双元音[ai]的发音及i-e自然拼读
一、教学内容：双元音[ai]的发音及i-e自然拼读
二、教学目标
1.通过观察、模仿，能准确读音[ai]。
2.通过读、听、观察，能归纳总结双元音[ai]的发音方法。
3.通过听、读、观察，能归纳元音字母i在重读开音节中即i-e
的自然拼读规则并应用规则拼读新单词。
三、教学重难点
教学重点：双元音[ai]的发音与元音字母i在重读开音节中即i -e的自然拼读规则。
教学难点：元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则的归纳和应用。
四、教学过程
1.Warm－up and lead-in
游戏：猜谜语
设计意图：通过猜谜游戏引起学生对目标字母i的关注，为
讨论发音和发音方法做铺垫。
2、Presentation and practice
⑴Read [ai]
T: Bingo! It’s I. Today we will learn the pronuncia
tion of i.
①认识双元音[ai]。观察其组成和发音方法。
② Students watch the video and try to imitate.
③Tips
④Students watch the video and practice.
设计意图：此环节为学生提供正确具体的示范，在初步模仿
的基础上总结发音方法，给学生提供具体的发音指导，学生
练习时也可以反复播放视频，随时参考和正音。
⑵Game: Listen and say [ai]
T: Listen to these words. Can you find the sound [a
i]? If there is the [ai], please say [ai] to help t
hem back to the basket.
设计意图:音素不是单独存在的，它们组合后形成单词的发
音。通过听、辨别[ai]，学生进一步熟悉目标语音，而单词
也是在为下面归纳自然拼读规则做铺垫。
T：Look at these words. Do you find it?
（bike, nine, kite）
设计意图:学生通过观察在老师的引导下归纳元音字母i在
重读开音节中即i-e的自然拼读规则。
⑶Let’s challenge!
①I can find.
找出i发[ai]的单词 (ride, hide, white, like)
设计意图:学生通过观察比较，找出符合i-e的自然拼读规则
的单词，巩固和应用知识点。
②Read and match
连线单词与音标，并跟读单词录音。
设计意图:通过观察、听、朗读进一步领悟和巩固知识点。
3.Extension and consolidation
⑴ Let’s challenge!
① Tongue twister.
挑战绕口令：Mike likes to ride a white bike.
Five mice hide nine nice kites.
设计意图:学说绕口令同样是对拼读规则的巩固和应用，但难
度提高，将规则应用于新单词，并将单词连成句子，学生通
过朗读进一步体验应用规则。
②Read a story .
挑战小故事：Sky ride.
设计意图:综合语用任务，通过朗读理解小故事，进一步巩固
和应用知识点，在一次又一次的实践中总结探索，体验习得
的快乐。
⑵ Task: Enjoy the song and find out the secret [ai].
