动物的自我保护方法
为了保护自己，躲避险情，捕获猎物，动物们必须具备较强的应变能力。
1、壁虎逃生的绝技就是扔掉尾巴，在它遇到强敌或被敌害咬住时，挣扎一番后就自动将尾巴脱落，离开身体的尾巴还不停地抖动，以达到迷惑敌人、趁机脱身的目的，而过些时候，壁虎的尾巴又能完好如初。这在生物学上叫“残体自卫”，不少动物都具有这种本领
比如当蚂蚱被捉住时，为了逃命，它会断掉大腿，只留一条腿跳着逃跑；海参的逃生术则更奇特：当有敌人侵害时，警觉的海参会迅速地把自己体内的五脏六腑一古脑喷射出来，让对方美餐一顿，而自身则借助反冲力逃脱。经过50天左右的自身修复，海参又会重新生长出一副新的内脏。
2、枪乌贼和乌贼遇到敌害时，其自卫方式是向进犯者发放一团团液态火焰，其形状、大小往往与它们的自身体型相似，误导追踪者不去追捕被追捕者自身，而是进攻其替身──发光的火团，从而使追踪者受骗上当。与此同时，枪乌贼和乌贼便趁机逃生。这种自卫方式与用喷射墨汁掩护退却而御敌的道理十分相似；有的发光动物当被置于捕食者“虎口”的一刹那间，突然发出闪光，令捕食者目瞪口呆，从而趁机逃走；有的发光动物甚至被切成两段时，其尾段继续发光，头段却立即将灯熄灭，变成黑色；捕食者吞食了尾段，头段则在趁机逃走之后，“再生”出尾段。
3、乌龟，是我们非常熟悉的一种动物，它长有非常坚硬的背甲和腹甲。当它感到外界的危险时，便把头和四肢缩进甲壳里。全部被坚固的甲壳包裹起来，好似一辆披甲的坦克，把自己严严实实的保护住。你就是用再大的力气，都无法掰开它的甲壳。就是兽中之王的老虎，把它咬在口里，也奈何不了它半点。
4、螃蟹被强敌抓住脚，会立即断去被抓的脚，乘机逃生，这是“丢卒保车”战术。
5、金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃生。
6、甲虫遇到敌害，会哒哒地连续发射“化学炮弹”，并伴有轻烟和怪味，敌害不敢再追。
7、竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色也难分你我。
8、色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。
9、在树上的尺蠖，见到雀鸟飞临，马上挺直身体，僵持不动，好像一根小树枝。
10、有一种蟾蜍，遇到危险受惊时，会将口张大，四肢伸展，一动不动，像死去一样。
11、同在一株杨柳树上爬行的螳螂，在枝叶上的呈绿色，而在枝干上的呈褐色。12、在绿草丛中的青蛙，穿的是绿外衣，栖居在泥、石和枯草堆里的蟾蜍，体色是土褐色。
13、海参栖息在海底，体色是灰褐色，它匍匐不动时，好像海底里的一块石头。
14、石斑鱼和比目鱼能在不同背景下，连续变换7～8种体色。石斑鱼能够随着环境色泽的变化，不断变换颜色。能很快从黑色变成白色，黄色变成绯色，红色变成淡绿色或浓褐色。
15、比目鱼的色泽也是很适应海底生活的，有的就同周围的泥沙和石砾很相似，只要它不游动，几乎不会觉察到。
16、毛虫是蝴蝶或蛾的幼虫，它们是动物界中的弱者，既没有能飞翔的翅膀，也没有能快跑的脚，为了保护自己，它们有的具有保护色，身体和周围环境的颜色一样，可以逃避敌人的捕杀；有的身上有毒液和臭味，使其他动物不敢接近。
17、黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。蜥蜴被袭击，就丢下自己的尾巴逃走；
18、斑马受到攻击时，大家紧紧地围成一个圆圈来保护自己。
19、长颈鹿的脚很长，跑得很快，而且它的脚上长着铁锤般的蹄，足足有30厘米长，遇到猛兽，长颈鹿群起用蹄猛踢。
20、我国长江以南各省区生活着一种豪猪。这种小动物身上披着钢针那样锋利无比的棘刺，所以抵御敌害的本领非常高明。它遇到敌害来袭，将身体后部的棘毛竖起，相互摩擦，发出“唰唰”的声音，向敌示威。如果敌害继续进攻，它就倒转身子，后脚一蹬，以背面和尾部朝着敌害冲。敌害若被刺中，针毛就留在肌肉里，疼痛难忍。所以狼、狐等都知道豪猪的厉害，都不敢招惹它。
21、刺猬一旦遇到敌害，马上缩头缩脚，将整个身躯向腹部卷起，竖起硬刺，形成刺球，使猎狗之类的动物对它无可奈何。
幼儿园大班科学活动《动物的自我保护》教案 活动目标： 1、加深对动物特征的认识，知道动物会用各种方法保护自己，适应生存。 2、了解一些动物的自我保护的方法。 3、能用较生动的语言描述动物是怎样保护自己的。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、教学挂图一张。 活动过程： 一、故事，引出动物的自我保护。 二、出示教学挂图，初步了解动物的自我保护。 1、利用身体颜色保护自己。 提问：图上有谁？为什么你很难发现它们？ 小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。 2、利用身体结构特点保护自己。 提问：图上有谁？身上有什么？遇到危险它们是怎样保护自己的？
三、幼儿阅读幼儿用书，进一步了解自我保护的方式。 引导幼儿看图想一想，说一说：图上有哪些动物？它们是什么样子的？这些动物是怎样保护自己的？ 四、教师带领幼儿一起完整地讲述画面： 1、毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的； 2、青蛙身体的颜色会随着季节而改变； 3、变色龙会随环境的变化而改变颜色； 4、豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近； 5、北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的； 6、螃蟹有两个大钳子，可以用来攻击对方保护自己； 7、蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，不容易被别人发现； 8、狮子鱼身上有长长的毒刺，使敌人不敢靠近它； 9、海龟身上有硬硬的壳，发现敌情海龟会将头和四肢缩进硬壳里； 10、梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的颜色很像，可以隐藏自己。 五、扩展幼儿的经验。 启发幼儿大胆地想一想：你还知道哪些动物？他们是怎样保护自己的？ 六、教师念谜面：
大班科学活动动物的自 我保护 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
