儿园是一种特殊的生命圈，幼儿的生存发展需要特殊的环境，需要童心和童趣。身为幼教一线的教师都身有体会，如果你和孩子一起玩游戏，他们的劲更充足，心更快乐，笑容更灿烂。幼儿在游戏中情绪放松，就连时较为安静的幼儿也玩的异常开心，游戏也因有了教师的参与和引导将会更加丰富多彩。如果说幼儿的童心是一种天真执著的纯净，那么幼儿园教师的童心则是一种教育的智慧，一种理性的自觉，一种反扑归真的本性。教师有了童心才能使自己年轻，变得活泼，使教学充满了童趣：有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子：有了童心，才能想孩子所想：有了童心，才能和孩子打成一片，成为他们中的一员，才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。唤起自己的童心，召回自己儿童式的好奇、天真和好感，发现并与儿童共同享受他们的快乐与忧愁。这时再适
时把教育引入佳境，将取得意想不到的成功，在课余时间和孩子们泡在一起，不但要进入他们的内心世界，还要弄懂他们的思想和感情，教师要理解和体贴孩子的心，才能赢得孩子的心，才能更好完成教学双边活动。 二、用爱心点燃爱心 有人说师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，并从教师给予的温暖中感觉到集体和社会对他们的希望和信任，从而激励他们对学习产生兴趣和爱好，收到良好的教育效果。每个学生都渴望能得到老师的关心和爱护，有时老师对学生的短短的一声：“你听明白了吗？”的话，也会对他们产生巨大的感召力和推动力，鼓舞他们积极向上。老师的爱心可以溶化孩子心中的冰峰，可以启动他们心中封锁的大门，把他们引向新航程。我国著名教育家叶圣陶先生曾经指出：“作为一个教师，只把功课教好，还不够，最重要的是关心学生的健康成长！”幼儿正处在身心发展的重要阶段，幼儿教师更应该了解幼儿，关心幼儿，处处替幼儿着想，要从多方面来培养他们，这需要的当然是一颗日日夜夜无私奉献、不图回报的爱心。 当我们从父母手中接过孩子时，也就接过了一分沉甸甸的责任，我们不仅要教育好孩子，还要照顾好孩子，每一颗幼小的心需要我们用心去呵护，我们的责任重大。
用爱滋润孩子的心田 人们都说，教师这个职业：捧一颗心来，带半棵草走，而我的感觉是：捧一颗心来，换来一片绿洲。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦虚地垂着她的绿荫。”我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业，更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的小学教师，我要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，特别是对待后进学生。所谓后进学生，是指在德、智、体、美、劳诸方面或其中某一方面落后于教育目标对他所规定的要求指标，或品德表现有恶化趋势，或文化课学习难以合格等。就一般来说，多数是某种原因导致的学业方面的某种差距。他们或意志力薄弱，不思进取，或者虚荣心太强，或者逆反心理重，产生对抗情绪。这样他们轻而易举地就失去了对学习的动机和兴趣，沦为后进生。 在一般人心目中“后进生”似乎什么都差，是所谓的双差生，是“朽木不可雕”。在学校常被老师形象地比喻为“尾巴”，往往受到老师和同学的冷落甚至歧视。作为教师的我，是不可能放弃这些所谓的差生，我要给他们引路，在他们心里写一本最美的书。不能使他们成为社会的负担，而要正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。 一、保持期望，增强自信心。 俗话说：十个指头有长短，荷花出水有高低。任何一个群体总有上、中、下三种人，一个班级也不例外，面对差生做为班主任一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定会转化， 二、用爱心呵护他们成长。 后进生像一颗生病的小苗，老师应该对他们倍加关心和爱护。十多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进学生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了学生的一切”的博大无私的爱。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终记住两句话“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。再说，我始终认为：教师的活儿是良心的活儿，家长把
