教育是影响我国公民科学素养的主要因素，经济是公民提高自身科学素养的驱动因素，政治因素对我国公民科学素养的提高起指导性作用，文化也深刻影响我国公民科学素养，有促进作用也有制约作用。
教育是影响我国公民科学素养的主要因素。建立和完善适应我国经济、社会发展的全民终身教育体系，特别是大力发展社会教育，使学校教育、家庭教育和社会教育互相衔接，是持续提高我国公民科学素养的主要途径。
文化对我国公民科学素养的提高有深刻的影响，既有一定的促进作用，也有一定的制约作用。正确地认识我国的传统文化、扬长避短，吸收西方文化的精华，建设中国社会的主体文化，可以为我国公民科学素养建设提供良好的社会氛围。
公民科学素养可以从三个方面衡量：科学知识、科学方法和科学精神。不可否认，随着我国经济的发展和科技的进步，越来越多的中国人对科学技术持积极态度。但是否就必然意味着科学素养的
提高？
这让人想到过去的一年里，那些备受关注的科学话题：从“吃绿豆能治百病”的张悟本神话、道长李一的“盖世神功”，到媒体炒作“地球遭遇千年极寒”、“世界末日将来临”，
再到“引渤入疆”让新疆变江南、禁止添加面粉增白剂等争议……面对其中一些明显的科
学谬误，很多人不加质疑地相信、追捧、盲从，媒体不加选择地跟进、扩大、炒作。
如果说，科技创新成果体现科技发展的“硬实力”，公民科学素养则是科技发展的“软实力”。而通过提高全民科学）知识分子应该担负起知识的责任。
19.（2分）（1）学术责任（2）对这种思想去负责
20.（5分）（1）搜集事实根据，经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。（2
分）
（2）不能，三个例子有层进关心，与上文“去发表，去推进，去扩充”一一对
应。（3分）
21（3分）A而且这种力量如此之大，凡是物质的力量透不进去的地方，知识的力量可以先透进去。知识的力量透进去之后，物质的力量就会跟着透过去。
顾亭林说过：“天下兴亡，匹夫有责。”何况知识分子？我觉得我们知识分子今后在学术上要有创作，有贡献，在事业上要有改革，有建树。我们不但要研究真理，并且要对真理负责。