设计意图: 元音字母i在重读开音节中即i-e发中双元音[a
i]，其他字母如y等在单词中也常常发[ai]音。此环节为学
生提供了一段熟悉的歌曲《I believe I can fly》，在放松
的同时，歌手的嘴型进一步演示了[ai]的发音方法，而歌词
中的fly, sky, my则是留给学生的探究任务，让它们通过尝
试自己归纳总结发音规则而进一步加深对[ai]的认识，提高
探究学习的能力。
五、教学反思
本节微课以直观的方式，让学生模仿发音，在不断互动尝试中总结归纳发音方法。不断升级的游戏和挑战极大激发了学生的学习热情。依据短课时、高频率、多接触的教学原则，学生通过观察、实践、探究、应用，层层递进地学习目标知识点，能力步步提高。反思本课不足之处在于，操作性和创造性的环节欠缺。依据实际教学可让学生自己按照自然拼读规则，自己拼词、造词，这样互动性更强、气氛更加活跃。另外就微课而言，本节课知识点较多，容量较大，还能做出调整和精简。
国际音标表 -- ■- 、_K 兀音 辅音
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字 母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼 音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字 母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u,其余字 母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数 几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- bad d -- dog f -- fish h -- hat
j -- jump k -- kite l --leg m -- man n -- not p -- pen q - quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo （注意q与u总是连在一起的）有多个发音的辅音： 字母发音例词 c的发音与字母k发音相同cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pen cil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a, o, u的时候
自然拼读－最详细的自然拼读法教程 自然拼读法(Phonics) 自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。 自然拼读六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。 然拼读学习步骤 步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音”
(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21个辅音字母的发音 其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点。 步骤二：元音的字母音-长元音 5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。 １、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。 规则举例 a_e e在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late(例外have) ai 出现在以n/l结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail(例外wait paid) ay 出现在单词末尾play day today away say may stay
自然拼读Ⅱ 第一次课 一授课内容 1. 复习自拼一期的字母发音 2. 字母组合er,ir,ur,ear,(w)or的发音 二教学重点 er,ir,ur,ear,or发都是卷舌音，发/?:/，发音时舌尖向舌上后方卷起 短音/?/ er: finger swimmer driver river ladder mother father brother dinner reader ir: girl first shirt skirt bird dirty thirsty third ur: nurse curls purse fur turtle church curly ear-:pearl learn early earth search heard (w)or-:worm work homework word world worth 三趣味练习 1.My brother’s skirt is dirty and curly! 我哥哥的裙子又脏又卷！ 2.The turtle is learning and doing homework ! 这只乌龟正在学习和写作业！ 四家庭作业 1. 每天大声朗读以上所有单词20分钟。 2. 必须识记单词：finger 手指 river 小河 mother妈妈 dinner晚餐girl 女孩bird 鸟dirty 脏nurse 护士turtle 乌龟early 早 pearl珍珠 work 工作 word 单词
自然拼读Ⅱ 第二次课 一授课内容 1) 复习字母组合er,ir,ur,ear,(w)or的发音 2）掌握字母组合or，ore，our,oor,oar,(w)ar的发音 二教学重点 or,ore,our,oor,oar,(w)ar发音为/?:/,它们都是卷舌音，发音时舌尖向舌上后方卷起 ①or(通常出现在词中): horse马 corn玉米 pork猪肉 fork叉子 torch火炬 for 为了 born 出生 short 短 ②ore(只出现在词尾) ： core果核 store 商店 shore海岸 before 以前 sore 疼痛 ③our: four四 court球场 pour 倾倒 ④oor: door门 floor地板 ⑤oar: board木板 blackboard黑板 soar 高飞 ⑥（w）ar: war战争 warm温暖 wardrobe 衣柜 warmer 更 暖的 ward病房 三家庭作业 1. 每天大声朗读以上所有单词20分钟。 2. 识记单词： horse马 corn玉米 store 商店 before 以前four 四 door门 board木板 war战争 warm温暖
