在字母教学过程中，我探索着，并尝试着以下的一些方法：
1、在上英语课时，尽可能用英语说，尤其是一些教学术语，在教学中慢慢渗透，让学生慢慢习惯老师的教学语言，创造良好的英语氛围，并创造更多的机会让学生说英语，要求注意语音语调，让学生养成良好的说英语的习惯。如：师生问候（Good morning/afternoon, Hello/Hi… ），要求学生不管在课上还是在课余和我用英语相互问候，大胆地说英语。上英语课迟到了，把“报告”改成“Excuse me, may I come in?”。学生第一次学习时觉得很不习惯，但几天下来，已经基本习惯了。
在进行字母教学时，教师要做好榜样，每次上课时，都要在黑板上画四线三格，虽然坚持每天都画有些麻烦，但有利于学生养成良好的英语书写习惯，并在无意注意中掌握了书写的要求，也有利于学生作业时的正确率提高。
2．在教学过程中，教师要精心设计教学过程中的各个环节，由于三年级的学生的年龄特征是很好动。教师可以在教学过程中设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固所学内容，快乐学英语，调动学生学习积极性，并提高学习效率。
3、在作业过程中，发现一开始有许多学生书写非常不规范，但要给学生改过的机会，在其写错的字母旁边示范写出字母，让学生参照，他们还是能把字母写好，要相信学生的能力。学生和学生之间本来就是有一定差异。
4、布置适量的作业。例如，这些天，一直在进行字母教学，我发现有许多学生在通过学习后，能很好地掌握了字母的书写，并能正确听、说、读、写（四会）这些字母，那就没有必要在课后机械的抄写了，但为了考虑到所有的学生的不同情况，于是，我通过默写字母，及时反馈学生的学习情况，字母默写全对的学生没有家庭作业，没有全对的学生可以在放学之前到老师那里重默写，默对了依然可以享受免做家庭作业的权利，但是如果在当天离开学校回家之前还没有默写对，那么这些学生要做家庭作业，抄写默写错的字母。大家学习的积极性提高了，正确率也提高了，做家庭作业的学生也只有几名了。
5、当然对于个别学习确实很困难的学生，教师可以适当降低对他们的要求，减低学习难度，可以让他们分期完成任务，并经常鼓励他们，让他们树立自信，相信他们一定能很出色的完成任务。也可以请部分优秀的学生一起来帮助他们，在学习上指导他们，帮助他们快
速地提高。
三年级英语字母专项测试 姓名：班级：座号：得分： 一、读字母，写出所缺的字母。 大写__B C D E G H J K L M O P Q__S T U V X Y Z 小写a b __ d g h i l m n o p ___ ___ s t u __ w x z 二、正确抄写下列字母。 L Q I P K b g d y j 三、写出下面字母相应的大写或小写。 C b f E I A c a F B D G h i d 四、默写字母从B b到Z z。 五、连线，将相对应的大小写字母进行搭配。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f 六、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。 ( ) 1。A. A E F B. G P T C. U V W ( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k ( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P ( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q
( ) 5. A. R S T B. C E F C.H I K 七．给下列单词的首字母按照字母表的顺序正确排列，只填序号。 1.bear 2. Mike 3.apple 4.eraser 5. pencil 6.water 7. zoo _____________________________________________________________ 八．写出所给字母的左领右舍。 1 ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______ 4. ____ o ____ 5. ____m _____ 6. ______v______ 7 ____ H h______ 8. ______ Ll ______ 8. ______R r______ https://www.doczj.com/doc/e316082398.html,____ ____ 10.W w____ ______ 11. ____ ____Z z 12.A a____ ____ 13.____ ____ g 14._____ u ____ 九.从下列单词中选择正确的音标。 A.[?] B.[e] C.[ai] D.[?] E.[?] （）1.apple bag ant ( ) 2.ice kite rice ( ) 3.dog orange on ( ) 4.egg bread elephant ( ) 5.cup under umbrella 十．默写出五个元音字母。 十一.把下列字母按照字母表的顺序从新排列。 Dd Ff E e H h Z z W w A a B b G g Cc Ll N n J j K k Ii
新版小学三年级下英语教学计划 一、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 三、教学方法： 1、字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语
小学三年级英语教学随笔三年级学生的英语学习，有许多特点，比较好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。所以在上课过程中，我抓住和利用这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。 上课初始，在热身环节我会采用唱歌辅以动作的形式，学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的语言学习，使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多媒体教学中，我尝试把声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中。在教单词的过程中，我利用小学生的好动和爱表演的特点，让学生上台表演并猜单词的意思，给学生一个登台展示，增加了学生的自信心和成就感的机会，同时在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味，把课堂教学当做是学生游戏及展示的舞台。在巩固新知的环节中，我会多给学生提供习得的机会，给孩子们足够的时间来练习说课文，并走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话，这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容，为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识地学
