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中国电网结构及简介
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全国的电网划分成六大电网，有两大集团分别管理。其中东北电网、
华北电网.华中电网、华东电网、西北电网属国家电网公司，南方电网属
1?东北电网有限公司
东北电网有限公司（简称东电,
东部（赤峰市、通辽市、呼伦贝尔市 南方电网公司。
一.国家电网集团公司
东北电网示意图
英文缩写NEG ）经营区域覆盖辽宁、
申砂
吉林.黑龙江三省和内蒙古自治区 吉林、 南方电
理沈阳、锦州.长春、哈尔滨、齐齐哈尔等五个超高压局，白山.丰满、 云峰.太平湾、松江河等五个水电厂，大连和丰满两家教育培训中心；控 股东北电力科学研究院有限公司。
2.西北电网有限公司
西北电网有限公司经营区域覆盖陕西省、甘肃省、青海省.宁夏回族 自治区、新疆维吾尔自治区和西藏自治区。
新勰
2
害海
华北电网示意图
津唐电网.河北南部电网.山西
山西电网 华中
甘肃
陕西
3.华北电网有限公司
彖西电网
华北电网包括蒙西电网.
东北
京津唐电网
山东电网
电网.山东电网5部分。并与东北电网、华中电网相连。
4.华东电网有限公司
华东电网有限公司经营区域覆盖上海市、江苏.浙江.安徽、福建省电网。
5.华中电网有限公司
华中电网由河南电网、四川电网.重庆电网、湖北电网、江西电网、湖南电网六部分组成。其中河南电网与西北电网.华北电网相连，湖北电网与华东电网.南方电网相连。
二-南方电网集团公司
南方电网覆盖的区域：广东电网.广西电网、云南电网、贵州电网和
海南电网。
从教学活动的结构看教学能力的结构 从教学活动的结构看教学能力的结构 张建伟当前，教学改革的呼声越来越高，而新的教学思想、教学技术只有为教师所理解和接受，才能真正对实际教学产生实际影响，因此，教师素质日益成了人们关注的焦点问题，而教师的教学能力就是其中一个核心问题。 一、当前的两种分析思路 对事物的结构的分析可以有不同的角度，采用不同的分析思路。在分析教学能力的结构时，当前主要有两种思路。 1．从教学中的具体活动形式来分析教学能力的结构 许多学者从教师在教学中的各种不同活动来分析教学能力 的结构。比如，万云英(1987)把教师的教育能力区分为全面掌握和运用教材的能力、简洁生动的言语表达能力、机敏地处理偶发事事件的能力、多方面的组织能力、具有创造性和因材施教的能力等五个方面。这种划分方法是较为常见的思路，潘菽(1980)在分析教师的教育能力时也基本采用了这种
思路。 2．从活动的一般结构来看教学能力的结构 最近，有的学者从活动的一般结构来分析教学能力的结构。比如，有的学者(周建达、林崇德，1994；沃建中，1994)把教学能力分为三个方面：教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。教学认知能力是指教师对所教学科的定理、法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看教师是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。 3．对两种思路的评析 应该说，我们可以从不同的角度来把握事物的结构，并不存在唯一正确的划分，但划分应该是有依据的，在逻辑上是严
组织结构的类型： 1.直线型组织结构 是最古老、最简单的一种组织结构类型。其特点是组织系统职权从组织上层“流向”组织基层。上下级关系是直线关系，即命令与服从的关系。 优点: 1.结构简单，命令统一；2.责权明确；3.联系便捷,易于适应环境变化； 4.管理成本低。 缺点：1.有违专业化分工的原则；2.权力过分集中，易导致权力的滥用。 适用范围：劳动密集，机械化程度比较高、规模较小的企业。 直线型组织结构图 2.职能型组织结构 其特点是采用按职能分工实行专业化的管理办法来代替直线型的全能管理者，各职能部门在分管业务范围内直接指挥下属。 优点：1.管理工作分工较细； 2.由于吸收专家参与管理，可减轻上层管理者的负担。 缺点：1.多头领导，不利于组织的集中领导和统一指挥； 2.各职能机构往往不能很好配合； 3.过分强调专业化。
适用范围：劳动密集，重复劳动的大中型企业 3、直线-职能制组织结构 直线职能制组织形式，是以直线制为基础，在各级行政领导下，设置相应的职能部门。即在直线制组织统一指挥的原则下，增加了参谋机构。 优点：既保证了集中统一的指挥，又能发挥各种专家业务管理的作用。 缺点：1.各职能单位自成体系，不重视信息的横向沟通，工作易重复，造成效率不高。 2.若授权职能部门权力过大，容易干扰直线指挥命令系统。 3.职能部门缺乏弹性，对环境变化的反应迟钝。 4.可能增加管理费用。
适用范围：规模化企业经营单位，权力科学分配，双重职能权力与责任明确界定，考核指标多元化 直线职能型组织结构图 4、事业部制 事业部制是欧美、日本大型企业所采用的典型的组织形式。有时也称之为“联邦分权化”，因为它是一种分权制的组织形式。 优点：1.责权利划分比较明确，能较好地调动经营管理人员地积极性； 2.事业部制以利润责任为核心，能够保证公司获得稳定地利润； 3.通过事业部门独立生产经营活动，能为公司不断培养出高级管理人 才。 缺点：1.需要较多素质较高地专业人员来管理事业部； 2.管理机构多，管理人员比重大，对事业部经理要求高； 3.分权可能架空公司领导，削弱对事业部地控制； 4.事业部间竞争激烈，可能发生内耗，协调也较困难。
南方电网综合能源有限公司节能照明供应商管理供应商须知