童心.爱心 —读《做最好的老师》有感《做最好的老师》是著名教育家李镇西老师的作品，记载了他30年的教育教学精华。对于一个刚刚走上教师岗位的我来说，好的教育教学专注是我懵懂路上的路灯、航标，聆听著名教师的殷殷叮嘱，迈着他们成长的步伐，反思自己的言行举止，创造属于自己的教育未来路。 闲暇时光，捧着这本书，一页一页地翻阅，细细地品味，不知怎么的，总想流泪。那么简单的字眼，却诉说着老师与学生之间一个个感人的故事，凝聚着师生之间那纯洁真挚的师生爱，我多么渴望自己也能拥有这般如茉莉花香的爱，那是心灵的净土，是人生的享受。 “一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味儿的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”这是这本书中我最喜欢，也深有感悟的一段话，是李镇西老师对爱是永恒的教育理念的概括。我喜欢他的童心与爱心，也希望某一天我也能做到，用自己真诚的童心与爱心来筑起我与学生之间的纯洁真挚的师爱之桥。 李老师把童心视为师爱之源，他告诉自己的同行，要努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！要恰当
地把握学生的情感，在适宜的环境、场合，老师可以适当地忘记自己是老师，可以“返老还童”，把学生当成自己的知心朋友。教育不是一个巴掌能拍响的事，而是需要老师与学生的和谐配合，相互促进。你把学生看成知心朋友，但不能保证学生会给你分享知心话。教师要多一种与学生的兴趣爱好，便能多一种走进学生心灵深处的通道，便给师爱之桥打开了一扇交心之窗，给自己有效的教育打开了一扇便捷之门。作为一名教师必须有淳朴、真诚、自然、率直的品质，在面对学生的时候不能有一丁点“污渍”，因为那会逃不过学生那一双双明净无邪的学生，并会在学生纯洁的心灵上蒙上阴影，这是李镇西老师给我们的忠告，也是我铭记于心的忠言。 教师的童心意味着怀有儿童般的情感，拥有儿童般的兴趣，具有儿童般的思维，保持着儿童般的纯真，用童心唤醒爱心。李老师对童心淋淋尽致地阐述，使我受益匪浅。 爱心是童心在教育上的体现。我一直认为自己是喜欢与学生打交道的，只要做到喜欢，对一个教师来说就应该够了。在细细品味这本书后，我才知道这是远远不够的。正如李镇西老师所说，喜欢学生可能是凭个人的好恶，只喜欢那些自己认为可爱乖巧的孩子，而爱学生则意味着怀有一种责任把欣赏与期待投向每一个学生，包括自己所认为的“差生”，包括善待这类学生的缺点，包括宽容他对老师的“大不敬”。回想自己这数月来的教育，有多少是我善待宽容过的学生，总是凭着自己的心情来教育学生，也许对批评过的“差生”，你会说这是他的运气不好，单单碰上我的坏心情，在坏心情的支配下做了坏
做一个有爱心，童心的老师 -----读《爱心与教育》有感 终于读了这本我心仪已久的《爱心与教育》。书中记录了他教育教学中的点点滴滴，和学生交往过程中的丝丝缕缕，李老师他认为爱的教育不仅仅是一种教育，而是一种生活，一种常态的生活；爱的教育要从细节处入手----如学生生日亲自送上一本书，一张贺卡等等。这本书就像一盏明灯，照亮了我们年轻教师的成长之路；更像一位引路人，引领我们走出教育的误区。这本书，真的让我受益匪浅。 书中有这样一句话对我的触动很大——“我这是在还学生的债”，读到这句话的时候，我的泪水似乎要溢出眼眶，这就是一位将学生爱到如此地步的老师的肺腑之言，这就是一位视学生为自己孩子的老师的心声。于是在读完那句话后，我不断地提醒自己，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人。 爱学生就要了解学生。了解了他们的爱好和才能，
了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想，兴趣，爱好，才能，天赋，倾向，就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱，有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师，这是整部书中我最以为然的结论! 所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动! 李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压
用爱滋润孩子的心田 用心倾听孩子的心声 每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献…… 幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。孩子是祖国的未来，家庭的希望。幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师…… 孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心
