初中语文试卷命题方案要求
一、命题指导思想
1．以《义务教育语文课程标准》为依据，全面、科学地考查学生初中阶段的语文学业水平。
2．全面贯彻国家的教育方针，体现义务教育的性质。
3．推进中小学语文教学改革，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。
4．建立科学的初中语文评价体系，全面、科学地评价初中生的语文素养。
二、考试范围
1．七年级现行新教材和八至九年级人教版现行初中语文教材。
2．与教材内容难度相当的课外现代文和浅易的课外古诗文。
3．《义务教育语文课程标准》“附录一优秀诗文背诵推荐篇目（7——9年级）”
4．《义务教育语文课程标准》“附录二关于课外读物的建议”
三、考试内容及要求
（一）积累与运用
1．字词
①正确识记课文中重要词语的字音。
②准确辨析课文中重要词语的字形，生活用词、主流媒体（如政府报告、文化教育类等）用词。不能涉及不规范用语、方言、生僻字词。
③准确理解和运用常见的重要词语（包括成语），以课本为主，适当向外扩展。
④语法，考查词性、短语类型、句子成分。
2．句子
辨别具体语境中的语病，选择题的形式，考查常见的错误类型。
3．文学常识及名著阅读
①正确识记教材和名著阅读篇目所涉及的重要的作家、作品及作品中的重要人物。
②根据提供的信息推断相关作品的作者、名称和人物，分析人物形象和思想内容，并进行简要评价。
③由具体的阅读材料进行拓展，联系相关作品展开分析，提出自己的见解和看法。
4．古诗文默写
准确识记、理解并运用《义务教育课程标准》“附录一优秀诗文背诵推荐篇目（7——9年级）”的具体内容。
5．综合性学习
根据提供的具体材料，按照要求进行分析，展开探究，提出看法，发表见解。试题中要侧重与传统文化相关的内容。
（二）古诗文阅读
⒈古诗词鉴赏题采用主观题的考查形式，要求对古诗词从思想内容和表达方式两方面进行初步赏析。设题多从表达方式、品味字词、内容主旨、思想感情等角度考虑。
⒉古文阅读材料课内外相结合。
⒊解释和辨析古文中常用文言实词的意思，掌握常见的一词多义、通假、古今异义、特殊句式和词类活用的现象。
⒋用现代汉语准确、通顺地翻译文言句子。
⒌把握古文的基本内容并能对人物及事件进行简要评价。
6.课内文言文注意课后练习题，要举一反三，融会贯通。课外文言文选文以文史类为主。
（三）现代文阅读
⒈现代文阅读考查说明文，概括说明对象的主要特征、说明方法及其作用、词语的使用等。中考一般考查社会科学类说明文，自然科学类很少涉及。
⒉记叙文、哲理性散文、小说，考查整体感知文章，理清文章的思路，理解文章的内容，把握作者的观点、态度和情感。
⒊准确提取、筛选并概括文中的重要信息。
⒋准确理解并解释重要词句在具体语境中的含义和作用。
⒌掌握记叙、议论、抒情、说明和描写等主要表达方式并理解其作用。
⒍感受作品中的形象，赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言。
⒎简要评价文章的内容、语言和写法。
⒏结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行探究并发表独到的见解。
9.根据文章内容展开合理的推断、想象并进行适当的补充。
（四）作文
命题形式：命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。要求：
①文体不限，书写规范，不得抄袭。②不少于600字。③作文中不得出现考生真实姓名、校名和地名等敏感信息。
注意：试卷考查内容不考虑知识的覆盖面。
四、考试形式、试卷结构及分值分配
⒈考试形式：闭卷，笔试。
试卷满分:2014级120分，2015级、2016级为150分。
考试时间为120分钟。
⒉题型：选择题、填空题、简答题和作文。以主观题为主，适当增加探究性试题和开放性试题的比重。
3.试卷结构及分值分配：
积累与运用：（30分）
阅读：（40分）包括诗歌赏析，文言文阅读，现代文阅读两篇（包括说明文、哲理性散文是重要考查类型，也考查小说或者记叙文）
写作：（50分）
试卷的总题量不超过27题。
4．试题难度：
试题总体难度：易中难比例为5:3:2
五、样题：2016年德州初中学业水平考试语文试题
（试卷满分为120分，考试时间为120分钟）
一、积累与运用（30分）
1．下列各组词语中，加点字的注音不全正确的一项是（）（2分）
A．惬意（qiè）狡黠（xiá）薪酬（xīn）重蹈覆辙（zhé）
B．胚芽（pēi）威慑（shè）众筹（chóu）恪尽职守（kè）
C．诘责（jié）伧俗（cāng）践行（jiàn）相形见绌（chù）
D．虔信（qiàn）偌大（nuò）爆棚（bào）怏怏不乐（yāng）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）（2分）
A．追溯眶骗孵化器粗枝滥造
B．顷刻沉湎棚户区断章取义
C．呻笑辍泣去库存滚瓜烂熟
D．鄙痍吞噬挡箭牌纭纭众生
3．下列加点的成语使用不正确的一项是（）（2分）
A．中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦的追求。
B．卓凡批评同桌写作文经常文不加点，错字百出。
C．九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引，侃侃而谈。
D．长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比，你不会想到几年前这里还是一片荒地。
4．下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是（）（2分）
在（A）秋天里，我喜欢芦花。它生在细细的（B）苇秆的上端，在日渐寒冽的风里不停地（C）摇曳。然而，从来没有一束芦花是被（D）寒风吹落的。
5．下列说法有误的一项是（）（2分）
A．科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”，因正是桂花开放时节，故金榜题名也称“折桂”。
B．“崔九堂前几度闻”中的“堂”是居所名称，古代居所前为“堂”，后为“室”。成语“登堂入室”出自《论语》，意即登上厅堂进入内室，指学问、技艺由浅入深，达到一定的造诣。
C．古代制竹简以火烤竹去湿，刮去竹青部分便于书写和防蛀，称为“汗青”或“杀青”。后来“汗青”指“史册”，例如“留取丹心照汗青”；“杀青”现多指影视作品前期拍摄完成。
D．古人将一夜从19点开始分为五更，每更一个时辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指一更，即零点前后。
6．下列标点符号使用有误的一项是（）（2分）
A．什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？
B．当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。C．英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。
D．著名作家、翻译家杨季康（笔名杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六记》《我们仨》等。
7．下列句中没有语病的一项是（）（2分）
A．近期，山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场迎战北京国安。