南方电网综合能源有限公司节能照明供应商管理 供应商须知 一、供应商管理 公司对供应商实行“潜在供应商、登记供应商、候选供应商、合格供应商、供货供应商”五级管理，以下是五级供应商的定义。 （1）潜在供应商是指：面向全社会的，具有公司所需某种物资供应能力的供应商。 （2）登记供应商是指：经过面向全社会的公开征集，愿意向公司供货的潜在供应商，按公司要求进行注册登记，通过登记审核后，潜在供应商成为登记供应商。（3）候选供应商是指：公司组织或委托独立第三方对登记供应商进行工厂审查、产品检测等考核，考核合格后的登记供应商成为候选供应商。 （4）合格供应商是指：通过资格预审的候选供应商或采用资格后审方式的候选供应商。 （5）供货供应商是指：通过招标或非招标的竞争方式，由评标委员会或谈判工作组推荐并经各级招标领导小组审批，获得中标（物资供应）资格后，合格供应商成为供货供应商。 各级供应商管理规则如下： 1、登记供应商管理 1.1公司通过相应商务平台向全社会所有的潜在供应商公开发布节能照明供应商管理相关文件。公司设置指定工作窗口，长期接受潜在供应商业务咨询和报名登记。 1.2报名登记的潜在供应商必须提交《供应商信息登记表》（见附录A）以及其他相关资料，公司审核通过后，授予其登记供应商资格。
1.3公司在公开媒体发布受理登记情况、审核结果，并接受社会监督。 1.4潜在供应商提供虚假材料、隐瞒歪曲事实的，将被拒绝登记。登记审核未通过的潜在供应商可提出复核申请。复核未通过或没有提出复核申请的，供应商进行为期一年的整改，整改期内不再受理该供应商的登记申请。整改后供应商可申请重新登记，登记复审工作纳入下一批次审核工作同期进行。 2、候选供应商管理 2.1工厂审查 公司组织人员或第三方机构对登记供应商进行工厂审查。工厂审查的主要内容包括：企业基本情况、企业技术能力指标、企业生产能力指标、企业管理能力指标等。 2.2产品检测 参与投标的产品必须经过公司组织的产品检测或公司认可的有资质的第三 方检测机构的检测。产品检测指标见附录B。 2.3对通过工厂审查和产品检测的，授予其候选供应商资格。 2.4工厂审查或产品检测不合格的供应商可向公司提出复核申请，复核未通过或没有提出复核申请的，供应商进行不少于半年的自行整改，整改期内不再安排同类产品考察和检验。整改后可申请复审，复审工作纳入下一批次审核工作同期进行。 3、合格供应商管理 合格供应商通过三种方式产生： 3.1公司定期在相关网站发布资格审查公告，公开接受候选供应商报名。 公司组织有关专家和业务部门共同组成资格评审委员会对已经报名的候选 供应商进行资格审查。资格审查的主要内容包括：供应商的整体实力、业绩情况、产品质量情况、既往合同履约情况、其他资质情况等。 资格审查应形成资格审查报告，由全体审查人员签字后报公司招标领导小组审批。资格审查合格并通过审批的候选供应商授予合格供应商资格。
游泳-自由泳动作结构与技术要点 自由泳，其动作结构比较合理、省力、阻力小，是当前速度最快的一种游泳姿势。 一、动作结构与技术要点 （一）身体姿势 自由泳时身体俯卧在水面成流线型，背部和臀部的肌肉保持适当的紧张度，在游进中保持头部平稳，躯干围绕身体纵轴有节奏的自然转动35゜~45゜。 （二）腿部动作 自由泳腿部动作虽有一定的推进力，但主要起平衡作用，保持身体的稳定和协调双臂做有力地划水。要求两腿自然并拢，脚稍内旋，踝关节关松，以髋关节为轴，由大腿带动小腿和脚掌，两腿交替做鞭打动作，两脚尖上下最大幅度约30~40厘米，膝关节最大屈度约160゜。 （三）臂部动作 自由泳是臂部动作是推动身体前进的主要动力。以一个周期分为入水、抱水、划水、出水和空中移臂不个不可分割的阶段。 1．入水：完成空中移臂后，手在控制下自然放松入水。手的入水点一般在身体纵轴和肩关节的前后延长线之间。入水时手指自然伸直并拢，臂内旋使肘关节抬高处于最高点，掌手斜向外下方，使手指首先触水，然后是小臂，最后是大臂自然插入水中。 2．抱水：臂入水后，在积极向下方插入的过程中，手掌从向斜外下方转向斜内后方并开始屈腕、屈肘，肘高于手，以便能迅速过渡到较好的划水位置。抱水结束，手掌已经接近对水，肘关节屈至150゜左右，整个手臂像抱着一个大圆球似的为划水作准备。 3．划水：划水是发挥最大推进作用的主要阶段，其动作过程可分为拉水和推水两个部分。紧接抱水阶段进入拉水，这时要保持抬肘，并使大臂内旋。同时继续屈肘，使手的动作迅速赶上身体的前进速度，能使水动作造成合理的动作方向呼路线，同时，也使主要肌肉群在良好的工作条件下进入推水动作，拉水至肩的垂直平面后，即进入推水部分，这时肘的屈度约100゜左右。大臂在保持内旋姿势，带动小臂，用力向后推水。同时，使肩部后移，以加长有效的划水路线。向后推水有一个从屈臂到伸臂的加速过程，手掌从内向上，从下向上的动作路线加速划至大腿旁。整个划水动作，手的轨迹始于肩前，继之到腹下，最后到大腿旁，呈s形。 4．出水：划水结束时，掌心转向大腿，出水时小指向上，手臂放松，微屈肘。由上臂带动，肘部向外上方提拉带前臂和手出水面，掌心转向后上方。出水动作必须迅速而不停顿，同时应该柔和、放松。 5．空中移臂：紧接出水不停顿地进入空中移臂，移臂时，肘高于手 6．两臂配合：自由泳时两臂划水发生的交叉位置有前交叉、中交叉和后交叉三种类型。前交叉是指一臂入水时，另一臂已前摆至肩前方与平面成30゜左右。前交叉有利于初学者掌握自由泳动作和呼吸。中交叉是指一臂入水时，另一臂处在向内划水阶段与水平面成90゜。后交叉是指一臂入水时，另一臂划至腹下，手与水平面成150゜左右。 （四）臂、腿和呼吸和配合技术 自由泳时，一般是在两臂各划水一次的过程中进行一次呼吸，以向右边吸气为例：右手入水后，嘴和鼻开始慢慢呼气。右臂划水至肩下，开始向右侧转头和增大呼气量。右臂推水即将结束，则用力呼气。右臂出水时，张嘴吸气，至空中移臂的前半部为止，并开始转头还原。然后，直至臂入水结束，有一个短暂的闭气过程，脸部转向前下。头部稳定时，右臂入水，再开始下一慢慢呼气的过程。 自由泳的呼吸与臂、腿配合，初学者一般者采6：2：1的方法，即呼吸一次、臂划两次、腿打6次，这种配合方法易保持平衡和协调掌握自由泳技术。 二、练习方法 （一）腿部动作练习 1．陆地模仿练习