声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验： 一、对幼儿无微不至的关怀 一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。针对这种情况，我一方面与他的父母进行交谈，了解孩子的情况，另一方面利用各种机会和方法与孩子沟通交流。入园时我会将他揽入怀中；进餐时我会亲自喂他吃饭并小声询问他吃饱了吗？好吃吗？散步时，轻轻地拉着他的小手；午睡时替他盖好被子，轻轻地拍他进入梦乡……慢慢地王国栋变了：来园时哭闹的次数少了，能与小朋友一起活动了，我及时表扬了他，并婉转地对他提出要求：如果来园时不哭就更好了。在接下来的几天中，孩子的表现令人欣慰。有一天他来园时竟然小声地说：“老师，早晨好。”很微弱很短的三个字却令我兴奋不已，从此他一天天好起来，愿意来园了并能愉快地和同伴做游戏了。 二、尊重幼儿的人格，对每个幼儿一视同仁，做他们的良师益友 教师应该尊重幼儿的人格，公正公平地对待每个幼儿，不以势压人，这样才能使每个幼儿愿意与教师交朋友，才能使幼儿有一种健康
学前教育教学故事—— 爱心滋润童心、童趣伴我成长弹指一挥间，我在幼教生涯上已度过二十二个春秋，我迎来送走了一批又一批的幼儿，升入小学、中学、大学，有的已经走向社会。这么多年与幼儿一起的教学和生活，让我感慨良多，其间有多少的酸甜苦辣，但回首想想，最终觉得这一路还是痛并快乐着幸福着。因为我用爱心滋润了一棵棵幼小的嫩苗，让他们健康快乐的成长，同时那一个个稚嫩的孩子的天真无邪、童真童趣也回报给了我无数的快乐和幸福。 在真正走上教师岗位之前，我一直认为自己会是一位好老师，心想和这么小的孩子一起玩儿，有什么难的，然而，当与孩子们朝夕相处不久后，才让我重新开始虚心地学习如何做一名合格的幼儿教师。我们是一个小学里附属的幼儿园，学前班的孩子多数是来自各个乡村或私人幼儿园。刚开学的时候，总有几个孩子哭闹，而且有些年龄较小，他们的吃喝拉撒，行为习惯，课堂常规都需要教师从零教起，并且一句话可能要说很多遍所有孩子才听得懂。 而我在刚参加工作的几年，多少有些年轻气盛，也常常不拘小节，刚开始那会儿真是很浮躁，有种焦头烂额的痛苦感，也喜欢对孩子们大喊，命令他们保持安静。很多事情都不能静下心处理。孩子总是随意的，“我就要干我想干的。”而我的态度基本上是“按我说的去做。”于是，抗争就不可避免的出现了。每次都让我心烦意乱，特别是碰到一些调皮捣蛋的学生，就更让我头疼。 记得以前有个小男生叫黄弘炼，一看就像个小猴精，瘦瘦的但是特别好动，是典型的捣乱分子，只要老师没看到的时候，他就总是手脚不停的打闹，抢小朋友的玩具啦，洗手时故意把水洒到地上，把纸扔的到处都是，又打别的小朋友啦，他总是给别人制造麻烦。每次虽能接受老师的批评教育，但不久又会犯这样那样的错误。对于他，老师越来越头痛，其他小朋友也越来越排斥他。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/e014792554.html, 让爱心洒满校园让阳光点亮希望 作者： 来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第12期 红格尔苏木位于四子王旗中北部，距旗政府所在地乌兰花镇西北64公里处，交通便利，是四子王旗文化较发达的乡镇之一。学校始建于1950年，是四子王旗最早成立的民族学校之一，也是四子王旗民族教育的摇篮和发祥地。2006年四子王旗撤乡并镇后在牧区仅保留的一 所蒙古族小学，也是乌兰察布市唯一一所基层民族学校。因为是中国载人航天飞船主着陆场所在地，“红格尔”这个蒙古语意为“温柔之乡”的小镇，连同它丰厚的历史文化遗迹和柔美的草原民族风情吸引了越来越多的眼球。作为四子王旗最早成立的民族学校之一，红格尔蒙校也因此深受社会各界的关注。多年来，在上级教育主管部门和社会各界的高度重视和大力支持下，学校逐步发展壮大。现有教职工41名，在校生154名，8个教学班（包括幼儿班）。学校总面积为34481平方米，校舍建设面积为5123平方米，教师周转房500平方米，由新兴际华集团帮扶资助的体育活动馆面积为650平方米。 学校办学宗旨是：让爱心洒满校园、让阳光点亮希望。秉承着这一宗旨，校领导带领全校教职工齐心协力，锐意进取，不断强化学校管理、规范教学行为、改善办学条件，引进现代化教学设备，积极推进素质教育，针对学生兴趣爱好开设了音﹑体﹑美、舞蹈、电子琴等课程，还先后组建了书法、手工制作、阅读等兴趣小组和富有民族特色的马头琴、射箭、博克、蒙古象棋等民俗文化课程，取得了丰硕成果。包括央视在内的大小型舞台和各类比赛场上屡屡出现师生们的身影，涌现出了一批批优秀老师和优秀学生，赢得了上级教育主管部门的好評以及广大牧民的拥护和肯定。