B．备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在山东德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。
C．在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。D．新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。
8．名著阅读（5分）
①贾政一举目，见【甲】站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人，看看贾环，人物委琐，举止荒疏，忽又想起贾珠来，再看看【乙】只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白：因这几件上，把素日嫌恶处分他之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫禁管，同你姊妹在【丙】园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！”
上文中的甲指（人名），乙指（人名），丙指园。（3分）
②在《水浒传》中高太尉设下“借刀杀人计”，让林冲误闯白虎堂陷入绝境逼上梁山；《三国演义》中（人名）巧施此计，利用（人名）盗书，借曹操之手杀了蔡瑁、张允。（2分）9．默写（5分）
①，竹中窥落日。（吴均《山中杂诗》）
②塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
③杜甫在《登楼》中表达对祖国山河赞美，对民族历史追怀的诗句是：“ ，。”
④杨炯在《从军行》中表达赴边御敌、立志报国志向的诗句是：“ ，。”
⑤“生活虽然可能会荆棘满地，但仍然不能阻止你一路高歌。”电视剧《欢乐颂》中的这句台词，充满对生活不懈的追求，与此相近的名言警句为：。
10．综合性学习（6分）
2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。
①结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。（3分）
②下图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。要求：观点明确，有说服力。（3分）
二、阅读（40分）
阅读下面文字，完成11-26题。
（一）城南
曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
11．下列四首诗与《城南》体裁相近的是（）（2分）
A．《蒹葭》B．《将进酒》
C．《晓出净慈寺送林子方》D．《长歌行（青青园中葵）》
12．这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。（2分）
13．这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？（2分）
（二）得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
14．解释下面加点的词。（2分）
①米粟非不多也（）②委而去之（）
15．《孟子》说服力极强，结合全文分析其语言特色。（3分）
（三）
关羽字云长，河东解人也，亡命奔涿郡。与先主寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。
建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马剌良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。
初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。
羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
（节选自《三国志·关羽传》，有删改）
16．解释下面加点的词。（2分）
①既而辽以问羽（）②时羽适请诸将饮食相对（）
17．翻译下面句子。（2分）
曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。
18．下列与“羽尝为流矢所中”句式不同的一项是（）（2分）
A．吴广素爱人，士卒多为用者B．中峨冠而多髯者为东坡
C．百里溪举于市D．帝感其诚
19．汉封侯、宋封王、明封大帝，儒称圣、释称菩萨、道称天尊。根据选文内容，概括说明关羽被尊奉神化的原因。（3分）
（四）
芙蓉原指荷花，即所谓“出水芙蓉”；有时也指木芙蓉。荷花是水生草本植物，盛夏开花；木芙蓉是木本植物，属落叶性灌木，秋天开花。由诗词字句前后的内容用词，可推断所称“芙蓉”所指为何。凡诗词内容所言，属夏季景观或水生植物，则所言之“芙蓉”当为荷花。李商隐《无题》“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”和杜荀鹤《春宫怨》“年年越溪女，相忆采芙蓉”，所指均为荷花。凡诗意可判断所描述为秋季景观、木本植物、生长在岸上，且和菊（黄花）或桂同时出现者，所言之“芙蓉”当为木芙蓉，如柳宗元《芙蓉亭》：“新亭俯朱檻，嘉木开芙蓉。”已言明此“芙蓉”为“嘉木”，指的是木芙蓉。
（节选自潘富俊《草木缘情》，有删改）
20．本文主要采用的说明方法有哪些？请简要分析。（3分）
21．下面诗句中的“芙蓉”是指荷花还是木芙蓉？结合选文简析。（2分）
十月芙蓉花满枝，天庭驿骑赐寒衣。
——宋代刘兼《宣赐锦袍设上赠诸郡客》
（五）伞铺街
李汉荣
①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的。”
②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉着细微的情感。时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
⑤就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密，那遥远的过去年代的雨，斜斜地飘过来，一次次把我的心悄悄打湿。而更多的伞刚刚举过来，又匆匆走过去，就随着一个朝代走进了历史的深夜。
⑥我真想，让时光回流一小会儿，我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下，与他交流对雨的看法和对时间的理解，然后，一起去赶考，去漫游，去登高望远，在高高的山顶，在雨后的白云上，写一卷新诗。
⑦可是，当我把心里的羽毛收拢，安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，安静地看着来来往往的人群，安静地听着起起伏伏的市声，我听见的却
不是高亢的浩歌，也不是豪华的话题，我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话，从时光的门后，从历史的院落，从深深的天井，清晰地、恳切地、潮润地传过来：
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的……”
22．用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。（2分）