大班科学活动：动物的自我保护 ——13401 43号叶艳秋活动目标： 1.积极参与关于动物自我保护的讨论，乐意思考。 2.能用连贯的语言描述动物的自我保护，有保护动物的初步意识。 3.知道动物会用各种方法保护自己，适应生存，初步了解动物自我保护的几种方法。 活动准备： 1、动物保护自己的视频。 2、动物的图片，ppt。 活动过程： 一、导入部分，引出活动主题 1.提问导入，激发幼儿的好奇心与积极性 提问：小朋友们，你们喜欢小动物吗你们都知道哪些动物呢我请小朋友来说一说，但是老师有一个要求，你说的小动物要和别人的不一样。 2.逐步递进，引导幼儿思考与讨论交流 提问：如果当小动物遇到危险时，想想动物们会怎样保护自己呢（幼儿自主讨论） 二、图谱展示，探索动物自我保护的方式 1.自我保护法——利用身体颜色保护自己。 (1) 指导语：图上有什么为什么你很难发现它们 (2）小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害，这种用颜色来保护自己的方法叫保护色。 （3）幼儿自主抢答，启发幼儿发散思考 指导语：大家想想还有哪些小动物也是用保护色来保护自己的呢 （毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的；青蛙身体的颜色会随着季节而改变；变色龙会随环境的变化而改变颜色；豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近；北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的，蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，不容易被别人发现，梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的
大班科学教案：动物的自我保护 活动目标： 1、加深对动物特征的认识，知道动物会用各种方法保护自己，适应生存。 2、了解一些动物的自我保护的方法。 3、能用较生动的语言描述动物是怎样保护自己的。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、教学挂图一张。 活动过程： 一、故事，引出动物的自我保护。 二、出示教学挂图，初步了解动物的自我保护。 1、利用身体颜色保护自己。 提问：图上有谁?为什么你很难发现它们? 小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。 2、利用身体结构特点保护自己。 提问：图上有谁?身上有什么?遇到危险它们是怎样保护自己的? 三、幼儿阅读幼儿用书，进一步了解自我保护的方式。 引导幼儿看图想一想，说一说：图上有哪些动物?它们是什么样子的?这些动物是怎样保护自己的? 四、教师带领幼儿一起完整地讲述画面：
1、毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我 是有毒的; 2、青蛙身体的颜色会随着季节而改变; 3、变色龙会随环境的变化而改变颜色; 4、豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近; 5、北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的; 6、螃蟹有两个大钳子，可以用来攻击对方保护自己; 7、蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，不 容易被别人发现; 8、狮子鱼身上有长长的毒刺，使敌人不敢靠近它; 9、海龟身上有硬硬的壳，发现敌情海龟会将头和四肢缩进硬壳里; 10、梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的颜色很像，可以隐藏自己。 五、扩展幼儿的经验。 启发幼儿大胆地想一想：你还知道哪些动物?他们是怎样保护自 己的? 六、教师念谜面： 一只大鸟真古怪，有翅不飞跑得快， 遇到危险藏脑袋，屁股留在沙滩外。 请幼儿猜一猜这是什么动物?并在图上勾出这一动物。 活动反思： 体现了新课标倡导的自主、合作、探究的理念。对于动物的自我保护方法，通过“保护色”为例，引导学生阅读、观察、思考，并 总结出保护方法。
动物的自我保护方式 为适应环境、避免受到威胁和攻击，自然界中动物们的自我保护途径很多，如隐藏、欺骗、威慑、自卫、反击、逃跑等等，方法多种多样，有拟态、保护色、警戒色、硬壳、硬刺、自切、放臭气、喷墨汁、逃跑、装死等。 一、保护色（掩护色） 自然界里有许多生物就是靠保护色避过敌人，在生存竞争当中保存自己的。沙漠里的动物，大多数都有微黄的“沙漠色”作为它们的特征。北方雪地上的所有动物，都披上了一层白色，它们在雪的背景上简直看不出来。还有生活在树皮上的蝶蛾和毛虫，颜色都非常接近树皮的颜色（如毒蛾等）。昆虫有保护色。水生动物也是这样。在褐色藻类里生活的海生动物，都有“保护性”的褐色，使眼睛无法察觉它们。生长在红色海藻区域里的动物，主要的保护色是红色。银色的鱼鳞也同样具有保护性，既使它们受不到在空中搜寻它们的猛禽的伤害，又使它们受不到在水下威胁它们的大鱼的袭击。至于水母和水里的透明动物，像蠕虫、虾类、软体动物等，它们的保护色是完全无色和透明，使敌人在那无色透明的自然环境里看不见它们。许多动物都能按照周围条件的变动来改变保护色的色调。变色龙是一种树栖爬行类动物，是自然界中当之无愧的“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。 变色龙 二、拟态 竹节虫算得上著名的伪装大师，几乎所有的种类均具极佳的拟态，大部分种类身体细长，模拟植物枝条，少数种类身体宽扁，鲜绿色，模拟普通竹节虫植物叶片。当它栖息在树枝或竹枝时，活像一支枯枝或枯竹，很难分辨，达到以假乱真的效果。有些竹节虫受惊后落在地上，还能装死不动。
