教案
课程题目：小空间装饰设计
课程背景：一所房子，哪怕只有四五十平方米，也可以承载人们对家的渴望。这里空间虽小，“五脏”却要俱全，因此小户型的装修就成为让人颇头疼的一件事。然而，生活处处有诀窍，只要我们掌握装修秘笈，小户型同样可以演绎无限精彩。
基本要求：
1. 了解小户型的定义。
2．了解了解小空间装饰应遵循的原则。
3．小户型案例分析。
4．装饰材料与室内设计。
说课过程：
一、小户型的定义。
小户型（SOLO）原本的意思是指独奏、单独、单飞。在这里，它指的是超小的户型，主要的定义要素是：每套建筑面积在35平方米左右，卧室和客厅没有明显的划分，整体浴室，开敞式环保节能型整体厨房；公共空间也SOLO化，即24小时便利店、24小时自助型洗衣店、24小时自助式健身房等。SOLO的消费群体是年轻人，他们或是外地人，或是本地想独立的年轻人。SOLO的户形设计以超小为特点，一般为10多平方米至50平方米左右。
二、小空间装饰应遵循的原则
1、小空间要遵循“轻装修”的原则
如果在狭小的空间内做太多的造型，会使空间显得更加局促。而如果“大刀阔斧”地进行房间格局的改动，装修费用也会随之上升。与其如此，不如“轻装修”。所谓的“轻装修”是指：在有限的预算下，居家空间的实用机能应与家具配置才是装修的首要重点，小空间减少了固定笨重的装修，空间被挪出来了，人才能活得自在。
2、“组零为整”制造简洁统一效果
小户型的装修，除了考虑功能、风格外，还要重点考虑局部与整体的关系。装修时要懂得“组零为整”，制造简洁统一的整体感，这样才能有效地扩大居室面积。首先，不要做太多的造型；其次室内色彩不能太多、太杂，建议采用浅色系；另外，最好不要考虑安装吊灯，多使用吸顶灯。因为太大的灯饰容易分割房间的有限空间，使房间显得更狭小。
3、利用空间要合理有度
因为面积有限，装修小户型就一定要会巧妙利用空间。不能用得太满，又不能任意浪费空间。设计师建议消费者可以从墙体上“抢空间”，常用的方法之一是放置隔板，以用来摆放书籍或生活零碎品，既时尚又实用；利用墙体的另一个妙招是在墙上“打洞”，可以在“洞”中放置柜体来储物，还可以尝试将洗衣机放入其中，把大物件藏起来就不占空间了。
4、小空间要注重多功能性的设计
设计师建议消费者不妨在装修时因地制宜地做一些多功能的设计。比如玄关，可以结合家里具体位置来一个玄关与鞋柜“二合一”，既实用又节省了空间，这种设计还可以运用于自己制作安放镜子的柜体上，空间利用得恰到好处还实现了穿衣照镜和储物的结合。
5、小空间要“动”起来
越是小户型，越要强调空间的动感，否则会流于单调乏味。“动”起来的一方面是要做出层次感，可以用色彩来制造，比如在墙的颜色上做文章，深浅搭配，这样能给人带来视觉上的差异感。另外，还可以尝试做局部吊顶，这样不仅可以隐藏线路还可制造出高低不等的视觉感：“动”的另一方面是空间要有灵动之感。玻璃是“法宝”之一，巧妙地利用玻璃，不仅能弥补采光不足，还可以让空间富于变化。同样，用纱幔、百叶等做软隔断也会让小屋内充满灵动之气。
三、小户型案例分析。
案例一：43平方米——两人世界因独特而精彩
雅室档案——
使用面积：43平方米
户型特点：零居
装修风格：现代主义
居住人口：夫妻金融工作者
工程造价：5万元（不包括电器）
工期：2个月
主要饰材：墙面：陶土砖片
地面：复合地板、地砖
顶面：乳胶漆
1、一道纱帘隔开了娱乐和休憩区域，改电视主题墙为主题柜，成为家里最大的收纳空间。沙发扶手旁就是收纳的地方。
2、为了节省空间他们没有用床，而是采用了类似塌塌米的40厘米高台上单置床垫的方法，地台呈“凹”
字形，凹进去的那一块用来放置沙发，而突出的两翼是可以拉出来的大抽屉，放书、杂物、影碟或者小零食取放都十分方便。
3、床台高40厘米，在床的靠窗一边设置了一长条书桌，在台上放个软垫就能很舒服地上网。书桌的另一边在床台下，坐上一把平常高度的椅子刚好可以舒服地在书桌上写作。
中班数学区活动教案：图形拼贴 价值取向： 1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。 2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。 材料设计： 三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。 玩法提示： 将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的特征，并且记录所用图形的数量。 指导要点： 可以向幼儿这样提问：1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？2、数数每一种图形用了几个？并让幼儿相互检查。 区域活动教案 益智区： 1.图形找家 活动目标：1.巩固复习各种图形。 2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。 活动材料：木制图形拼板 活动规则：1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。 2.拼图 活动目标：1.会拼搭简单的图片。 2.培养幼儿的观察力及耐心。 活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄） 活动规则：幼儿自主游戏 美工区：借型想象 活动目的： 1.培养幼儿的想象力 2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情 活动材料：画画纸（上有圆形）、蜡笔 活动规则：1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。 2.将幼儿的作品展示出来。 3.此活动是上次公开活动的延伸活动。 建构区：雪花片 活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。 活动材料：雪花片 活动目的：1.发展幼儿的想象能力。 2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。 活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。
