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2020年解放军和武警部队院校招生文化科目统一考试《语文》大纲:“散文”(3)

2020年解放军和武警部队院校招生文化科目统一考试《语文》大纲:“散文”(3)
2020年解放军和武警部队院校招生文化科目统一考试《语文》大纲:“散文”(3)

2020年解放军和武警部队院校招生文化科目统一考试《语文》大纲:“散文”

(3)

关键词:军校考试张为臻士兵军考军校考试辅导考试范围与要求军考大纲

一、考核目标与要求

考核考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级:A.识记(指识别和记忆,是最基本的能力层级,要求能够识别、记忆语言基础知识和名句名篇等);B.理解(指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级,要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思);C.分析综合(指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级,要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合);D.鉴赏评价(指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级);E.表达应用(指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级);F.探究(指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级)。

二、考试范围与要求

现代文阅读——文学类文本阅读

理解:了解小说、散文、诗歌等文学作品中词语、句子的含意。

分析综合:分析作品结构,概括作品主题;分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

鉴赏评价:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;评价作品表现出来的价值判断和审美取向。

探究:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;探讨作者的创作背景和创作意图;对作品进行个性化阅读和有创意的解读。张为臻

三、“散文”考试内容重点难点识记

1、抒情散文

抒情散文,或称写景散文,指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。

注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚,语言生动,还常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。例如:茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》。

以描绘景物为主的。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。例如:刘白羽的《长江三峡》。

2、哲理散文

哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶。它纵贯古今,横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪思维领域万千景观。高明的作者,善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。

哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式,去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。例如:尼采的《我的灵魂》。

(1)哲理散文中的象征思维:哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质,构成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄,而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界,我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快,由心灵的平静转到灵魂的震颤,超越一般情感反应而居于精神的顶端。

(2)哲理散文的联想思维:由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系,经过联想,文章拥有更丰富的内涵,不至于显得单薄,把自然、社会、人生多个角度进行了融合。

(3)哲理散文中的情感思维:哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师造化,中得心源”,由于作者对生活的感悟过程中有情感参与,理解的结果有情感及想象的融入,所以哲理散文中的思想,就不是一般干巴巴的议论,而是寓含了生活情感的思想,是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃,理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。准维教育军队考试网

四、练习题推荐:

1、下列关于课文内容判断正确的一项是( )。

A.《伟人细胞》通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程,说明了成败得失乃偶然的道理。

B.《社戏》中所描述的小伙伴们陪迅哥看的那场社戏非常精彩,所以文章的结尾说“真的,一直到现在……也不再看到那夜似的好戏了。”

C.《十三岁的际遇》是田晓菲十三岁初进北大时写的。

D.《“诺曼底”号遇难记》描写撞船事故发生后人群“乱得不可开交”,是为了反衬哈尔威船长的镇定自若。

参考答案:D。

2、下列说法不正确的一项是( )。

A.《雪》的作者是鲁迅,他在文中以丰富、深刻的形象,展现了两幅各具特色的画面,营造了两种不同的情感氛围

B.赋、比、兴是《诗经》的主要表达方式,“赋”就是先言他物以引起所咏之辞,“比”就是打比方,“兴”就是直言其事

C.黄蓓佳的《灵魂的柔软和坚硬》一文从两个方面构想了鲁迅创作《雪》一文的内心世界:对故乡的温情和战斗的激情

D.斯妤对鲁迅的《雪》一文,主要从语言的简洁传神角度展开欣赏

参考答案:B。

3、根据对所学课文的理解,选出判断正确的一项( )

A.《敬畏自然》是一篇议论性散文,作者否定了“征服自然”的观点,着重比较人类的智慧与大自然的智慧,呼吁人类应该敬畏自然,爱护自然。

B.《罗布泊,消逝的仙湖》是一篇报告文学,文章描述罗布泊自古至今的荒漠景象,以强烈的呼声警醒世人,要树立环保意识,搞好生态保护。

C.《大雁归来》介绍大雁的生活习性,多处运用拟人手法描写大雁,表达了作者对大雁的喜爱之情,一个“归”字贯穿全文。

D.《旅鼠之谜》是一篇科学幻想文章,通篇寓知识于叙事之中,知识性与趣味性相结合,让人既长知识又有兴趣。

参考答案:A。

文化生活课程标准和考试大纲

文化生活课程标准和考试大纲

文化生活课程标准和考试大纲

普通高中政治课程标准(实验) 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此,思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案(实验)》,制订本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校 政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念