中国发电能源结构现状 1.中国发电能源结构现状 2006年统计资料，全国发电设备总容量6.22亿kW。 ?火电装机容量4.8405亿kW，占总装机容量比重77.8%； ?水电装机容量1.2857亿kW，占总装机容量比重20.7%； ?核电装机容量893万kW，占总装机容量比重1.5%； ?新能源发电前景较好，相对滞后。 2006年统计资料，全国总发电量28344亿kW·h ?火电发电量23573亿kW·h，占全国发电量83.2%； ?水电发电量4167亿kW·h，占全国发电量14.7%； ?其他发电量604亿kW·h ，占全国发电量2.1%。 2.火力发电 ?原理：利用热能发电 ?能源：燃料（煤炭，石油或天然气） ?运行：稳定，启动时间长 ?综合效益：无 ?环境影响：负面 ?建设：规模小，周期短 ?投资：一次性投入小，运行费用高 ?单位电价：高 热电厂 3.水力发电 ?原理：集中水头和流量 ?能源：水体蕴藏的能量 ?运行：灵活，方便 ?综合效益：防洪、供水、旅游、渔业等 ?环境影响：正面，负面 ?建设：规模大，周期长 ?投资：一次性投入大，运行费用低 ?单位电价：低 中国水能资源丰富，蕴藏量和技术可开发量均居世界首位 ?经济可开发装机总容量为4.04亿千瓦，占世界总量的16.7%，居世界第一位。 ?2004年，水电总装机容量1.08亿千瓦，占技术可开发总容量的28.6%； ?2006年，水总装机容量1.286亿千瓦，占技术可开发总容量的31.8%。 中国水资源的另一个重要特点是小水电资源丰富 ?2004年水利部核定可开发的小水电资源为1.28亿千瓦,占中国水电资源技术可开发总量的33.9%，居世界第一位。 ?小水电资源大多集中在西部地区，占全国的67%，中部地区占17%，而经济发达的东部地区仅占16%。 ?2003年，中国小水电总装机达到3120万千瓦，占可开发小水电资源量的24%。 我国水电中长期发展规划： ?2010年，水电装机容量1.94亿千瓦，占电力装机总容量的23.1%，水能资源开发利用程度30%； ?2015年，水电装机容量2.71亿千瓦，占电力装机总容量的28.6%，水能资源开发利
教师的能力结构 （一）教师的一般能力 1、良好的语言表达能力 表达能力可以分为语言表达和非语言表达能力两大类，两者都是教师用来进行人性陶冶和知识传授的重要工具。语言表达特别是口头语言表达能力的强弱，直接影响着教师主导作用的发挥，也直接影响着学生语言和思维的发展。非语言表达主要包括除语言表达之外的其它方式的表达，诸如身体姿势，眼神等。 2、组织管理能力 现代教育视域中的教师管理能力，不应把学生仅仅作为一个抽象的、被动的管理对象把他们管死，而是要把学生组织起来，积极为他们创设各种有利条件，充分发挥他们每个人的个性潜能或特长，为形成一个有利于每一个学生都能得到生动活泼发展的集体，为人人能在集体中有自己的平等地位，能为集体做出自己的奉献，又能从集体中汲取力量、感受温暖、学会协作而共同努力。教师的管理能力主要体现在能够确立符合实际的活动的预期目标，拟订周密的教育教学工作计划，充分发挥学生的积极性、主动性与创造性，从而保证良好效果的产生。 3、处理教材的能力 处理教材的能力主要是指教师具有全面掌握并正确处理教材的能力，教师全面地了解教材体系，弄清教材的重点、难点和关键，对教材内容的理解和掌握达到懂、透、化的程度，分析教材内涵，并从实际出发，对教材内容进行增删、选择操作等。在理清教材知识的基础上，要根据学生的思维特点和接受能力，学生的知识水平和年龄特点对教材进行科学的组织加工，选择和运用最佳的教学方法，采用学生易理解和感兴趣的形式来进行知识的传授，在此基础上，发展学生的智力、培养能力。 4、课程开发的能力 现代教师不但要有现代课程意识，而且必须具备课程开发的能力，只有教师充分了解学生的知识、能力、兴趣和特点，并按学生的需要设计教学活动。课程开发的能力主要是指课程资源的开发和利用的能力，对课程的解读和对教材的变通能力，课程评价和研究能力。 5、了解学生的能力 了解学生的能力是指教师对教育对象的个性特征，心理素质，道德行为，学习能力及身体状况等方面具有把握的能力。在多元化社会条件下学生的道德、精神等已发生了一定的变化，因而，教师充
本科生毕业论文（设计） 题目语文教师教学能力与知识结构的关系分析 姓名符晓霞学号2012410011 院系文学院 专业汉语言文学 指导教师周春波职称讲师
目录 摘要 (1) 关键词 (1) Abst ract (1) Key words (1) 引言 (1) 一、语文教师必备的教学能力结构 (1) 二、语文教师教学能力发展的知识基础 (2) （一）理论知识 (2) 1.学科性知识 (2) 2.教育学知识 (2) 3.科学文化知识 (3) （二）实践知识 (3) 三、语文教师如何进行知识建构以提升教学能力 (4) （一）技能学习 (4) 1.理论学习 (4) 2.情景学习 (4) 3.合作学习 (4) 4.研讨性学习 (4) 5.把握学生的学习 (5) （二）教育实践 (5) （三）教学反思 (6) 1.个人反思和总结 (6) 2.集体反思与对话 (6) 结语 (6) 致谢 (6) 参考文献 (7)
