为你打开一扇门
赵丽宏
【学习目标】
1?有感情地朗读课文，并且吐字清楚，读音准确。
2?引导学生理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义。
3.体会本文丰富的情感和优美的语言，并且养成积累、运用新语汇的良好学习习惯。
【学习重难点】
1 ?文学的内涵和阅读文学作品的意义。
2?品味本文优美丰富的语言。
【学法指导】
探究与讨论相结合
【学时安排】2课时
【学习过程】
一、预习导学
1 ?朗读课文3遍
2 ?掌握生字词（注音或解释，并抄写3遍）
诠释（）憧憬（裨益（）广袤（)
徘徊（）肃穆（）帷幕（）热泪沾襟（) 诠释：憧憬：裨益：
潜移默
化：
危言耸
听：
抄写：
n
3?我所了解的作者和写作背景:
4.作者为我们打开的是一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？怎样才能打开这扇
门呢？(用原文回答)
5.质疑(我在预习过程中产生的疑问)
二、课堂助学：
第一课时
1.导入：今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文，我们一起来看看，作者赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。
2.检查预习
3.请大家用自己喜欢的方式自读全文，要求：
(1)读得流畅，准确；
(2)每组推出一名代表朗读第四节，同学点评。
4.思考标题“门”的含义；
5.理清课文结构
6 ?研读课文(1-3)体段，思考：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”
各是什么意思？体会这样写的好处。
7 ?学生质疑：师生共同解决
8.布置作业
(1)认真熟读全文并思考课后练习。
(2)挑选出曾深深打动你的文学作品，思考并写出打动你的理由
第二课时：
1.导入：上节课我们从整体上感知了这篇课文，并学习了1-3小节，这节课我们继续学习这篇课文。
2.精读第四节，思考：①你心中的文学是什么？(结合课文内容来谈)
②第四段是从哪些方面来介绍文学的？请加以概括
③文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一件文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家
再读课文第四段，结合自己所读作品来谈谈对文中语句的理解，并找出不理解的语句。
（学生精读课文，为精彩片段或句子做批注，然后在全班交流）
3 ?如何理解“高智商的野蛮人”？并举例说明
4.拓展延伸：
①从你以前读过的童话、寓言或看过的影视片中，找出你最喜欢的角色，并做简要评价。
②说一说阅读本文后你的总体感受是什么？在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
我想叩开文学之门，因为它可以
5 ?教师小结:
文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。
三、课堂检测
1?指出下列句子的修辞手法
①打开这些门走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也
是一个乐趣无穷的事情。一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门
外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象醉迷时，他却在沉睡。
( )
②在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写这两个字：文学。
( )
③一个民族的文学，是这个民族的历史，一个时代的优秀的文学作品，是这个时代
的缩影，是这个时代的心声是这个时代千姿百态的社会风俗话和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。( )
2?解释下列词语在文中的含义。
(1)一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影..。
缩影
(2)世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界..。
前一个“世界”指
后一个“世界”指__________
3.选择恰当的词语填空。
(1)—文学，—优秀的文学作品，是一个文明人—知识，—修养，—情感的极为重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高）
（2） _____________ 不管是__________ 的，还是______________ 的，不管是___ 还是的，你
都能有声有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）
（3）仿照第（2）句写一个长句：
不管是________________ ，还是________________ ，不管是_______________ ，还是 ____________ ，都_____________________________________ 。
4 ?语段分析
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文