小小存钱罐
小小存钱罐
我有一个可爱的小小的存钱罐，它有绿色的条纹，可爱的小猫脸，还有两只小小的手，而且肚子上还有大大的幸福两个字。
存钱罐里装着我过年和平时赞的零花钱，有一元，五元、十元……
我每次复印口算表的时候，是用我的零花钱去复印，有时放学饿的时候，我也是用我的零花钱买一些吃的，妈妈买菜没有零钱，我也会用我的零花钱去凑，每次文具的不够的时候，我都会用我的零花钱去买，补充我的文具。
我的存钱罐真的、真的很棒！我一定还会继续存钱，让它为我的学习生活带来便利多多！
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————来源网络整理，仅供供参考
《做个存钱罐》教学设计 教材分析： 当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。另外，存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面“哗哗”的声响时，一种幸福感油然而生。 学情分析： 本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。另外，本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。 教学目标： 1.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。 2.运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。 3.让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约极少成多的道理。 教学重点： 用纸质材料谈价制作成造型各异的存钱罐。 教学难点： 体会立体形象的特征，提高空间想象的能力。 教学过程： 一、问题导入： 今天老师带来了一个问题。 同学们平时父母给的零用钱都干什么 （同学回答，引导学生说出存钱罐） 今天我们就来学习做存钱罐 在古代人们管存钱罐叫做扑满。其实也就是一个只有小口的陶罐，它呀平时只进不出，只有等到急用钱或装满的时候才把他摔碎了，取出这些平时积攒下来的钱，每到这时他总会帮人们度过经济难关。同时使人明白一个勤俭节约，积少成多的道理，怎么样，一个小小的存钱罐够厉害吧，它呀，真可以称作我们的小银行。 2、导入新课： 今天我们就一起来制作存钱罐，让它做我们的小银行怎么样 二、质疑探究： 1.老师出示存钱罐让学生进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜 欢它引导学生从造型、色彩的搭配和空间利用价值思考。 （1）你喜欢那个存钱罐 （2）他们有什么不一样有什么联系 2.总结存钱罐的基本特点。 3.欣赏课本中作品，探索制作方法与装饰方法，教师还可以等一些学生准备 的制作材料，让学生说以说你制作的想法。
我有一个存钱罐的作文 我有一个不一样的存钱罐，它是一只小猪，它是在我过生日的时候，妈妈送给我的。它是我的存钱罐中最特别的一个，我把它放到了我的书桌上。 小猪长得非常可爱，它有一个黄灿灿的身体，两个三角形的耳朵立在头顶，一双炯炯有神的大眼睛，眼皮是红黄相间的，上面还有几根长长的眼睫毛，一双眼睛温驯地看着我，特别萌。它的有一个拱拱的小鼻子，屁股上有一个圆锥形的小尾巴，四条小短腿在费劲儿地驼着那胖胖的身体。在它的肚子两侧还有两个红色的倒福字呢，也就是人们说的“福到了”。它的背上还有一个最重要的小孔呢，而它的肚子上有一个取钱的小口。这样的设计再精致不过了。 当我兴奋地抱回小猪时，就迫不及待地把我的零花钱全都放了进去，听到了“叮叮当当”的声音，小猪笑了，好像在说真好吃，希望你每天让我吃饱饭。我笑眯眯地答应了，可没过几天我就把它忘得一干二净。 一天，我正在吃零食的时候，听到了哭泣的声音：“小主人，我好饿，可以让我吃一点儿食物吗？”可是我的零花钱都用来买吃的了。第二天我闻到了糖葫芦的香味儿，毫不犹豫地把我仅剩的一块钱掏出来，突然我想到了小猪，又果断地把糖葫芦放了回去。 回到家，我把我的一块钱放到了小猪的肚子里，它萌萌地笑着，仿佛说，谢谢你让我吃得饱饱的。我笑了笑，以后我每天都把我的零花钱塞了进去。小猪的肚子被食物填满了，沉沉的。
一天，我在商店看到了一本书很好看，可是挺贵，回到家里，我在纠结到底要不要买，如果买我的小猪会很饿，可是那本书我很喜爱。这时仿佛听到小猪开口了：“小主人你买吧，钱可以再攒，书是知识，知识就是最重要的。”于是我兴奋地捧着小猪奔向了书店，买下了这本书。 这个小猪既教会了我节约，又让我懂得了知识的重要性，真是一个不一样的存钱罐，怎么样，我的小猪存钱罐很可爱吧。
小猫存钱罐作文_小学生作文 篇一：小猫存钱罐孙遥 今天，妈妈从超市给我买来一个漂亮的小猫存钱罐，我可喜欢它啦！ 这个小猫存钱罐可有趣了！猫妈妈全身都是淡绿色的，慈祥的脸庞粉嘟嘟、笑盈盈的，翘着六根长长的胡子，怀里还抱着一只淘气的小猫咪。这只小猫咪满脸不高兴的样子，撅着小嘴巴，好像正在跟妈妈撒娇呢！她分明是在委屈地说：“妈妈，我的肚子好饿呀！”猫妈妈耐心地哄她：“宝贝乖，小主人很快就会把你喂的饱饱的。”猫妈妈的后脑勺上有条小缝，是用来投币的。我对小猫咪说：“放心吧！以后爸爸妈妈给我的零用钱，我都会毫无保留地用来喂饱你这只小馋猫的！” 猫妈妈似乎听懂了我的话，她笑得更甜了，好像在夸奖我是一个懂事的好孩子呢！ 篇二：小猫存钱罐 代路叔叔送我一个小猫存钱罐，我很喜欢它。 这个小猫存钱罐可漂亮了啦！