(一)坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点,特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想,紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地充实和调整教学内容,体现当今世界和我国发展的时代特征,显示马克思主义科学理论的强大力量。 (二)加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式,帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。 (三)构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块;在开设必修课程的同时,提供具有拓展性和应用性的选修课程,以满足学生发展的不同需要。 (四)强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。 (五)建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式,立足思想政治素质的提高,建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力,更要

面向普高毕业生文化综合考试大纲

2014 年武汉铁路职业技术学院单独招生 面向普高毕业生文化综合考试大纲 数学部分 一、考试目标与要求数学科考旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本方法,考查逻辑思 维能力、运算能力、空间想象能力,以及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题的能 力。考试内容的知识要求和能力要求作如下说明:1.知识要求 本大纲按照认知要求从低到高分为如下三个层次:基本了解:要求考生对所列知识的含义有初步的认识,识记有关内容,并能进行直接运用。 全面掌握:要求考生对所列知识的含义有较深的认识,能够解释、举例或变形、推断,并能运用知识解决有关问题。 灵活运用:要求考生对所列知识能够综合运用,并能解决较为复杂的数学问题。2.能力要求逻辑思维能力:会对问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括;会用演绎、归纳和类比进行推理;能准确、清晰、有条理地进行表述。 知识运用能力:理解算理,会根据法则、公式、概念进行数、式、方程的正确运算和变形;能分析条件,寻求与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计,能运用计算器进行数值计算。 空间想象能力:能根据条件画出图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合、变形。

分析问题和解决问题的能力:能阅读理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述。 二、考试内容与考试要求 (一)集合 1.理解集合、元素、空集、常用数集、交集、并集的概念; 2.掌握集合的列举和描述这两种表示法;掌握集合与元素的关系、集合与集合的关系;掌握集合的交和并运算。 (二)不等式和不等式组 1.理解不等式的性质,会用不等式的性质和基本不等式如a20(a R)、a2 b2 2ab(a,b R)、解决一些简单问题。 2.会解一元一次不等式,一元一次不等式组和可化为一元一次不等式组的不等式,会解一元二次不等式,了解区间的概念,会在数轴上表示不等式或不等式组的解集。 3.了解绝对值不等式的性质,会解形如|ax b c和ax b c的绝对值不等式。 (三)数、式及方程、方程组 1.理解有理数、实数及数轴、相反数、绝对值、倒数、算术平方根的概念,会进行 有关计算 2.理解有关整式、分式、二次根式的概念,掌握它们的一些性质和运算法则。 3.掌握一元一次方程,一元二次方程的解法,能运用一元二次方程根的判别以及根与系数的关系解决有关问题。

2018年语文考试大纲

语文 I.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C.分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。 D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F.探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 II.考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论着研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同

文化基础(语文数学综合)考试大纲

河南水利与环境职业学院2018年单独考试招生 文化基础(语文数学综合)考试大纲 第一部分考试性质 我院单独招生文化基础(语文数学综合)考试是由中等职业学校相关专业毕业生和无学业水平考试成绩或学业考试成绩不合格的普通高中毕业生参加的自主选拔性考试。 第二部分考试形式与试卷结构 一、考试形式、时间及分值 考试形式:闭卷、笔试; 考试时间:120分钟; 试卷满分:150分,其中:语文90分、数学60分。 二、试卷结构 1.试题难度及比例: 试题易中难比例为7﹕2﹕1。容易题占70%,中难题占20%,稍难题占10%。 2.题型: 语文:填空题,选择题,作文题。 数学:全部为单项选择题。 第三部分考试依据、目标要求、范围及内容 一、语文部分 考试依据:本考试大纲以教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》为依据,结合我省中等职业学校语文教学的实际情况和高等职业院校专业培养需要,考核学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要而制定。在考查考生语文基础知识、基本技能掌握程度的基础上,重在测试理解和运用祖国语言文字的能力。内容范围包括语文基础知识及运用、现代文阅