幼儿园中班区域游戏活动：找图形 目的： 1、培养幼儿的动手能力。 2、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。 材料介绍： 1、材料提供： （1）各种颜色、四种形状的图形卡片若干。 （2）四种形状的房子图（每个房子图后面插上一些回形针） 2、材料使用： （1）幼儿先找到一个图形宝宝的家。 （2）右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插入回形针内。 3、教育功能： （1）发展幼儿的动手能力、自主学习能力。 （2）让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道图形之间的区别。 （3）让幼儿体验到成功的喜悦。 指导要点： 1、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，找到对应的家。 2、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力强的幼儿示范、帮助。 幼儿园中班综合活动：图形大变身 活动背景 我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个“图形大变身”的活动。 活动目标 1.知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添画。 2.能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。 3.喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。 活动准备 1.图形添画的范例两幅；画有一个图形，两个、三个同一种图形、不同种图形的A4纸若干；彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一；水彩笔、黑板、粉笔。 2.请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。 活动过程 一、图形大亮相 1.出示彩色正方形。 师：这是什么图形？它有几个角？有几条边？这几条边一样长吗？ 小结：正方形有四个角、四条边，四条边一样长。 2.请幼儿说一说像正方形的物品。 3.同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固对图形的认知。 二、图形大变身 1.说一说，试一试。 （1）（出示范例一）师：这幅图上画的是什么？是什么图形变化来的？是怎样变的？ （2）教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆形四种图形。师：你想把这
《节日的装饰》教案 【教学目标】: （1）显性内容与目标： A.应知:通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。 B.应会:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。 （2）隐性内容与目标： 了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 【教学重点与难点】: 教学重点:认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。 教学难点:学习描绘节日装饰的色彩、造型特点。 【课时】：2课时 【教具准备】：有关节日及民俗的录像 【教学过程】 一、欣赏导入： 1.观看有关节日及民俗的录像。 2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？ 3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰 二、讲授： 1、让学生将课下收集的过节时的图片或照片展示给大家，并说一说： （1）是在什么时候拍的？在哪拍的？为什么在那拍？ （2）描述一下自己或别人的服装，头饰，面具等。 （3）你的感受？ 2、那么你还知道我们有哪些传统的节日吗？离我们最近的节日是什么节呢？ （1）我们这里怎么过春节的？我们国家有好多的地方，许多不同地过春节
的方式也是不一样的。看看他们是怎样或春节的？ （2）春节时你准备怎么打扮自己的节日？ （3）根据学生自己的喜好分组。环境组，食物造型，服饰文化。 三、分工合作，进行想象创作，教师指导。 1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。 要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。 2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。 3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。 人物服装组合图： 4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。 四、展评作业： 1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。 2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。
9《墙壁小装饰》教案 教学目标： 1.知识与技能： 了解墙壁小装饰的特点，认识墙壁装饰与室内空间环境的关系，掌握墙壁装饰的创作方法，设计完成一件墙壁小装饰。 2.过程与方法： 通过学习了解小装饰的制作方法、装饰环境的营造，色彩风格的选择以及材料的应用等方面的知识和经验，提高学生的艺术素养。 3.情感态度与价值观： 让学生知道墙壁小装饰能够提升室内空间环境的艺术品位，培养学生从生活中发现美的能力，运用美的角度观察生活，创造生活。 教学重难点： 学习墙壁小装饰的设计和制作。 教学重难点： 在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出不同美感的巧妙利用。 教学准备：PPT 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 由小静的邀请函，老师设计制作的墙饰作品，引出课题。了解什么是墙壁小装饰，初步感受壁饰的作用。运用情境的设置，让学生处于一个适合的氛围，放松心情进入教学，从而也很自然地导入本课主题。
二、分析与探索 1.壁饰与环境要和谐 （1）壁饰的比例尺寸要与空间适宜 把小静家书房的壁饰放大或缩小，让学生感受壁饰的比例尺寸与空间的关系。 那大空间就一定要装饰大壁饰吗？ 确定壁饰作品与环境定位的第一准则。 通过对比，明确壁饰的比例尺寸要与空间适宜。 欣赏多个小壁饰排列、组合装点墙面带来的美感。 （2）要依据空间功能来设计壁饰作品 把书房墙壁上的壁饰换一下，换成一幅餐具图案的壁饰，让学生观察得出壁饰的设计要点。 通过观察分析得出，要依据空间功能来设计壁饰作品。 （3）壁饰的造型风格要与环境协调 帮助小静选择与客厅相搭配的壁饰。从风格、造型上考虑壁饰。 通过观察、分析，让学生了解壁饰的造型风格要与环境协调。 （4）壁饰的色彩色调要与环境协调 以小组交流的方式，帮助小静选出与餐厅相搭配的壁饰，并说出你的依据。通过将对比色的壁饰、中性色的壁饰、暖色调的壁饰、沉重颜色的壁饰、邻近色同类色的壁饰，与餐厅（绿色调为主）的搭配，让学生感受壁饰的色彩色调要与环境协调。 （逐步培养学生综合实践的能力。复习原有知识并在这课加以运用。） （5）壁饰的材料材质要与环境协调