它小巧玲珑，全身雪白雪白的，它的身子胖乎乎的，头很圆，全身雪白雪白的，头上长了一对超大耳朵，是三角形的，它的眼睛圆溜溜的，还向外凸着，闪着金光，好像一见到钱就要跳出来一样；鼻子头是肉色的，向上翘着，好像在闻钱味；嘴巴很小，紧闭着，而且还和鼻子连在一起。脖子上挂着一个铃铛，脖子一转动，铃铛就叮铃叮铃地响；它的四条腿很短，是站立着的；尾巴有点弯，高兴的时候，它就把尾巴翘起来，不高兴的时候，就耷拉着，它的造型美观，栩栩如生。它是塑料做的，钱是从它后脑勺的一个小孔里放进去。 小猫存钱罐的作用可大了，第一个作用是存钱，我每次把我的零花钱都放进去，日积月累，积少成多，我的小猫存钱罐就越来越重，里面的钱越来越多；第二个作用是让我养成不乱花钱的习惯；第三个作用是鼓励我做一个有爱心的人，当别人有困难的时侯，我就会拿零花钱帮助别人。 小猫存钱罐是我的好朋友，每天伴随我快快乐乐地成长，我爱小猫存钱罐。 篇三：小猫存钱罐 我家有一个小猫存钱罐，是去年我过生日的时候，我的好朋友孙清瑶送给我的。 这只小猫是白色的，穿着一条蓝裙子，头上戴着一顶玫红色的花，脖子上戴着一个蝴蝶结。这只小猫有两个地方很特别，一个是它的背上长着一双洁白的翅膀，另一个是，它的头很大，比它的身子都要大得多。它还有一对乌黑发亮的眼睛，总是笑眯眯地看着我，好像在鼓励我多存钱。 自从有了小猫存钱罐以后，我总是把爸爸妈妈给我的零花钱存进去，我每次摇那只可爱的小猫的时候，总能听到“哗啦啦、哗啦啦”的声音，我真希望有一天，我再摇它的时候，沉甸甸的，也不再发出响声了，那样我就可以把钱拿出来
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
通过交流得出1角=10分………、 （三）巩固拓展，应用问题。 【百度搜索】https://www.doczj.com/doc/e52989786.html,/view/e2662300de80d4d8d15a4f3d.html 1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。教师也可以补充类似练习。 2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？ 3、自主练习第3题。可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习。 六、教学反思 本节课初步设计了三个教学环节分别是认识人民币、明确人民币之间的进率和购物。在本节课中学生学得快乐，学得轻松。教后我觉得具有启发和收获的地方有以下几点： 一、创设生活情境，激发了学生学习兴趣。 数学来源于生活，在本节课的教学中，我把单调的课堂教学还原于社会生活，在熟悉的生活情境中，有效地激发了学生的学习兴趣，通过观察和动手操作，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。通过创设质疑氛围，激发学生探究问题的热情；培养学生的应用意识，使数学源于生活，用于生活。让学生在玩中学，在动中求知，在喜悦中探究，激发学生的参与欲和求知欲。 二、提供了动手操作、自主探究、合作交流的平台，促进了学生数学思维的发展。 数学教学的核心是促进学生的发展，实质就是数学思维的发展。教师要从已有的生活经验和认识水平出发，结合数学活动，对学生进行有效的数学思维和能力的训练。本节课的教学中，我让学生以小组合作的形式认一认、分一分、辨一辨人民币，培养了学生的观察能力、动手操作能力、合作意识和探索精神。 三、练习中的评价尊重了个体差异。 人的差异是绝对的，应持有一种客观的态度，使不同的学生得到不同的发展。在课堂中，我通过自己的一言一语来体现对每一个学生的欣赏和尊重。分一分人民币的活动中，有的学生分成硬币和纸币的，有的学生分成分币、角币和元币的，有的学生分成新版和旧版的，有的学生分成数字大小不同的，我都予以肯定。还有些害羞和回答慢的学生，我都耐心等待，使他们有更多的机会参与。学会等待，善于等待，赏识、尊重每一个学生，让每一个学生在民主、宽松的氛围中健康成长。 总之，在低年级的数学教学中，我根据了学生的特点，合理利用教材、有效地激发了学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，让学生学会自主、合作、探究式学习。
篇一:《小学作文我的存钱罐》 我的存钱罐 我有一个米奇老鼠的存钱罐。妈妈说她也不记得是几岁的时候送我的小礼物了。 黑色的米奇身穿红色背带裤，和电视里卡通图像长的不一样的是它的肚子要大要鼓好多，可能是为了能装下更多更多的钱吧！它的小嘴咧开着，笑的好开心。翘翘的鼻子上撅着个黑鼻头，一双圆溜溜的黑眼睛也是笑眯眯的，好像老是在看着我，显得既俏皮又可爱。在它的头上两只大耳朵中间有一个暗门，通过暗门我就可以把省下来的钱放入米奇存钱罐了。 每次我往里面塞钱的时候就会把所有的钱又倒出来数一遍，数着数着就不记得数到哪呢，家里人都笑我那时候的表情就是个十足的“小财迷”。呵呵！上次学校捐款献爱心活动，虽然我捐的不多，但还是从我的米奇存钱罐里拿的钱呢！以后存钱罐里面积攒下来的钱就是我的爱心基金啦！ 篇二:《储钱罐(450字)作文》{小学生作文我的储钱罐}. 精选作文:储钱罐(450字)作文储钱罐我有一个储钱罐，我非常喜欢它，不仅因为这个储钱罐十分精致，而且这个储钱罐还让我改正了一个缺点随便乱花钱。我的储钱罐是天蓝色的，上面有五个小老虎的图案，特别的可爱。储钱罐的盖子边上有个圆环，上面还挂了一把小小的锁，盖子的中间还有一个可以让硬币投进去的小孔。在妈妈给我买储钱罐之前，我的零花钱不是拿去买玩具就是买麻辣。吃了嘛辣又经常闹肚子，可我总是熬不住想买。