23．第④段运用了点面结合、详略有别的写法，请具体分析说明。（4分）
24．第④段结尾有人续写了下面一段文字，恰当与否，请分析说明。（3分）
那是当年的母亲，擎一把油纸伞，站在有些许凉意的风里。古寺檐角的铁马挑出三两句轻叹，一丛野菊在细雨中露出数点浅笑。“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子，孩子们从门口飞出来，飞到母亲的伞下，飞进温暖的怀里。母亲轻轻拭去孩子额头的雨丝，他们渐行渐远，淡出这深红老绿的秋天……
25．有一种写作方法叫“以实写虚”，如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。本文也有几处运用了这种写法，试举一例分析说明。（3分）
26．下面这段文字在文中两次出现，请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。（3分）“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的……”
三、写作（50分）
27．请以“陪伴”为题目写一篇不少于600字的文章。
要求：文体不限，书写规范，不得抄袭；不能出现真实的姓名、学校等敏感信息。
九年级中考语文试题 命题人：何瑛 一、积累和运用（共6小题，计17分） 1、下列各组词中，加点的读音全部正确的一组是（）（2分） A、田圃．（pǔ）灵柩．（jiù）轩榭．（xiè）顷．刻（qīng） B、亘．古（gèn）归咎．（jiù）踌躇．（chú）蓦．然（mò） C、眼睑．（lián）娴．熟（xiǎn）作揖．（yī）剽．悍（biāo） D、垂蔓．（wàn）瓦砾．（lì）砭．骨（biān）禀．请（bǐn） 2、下列各组词中，汉字书写全部正确的是（）（2分） A进退维谷张惶失措因地制宜衰草连天 B啸聚山林锋芒必露兀兀穷年义愤填膺 C忧心忡忡诺诺连声相得益彰广袤无垠 D无可质疑深恶痛疾吹毛求疵根深蒂固 3、根据括号内的提示，在横线上填写一个四字成语。（2分） ⑴西安园艺博览会会址美丽如画，让人________。（留恋不止，舍不得离去。） ⑵张教授学识渊博，谈吐间，使人受益匪浅。（引用经典中的语句或故事。） ４、经典诗文默写（任选一组，如果两组都做，以 A 组为准）。（6分） A组: ⑴峰峦如聚，，山河表里潼关路。（《山坡羊?潼关
怀古》） ⑵，柳暗花明又一村。（《游山西村》） ⑶斯是陋室，。（《陋室铭》） ⑷受任于败军之际，。（《出师表》） ⑸《桃花源记》中交代源中人来到桃花源原因的句子是：??。 ⑹而现在/ 。 B组： ⑴子曰：?见贤思齐焉，。（《论语》十则） ⑵剪不断，理还乱，是离愁，。（李煜《相见欢》） ⑶梨花自古就是文人志士所赞扬之物，梨花盛开，洁白如雪。而?，?两句诗却反其道而行之，将雪比作梨花，富有新意。 ⑷窈窕淑女，。（《诗经?关雎》） ⑸，定然有美丽的街市。（郭沫若《天上的街市》） 5、按照要求，完成下列题目。（3分） ①华夏古都，山水之城。西安——中国内陆腹地一座正在的现代化生态化新城。2011年，世界园艺博览会将在西安举行。②这是继2008年北京奥运会、2010年上海世博会之后，举办的又一重大国际盛会，③是宣传生态文明、提升国家形象的重大机遇。 ⑴从下面的选项中选择一个恰当的词填入第①句的横线处，使语意连贯。（填入序号）
揭密试卷命制过程 揭密试卷命制过程 绥化普高联校复制 揭密试卷命制过程 一、命题目的 命题有狭义广义之分。狭义命题是指对考试试题的命制，广义命题则还包括由试题组合成试卷。这里采用广义命题观，即命题系指试题和试卷的命制和编辑。 命题的目的就是命制一份高质量的试卷，它必须符合考试目的，满足试卷、试题的质量指标要求。 二、命题组织及工作程序 1、命题组编制测评考试的命题双向细目表及能力和情感目标考查说明。然后命题组成员各自据之编写试题、试卷、参考答案和评分标准草稿。命题组应对试卷草稿进行认真论证，从中筛选出用于组卷的试题，然后编辑试卷初稿。与此同时，应编制相应的参考答案和评分标准初稿。 2、命题组应对试卷初稿进行试测试评，试测人员由命题人员或合适的学生担任。根据试测结果，命题组再进行修订工作，最后拿出试卷、参考答案和评分标准及试卷双向细目表定稿。 3、命题组组长将试测试卷、命题双向细目表和试卷双向细目表、试卷、参考答案和评分标准的定稿一并交科负责人，并填写传递卡有关栏目完成交接手续。命题组长负责保存除移交审卷组的文档外的一切有关书面文档。 三、命题的总体要求 1、符合测评考试目的的要求。按照对测评考试分数解释依据的不同，考试可分为参照常模性测验和参照目标性测验两种。参照常模性测验适合于选拔性测验，如升学、竞赛、升学练兵考试。参照目标性测验适合于达标性测验，如期中、期末考试和毕业会考等。 2、符合测评考试的难度要求。考试难度要求有两项。其一是试题的难易程度，由易度指数衡量，易度指数越大，试题越容易。其二是试
题的难度分布，即按试题的难易程度将试题分为容易题、中难题、难题三类、三类题的比例分配要符合要求。 对于学科考试，参照目标性测验的易、中、难题比例一般为6：2：2到8：2：O，及格率一般为75~90%，优秀率一般为10~20%，参照常模性测验的易、中，难题比例一般为3：5：2到2：5：3，成绩分布大体呈正态分布。 3、遵从命题双向细目表。命题双向细目表是规定考试范围和认知目标的二维表格，表的纵向竖直栏规定测验的范围和内容，表的横向水平栏规定考试对认知目标或难度水平的要求。 下表是命题双向细目表样表。表中A、B，C对应于易、中、难三个难度水平，所列数字是指具有给定难度的对应章、节或知识点在试卷中的权重，是确定考试时问及试题数量和分数的依据，权重可以根据内容的重要程度、教学时问及其它因素确定。该表的纵向合计表示试题的难度分布，横向合计表示考试范围和内容的比重。编制试卷时，可在保证基本符合总的权重分配条件下，灵活调节表中个别项目的权重；与此同时，试卷内容要有良好的代表性和充分的覆盖率，各部分内容的比例要适当。 表3.1命题双向细目表样表 范围知识点难度水平合计 章节ABC 第一章第 一 节●12 39 ○235 ★1 1 第 二 节☆2 29 ◎◎◎◎◎◎33 ◇◇◇◇◇◇4 4
学习小学语文试题命制理论的心得体会 通过今天的学习，我知道了：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”根据课标理念，针对以往考试制度存在的弊端，我认为考试是学生在校学习活动的一个重要组成部分，不能只是为了考试而考试，除了测查学生的学习水平的功能之外，还应该充分发挥考试之外的其他功能，让考试成为一件快乐的事，让考试伴随学生快乐地成长，让考试也能促进学生的发展。 一、发挥学习导向的功能。 考试要确实起到指挥棒的作用，要充分发挥考试对学生学习的导向功能。当然这个导向必须是正确的导向，否则就会适得其反。这就要求我们教师教学符合新课程的理念，不能以陈旧的观念出背道而驰的试题。语文课程标准的基本理念是：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，引导学生在生活中学习……全面提高学生的语文素养。考试要培养学生的语文实践能力，引导学生在生活中学习，让学生具有自觉独立学习的意识，并进而养成在生活中自主学习的好习惯。 二、发挥帮助建构知识的功能。 编制一些引导学生发现知识规律，进而帮助学生建构知识的题型，以发挥考试帮助学生建构知识的功能。 三、发挥人文熏陶的功能。 《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。在考试中渗透培养学生的人文素养，就要精选试题内容，让试题内容具有丰富的人文内涵，人文气息，现代气息。这就要求选择时代感强，文章精美，内涵深刻，能潜移默化对学生进行熏陶的美文。 四、发挥促进积极体验的功能。 要全面改革考试形式与考试内容，改革试卷的编制形式，发挥考试促进学生积极体验的功能，让学生把考试看作一件快乐的事，让学生在考试中快乐地成长。 这样，采用学生喜闻乐见的考试形式，学生就不再害怕考试了，他们在考试中感受到老师对自己的期待和关注，感受到温情，体验到快乐，也增长了知识，提高了语文素养。