李镇西的意义：童心、爱心与用心 朱永新 非常高兴，参加李镇西从教30周年的座谈会。为了今天的座谈会，我早早就把这个日子留着，所有的活动为这个日子让路。为什么我特别重视今天？因为，这个日子具有特别的意义。 30年前，包括镇西在内的77、78届大学生，离开求学的校园，正式走进执教的校园，走进各大中小学，开始了他们的教师生涯。我本人，今年也是从教30周年。所以，今天的座谈会不仅是李镇西从教路上的一个盛大庆典，我同时也视为给我们那一代人开的一个从教30年的座谈会，视为对一个时代的回顾与怀念，视为对一代教师的敬意和总结。 镇西是我的学生，在本世纪初叶，他曾经跟随我读博士。这是大家都知道的事情。但我是先做了他的学生，却是许多人都不知道的事实。 1999年，我们共同的朋友，当时在张家港高级中学担任校长的高万祥先生告诉我，四川成都有一位中学老师，是一位非常了不起的班主任，写了一本很有影响的著作《爱心与教育》，让许多老师流下了这个时代不太容易流的感动的泪水。 当时，我正在苏州推进一个培养名师名校长的工程，聘请了许多著名专家来苏州讲学带徒。听说有这样一位人才，我当然不会放过。于是，我请高校长把李镇西请到苏州，为我们的名师班学员做报告。 那一天，我故意坐在最后一排，准备随时出去处理公务。没有想到，他的报告是那么精彩。他没有慷慨激昂的陈辞，而是把自己与学生交往的日常故事，如数家珍娓娓道来。然而，在人们的心灵被口号式的呐喊震动得逐日麻木时，正是这真实的生活点滴，有如涓涓细流润物无声，深深地打动在场的每一个人。细心的李镇西后来在文章里写道，他发现了我盈眶的热泪。 也许是命中注定的缘分，李镇西很快成为我的博士生。开学的时候，大家发现他是一个比较特殊的人。说他特殊，一是因为他已经有相当的知名度，经常有学校邀请他做报告；二是因为他英语基础比较差，我专门请了一位学生帮助他，他竟然像高中生那样，每天早上坚持背单词。上课讨论问题，他有时也会象一个高中学生一样，争论得脸红脖子粗。他给我的电话也特别多，差不多成了早请
用爱心温暖童心之旅活动总结1000字 一、活动名称：用爱心温暖童心——爱心学校暖心慰问之旅 二、活动目的：爱心学校本次活动旨在将爱心带到孤儿心中，让 他们感受到社会的关爱和东师学子的热情，品味到生活的乐趣;与此同时，我们还希望以此次活动为桥梁，能够与吉林孤儿学校建 立长期合作机制，由我校定期选派人员到孤儿学校协助该校教 学。在生活和学习上给予那些孩子更多的帮助。三、活动地点： 东北师范大学.吉林省孤儿学校四、活动举办方：东北师范大学爱心使者团——爱心学校五、活动内容：1.前期策划：爱心学校的 理念是用“爱心回报社会，用信心成就未来”，所以举行以“用 爱心温暖童心”为主题的“暖心慰问之旅”活动。2.活动宣传： 传单，海报，校报3.招募爱心教师：全校范围内招募爱心教师作为本次活动的爱心志愿者。4.进行爱心教师筛选、选拔、培训：a.对爱心教师进行面试，确保爱心教师质量，有爱心且多才多艺者 优先。b.爱心教师培训，排练慰问演出节目及培训去慰问时注意 事项。5.外联：爱心学校成员分小组进行外联工作以获得经费或 物资捐献孤儿学校。最后与福瑞曼数码店签定协定义卖活动。6. 吉林孤儿学校爱心慰问活动：11月1日全体爱心志愿者及校报记者去吉林省孤儿学校慰问。活动中邀请校领导讲话，爱心学校校 长代表全体爱心教师发言，传递祝福。爱心志愿者为孩子们表演 合唱，手语，太极拳，舞蹈节目，孩子门也给大家带来歌曲演
唱。大家一起做了小游戏。最后志愿者将自己准备的礼物送给孩子们。志愿者和刚刚认识的新的孤儿朋友们聊得火热，久久不愿意离去。六、活动效果本次活动从前期策划到最后慰问活动长达一个多月，经历几个环节，是爱心学校一次大型活动。本次活动达到预期效果取得成功。在一定程度上给予孤儿学校的孩子以物质帮助，激发了他们的热情，从侧面引导他们积极向上，热爱生活。此外也能在一定程度上提高爱心教师的能力和素养，更使爱心学校“用爱心回报社会”的理念得到充分凸显，为那里的孩子的健康成长尽我们的一份力量。对于爱心学校这次活动是我们成长的见证，总体上说是一次很成功的活动。虽然也出现了一点小问题但经大家努力也都得到解决。此次活动更体现了团队合作的重要，大家对本次活动都付出很多，收获更多.希望我们爱心学校越办越红火!
用爱滋润孩子的心灵 我是一位地道的70后农村母亲，四十出头的我已经是两个孩子的妈妈啦，我有一个可爱、懂事、乖巧、善良的女儿，还有一个聪明、伶俐、懂事的儿子。 我为我的两个孩子引以为豪，因为他们虽然不是很大，但是非常懂事，非常孝顺。孩子们还没有上学的时候，我就开始教他们背唐诗、三字经、弟子规，读汉语拼音，认字，写字等。我经常告诉他们一个人可以没有“财”，但是不能没有“德”，所以一定要把德行放在第一位，他们都很认真地学。我的女儿曾经四次被评为“县级三好学生”，一次被评为“市级三好学生”，还获得过“春蕾杯”征文三等奖。儿子也是一样的优秀，曾经获得过很多奖状和证书，并且从一入学就一直担任班干部。看到两个孩子这么优秀，我非常的欣慰，我知道这和我努力教育有关，和他们明白怎样做人更有一定的关系。 他们两个不仅在学校表现好，经常受到老师的表扬，在家里也是一样的好。回到家里，只要是力所能及的家务活，两个人总是争着抢着干。我劝他们不用做了，只要他们好好读书就行，这些粗活儿由我来做。孩子们却说：“妈妈，您和爸爸把我们姐弟俩养大抚养成人不容易，我们一定不辜负您们的期望，好好孝顺您们，让您们幸福的。”我轻轻地拍拍孩子们的肩膀，激动地说：“孩子们，你们长大了、懂事了。” 没事儿的时候，我经常和孩子们在一起谈心、聊天，和他们一起畅想未来、规划人生。我并不要求我的孩子都得上名校读大学，只要他们有所作为，不管将来谁做什么、从事什么职业都可以。我经常和他们说：“只要你们努力了、用心去做了，结果并不重要；只要你们开心、快乐、满足就好。"