自然拼读法基本规则的全面 总结 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
自然拼读法的基本规则(全面总结） 48个国际音标 长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?/ /h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音 /m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音 /?/ 48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。 语音知识: 1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2)2) 音素：音的最小的单位。英语中有48个音素，即20个元音音素和28个辅音音素. 3)3) 元音音素：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20个元音。 4)4) 辅音音素：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5)5) 音节：由元音音素和辅音音素构成的发音单位。含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。例如：hi,mom，first单音节词，stu'dent， tea'cher，un'der'stand多音节词。音节的划分对于单词的读音至关重要，我们所要学习的自然拼读发音规律，其实都是针对单音节单词的，对于多音节单词，我们要先把单词划分成为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然平度发音规律。 6) 开音节：
自然拼读法的基本规则(全面总结） 48个国际音标 长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?//h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ 48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。 语音知识: 1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素：音的最小的单位。英语中有48个音素，即20个元音音素和28个辅音音素. 3) 元音音素：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20个元音。 4) 辅音音素：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5) 音节：由元音音素和辅音音素构成的发音单位。含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。例如：hi,mom，first单音节词，stu'dent，tea'cher，un'der'stand多音节词。音节的划分对于单词的读音至关重要，我们所要学习的自然拼读发音规律，其实都是针对单音节单词的，对于多音节单词，我们要先把单词划分成为一个一个的音节，然后在对每个音节应用自然平度发音规律。
6) 开音节： ①辅音+元音+辅音+e name bike home due; ②辅音+元音he，go，hi。 7) 闭音节： ①辅音+元音+辅音bad，bed，sit，hot，cup; ②元音+辅音it。 8) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 字母或字母组合与音素之间的对应规则大揭秘 （1）辅音字母的读音： ①音形一致的字母和字母组合：b[b] ,p [p], m[ m], f [ f], d [d], t[t], n[n], l [ l ], g [g], k [k], h [h], r [r], v [v], w [w], z [z], dr [ dr] dress, tr [tr]tree, ts [ts] cats ②音形不一致的字母： c [k] [s] call,city，g[g] [d?]get,geography , j [d?]jacket,enjoy, x [ks] [gz]box,exam, y [j]yellow, s [s] [z] some,always ③最常见的辅音字母组合的拼读：sh [?] shoe,finish, ch [t?]chair,teacher th[θ][e] think,brother, ph[f]photo, ck[k]black , kn[n]know,knife, ng[?]long, qu[ kw]question,queen, tch [t?]watch,catch, wh [w] [h]what,who, wr [r]write,wrong, ds [dz]beds ④常见辅音词头：bl-[bl]blue, br-[br]bread, gl-[gl]glass ,gr-[gr]great, kl- [kl-]clean ,kr-[kr]cross ,fl-,fr-,pl-,pr-,sk-,sl-,sm-,sn-,sp-,st-,str-,sw- ⑤常见辅音词尾：-ple[-pl]apple ,-ble[-bl]table , -tle/ttle[-tl]little, -dle/ddle [-dl]middle,-cle[-kl]uncle, -ften[-fn]often, -son/sson[-sn] [-zn]lesson,season -ven[-vn]seven
自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。 所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。 我们会陆续介绍一些Phonics的基本规则，虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了！