中班科学教育活动《动物的自我保护》 执教教师：李明珠 设计意图：在活动过程中，大胆想象，同时以大量的图片介入，从而揭示主题，了解动物在面临危险时都有保护自己的方法。活动中以幼儿的观察、讲述为主，充分调动幼儿的兴趣和积极性，拓展幼儿的知识面。 活动目标: 1.加深对动物特征的认识，知道动物会用各种方法保护自己。 2.了解一些动物的自我保护的方法。 3.进一步加强幼儿爱护动物，保护动物的情感。 活动重点：知道动物会用各种方法保护自己； 活动难点：知道几种动物自我保护的方法； 活动准备：PPT课件；动物图片；火车图片 活动过程： 一、接龙游戏：我认识的动物朋友 师：“小朋友，你们已经认识了许多动物朋友，我们一起来做个动物接龙游戏好吗？” 二、游戏导入，探索动物的自我保护能力。 师：“今天小动物要和大家一起玩捉迷藏的游戏，看你们能不能把他们给找出来？”（播放课件） 1.引导幼儿了解保护色，开展讨论，积累经验。 引导幼儿了解什么是保护色，以及保护色对动物的作用。 （1）师：小朋友的眼睛真棒，把藏起来的小动物都找出来了，那么青蛙为什么要躲在绿色的地方呢？（请幼儿个别回答）老虎为什么要躲在黄色的草丛里？（请幼儿个别回答）
（2）师小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同，是为了保护自己，不被敌人发现，躲避危险，又能捕捉食物，一举两得。 2.了解一些动物的自我保护的方法。 师：一天，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去，小鹿会怎样保护自己不被大灰狼吃掉？（幼儿猜测）播放课件，提问： （1）小鹿遇到了小壁虎，小壁虎为小鹿出了什么主意？（断肢体） （2）黄鼠狼为小鹿出了什么主意？（放臭气） （3）青蛙躲藏在什么地方才不会被发现？为什么？（保护色） 3.小鹿最后是怎样躲过大灰狼的？（保护色） 师：原来，小动物在遇到危险的时候都会想办法来保护自己，你还知道动物会用哪些方法保护自己？ 4.观看画面，看图想一想、说一说：图上有哪些小动物？它们是什么样子的？它们是怎样保护自己的？引导小朋友观察画面里的动物是用什么保护自己的。“盔甲”护身、喷墨汁等。 三、操作卡片 1.动物王国里开来了一辆火车，小火车说：“火车开到很远的地方会发生许多危险，所以火车上都是会自我保护的动物，而且每一节车厢里的动物保护自己的方法是一样的。” 2.集体操作：出示变色龙，这么多车厢，我该做哪一节呢？（幼儿帮助，说说为什么？） 3.个别操作：火车车厢太多了，小动物们一下子找不到自己的车厢了，我们一起来发挥爱心帮帮这些可爱的动物朋友吧！送他们到自己的车厢。 4.集体讨论：“送对了吗？”
幼儿园课程——《关于小动物的身体特征及自我保护方式》 科目：《小动物的身体特征及自我保护方式》 班级：**班 姓名：*** 身体特性自我保护方式 刺猬刺猬体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，夜间活 动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，因 此有利于农业消灭害虫，刺不能脱落，和豪猪不同。 攻击：遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己， 壁虎壁虎体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展， 其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墙壁、天花 板或光滑的平面上迅速爬行。身体扁平，四肢短，趾上有吸盘， 自切：遇到天敌的时候，可以把自己的尾巴扭断，得以逃生，过 些日子还可以长出一条新尾巴来 111
能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。 变色龙体长约15-25厘米，身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三 角形突起。四肢很长，指和趾合并分为相对的两组，前肢前三指 形成内组，四、五指形成外组；后肢一、二趾形成内组，奇特三 趾形成外组，这样的特征非常适于握住树枝。它的尾巴长，能缠 卷树枝。它有很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上 有腺体，能分泌大量粘液粘住昆虫。它一双眼睛十分奇特，眼帘 很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如， 左右眼可以各自单独活动，不协调一致，这种现象在动物中是罕 见的。双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后 面的敌害。变色龙用长舌捕食是闪电式的，只需1/25秒便可以 完成，而且它们的舌头的长度是自己身体的2倍。 变色：它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既 有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。变色这种生理变化，是在 植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩 来完成的。 大象大象是世界最大的陆栖动物，全身都是灰色的，覆盖着象皮，头攻击：大象的长鼻,具缠卷的功能,是自卫和取食的有力工具；两只 222
动物的自我保护活动反思 篇一： 《动物的自我保护》是一堂有趣又与幼儿生活较接近的科学活动，在此活动中，幼儿运用自己己有的经验来进行观察及讲述。 活动开始，我以谈话进行导入：“你觉得最胆小的动物是谁吗？它能斗得过那些凶猛的动物吗？”因为孩子们对动物十分感兴趣且有一定的经验基础，于是孩子们纷纷表达自己的想法。当调动了孩子们的积极性后，我便出示关于“动物自我保护”的资料，让幼儿了解部分动物是如何保护自己的，孩子们在此活动中了解了一些动物是靠自身的保护色来保护自己。接着，我便出示图片让幼儿了解更多的动物自我保护方法，大部分幼儿能较好的了解到不同的动物运用不同的方法保护自己。不足之处是，我准备的图片类型还是比较偏少，如果多些不同类型，可以进一步开拓孩子们的视野。 在欣赏故事中，孩子们的积极性很高，但由于课前的铺垫较少，幼儿对“小壁虎”“黄鼠狼”保护自己的方法并不是很了解，从而缺乏一定的自主探索交流的空间。不过活动中通过游戏的方式帮助幼儿理解了一些动物的自我保护方法，孩子们以角色扮演的形式进一步加深了理解。 活动开展下来，我反思到本节活动如果课前做好充足的经验铺垫，孩子们可能会更好更全面的了解到动物自我保护的方法，从而充分发