虽然我是70后的母亲，没有受过高等的教育，没有当代人超前的思想，但我不封建、不守旧、不古板。很多新鲜事物我都可以接受，我的孩子们无论遇到什么事情都愿意和我交流，他们把我当成自己的朋友、那种可以倾心的知心朋友。无论在亲朋好友、街坊邻居面前，我的孩子们都会得到很高的赞誉，因为他们懂事、他们有礼貌。 我们的家庭是和谐温馨的，我和我的丈夫也正享受着孩子们每一分、每一秒带给我们的幸福与快乐。我愿我的孩子们在健康、幸福与快乐中茁壮成长，为他们自己的梦想展翅高飞。
让孩子在爱的滋养下成长 作为一名教师，要有爱心，要用无私的爱去感化每一个孩子，深入他们的心灵，这既是我们的使命也是我们的责任。作为一名音乐老师，我每天都感受着孩子们童心的可爱和纯真，这种爱虽然平凡却很温馨。 每当我静下心来的时候，脑子里总会浮现那次给四年级五班上课的情景，一股暖暖的情怀油然而生……记得当时我踏着熟悉的上课铃声走进教室，因为弹琴需要坐在凳子上，可是班上没有多余的椅子，所以我就站着弹琴，这时有好几个学生把自己的椅子递在我的面前，一句“老师，您座！”写在一张张笑盈盈的小脸上。“我不座，你们赶紧做好”我激动了，又带着命令的口气让孩子们把椅子送回去，举动虽然很渺小的不值得一提，但是我的心里是感动的，它让我体会到了孩子们的细心，可爱！这毕竟是一群可爱的孩子啊，而且又是独生子，同时也让我感受到孩子对我真诚地爱。 还有一节音乐课，我在教孩子们唱歌的时候嗓子有点哑，因为这段时间要排练五四青年节的节目，所以嗓子很疲惫，难免有点不舒服，被五年级的一个学生发现了，第二天，这个学生就带来了金嗓子，我这么一点小小的哑嗓子都被孩子们看在眼里、记在心里……作为教育者的我觉得：应该更多地关心我们的学生，哪怕是一点点的帮助，我想他们会跟我一样是很快乐的，我们应该给孩子们多点温暖，爱惜他们，关心他们，让他们觉得我们没有那么严厉，愿意跟我们接近。 我每一天都被孩子们这种稚嫩的行为感动着，被孩子们可爱的
童心感动着。我爱我身边的这些孩子们，细心观察他们，每一个都是那么的天真，活泼，可爱。 把严格与宽容化为一体，严格表现在对孩子的错误行为和危害性的分析上，语重心长，不要用威胁的语气；宽容表现在对孩子的错误的谅解上，因为孩子的错误有时是不自觉的。 作为一个老师，我们首先要有一颗爱心，特别是那些淘气，顽皮的孩子，更需要我们用爱心去关心他，爱护他，去理解他，帮助他。不要苛求他们的玩乐，因为玩是孩子的天性，是他们求知的表现。他们在玩中学习，在玩中长大。作为我们教师，正好用我们的爱心激发他们的兴趣和创造力，培养他们的信心。 每到教师节的时候，我都会收到一大捧的鲜花，那是学生送给我的，听着他们对我的一句句祝福，在那些瞬间，我觉得：好惬意！ 让我们的教师都用自己的爱心和责任心去关怀每一个孩子，为他们创造一片美丽的天空，让他们愉快的成长。
一年级1班《爱心点亮生命的希望》主题班会 ——做一个有爱心的小学生 爱，是温暖的阳光，普照大地的每个角落；爱，是清澈甘甜的雨水，滋润地球的一切生林；爱是天空，博大而纯净；爱是大海，浩瀚而开阔；爱，藏在世界的每个角落，人人都需要爱，需要我们来互相给予，让世界都充满爱吧！使我们心灵相通，使世界不再孤单；让充满爱心的我们去分享友爱的世界吧!因为有了我们的爱，世界才变得如此精彩! 爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道光，如此美妙。对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，它也时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不会灭。 在生活中，有时候家长会批评我们，这其实是对我们的爱。家长是为了我们好。因为我们是家长的掌上明珠。我们好比一棵小树，需要经过剪枝，浇水，施肥才能茁壮成长。 课堂上，老师时常教育我们，要去关心别人，关心别人就等于关心自己。因为爱是连接人与人之间的纽带，只有把爱处处撒播，生活才会变的更美好。 爱也是完美的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。 当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦。我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。