习，而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。 虽然在平时的英语教学中，由于各方面的原因，没有表现的尽善尽美，但也从中汲取了不少经验。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实。
小学三年级英语字母专项练习 一、正确抄写下列字母。 L I P K b g d y j Q 二、写出下面字母相应的大写或小写。F a I A c C b f E H g h i d e B D G 三、根据要求改写。WATER BEAR 改为小写字母：END ORANGE CRAYON body mouth yellow brown 改为大写字母：pencil 三、写出下列字母相应的大写或小写。 d A v g m N P U h Q y V e F x n G p
D u q B H w Y E b X a 四、把排列正确的一组字母的编号填入括号内 C. U V W B. G P T ( ) 1 A. A E F C. j l k B. c d e ( ) 2. A. a b d M N P C. B. X Y V ) 3. A. T U V ( n o q C. g i j B. k l m ( ) 4. A. H I K C. B. C E F ) 5. A. ( R S T 五、读字母，写出所缺的字母。 J K L M __ O P Q __ S T U V __ X Y Z G H __ 大写__ B C D E __ 小写a b __ d__ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z 六写出所给字母的邻居 2. ______ G ______ 1. ____ F____ ____m _____ 5. 4. ____ o ____ 3. ______k______ √”，不正确七、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“。地写“×” ）LEN（、BGD 2、（） 3 ）（、1ABD （、EHK4、（）5DEB ） 八、写出下面字母的左邻右舍： 1.（）B（） 2.（）E（） 3.（）J（） 4.
三年级小学英语大纲要求： 对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能根据简单的 指令做动作，能交流简单的个人信息，表达简单的情 感。 整体教学目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极 态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定 的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习 惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培 养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做12个“TPR”活动。 5、以学会8个制作。 6、能唱14首歌曲。 7、能听、说、唱10首歌谣。 8、以完成8个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。每个单元有一个主情境图，呈现本单元的主要教学内容。 A．B部分当中的Let’s learn 主要学习生单词，句型 Let’s do, let’s play 主要通过提供活动来练习和巩固这些单 词
Let’s talk 主要是一些交际用语，句型，短语 Let’s chant, group work 通过游戏来巩固所学语言 Let’s read/ read and write, write and say 培养学生的的四会 能力以及阅读能力C部分适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言 Good to know 展示东西方文化差异 三年级教学方法以及学习方法总结 1．会话教学（let’s talk / let’s play）采用情景教学法，利用与老师对话，玩游戏等等。老师与学生进行对话，通过对话，操 练句型。三年级的孩子对英语主要是认读能力，只要孩子能 听懂老师发音，理解对话，能正确发音即可。老师可以加强 对话，变换角色等等方法。 2．词汇教学（let’s learn/ let’s play）直观演示法，卡片，实物等等，讲解单词的结构以及书写等等。如课文当中的第一单元 主要学习文具类词汇，要求听，说，认，读。所以老师不妨 拿着学生的文具盒与学生操练单词。或者将后面的单词表， 老师讲单词的中文意思遮住，让学生说出中文意思，或者将 英语单词遮住，学生根据中文单词说出英语单词。 3．字母教学.通过老师的的发音，让学生模仿。 4．阅读教学（Let’s read）, 是为了培养学生的四会能力以及阅读能力。教师可把重点放在四会单词以及句子上。主要是 让学生对与课文当中的四会单词以及句子能够理解，以及会 说。老师主要是引导学生掌握单词以及句子
三年级英语数字和字母练习 班别：姓名： 一、听录音，写出你所听到的物品的数量。 A B C 二、听录音，写数字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 三、听录音，连线 Amy John Mike Sarah Wu Yifan 12 15 11 18 13 kite dog cat monke panda 14 16 20 17 19