读、文言文阅读、口语交际、语文综合实践活动等方面,以现代文和文言文阅读分析能力的测试为重点。 考试目标要求:语文考试要求考查考生识记、理解、分析、应用能力。 (一)识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 (二)理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 (三)分析:指对文本进行深入剖析,揭示各部分间的内在联系,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 (四)应用:指对语文知识和能力的综合运用,包括评价、探究和实践能力,是以识记、理解和分析为基础,在阅读和表达方面发展了的能力层级。 1.评价:指对阅读材料能有独到的见解、观点、意见、感想、感悟、体会等,是在识记、理解、分析的基础上进一步提高了的能力层级。 2.探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有见解、有创新,是在识记、理解、分析、评价的基础上进一步提高了的能力层级。 3.实践:指能根据设置的活动要求,查找、搜集和整理资料,综合运用语文知识解决学习、生活和职场工作中的具体问题,是在识记、理解、分析、评价、探究的基础上进一步提高了的能力层级。 考试范围及内容: (一)语文基础知识及运用 1.识记常用汉字的音、形、义。 2.正确使用常见词语(包括成语),结合语境辨析词语的意义和色彩。 3.辨析成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱和表意不明、不合逻辑等常见语病。 4.正确使用标点符号。 5.辨析比喻、拟人、夸张、排比、反复、对比、对偶、设问、反问、引用等常见修辞手法,理解其表达作用。

2012年高考语文考试大纲大纲版

2012年高考考试大纲(大纲版)——语文 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试能力要求 高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 E.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ。必考内容 考试内容及相应的能力层级如下: 一、语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能。 1.识记A (1)识记现代汉语普通话的字音 (2)识记现代汉字的字形 2.表达应用 D (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括熟语) (3)辨析并修改病句 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。(4)扩展语句,压缩语段

(5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 二、文学常识和名句名篇 能识记文学常识,默写常见的名句名篇。 识记A (1)识记中外重要作家及其时代、国家和代表作 (2)识记文学体裁常识 (3)默写常见的名句名篇 三、古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 1.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 2.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价 E (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 四、现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 1.理解 B (1)理解文中重要词语的含义

普通高考语文考试大纲

语文 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。 A. 识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。

深圳职业技术学自主招生综合文化知识考试大纲

深圳职业技术学院2014年中高职对口自主招生 综合文化知识考试大纲 一、考试性质 深圳职业技术学院招收中等职业学校毕业生考试是根据广东省教育厅、广东省招生委员会《关于2014年高等职业院校面向中等职业技术学校对口自主招生试点工作的通知》的要求,我院将根据考生的考试成绩,按已确定的招生计划、德、智、体全面衡量,择优录取。因此,本考试应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。 二、考试形式及其结构 考试采用闭卷笔试形式,全卷满分200分,考试时间为90分钟。 考试内容为语文、数学、外语三部分,各部分所占分数比例为7:6:7,试题类型根据不同科目分为不同的题型,具体参看每一科目的考试大纲。 语文科考试大纲 (一)考试内容 本学科的考试内容以《中等职业学校语文教学大纲(试行)》和《职业素质与人际交往教学大纲(试行)》的规定为依据,参照《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲》的要求,突出对语文能力及职业道德基本要求、人际交往基本常识等基本人文素质的考查。 1.语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识,掌握一定的语言表达能力。 (1)识记现代汉语普通话的字音 (2)识记现代汉字的字形 (3)正确使用词语(包括熟语) (4)辨析并修改病句(病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