初中英语试题命制的基本要求.txt再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。初中毕业生英语学科学业考试命题指导课改实验区初中毕业生英语学业考试命题指导项目组 1997年，教育部基础教育司组织专家，就义务教育课程实施状况对9个省(市) 的16 000 多名学生、2 000 多名校长、教师进行了抽样调查。调查结果显示，初中毕业、升学考试对教师的教学行为、教师布置作业的内容与数量、学生的学习方式等都有重大的影响。调查结论认为，当时的考试评价制度存在着较大问题，严重制约了学生的全面发展，甚至影响到青少年的身心健康，已成为实施素质教育的瓶颈。为解决这一问题，教育部基础教育司在研究新的课程方案的同时，采取了一系列措施进行中考改革。 1998 年4 月，教育部基础教育司下发了《关于中考语文考试改革试点工作的指导意见》，在江苏省苏州市、湖北省荆门市、福建省莆田市、山东省烟台市、吉林省辽源市、上海市闽行区、北京市顺义县等七个地区进行初中毕业、升学语文考试改革试点。以语文学科初中毕业、升学考试改革为突破口，拉开了全国初中毕业、升学考试改革的帷幕。 1999 年和2000 年，教育部基础教育司两次下发《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)，提出了初中毕业、升学考试改革应符合国家的教育方针，体现义务教育的性质和素质教育的要求，推动了全国范围内的初中毕业及升学考试改革。1999 年，教育部基础教育司组建了“全国初中毕业、升学考试评价课题组”，从1999～2003 年连续五年对各地的初中毕业、升学考试进行分学科的评价，并于2000 年、2001 年、2003 年三次组织全国命题单位的研修培训，对命题、审题、阅卷和试卷评价等问题进行了深入的研讨。 2002 年12 月，经国务院同意，教育部下发了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，提出了新课程背景下全面推进中小学评价与考试制度改革的行动纲领和
安全生产责任制范本 安全生产责任制汇编 总经理安全生产工作责任制 总经理对全公司的安全生产工作负全面责任，在生产经营中抓好全方位安全生产综合管理： 1. 组织、贯彻、执行国家安全生产方针、政策、法令及市、区安全生产的决定和指示； 2. 按董事长受理权限审定安全生产规划、计划，根据国家规定保证所需的经费开支，有计划地解决重大隐患和职业危害，不断改善劳动条件； 3. 对每年的安全生产工作目标、安全生产工作部署、重大安全生产举措进行决策；每季度主持召开一次安全生产委会，听取安全生产工作汇报，研究和解决重大安全生产问题，指导开展工作； 4. 检查指导各副总经理、部门经理、承包商履行安全生产管理职责； 5. 确定安全生产管理机构及定员，协调有关部门对安全生产工作密切配合。 主管生产副总经理安全生产责任制 1、协助总经理抓好全面的安全生产工作，对安全生产负具体领导的责任； 2、在计划、布置、检查、总结、评比生产工作时，必须同时计划、布置、检查、总结、评比安全生产工作； 3、组织领导公司安全生产检查，督促落实整改措施，及时研究解决生产中的重大安全隐患问题； 4、组织调查、分析、处理重大伤亡未遂事故，检查落实改进措施，负责重伤事故调查报告的审批； 5、对分管部门的安全生产责任制履职情况进行督促、检查、指导。 质监总监安全生产责任制 1、负责定期组织对选厂机械设备、电气设备建筑物的安全检查，对不符合安全技术操作规程、标准的，要组织解决，对暂时解决不了的必须立即采取可靠的防范措施，并限期解决； 2、指导督促质监部、选厂承包商切实履行安全生产规章制度，督促各选厂采取积极措施治理粉尘污染。 3、组织选主要机电设备，的引进、安装、修理等工作； 4、组织对选厂设备的伤亡事故、重大设备事故及重大未遂事故的调查、分析、处理； 5、督促检查选厂承包商设备检修安全措施是否落实到位。 首席地质师安全生产责任制 1. 对安全生产工作负技术责任，建立以总工程师为首的技术保证体系； 2. 领导编制安全技术措施计划，合理安排安全技术项目； 3. 在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，计划、布置、检查、总结、评比安全工作； 4. 审查并解决有关重大隐患的技术措施，方案；组织安全技术攻关，安全技术成果鉴定及推广使用； 5. 参加重大设备、工艺、人身事故的调查、分析、处理； 6. 组织分管业务部门的专业安全检查，督促其业务保安职责的落实。 采矿部安全生产工作责任制 1. 坚持“管生产必须管安全生产”的原则，认真执行业务保安职责，在安全的前提下组织生产； 2. 在编制年、季度剥采生产计划、技术措施计划时，同时编制安全技术措施计划； 3. 审查各项剥采生产计划、工程时，应同时考虑安全生产，防尘降尘、采场土场防洪及环境治理问题；
初中语文试题的命制及测试分析 探析中考语文评价改革风向标 ——以2009 年全国中考语文试题为分析对象 2009 年是课改实验区中考的第六年。根据“课标”“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养” 的基本评价理念，2009 年全国中考语文试卷在前五年探索之路上守正出新，整体上遵循了稳中求变，继承中有发展的基本原则，突出了语文课程评价的整体性和综合性，致力于在具体情境和实践问题中综合地考查学生使用语文知识解决问题的实践能力，同时体现出浓郁的文化性、时代性、区域性的特色。 本文以矩阵抽样法从全国各省市中测试卷中抽取44套试卷为样本卷，根据试卷的测试框架从积累和运用、阅读和鉴赏、交流和表达三个部分进行具体分析，力图展现2009 年全国中考语文试题特色，借以预测2010 年中考语文评价的改革发展方向。 一、积累和运用 积累和运用部分重在考查学生的基础知识和语言积累，设题呈综合化趋势，测试内容不再是语文知识的简单再现和重复，而是着力考查学生利用已有知识解决实际问题的能力，这一变化很有可能从而引领中考语文测试内容及测试形式进一步变革的态势。主要包括语言积累、语言运用、文学文化常识、诗文默写等四部分的内容。 （一）语言积累 语言积累部分出现新的题型测试形式。包括字音、字形、近义词语辨析和熟语/ 成语等四部分内容。在44套样本卷中，只有吉林长春卷、吉林卷和上海卷等3套试卷把字音、字形的考查渗透在现代文阅读中，没有单独设题。试题赋分在2分-9分之间，占总分的比例在3.3%-6.0%之间。题量在1题-4题之间，18.2%的试卷设置1题，45.5%的试卷设置2题，25.0%的试卷设置了3 题，只有贵州贵阳卷和四川乐山卷设置了4 题。题型仍以选择题为主，设置选择题的试卷共25套，占样本卷总数的56.8%，设置填空题的共16套，占样本卷总数的36.4%。 字音的考查重点多是多音多义字、形声字、难读字、习惯性误读字和一些常用字。其中以形声字为最多，达63.3% ，其中又以声旁部分表音的字为最多；其次是难读字和多音多义字。在难读字的测试中，有26 个（61.9%）汉字源自教材，课本注释中的读音值得引起重视。字音考查频率较高的有：锲而不舍（qi è）、嗤笑（ch ī ）、忍俊不禁（j ī n ）、广袤（m à 0 ）、孜孜不倦（z ī）等。2008 年在少数省市出现的异读字，在2009 年的字音测试中消失。 字形的考查重点是错别字，根据造成别字情况的不同，可将这些别字分为同音字、形近字和音近字。字形考查频率较高的汉字有：迫不及待、籍/ 藉既/ 即、因地制宜、通宵达旦等。部分省市采用了新的视角来关注汉字，例如宁夏卷“ 中国汉字具有三美：形