在妈妈给买我储钱罐的那一天，我正好有三元零花钱，原本打算又去买零食吃；就在这时，妈妈提了一个塑料袋回家了，我很好奇里面是什么东西，打开一看，发现里面装着两个漂亮的储钱罐。听妈妈说一个给我的，一个给妹妹的。我很开心，心想以后我有零花钱就有地方放了，我毫不犹豫的把三元钱投进储钱罐里，从这以后，我一有零花钱就放到储钱罐里保存。一下也不乱花。到现在已经存了十多元钱了。我真是喜爱这个储钱罐，它让学会了勤俭节约的好习惯。江西宜春宜丰县新昌二小五年级:伍翰晨 篇一小学作文我的储钱罐 我的储钱罐 当你走进我的房间，你就会发现有一只可爱的小猪站在我的书架上。它是我的储钱罐，是妈妈在我刚上三年级的时候在鲁能超市给我买的。 小猪储钱罐全身粉红色，竖着两只短短的耳朵;两只眼是灰色的，闪着亮晶晶的黑眼珠;圆圆的鼻头上，有两个透气的圆鼻孔;身子鼓鼓的，尾巴向上卷曲着，贴在又圆又胖的屁股上。小猪的背上有一个长方形的小孔，是用来投硬币的。可投进去的硬币怎么取出来呢?告诉你吧，我这个小猪的鼻子是活动的，拿掉它，让小猪一撅屁股，钱币“哗啦”一下就跑出来啦。
小小存钱罐 五-----人民币的认识1、我的存钱罐教学内容：教科书第36----39页，人民币的认识。教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。课时：2课时教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：引入。师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）那一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱你知道我国的钱叫什么吗？引出课题学生看主题图，然后发表自己的想法。板书课题：人民币的认识培养学生勤俭节约的习惯。活动二、解决问题1、怎么数？师：听听小华还说了什么？课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧。师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。2、认识人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？3、人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？师：1角等于多少分？3角是多少分？60分是多少角？4、数一数师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！活动三：实践1、出示文具超市（小刀2角、橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？2、买东西你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）学生把存钱罐里的钱倒出来，小组合作探讨数钱的方法。可能出现以下情况：（1）按质地数：纸币、硬币；（2）按版别：新版、旧版；（3）按面值数：元、角、分；先属成分的，再属成角的，最后数成元的……板书：元、角、分学生来介绍自己熟悉的人民币。（各种面值，版别的人民币都介绍）随着学生的介绍，老师展示各种面值的人民币，并让学生说一说你是怎么辨别的。学生操作，可能出现的情况：（1）两个5角，因为两个5角就是10角，10角就是1元；（2）5
储蓄罐的制作的教案设计 《制作储蓄罐》教案 一、教学内容： 省编义务教育教材五年制《生活与劳动》第八册第九课《制作储蓄罐》。 二、教学目标： 1.认知目标：使学生了解储蓄罐的结构特点和掌握制作方法。 2.能力目标：培养学生使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。 3.素质培养：培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成爱惜劳动成果的良好品质和节约零用钱的好习惯。 三、教学重点、难点： 1.重点：通过设计和制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。 2.难点：掌握裁剪塑料瓶的技能。 四、教学方法： 五、教学准备： 1.制作材料：雪碧瓶、可乐瓶各一只、彩色纸、胶水、剪刀、工艺刻刀等等。 2.多媒体课件及各种样式的储蓄罐范作若干个。 六、教学过程： （一）、课前导入： 1.谈话引入：
师：过年了，小朋友最开心的是什么？ 你都把压岁钱藏哪里？ 谁来介绍一下你们家的储蓄罐？ 生：介绍家里的储蓄罐。 （教学设想：因为储蓄罐是孩子们非常熟悉的生活物品，而课 一开始，就由学生身边的事物开始教学，能让学生感到亲切，从而激发了孩子的学习兴趣。） 2.揭示课题： 师：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。 （出示课件：制作储蓄罐）生齐读课题 （二）、新课教学： 1.设计储蓄罐： 师：瞧！电脑里也有各种各样的储蓄罐。 （出示课件：各种样式的储蓄罐。） 师：大家看，老师也做了几个储蓄罐。猜一猜她们是用什么做的，都需要哪些材料？ （实物出示：若干个范作。根据学生回答出示制作材料） （教学设想：让孩子充分感知不同形状、不同样式的储蓄罐， 从而拓宽学生的思维和想象的空间，令其产生创作的欲望。这样也为下一步构思做怎样的储蓄罐作好铺垫。同时使孩子明白废物可再利用，渗透环保意识。） 师：你打算做怎样的储蓄罐？[同桌讨论]