挥幼儿的主体性参与学习。另外，我将在延伸活动中鼓励孩子们运用分类的方法将动物的不同保护方法进行分类，如：硬壳、装死、保护色、硬刺等，让孩子们在丰富的活动中收获更多。 篇二： 整个活动学生们在愉悦、宽松的环境中积极探索、自主活动，从中感受到了动物世界的奥秘、有趣。教学中，教师是学生学习活动的支持者、合作者和引导者，形成了一种合作探究式的师生互动氛围。活动后的评课，听课老师都表示在活动中学到了不少的东西，如，师生的互动、教具的创设、方法手段的运用等等方面，给新教师们起到的示范引领的作用。 一、设疑激趣 教学活动环节处处设置疑问，让孩子们带着疑问进行猜测，如小兔遇到危险时是怎样保护自己？那枯叶蝶呢？等等问题，使学生始终保持着深厚的兴趣和强烈的探究欲望，学生们带着问题，凭借着自己的经验，大胆地说出自己的猜想。活动中孩子们个个敢说、愿意说，积极地投入其中。 二、有机整合 活动中巧妙地将科学活动与语言、音乐活动有机的整合，使学生在故事、音乐游戏中了解、巩固动物自我保护的方法。有机整合使活动更加的有趣、生动；有机整合使孩子们体验成科学活动的有趣；有机整合使学生们在动静交替的活动中快乐学习。 三、图示归纳
三道沟中心幼儿园大班科学(2) 《动物的自我保护方法》活动设计 白茹 一、活动目标 1.知道动物会用各种方法保护自己，适应生存，初步了解动物自我保护的几种方法。 2.能用连贯的语言描述动物的自我保护方法。 3.能积极参加活动，萌发关心和爱护动物的情感。 二、活动重难点 重点：了解动物保护自己的方法有“保护色、断肢体、硬壳、放臭屁、喷墨汁、硬刺、装死”等。 难点：能用正确的语言表达动物自我保护的方法。 三、活动准备 《动物的自我保护方法》PPT 四、活动过程 (一)猜谜导入。 师：今天吴老师要出个谜语让你们猜一猜？ “身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。”（幼儿先猜，然后多媒体出示小鹿） 师：瞧，小鹿来到我们身边了 (二)谈话活动，导入主题。 师：小鹿今天来我们教室是想跟我们讲一个历险故事。（分段欣赏故事） 听故事思考问题：
1、师：小鹿遇到了什么危险？遇到灰太狼，小鹿怎么办？ （边看边讲，了解动物保护自己的本领） 2、师：小鹿在逃跑的路上，遇到了谁？它是怎么帮助小鹿的？这个办法行不行？ 3、师：小鹿最后遇上谁？小青蛙的办法是什么？那小鹿飞快的跑入树林，小鹿说明白了，它明白了什么？为什么小鹿要跑入树林呢？（原来小鹿学的是小青蛙利用自己的保护色保护自己）。 (三)了解其它小动物保护自己的办法。 1、师：小鹿是利用了自己的“保护色”。故事中什么动物和小鹿一样是用保护色来保护自己的？ 师：小鹿没有被大灰狼抓住，我们为小鹿感到高兴。 2、森林当中到处充满着危险，小动物们斗不过那些凶猛的动物怎么办？（学会自我保护）那它们是如何自我保护的呢？我们一起来看看。 3、你看到了什么动物？这种动物是用什么来方法保护自己？（出示PPT） 小结：原来，小动物遇到危险的时候，都会想办法来保护自己。不同的动物有不同的自我保护方法。 4、虽然小动物有这么多自我保护的方法，但是，有很多人为了一些利益残忍的杀害动物朋友，我们应该如何保护小动物？ 五、活动结束 小动物会用自己的方法来保护自己，你在生活中遇到过什么危险或困难的事情吗？如果你遇到危险会用什么办法来保护自己呢？ 小结：生活中隐藏着许多的危险，首先小朋友们要有危险的意识
动物的自我保护 教学设计意图： 大班的孩子善于观察，对动物充满了喜爱和好奇，更渴望了解动物世界的奥秘。通过对动物自己保护自己的探索，让孩子们近一步了解了动物世界，更了解了现在人类为了自身的利益，使越来越多的动物遭到屠杀，通过这次活动，不仅让幼儿了解动物的自我保护方法，更要意识到保护动物的重要性。 活动目标 1、知道动物会用各种方法保护自己，适应生存，初步了解动物自我保护的几种方法。 2、能用连贯的语言描述动物的自我保护，有保护动物的初步意识。 3、懂得在遇到危险的时候要用适当的办法保护自己,增强自我保护意识。 活动准备 经验准备：幼儿在收集资料过程中对动物的自我保护有初步的了解。 物质准备：《动物自我保护》PPT 活动过程 一、猜谜导入： 师：今天吴老师要出个谜语让你们猜一猜？ “身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。”（幼儿先猜，然后多媒体出示小鹿） 师：瞧，小鹿来到我们身边了 二、谈话活动，导入主题。 师：小鹿今天来我们教室是想跟我们讲一个历险故事（分段欣赏故事） 听故事思考问题： （1）师：小鹿遇到了什么危险？遇到灰太狼，小鹿怎么办？ （边看边讲，了解动物保护自己的本领） （2）师：小鹿在逃跑的路上，遇到了谁？它是怎么帮助小鹿的？这个办法行不行？ 师：小鹿最后遇上谁？小青蛙的办法是什么？那小鹿飞快的跑入树林，小鹿说明白了，它明白了什么？为什么小鹿要跑入树林呢？（原来小鹿学的是小青蛙利用自己的保护色保护自己）。 三、了解其它小动物保护自己的办法。 问题1、师：小鹿是利用了自己的“保护色”。故事中什么动物和小鹿一样是用保护色来保护自己的？ 师：小鹿没有被大灰狼抓住，我们为小鹿感到高兴。
大班科学活动：动物的自我保护 ——13401 43号叶艳秋活动目标： 1.积极参与关于动物自我保护的讨论，乐意思考。 2.能用连贯的语言描述动物的自我保护，有保护动物的初步意识。 3.知道动物会用各种方法保护自己，适应生存，初步了解动物自我保护的几种方法。 活动准备： 1、动物保护自己的视频。 2、动物的图片，ppt。 活动过程： 一、导入部分，引出活动主题 1.提问导入，激发幼儿的好奇心与积极性 提问：小朋友们，你们喜欢小动物吗你们都知道哪些动物呢我请小朋友来说一说，但是老师有一个要求，你说的小动物要和别人的不一样。 2.逐步递进，引导幼儿思考与讨论交流 提问：如果当小动物遇到危险时，想想动物们会怎样保护自己呢（幼儿自主讨论） 二、图谱展示，探索动物自我保护的方式 1.自我保护法——利用身体颜色保护自己。 (1) 指导语：图上有什么为什么你很难发现它们 (2）小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害，这种用颜色来保护自己的方法叫保护色。 （3）幼儿自主抢答，启发幼儿发散思考 指导语：大家想想还有哪些小动物也是用保护色来保护自己的呢 （毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的；青蛙身体的颜色会随着季节而改变；变色龙会随环境的变化而改变颜色；豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近；北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的，蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，不容易被别人发现，梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的颜色很像，