语文教师教学能力与知识结构的关系分析 汉语言文学专业学生符晓霞 指导教师周春波 摘要：在语文教学过程中，教师必须具备备课、说课、上课等基本的教学能力结构，同时必须具备学科性知识、教育学知识、科学文化知识、实践知识等完善的知识储备为提升教学能力结构做基础。为了适应新课改的要求，语文教师还必须通过学习、实践、反思等途径进行知识建构完善基础知识，提升语文教师基本教学能力。通过技能学习、教育实践、教学反思进一步提升语文教师的职业素养和专业技能。 关键词：语文教师教学能力知识基础知识建构 The relationship between teaching ability and knowledge structure of Chinese teachers Student majoring in Chinese language and literature Fu Xiaoxia Tutor Zhou Chunbo Abstract：In the course of Chinese Teaching,teachers must have the preparation, teaching, teaching ability structure of basic class.At the same time, we must have the knowledge of science, education, scientific and cultural knowledge, practical knowledge and so on.In order to adapt to the requirements of the new curriculum reform,Chinese teachers must also learn, practice, reflect, and other ways to improve the basic knowledge of knowledge construction,and Enhance the basic teaching ability of Chinese teachers.Through skills learning, education practice, teaching reflection to further enhance the language teachers' professional quality and professional skills. Key words:Chinese teachers'teaching ability Knowledge base Knowledge construction 引言：随着我国教育改革的不断发展，语文教学对教师教学能力的要求更加深入。为了能够更好地完成教学任务使语文课程改革深入进行下去，教师应当加强对教学能力的学习与培养，使自身的教学达到较高水平。 叶澜讨论了教师在教学中的行为以及教师的自我提升[1]。傅道春从教育理念的变化和教师的职业化等方面剖析了新课改中教师能力的变化[2]。本文主要讨论了教
共青团的基层组织结构与设置 作者：[团区委] 11740 日期：[2010-2-11] 1、团的基层组织结构 团的基层委员会是团员代表大会（团员大会）闭会期间的领导机构，负责基层团的日常工作。团的基层委员会可根据工作需要设立适当的工作部门。《团章》规定，团的基层委员会可下设团总支部（或支部），团总支部可下设团支部，团支部团员数量较多时，可设立若干团小组。 2、建立团的基层组织的基本条件 《团章》规定，企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织、人民解放军连队、人民武装警察部队中队和其他基层单位，凡是有团员三人以上的，都应当建立团的基层组织。团的基层组织设置应从实际出发，可以不完全与党组织和行政建制对应。团的基层组织，根据工作需要和团员人数，经上级团的委员会批准，分别设立团的基层委员会、总支部委员会、支部委员会（见图示）。 （1）团员在3人以上的单位，可以建立团支部。 （2）团员在30人以上的单位，可以建立团总支部。 （3）团员在100人以上的单位，可以建立团的基层委员会。 在基层委员会、总支部下建立支部。如果工作需要，在基层委员会下也可以建立总支部。在一个支部内可以分若干个小组。 支部委员会、总支部委员会由团员大会选举产生，每届任期两年或三年，其中大、中学校学生支部委员会每届任期一年。基层委员会由团员大会或代表大会选举产生，每届任期三年至五年。
3、团的基层组织的建立 《团章》规章，团的各级委员会都必须经选举产生，换言之，团的支部、总支部、基层委员会都必须经过团员大会或团员代表大会民主选举产生。具体来讲，团的基层组织的建立一般必须经过三个环节： （1）成立建团筹备小组。在同级党组织的领导、指导下，在应建团单位（指团员人数至少在3人以上的单位，下同）成立“建团筹备小组”；筹备小组成立之始就应明确成立的目的、组成的人员、开展的主要工作等。此时，筹备小组除了筹备团组织建立事宜之外，同时具有团的临时机构的职能，可进行团内统计，召集团员大会、开展一些团内活动等。因此，在考虑筹备小组的组成人员时，应与正式成立该团组织的候选人选相结合，起到一个考察锻炼的作用。成立筹备小组，应事先同时征得上级团组织的同意。以党组织发函的形式，与上级团组织协商，征询意见。函中应明确筹备小组人员基本情况、筹备小组成立目的、召开团员大会时间等。上级团组织收到函后，重点关注该单位是否符合建立团支部、团总支部、团委的相应条件。如符合，应及时函复，并在函复中明确正式选举的时间、要求。 （2）召开团员大会（团员代表大会）。一般筹备小组在运转、准备6个月后，应及时召开团员大会或团员代表大会，正式选举产生团的委员会。如党组织和上级团组织认为正式成立团组织条件还未成熟，可适当延长时间，但延长期最多为6个月。 召开团员大会或团员代表大会前，应在事先征得同级党组织同意的前提下，以建团筹备小组的名义，向上级团组织提出请示；经上级团组织批复同意召开后，开始筹备团员大会或团员代表大会的召开。 （3）选举结果的审核、批准。团员大会（团员代表大会）和团的委员会第一次全体会议闭会后，以新产生的委员会的名义，应当及时将选举结果呈报同级党组织和上一级团组织批准。 基层团委下属的团总支，一般对团支部委员会建立没有审批权，审批权在基层团委。但经上级团委授权的基层独立团总支，可以审批所属的团支部委员会建立（授予新团员接受审核权的基层独立团总支，一般可以同时授予所属团支部委员会的建立审批权）。