我的存钱罐二年级作文 我的存钱罐 我有一个存钱罐，形状是一只小狗，小狗的头上有像月亮一样弯的眉毛;像扇子一样 的大耳朵;有一双亮晶晶的大眼睛在太阳的照耀下，发出耀眼的光芒，非常的醒目;还有像 大苹果一样的红脸蛋;小巧玲珑的嘴巴;并且脖子上带有一条美丽的蝴蝶节。 每当我看着我的小狗存钱罐，就想起了从前的我。我一前很爱撒娇，我一撒娇，妈妈 总是笑脸迎着，好吃的如巧克力，糖果等、好玩的如各种玩具，积木，屏图等都会一个劲 儿地给我拿来。自从我有了存钱罐以后，就改掉了这个撒娇、要东西的坏习惯。每当我想 花钱时，我的小狗存钱罐好象在说：“不要乱花钱，不要乱花钱”。这就让我想起路边上，那些上不起学和我同龄的孩子们。我要把我存的钱捐献给他们，让他们和我一样能去学校 上学。 自从我有了小狗存钱罐，我就在也不乱花钱了。 我的存钱罐 我的床头柜上摆着一只小熊，它可是我的好伙伴! 它身穿着一件篮球服装，眼睛大大的，鼻子小小的。它昂首挺胸，双眼目视前方，好 一个军人的模样。它分为头、身子、和腿。在每一个部分的后面，都有一小口子，是小熊 用来“吃东西”的。 过年了，小熊可开心了。这不，大姨、外公外婆都来了，小熊可胖了不少。不过，小 熊也有挨饿的时候。一天，食杂店进了新零食。我回到家，对小熊“虐待”了一番。我正 要走，突然看见小熊可怜的眼神，好像在说“小主人，不要乱花钱，要节约呀。”于是我 狠下心来，把钱还给了小熊保管。 小熊是我的管家，它让我养成了不乱花钱好习惯。我喜欢这个伙伴! 我的存钱罐 我有一个存钱罐，他是一只小熊。 它的身子和头是棕色的，眼睛、耳朵和鼻子圆圆的，它的嘴巴像海浪一样，鼻子就像 一个在海浪里漂浮的皮球。 它的头上有一条缝，可以从这里放入钱币，它的肚子里面就是存储钱的地方，里面有 我的压岁钱和零花钱。
小猫存钱罐精选作文八篇 1小猫存钱罐 今天，妈妈从超市给我买来一个漂亮的小猫存钱罐，我可喜欢它啦！ 这个小猫存钱罐可有趣了！猫妈妈全身都是淡绿色的，慈祥的脸庞粉嘟嘟、笑盈盈的，翘着六根长长的胡子，怀里还抱着一只淘气的小猫咪。这只小猫咪满脸不快乐的样子，撅着小嘴巴，仿佛正在跟妈妈撒娇呢！她清楚是在委屈地说：“妈妈，我的肚子好饿呀！”猫妈妈耐心地哄她：“宝贝乖，小主人很快就会把你喂的饱饱的。”猫妈妈的后脑勺上有条小缝，是用来投币的。我对小猫咪说：“放心吧！以后爸爸妈妈给我的零用钱，我都会毫无保留地用来喂饱你这只小馋猫的！” 猫妈妈似乎听懂了我的话，她笑得更甜了，仿佛在夸奖我是一个懂事的好孩子呢！ 2小猫存钱罐 我的家里有一个心爱的小猫存钱罐，是爸爸的一个朋友送我的。 小猫有着长长的胡须，有一副樱桃小嘴，漂亮极了! 每天早上我一起床就能听到小猫在那里“喵喵喵”地叫喊，仿佛在对我说：“主人，我好饿呀!给我一个硬币吃吃吧!好不好？主人？”每天早上看到“她”那可怜的眼神，我总会硬着头皮从钱包里依依不舍的拿出一枚一元的硬币，放进“她”的嘴里。
当“她”吃完了硬币，总会舔一舔嘴，仿佛回味无穷似的，见到“她”这副馋嘴的模样，我向“她”笑了笑，感觉“她”真是一只心爱的小猫。 日子一天天过去了，小猫的肚子越来越满，我想购物的愿望越来越少，零花钱也多起来。我突然觉悟到，原来存钱罐是可以帮助别人节约用钱的。真好! 3小猫存钱罐 代路叔叔送我一个小猫存钱罐，我很喜欢它。 这个小猫存钱罐可漂亮了啦！它小巧玲珑，全身雪白雪白的，它的身子胖乎乎的，头很圆，全身雪白雪白的，头上长了一对超大耳朵，是三角形的，它的眼睛圆溜溜的，还向外凸着，闪着金光，仿佛一见到钱就要跳出来一样；鼻子头是肉色的，向上翘着，仿佛在闻钱味；嘴巴很小，紧闭着，而且还和鼻子连在一起。脖子上挂着一个铃铛，脖子一转动，铃铛就叮铃叮铃地响；它的四条腿很短，是站立着的；尾巴有点弯，快乐的时候，它就把尾巴翘起来，不快乐的时候，就耷拉着，它的造型美观，栩栩如生。它是塑料做的，钱是从它后脑勺的一个小孔里放进去。 小猫存钱罐的作用可大了，第一个作用是存钱，我每次把我的零花钱都放进去，日积月累，积少成多，我的小猫存钱罐就越来越重，里面的钱越来越多；第二个作用是让我养成不乱花钱的习惯；第三个作用是鼓励我做一个有爱心的人，当别人有困难的时侯，我就会拿零花钱帮助别人。
一年级数学教案：小小存钱罐 1、素材的选取。本单元以儿童熟悉的数钱、花钱活动为背景，以儿童的生活经验为基础，呈现了两组儿童倍感亲切的活动画面，把儿童的记忆拉回到了他们已有的生活经历之中，在解决问题的过程中认识人民币，提练学生对人民币的进一步理解。 2、本单元的情景串。本单元有2个信息窗。依次是： 小小存钱罐--购买文体用品 二、单元知识分析 1、知识与经验分析。 经验：虽然是初次学习人民币知识，但学生对于人民币的感性认识是丰富的，日常生活中的买卖活动早已丰富了对人民币的认识。它的根源来自于社会生活的进步。今天的儿童与五、六十年代儿童相比，再也不是目不识丁，花钱卖东西已是司空见惯的事情了。教学时要充分认识到学生已有的这些知识经验，教师大可不必反复去强调1元＝10角等知识，要通过学生的探索活动来使学生理解掌握。 知识：100以内数的计算是本单元人民币计算的知识基础。 2、教材的地位。有三点： 人民币认识的初次学习阶段与结束阶段；
解决生活中问题的基础； 是进一步学习的基础。 3、知识构成。共设有2个信息窗，每个信息窗的学习内容如下： 信息窗1：认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。 信息窗2：学习人民币的简单计算。 三、单元教材解读 （一）信息窗1的解读 1、情景图的解读。在儿童（特别是幼儿）的世界里，人民币具有神奇的魔力--跟着家长去逛街、逛商店，喜欢的东西怎样才能得到？家长把一张小小的纸片交给售货员以后，自己喜欢的东西就能到手，多次这样的经历之后，儿童知道了这张小纸片就是钱，是可以购买与兑换物品的人民币。于是能够得到人民币，成为儿童非常向往并且乐意去做的事情。为此，他们会经常收集小面额的人民币，把它们装在存钱罐中，期望能把钱攒得更多更多，然后去购买自己喜欢的东西。本信息窗呈现的是小朋友的存钱罐装满了以后，打开存钱罐数一数有多少钱的情景。