作为一名小学生就更应该有爱心，那么怎么做才能献爱心呢，今天我就和你一起分享下这个话题。 第一，有爱心的少年应该关心父母，应该帮助父母做一些家务，在闲的时候可以给父母按摩一下，给父母洗洗脚，从小事体现你的爱心，从小培养你的爱心。 第二，积极关心自己的爷爷奶奶，爷爷奶奶一般岁数比较大了，行动非常的不方便，所以更应该得到孙子孙女的关心和照顾，有空的时候多去照顾下，多些陪伴。 第三，积极参加学校组织的各种献爱心的活动，比如去捡拾垃圾，应该积极参加，到了学校、社区应该积极的干活，主动参与劳动，让环境变得整洁。 第四，有爱心的同学应该爱护同学，关心同学，当同学遇到学习或者生活中的困难或者挫折的时候，能够主动的给予帮助和指导，这样才是一个有爱心的少年。 第五，看到路边的残疾人，应该给一些钱，残疾人是社会的弱势群体，非常的难，应该得到你的爱心和帮助，帮助了别人也就是帮助了自己。 第六，有爱心的少年应该在公交车上主动给老人和孕妇让座位，这样才能体现出你的爱心，得到别人的赞赏，得到学生老人和家长的肯定和表扬。 第七，在学校组织各种捐款活动的时候，应该积极的捐款，积极的献出你的爱心，让别人感受你是个有爱心，有责任感的好学生。
爱心、童心与真心共点希望之灯 ――我的班主任工作经验 河北省邢台市临西县第一中学张凤莲 我做教师二十二年来，可以说是边学边做，边做边思，边思再做的过程。在这个过程中，我觉得要想做好这份挚爱的工作，应该是用“三心”点燃充满希望的每颗童心。也就是用爱心、童心与真心共点希望之灯。 一爱心是基础。 之所以这样说，是我的班主任工作实践告诉我的。原以为完全按教师职业道德去做教育，去对待学生，就是一个合格教师的最高追求。然而，2000年冬天的一件事，告诉我爱生如子，并不是教师的最高境界，最高境界应该是“爱生胜子”。也许有人会说，这不是搞文字游戏吗？如果你这样说就错了。 记得那是10年前，我班的一个学生孙汝辉病了，正赶上一场大雪过后，加上路又难走（当时没有“村村通”公路），天气又不好，通讯工具也少。让生病的同学回家吧，路上有深深的雪；让家长来接吧，没法通知她的家长，她家离学校二十多里地，也是同时，我的不满10岁的儿子也得了重感冒，发烧并伴随着阵阵咳嗽，且儿子一咳起来，没个半月二十天的是不会好的。我当时很矛盾：我照管谁呢？管这个，就要舍去另一个。再一想，如果我不管儿子，还有儿子的爸爸管。我要不管学生，刚刚下过雪的路特难走，学生家长没法来，学生的病不就耽误了吗？看着冷得发抖的学生，望着她红红的脸，于是，
我就带她去了校医务室，校医徐老师一看，就说要想好得快，得喝几副中药，只是得熬药。我不知是怎么想的，竟然一口答应了熬药。我为我的学生一连熬了三天药（那是我第一次为别人熬药），渐渐地，我的学生好起来了。我儿子看着我管孙汝辉，而不理他，很伤心地说：“你偏心，光管学生不管我，就我爸爸好。”这话在当时像锥子一样刺着我的心。不过后来儿子理解了我，这件事，我深深懂得，为师的最高境界是“爱生胜子”，于是从那时起，我的为师格言就是“爱生胜子”，也真切理解了“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”这句话的深刻含义，这更不仅仅是一个字的改动。 二童心是活力。 要想只增年龄不变心态，就要永葆一颗年轻的心——永葆童心。记得76岁的程翔曾在邢台坐课时给学生说，别看我的真实年龄76岁了，但我要说我的心理年龄才18岁。这岂不是一颗童心啊！只有教师永葆童心，才会与学生永远打成一片，才会让自己的课堂充满活力。 为了能做到与学生无代沟，能和谐相处，我常常跟学生一起读童话，课间和体育课时与学生同锻炼，学生觉得老师与自己同学同玩，也不把老师当成长辈，干脆把老师当成朋友，甚至把老师当成大姐。经常有人在QQ上称呼我“莲姐”，于是我也自称是大姐，当学生对着家长这样称呼我的时候，家长竟训孩子说“没大没小”（因为有的家长就是我的同学或学生），已习惯的我很大方地对他们说“没关系，各论各的”。融洽的师生关系促进了我的教学和班级管理，师生做到了沟通无极限。
让爱滋润每个孩子的心田 有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办知难而进！决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。若要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。多年的班主任经验告诉我：在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最佳接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。 一、做学困生的知心朋友。 工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学
