第一单元时、分、秒
教学目标：
1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学课时：5课时
第一课时
教学内容：
秒的认识。
学习目标：
认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。
教学用具：
PPT课件(小黑板)实物钟表等。
学习过程
一、板题、示标
今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、出示自学指导
要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影) 观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：
(1)计量很短的时间。常用( )。秒是比分更( )的时间单位。
(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是( )针。
(3)秒针走1小格是( )秒。走l大格是( )秒，走1圈是( )秒。秒针走一圈，分针走多少?也就是( )分。所以1分=( )秒。
(4)1秒有多长呢?请你举个例子。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)
(--)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
第6页第2题 (补充：我们每天睡觉9( ))
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，为后教做准备。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(一)讨论(议—议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1)认为“时”对的举手，认为“小时”对的举手?为什么?
小时是时问段，时是时间点。
(2)认为“秒”对的举手?为什么?
学生实验系红领巾需要的时间。
(3)认为“分”对的举手?为什么?
(4)熟记时间单位间的进率。
(5)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
(6)我们什么情况下会用秒来作单位?
五、当堂训练(练—练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。
（1）、（）指着12，（）指着5，是5时。
（2）、时针从12起走到4，走了（）小时，从12起走到9，走了（）小时。（3）、一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟是1小时。
2、填合适的单位。
(1)小华每天睡9( )。
（2）爸爸每天工作8（）。
(3)冬冬吃中午饭用了20( )。
(4)李静跑50米的时间是12（）。
(5)摸摸自己的脉博，1分钟大约跳( )下。
(6) 1分=（）秒 4时=( )分 6分=( )秒
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做
全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第6页第1题填书上。
2、思考题：
在50米赛跑中，王强用了8秒，李贺用了9秒，他们俩谁跑得快?
六、板书设计
秒的认识
1分=60秒
教后反思：
第二课时
教学内容：
简单的单位换算
学习目标：
能准确进行时间单位间的换算。
教学用具：
PPT课件(小黑板)等
一、板曩示标
今天我们来学习“简单的单位换算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)
(出示投影，生齐读)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本4页例l，重点看红色部分的计算方法。思考：
2时=( )分，你是怎样计算的?
180秒=( )分，你是怎样计算的?
(2分钟后，比谁能回答对思考题，并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
四、看一看：
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(第4页“做一做”(补充：4时=( )分 120分=( )时 300秒=( )分)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检
测题：看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整．板演的同学把字写褥大一些，坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1)3分=( )秒，认为对的举手，为什么?
(1分=60秒，3分=3个60秒相加-60+60+60-180~)
(2)4时=( )分，认为对的举手，为什么?(方法同上)
(3)120分=( )时认为对的举手，为什么?
(120分里面有2个60分，就是2小时)
(4)300秒=( )分认为对的举手，为什么?
(300秒里面有5个60秒．就是5分钟)
(5)1分40秒=( )秒认为对的举手，为什么?
(6)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。
(7)如何进行单位间的换算?
五、当堂训练(练一练)
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
5时=( )分 240分=( )时 3时=( )分 640秒=( )分 6分=( )秒120分=( )时 9分=( )秒 540秒=( )分 200秒=( )分( )秒
60秒=（）分 3分=（）秒 4时=( )分 120秒=（）分
2分40秒=（）秒180分=（）时 100秒=（）分（）秒
(二)课堂作业
过渡；今天的知识你学会了吗?下面，人家就用今天所学的知识来做作业吧I有信心做
全对，字写端正的唰学请举手?
l、必做题：课本第6页第4题填书上。
2、思考题：
李刚跑200米用了45( )。
六、板书设计
简单的单位换算
1时=60分
1分=60秒
教后反思：
第三课时
教学内容：
时间的计算
学习目标。
掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。
教学用具。PPT课件(小黑板)等
学习过程t
一、板曩示标
今天我们来学习“时间的计算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)
二、出示自学指导
认真看课本5页例2；思考：
(1)7：30到7：45，分针从( )走到( )，走了( )分。
(2)小明从家到学校用了多长时间?你还有其他方法么?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正
(一)看书
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考
题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(第5页“做一做”)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得lOO分。请看检
测题：看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1) ( )
8：40——9：00怎样求经过时间?
板书：结束时刻一开始时刻：经过时间(背会)
9时一8时40分=20(分)
(9时=8时60分)
(2)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
(3)怎样求结束时刻，开始时刻?(背会)
经过时间+开始时刻=结束时刻
结束时刻一经过时间=开始时刻
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
1、填一填。
1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时
2、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，中间休息10
分，（）上第二节。
①9：05 ②8:75 ③9:15
3、小红每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了多少分钟？
4、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?