自然拼读系列之一 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q -- quick （注意q与u总是连在一起的） r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z – zoo
英语自然拼读法 一.英语自然拼读学习的六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：Sam, cat, mat, 等等． 3. 第三步, 是固定读音的单词: the, a, is, to, have 等. 4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine, road等等． 5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如：ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch, sh, th, wh。 6. 第六步，是特殊读法： 单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如：me, hi, go 等等 Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow
元音字母：a, e, i , o, u 短元音 a-/?/ /d?d/ /k?t/ /?nt/ /f?t/ Dad(爸爸) cat （妈妈） ant （蚂蚁）fat （胖的） My dad sees a fat cat and a big ant. 我爸爸看见一只胖猫和一只大蚂蚁。 e-/e/ /ten/ /pet/ /eg/ ten （十） pet （宠物） egg （鸡蛋） Ted fed his pet with ten eggs. 泰德给他的宠物喂十个鸡蛋。 i-/i/ ?t/ /h ?z/ /s ?ks/ /?s ?st ?/ it （它） his （他的） six （六） sister （姐妹） It has six sisters. 它有六个姐妹。 o-/?/ /k ?k/ /??p/ /f ?ks/ /b ?ks/ cock （公鸡） shop （商店） fox （狐狸） box （盒子） There is a fox and a cock in the box. 盒子里有一只狐狸和一只鸡 u-/?/ /k ?p/ /?s ?nde ?/ /r ?g/ /'br ?e?/ cup （杯子） Sunday （星期天）rug （地毯）brother (兄弟) My brother put the cup on the rug. 我的弟弟把杯子放地毯上 /?/ /f ?t/ /b ?k/ /l ?k/ /g ?d/ /p ?t/ ｛ 元音 单元音 双元音 短元音 长元音 ｛ /ɑ:/，/i:/, /?:/, /?:/, /u:/, /?/，/e/, /I/, /?/, /?/, /?/, /?/ /e I /, /a I /, /?I /, /I ?/, /e ?/, /??/ ,/a ?/, /??/,
一、元音字母a，e，i，o，u+r的组合发音 1、ar[ɑ:] c ar 汽车[ɑ:] [ɑ:] 的发音要领 为后元音，发此音时，嘴巴尽量张大，舌后略为抬高，舌身放平向后缩，舌尖离开下齿，双唇自然张开，口腔肌肉绷紧，发长音。（舌后部，也就是舌根必须往下压，这是最重要的，这保证了这个音是从口腔后部发出来的，听起来就比较浑厚） 读一读: arm 胳膊farm 农场garden 花园 背一背: 开着car（汽车），向着star（星星），路途far（遥远的） 想变smart（聪明的），必须start（开始），学习art（艺术）。 听一听: ---The park is too far away. 公园太远了. ---Let’s go there by car. 我们开车去吧. 哪个单词里面藏了另外两个单词?答案在”读一读”中找 2、er[?] dinner 晚餐[?] [?]的发音要领 [?]为中元音，发音时上下齿微微张开,舌身平放,舌中部抬起嘴角自然朝两边延伸,声音短促,声带震动。 读一读: farmer 农民sister 姐妹mother 妈妈father爸爸
背一背: 一个driver（司机），掉进river（河），生命over（结束，完了）。 听一听: ---The dinner is over. 晚餐结束了. ---How did you like it? 你觉得怎么样? 3、ir/ur [?：] b ir d 鸟purple 紫色的[?：] [?：] 的发音要领 [?：] 为中元音，发音时上下齿微微张开,舌身平放,舌中部稍抬起，像是在微笑的样子,嘴角自然朝两边延伸,发音较长且声带振动. 读一读: girl 女孩first 第一dirty脏的 burn 燃烧turkey turn 转动 背一背: 这只bird（鸟），总跑third（第三） 一个nurse（护士），丢了purse（钱包）。 听一听: —— My shirt is too dirty. 我的衬衣太脏了. ----- Take it off. 脱了吧. 4、or[?:] horse 马[?:] / ?:/ 的发音要领 为后元音，发音时双唇向前突出，形成一个较小的圆，舌身向后缩，发音较长且声带震动。 读一读 : born 出生morning早上forty 四十
Phonics自然拼读基本规则和小窍门 自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由 字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说，有了这种技能，对 80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。 所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习 阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了！ 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u， 其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音 b ：ball d ：dog f ：fish h：hat j：jump k：kite l ：leg m：man n：not p：pen q：quick （注意q与u总是连在一起的）r：run s：sun t：ten v：vest w：water z：zoo