可以隐藏自己。竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色也难分你我。色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。） 自我保护法——利用装死来保护自己 （1）讲述故事：今天有只小动物遇到了非常危险的事情，我们一起来看看它遇到了什么事（视频） （2）提问：小羚羊遇到了什么事?它为什么要这么做呢 （3）小结：小羚羊是为了保护自己不被吃掉，才想出装死的方法逃命呢！在我们自然界中还有很多的动物都会通过不同的方法来保护自己呢！如狐狸也是通过装死的方法来保护自己的，负鼠，河豚，金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃生。 3.自我保护法——利用放臭气保护自己 （1）指导语：大家猜一猜，黄鼠狼是用什么方法来保护自己的呢 （2）小结：当遇到危险的时候，黄鼠狼会放出一股强烈的臭气，从而逃脱危险。（甲虫遇到敌害，会哒哒地连续发射"化学炮弹"，并伴有轻烟和怪味，敌害不敢再追。） 4.自我保护法——利用断尾保护自己 （1)提问：当小壁虎遇到危险的时候，又是怎样保护自己的呢 (2)小结：小壁虎会挣断自己的尾巴来保护自己，还有一些其他的动物也会用这种方法来脱离危险。（螃蟹被强敌抓住脚，会立即断去被抓的脚，乘机逃生。) 5自我保护法——.利用喷墨保护自己 （1）指导语：生活在海洋里的动物也有保护自己的方法，看看乌贼是怎样保护自己的（2）小结：原来乌贼的头部有两个发达的大眼。头部以下是躯干部，外面包着囊状的外套膜。乌贼运动迅速，当遇到敌害侵犯时能很快逃走。此外乌贼的体内还有一个墨囊，里面有浓黑的墨汁，能在遇到敌害时迅速喷出，将周围的海水染黑，掩护自己逃生。 活动拓展 指导语：小动物很可爱，是我们的好朋友，我们一定要爱护小动物。今天，我们一起学习了动物保护自己的方法，有用保护色、装死、臭气、断尾、喷墨这些方法，除了这些还有很多，大家还知道哪些方式（如斑马受到攻击时，大家紧紧地围成一个圆圈来保护自己，长颈鹿的脚很长，跑得很快，而且它的脚上长着铁锤般的蹄，足足有30厘米长，遇到猛兽，长颈鹿群起用蹄猛踢。豪猪的身上披着钢针那样锋利无比的棘刺，所以抵御敌害的本领非常高明。
大班科学活动《动物怎样保护自己》 尊敬的各位评委老师:大家好，今天我说课的内容是大班科学活动《动物怎样保护自己》下面我将从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教法与学法、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、设计意图 《指南》中指出“幼儿对自然事物的探究，会使幼儿积累有益的直接经验和感性经验。幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”喜爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》，它们对动物如何保护自己的方法有强烈的兴趣和探究热情。“动物怎样保护自己”这一内容是孩子们乐意了解，喜欢了解的。因此我设计了本次活动，通过活动可以让幼儿了解动物是怎样保护自己的。促进幼儿对动物的进一步认知，并让幼儿产生保护动物，热爱动物的积极情感，有利于其长远发展，形成使其终生受益的学习品质。 二、活动目标及重难点 《指南》中指出：科学活动的目标要“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验，幼儿对探索活动的需要更为强烈。因此结合大班幼儿科学教育的特点，我确定本次活动的目标为： 1.知道动物都会保护自己，而且它们保护自己的方法是多种多样的。 2.能用正确表达动物自我保护的方法，学会按一定的标准进行分类。 3.体验参与科学探索活动的乐趣，萌发探究动物世界的热情。 根据以上活动目标，我将教学重点定位为知道动物都会保护自己，而且它们保护自己的方法是多种多样的。而教学难点则是能用正确表达动物自我保护的方法，学会按一定的标准进行分类。 三、活动准备 根据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们多方面发展的需要，寓教于生活情境之中，使他们在活动中获得新的经验，我将做出以下的活动准备，其中包括物质准备和经验准备。 物质准备：1.录像：“动物的自我保护。2.几种动物自我保护方法的简单图示。3.动物头饰。4.记录表。 经验准备：幼儿事先通过看书、看录像、问成人等方式，对动物自我保护的方式有所了解。 四、教法、学法 再来说说我的教法和学法。再来说说我的教法和学法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。因此，我在本次活动中适宜地采用了以下几种教、学法： 多媒体辅助教学、观察法、提问法、讨论法、游戏法。 五、活动过程 为达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：（一）观看录像，使孩子了解常见的动物自我保护方法。 （二）再次看录象，展开讨论与交流。
中班科学教案《动物的自我保护》