《黑白装饰画的美感》教学设计 一、教学目标： 1、认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果， 2、尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。 三、学习材料： 1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 四、课型：欣赏、运用。 五、教学过程：
基本构成要素：点、线、面 色彩：黑、白、灰 黑白画装饰画的表现形式：明度、线条、错觉、转换、 仿影、对比、象征、和变形等 教学参考资料： 黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。 在中国人民心中，黑是实，白是虚，黑是一切，白则是空灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化，从而造就一个实中有虚，虚中有实，有无相生的大千世界。巧妙处理黑与白两个极端，把一切浓缩在黑、白巧妙组合的画面中，如同音乐与音响的旋律、节奏、配器等给人听觉上带来享受。要善于抓住形象的主要特征，删繁求简，画面上只要极其简练的形象，力求达到黑白对比强烈明快的艺术效果。 灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，使画面黑、白、灰变化
丰富，虚实层次错落有致，疏密空白安排得体，在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画有情趣，有节奏，有韵律，具备较强的装饰性。 世界是彩色的，但是通过概括和抽象之后，这五彩缤纷的世界，又只限于黑白二色之中，在黑白艺术中，复杂的色彩被简化，并分为两极，在这两个极色中蕴含了色彩之内和色彩之外的修炼与再生之道。 装饰画中的“黑白黑白艺术在我国渊源已久，在传统绘画中，黑白不但是构成外在形式美的主要因素，而且往往还被赋予了更多涵义。装饰画中的“黑白黑白艺术在我国渊源已久，在传统绘画中，黑白不但是构在形式美的主要因素，而且往往还被赋予了更多涵义。 白在生活中，光照之下物体显现的明暗关系、固有色的深浅差异，均可概括在黑白两色之中，这也是构成黑白艺术的客观依据。 一黑一白在造型艺术中应用非常宽广，被广泛的应用在社会生活的各个领域当中。黑白是色彩中的极色，也是视觉感受的极限。艺术效果单纯、明朗、强烈，自然界中本身是不存在绝对的纯黑或纯白的。黑白意识属于审美意识范畴，它吸收版画、剪纸的一些表现形式，对自然界丰富的色彩进行高度概括。从这一点看，这种单纯的表现手法，带有很强的浪漫主义色彩和抒情性。中国水墨画即是充分运用这种浪漫手法创作的典范。这种表现手法包括图底关系和点、线、面的形式以及由此产生的黑、白、灰关系。 “黑白意识”是一种创作意识。创作原则是以少胜多，黑白艺术简到无彩，用最简练的语汇，表达丰富的内容。是作者根据自身艺术修养，对自然观察、理解、探索的结果，也是对自然的表象、思想情感及思维等的综合反映。艺术家通过对自然的黑白设置、分布、次序、组合，使表达物具有一种视觉上的愉悦和美感。 第二课、鱼（线条装饰画） 一、教学目的１、通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征（即外形与花纹的形式美）。２、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。３、通过审美评价与集体创作的教学 二、教学重点通过欣赏、观察热带鱼的外形、花纹、色彩，学生理解装饰鱼的特征和审美表现方
大班阅读区域活动教案 【篇一：中班区域活动教案1】 小班区域活动《我最棒》 东城幼儿园曹艳芳 设计意图：小班的孩子经过入园两个月的时间，已经适应了幼儿园 的生活，能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分，愿意与同伴 进行交流、一起游戏。根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引 导他们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成 良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，我设计了本次区域活动。 本次区域活动我共设置了五个区域：建构区、益智区、生活区、美 工区、游戏区、 区域总目标： 1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作， 活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。 2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。 3、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。 4、注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。 5、游戏结束，能将玩具收放整齐。 建构区 活动目标： 1、对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。 2、学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏 的快乐。 投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。操作要点： 1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。 2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。 教师指导： 1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。 2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。 3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。 4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。区： 活动目标：