生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在我的班中， 学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。 二、尽职尽责转化好每一个后进学生。 前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。在我的班中思想差的学生比较多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行"动之以情，晓之以理"的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。使期末复习工作稳步进行。 三、让每位贫困生都有一个学习上的保障。 每次交费时我班都是最慢的一个，因为班级中的贫困生比较多，在与学生的交往中和家访中使我了解到了这部分贫困生的一些事实。所以在学校免收书费的名单上我写下了他
童心、爱心与责任心 发表时间：2010-10-22T14:59:53.780Z 来源：《当代教育之窗》2010年第9期供稿作者：陈明华 [导读] 爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。 陈明华（集安市榆林镇中心校吉林集安134206） 【摘要】爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。只有用一颗童心去和学生沟通，用爱心去施与每一个学生，以高度的责任心去传道、授业、解惑，才能使学生快乐地学到知识，才能完成教书育人的使命。【关键词】童心；爱心；责任心 众所周知：没有爱就没有教育，只有用心才能打开学生心灵的窗户。爱与责任，是师德之魂，没有高尚的师德就不可能使我们成为合格的教师，更无法成为一名优秀的教师。只有用一颗童心去和学生沟通，用爱心去施与每一个学生，以高度的责任心去传道、授业、解惑，才能使学生快乐地学到知识，才能完成教书育人的使命。 1．童心是师爱的源泉 童心是什么？童心就是要我们蹲下来看孩子，用孩子的眼睛来欣赏，用孩子的耳朵来聆听，用孩子的心灵来感受。 教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。陶行知先生说过：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入到小孩子的队伍里去吧！您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现！”、“我们必得变成小孩子，才配做小孩子的先生。”朴实的语言中蕴含着同样的道理，都告诉我们：在从教的道路上，我们必须要保持一颗可贵的童心！ 从教一年来，我教四年级的英语课和计算机课。在英语教学中，背单词成了孩子最头疼的事，有些孩子可能一个小时也背不下来几个单词。这时我就帮着找原因、想办法。我以一颗孩子的心去想问题，想到如果我是他们，也会讨厌背那些无聊至极的单词，即使学生靠死记硬背把这些枯燥的单词背下来了，过不了多久也会忘记的。所以我就鼓励学生巧妙地背单词，并采取比赛的方式看谁记得又快又准，比如学习“long”时结合“龙”的拼音，“sandals”时，穿着凉鞋踩在沙滩“sand”上，“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。这样学完单词后，我做出动作，学生就会马上说出单词，简单的就可以马上背下来。这样的学习方式能激发学生的学习兴趣，也能开发学生的思维，使学习变得简单、愉快。 还有结合孩子喜欢的儿歌巧记单词。学生学习颜色的单词时很容易混淆，我就结合儿歌编简单的动作：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油green,green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple ,purple是紫色；最后拿起黑色笔，black,black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”我还鼓励让学生根据单词自己编动作和儿歌。一年下来，有不少学生开始喜欢的上英语课了，有些尖子生还能结合教材内容自编自创儿歌。是童心让我理解孩子的童言无忌、理解孩子间的无聊游戏、理解孩子的喜怒无常。 2．爱心是责任心的体现，责任心是爱心的化身 陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，我们可以悟出一个道理，教师要多角度思考问题，爱心在教育过程中是不可缺少的。 但是在我的教学过程中，我也会无意识地犯下错误。一次一个学生没有交作业，因为他平时就是个调皮捣蛋的学生，我一听不管三七二十一，劈头盖脸地把那个男孩批评教育了一番，他哭了，举起红肿的右手，拿着写了几行的作业说：“老师，我写了，在这呢，但是没写完，我的手昨天晚上不知道怎么了，疼。”我当时心里一颤，后悔不已地说：“怎么不早说呢，手怎么了？我看看。”他委屈地说：“我还没来得及说呢！……”是啊！我只顾着训斥，根本没给他说话的机会啊。所以在以后的教学中，如果学生犯了错误，我总是先问：“为什么会这样？”给学生解释的机会，从此再也没有发生过这样的事。爱心让我明白要允许孩子犯错，要宽容孩子带来的麻烦。不能只顾一味地严格要求，而抛弃掉孩子的天性。 