中班科学教育活动《动物的自我保护》 执教教师：李明珠 设计意图：在活动过程中，大胆想象，同时以大量的图片介入，从而揭示主题，了解动物在面临危险时都有保护自己的方法。活动中以幼儿的观察、讲述为主，充分调动幼儿的兴趣和积极性，拓展幼儿的知识面。 活动目标: 1.加深对动物特征的认识，知道动物会用各种方法保护自己。 2.了解一些动物的自我保护的方法。 3.进一步加强幼儿爱护动物，保护动物的情感。 活动重点：知道动物会用各种方法保护自己； 活动难点：知道几种动物自我保护的方法； 活动准备：PPT课件；动物图片；火车图片 活动过程： 一、接龙游戏：我认识的动物朋友 师：“小朋友，你们已经认识了许多动物朋友，我们一起来做个动物接龙游戏好吗？” 二、游戏导入，探索动物的自我保护能力。 师：“今天小动物要和大家一起玩捉迷藏的游戏，看你们能不能把他们给找出来？”（播放课件） 1.引导幼儿了解保护色，开展讨论，积累经验。 引导幼儿了解什么是保护色，以及保护色对动物的作用。 （1）师：小朋友的眼睛真棒，把藏起来的小动物都找出来了，那么青蛙为什么要躲在绿色的地方呢？（请幼儿个别回答）老虎为什么要躲在黄色的草丛里？（请幼儿个别回答）
（2）师小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同，是为了保护自己，不被敌人发现，躲避危险，又能捕捉食物，一举两得。 2.了解一些动物的自我保护的方法。 师：一天，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去，小鹿会怎样保护自己不被大灰狼吃掉？（幼儿猜测）播放课件，提问： （1）小鹿遇到了小壁虎，小壁虎为小鹿出了什么主意？（断肢体）（2）黄鼠狼为小鹿出了什么主意？（放臭气） （3）青蛙躲藏在什么地方才不会被发现？为什么？（保护色） 3.小鹿最后是怎样躲过大灰狼的？（保护色） 师：原来，小动物在遇到危险的时候都会想办法来保护自己，你还知道动物会用哪些方法保护自己？ 4.观看画面，看图想一想、说一说：图上有哪些小动物？它们是什么样子的？它们是怎样保护自己的？引导小朋友观察画面里的动物是用什么保护自己的。“盔甲”护身、喷墨汁等。 三、操作卡片 1.动物王国里开来了一辆火车，小火车说：“火车开到很远的地方会发生许多危险，所以火车上都是会自我保护的动物，而且每一节车厢里的动物保护自己的方法是一样的。” 2.集体操作：出示变色龙，这么多车厢，我该做哪一节呢？（幼儿帮助，说说为什么？） 3.个别操作：火车车厢太多了，小动物们一下子找不到自己的车厢了，我们一起来发挥爱心帮帮这些可爱的动物朋友吧！送他们到自己的车厢。
动物怎样保护自己保护自 己 Prepared on 24 November 2020
10、《动物怎样保护自己》教案 活动目标 1、通过开展对动物的研究活动，引起学生对科学研究的广泛兴趣。 2、通过观察思考、小组研讨等研究性学习活动，培养学生探究学习的方法和合作创新的精神与能力。 3、通过观察使学生发现动物为了适应环境和生存而采用的一些自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。 活动重点：动物保护自己的方法 活动难点：对动物保护自己的方法进行归纳和分类 对动物保护自己的方法进行归纳和分类 教具：投影片、多媒体网络 活动过程 一、设置情境，激发兴趣 同学们，通过学习大家知道了很多种动物摄取食物的方法。在大自然中动物生存条件非常严酷，动物们除了要想办法摄取充足的食物外，还要保护自己不被天敌捕杀。 请同学们认真看屏幕上的图片（出示壁虎的图片），你知道这是什么动物吗关于它你还了解哪些它遇到威胁时怎么保护自己的 再看图片上出现的是什么（出示青蛙的图片）你知道这是什么动物吗关于它你还了解哪些它遇到威胁它又是怎么保护自己的 学生观察后回答。 有了这些保护自己的方法，它们就不容易被天敌伤害，动物为了能更好的生存，保护自己的方法可多了，今天我们就一起来研究动物们是怎样保护自己的。（板书课题） 二、探索新知 1、认识动物可以用逃跑的方式、对抗奔跑的方式来保护自己。 打开书33页，小组讨论： 出示插图：一只鹰从空中俯冲追逐着一只小兔。 讨论：小兔会怎样保护自己 猜测：（小兔在飞快地逃跑，它以最快的速度逃避追杀，以求生存。）
出示插图：猪虎对峙插图：老虎张开血盆大口，口中的獠牙，十分凶猛，紧紧盯着野猪。 讨论：此时野猪怎样保护自己 猜测：（野猪面对着老虎，不甘示弱露出利牙，狠狠地对峙着虎。） 出示插图：猎豹追逐羚羊 讨论：羚羊是怎样保护自己的 猜测：羚羊看到猎豹追来，迅速奔跑逃离此地 学生汇报 小结：动物可以用逃跑、对抗、奔跑的方式来保护自己。 动物可以用逃跑、对抗、奔跑的方式来保护自己。其他动物有什么保护自己的高招呢 2、观察记录一些动物保护自己方法 出示图片： 枯叶蝶、刺猬、乌贼、老鼠、金龟子、壁虎、海星、黄鼠狼、变色龙、海胆、 小组选择几种自己感兴趣的动物，讨论，这些动物是以什么方式保护自己的，并且给这种保护方法起个名字，然后填写下表。 动物保护自己方式记录表 你们还知道那些动物的自我保护方式，也填在表里。
幼儿园大班动物的自我保护教案 幼儿园大班动物的自我保护教案 动物的自我保护 主题《动物大世界》 内容和要求： 1、对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。 2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。 活动取材：二级主题《千奇百怪》P200页《螃蟹的奇遇》，二级主题《学来的本领》P210《红军装和迷彩服》。 设计意图： 最近我们开始进入主题活动《动物大世界》的开展，为此孩子们收集了各类书籍、卡片，把硕带来了一本关于保护动物的图书——《保护濒危动物》，引起了很大一部分孩子的关注，他们从恐龙的灭绝说起，说到了人类要怎么样保护世界上所有的动物。这时候，我就觉得，保护动物和动物的自我保护是一个可以放在一起研究的内容，于是，我向孩子抛出了这个绣球，让孩子了解一些动物是如何保护自己的。并试图和孩子们共同感知、认识生活中仿生现象，了解人类可以从动物的自我保护中获得启发，进行发明创造，感受“仿生”给人类生活带来的方便和精彩，让孩子
们尽情地幻想，激发幼儿对科学的兴趣和向往。这个活动就这样产生了。 活动目标： 1、了解动物自我保护的方法并进行简单的归类。 2、感受动物给人类带来的启示，有进一步探索动物保护自己的兴趣。 活动准备： 动物自卫的动画，会自我保护的动物图片，火车，相关文字。 活动过程： 一、情境引发——引出动物的自我保护 1、T：动物王国里开来了一辆火车，你最希望来的是什么动物呢？为什么？ 2、幼儿自由交流 3、过渡：这些动物要坐上火车，可是碰到危险怎么办呢？ 二、交流分享——了解动物的自我保护 1、观看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下来的录像，大家就知道了。 1）刚才你看到了什么？ 2）螃蟹的大钳断了以后还能长出来，壁虎有没有骗他？ 3）这是一种什么本领？还有谁有这样的本领？（壁虎、蚯蚓） 2、小结：原来动物们不仅需要我们保护，也会自我保护。