双元音[ai]的发音及i-e自然拼读 一、教学内容：双元音[ai]的发音及i-e自然拼读 二、教学目标 1.通过观察、模仿，能准确读音[ai]。 2.通过读、听、观察，能归纳总结双元音[ai]的发音方法。 3.通过听、读、观察，能归纳元音字母i在重读开音节中即i-e 的自然拼读规则并应用规则拼读新单词。 三、教学重难点 教学重点：双元音[ai]的发音与元音字母i在重读开音节中即i -e的自然拼读规则。 教学难点：元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则的归纳和应用。 四、教学过程 1.Warm－up and lead-in 游戏：猜谜语 设计意图：通过猜谜游戏引起学生对目标字母i的关注，为 讨论发音和发音方法做铺垫。 2、Presentation and practice ⑴Read [ai] T: Bingo! It’s I. Today we will learn the pronuncia tion of i. ①认识双元音[ai]。观察其组成和发音方法。
② Students watch the video and try to imitate. ③Tips ④Students watch the video and practice. 设计意图：此环节为学生提供正确具体的示范，在初步模仿 的基础上总结发音方法，给学生提供具体的发音指导，学生 练习时也可以反复播放视频，随时参考和正音。 ⑵Game: Listen and say [ai] T: Listen to these words. Can you find the sound [a i]? If there is the [ai], please say [ai] to help t hem back to the basket. 设计意图:音素不是单独存在的，它们组合后形成单词的发 音。通过听、辨别[ai]，学生进一步熟悉目标语音，而单词 也是在为下面归纳自然拼读规则做铺垫。 T：Look at these words. Do you find it? （bike, nine, kite） 设计意图:学生通过观察在老师的引导下归纳元音字母i在 重读开音节中即i-e的自然拼读规则。 ⑶Let’s challenge! ①I can find. 找出i发[ai]的单词 (ride, hide, white, like) 设计意图:学生通过观察比较，找出符合i-e的自然拼读规则 的单词，巩固和应用知识点。
双元音[ai]的发音及i-e自然拼读 教学内容：双元音[ai]的发音及i-e自然拼读 二、教学目标 1.通过观察、模仿，能准确读音[ai]。 2.通过读、听、观察，能归纳总结双元音[ai]的发音方法。 3.通过听、读、观察，能归纳元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则并应用规则拼读新单词。 三、教学重难点 教学重点：双元音[ai]的发音与元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则。 教学难点：元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则的归纳和应用。 四、教学过程 Warm－up and lead-in 游戏：猜谜语 设计意图：通过猜谜游戏引起学生对目标字母i的关注，为讨论发音和发音方法做铺垫。Presentation and practice ⑴Read [ai] T: Bingo! It’s I. Today we will learn the pronunciation of i.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 ①认识双元音[ai]。观察其组成和发音方法。 ②Students watch the video and try to imitate.聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 ③Tips ④Studentswatch the video and practice.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 设计意图：此环节为学生提供正确具体的示范，在初步模仿的基础上总结发音方法，给学生提供具体的发音指导，学生练习时也可以反复播放视频，随时参考和正音。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 ⑵Game: Listen and say [ai] T: Listen to these words. Can you find the sound [ai]? If there is the [ai], pleasesay [ai] to help them back to the basket.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 设计意图:音素不是单独存在的，它们组合后形成单词的发音。通过听、辨别[ai]，学生进一步熟悉目标语音，而单词也是在为下面归纳自然拼读规则做铺垫。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。T：Look at these words. Do you find it? （bike, nine, kite） 设计意图:学生通过观察在老师的引导下归纳元音字母i在重读开音节中即i-e的自然拼读规则。 ⑶Let’s challenge! ①I can find. 找出i发[ai]的单词(ride, hide, white, like) 设计意图:学生通过观察比较，找出符合i-e的自然拼读规则的单词，巩固和应用知识点。 ②Read and match 连线单词与音标，并跟读单词录音。 设计意图:通过观察、听、朗读进一步领悟和巩固知识点。 Extension and consolidation ⑴Let’s challenge! ①Tongue twister. 挑战绕口令：Mike likes to ride a white bike.