王健体育教学104571305011 简答运动技术概念和基本特征及分类 概念： 运动技术即是完成体育动作的方法，也是决定运动员竞技能力水平的重要因素。参加不同体育项目的活动，需完成不同的动作，即需要学习和掌握不同的技术。合理地、正确的运动技术须符合运动规则的要求，有利于运动员的生理、心理能力得到充分发挥，有利于运动员去的好的竞技效果。 各个运动项目的各种动作，都有符合人体运动力学基本原理的标准技术及规范要求；但对每名运动员来说，又必须依据个体的生物学特点，选择和掌握具有个人特征的运动技术，才能更为有效的参与运动竞技。 基本特征： 1.运动技术的不可分割性 2.运动技术不断发展的必然性 3. 运动技术相对稳定与即使应变的统一性 4.运动技术的个体差异性 分类： 运动技能可分为闭式和开式两类。 分类闭式运动技能开式运动技能 时序特征严格时序性随环境变化 动作结构周期性多样性 反馈信息本体感觉多种分析器(视觉) 论述运动技术原理 （一）生物学原理 目前一般认为，运动技术形成的生理机制，是运动条件反射暂时性的神经联系，是以大脑皮质运动为基础。学习和掌握运动技术的生理学本质就是建立运动条件反射。 （二）生物力学原理 运动生物力学认为，运动技术的生物力学原理就是以下基本要素合理适宜匹配的结果，即身体萎缩，关节角度，身体及肢体的位移、运动时间、速度及加速度；用力大小及方向，用力的稳定性及动态力的变化速率；人体各环节的相互配合方式；增大动力利用率及减少组里的技巧。 （三）心理学原理 运动技术的心理学机制，目前已受到人们广泛关注。运动技术学习与形成所需要的心理能力，认知心理的形成与发展，表象的形成于运用都对学习和掌握运动技术有着重要的作用。 （四）社会学原理 运动技术服从于美学原理。“运动美”从某种意义上讲，就是技术美、动作美。在技能主导类表现难美类项群技术训练中，对技术美的要求尤为严格。
教师的知识结构 具备比较渊博的知识是教师完成自己工作任务的基础。对一个教师来说，知识越多越好。然而，作为一个普通初级中学的教师，比较合理的知识结构，应包括下列三个组成部分。 一、通晓所教的学科和专业 教师所教的学科和专业是他用以向学生传授知识的必备的基础。要做到这一点，就要对所教学科的知识有比较系统而透彻的理解，还要对本学科的历史、现状和未来以及在本学科方面作出过重大贡献的著名科学家、学者的生平事迹要有所了解。 二、具有比较广泛的基础文化知识 教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，包括一定的“文史哲”“数理化”“天地生”“体音美”等学科的知识和一些相应的技能（如写作、计算、唱歌、绘画、体育活动等方面的技能）。 三、掌握教育科学理论，懂得教育规律 能否掌握教育科学理论，懂得教育规律，这是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性，达到良好的教育效果所必须的。教师仅仅有了广博的知识是不够的，他要善于把这些知识传授给学生，并要教会学生自己去学习，还要善于“科学育人”。这就要求教师必须有良好的教育学、心理学的知识修养，懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律以及如何根据这些特点和规律教育学生。 能力结构方面应该做到基本能力和特殊能力相结合。 主要包括 （1）思维条理性、逻辑性； （2）口头表达能力； （3）组织教学能力。 另一种观点认为应该包括： （1）信息的组织与转化能力； （2）信息的传递能力（语言表达能力、非语言表达能力）； （3）运用多种教学手段的能力；
组织结构的类型
组织结构的类型： 1. 直线型组织结构 是最古老、最简单的一种组织结构类型。其特点是组织系统职权从组织上层“流向”组织基层。上下级关系是直线关系，即命令与服从的关系。 优点: 1.结构简单，命令统一；2.责权明确；3.联系便捷,易于适应环境变化； 4.管理成本低。 缺点：1.有违专业化分工的原则；2.权力过分集中，易导致权力的滥用。 适用范围：劳动密集，机械化程度比较高、规模较小的企业。 直线型组织结构图 2. 职能型组织结构 其特点是采用按职能分工实行专业化的管理办法来代替直线型的全能管理者，各职能部门在分管业务范围内直接指挥下属。 优点：1.管理工作分工较细； 2.由于吸收专家参与管理，可减轻上层管理者的负担。 缺点：1.多头领导，不利于组织的集中领导和统一指挥； 2.各职能机构往往不能很好配合； 3.过分强调专业化。 厂长 车间车间车间班班班班班班
适用范围：劳动密集，重复劳动的大中型企业 职能型组织结构图 3、直线-职能制组织结构 直线职能制组织形式，是以直线制为基础，在各级行政领导下，设置相应的职能部门。即在直线制组织统一指挥的原则下，增加了参谋机构。 优点：既保证了集中统一的指挥，又能发挥各种专家业务管理的作用。 缺点：1.各职能单位自成体系，不重视信息的横向沟通，工作易重复，造成效 率不高。 2.若授权职能部门权力过大，容易干扰直线指挥命令系统。 3.职能部门缺乏弹性，对环境变化的反应迟钝。 4.可能增加管理费用。 车间车间车间 人事财务厂长 材料质量班组班组 班组