能够认清自己的角色，和同伴用简单的语言进行交流。投放材料：听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。操作要点： 1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。 2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。 教师指导： 1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。 2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。游戏区：活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。 操作要点： 1、幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。 2、幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。 3、能和同伴大胆交流，模仿生活情节。 教师指导： 1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。 2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。 益智区： 活动目标：能眼手协调地进行操作。 材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。 操作要点： 1、幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。 2、幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。教师指导：提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。 生活区：活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。 投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。操作要点： 1、自由分配角色。 2、能够跟同伴合作游戏。 教师指导： 1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。 2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。
《节日的装饰》教学设计 教学目标： 1、通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。 2、学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。 3、了解不同地区的文化传统，包容多元文化、欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 教学重难点： 重点：认识个地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方式。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩、造型特点。 难点：学习描绘节日装饰的造型、色彩。 课前准备： 教师：有关节日及民俗的图像资料。 学生：课前搜集各民族节日资料。 教学过程： 一、导入 1、师生问好： 各位同学大家好！今天很高兴能和我们三小的小朋友一起来上这堂欣赏课。 2、点题： 课件播放音乐《春节序曲》，出示图片门神和对联。让学生感受浓浓的节日气氛。 A、同学们，听到音乐，看到门神和对联，你感受到了一种浓浓的什么气氛呀？ B、对了，过节的时候，人们为了营造一种喜庆的气氛，往往要进行精心的装饰，今天，我们要探讨的课题就是——节日的装饰。 二、小结讨论话题 1、小朋友们已经过了大大小小的很多节日了，那么凭你们的印象说说看，节日里到底有哪些装饰。 2、小朋友们讲得真棒，把你们的所见所闻综合起来就是这些。 点击课件：节日的色彩装饰、节日的环境装饰、节日的娱乐装饰、节日的服装装饰、节日的食品装饰。 三、节日之——色彩装饰美
1、我们先从色彩上看，节日里人们最喜欢选择什么颜色来烘托喜庆的气氛呢？（红） 2、为什么？（红色是喜庆颜色，它鲜艳、热烈，代表红红火火，吉祥如意。在中外很多传统节日中总也缺不了红色！） 3、节日里除了红色，人们还会用什么颜色进行点缀，使节日的色彩在红红火火中呈现丰富多彩的装饰美？ 4、小结： 所以我们发现了节日里的色彩装饰是美丽的。 点击课件：节日之——色彩装饰美 四、节日之——环境装饰美 1、欣赏节日的天安门装饰。 A、节日的天安门有哪些色彩在装饰呢？ B、这些装饰物是什么呢？ C、小结：为了装饰节日，园艺工作者们鲜花、喷泉、等来装饰节日的环境，到了晚上，人们还打起五彩的霓虹灯，放起灿烂的烟花，把节日的夜晚装饰得美丽无比，烘托出喜庆的气氛。 2、欣赏各地的环境装饰。 我们再到其他城市去看看，是否也这样呢？ 这是美国汤母家，这是哈尔滨，这是上海，这是我们象山人民广场，他们又是用什么来装饰节日的夜晚的呢？ 这些图片的总色调是什么呢？（红色） 3、在农村，走进大街小巷，人们又是用什么来装饰的呢？总色调是什么？ 4、在农村，人们还非常喜欢在家里挂年画来表达美好的愿望。（点课件）大家瞧，这张年画画的是什么？表达人们什么愿望？（莲年有鱼-----连年有余） 5、如果你是城市的美化师，你打算怎样来装饰我们的象山呢？ 6、小结：瞧，不管是外国还是中国，无论是城市还是乡村，不论是大街小巷还是家里，节日里人们都在进行精心的装饰。由此可见，节日里的环境美不美啊？ （点课件）节日之——环境装饰美 五、节日之——娱乐装饰美 1、人们把环境装饰得漂漂亮亮的，还是显得不够热闹，人们还要搞很多很多的娱乐庆祝活动来增添节日喜庆的气氛。
装饰画 一、教学目标 1.知识与技能 了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法，能用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画，体验装饰画作品强烈的艺术美感。 2.过程与方法 通过观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩，创作一幅风格别致的装饰画。 3.情感、态度和价值观 体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的乐趣。 二、学情分析 六年级的学生在以往的美术学习中，已经掌握了基本的造型方法，能够运用生动的点、线、面进行创作，知道三原色、三间色、对比色、邻近色等色彩知识，装饰色彩方面的知识也在上节课学习过。但是装饰画创作知识点，技法内容很多，要把这些知识综合在一起进行装饰画创作，对于学生来说还是非常有挑战性的。因此在装饰画教学中要考虑学生的对美术的知识的综合运用和提炼能力，以及学生自身的美