结构混乱、表意不明、不合逻辑) (5)语言表达简明、连贯、得体 2.现代文阅读 现代文阅读材料选自课外。 (1)理解文中重要句子的含义 (2)筛选并整合文中的信息 (3)归纳文章的内容要点、概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 (5)评价文章的思想内容 (6)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 3.职业道德、人际交往常识问答 (1)考查与人主动交往的愿望和能力 (2)考查与人合作的愿望和能力 4.写作 能写常用应用文(应用文类型:通知、启事、便条、计划、总结、书信、倡议书、海报及一般说明文)。 应用文考试的要求: (1)符合题意,文体格式正确规范 (2)内容安排具体合理,语言简明 (3)标点正确,书写规范 (二)试卷结构和时间、分值分配 答卷方式:闭卷、笔试。试卷共有13题,满分为70分。试卷内容、题量和赋分情况分别如下: (1)语言知识和语言表达(6题,18分) (2)现代文阅读(2题,12分) (3)职业道德、人际交往常识问答(4题,20分) (4)写作(1题,20分) 试卷题目、计分安排如下表所示:

中国语文考试大纲

中国语文考试大纲 Ⅰ、考试性质与目的 设置本考试的目的是为了进一步提高本科学生的语文应用能力,以适应社会实际工作的需要。通过学习汉语知识,提高汉语写作能力和母语素养;通过阅读古今文学、文化经典,提高文学鉴赏能力和文化素养。以学习和考试的形式,培养学生对于传承不绝的汉语文学和文化的亲近感,获取对于博大精深的汉语文学和文化的初步认知。 武汉理工大学从2010级年开始,本科学生需通过中国语文考试,取得相应学分方能毕业。 Ⅱ、考试内容与要求 中国语文考试内容分为知识和认识、阅读和理解等两个部分。具体考试内容和要求如下: (一)对于汉语文学的整体认知 1.对于传统文学体裁及其发展的认识 2.对于历朝历代文学创作特点的认识 3.对于作家创作风格及其追求的认识 (二)对于汉语文学作品的理解 1.培养区分和认识传统文学体裁的基本能力 2.培养理解作品主题和思想内涵的初步能力 3.培养对文学和史学等相关学科的贯通能力 (三)关于文学和文化 文化不是抽象的概念,它是由众多具体的元素组成的,文学——包括作品和作家——即是其一。在学习过程中,通过对文学现象的整体把握和理解,可以获知初步的关于中国文化的基本概念。因此,考试内容会涉及教材或辅导材料没有直接写明的汉语文化知识。 (四)关于阅读和背诵 熟读、背诵经典文学作品,是最常见,也是最有效、最必须的语文学习手段之一。只有在熟悉的基础上,才能对文学作品、现象有进一步理解,才能融会贯通,才能对我们的日常学习和写作产生真正的有益的影响。本大纲提倡学生以熟读、背诵经典的,或喜爱的文学作品为荣,这不仅是考试的要求,也是培养素质和气质的需要。 (五)关于学习能力和主动性

2016年湖北省技能高考文化综合考试大纲

2016年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考 文化综合考试大纲 2016年普通高等学校招收中职毕业生技能高考,是由中等职业学校(含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专)机械类、电子类、计算机类、会计专业、护理专业、建筑技术类、旅游类、农学类、学前教育专业等九个相关类别(专业)毕业生参加的选拔性考试,因此该考试须具有一定的信度、效度和必要的区分度。 文化综合考试大纲包括语文、数学、英语三个部分。语文部分参照教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》,结合我省各类中等职业学校语文教学的实际制定;数学部分参照教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》,结合我省各类中等职业学校数学教学的实际制定(数学符号使用现行国家标准);英语部分参照教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》,结合我省各类中等职业学校英语教学的实际制定。 文化综合为一份试卷,包括语文、数学、英语三个部分,总分210分,其中语文、数学各 90 分,英语30分。考试时间150分钟。 第一部分语文 一、考试能力要求 语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。 A.识记,指识别和记忆,是语文能力的最基本的层级。 B.理解,指领会并能作简单的解释,是在识记的基础上高一级的能力层级。 C.分析综合,指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上,进一步提高了的能力层级。 D.表达应用,指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方 面发展了的能力层级。 E.鉴赏评价,指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在 阅读方面发展了的能力层级。 二、考试内容与考核要求 1.语言知识和语言表达 (1)汉字 ①识记现代汉语普通话常用字的字音。A ②识记并正确书写现代常用规范汉字。A