适用范围：规模化企业经营单位，权力科学分配，双重职能权力与责任明确界 定，考核指标多元化 直线职能型组织结构图 4、事业部制 事业部制是欧美、日本大型企业所采用的典型的组织形式。有时也称之为“联邦分权化”，因为它是一种分权制的组织形式。 优点：1.责权利划分比较明确，能较好地调动经营管理人员地积极性； 2.事业部制以利润责任为核心，能够保证公司获得稳定地利润； 3.通过事业部门独立生产经营活动，能为公司不断培养出高级管理 人才。 缺点：1.需要较多素质较高地专业人员来管理事业部； 2.管理机构多，管理人员比重大，对事业部经理要求高； 3.分权可能架空公司领导，削弱对事业部地控制； 4.事业部间竞争激烈，可能发生内耗，协调也较困难。 厂长 人技 后财生销车间车间车间质量 材料班组 班组 班组
我国电网和国外电网概况 一、我国电网的格局 我国电网划分为多个区域电网，包括东北电网、华北电网、华中电网、西北电网、华东电网以及南方电网。 其中隶属于国家电网的有五大区域电网，是东北电网、西北电网、华北电网、华中电网和华东电网。南方电网属于南方电网公司。 部分区域电网的特点： 东北电网为长链式结构，主要潮流方向式北电南送，动态稳定水平低，南送断面长时间接近稳定极限运行，无法完全满足输电需要。 京津唐电网为典型的受端系统：京津塘网从500千伏电网受电比例达到50%，特别是北京受电高达75%。 华北电网主要潮流方向式西电东送、南电北送。 华东电网主通道输电能力已接近国际先进水平。水电比例大，三峡、二滩等大型水电厂并网运行。系统内水火电开机方式灵活多变，电网重要输电通道潮流幅度变化大，方向转换频繁，系统丰枯季节特征明显，特性复杂。 我国幅员辽阔，领土跨度大，随着季节的不同，不同地域的电网的运行性质也不同。国家电网公司区域电网互联采取了对应措施，互联互补。目前的格局如下： 夏季：华北-华中电网互联，东北电网独立运行。 冬季：华北-东北电网互联，华中电网独立运行。 二、大电网 1、大电网的优点： （1）合理利用能源（2）提高生产效率（3）节约投资（4）互通有无，互为备用 （5）改善电能质量（6）更大范围水货电联合经济调度 2、大电网的困难： （1）电网运行机理复杂（2）电网正常运行方式、检修计划等安排难度大 （3）电网运行控制难度大（4）电网事故影响范围大 3、现在电网的主要技术参数 （1）交流最高电压等级： 我国最高交流电压等级是750KV（兰州---官亭线），其下有500、330、220、110、（60）、35、10KV，380/220V，国家电网公司正在实验1000KV特高压交流输电。 （2）直流最高电压等级： 我国最高直流电压等级为正负500KV（葛洲坝---上海南桥线、天生桥---广州线、贵州---广东线、三峡---广东线），另有正负50KV（上海---嵊泗群岛线），100KV（宁波---舟山线），南方电网公司将建设正负800KV特高压直流输电线。 （3）总装机容量：2010年底达到9.5亿千瓦左右，其中火电为7亿千瓦，占73.68%左右。中国的风电总装机容量已接近4.5万兆瓦，排名世界第一。 （4）最大单机容量：已建成的水电站中单机容量最大的是三峡工程水轮发电机组，单机容量70万千瓦。风电最大机组是2010年华锐风电科技(集团)股份有限公司自主研发的5MW风电机组。[2] 宏观来看，发展呈高电压、大电网、大机组特点。 4、当前我国电网的运营单位： 两大电网公司：国家电网公司、中国南方电网有限责任公司 五大发电集团：中国华能集团公司、中国大唐集团公司、中国华电集团公司、中国国电
相向运动：相向运动动作是指身体一部分向某一方向运动(转动)时，身体的另一部分会同时产生反方向的运动(转动)。 稳定角：稳定角是指重力作用线和重心至支撑面边缘相应点的连线间的夹角 平衡角：表示人体在这一方位上总的稳定度 自由度：描述物体运动状态的独立变量的个数。 刚体：由相互之间距离始终保持不变的许多质点组成。 转动惯量：描述转动体保持其原有转动状态能力的物理量。 最佳动作技术：指考虑了运动员的个体差异，应用一般技术原理，以达到最理想的运动成绩。既有共性又有个性特征的运动技术 参照系：又称参考系，是指描述个体是否运动时，所选定的作为参考标准的物体灬物体群。鞭打动作：人体上肢开放运动链中各环节由近端到远端依次发力和制动，即像鞭子一样。肌肉松弛：被拉长的肌肉张力随时间的延长而下降的特性。 动作结构：运动时所组成的各动作间的相互联系相互作用的方式或顺序。 动作系统：不同运动项目的动作技术，都是由若干单一动作组成的，大量单一动作按不同规律组成成套的动作技术，这成套的动作技术叫做动作系统 1.运动生物力学：运动生物力学是生物力学的一个重要分支，是研究体育运动中人体机械运动规律的科学。它是将体育运动中人体(或器械)复杂的运动形式及变化规律结合力学和生物学的原理进行研究的一门学科。 2.跳高运动员起跳肢体摆动动作的作用以下五点： ①可以提高起跳离地瞬间的身体重心高度 ②迈步放脚时由于向上摆动作用可增加起跳腿的制动效果 ③人体向上的摆动引起的相向运动可加大支撑反作用力 ④向上摆动动作的制动，其惯性增大垂直速度 ⑤摆动动作是完成起跳的先导，是身体腾起后绕纵轴旋转的桥梁 3.人体平衡的特点 1）、人体不能处于绝对静止状态 2）、人体内力在平衡中起重要作用 3）、人体平衡受心理因素的影响 4）、人体的姿势的改变可以调节平衡。 4.蹲踞式起跑3点优势 ⒈可以尽量减小人体向前方的稳定角，有利于人体快速突破人体原有的静止平衡状态 ⒉可以给下肢动力肌群赋予一个适当的初长度，使肌肉收缩时产生较大的力量，同时还可以提高肌肉弹性势能 ⒊可增大蹬地的水平分力，有利于人体速度增加 助跑的作用在于起跑前赋予人体适宜的运动速度，使人体获得动能→ⅰ助跑速度是起跳后人体腾起速度的重要组成部分ⅱ为缩短起跳及增大起跳力创造条件ⅲ提高肌肉的弹性势能 5在下蹲之后的纵跳实验中，有停顿的纵跳高度小于无停顿（不加摆臂）的纵跳高度的原因是什么？其原因是停顿是肌肉及肌腱中的弹性成分产生了松弛，如果停顿时间大于松弛时间，则肌肉产生的被动张力完全耗散掉，后继动作就只能单纯依靠肌肉收缩力来完成。 6转动惯量：P46 7.足球大脚传球为什么直腿而不是屈腿？