大班科学：动物的自我保护 执教：杨小花 设计意图： 动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。喜爱小动物是孩子们的天性，动物保护自己的方法是孩子们很喜欢了解的内容，但它不容易通过直接的实验或探究进行学习，老师也不可能有那么多的资料，所以这个活动需要通过收集资料的方式进行，在收集资料、整理资料的基础上通过讨论交流等手段获取科学知识，是科学讨论型的活动。活动开始前我调动家长、孩子一起收集各种有关动物自我保护的资料，如图书、图片、网上下载的资料。同时运用现代多媒体的手段，如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象、直观地展示动物的自我保护方法，更有利于孩子的讨论、交流、学习。 活动目标： 1、知道动物有自我保护的本领，了解动物保护自己的方法是多种多样的。 2、能积极参与讨论，与同伴交流自己的认识。 3、激发幼儿探索动物世界奥妙的兴趣。 活动准备： 1、课件：《小鹿历险记》、音乐《小兔和狼》 2、幼儿搜集动物自我保护的资料 3、场景布置及头饰 活动过程：
一、猜谜导入： 1、师：今天来了位小客人，它藏在谜语里，请大家猜猜。 “身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。”（幼儿先猜，然后多媒体出示小鹿） 师播放小鹿打招呼的音效。 2、谈话活动，导入主题。 师：嘘，电话来了，我们来听听是谁的 教师接小鹿妈妈打来的电话：你好，小鹿妈妈，哦，好的，再见！ 师：小鹿妈妈打来电话说，小鹿要独自出去玩，可是妈妈胆小他遇到危险不知道怎么办，你们能教小鹿如果遇到大灰狼它该怎么保护自己吗。（幼儿讨论，讲述） 3、故事（以故事引起幼儿的兴趣） 师：小朋友想出了这么多办法，下面我们来看看小鹿会不会用这些方法来保护自己呢 二、播放课件，引导幼儿了解故事中动物自我保护的方法。 1、欣赏故事：一天，小鹿出门玩，没走多远就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去…… 2、边看边讲，了解动物保护自己的本领。 （1）看，小鹿在路上遇到了谁（幼儿回答）小鹿会对小壁虎说什么 （2）师：小鹿对小壁虎说：“小壁虎，救救我，大灰狼在追我。”（显示小壁虎）师：小壁虎会想什么办法帮助小鹿呢（请幼儿自由讲述） 师：小壁虎说：别急别急，我来帮你，你可以学我把尾巴拉断掉，大灰狼就抓不到你了。小壁虎有一个本领，它在遇到敌人的时候，会拉断自己的尾巴逃走，以后还会长出新的尾巴，
动物自我保护的分类 保护色（baohuse）动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色。很多动物有保护色，类似豹子的花纹和青蛙的绿，还有不少会变色，但最高境界是拟态，不只是颜色，连外型都完全变了（颜色、外形都与环境类似的归于拟态）。自然界里有许多生物就是靠保护色避过敌人，在生存竞争当中保存自己的。 保护色的形式多种多样：（1）水母、海鞘等水生生物的躯体近乎透明，能巧妙地隐身于水域中。（2）北极熊的白色皮毛与冰天雪地的环境十分协调，许多鱼类背部颜色深，腹部颜色浅，从上看，与水底的背景相似，向上看却又象天空。（3）分割色也是一种保护色，如虎、豹、长颈鹿、斑马等身上都有鲜艳的花纹，在光暗而斑驳的周围环境配合下，能使其轮廓变得模糊不清。（4）某些比目鱼和蜥蜴能随着背景的变化而改变体色，借以保持和环境的协调，安乐蜥的体色改变由内分泌控制，而避役的色素细胞则由神经系统控制。保护色是捕食者与被捕食者经过长期协同进化而逐步形成的。对螳螂的观察表明，当他们处于与自己体色相似的背景中时，比在与体色不一致的背景中被天敌消灭的机会要小3倍。 警戒色（jingjiese）某些有恶臭、有毒或不可食等特点的动物具有鲜艳夺目的色彩或斑纹，从而对敌害起到“警告”的作用，它是动物在漫长的进化过程中形成的。如毒蛾的幼虫多具鲜明的色彩或斑纹，向这类幼虫进攻的鸟类常被其毒毛刺伤口腔粘膜，因而，这种鲜艳的色彩或斑纹便自然成为鸟类的警戒。又如，一种欧洲产的蟾蜍能从皮肤腺中分泌出一种使掠食者厌恶的物质，其腹部呈鲜红色。每当遇到攻击时，它便将其腹部朝上，显露出鲜红的肚皮，由于敌害对红色和特殊的恶臭产生条件反射，只好放弃攻击。有剧毒的金环蛇和银环蛇身上分别有黄黑相间和黑白相间的花环，这种鲜明的色调使许多动物望而生畏，退避三舍。蜂类的黄黑或黑白相间的斑纹，瓢虫背上的斑点和色彩都属于警戒色。但是，警戒色在预防敌害中也只有相对的意义，虽然一般鸟类不敢贸然进攻毒蛾的幼虫，但杜鹃的口腔上皮却有着特殊的保护功能，它们专吃这些幼虫。 警戒色与保护色、拟态的区别：保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似，不易被识别，从而可以保护自己。而警戒色则表现得与环境不同，容易被发现，
动物的自我保护方法标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
动物的自我保护方法 为了保护自己，躲避险情，捕获猎物，动物们必须具备较强的应变能力。 1、壁虎逃生的绝技就是扔掉尾巴，在它遇到强敌或被敌害咬住时，挣扎一番后就自动将尾巴脱落，离开身体的尾巴还不停地抖动，以达到迷惑敌人、趁机脱身的目的，而过些时候，壁虎的尾巴又能完好如初。这在生物学上叫“残体自卫”，不少动物都具有这种本领 比如当蚂蚱被捉住时，为了逃命，它会断掉大腿，只留一条腿跳着逃跑；海参的逃生术则更奇特：当有敌人侵害时，警觉的海参会迅速地把自己体内的五脏六腑一古脑喷射出来，让对方美餐一顿，而自身则借助反冲力逃脱。经过50天左右的自身修复，海参又会重新生长出一副新的内脏。 2、枪乌贼和乌贼遇到敌害时，其自卫方式是向进犯者发放一团团液态火焰，其形状、大小往往与它们的自身体型相似，误导追踪者不去追捕被追捕者自身，而是进攻其替身──发光的火团，从而使追踪者受骗上当。与此同时，枪乌贼和乌贼便趁机逃生。这种自卫方式与用喷射墨汁掩护退却而御敌的道理十分相似；有的发光动物当被置于捕食者“虎口”的一刹那间，突然发出闪光，令捕食者目瞪口呆，从而趁机逃走；有的发光动物甚至被切成两段时，其尾段继续发光，头段却立即将灯熄灭，变成黑色；捕食者吞食了尾段，头段则在趁机逃走之后，“再生”出尾段。