2019高考语文考试大纲

2019高考语文考试大纲 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种水平,表现为六个层级,具体要求如下。 A. 识记:指识别和记忆,是最基本的水平层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的水平层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提升了的水平层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的水平层级。 E. 表达应用:指对语文知识和水平的使用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的水平层级。 F. 探究:指对某些问题实行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的水平层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个水平层级均可有不同难易水准的考查。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。 阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相对应的水平层级如下: (一)论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解 B ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 ⑶分析论点、论据和论证方法 ⑷分析概括作者在文中的观点态度 (二)文学类文本阅读

2019年湖北省技能高考文化综合考试大纲#(精选.)

2019年湖北省技能高考文化综合考试大纲(英语部 分) 第三部分英语 一、考试要求 测试考生的英语基础知识及其应用能力;测试考生对英语阅读材料的理解、判断和推理的能力。 二、考试内容与考试要求 (一)英语基础知识及应用 1、词汇 (1)要求掌握并能运用教育部2009年颁布的《中等职业学校英语教学大纲》中不带(*)的词汇(含初中义务教育阶段的词汇);能根据构词法自主扩展词汇量。 (2)要求理解教育部2009年颁布的《中等职业学校英语教学大纲》中不带(*)的词汇的意思和主要用法。 2、语法:要求掌握并能运用下列语法项目: (1)、名词:名词所有格;可数名词及其单复数。 (2)、代词:人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词和疑问代词。 (3)、数词:基数词和序数词。 (4)、介词:常用介词和介词短语。 (5)、冠词:不定冠词和定冠词。 (6)、连词:常用连词。

(7)、形容词:比较级和最高级。 (8)、副词:比较级和最高级。 (9)、动词:系动词、及物动词、不及物动词、助动词和情态动词。(10)、时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。 (11)、被动语态:一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态和一般将来时的被动语态。 (12)、非谓语动词:动词不定式、动词的-ing形式和动词的-ed形式。 (13)、构词法:合成法、派生法和转化法。 (14)、句子种类:陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 (15)、简单句的基本句型和“There be”句型。 (16)、“it”的用法:形式主语和形式宾语。 (17)、并列句。 (18)、复合句:宾语从句、定语从句和状语从句。 (二)阅读理解能力 要求能读懂一般性话题的简短文段,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义。 (2)理解文中具体信息。 (3)根据上下文推断单词和短语的含义。 (4)作出判断和推理。

2017年考试大纲的说明(语文)

2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明 语文 Ⅰ.考试形式与试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分150分,考试时间150分钟。 二、题型 试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。 三、试卷结构 试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分,分为两类:现代文阅读35分,古诗文阅读35分。表达题80分,分为两类,语言文字应用20分,写作60分。 阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。现代文阅读包括:论述类文本阅读,3题9分;文学类文本阅读,3题14分;实用类文本阅读,3题12分。古诗文阅读包括:文言文阅读,4题19分;古代诗歌鉴赏,2题11分;名句名篇默写,1题5分。 表达题分为语言文字应用和写作。语言文字应用,5题20分;写作,1题60分。 全卷共22题。 Ⅱ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》,结合教学实际,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级: A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 例1补写出下列名篇名句中的空缺部分(2013年全国一卷、乙卷) (1)足蒸暑土气,,,但惜夏日长。(白居易《观刈麦》) (2)五步一楼,十步一阁;,檐牙高啄;,钩心斗角。(杜牧《阿房宫赋》)(3)西望夏口,东望武昌,,,此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》)【说明】试题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。试题内容分别出自白居易《观刈麦》、杜牧《阿房宫赋》和苏轼《赤壁赋》。其中杜牧《阿房宫赋》和苏轼《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准(实验)》建议的诵读篇目;白居易《观刈麦》为《义务教育语文课程标准》中推荐背诵的篇目。 例2补写出下列句子中的空缺部分(2015年全国二卷、甲卷) (1)《庄子·逍遥游》指出,“,”,就像倒在堂前洼地的一杯水,无法