中国南方电网有限责任公司企业标准 Q/CSG411002—2012 10kV?500kV输变电及配电工程 质量验收与评定标准 第一册：输电线路 2012-06-30发布 2012-06-30实施 目次 前言 1总则 2规范性引用文件 3术语 4职责、工程质量验收与评定范围划分 5工程质量验收与评定等级标准、工程质量验收程序和组织 6工程质量检验标准及检查方法 7原材料及器材检验标准及检查方法 8表格使用说明 9表格填写说明 10附则 附录A复测、分坑、验槽及杆塔号对照表 附录B架空输电线路工程分项工程质量验收记录表 附录C架空输电线路工程分部工程质量验收记录表 附录D架空输电线路工程单位工程质量验收与评定记录表 附录E线路参数电气测量报告模板(工频法） 附录F线路参数电气测量报告模板(异频法） 前言 《10kV?500kV输变电及配电工程质量验收与评定标准》（以下简称“本标准”）的编制，是中国南方电网有限责任公司为贯彻国家“百年大计，质量第一”方针，努力实现公司打造“经营型、服务型、一体化、现代化的国内领先、国际着名企业”的战略目标，加强电网建设工程质量管理采取的重要措施。
本标准的颁布实施，为南方电网建设工程质量检验、验收和评定的规范化及标准化工作提供了统一的技术支撑。在今后一段时期内，本标准将对提高电网建设工程质量具有重要的指导和促进作用。 本标准共8册(合计10本），第一册为输电线路，第二册为变电电气安装，第三册为变电土建（上、下篇），第四册为电气试验，第五册为继电保护（上、下篇），第六册为变电自动化,第七册为通信，第八册为配网工程。 本标准的编制，是依据国家建设工程质量及电力行业相关标准，在充分总结和吸收全国输变电行业，尤其是南方电网五省（区）各输变电施工企业施工质量、工艺管理的经验基础上，经南网五省（区）公司系统广泛征求意见，由公司系统有关专业技术人员认真细致地编制而成。 本标准是一部结合工程实际，而又有突破和创新的工程质量检验、验收和评定标准。本标准有7个突出点： 1.本标准体现了“基建和生产使用同一套验收标准”的管理思想。 2.在检验项目中，增加推荐值。其质量标准比行业标准更加严格，其推荐值比合格级标准一般提高了30%，体现了质量改进的PDCA循环理念。 3.对三级检验的抽检比率给予了明确规定，统一了工程质量检验的标准。 4.对“基建工程(项目）”、“工程质量”、“验收”等专业术语进行了规范定义，为质量管理标准化打下了基础。 5.对变电工程增加了重点分项工程的过程签证记录，体现了提高工程质量，必须控制过程的理念。 6.本标准体现了基建为电网安全运行提供保障和服务的思想，巳将《中国南方电网公司十项重点反事故措施》的要求融人在标准中。 7.本标准内容基本涵盖了输变电及配电基建工程中的几个主要专业，对原有标准中的专业内容进行了扩充和完善。暂未涵盖的内容有：电力电缆输电线路工程、直流工程、电源工程等。再版时将予以补充完善。目前暂按国家及行业有关标准进行验收。 本标准由中国南方电网有限责任公司基建部组织编制，总部有关部门、各分子公司及建设、监理、施工、设计等单位相关专业人员参与，经公司组织严谨、认真的审査，最终定稿。 本标准由中国南方电网有限责任公司基建部制定并解释。 本标准第一册起草单位：中国南方电网有限责任公司基建部、贵州送电工程公司、广东省输变电工程公司、云南省送变电工程公司、广西送变电建设公司、广东省电力第一工程局、佛山市诚智工程监理有限公司。 本标准第一册主要起草人:陈晓明、梁煜、袁太平、陈保刚、王俊刚、李刚、苏益坚、李晖、黄天祥、张尚林、贺德荣、黄俊、丘丹、何冠恒、兰淑芳、梁志伟、郑邦明、王仕龙、李绍煌、谭绍鹏、杨家昌、刘东根、林镇周、凌一朋、王阿明、何程、江双喜、黄友胜、周世荣、贺健康、李仁尧。 本标准第一册主要审定人:徐达明、邓恩宏、陈晓明。 本标准批准人:祁达才。 本标准执行中遇到具体问题，请及时向中国南方电网有限责任公司基建部质量安全处反馈，有关意见及建议请发邮件至：。
对教师教学能力的认识 教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。具体由下述几种能力构成：（1）认识能力，主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是逻辑思维能力和创造性能力等；（2）设计能力，主要表现为教学设计能力，包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的能力等；（3）传播能力，包括语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术能力等；（4）组织能力，主要包括组织教学能力、组织学生进行各种课外活动的能力、组织培养学生优秀集体的能力、思想教育的能力、协调内外部各方面教育力量的能力、组织管理自己的活动的能力等；（5）交往能力，主要包括在教育教学中的师生交往能力。 