青岛版一年级下册数学 《小小存钱罐——认识人民币》教学设计 教学目标： 1、认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。 2、通过换钱的活动，体会“元”“角”“分“之间的关系，感悟数学知识与现实生活的密切联系。 3、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。 教学重点、难点： 重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同． 难点：各种面值人民币之间的简单换算． 课前准备： 准备近期的人民币100元、50元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分，包括1分、2分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师导语：我们在生活中经常与钱打交道，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）（板书：人民币），今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识） 2、交流自己对人民币的认识。 师导语：昨天晚上老师让同学们回家看自己储蓄罐里的或妈妈包里的钱，大家都有哪些发现，谁愿意先来说说。（生交流） 二、初步认识人民币，并引出钱的单位“元、角、分”。 师导语：同学们发现了这么多人民币的知识，看来昨晚你们真的用心去看了，老师真为你们高兴。今天老师也带来了一些人民币，请看 1、（出示袋子里装的人民币100元、50元、5元、1元（纸币和硬币）、5角（纸币和硬币）、1角（纸币和硬币）、5（纸币和硬币）分、1分（纸币和硬币）），你认识哪些？谁愿意到前面来给大家介绍一下自己认识的人民币？（指生交流，）根据学生的交流引出单位“元、角、分”。你们是怎么认出每一张人民币的呢？（说说自己认识的方
我的存钱罐 我家有个吸引人的存钱罐。这个存钱罐的外表是哆啦a梦成了宇航员登上月球的样子， 它好像在得意地说：“哈哈，我已经登上月球了，谁还比我厉害?” 哆啦a梦的眼睛是椭圆形的，里面还有一个黑豆似的小眼珠。它的身子本来就很胖了， 穿上这件宇航服，就更胖了。哆啦a梦的嘴巴张得大大的，连它的大舌头也露出来了，不过 它这样做，好像在哈哈笑呢。你们再看它的鼻子，红红的，多像马戏团里面的小丑，如果你 这亲说下去，它就会气愤地说：“马戏团的小丑怎么敢和我相提并论?我可是个宝!” 它胸前戴着的铃铛是最显眼的地方。这个铃铛是金黄色的，金光闪闪，十分耀眼，可是 哆啦a梦的宝贝。如果你把它的小铃铛卸下来的话，它就会生气地说：“喂，别把我的宝贝拿 走!” 它的背后有一个氧气罐，这可是它上月球必备的物品。 我家的存钱罐多么可爱呀!我喜欢我家的存钱罐。篇二：小鸭存钱罐作文 小鸭存钱罐作文 小鸭存钱罐 五年级三班朱茜琳 同学们，今天我给大家介绍我的亲密朋友--小鸭存钱罐。 我的小鸭存钱罐是妈妈买给我的，它一直陪伴我四年了，我还是不离不弃。 它身子胖乎乎的，穿着大棉袄，总是笑嘻嘻看着我，嘴张合自如，可爱极了！虽然它是 一个存钱罐，但我喜欢叫它小鸭子，亲切又好听。它是我保存最好的物品之一了。可是有一 次，我把它抱着，不小心弄掉了小鸭的眼睛，我可伤心了，一边摆弄小鸭的眼睛，一边嘟着 嘴，一句话也不说。 人们买存钱罐都喜欢买小猪样式的，都说小猪代表福，而我却觉得小鸭子更好些，嘴还 可以张开，而且刚出生的小鸭不是比小猪可爱得多吗？尽管有什么更可爱的东西，但我都仍 然最爱小鸭子。 记得小时候，我经常抱着小鸭子，把它的嘴张开，对妈妈说：“妈妈，小鸭子饿了，要吃 东西了。”这时妈妈便会给我一两元钱，让我喂小鸭“吃”。我就高高兴兴地跳着走了。有一 年春节，有个阿姨和我、妈妈一起吃饭，阿姨给了我一百元，后来又有亲戚给了我几百元， 我都喂了小鸭子，我开心地看着它，它也高高兴兴地“吃”着这些大餐。有一天，我摇小鸭 子，而小鸭子却不再发出声音，我把它打开一看，原来“吃”饱了，肚子装不下了，还没有 消化呢。于是，我就帮它肚子里的东西消化掉——存到银行里。 我这小鸭子既可爱又实用，我永远也不会丢弃它。 指导教师：彭烈宣篇三：我的存钱罐 我有一个心爱的“小猴”,其实就是爸爸在我生日时送给我的小礼物,“小猴存钱罐”. 这只小猴主体呈蓝色,手上抱着金元宝,胸前扎着红色的蝴蝶结,背上还有一个放钱的缝隙.爸 爸妈妈给我的零钱我都一份不落地放进小猴那圆圆鼓鼓的肚里.每当我把钱放进里边的时候, 小猴仿佛微笑着对我说：“亲爱的小主人,你终于不乱花零用钱了!”我听了,心里感觉美滋滋 的. 一次,我和妈妈为了一件小事争得不可开交,事后,我回到房间用铅笔拍打小猴的脑袋,小 猴好像忍着疼痛对我说：“小主人,你不该与你的妈妈争吵,赶快去给她道歉吧!”听了小猴的 话,我肚子里的气消了一大半,主动去跟妈妈认了错.妈妈还夸我是好孩子. 记得有一次,我们班上的一位同学在学校门口买了一包新上市的零食,那种零食实在是太 诱人了!我看得口水差点流了出来,一回家,我就给小猪来了个“大减肥”,不一会小猪的肚子 里就空荡荡的了,我数好了钱,刚要走,就发现小猪皱着眉头说:小主人呀,小主人,你怎么老是 改不了乱花钱的坏习惯呀?我听了,惭愧地低下了头,于是我把全部的钱又装进了小猪的肚子.