术素养和对艺术的情感态度，来表现装饰画的具有独特美感的特殊韵味。 三、重点难点 教学重点：了解装饰画的基本特点和概括，夸张变形的艺术表现手法。 教学难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩，创作一幅风格别致的装饰画。 四、教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意 图 一、导入 1、课件图片展示， 介绍西双版纳独特的原始森林自然风光和迷人的民族风 情。今天，老师带你去一个美丽而神奇的地方。这里终年温暖，日照充足，气候多雨湿润。有神秘的热带雨林，在林中穿行你可看见品种繁多的各种树木，层层叠叠，郁郁葱葱，有笔直挺拔的望天树，各类高高低低的阔叶树，树木之间有丰富的藤蔓植物，盘根错节，还有独木成林的大榕树，等等，蔚为壮观。这里也是许多珍稀动物的栖息繁衍之地。除了自然风景，这里的的建筑，民族服装，民族歌舞，及民俗风情，充满了浓郁的民族特色。你们有没有猜到，这是什么地方吗？（位于我国云南境内的西双版纳）这里就是位于我国云南省境内的西双版纳，是中国大地上一块屈指可数
幼儿园中班区域活动教案 区域活动教案 区角活动 活动目标： 1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备： 音乐区：钢琴、铃鼓、响板 动手区：编制板、细纸条 认知区：小动物图片若干 实践区：火腿肠，小刀 游戏区：娃娃家所需材料 计算区：数字卡片、计算题板、水笔 探索区：鸡蛋若干 生活区：筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程： 一、导入主题 1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？ 2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，
不怕失败，不轻易放弃。 3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友 动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？ 二、幼儿自主活动； 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入 活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。 鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 4 活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里 的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿 都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想 起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了， 经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站
起来，后 来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝 站起来。 三、师生交流共享： 1 让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信 心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大 胆的表达自己的作品及成果。 2 请 幼儿 讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家 遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。 3 共同收拾各类教玩具。 区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间：区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程：黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘
美术教案--节日的装饰 《节日的装饰（欣赏）》教学设计课时：一课时本课是一节欣赏课，学生通过学习本课，认识到在节日中，无论是中国，外国，地方民间，人们运用不同的方式，装扮着我们的生活；无论是服饰花车彩灯园艺，无不表现着节日的喜庆气氛。 让学生在欣赏中，感受节日装饰给我们带来的欢乐气氛。 通过仔细观察书上的图片及周围生活，学习节日装饰方法，认识古代，现代，各民族（国家地区）的装饰。 懂得可以运用美术生活，使节日的气氛更浓厚。 同时引导学生了解各地民俗民风，注重传承的传统文化。 教学目标：认知目标：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装饰得更美。 能力目标：学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。 学习发现身边的装饰，并能从色彩线条运用等方面有目的的学习。 情感目标：了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 本课重难点：重点：认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型形式的装饰方法。 描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。 初步了解节日装饰的色彩，造型特点。
难点：学习描绘节日装饰的造型色彩。 本课教学评价：学生是否能有意识的认识到节日的多彩装饰？学生能否描述出节日装饰的造型色彩及自己的感受；学生对自己家乡（身边）节日装饰有无发现或新的想法。 教学过程：一导言：（播放国庆节欢庆节日的场景录象）这段录象是什么节日的场景？看了这段录象你有什么感受（或心情）？为什么？二讲授：（让学生将课下收集的过节时的图片或照片展示给大家，并说一说：（）是在什么时候拍的？在哪拍的？为什么在那拍？（）描述一下自己或别人的服装，头饰，面具等。 （）你的感受？将收集到的节日的照片或图片贴在教室的展板上，学生自由参观。 刚才同学们谈到了一些节日，那么你还知道我们有哪些传统的节日吗？离我们最近的节日是什么节呢？（）我们这里怎么过春节的？我们国家有好多的地方，许多不同地过春节的方式也是不一样的。 看录像看看他们是怎样或春节的？（）春节时你准备怎么打扮自己的节日？（）根据学生自己的喜好分组。 环境组，食物造型，服饰文化。 学生制作分工合作，进行想象创作。 美术教案－节日的装