根据我们的教学实践与研究，我们认为一个优秀教师不仅有好的素质，好的知识背景这些与个人先天素质及大学学习有关的因素，还具有一个明显的特征，那就是“脑中有结构，心中有学生”，所谓“脑中有结构”是指教师对所教学科知识结构清晰、完整的认知，“心中有学生”是指教师不仅有很强的学生意识，关注学生的学习过程、学习障碍、还懂得学生认知、心理、情感的发展规律。一个教师只有做到“脑中有结构，心中有学生”，才能使知识的逻辑结构（知识序）与认知的发展（认知序）有机结合设计出合理的教学活动结构（教学序）。教师要达到这样的境界需要在教学实践中逐步探索、积累、完善所教学科的知识结构，需要通过学习、研究和与学生相互交流获得学生认知、情感、态度与价值观方面的知识与体验，需要通过对教学活动的观察、分析，获得学生学习行为、学习效果等方面的认知等。 我们认为，教师的教学能力主要由下面五方面构成：（1）基本素养；（2）学科知识背景；（3）对所教知识结构的认知；（4）对学生认知发展的认知；（5）学科教学能力。在此基础 需要说明的是，板书能力从表面上看好像是教师的基本素养，但其实决定板书质量高低的还是教师对知识结构的认知。 学科教学能力是通过教学实践的磨砺，整合前面四个方面内容而形成的一种能力。
国家电网现状与发展 (2005年8月15日) 舒印彪 很高兴参加2005亚太地区IEEE/PES输配电国际会议，我代表国家电网公司，代表刘振亚总经理对陆延昌理事长和H.B.Puttgen主席的盛情邀请表示衷心感谢，向在座的各位专家学者致以诚挚的问候。 下面，我就国家电网现状与发展作主题发言，分四个方面进行介绍。 一、国家电网的发展现状 （一）电力工业快速发展 中国电力工业在过去的几十年里发展迅速，装机容量从解放初期1949年的185万千瓦增长到2004年底的4.39亿千瓦，年均装机增长率超过10％。全国总发电量也迅速提高，2004年全国发电量达到 2.17万亿千瓦时，其中火电 1.8万亿千瓦时、水电3234亿千瓦时、核电505亿千瓦时。从1996年起，中国 — 1 —
电网总装机容量和总发电量均居世界第二。 （二）电网规模逐步扩大 为了满足大容量长距离的送电需求，系统运行电压等级也在不断提高。1972年建成第一回330千伏线路，1981年建成第一回500千伏交流线路，1989年建成第一回±500千伏直流线路，今年底前将在西北电网建成第一回750千伏交流线路。 随着电网电压等级的提高，网络规模也在不断扩大，我国已经形成了6个跨省的大型区域电网，即东北电网、华北电网、华中电网、华东电网、西北电网和南方电网。 （三）全国联网基本形成 为了实现能源资源优化配臵，在六大区域电网的基础上展开了全国联网工作。1989年投运的±５００千伏葛沪直流输电工程，实现了华中－华东电网的互联，拉开了跨大区联网的序幕。２００１年５月，华北与东北电网通过５００千伏线路实现了第一个跨大区交流联网；２００２年５月，川电东送工程实现 — 2 —
2０１0教师资格证考试教育教学能力知识点总结 １、教学技能得观点：活动方式说，行为说,结构说，能力说，知识说; ２、教学技能：教学技能就是教师在已有得知识经验基础上，通过实践练习与反思体悟而形成得一系列教学行为方式与心智活动方式。 3、教学技能得含义：教学技能就是一系列教学行为方式与心智活动整体体现；教学技能就是内外兼修得结果;教学技能就是在教师已有知识经验得基础上形成与发展起来得。 4、教学技巧，教学技艺,教学艺术就是教学技能不同发燕尾服阶段表现出得三种不同形态。教学技能即表现为为教师个体得经验,又就是教师群体经验得结晶，它根植于个体经验,又不就是个体经验得简单描述。教学技能就是教师个体经验与教师群体经验，教学理论与教学实践相结合得产物,反映了多样性与简约性得统一。 ５、教学技能得分类：备课技能，教学设计技能,课堂教学技能,教学方法技能，教学语言表达技能，教学媒体选择用技能，学法指导技能,检查学习效果技能,说课与听评课技能,教学评价技能,教学研究技能与教学反思技能。 6、教学技能训练得目标就是提高教师得业务能力整体素质。包括以下目标：掌握教学技能得基本知识；熟练并能灵活运用各种教学技能;提高训练意识，掌握训练方法,在实践中不断提高教学技能;形成教学能力与个人教学风格。 ７、教学技能训练得原则：目得性原则，分解原则，示范原则,反馈原则,训练与自我完善相结合得原则。 8、教学技能训练得方法:观察法，书面作业法,对镜练习法，录音训练法，，角色扮演法，模拟教学,介入教学,教育教学实习,微格教学。 9、微格教学由美国瓦特爱伦创立.微格教学就是一种利用现代教学技术手段来训练教师教学技能得实践性较强得方法。 10、微格教学特点:强调理论与实践得紧密结合;技能训练单一集中，针对性强；信息反馈及时，有效，全面。 1１、微格教学得操作过程:理论学习与研究;确定要训练得教学技能;提供示范；组织讨论,编写教案;微格教学实践与记录,反馈评价，修改教案，再循环。12、备课就是教学得起点与前提,就是决定课堂教学质量高低得关键一环。 １３、备课:就是指在充分地学习课程标准、钻研教材与了解学生得基础上，弄清为什么教、教什么,怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目得明确，方法适当得教学方案得过程。 1４、备课实质:就是教师以教材为中介对课程得领悟与把握，明确具体得课程目标,并依据课程标准与学情使之转化为课时教学目标,结合自己得个性风格与教学特长,创造性地组织教学。包含两个层次：一就是要统观全局，二就是深入章节。 1５、备课类型:个人备课与集体备课,课前备课与课后备课。 １６、备课内容：备课程标准，备教材，备学生，备教法,备学法. 17、钻研教材得意义：有助于教师掌握教材得逻辑体系；有助于教师科学地设计教学内容；有助于全面贯彻与落实课程标准;