2017年湖北省技能高考文化综合考试大纲

2017 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考文化综合考试大纲 2017 年普通高等学校招收中职毕业生技能高考,是由中等职业学校(含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专)毕业生参加的选拔性考试,因此该考试须具有一定的信度、效度和必要的区分度。 文化综合考试大纲包括语文、数学、英语三个部分。语文部分参照教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》,结合我省各类中等职业学校语文教学的实际制定;数学部分参照教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》,结合我省各类中等职业学校数学教学的实际制定(数学符号使用现行国家标准);英语部分参照教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》,结合我省各类中等职业学校英语教学的实际制定。 文化综合为一份试卷,包括语文、数学、英语三个部分,总分 210 分,其中语文、数学各 90 分,英语 30 分。考试时间 150 分钟。 第一部分语文 1、考试能力要求 语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。 A.识记,指识别和记忆,是语文能力的最基本的层级。 B.理解,指领会并能作简单的解释,是在识记的基础上高一级的能力层级。 C.分析综合,指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上,进一步提高了的能力层级。 D.表达应用,指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 E.鉴赏评价,指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 2、考试内容与考核要求 1.语言知识和语言表达 (1)汉字 1 识记现代汉语普通话常用字的字音。A

2017年高考语文考试大纲

2017年高考考试大纲 语文 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。 A. 识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基 础,在创新性思维方面发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅰ.考试形式及试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分150分,考试时间150分钟。 二、题型 试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。 三、试卷结构 试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分,分为两类:现代文阅读35分,古代诗文阅读35分。表达题80分,分为两类:语言文字运用20分,写作60分。 阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。现代文阅读包括:论述类文本阅读,3题9分;文学类文本阅读,3题14分;实用类文本阅读,3题12分。古代诗文阅读包括:文言文阅读,4题19分;古代诗歌鉴赏,2题11分;名句名篇默写,1题5分。 表达题分为语言文字运用和写作。语言文字运用,5题20分;写作,1题60分。 全卷共22题。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下: (一)论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解 B

2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲 文科综合

2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲 思想政治 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。 思想政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 1.获取和解读信息 ·能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 ·能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 ·能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 2.调动和运用知识 ·能够根据从题目中获取和解读的试题信息,有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断。 ·能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。 ·能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。 3.描述和阐释事物 ·能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 ·能够运用历史的、辩证的观点和方法,分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象,认识事物的本质。 ·综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。 4.论证和探究问题 ·根据有关信息,调动和运用相关知识和技能,发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。 ·综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法,提出比较必要的论据,论证和探究问题,得出合理的结论。 ·能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系,表达出论证、探究的过程和结果。 二、考试范围 本大纲仅规定《普通高中思想政治课程标准(实验)》中必修课程的考试范围。关于《普通高中思想政治课程标准(实验)》中选修课程的内容由各实验省(自治区、直辖市)根据各自教学实际情况具体规定。 第一部分经济生活 1.货币 (1)货币的本质 商品的基本属性

高考语文考试大纲解读

高考语文考试大纲解读 众所周知,考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据,是推进考试内容改革的切入点,为此,百年英才特邀请高 考志愿研究院的专家进行了分析,从修订内容入手,结合应对策略,给出专 业建议,为广大考生备考支招,供参考。今天,我们先来了解: 2017高考语文大纲解读2017年高考语文考试大纲核心内容2017年高考语文学科考纲修订更注重体现语文学科的基础性和综合性,优化考查内容,调 整选考模块,全面考查语文能力和人文素养。突出变化如下:1、能力目标设 计学科化,注重考查更高层次的思维能力,如鉴赏评价能力。解读:这一改 变就意味着试卷会进一步减少记忆背诵类的知识,增加评价鉴赏、分析运用 类的题目。任何学科的知识都是有能力层级的,之前的语文考试侧重考查低 级的记忆背诵知识,但现在的高考开始侧重更高层级的能力要求。这一改变 其实是紧随北京高考改革,尤其在北京的模拟考试中,分析理解、评价鉴赏、综合运用等高级能力层级题目比例大幅度提高。如2016北京海淀一模第5题:下面选自《茶馆》的人物对话体现了老舍式的幽默的哪些特点?根据材料一 和材料二回答。这个题目就不仅要求学生能够在文章中提取老舍幽默的特点,还要求学生能够根据新的文本进行分析,用文章的知识解决文章之外的问题,这种考查运用能力的题目比例将极大提高。2、适度增加阅读量,考查信息时 代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。解读:这也就 意味着学生需要在有限的时间内阅读更多的材料、处理更多的信息,然后把 这些信息变成答案写出来。这个修改,对学生的阅读速度、阅读方法都提出 了极高的要求。学生应该在普通提高阅读速度和处理信息的速度的基础上, 根据材料的特点,采取不同的阅读方法,高效处理文章信息。其实提高阅读