墙壁小装饰 一、教学目标： 1、知识与技能：通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法。 2、过程与方法：通过直观感受和实际操作，学会制作一件墙壁小装饰。 3、情感态度与价值观：通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。 二、教学重难点 教学重点：壁饰与环境的关系。 教学难点：壁饰的制作方法。 三、教学方法：启发、讲授、小组合作 四、教学过程 问题导入，引起思考： 教师放映居室图片，提问：空间中是否缺失了些什么？ 生：墙面太空，缺乏装饰。 师：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。 板书：墙壁小装饰 直观感知，课程新授： 1、壁饰设计与空间关系 教师展示两组不同大小的墙面装饰图片（客厅和卧室） 师：装饰品有什么不同？ 生：大小。 师：为何不同？ 生：墙面大小不同。
师：此外呢？想想这两个空间的功能？ 生：卧室休息，客厅接待客人。 师：卧室装饰小巧温馨，帮助休息睡眠。客厅装饰华丽大气，彰显品位。 总结：墙面大小和空间功能决定壁饰大小。 2、壁饰设计与环境关系 教师放映一空白墙面的居室空间，准备五副风格不同的画作（中国画、油画、装饰画、彩铅画、浮世绘），让学生为该墙面选择合适的画作并说明原因。 生：空间风格：安静、简约、和谐、宁静。 最终结论：彩铅画色彩沉稳与环境色和谐烘托了安静的气氛。 教师带领学生复习回顾前期课程内容，色彩的对比和情感因素。放映成功的家居整体墙面装饰，要求学生关注色彩部分的对比与和谐。 教师总结：壁饰设计与环境关系由房间风格特征与色彩关系决定。 3、壁饰的材质美感 要求学生想象，除了绘画，还有哪些材料可以用于墙面装饰？ 生：剪纸、贝壳、铁艺…… 教师播放不同材质的壁饰作品，讲授其审美特征。 4、课堂实践 为我们的教室或走廊设计一件壁饰作品。 要求：空间关系：1、尺寸适合墙面大小2、符合环境功能 环境关系：1、色彩与环境协调2、符合学校整体风格 5、课堂展示并点评 完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价
备课班级 八年级 上课时间 2016. 执教人 王辉 课题：第九课墙壁小装饰 教学设计 课标 要求 了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。 教 学 目 标 了解壁饰的特点，认识壁饰与空间环境的关系，学习壁饰创作的基本方法，设计、完成一件墙壁小装饰。 通过欣赏和分析壁饰作品，知晓壁饰的材料与美感的关系。通过设计、制作和装饰等美术活动，获得制作方法、装饰风格营造、色彩搭配及材料应用等方面的知识和经验。通过艺术实践，培养学生大胆创造、勇于实践、克服困难完成作品的心理品质，提高学生的美术素养和综合美术能力。 体会壁饰能够烘托和提升空间环境的艺术品位；培养学生善于发现生活中的美，从审美的角度关注生活、乐于创造美好生活的健康生活态度。
材 及 学 情 分 析 本课属于设计应用学习领域，是一节既重设计又重情趣的课业。知识点是设计和制作墙壁小装饰，并能安置在合适的位置。 八年级学生在作业安排上，应该强调墙壁的装饰与环境的结合。在构图，造型色彩及风格的美感，切记繁琐杂乱。 重点 学习墙壁小装饰的设计和制作。 难点 在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出的不同美感的发现和巧妙利用。 教法学法 指导 讲授法、小组探讨法 教具 准备 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务
教师如何引导 学生如何学 引 入 新 课 让学生从上课伊始，就以给自己做一幅什么样的装饰壁饰为题，进行思考。 随着生活水平的提高，人们更加关注自己居室的环境是否舒适，美观。墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。 问题1：你在挑选装饰画时，是否感受无从下手？ 问题2：你想自己做一幅壁饰装饰自己的小空间吗？ 欣赏、听讲。 进行思考。 开始对如何能制作好一幅小壁饰产生兴趣。 教 学 过 程 引发分析与思考，循序渐进地研究和解决问题。 将知识与实际生活相联系，在学习分析装饰布置的同时，思考壁饰对家居环境风格的影响，逐步培养学生综合实践的能力。 复习原有知识并在这课加以运用。 提高学生的分析能力，和鉴赏能力，学以致用。 培养对空间环境色彩情调的辨识能力。 根据不同地理不同环境的孩子他们采用的材料也有所不同，地域的不同会给学生的学习带来不同的乐趣 今天我们就来学习如何欣赏和制作一幅小壁饰。 壁饰与其所装饰的环境和谐同一非常重要。 确定空间功能。 确定空间功能。例如：客厅——聚会 书房——读书学习 厨房——烹饪 卫生间——洗浴等
新人教版八年级美术下教案《装饰画》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 优质课资料《装饰画》教学设计 湖南麓山实验国际学校刘清峨 一、教学目标 知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导
学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 教学重难点 教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 教学难点：教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际，灵
活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题2．教学方式上可运用启发、直观的
幼儿园区域活动教案5个 区域名称：爱心医院 类别：社会 创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶 玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。 教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 区域照片： 区域名称：动一动，真有趣 类别：益智 创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。 投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。 玩法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。 教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。 区域照片：