做个存钱罐教学设计 课题与教学内容 十一、做个存钱罐 课时 1课时 教 学 目 标 知识技能 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。过程方法 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。。 情感态度 培养学生勤俭节约的美德。 教 学 札 记
教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、 激趣导入： 1、教师：同学们，今天老师带来了一样东西，下面我们通过它的声音猜一猜它是什么？ 2、教师：用力摇存钱罐，发出哗哗的声响，大家猜是什么？你是怎么猜到的，说说理由？ 二、体验探究 1、教师：同学们可真聪明，你们看这个存钱罐漂亮吗？你们有存钱罐吗？那赶快拿出来，同学之间互相欣赏一下！ 2、教师：谁来介绍一下自己的存钱罐？ 3、小结：当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿当中，让它越积越多，这就是存钱罐。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，变得造型生动，做工精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。 4、下面我们来欣赏一些存钱罐的图片，播放多媒体： 提问：你最喜欢哪个存钱罐？最喜欢它的哪-等问题。
小结：这些存钱罐的造型活泼可爱，很讨人喜欢，这些存钱罐在商场里可以买到。下面，我们再来欣赏一些图片，主要从存钱罐的造型、颜色、材料上来欣赏，请大家打开书翻倒25页，仔细得看！ 提问：你最喜欢哪个村钱罐？ 5、同学们观察的真仔细，除了这些材料，生活中还有许多其它的材料都适合做存钱罐，你都收集到了哪些材料？你怎样才能把这些材料变成一个存钱罐呢？你想怎样装饰它？同学之间互相讨论一下。 谁来说一下讨论的结果？ 6、同学们的想都很好，下面我们就来做一个存钱罐。 三、实践操作 学生动手制作，教师辅导。 四、展示存钱罐 教师：谁愿意介绍一下自己的作品？ 小结：今天同学们都有了自己的存钱罐，每到过年或过节的时候，长辈都要给我们一些零用钱，除了购买必要的学习用品之外，剩下的钱你会把它存起来吗？当钱越积越多的时候，你会用它来干什么？ 鼓励学生多做爱心捐助的公益活动。
小小存钱罐 ——人民币的认识 1、在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。 2、学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人 民币的票面数出它们所表示的钱数的能力． 3、通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育． 教材分析： 本课时以“数存钱罐里的钱”这个活动情境，充分利用学生已有的生活经验和感性认识，通过一系列学生熟悉的活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。如，通过“小小存钱罐钱”认识小面值和大面值的人民币；通过“模拟购物”活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？ 【百度图片】部分人民币的面值 生：这是1元的钱，……、 师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？ 生：……、、 师：同学们想知道自己存钱罐里有多少钱吗？
生：想知道。 师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。） 师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？ 二、合作探索，解决问题。 １、认识并整理人民币。 生：数一数存钱罐里的钱就知道了。 师：这么多这么乱的钱怎样数呢？ 生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。 师：这是个好办法，下面就开始整理吧！ 生：小组活动，教师巡视指导。 师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。 生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、 如：这是1元的，正面有……，反面有……、、 【百度图片】：展示人民币一元钱的正反面 教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。 2、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。 不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？ （1）一张1角的能换几张1分的？（1角=10分） （2）拿起一张1元的纸币，你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？（1元=10角） （3）一张5元能换几张1元？如果你有20元，你想怎样换？50元呢？ 师总结：1角=10分 1元=10角 3、回答存钱罐里存了多少钱？
课题与教学内容十一、做个存钱罐课时1课时 教学目标知识技能能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。 过程方法在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。。情感态度培养学生勤俭节约的美德。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入： 1、教师：同学们，今天老师带来了一样东西，下面我们通过它的声音猜一猜它是什么？ 2、教师：用力摇存钱罐，发出哗哗的声响，大家猜是什么？你是怎么猜到的，说说理由？ 二、体验探究 1、教师：同学们可真聪明，你们看这个存钱罐漂亮吗？你们有存钱罐吗？那赶快拿出来，同学之间互相欣赏一下！ 2、教师：谁来介绍一下自己的存钱罐？ 3、小结：当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿当中，让它越积越多，这就是存钱罐。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，变得造型生动，做工精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。学生的兴趣非常高，迫不及待的等 老师把它拿出来，看一看是什么！ 学生：存钱罐！如果把钱银币放在 里面一摇就会发出把哗哗的声响。 学生：漂亮！有！纷纷拿出自己的 存钱罐同学之间互相欣赏。 学生介绍自己的存钱罐：1、我的 存钱罐外表是一个小房子的，是用 木头做的，放前的地方是一个小窗 户，取钱的地方是烟筒的小圆口。 我非常喜欢它！-------- 教师课前准备一个存钱罐，用 布包裹好。 在学生欣赏的同时，教师提示 学生从存钱罐的造型、颜色、 材料、取放钱币的地方在哪来 欣赏，还可以动手摸一摸敲一 敲感受一下存钱罐的质感。