初中生物试题命制原则与试题分析 随着课程改革的不断深入，人们也越来越关注对学生进行评价的问题了。我们知道， 评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。同时也是衡量学生学业成绩、了解学生学习情况和及时发现问题、改进教学的重要依据。 我们知道，可以采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的 激励作用。但不论哪种评价方式，都要以《生物课程标准》为依据，都要体现课程的基本理 念，即全面评价学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。通过评价得到的信息，可以了解学生生物课程学习达到的水平和存在的问题，并帮助教师进行总结与反思。 考试是重要的评价方式之一，是一种严格的知识水平和能力水平的鉴定方法。它要求 考试者在规定的时间内，通过书面、口头提问或实际操作等形式，解答主测者精心选定的题目，考查参试者所掌握的知识和技能水平，并由主考者评定其结果，从而为主测者提供考试者某方面的知识或技能状况的信息。由此可以看出，要想通过考试达到上述目的，考试的题目是关键。 考试的形式虽然多样，但就中学普遍使用的形式而言，书面考试为主。 下面重点就初中生物试题编制的原则、试卷和重点试题分析及课堂教学策略的研究三 方面，进行比较详细的说明： 一、编制初中生物试题的原则 1．根据《标准》要求，编制试题 义务教育课程标准的总目标中明确说明，学生通过生物课程的学习要获得生物学基本 事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和 科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。”，并在具体内容目标中，从知识、能力和情感态度价值观方面，提出了具体要求。所以，在命制生物试题上，要依据《标准》 要求，注意从“三维目标”考查学生的综合能力。 2．根据不同的学习阶段，编制试题 大家知道，考试是对学生一段时间的学习效果的考查。例如：初一第一学期期中、期 末；初一第二学期期中、期末；初二第一学期期中、期末；初二第二学期期中、期末。当然，还有平时的单元练习、阶段性练习、小测验等。
安全生产责任制 一、为落实《中华人民共和国安全生产法》，《中华人民共和国消防法》和《天津市安全生产条例》的相关要求，并结合公司的实际情况，制定公司安全生产责任制，旨在明确公司各部门车间、各类型人员在安全生产中的职权与责任。 二、公司各部门车间，全体职工均适用本规定。 三、公司安全生产责任制按照“安全生产，人人有责”，“管生产必须管安全”和“五同时”的原则制定，充分体现责与权的统一。 五同时：在计划、布置、检查、总结、评比生产时，同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。 四、安全生产责任制是公司安全生产标准化的核心，是公司行政岗位责任制度和经济责任制度的重要组成部分。要求横向到边、纵向到底。 横向到边即公司各职能部门、车间的安全生产责任制；纵向到底即各级职工、各类型人员的安全生产责任制。 五、各级职工安全生产职责 5.1（主要负责人）安全生产职责： ⑴总经理是公司安全生产第一负责人，对安全生产工作负领导责任； ⑵贯彻执行国家、天津市、（区级）有关安全生产的方针政策、法律法规、规章和标准。监督检查上级部门有关安全生产文件的执行情况； ⑶参加公司安委会会议，部署或签发公司有关安全生产工作的重大决定，审定有关安全生产的重要奖惩； ⑷组织建立、健全公司安全生产责任制；
⑸组织制定修改公司有关安全生产的规章制度； ⑹保证公司安全投入预算的有效实施； ⑺督促并监督公司安全生产标准化的建设和公司安全文化的宣传工作，定期听取有关安全生产工作的汇报并提出意见； ⑻组织建立公司各项应急预案； ⑼监督公司有关部门按照“四不放过”的原则处理生产安全事故。及时如实上报生产安全事故，并配合上级部门对事故进行调查和处理。 5.2××副总安全生产职责 ⑴××副总是公司分管安全的副职负责人，在总经理的领导下，全面布置公司安全生产工作，对安全生产工作负领导责任，对总经理负责； ⑵贯彻执行国家、天津市、（区级）有关安全生产的方针政策、法律法规、规章和标准。对上级部门有关安全生产的文件做出决定或指示； ⑶贯彻执行公司有关安全生产的规章制度，组织落实公司安委会有关安全生产的决定和奖惩； ⑷主持公司安委会会议，部署或签发公司有关安全生产工作的一般决定，审定有关安全生产的一般奖惩； ⑸组织建立、健全公司安全生产责任制； ⑹组织制定修改公司和分管部门有关安全生产的规章制度； ⑺审定公司安全投入预算的有效实施； ⑻布置和监督公司安全生产标准化的建设和安全文化的宣传工作； ⑼制定和落实公司各项应急预案，并组织实施演练； ⑽审定当月和年度的安全工作计划，提出意见并监督检查计划的落实情
高中新课程语文高考试题命制趋势研究(二) 标点符号在高考试卷中出现的频度不高。在常用的标点符号中，冒号、引号、问号、分号等用法是考查的重点。例如问号要区分连续问、选择问；括号要区分句外括号和句内括号；引号主要区分独立引用和非独立引用等。如特定称谓需要加引号；引文的直接引用，不应该用冒号；非并列词语直接错用了顿号；连续不同内容的问句，各句都用问号；省略号后面不应用逗号。下边是2018年的一道标点题： 【示例】下列各句中，标点符号使用正确的一项是： A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。 B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。 C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。” D．《旧约·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。 答案：D。 【解析】A、冒号与破折号用法的区别：①总说与分说的关系不同。若分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；若分说部分是对总说部分的注释，应用破折号。②凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的，而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删。③从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间停顿的时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。 关于分号，《标点符号用法》中规定如下： 句中没有逗号不能直接用分号。因为顿号、逗号、分号、冒号同为句中点号，但停顿时间有长有短。应该先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有“分行列举的各项之间”才能直接用分号。分项列举各项如果是分句，自然可以用分号。在单句中冒号引出的并列短语用于分项列举，为了使分项的性质显得突出，也可以用分号分隔。例如： (1)特聘教授岗位职责为：讲授本学科核心课程；主持国家重大科研项目研究；领导本学科学术梯队建设；带领本科学在其前沿领域赶超或保持国际先进水平。（《光明日报》1998.8.5） (2)词大致可分三类：(1)小令；(2)中调；(3)长调。（王力《诗词格律》） 例(1)列举的各项是并列短语。例(2)列举的各项是名词，前面有序次语。例(1)(2)各项之间本可用逗号，现在用分号是为了突出各项的性质。 A、冒号适用于“若分说部分是总说部分的分项叙述的规定，应用冒号”的规定是这个