区域名称：阅读角 类别：语言 创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。 投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。 玩法：安静阅读 教师指导：指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。 区域照片： 区域名称：小小门球场 类别：健康 创设目的：培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。 投放材料：自制门球、球杆、球门及门球活动图片。 玩法：幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。 教师指导：指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。区域照片：
新人美版二年级美术上册教学设计与反思《节日的装饰》教案 《节日的装饰》教案 教学目标： 1、认知目标：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装饰得更美。 2、能力目标：学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 3、情感目标：了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 教学重点难点： 1、重点：认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩，造型特点。 2、难点：学习描绘节日装饰的造型、色彩。 教学评价： 1、学生是否能有意识的认识到节日的多彩装饰； 2、学生能否描述出节日装饰的造型、色彩及自
己的感受； 3、学生对自己家乡（身边）节日装饰有无发现或新的想法。 教学过程： 一、导言： （播放国庆节欢庆节日的场景录象）这段录象是什么节日的场景？看了这段录象你有什么感受（或心情）？为什么？ 二、讲授： 1、（让学生将课下收集的过节时的图片或照片展示给大家，并说一说： （1）是在什么时候拍的？在哪拍的？为什么在那拍？ （2）描述一下自己或别人的服装，头饰，面具等。 （3）你的感受？ 2、将收集到的节日的照片或图片贴在教室的展板上，学生自由参观。刚才同学们谈到了一些节日，那么你还知道我们有哪些传统的节日吗？离我们最近的节日是什么节呢？ （1）我们这里怎么过春节的？我们国家有好多的地方，许多不同地过春节的方式也是不一样的。
看录像看看他们是怎样或春节的？ （2）春节时你准备怎么打扮自己的节日？ （3）根据学生自己的喜好分组。环境组，食物造型，服饰文化。 3、学生制作 分工合作，进行想象创作。 《节日的装饰》教案 教学目标： 1、认知目标：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装饰得更美。 2、能力目标：学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 3、情感目标：了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 教学重点难点： 1、重点：认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩，造
安徽教师资格面试初中美术《墙壁小装饰》教案 一、教学目标 【知识与技能】 学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。 【过程与方法】 学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。 【情感、态度和价值观】 学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。 二、教学重、难点 【重点】 初步掌握墙壁小装饰的制作方法; 【难点】 结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。 三、教学方法 示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法 四、教学准备 多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。 五、教学过程 (一)导入新课 教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题： 同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论? 学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。 教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。 (二)直观感知 教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。 师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成? 师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。 教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：
从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的? 学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。 (三)具体分析 教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。 师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些? 引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。 (四)示范讲解 教师边演示边讲解如何制作一件墙壁小装饰： 1.铅笔设计构图 2.打好底稿 3.上色或材料制作，进行剪贴 4.装饰边框 (五)实践展评 人人都是“室内环境设计师”，个人或同学间分工合作，自选材料制作一个墙壁小装饰。教师巡视辅导，及时纠正问题，并提出改进建议。 完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价，最终师生共同选出“最佳创意奖”“最佳材料奖”“最美效果奖”“最有格调奖”等。 (六)小结作业 教师总结本节课重点内容，学生谈谈本节课的收获，引导学生回家后将壁饰装饰于合适的位置，并拍照记录，下节课带来跟同学一起分享。 六、板书设计