四、听录音，判断对错。 1.five ( ) 2.eighteen ( ) 3.twelve ( ) 4.twenty( ) 5.fifteen ( ) 6.thirteen ( ) 7.seventeen ( ) 8.nineteen( ) 9.ten( ) 10.fourteen( ) 五、读一读，写出对应的数字。 1.six( ) 2.twelve( ) 3.twenty( ) 4.fifteen( ) 5.two( ) 6.nineteen( ) 7.five( ) 8.seventeen( ) 9.one( ) 10.three( ) 11.eighteen( ) 12.ten( ) 13.four( ) 14.fourteen( ) 15.eight( ) 16.sixteen( ) 17.seven( ) 18.nine( ) 19.eleven( ) 20.thirteen( ) 六、读一读，算一算，把答案的编号填在括号里。 A.eleven B.twenty C.fifteen D.nineteen E.seventeen F.eighteen G.twelve H.sixteen I.thirteen J.fourteen 1. 7+6=( ) 2. 9+2=( ) 3. 8+7=( ) 4. 10+9= ( ) 5. 20-8=( ) 6. 10+10=( ) 7. 25-7=( ) 8. 18-4=( ) 9. 12+5=( ) 10.6+10=( ) 七、读一读，连一连. nine 20 five 5 twenty 12 fifteen 15 twelve 9 sixteen 19 thirteen 14 nineteen 16 fourteen 13 seventeen 17 八、写出下列字母的大写。（建议老师自己手写上去和划四线格给学生练习） 1、 2、 3、 4、 5、
前言 小学英语教学的设计 教学目标 字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 教学意义 语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。 教学过程与实施建议 1．学习字母的读音 （1）听音 听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定会示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 （2）模仿 模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。会让学生反复大量地实践。 2．字母在单词中的发音 学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。在讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。 3．学习字母的书写 书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师会在讲解时会注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。 4．字母教学活动 （1）象形字母：教师会出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
小学三年级英语教学设计案例 At the zoo Part A 词汇对话课教学设计 一、教学内容：《At the zoo》Part A Let’s learn 和Let’s talk。 二、教学目标： 1. 知识与技能目标： ﹙1﹚学生能够熟练听、说、认读单词big, small, long, shor t。 ﹙2﹚学生能听懂会说本课对话。 ﹙3﹚学生能够运用句型“Look at…It’s…It has…”来描述动物。 2. 过程方法目标 学生通过观看图画，以对比的形式学习单词big, small, long, short,并学习用句型It’s ﹙so﹚…It has…描述动物。 学生在教师以下两个问题的引领下学习A部分对话：What animal can you see? What’s the elephant like?重点学习It’s…It has …and…描述大象特征。 学生通过模仿录音学习正确的语音语调，通过角色扮演进一步巩固对话。 学生通过chant强化对本节课词汇和主要句型的记忆。 学生通过在情境中描述动物，巩固重点句型It’s﹙so﹚…It has …and…。 3. 其他目标 学生通过教师的问题引领和小组合作学习活动，培养自主学习意识和合作精神；通过在各种情境中反复运用所学语言，培养综合运用语言的能力；通过参与各种有趣的学习活动，培养观察力、想象力和热爱动物的情感，从而产生对英语的浓厚学习兴趣。 三、学习重难点 本课学习的重点是教学目标中提出的四个单词和主要句型。难点是能运用所学句型描述动物的特征，强化对知识的认识和运用，构建科学的认知结构。 四、教学准备 录音带，单词卡和图片，课件 五、教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Listen to the song “They are in the zoo”. 2. Greetings T: Hello！Boys and girls. I’m Miss Wang. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. T: This class I’m your new English teacher. Are you ready for class? Step 2 Presentation 1.由刚才的歌曲导出课题，课件辅助学习big and small。
三年级英语字母专项测试姓名：班级：座号：得分： 一、读字母，写出所缺的字母。 大写_B C D E_G H _J K L M _O P Q_S T U V_ X Y Z 小写a b __ d _______ ghi ________ l m n op ______ __ s t u __ w x _ z 二、正确抄写下列字母。 LQIPKb g dyj 三、写出下面字母相应的大写或小写。 CbfEIAcaFBDGhid 四、默写字母从B b到Z z 五 、 连线,将相对应的大小写字母进行搭配。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G P E b X a H w Y q B u D f 六 、 把排列正确的一组字母的编号填入括号内。 ( )1。 A. A E F B . G P T C. U VW ( )2. A. a b d B. c d e C. j l k ()4. A. g i j B. k l m C. n o q