试题质量的高度决定教师知识储备和专业素养的厚度 -----初中语文试卷命制评比活动小结 试题命制的能力，是教师日常教学常规工作中的一部分，也是教师教学能力的重要组成部分。一份试题质量的高低，能够直接反映出一个教师的知识储备和专业素养。为提高我县初中语文教师试题命制技巧，以科学有效的试题引领教学，促进初中语文教学质量的提高。我们首先邀请了省教育培训院谢炜主任做了命题培训，接着举行全县初中语文教师试题命制评比活动。为了保证评比活动的质量，我们分年级进行了评比。9位评委老师首先研读课标，细读考试说明，熟读教学内容；其次把所有的试卷一一做一遍，细查考查点、评分标准等内容是否合理、科学等等，最后打分并写出小结。现将本次活动情况总结如下： 一、总体情况 3--4月研训中心举行了全县初中语文试卷命制大赛，本次大赛得到各学校的高度重视，教师参与热情较高。全县共有78位教师参赛，其中实验中学等学校教师参与率也很高，在此对积极组织本次活动的学校和语文教研组长表示感谢。从命题质量上来看，九年级要好些，八年级不够理想；等学校的赛稿整体质量要高些。 二、主要优点 1、绝大多数老师能按照“基础知识与运用”“古诗文积累和阅读鉴赏”“现代文阅读”和“写作与表达”这四个部分去命制试题，做到客观题不超过20％，以主观题为主，能够根据试卷结构测试学生不同的能力。题目由易到难编排，满足学生的需求，关注到命题的基础性、综合性、探究性、开放性等题型。内容涵盖语音、字形、词语运用、病句、修辞手法、文学常识、错别字、仿写、应用文等基础知识的积累与基本技能的训练；还关注古诗文、现代文阅读与鉴赏、写作训练的考查。能够立足于教材，紧密联系生活。整体上，本次命题覆盖的基础知识还是较为全面的。如吴晓钰、李锋、莫贤富等老师的命卷就是一份质量上乘之作。 2、大多数的卷子的题目表述较合理的，题干设计较简洁明了。如邓小娟、林朝燕、韩雄军等老师的命卷，整体结构井然有序，合理规范，卷子中的每一道小题表述清楚，简洁明了，测试的目标较明确。
WORD格式 学习小学语文试题命制理论的心得体会 通过今天的学习，我知道了：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”根据课标理念，针对以往考试制度存在的弊端，我认为考试是学生在校学习活动的一个重要组成部分，不能只是为了考试而考试，除了测查学生的学习水平的功能之外，还应该充分发挥考试之外的其他功能，让考试成为一件快乐的事，让考试伴随学生快乐地成长，让考试也能促进学生的发展。 一、发挥学习导向的功能。 考试要确实起到指挥棒的作用，要充分发挥考试对学生学习的导向功能。当然这个导向必须是正确的导向，否则就会适得其反。这就要求我们教师教学符合新课程的理念，不能以陈旧的观念出背道而驰的试题。语文课程标准的基本理念是：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，引导学生在生活中学习,,全面提高学生的语文素养。考试要培 养学生的语文实践能力，引导学生在生活中学习，让学生具有自觉独立学习的意识，并进而养成在生活中自主学习的好习惯。 二、发挥帮助建构知识的功能。 编制一些引导学生发现知识规律，进而帮助学生建构知识的题型，以发挥考试帮助学生建构知识的功能。 三、发挥人文熏陶的功能。 《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。在考试中渗透培养学生的人文素养，就要精选试题内容，让试题内容具有丰富的人文内涵，人文气息，现代气息。这就要求选择时代感强，文章精美，内涵深刻，能潜移默化对学生进行熏陶的美文。 四、发挥促进积极体验的功能。 要全面改革考试形式与考试内容，改革试卷的编制形式，发挥考试促进学生积极体验的功能，让学生把考试看作一件快乐的事，让学生在考试中快乐地成长。 这样，采用学生喜闻乐见的考试形式，学生就不再害怕考试了，他们在考试中感受到老师对自己的期待和关注，感受到温情，体验到快乐，也增长了知识，提高了语文素养。 专业资料整理
附件 化工（危险化学品）企业安全生产责任制 范本（试行征求意见稿）编制说明 安全生产责任制是企业最基本的一项安全制度，也是企业安全生产管理的核心制度，《安全生产法》对生产经营单位制定并落实安全生产责任制提出了明确要求。但对化工（危险化学品）企业的监督检查发现，安全生产责任制与岗位不匹配、职责交叉混乱等问题比较普遍，同时安全生产责任制不完善、不健全、不落实也是生产安全事故发生的主要原因。为进一步推动化工（危险化学品）企业建立健全全员安全生产责任制，落实安全生产主体责任，防范遏制安全事故发生，监管三司组织化学品登记中心于2017年12月启动了《化工（危险化学品）企业安全生产责任制范本》起草编制工作。在编制过程中，参考了黑龙江省煤矿安全监察局发布的《煤矿安全生产责任制》和中国石化集团公司编制的《安全管理手册》。 2018年2月，起草了初稿，随后，监管三司三次组织对初稿进行审核，并征求了中国石油和中国石化等部分企业及专家的意见；经多次修改完善后，形成了征求意见稿。 征求意见稿主要依据《安全生产法》对生产经营单位及其主要负责人、安全生产管理机构等要求，结合化工（危险化学品）企业各层级、各部门、各岗位在生产过程中对安全生产层层负责的特点，以中小型企业为基本单元，采用“职责范围+职责清单”模式，列出了7个领导岗位和8个职能部门的安全生产责任。7个领导岗位分别是董事长（法定代表人、实际控制人）、总经理、分管生产和安全负责人、分管设备负责人、分管人事教育负责人、分管采购和销售负责人、分管财务负责人；8个职能部门分别是生产技术部门、机动设备部门、安全监管部门、物资供应部门、销售部门、人事教育部门、财务部门、生产车间。应该说明的是，本范本不是企业安全生产责任制的全部，各企业应根据“权责一致”、“岗位可变、职责不丢”、“管生产必须管安全、管业务必须管安全”的原则，建立与岗位相匹配的全员安全生产责任制。