人美版小学美术六年级下册《装饰画》教案教学目标： 1、了解装饰画的特点，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 2、在引导学生观察、分析、体验中，感悟装饰画的美感，掌握表现方法。 3、利用《论语》等相关内容，培养学生的探究意识，鼓励学生多看、多练，教育学生观察事物必须全身心地投入等。 教学重点：装饰画的特点及表现方法 教学难点：如何表现出装饰画的特点 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： （一）、引用《论语》中的子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。” （二）、出示范画：你喜欢这些作品吗？这什么？板出课题 设计意图：利用传统文化培养学生的探究意识，激发学生的学习兴趣。 三、讲授新课： （一）、引用南朝刘勰《文心雕龙》中的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”（二）、欣赏教材：1、《乐园之梦》这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？色彩有什么特点？2、《凤》这幅作品你喜欢吗？为什么？ （三）、引用南朝刘勰《文心雕龙》中的“登山则情满于山，观海则意溢于海。”（四）、小组研究：装饰画与写实性绘画在表现手法上有什么例外？ （五）、引用晋代陈寿《三国志》中的“书读百遍，其义自见。” （六）、读一读书中的小资料，说说自己的认识。 （七）、对比学生作品在表现手法上的异同。
（八）、回忆刮画的表现手法。 设计意图：利用传统文化鼓励学生要多看、多练，教育学生观察事物必须全身心地投入，培养学生优良的读书习惯和心爱自然、心爱生活的情感。 四、课堂练习： （一）、学生用刮画形式进行创作。 （二）、引用《弟子规》中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。” 设计意图：能用富于变化的线条进行艺术实践，培养学生优良的卫生习惯。 五、课堂总结： （一）、引用《论语》中的子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（二）、选择典型性的作品展示、交流、评议。设计意图：利用传统文化培养学生的反思意识，学会运用传统文化评价自己的表现， 六、板书设计： 课题 房室清墙壁净 几案洁笔砚正 线条丰盛 疏密有致 形象夸张变形 色彩简短光鲜
幼儿园区域活动教案：各种各样的区角活 动 幼儿园区域活动教案：各种各样的区角活动 活动目标： 1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 2、乐意共享自己的和别人的快乐。 活动材料准备： 音乐区：钢琴、铃鼓、响板 动手区：编制板、细纸条 认知区：小动物图片若干 实践区：火腿肠，小刀 游戏区：娃娃家所需材料 计算区：数字卡片、计算题板、水笔 探索区：鸡蛋若干 生活区：筷子、小碗、菜、鞋带 活动过程： 一、导入主题 1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。 3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗 二、幼儿自主活动； 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。 3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。 三、师生交流共享： 1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人
墙壁小装饰 一、教学目标：（1）通过本课学习使学生了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择 壁饰和制作壁饰的方法 （2）学会制作完成一件墙壁小装饰 （3）通过本课学习培养学生动手能力，合作精神。使学生走近生活，学会美化生活、热爱生活。 二、教学重点：壁饰与环境的关系 教学难点：壁饰的制作方法 三、教学方法：启发、讲授、小组合作 四、教学过程 1、情景导入 师：今天上课前我们来做个游戏好吗？老师这里有很多画：风景画、人物画、花卉、植物、名人名言录……请同学们从这些画中选择一幅把它挂在教室里好吗？ 生：好！（积极响应、行动） 师：同学们做得非常好，今天就让我们一起来装饰墙壁吧！（板书—墙壁小装饰） 2、课程学习 师：提问：同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢？ 生：因为教室是学习的地方，可以激励我们学习……（多种发言） 师：同学们说得非常好，那么壁饰与环境有什么关系呢？ （1）壁饰与环境风格的关系 师：课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。（教室提示：现代、古典、简约、田园）？ 生：现代的、色彩明快的 师：展示不同风格的装饰画：钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……
请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？（教师引导：钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹） 生：抽象画最适合 师：同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起 （2）壁饰与环境的色彩关系 回顾旧知识，色彩的对比（同类色对比、邻近色对比、补色对比） 色彩的象征意义，红色：欢快、喜庆、热情 橙色：甜美、活力 黄色：明亮、青春、光明 蓝色：沉静、理性 绿色：旺盛、清凉、安全 师：课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？ 生：暖黄色，给人一种温馨的感觉 师：展示两幅装饰画：红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢？ 生：红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境 师：同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。讨论：哪种色彩的抽象画更适合这个客厅 生：讨论、回答（不同答案） 师：这个客厅是以绿色调为主，给人一种轻快之感。暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝紫色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。总结：多用对比色，视觉冲击力强。多用邻近色对比弱化。需要根据不同的具体环境去选择 （3）壁饰与环境空间的大小关系 师：同时展示大客厅和小书房两张图片。思考：在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？