B ( )3. A. T U V . X Y V C. MNP
( )5. A. R S T B. C E F C. H I K 七?给下列单词的首字母按照字母表的顺序正确排列，只填序号。 1. bear 2. Mike 3.apple 4.eraser 5. pencil 6.water 7. zoo 九.从下列单词中选择正确的音标。 A. [?] B.[e] C.[ai] D.[ ?| E.[ ?] ( )1.apple bagL ant _ ()2.ice kite rice_ _ ()3.dog grange, on _ ()4.egg bread elppha n] ()5.cup un der _ umbrella. 十?默写出五个元音字母。 十一 .把下列字母按照字母表的顺序从新排列。 Dd Ff E e H h Z z W w A a B b G g Cc Ll N n J j K k li 八.写出所给字母 1 ___ F ______ 4. ___ o _____ 7 ___ H h ______ https://www.doczj.com/doc/e316082398.html, ___ ___ 12.A a ___ ___ 2. ______ G ______ 5. ___ m _____ 8.______ Ll ______ 10. _______ W w ___ _________ 13. __ _____ g 3. _____ k _____ 6. v 8. ______ R r _____ 11. ___ _____ Z z 14. _____ u ____
小学三年级英语字母测试 姓名______________ 成绩____________ 一、听录音，圈出你所听到的字母。（10分） 1. s x z 2. B D P 3. U V W 4. G J I 5. L I R 6. I a r 7. g i l 8. o c q 9. M N U 10. b g y 二、将你所听到的字母组合的序号在括号内。（5分） （）1. A. I J G B. I G J C. J I G （）2. A. P Q R L B. R L Q P C. L R P Q （）3. A. t v b B. b e t C. b c t （）4. A. q p b d B. b p d q C. q d b p （）5. S X Z B. X Z S C. Z X S 三、听录音给下列字母标序号。（10分） F R P B G C X F E Y （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）四、正确抄写下列字母。（10分） L Q I P K b g d y j 五、写出下面字母相应的大写或小写。（18分） C b f E I A c a F B D G h I d e g H 七、写出所给字母的邻居。（18分） 1. F 2. G 3. k
4. o 5. m 6. v 7. Hh 8. Ll 9. Rr 八、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“√”，不正确的打“×”。（10分） 1. ABC （） 2. BGD （） 3. LEN （） 4. EHK （） 5. DEB （） 6. BGI （） 7. HIG （） 8. JKM （） 9. EGJ （）10. CFI （） 九、按字母表顺序排列下列字母。（14分） T E G J B D L o n w x p q s 十、判断下列字母的小写是否相符，正确的写“√”，不正确的打“×”。（5分） 1. Bb 2. Dd 3. Ee 4. Gg 5. Li （）（）（）（）（） 6.Ra 7.Yy 8.Uv 9.Hh 10.Qo （）（）（）（）（）
小学三年级英语教学 【第1篇】小学三年级英语教学工作总结 本学期，我担任三年级的英语教学工作，本年级共有学生27人。现在结合本人的教学实践，谈谈我在教学中的点滴体会： 一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。爱恩斯坦曾说过：”兴趣是最好的老师“。因此，培养，提高，保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到英语学习中去。 二、创设浓厚的英语学习氛围。 1、用英语来组织英语教学。 我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。 2、创设情景，让学生得到广泛的语言实践。 创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语
言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。 三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。 在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。要学生听、分析、观察，让他们自己去寻找规律，然后再进行小结。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。 四、关注学生的学习状况。 英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文，我发现他们出现问题就及时纠正，课后发现学生作业、练习出现问题及时纠正、讲解。让学生及时理解、消化。另外，对部分不自觉的学生采取”一对一“的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。 五、”偏爱“后进生，做好”培优补差“的工作。 我在教学中很注重后进生的转化工作，采用”一帮一“的方法，同时，在课堂中，多提问成绩差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习，不断追赶上同学们，直到赶上同学们。 回顾过去，在以往的教学工作中，我还存在不足之处。如： 1、无法照顾全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