3、乌龟，是我们非常熟悉的一种动物，它长有非常坚硬的背甲和腹甲。当它感到外界的危险时，便把头和四肢缩进甲壳里。全部被坚固的甲壳包裹起来，好似一辆披甲的坦克，把自己严严实实的保护住。你就是用再大的力气，都无法掰开它的甲壳。就是兽中之王的老虎，把它咬在口里，也奈何不了它半点。 4、螃蟹被强敌抓住脚，会立即断去被抓的脚，乘机逃生，这是“丢卒保车”战术。 5、金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃生。 6、甲虫遇到敌害，会哒哒地连续发射“化学炮弹”，并伴有轻烟和怪味，敌害不敢再追。 7、竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色也难分你我。 8、色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。 9、在树上的尺蠖，见到雀鸟飞临，马上挺直身体，僵持不动，好像一根小树枝。 10、有一种蟾蜍，遇到危险受惊时，会将口张大，四肢伸展，一动不动，像死去一样。 11、同在一株杨柳树上爬行的螳螂，在枝叶上的呈绿色，而在枝干上的呈褐色。12、在绿草丛中的青蛙，穿的是绿外衣，栖居在泥、石和枯草堆里的蟾蜍，体色是土褐色。
动物的自我保护活动反思 《动物的自我保护》是一堂有趣又与幼儿生活较接近的科学活动，在此活动中，幼儿运用自己己有的经验来进行观察及讲述。 活动开始，我以谈话进行导入：“你觉得最胆小的动物是谁吗？它能斗得过那些凶猛的动物吗？”因为孩子们对动物十分感兴趣且有一定的经验基础，于是孩子们纷纷表达自己的想法。当调动了孩子们的积极性后，我便出示关于“动物自我保护”的资料，让幼儿了解部分动物是如何保护自己的，孩子们在此活动中了解了一些动物是靠自身的保护色来保护自己。接着，我便出示图片让幼儿了解更多的动物自我保护方法，大部分幼儿能较好的了解到不同的动物运用不同的方法保护自己。不足之处是，我准备的图片类型还是比较偏少，如果多些不同类型，可以进一步开拓孩子们的视野。 在欣赏故事中，孩子们的积极性很高，但由于课前的铺垫较少，幼儿对“小壁虎”“黄鼠狼”保护自己的方法并不是很了解，从而缺乏一定的自主探索交流的空间。不过活动中通过游戏的方式帮助幼儿理解了一些动物的自我保护方法，孩子们以角色扮演的形式进一步加深了理解。 活动开展下来，我反思到本节活动如果课前做好充足的经验铺垫，孩子们可能会更好更全面的了解到动物自我保护的方法，从而
充分发挥幼儿的主体性参与学习。另外，我将在延伸活动中鼓励孩子们运用分类的方法将动物的不同保护方法进行分类，如：硬壳、装死、保护色、硬刺等，让孩子们在丰富的活动中收获更多。 整个活动学生们在愉悦、宽松的环境中积极探索、自主活动，从中感受到了动物世界的奥秘、有趣。教学中，教师是学生学习活动的支持者、合作者和引导者，形成了一种合作探究式的师生互动氛围。活动后的评课，听课老师都表示在活动中学到了不少的东西，如，师生的互动、教具的创设、方法手段的运用等等方面，给新教师们起到的示范引领的作用。 教学活动环节处处设置疑问，让孩子们带着疑问进行猜测，如小兔遇到危险时是怎样保护自己？那枯叶蝶呢？等等问题，使学生始终保持着深厚的兴趣和强烈的探究欲望，学生们带着问题，凭借着自己的经验，大胆地说出自己的猜想。活动中孩子们个个敢说、愿意说，积极地投入其中。 活动中巧妙地将科学活动与语言、音乐活动有机的整合，使学生在故事、音乐游戏中了解、巩固动物自我保护的方法。有机整合使活动更加的有趣、生动；有机整合使孩子们体验成科学活动的有趣；有机整合使学生们在动静交替的活动中快乐学习。
动物是怎样保护自己的 螳螂：生活在不同环境中的不同螳螂，都有着各自的伪装色，有些螳螂种类有拟态现象，能更好隐蔽在环境之中。有些螳螂长得就像一朵花。 蝗虫：长着斑纹翅膀的蝗虫在草丛中很难被发现。有的蝗虫是很难吃的，因为它常吃一种有毒的植物，并把这种植物的毒素在体内储藏起来。黄色和黑色的斑纹告诉鸟类和其它的敌人：“谁要吃我谁就会后悔。” 竹节虫：一些竹节虫体形纤细，呈绿色或棕色，就像树枝或叶柄。还有一些体形短粗，有刺或其它的保护设施，看上去往往像是卷着的枯叶。 变色龙：它们移动缓慢，以免引起惊动。它们能够把体色融合于周围的环境。 蜥蜴：受到威胁的时候，有颈膜的蜥蜴就会把嘴长的最大，把颈膜撑起像一把伞，同时摆动四肢、甩动尾巴，发出嘶嘶的声响，尽量做出一副可怕的样子。 螃蟹：断脚常常用泥沙把自己埋起来，只剩下眼睛和触角露在外面，这样不仅可以躲避敌害，还便于袭击过路的小鱼等动物。 蝎子：腹部分节，最后一节特化为尾刺，是毒肢的开口，是蝎子攻击和自卫的武器。 乌贼：乌贼体内有一个墨囊，囊内储藏着能分泌天然墨汁的墨腺，在遇敌害或危急时，墨囊收缩，射出墨汁，霎时，海水中"乌烟"滚滚，一片漆黑，自己趁机逃之夭夭。
刺猬：它身上长满短而密的硬刺，遇到敌人时，就卷曲起来，形成一个刺球，这样可以避免敌人的攻击。 北极熊：它生活在冰雪覆盖的北冰洋，体色为白色，与周围的冰雪混合在一起，很难发现它的蛛丝马迹。 袋鼠：它的后腿和尾巴很有力气，当它遇到敌人时，就会不顾一切的与敌人搏斗。当野狗追得它无处逃避时，它就会靠大树，用前腿挟住敌人，然后用后爪等对方的腹部，一直把敌人撕裂为止。 斑马：它腿长，跑得快，身上黑白两色的横纹是机好的伪装。在阳光照耀下，黑色和色白对光线的吸收和反射的能力不同，从而分散和破坏了体形的轮廓，使得敌人很难从环境中把斑马识别出来。 黄鼠狼：能分泌臭液，可以御敌 牛：它的角很坚硬，大而中空，是防御猛兽攻击的武器。 虎：威风凛凛的老虎，表皮上黑色垂直的花纹，在热带树林里，使其很难被发现；因为炎日高照，竹叶与野草的影子，恰好造成老虎皮上相似的花纹。 海马:生长在海里的澳洲海马，说它是鱼真难以置信。澳洲海马全身缀满许多突起物和丝状物体，在海水中张张扬扬、身体舒展，颇有些婆裟起舞的飘逸感，不像动物，倒更像是植物——丛生状的水生藻类，这属于形变。它们用这种方法保护自己。 水母：释放毒素。 狮子：黄褐色的毛同地面颜色差不多。 小兔：装死，逃跑。