4、下面我们来欣赏一些存钱罐的图片，播放多媒体课件： 提问：你最喜欢哪个存钱罐？最喜欢它的哪-等问题。 小结：这些存钱罐的造型活泼可爱，很讨人喜欢，这些存钱罐在商场里可以买到。下面，我们再来欣赏一些图片，主要从存钱罐的造型、颜色、材料上来欣赏，请大家打开书翻倒25页，仔细得看！ 提问：你最喜欢哪个村钱罐？ 5、同学们观察的真仔细，除了这些材料，生活中还有许多其它的材料都适合做存钱罐，你都收集到了哪些材料？你怎样才能把这些材料变成一个存钱罐呢？你想怎样装饰它？同学之间互相讨论一下。谁来说一下讨论的结果？ 6、同学们的想都很好，下面我们就来做一个存钱罐。 三、实践操作 学生动手制作，教师辅导。 四、展示存钱罐 教师：谁愿意介绍一下自己的作品？ 小结：今天同学们都有了自己的存钱罐，每到过年或过节的时候，长辈都要给我们一些零用钱，除了购买必要的学习用品之外，剩下的钱你会把它存起来吗？当钱越积越多的时候，你会用它来干什么？鼓励学生多做爱心捐助的公益活动。学生观看课件，被漂亮的存钱罐图 片深深的吸引住了。 学生回答问题。 学生看书中的范例作品。并发表自 己的看法。 学生：纸杯、方便面盒、鞋盒、易 拉罐------ 学生展开讨论。 学生介绍自己的作品。 学生：会！1、给妈妈买副手套。 2、送给姥姥一件毛衣。 3、帮助有困难的人。 -------- 学生回答问题教师随机引导。 教师板书：造型、色彩、材料 教师走进学生，倾听学生讨论 的结果。 板书：做个存钱罐 根据学生不同的能力，做出相 应的示范。 学生介绍作品，教师随即提问 和补充。 对学生进行思想教育，从小养 成勤俭节约的好习惯。
《小小存钱罐》教学设计 ◆您现在正在阅读的《小小存钱罐》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小小存钱罐》教学设计一、学习目标： 1、认识人民币的单位元、角、分，认识不同面值的人民币，可以说出这些人民币的主要特征。 2、知道1元=10角1角=10分 重点难点：区分各种面值的人民币，并能进行简单的换算。 二、知识链接：人民币是同学们比较熟悉我国的货币也就是我们说的钱，它是由中国人民银行发行的。说说你知道哪种人民币？ 三、学习内容： 目标一：搜集数学信息，提出数学问题。培养学生提取信息能力和问题意识。 （1）提出问题：图上画的是什么内容？提出了哪些问题？怎样帮助他解决这个问题？ （2）给人民币分类。 小结方法：可以把人民币按硬币和纸币来分，可以按面值的大小来分，还可以按人民币的单位来分。[元角分是人民币的单位。]
目标二：认识人民币。 1、探索解决问题的方法： 页 1 第 自主探究提示： ①拿出信封里的钱，以小组为单位认这些面值的人民币。 ②观察各种面值的人民币，说说它们各是什么样子的？ 2、学法指导：交流每一类人民币正反两面都有什么，对每一类人民币进行梳理，如面值等。 3、小结：我们认钱的时候可以根据钱上的数字和汉字认识。我国现行的人民币主要有纸币和硬币两种。纸币主要有面额为100元、50元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角和5分、2分、1分。还有面额为1元、5角、2角、1角的金属人民币。 目标三：知道1元=10角，1角=10分 1、探索解决的方法： ◆您现在正在阅读的《小小存钱罐》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小小存钱罐》教学设计 自主探究提示： ①信封里有2个5角的，是多少角？是多少元？你知道元和角有什么关系吗？ ②信封里有2个5分的，是多少分？是多少角？你知道角和
最新资料推荐 三年级美术上册做个存钱罐教案冀教版做个存钱罐教材分析： 当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。 随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。 教材中出现的范例，从造型、色彩以及材料的选择上都做了 很好的提示。 教师应该从拓展学生的创造性思维出发，触类旁通，指导学生利用身边触手可及的物品进行设计制作，让他们感受到美术就在我们的周围，设计与应用密切相关，从而使学生慢慢意识到设计应用活动与造型活动的区别。 学生分析： 存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面哗哗的声响时，一种幸福感油然而生。 本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。 1 / 9
另外，本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。 教学目标： 1. 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。 2. 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。 3. 培养学生勤俭节约的美德。 课前准备： 综合材料、剪刀、胶带等。 教学过程： 一、激趣教学过程： 一、激趣让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发有关存钱罐的话题： 1. 存钱罐的造型、色彩、材料有何特点？ 2. 存钱罐的取放是怎样设计的？ 3. 你带来的存钱罐适合什么人使用？ 4. 如果购买存钱罐，除了考虑它的用途，在造型等方面有何考虑？使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。 二、探讨指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物
《制作储蓄罐》优秀教案 《制作储蓄罐》教案 一、教学内容： 省编义务教育教材五年制《生活与劳动》第八册第九课《制作储蓄罐》。 二、教学目标： 1.认知目标：使学生了解储蓄罐的结构特点和掌握制作方法。 2.能力目标：培养学生使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。 3.素质培养：培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成爱惜劳动成果的良好品质和节约零用钱的好习惯。 三、教学重点、难点： 1.重点：通过设计和制作储蓄罐，培养学生的理论操作能力和创新意识。 2.难点：掌握裁剪塑料瓶的技能。 四、教学方法： 五、教学准备： 1.制作材料：雪碧瓶、可乐瓶各一只、彩色纸、胶水、剪刀、工艺刻刀等等。 2.多媒体及各种样式的储蓄罐范作若干个。 六、教学过程： （一）、课前导入： 1.谈话引入：