高中新课程政治高考试题命制趋势研究 王礼新（北京教科院基础教育教学研究中心，中学高级） 新课程的高考在实现新课程价值，推动教学方式变化方面发挥了很大作用，同时也带给教师一些困惑。在与教师的交流中，一些教师常常提出以下三个问题： ?与以往高考相比，新课程高考近年来变化较大，走向琢磨不定，一些试题要求看不懂。复习备考应当怎样把握？ ?高考崇尚能力考查，新课程高考在能力要求方面有什么新要求、新特点？ ?新高考的一些试题考点明显超出教材范围，要求也明显高于中学生的实际水平能力状况，对此应该怎么看？ 研究和回答这些问题，我以为认识的前提是深入认识当今时代的发展特点，理解课程改革和高考评价改革对课堂教学提出的新要求。 一、新课程的发展趋势 （一）课程改革的背景 科技革命和经济全球化对当今世界经济、政治、文化产生的深刻影响。以信息技术革命为中心的高新技术迅猛发展，不仅冲破了国界，而且缩小了各国和各地的距离，使世界经济越来越变为一个整体。经济全球化通过对外贸易、资本流动、技术转移使全球的经济、政治、文化紧密地连为一体。 科技革命和经济全球化，必然要求教育特别是学校的人才培养模式发生相应变化。当今世界各国普遍进行的课程改革，正是教育适应未来社会发展趋势、探索人才培养模式发生的深刻变化。认识我国的课程，也把握这个大趋势中，当然要顺应社会和时代发展趋势，这样才能认清教育教学改革的方向，明确近年来高考对人才选拔和评价标准方面为什么会发生新的变化。 （二）思想政治课的性质与功能 把握课程性质，主要是把握课程设置的核心价值、基本内容和培养目标；理解课程理念，主要是理解课程构成的理论基础和最终追求。 从核心价值看：这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。
关于试题命制的思考与探索 左思强 试题命制是学校和教师在教学工作中经常要做的一项技术性工作，试题命制的优劣体现教师的专业技术水平。试题命制就是根据教学大纲要求和教材容对试卷的容、题型、题量、能力层次、难易程度等进行的设计。 教学工作需要评价，教学质量需要检测，学习效果需要反馈。考试是评价、检测、反馈的主要手段，考试就要有试题，试题就需要命制。因此，要研究试题命制工作，掌握试题命制技术，建立良好的命题机制，才能命制好一份试题。试题质量的好坏，关系到能否客观反映教学效果、学生对知识、技能掌握程度，也反映命题者的水平与能力。好的试题不仅能够实现评价目标多元化，积极推动课程实施和改革，而且能有效地推进教师教育教学理念的更新、教学行为的改变，充分发挥良好的指挥棒功能。因此，命制好试题已经成为教师必备的基本专业技能之一。 一、命题前的准备 （一）明确考试目的 命制试题前首先应了解考试的目的。学校的考试不外乎是过程性考试，目的是评价、检测、反馈，让学生考出不足，考出自信；让教师掌握教学中存在的问题，及时调整和改进教学，及时补偿矫正；让学校了解教学、了解质量。 （二）明确考试类型 通常学校的考试都是过程性考试，主要有阶段性考试、终结性考试。 1、阶段性考试阶段性考试包括单元学习、项目学习、任务学习等测
试。主要目的是为阶段教学诊断提供依据，以反馈、导向为发展性功能。所以对知识点的覆盖要求高，对平均分、优秀率、及格率要求不是很高。 2、终结性考试 终结性考试包括期中、期末、学年考试。主要目的是为一学期（或学年）教学诊断提供依据，以导向、激励为发展性功能。所以对知识点的覆盖较高，对平均分、优秀率、及格率一般控制在平均分75 分，及格率85%，优秀率35%为好。 （三）过程性考试的作用 1、导向性。即对教学难易度的确定、教学重点的定位、教学方向的把握等的引导。 2、诊断性。发现教与学的过程中到底存在哪些问题。 3、基础性。强调双基过关和达标。 4、激励性。激发教与学的原动力，增强成功的自信心，尝试成功的愉悦。 二、命题原则和要求 （一）命题原则 1、目标的准确性原则。 （1）考试标准的准确性。 （2）认知层次与考检目标的一致性。 （3）考试命题的导向性。 2、容的科学性原则。 试题的科学性包含两个方面，其一是试题本身是正确的、可解的，没
化工保运安全责任制模板 安 全 生 产 责 任 制 某某项目部 2016年2月28日 安全生产责任制 1、总则 1.1 本制度规定了项目经理部安全组织机构，各级人员、各部室的安全职责。 1.2 本制度依据国家现行安全生产法规和公司《安全手册》编写。
1.3 各部室、各级人员必须坚持“安全第一，预防为主”的方针和“管生产，必须管安全，谁主管，谁负责”的原则。 1.4 使用范围 本制度适用于镇江分公司所属项目施工的全体员工。 2、安全组织机构 项目部成立安全生产领导小组，对本单位的安全工作进行咨询、指导、监督。 3、各级人员安全职责 3.1 项目经理安全职责 ●项目经理是本项目的安全第一责任人，对本项目的安全负全面责任。 ●认真贯彻执行国家和上级有关安全生产的法规、制度、标准。 ●组织落实本项目安全规章制度、安全技术操作规程和安全技术措施。 ●在承包、计划、布置、检查、总结、评比工作时，必须将安全工作列为重要内容，总结交流安全生产经验。 ●负责开展经常性的安全教育，组织职工学习安全技术知识，并定期检查和考核。 ●组织定期和不定期的安全检查，及时指出不安全因素并限期整改，消除不安全隐患。 ●组织参加各类事故的调查、分析和处理工作，并按规定上报。 ●加强基层安全组织的领导，充分发挥专（兼）职安全员的作用，
支持安全检查人员的工作。 3.2 项目施工经理安全职责 ●施工经理是施工安全负责人，对现场施工负有主要领导责任。 ●坚决贯彻国家、公司的政策、法令及项目部的规章制度。 ●组织安全生产，协调安全生产的各项矛盾，随时检查生产安全。 ●落实劳保用具的规范使用。 ●组织安全检查，指导编写检查报告。 ●参加安全事故的调查、处理。 ●负责本项目部施工现场及其周围的环境保护工作。 3.3 项目部技术负责人安全职责 ●认真贯彻执行安全生产的法规、制度和标准，对本单位的安全技术工作负全面责任。 ●负责组织编制安全技术规章，审定施工组织设计和施工方案中安全技术措施，及时处理施工中的安全技术问题。 ●组织编制安全技术措施计划。 ●参加安全生产大检查和重大事故的调查处理，提出技术鉴定意见和改进措施。组织开展安全技术教育，总结交流安全生产经验。 3.4 施工队长安全职责 ●队长是本队的安全负责人，对本队安全工作负总责。 ●认真执行公司安全生产规章制度和项目部安全管理规定，严格按章施工。 ●组织落实安全技术措施，负责申请办理本队的各类安全作业票
浅谈地理原创试题的命制 ——以山西省2014年适应性考试试题的命制为例 孝义三中白瑞生 从字面含义看，原创试题至少包含“自编、创新”两层基本要求。“原”即作者首创，非抄袭他人；“创”即创新，新颖独到。笔者有幸参加了2014年3月山西省适应性考试文综地理试题的命题工作，从前期的个人命题到后期的集体磨题，在前后近1个月的时间内，大运动量的思维活动无疑让自己经历了一次次的头脑风暴，获益匪浅，收获颇多。本文谈谈笔者对原创试题命制的一些看法和感悟： 一、地理原创试题命制的价值与意义 1．对教师 高考文综考试中的地理试题以问题立意和能力立意作为命题的宗旨突出“学以致用”能力的考查。为了培养和训练学生的地理综合能力，养成良好的地理学习习惯，提高高三地理复习的效率，命制体现地理学科综合能力的原创性地理试题，已成为高三地理教师的基本能力之一。地理原创试题命制有利于提高教师课堂教学的实效性，有利于提高教师教学研究的能力，有利于提高教师的教育教学质量。笔者认为，能否设计和准确编写练习题也应该是评价教师教学能力和水平的一个条件。 2．对学生 一份试题的好坏，无疑体现在学生的考试行为之中，一次考试，对学生不单单是一次检测，更是学生巩固基础知识，培养基本能力，训练思维方法，检验学习成果，积累学习经验，获得心灵体验的过程。一份好试题能让学生集中注意力，能够开阔学生的视野，能激起学生思维的火花，能产生知识与情感的共鸣，能给学生以教育和启迪，能促进学生的全面发展。3．对高考命题 随着高考分省命题的稳步推进，优质原创试题的需求量在稳步增加，而高考命题者在经过长时期命题后，在高考试题的创新度上已难取得突破，部分省份高考试题的质量已经遭遇瓶颈。同时，随着参与原创试题命制的一线教师群体的不断加大，一线教师原创试题命制水平的提高，高考试题命制参与者的范围在将来极有可能扩大，极有可能向高中一线教师敞开大门。在2013年，浙江省考试院已经面向全社会开放征集高考试题，这或许是促进教师专业发展的又一扇窗。 二、地理原创试题命制的指导思想 1．试题要积极友好，而不是消极刁难 ①试卷的结构和形式。试卷要努力给人赏心悦目的感觉，图文并茂。地理图表要清晰，不给阅读造成障碍。文字要准确凝练，并努力达到优美的程度；文字的大小要符合阅读习惯；要用最通俗、最简洁、无歧义的表达方式，使学生在理解题目的内涵上不出现偏差，以最快的速度直接与题目的实质接触。试题的阅读量、思维量和书写量均要适中，给学生以充分的时间思考，突出对思维能力的考查。②试卷的内容和设问。无论是时事新闻，还是生活百科，都要从正面、积极向上的意义出发，让学生从试卷的内容上有所得，从培养学生情感态度价值观的角度，展示一些国家的动态时事及相关的新闻；让学生在做题时体会全卷的思想内涵。要根据学生思维的步骤来编制综合题中各小题的顺序，一般综合题设问的顺序是：是什么；有什么特征；该因素与其他要素之间有什么关系；该因素对其他地理事物有什么影响，即存在的问题和评价以及怎么解决问题。要遵循着“理解”的思路，即借助概念，通过分析、比较、概括以及联想、直觉等逻辑或非逻辑的思维方式，考查学生领会和把握事物的内在联系、