2018年度高考全国统一考试大纲语文

2018高考全国统一考试大纲(总纲) 总纲 普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程标准》,并考虑中学教学实际而制定。 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能,回答了“为什么考”的问题;通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现,也体现了高考考试内容改革的成果和方向。 《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的,是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市在《考试大纲》的基础上,可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。 本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。

(中职)2018年自主招生综合文化考试大纲

(中职)2018年自主招生综合文化考试大纲

广东岭南职业技术学院2018年面向中职自主招生 综合文化知识考试大纲 本大纲适用于参加广东省高职院校自主招生考试,符合我校2018年自主招生章程中报名条件,报考我校15个自主招生专业的中职应、往届毕业生。 《综合文化知识》考试以闭卷笔试形式,总分为200分,考试内容包括数学、英语、人文科学基本知识、职业道德基本要求、人际交往基本常识五大部分,以应用型人才必备的实用性知识为主,考试共用时间120分钟。 一、数学(30分) (一)考试内容和要求 1.考试要求 突出对考生基本数学素养考查,注重考查考生掌握适应未来专业学习所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法.主要考查的方面包括:基础知识与基本技能、数学活动经验、对数学的基本认识、解决问题的能力等。 2.考试内容 序号考试范围分值权重 (%) 知识点 1 数与代数20% 有理数、实数、代数式、整式与分式方程与方程组、不等式 2 函数30% 函数、一次函数 反比例函数、二次函数 3 图形的认识20% 角、相交线与平行线、三角形、四边形、圆 4 图形与变换20% 图形的轴对称 图形的相似 5 统计与概率10% 统计:平均数,中位数,方差,统计图等概率:古典概率型,几何概率型等

(二)试卷题型与结构 1.考试题型 选择题;填空题;解答题。 2.试卷结构 题型考查内容题量题分备注 客观题数学基础知识3题15分 第1~3题都是四选一 的单项选择题,每题 5分,共15分. 数学基础知识2题10分 第4~5题都是填空 题,只要求直接填写 结果,每题5分,共 10分 主观题 数学基础知识(二次 函数、图形的认识等) 应用 1题5分 第6题是解答题,应 写出文字说明、演算 步骤或推证过程,满 分5分。 3.试题难度 试卷中包括容易题、中等难度题和难题,以中等难度题为主。 三类考试题型合计6道题共计30分。选择题为四选一型的单项选择题;填空题只要求直接填写结果;解答题可以是计算题、证明题、应用题、作图题,解答时需要写出文字说明、演算步骤或推证过程。 (三)参考书目 1.中等职业教育课程改革国家规划新教材:《数学(基础模块)》(上册、下册)(修订版)李广全,李尚志等高等教育出版社2013-06-01 二、英语(30分) (一)考试内容和要求