英语国际音标表（48个） 元音（20个） 辅音（28个） 轻辅音 /p/ 颇/t/ 特 /k/ 克 /f/ 佛 /θ/ 咬舌四 /s/ 四 浊辅音 /b/ 伯/d/ 得 /g/ 个 /v/ 勿 /e/ 咬舌字 /z/ 轻辅音 /?/ 是/ts/ 次 /t?/ 迟 /tr/ 穿儿 浊辅音 /?/ 日/dz/ 资 /d?/ 之 /dr/ 卓儿 鼻音 /m/ 呣/n/ 呢 /?/ 特殊辅音 /j/ 也/ w/ 我 /h/ 和 /r/ 若儿 /?/ 了 长元音 /ɑ:/ 长啊音 /?:/ 长哦音 /?:/ 长呃音 /i:/ 长一音 /U:/ 长屋音 短元音 /?/ 短阿音 /?/ 短哦音 /?/ 短呃音 /?/ 短一音 /U/ 短屋音 /e/ 小口欸 /?/ 大口欸 双元音 /e?/ 和拼音的 “ei”一样 /a?/ 爱 /??/ 外 /??/ 一而 /e?/ 挨而 /U?/ 勿而 /?U/ 欧 /aU/ 袄
26个英文字母书写以及发音 英语字母分为元音字母与辅音字母 Aa Ee Ii Oo Uu 位元音字母，剩余所有字母均为辅音字母。 四十八个音素发音以及自然拼读规律 (一)元音部分 1. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号 该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字母a在ss，st，th等字母前面的读音。 //是长元音。大嘴感叹音
e.g. ar car farm arm a class last fast plant 2. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号 该音是个后元音，是字母o,u,oo,ou在单词中的读音。//是短元音。 e.g. o come love u fun hunt cup bus oo blood flood ou trouble rough 3. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号 该音是个后元音，是字母or，al，oar，au, our或oor在单词中的发音。它是长元音。 eg. or for forty al small hall oar oar roar au caught autumn our four court oor floor door 4. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号 该音是个短元音，是字母o, a, ou在重读闭音节单词中的读音。 e.g. o hot lost mop a want wash watch ou cough 5. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号 读音是个中元音，是字母组合er，ir，ear,or和ur在单词中的发音。
一.英语自然拼读学习的六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat, mat, 等等． 3. 第三步, 是固定读音的单词 : the, a, is, to, have 等. 4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如： make, made, sea, five, nine, road等等． 5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音： ch, sh, th, wh。 6. 第六步，是特殊读法： 单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如： me, hi, go 等等 Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音．"c" 和 "k" 在一起时，发一个音: quick, black等. 经典示例： 学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如： 的长单词数秒便可默写朗读。问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节，然后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写。 二.直接拼读法的基本原理 1．英语是一种拼音字母。英语是一种拼音（phonological）文字，英语单词是以字母组成，字母或字母组合构成了单词的读音。如： （1）辅音字母的读音： 音形一致的拼音：b[b],p [p], m[m], f[f],d[d],t[t],n[n],l[l],g[g],k[k],h[h],l
自然拼音法（Phonics）教案 第一节： 1）先来认识26个字母所代表的发音 A a B b C c D d E e F f G g H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音 字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学 第二节： 短元音 a e i o u 的发音规律 ※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 1）短元音：a [?]: b a g c a t m a t m a p a pple b a t h a t f a n h a nd St a n h a ppy 2）短元音：e [e] e gg w e ll r e d p e n n e t h e n b e d b e ll b e st 3）短元音：i [i] l i ck s i x b i b p i g p i n k i ss i nk h i ll 4）短元音：o [?] p o t o x t o p d o g f o x b o x l o st t o p 5）短元音：u [?] s u n u mbrella c u p b u s n u t g u n u ncle u nder ※y在末尾 (作为元音处理）： 1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: m y, wh y, fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pe dr y 2) 多音节词, y发[i] y [ i ] pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon y ey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey hock ey mon ey
英语自然拼读法基本规则和小窍门总结 自然拼读法，想必各位家长早已耳熟能详，但很少有家长对自然拼读的真正作用有清楚的了解。 自然拼读法是英美国家的孩子学习英语读音与拼写，提高阅读能力的教学方法。掌握自然拼读后，孩子不仅“看到单词就能读出来”，还可以在不借助字典的情况下，读出大约70%的英文词汇！ 人们总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的。英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 有什么关联呢？跟着一起学习吧~~ 字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite
l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo （注意q与u总是连在一起的） 有多个发音的辅音： 字母发音例词 c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup
当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, Xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时，发短/i/音