小学三年级英语字母测试 Name______________ Class____________ Marks___________ 一、听录音，圈出你所听到的字母。（10分） 1. s x z 2. B D P 3. U V W 4. G J I 5. L I R 6. I a r 7. g i l 8. o c q 9. M N U 10. b g y 二、将你所听到的字母组合的序号在括号内。（5分） （）1. A. I J G B. I G J C. J I G （）2. A. P Q R L B. R L Q P C. L R P Q （）3. A. t v b B. b e t C. b c t （）4. A. q p b d B. b p d q C. q d b p （）5. S X Z B. X Z S C. Z X S 三、听录音给下列字母标序号。（10分） F R P B G C X F E Y （）（）（）（）（）（）（）（）（）（） 四、正确抄写下列字母。（10分） L Q I P K b g d y j _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 五、写出下面字母相应的大写或小写。（18分） C b f E I A c a F _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ B D G h I d e g H _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 六、写出所给字母的邻居。（18分） 1. ________F ________ 2. ________G ________ 3. ________k ________ 4. o ________ ________ 5. ________m ________ 6. ________v ________ 7. ________Hh ________ 8. ________Ll ________ 9. ________Rr ________
26个英语字母的教学 一、提纲 上课内容：1.歌曲引入—26个英文字母歌，播放视频。 2.把26个英文字母写在黑板上，然后看看小朋友能不能由英 文字母联想到生活中见到过的类似的东西，使他们印象深刻，引起学 习兴趣； 3.领读26个英文字母， 熟练掌握之后做游戏：一个接一个地站起来，我指哪一个就大声读出 来，看谁掌握得最快、最准确； 4.教他们书写26个英文字母，讲究规范、美观。 5.找同学上来默写，看看效果如何。让全班评选出表现最棒的同学。 二、完整版教案 时间安排： 5分钟：自我介绍并且让小朋友们介绍一下自己，和小朋友们相互了解； 5分钟左右：1.歌曲引入—26个英文字母歌，播放视频（没有多媒体的话就播放音频，手机）； 2.与小朋友进行互动，看看谁学得最快，唱给大家听； 25分钟左右：1.把26个英文字母写在黑板上，然后看看小朋友能不能由英文字母联想到生活中见到过的类似的东西，使他们印象深刻，引起学习 兴趣；比如：A像金搭，B像眼镜，C像弓，D像有弦的弓，E 像梳子，F像电线杆，G像手镯，H像楼梯，I像工字，J像伞，L
像转弯，M像山，O像圆等。 2.领读26个英文字母，看他们熟练掌握之后做游戏：一 个接一个地站起来，我指哪一个就大声读出来，看谁 掌握得最快、最准确； 3.教他们书写26个英文字母，讲究规范、美观。 4.找同学上来默写，看看效果如何。让全班投票评选出表现最棒的 同学。 最后10分钟：根据时间，把握游戏。 做游戏检验一下小朋友们是否掌握了26个英文字母： 1. “What's missing?”游戏 学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。 2. “左邻右舍”游戏 学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。 3. “Make letters”游戏
三年级上册英语教学计划 一、指导思想 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提升学校的效益和质量这个主题，狠抓常规教学，推动课程改革，增强教育科研，全面推动素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提升教育质量，积极推动我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 二、基本情况 三年级学生聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语字母，对英语有着浓厚的兴趣。 三、教材分析 这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言使用水平的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学水平和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的水平。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，增强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，协助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、使用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多展开一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的使用已经学习的英语实行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，实行口语交际训练。
