姓名______________ 班级__________ 组别___________ 评价______________ 时间2013-09
第1课夏商制度与西周封建
【学习目标】
1．熟悉商、周政治制度发展演变的过程：了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。
2．通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。
3．夏、商、周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情国。
【学习要点】
重点：西周的分封制、宗法制。
难点：商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系。
课前预习学案
【自主预习】
1、许多地名和称谓有悠久的历史。比如山东称为齐鲁，河北称为燕赵，山西称为三晋等。这些称谓起源于（）
A．宗法制度B．西周分封C．当地地理特征D．古代地名
2、《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明宗法制是以什么为纽带的（）
A、财产业界
B、地域
C、信仰
D、血缘
3、周王封邦建国的过程中,被分封的主体对象是（）
A.殷商旧族
B. 殷商降族
C.功臣
D.同姓亲族
4、西周宗法制的最大特点是（）
A以嫡长子继承制为核心 B.形成了金字塔般的等级制度
C.制定了各种礼乐制度
D.保证了贵族的政治特权地位
5、西周时天下共主局面的形成主要是因为（）
A.西周疆域的扩大
B.分封制的实行
C.内服与外服制度的形成
D.等级制度的形成【重点难点突破】
1、分封制和宗法制的关系
宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度方面的体现，两者相辅相成、互为表里。是血缘关系与政治关系的紧密结合。
2、早期政治制度的特点
（1）我国早期政治制度以世袭制、分封制、宗法制为主体，以宗法制为核心。
（2）血缘关系与政治制度紧密结合。（3）带有浓厚的神权色彩。
（4）实行严格的等级制度。（5）最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
（6）具有相对的延续性和稳定性。
【知识体系构建】
课堂探究学案
【课堂探究】
阅读下列材料
材料一武王追思先圣王，乃褒封神农之后于许，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于祀。于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于营丘，曰齐；
封弟周公旦于曲阜，曰鲁……封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。
——摘自《史记. 周本纪》
材料二《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”（1）依据材料一和材料二，周初分封的对象有哪些？依据材料二，分封的主体是谁？
材料三天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
材料四(周幽王)烽火戏诸侯，(褒姒)一笑失天下。
（2）材料三和四说明诸侯对周天子的义务有哪些？诸侯与周天子之间的关系是什么？说明了通过分封制确立了周天子的什么地位？
材料五（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王令诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。——摘自《左传》（3）材料五反映出周天子与诸侯之间的关系发生了哪些变化？变化的实质？导致这一变化的原因是什么？
课后练习案（好成绩是练出来的）
周王妻妾称谓
妻（原配）①二哥（22岁）②三哥（18岁）
妾一③大哥（25岁）
妾二④四哥（15岁）
2、唐朝李世民发动玄武门之变，杀兄害弟，夺得皇位，历来为史学家所非义。这是因为他
违反了（）A、内外服制度B、分封制度C、宗法制度D、礼制3．观察右图，对其体现的政治制度表述不正确
的是（）
．．．
A．实行嫡长子继承制
B．与分封制互为表里
C．以血缘关系来维系
D．确立封建等级秩序
4、某历史兴趣小组对中国古代早期政治制度的主要特点产生了浓厚的兴趣，以下是他们研究性学习中形成的一些观点，其中不准确的是（）
A．王位世袭B．等级森严C．有浓厚血缘色彩D．中央高度集权
5、(2010·潍坊模拟)周公东征以后，“封建亲戚，以藩屏周”。关于分封制的表述，最准确的
一项是（）
A．反映了中央对地方的直接管辖B．以血缘关系为纽带是分封制的突出特点
C．反映了诸侯之间的经济关系D．体现了嫡长子继承制是分封制的核心
6、（2010高考广东文综12题）在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其
源头是（） A.宗法制B郡县制C君主专制D中央集权制
7、(2010·盐城模拟)《左传》：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子第，庶人工商各有分亲，皆有等衰，是以民服事其上而下无觊觎。”这段记载主要反映了（） A. 宗法等级包括庶人和奴隶B．宗法制和分封制相互依存C．大宗和小宗之间无隶属关系D．中央集权制度已经形成
8、农村常可见到这样的现象，一些年届七旬的老翁，要向三岁稚童称“叔叔”或“爷爷”。
永定俗谓：“白头哥，坐地叔”(即对平辈的白头老翁仅呼“哥”，而尚在襁褓中的叔辈，即使上年纪老者也要唤其为叔)。这一现象反映了宗法制（）
A．强调血缘纽带B．强调尊老爱幼C．以嫡长子继承制为特点D．有利于凝聚宗族
9. (2009山东文综) 在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己的‥‥‥”。这反映出贾母（）
A.具有男尊女卑的思想
B.固守传统的家庭等级观念
C.具有浓厚的宗法观念
D.遵循长幼有序的婚姻礼俗
10、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（）
A周王B鲁国国君C卿大夫D士
【规律总结】判断宗法制的标准
（1）看题干中的材料内容是否与“血缘”“亲情”“宗族”有关，如祠堂、庙宇
（2）判断大小宗的标准：关键看其所在范围。如：在周朝内，周王是大宗，其他诸侯是小宗；在各诸侯国内，诸侯是大宗，卿大夫是小宗。
（3）判断谁继承王位、财产和土地的标准：嫡长子继承，即正妻长子继承。
【课后作业】《课时作业》p
【课后反思】通过本节课的学习，你有何收获？还有什么问题需要老师同你一起解决？
第1课夏商制度与西周封建【答案】
【预习诊断】
BDDAB
【课堂探究案】
（1）分封对象：先代贵族、功臣、同姓亲族。
分封主体：同姓亲族。
（2）①义务：服从周王室命令；向周王贡献财物；派兵跟随周王作战。
②关系：臣属关系。
③地位：“天下共主”，周王权威得到加强。
（3）变化：周天子不能再对诸侯发号施令，周天子失去天下共主的地位。
实质：宗法分封制崩溃
原因：生产力发展；诸侯国势力日益强大；王权衰落；血缘关系疏远
【课后练习案】
1——5：ACDBD 6——10：ABACB