其实学生需要的是一种平等、温馨、愉悦、和谐的环境。而这种环境只有教师用爱心才能应营造。因此，要理解、尊重、信任他们，要对学生的情况了如指掌，能够想学生所想、想学生所难，用自己的爱唤起学生的爱。这种爱不仅是对好孩子的，还有对那些有问题的孩子，也许对他们的影响都是意义深远的。 班级有个男孩张小峰，胖乎乎的很可爱，平时也总是乐呵呵的。但就是学习一塌糊涂。语文从一年级开始就一首古诗都背不下来，数学100以内加减法不会算，英语更是26个字母都不认识。经过向班主任了解，我知道他家长在外地打工，现在跟爷爷、奶奶生活，是个留守儿童。我从26个字母开始教他，他并不笨，但是懒得出奇，在旁边看着他学，他也不认真。给他留任务，先背字母，他也不能按时完成。我试着跟他谈心，发现他很开朗，也没有任何心理上的负担，所以我就晓之以理、动之以情，他答应的很好，也保证能认真地学习，但是第二天就变样了，我就严厉地批评了他，他哭了。反复了几次，我就和他的班主任商量，班主任说：“他是好话、坏话都听不进去啊，我对他都已经无计可施了。”接着又给我举了几个例子。我也在想应不应该放弃他，把心思放在别的孩子身上，但是想到曾经看过一部电影《一个都不能少》，现在还被那个农村的小老师就算乞讨也不扔下一个学生而感动着，我也暗暗地告诉自己“一个都不能少”，所以我又开始了转化他的计划：一天只给他留三个单词，给他找结对的伙伴，在家有一个离他家近的孩子帮助他，在学校有他的同桌帮助他，我也利用中午和放学时间给他补习，并且专门给他写字母和单词卡片让他记忆，在补习的过程中我和他聊天、谈心，向他了解他家里的情况。他也向我敞开了心扉，像和朋友似的聊起来。每当他能读下来一句话或是背下来一个单词时，我都及时地鼓励他、表扬他，渐渐地，他由记下一个单词到两个、三个……有一天,他兴奋地跑来告诉我：老师我今天能背下来5个单词了！我趁机表扬了他。 教师的爱心体现在一句温暖的话语里、一个亲切的笑容中、一个简单的动作上，一个赞许的目光里…… “教师的工作，就是良心活”。一句简单、质朴的话道出了责任心在教育工作中的重要性。责任，不是一句空话，他体现在一点一滴的行为上，融入日常的工作中。作为一名教师，要不遗余力地将所学教给学生，这要求教师不断地钻研、学习和创新，努力提高自己的综合
用爱心点燃学生的自信心 “爱就是教育，没有爱，就没有教育。”教师的责任任重而道远，教师的一句话往往会影响孩子的一生，让孩子的人生道路上少一些羁绊，多几抹绚丽的彩霞，多几缕令人惬意的阳光。给学生以真诚的关爱，学生就会情绪高涨，思维敏捷，信心倍加，乐于交往。使他们感受到老师的爱抚和尊重，使他们相信自己的价值，坚信“我能行！” 新学期开学我又接手了两个班的语文，在与孩子们逐渐熟悉的过程中我发现孙东格同学身上特别缺乏做事的动力资源——自信心。对于孙东格这样的孩子，学习成绩落后，其他方面也没有过人之处，往往是极少体检成功，感受不到老师的爱。又生活在单亲家庭中，母亲靠打扫垃圾捡拾废品维系家庭生活，所以这个孩子非常自卑。上课从不发言，下课也是一个人躲在角落里默默地坐着，仿佛同学们快乐的课间活动与她无关。为了激励她的学习热情，我首先亲近她，下课时总是有意无意地与她交谈，让她意识到老师也同样喜欢她。我养的几盆花还有孩子们养的花摆满了窗台，有盆月月红已经干的龟裂了，一打听原来是孙东格的花，我灵机一动就安排孙东格负责给班级的花浇水，她答应的很爽快。可后来的事实证明她答应的爽快事情做的却并不爽快。常常忘了浇水，甚至有时提醒了好几次还完不成。放学后我就把孙东格留下来和她一起浇水，长假来临我帮着她把花搬下窗台给花浇足水，教给她一些养花的知识，问问她家里的情况。她感受到了老师的信任，自然信心倍增，自我约束力强了。我和她平时交流中潜移默化地让她认识到勤劳的重要性，渐渐的这个孩子有了一些变化：按时完成作业了、浇花的事不用过多的提醒了、课堂上能回答问题了。在孙东格的悉心照料下花长旺了、打苞了，抓住这一契机我引导同学们观察教室的花发生的变化，告诉孩子们这些都是因为孙东格同学付出了辛勤的劳动，有付出才会有收获呀！教室里顿时响起了热烈的掌声，我看到孙东格同学已是泪光闪闪。那天的日记她写的非常动情，从养花的经历中明白了做任何事都要用心，一分耕耘一分收获；认识到母亲的艰辛和付出，表示要用行动来回报母亲。早读课上我读了孙东格的日记，同学们啧啧称赞，她的眼睛更亮了。后来我在大街上多次看到她吃力的蹬着三轮车帮她妈妈去卖废品，看到我没有了先前的羞涩与不好意思而是大方的跟老师打招呼。教室里月月红、满天星开花了，孙东格关注花的热情也更高了，课间活动有她的身影了，还敢有感情的朗读课文了，脸上的笑容也渐渐多了起来…… 对于像孙东格这样的后进生，我从不轻易下结论，更不挖苦，而是尊重、鼓励、表扬，我扬起爱的风帆，陪伴学生远航。 追求成功，是人的本能需要，所以，每个孩子都是一支需要点燃的火把。也许，有时就因为我们教师的一句激励的话，一个赞许的眼神，一个充满爱意的抚摸，一个有意安排的机会……就会使火把大放光彩。不要把爱放在口袋里，大方地拿出来，给予我们的学生，或许他们将还你一个喜悦，甚至是一个奇迹。