师：过年了，小朋友最开心的是什么？ 你都把压岁钱藏哪里？ 谁来介绍一下你们家的储蓄罐？ 生：介绍家里的储蓄罐。 （教学设想：因为储蓄罐是孩子们非常熟悉的生活物品，而课 一开始，就由学生身边的事物开始教学，能让学生感到亲切，从而激发了孩子的学习兴趣。） 2.揭示课题： 师：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。 （出示：制作储蓄罐）生齐读课题 （二）、新课教学： 1.设计储蓄罐： 师：瞧！电脑里也有各种各样的储蓄罐。 （出示：各种样式的储蓄罐。） 师：大家看，老师也做了几个储蓄罐。猜一猜她们是用什么做的，都需要哪些材料？ （实物出示：若干个范作。根据学生回答出示制作材料） （教学设想：让孩子充分感知不同形状、不同样式的储蓄罐， 从而拓宽学生的思维和想象的空间，令其产生创作的欲望。这样也为下一步构思做怎样的储蓄罐作好铺垫。同时使孩子明白废物可再利用，渗透环保意识。） 师：你打算做怎样的储蓄罐？[同桌讨论]
课题名称做个存钱罐课型设计、应 用 教学分析学习 者 分析 当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少 成多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和 材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅 拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它 也是装点美化生活环境的艺术品。另外，存钱罐在每个人的脑海 中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐 中，当垫着手中的存钱罐越来越重，听到里面“哗哗”的声响是 按，一种幸福油然而生。 学习 内容 分析 本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程 中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术 的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。另外，本课将小学生勤俭节 约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应该很好地把握，是学 生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。 教学目标情感 态度 价值 观 培养学生勤俭节约的美德。 过程 与方 法 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。 知识 与技 能 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。 教学 重难 点 如何使学生将自己的设想转化成实际物品呈现出来。 教学 准备 用身边的废旧材料 教学过程 教师活动学生活动清单设计意图
一、问话导入： 师：同学们，今天老 师问问大家，你们平时的 零用钱都放在什么地方 呢？ 师：这是一个很不错 的方法，当我们有了多余 的钱把它放到存钱罐里， 到了年底打开它会有一 个很大的惊喜！ （如果学生没有说出存 钱罐： 师：老师给大家介绍 一个好的方法，当老师有 多余的钱，就会放到存钱 罐里，到了年底打开它， 会有一个很大的惊喜 的！） 二、学生介绍自己的存钱 生：好看、漂亮。罐，授新课 师：我看有些同学拿 来了自己的存钱罐，谁愿 意来给大家介绍一下？ （教师找学生介绍，从存钱 罐的外形、色彩方面回答） （如果学生回答不出来： 师：你为什么要买这个存 钱罐？他有什么吸引你 的地方让你把它买回来 了呢？） 小结：
人民币的认识练习题 班级：姓名： 1、填空。 （1）人民币的单位有（）、（）、（）。 （2）一张2角可以换（）张1角。一张5角可以换（）张1角， 还可以换（）张2角和（）张1角。 （3）10元可以换（）张1元，可以换（）张2元，可以换（）张5元。 2、将正确答案的字母填在括号里。 （1）1元和（）角同样多。 A.10 B.100 （2）1角和（）分同样多。 A.10 B.100 （3）1元和（）分同样多。 A.10 B.100 （4）1元3角和（）角同样多。 A.13 B.103 3、写出下面的钱数。 （1）一张10元、一张5元、一张1元合起来是（）元 （2）一张5元、一张2元、一张5角合起来是（）元（ )角 （3）一张50元、三张10元、一张2元合起来是（）元 （4）一张20元、两张10元、一张5角合起来是（）元（）角 （5）2张1角和1张5角合起来是（）角。 4、换人民币。 1）、1张1元可以换成（）张1角。 2）、1张1元可以换成（）张2角。 3)、1张1元可以换成（）张5角。 4)、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。
5)、1张2元可以换成（）张1元。 6)、1张5元可以换成（）张1元 7)、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。 8)、1张10元可以换成（）张1元。 9）、1张10元可以换成（）张2元。 10）、1张10元可以换成（）5元。 11）、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。 12）、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。 13）、1张20元可以换成（）张1元。 14）、1张20元可以换成（）张2元。 15）、1张20元可以换成（）张5元。 16）、1张20元可以换成（）张10元。 17）、1张50元可以换成（）张5元。 18)、1张50元可以换成（）张10元。 19)、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。 20)、1张100元可以换成（）张10元。 21)、1张100元可以换成（）张20元。 22)、1张100元可以换成（）张50元。 23）、1张1元可以换成（）张2角，也可以换成（）张5角。 24）、1张1元可以换成（）张１角和（）张2角和（）张5角。25）、5张1元可以换成（）张5元，也可以换成（）张5角。 26）、1张10元可以换成（）张1元和（）张2元和（）张5元。 27）、1张50元可以换成（）张10元，也可以换成（）张5元。