综合文化考试大纲

电子商务专业技能考试大纲 1.基本要求 根据广州城市职业学院电子商务专业人才培养目标,应试者应掌握下列知识和技能:1.1计算机基础知识和应用 1.2网络(因特网)的应用基础知识 1.3电子商务基本框架、发展趋势及基本理论和技术 1.4网络营销基础知识和基本方法 1.5电子支付基础知识、典型平台和常用操作 1.6电子商务安全基础知识和基本技术 2.考试内容 2.1 计算机的应用操作 2.2 电子商务基础技能 2.2.1电子商务产生及其发展趋势 2.2.2 掌握典型电子商务网站的交易流程,及其运作原理 2.2.3 掌握电子商务的安全保障要求和安全措施 2.2.4 电子数据交换 2.3 网络(因特网)的应用基础知识和基本操作 2.3.1掌握以下互联网工具和应用的操作 (1)浏览网页 (2)使用电子邮件 (3)文件上传下载 (4)表单操作 (5)IM的使用 (6)搜索引擎(原理、操作) 2.3.2 能够在规定时间内注册和设置某个博客网站,然后写一篇日志(题目随机) 2.3.3掌握网页制作的基本知识和静态网页制作的基本方法 (1)常用的网页制作技巧(图象、表格、表单、链接) (2)网站维护技术 2. 4 网络营销基本技能和操作 2.4.1 掌握网络商务信息采集和整理方法,熟练地使用搜索引擎 2.4.2 能够对网络信息进行初步的分类整理 2.4.3 会利用互联网发布有关信息 2.4.4能够制作网上市场调查问卷 2.4.5能够利用互联网免费渠道发布网上市场调查问卷 2.4.6能写某种商品的产品文案 2.4.7能够在某种情境下处理网络营销中的基本问题,提出自己的解决方案 2.4.8能够在固定时间内注册使用某个论坛,并发帖(帖子有长度、主题要求)。 2.5.电子交易基础知识和基本方法 2.5.1 网上身份认证 2.5.2 电子支付 (1)电子支付系统 (2)第三方支付平台及其使用

初中语文考试大纲1

第一部分学科专业基础 一、现代汉语 (一)正确理解和掌握现代汉语基本概念现代汉语、普通话、语音、音节、汉字、造字法、语素、词、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、句子、句类、修辞、辞格等。 (二)理解和分析现代汉语基本原理 主要有: 1.现代汉语的特点(语音、词汇、语法)。 2.声母的发音,韵母的发音,普通话的声韵拼合规律(开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母与声母的搭配),音节的拼写规则(Y 与W 的使用、隔音符号的用法、音节连写),变调(上声的变调、“一、不”的变调,形容词重叠的变调)。 3.汉字表意文字的特点。 4.汉字形体的演变(甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书)。5.词义的性质(词义的模糊性和民族性) 6.成语的特征、来源和运用。 7.词汇的发展变化(新词产生、旧词消亡、词义的演变)等。 (三)现代汉语知识的综合运用 主要有: 1.同义词的辨析(理性意义、色彩意义的差异)。 2.中心词分析法分析复杂句子。 3.短语的常见结构类型分析(主谓短语、偏正短语联合短语、述宾短语、述补短语、兼语短语、连谓短语)。

4.复句逻辑关系分析(并列复句、递进复句、转折复句、因果复句假设复句等) 5.词语的锤炼(声音的锤炼,包括平仄、韵脚、叠音)。 6.句式的选择(整句和散句的选择、长句和短句的选择)。 7.辞格的综合运用(比喻、拟人、夸张、借代、仿拟、排比、反复等辞格的连用、兼用和套用)等。 二、古代汉语 (一)理解基本概念,了解重要典籍 六书、象形、指事、会意、形声、古今字、异体字、假借字、繁简字、本义、词的本义词的引申义、词类活用反切注音法四声平仄古书的注释术语(传笺疏等)《说文解字》等 (二)理解和掌握古代汉语的基本知识及特殊现象 主要有: 1.常用汉字所一、使用的造字方法的准确判别。 2.本义与引申义的关系 3.古今词义的异同(词义扩大缩小和转移) 4. 常见副词的用法特点(程度副词“少、颇”,范围副词“皆、悉但、特仅”情态动词“且固盖岂”否定副词“不、弗、毋、勿、未、非、否”, 5.常见的词类活用现象(使动、意动、名词作状语等)。 6.古代汉语的特殊句式(主谓倒序、谓宾倒序、状谓倒序、介宾倒序判断句被动句等) 7.对仗的基本要求。

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