安全生产责任制 1目的 为了明确安全生产责任，强化安全管理，提高安全管理水平，特制定本制度。 2 适用范围 本制度适用于公司内所属部门（车间）及各级领导和各岗位工作人员。 3 各部门、各级人员安全职责 3.1总经理（法人代表）的安全职责 1公司安全生产主要负责人，对公司安全生产工作负全面责任。 2建立健全公司安全生产责任制，审定安全生产目标指标，督促下属各级领导认真贯彻执行党和国家有关安全生产、劳动保护的方针、政策、法令和规定。 3组织制订公司安全生产规章制度和安全操作规程。 4保证公司安全生产投入的有效实施。 5督促、检查各部门的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患。 6组织制订并实施公司的生产安全事故应急救援预案。 7及时、如实报告生产安全事故。 8向职工大会或职工代表大会、股东会或者股东大会报告安全生产情况，接受工会、员工、股东对安全生产工作的监督。 9法律、法规、规章制度规定的其他责任。 3.2副总经理的安全职责 1在总经理的领导下，具体负责公司安全环保职业健康工作，处理安全生产工作中的重大问题。 2及时传达贯彻国家及有关部门的安全生产方针、政策、文件和规定。 3组织制定公司安全生产目标指标，并组织实施。 4定期组织检查安全、环保、职业健康工作，对查出的问题督促落实整改。 5负责组织、协调、督促有关部门建立和完善安全、职业健康等管理标准及制度的拟订、修改、检查、监督、控制及实施执行。 6组织突发事件和重大事故的调查处理。 3.3总经理助理的安全职责 1在总经理的领导下，负责处理分管部门安全生产、职业健康工作中的重大问题。 2 组织工作标准和管理标准的制（修）订及宣贯、检查和考核。 3 做好突发事件的组织协调与研究处置。 4 根据公司生产经营和发展需要，组织进行机构设置和定岗定编，合理编制人力资源需求、劳动用工计划和企业人力资源规划。 5 组织开展员工安全业务(技术)、安全文化培训，不断提高员工整体素质。
，2017高考试题突出了高考的育人功能和建设核心价值观的使命，做到了强化关键能力和学科素养的考查、强调高考的选拔功能和教学引导作用，做到了着力提高命题质量，突出高考的公平性和科学性。 科学实施命题设计落实立德树人 教育部考试中心相关负责人指出：“2017高考语文的命题重点，是以提高语用水平、塑造思维品质的关键能力标准，以提升审美境界、涵育人文精神的学科素养标准，以加强社会主义理想信念的核心价值标准，推动立德树人教育任务的实现。” 全国卷3道写作试题的命制均突出了高考的思想性和育人功能。 全国Ⅰ卷作文“中国关键词”，引导考生用两三个关键词来呈现他们所认识的中国，帮助外国青年读懂中国。专家分析，“试题意在引导考生正确认识中国特色，认清世界和中国的发展大势，向外国青年‘讲好中国故事’。写作要求将‘呈现你所认识的中国’作为明确指令，鼓励考生理性思辨，畅所欲言。”还有专家指出，北京卷作文“共和国，我为你拍照”，引导考生将个人命运与共和国发展紧密结合。 今年的语文命题还为考生发挥批判性思维提供了空间。“比如由关键词‘大熊猫’延伸到动物乃至生态保护的迫切，借‘空气污染’论述对创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾。”有专家分析。 聚焦优秀传统文化彰显文化自信 “突出中华优秀传统文化的考查重点、全面彰显文化自信，不仅是语文科的应有之义，更是优势和职责所在。”教育部考试中心相关负责人说。 据介绍，今年语文命题材料选取着重于展示传统文化中的优秀品德情操。全国卷名篇默写中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》等分别呈现出自我超越、自省好学、乐观进取的优良品质。文言阅读中，浙江卷引用《论语》中孔子与子贡、颜渊的对话，引导考生品评古人好学勤勉等品质。 今年语文命题还在材料主题规划方面力求让传统照进现实。如全国Ⅱ卷论述类文本阅读“青花瓷兴起”，青花瓷崛起是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果，题目引导考生了解古代丝绸之路的重大意义，进而对当今的“一带一路”倡议有更深了解。 数学命题在展示传统文化方面也着力很多。比如全国Ⅱ卷第3题考查等比数列，试题从我国古代数学名著《算法统宗》引入，然后通过诗歌提出数学问题，阐明试题的数学史背景。全国Ⅰ卷第2题以我国太极图中的阴阳鱼为原型，设计
结合目前中考语文试题的命制形式，谈谈你对初中语文试题命制的看法。 答：一、基础整合 基础整合部分重在考查学生的基础知识和语言积累，设题呈综合化趋势，测试内容不再是语文知识的简单再现和重复，而是着力考查学生利用已有知识解决实际问题的能力，这一变化很有可能从而引领中考语文测试内容及测试形式进一步变革的态势。主要包括语言积累、语言运用、文学文化常识、诗文默写等四部分的内容。 二、阅读与鉴赏 阅读与鉴赏部分从古诗词曲阅读、现代文阅读和名著阅读三方面进行研究，揭示阅读材料选择的共性和特质；根据对测试内容和测试材料的分析，力求发现规律，展现特点。 （一）古诗文阅读 测试内容注重基础知识考查和基本内容的理解。其中，文言文阅读部分更注重对基础知识和文意理解的考查，而古诗词曲阅读部分则更侧重于对诗词的赏析。开放性的试题居多，注重学生个体的感悟和理解，充分体现课标“珍视学生独特的感受、体验和理解”的理念。 （二）现代文阅读 现代文部分分为课内、课外两块阅读板块。对现代文阅读的考查，主要着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟、创造性理解等。 （三）名著阅读 从测试内容上看，包括文学常识识记能力考查，人物情节理解能力考查和鉴赏评价能力考查三个能力点。 三、表达与交流 交流与表达部分包括口语交际、综合性学习、写作等三部分的内容。写作的测试内容趋向外部世界，由自我走向他人和社会：一、重视对生活的关注和思考，引导学生热爱生活、关注现实、多角度观察生活。 取代“知识立意”，已成为中考语文的命题原则和发展趋势。结合传统文化和地域特色选取测试材料，关注时，总体来说，随着语文课程改革的深化发展，中考改革的力度也在不断加大，以“能力立意”代热点，营造真实的、现实的问题情境，考查学生应用已学语文知识解决问题的实践能力，引导学生人生观和价值观，洋溢着充沛人文情怀的中考试卷命制将成为未来中考评价改革的方向之一。 附梅州市中考试题： 梅州市2010年初中毕业生学业考试 语文试卷 第一部分基础整合（25分）