小学英语英语字母测试题 一、听录音，在听到的字母上面打“√” 1、Dd Bb 2、Hh Aa 3、Ii Ee 4、Gg Jj 5、Bb Ii ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音写出字母的大小写 三、听录音，圈出你所听到的字母。（10分） 1. s x z 2. B D P 3. U V W 4. G J I 5. L I R 6. I a r 7. g i l 8. o c q 9. M N U 10. b g y 四、将你所听到的字母组合的序号在括号内。（5分） （）1. A. I J G B. I G J C. J I G （）2. A. P Q R L B. R L Q P C. L R P Q （）3. A. t v b B. b e t C. b c t （）4. A. q p b d B. b p d q C. q d b p （）5. S X Z B. X Z S C. Z X S ( ) 6 . A. YI B. YR C. IR ( )7. A. bdv B. dbe C. pqv ( ) 8. A. RST B. RSB C. SBR ( ) 9. A. KUN B. KVM C. JQN 五、听录音给下列字母标序号。（10分） M R P B G C X F E Y （）（）（）（）（）（）（）（）（）（） 六、根据字母表的顺序写出相邻的两个字母（大、小写） 1、Dd 2、Yy 3、Rr 4、Mm 5. Vv 6. F 7. G 8. k 9. o 10. m 11. v 12、. Hh 七、判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“√”，不正确的打“×”。（10分） 1. ABC （） 2. BGD （） 3. LEN （） 4. EHK （） 5. DEB （） 6. BGI （） 7. HIG （） 8. JKM （） 9. EGJ （）10. CFI （）
小学英语26个字母考试卷A卷 学校____ 班级____ 姓名_____ 听力部分(25%) 一、听录音，在听到的字母括号里打“√”（8%） 1、D B 2、H A 3、I R 4、G J ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5、c s 6、v u 7、p q 8、x s ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音，选出你所听到的字母或字母组合，把编号填在括号里（5%） ( ) 1. A. ao B. ac C. ho ( ) 2. A. YI B. YR C. IR ( ) 3. A. bdv B. dbe C. pqv ( ) 4. A. RST B. RSB C. SBR ( ) 5. A. ZXL B. SLF C. FLX ( ) 6. A. WYV B. WVY C. VYM 三、听录音，按顺序标号，并写出相对应的小写字母。（12%） 笔试部分(75%) 四、写出下列字母的大写字母（10%） b（）h（）e（）d（）n（） i（）ɡ（）r（）f（）m（） 五、写出下列字母的小写字母（10%） A( ) B( ) T( ) G( ) L( ) N( ) M( ) Q( ) J( ) D( ) 六、把下列单词的大小写互换（10%） 1.yellow 2.pencil 3.park 4.cinema 5.jacket __________ __________ __________ __________ __________ 12.ENGLISH 7.MONKEY 8.SHORT 9.CAKE 10.WINDOW __________ ___________ ____________ ________ ___________
2020小学三年级英语教学计划 导读：本文2018小学三年级英语教学计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时候就要制定一份工作计划。以下是为大家精心整理的“2018小学三年级英语教学计划”，欢迎大家阅读，供您参考。详请关注! 2018小学三年级英语教学计划(一) 一、教材基本情况 本教材―新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等。第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。 二、教学目标培养学生学习兴趣 1、培养正确的书写习惯。 2、能认读所学词语。
3、能用所学语言进行语境交际。 4、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写。 4)字母手写体和印刷体的辨别。 5)了解生活中常见的字母。 三、教学方法 1、字母教学 1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4)学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig，short-nottall，thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单
英语字母专项测试 一、读字母，写出所缺的字母。 大写__B C D E G H J K L M O P Q__S T U V X Y Z 小写a b __ d g h i l m n o p _ _ s t u __ w x z 二、根据要求改写。X k B 1 . c o m 改为小写字母： END COFFEE SUPERMARKET 改为大写字母： order class restaurant 三、连线，将相对应的大小写字母进行搭配。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f 四、写出5个元音字母（大小写）。新课标第一网 五、圈出下列单词中的元音字母。 h a n d , e g g , o r a n g e , n o s e , b a n a n a 六、找出元音字母，写在括号内。 1. F E B D ( ) 2. A L J F ( ) 3. J K I M ( ) 4. f g e n l ( ) 5. o p q r s ( )
七、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。 ( ) 1. A. A E F B. G P T C. U V W ( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k ( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P ( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q 新课标第一网 ( ) 5. A. R S T B. C E F C.H I K 九、按要求写出下列字母的笔画。 1. H的第3画_______ 2. K的第2画_______ 3. B的第1画_______ 4. A的第3画_______ 5. t的第1画________ 6. Y的第2画_______ 十、将给出的字母大小写抄写在下面的四线格上, 注意书写要工整