5、李明从下午4:40到下午5:10一直在看动画片，她一共看了多长时间？
6、从湛江到南宁的火车经过玉林的时间是中午11:40分，现在要晚点25分，它什么时候到达？
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做
全对，字写端正的同学请举手?
2、必做题：课本第8页第9题写作业本上。
2、思考题：
刘老师参加教师节表彰大会，会议从早晨7：40开始，到中午11：00结束，中间休息了20 分钟。这次表彰会(除休息时间)一共召开了多长时间?
六、板书设计
时间的计算
结束时刻一开始时刻=经过时间
教后反思：
第四课时
教学内容：
练习——1-6题
学习目标：
l、进一步认识时间单位“秒”。
2、会进行一些时间的简单计算。
教学用具：
PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题．请大家翻到数学书第6页，做第1-6题。
要求：
1、认真审题，细心做题。
2、字体端正，坐姿端正。
3、做完并认真检查时间25分钟。
三、生独立做题，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
四、评议易错题及重难点(议一议)
过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正1
1、圈出合适的答案。
让学生自己实践一遍，老师计时，最后学生选择。
2、 (1)认为时对的举手，认为小时对的举手?为什么?
小时是时间段，时是时间点。
(2)认为秒对的举手?为什么?
学生实验系红领巾需要的时间。
(3)认为分对的举手?为什么?
学生举例说明。
3、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 然后再让学生自己动手操作，得出实践。
4、单位间比大小时，应该先统一单位名称，一般情况都是将大单位变成小单位再比。
5、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间?
然后再让学生自己动手操作，得出实践。
6、先让学生感受一下，运动前后心跳和呼吸有怎样的变化。再告诉学生具体是怎样的。
五、同桌对改、
同桌对改并更正
课堂总结：今天，我们复习了什么?
六、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：
第五课时
教学内容：
练习一7-----11题
学习目标：
1、进一步认识时间单位“秒”。
2、会进行一些时间的简单计算。
教学用具：
PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题，请大家翻到数学书第7、8页，做第7～11题。
要求：l、认真审题，细心做题，
2、字体端正，坐姿端正。
3、做完并认真检查时间25分钟。
三、生独立做曩，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
四、评议易错题及重难点(议一议)
过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正。
7、30秒有多长，你是怎样估计的?你的方法是什么?
8、先根据钟表上显示的时间将时间补充完整，第二步再计算经过时间，结束时刻一开始时刻=经过时间。
9、晚点要在原有的基础上时间再往后延迟，也就是多等25分钟，所以用加法。
10、跑步比赛时，谁用的时间越短谁的速度就越快。
11、(1)结束一开始=经过
9时一8时20分
(2)lO：02在10：00…10：05之间，所以是眼保健操
(3)从家出发要将走路的时间留出来，所以要提前10分钟从家出发，提前用减法。
(4)先算出课间休息是10分钟，因此得出第四节课的上课时间。再根据每节课
40分钟得出下课时间。
五、同桌对改、
同桌对改并更正
课堂总结：今天，我们复习了什么?
六、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：
第二单元万以内的加法和减法(一)
教学目标：
1．能准确计算两位数加、两三位数，几百几十数加、减几百几十数。
2．会运用所学知识解决实际问题。
第—课时
教学内容：
两位数加两位数。
学习目标：
理解并掌握两位数加两三位数的口算方法，并会正确计算。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“口算两位数加两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第10页例1，看数据看文字，重点看两个同学的两种口算方法：
1．第一种方法是只拆分其中的一个数字：
男同学的口算方法是只将34拆分成( )和( )，计算时先算( )+( )=( )，
再算( )+( )=( )。思考还可以怎样拆分?
2．第二种方法是两个数字都拆分：
女同学的口算方法是将35和34分别分成了什么?先算先算( )+( )。( )，
再算( )+( )=( )，最后算( )+( )=( )。
3． 39+44=（）。先观察小女孩的方法，还可以怎样算?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)
(二)检测．(做一做)
(课本第lO页的“做一做”)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：
看大屏幕。
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1)33+36认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程?
①只拆分33或36
②两个数字都拆分
(2)36+38认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程?
①只拆分36或38
②两个数字都拆分
(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第12页第2题(要求口算)。
2、思考题：
有58箱苹果，56箱梨，一次最多装120箱，能一次运走吗?
六、板书设计
两位数加两位数
教后反思：
第二课时
教学内容：
两位数减两位数。
学习目标。
理解并掌握两位数减两三位数的口算方法，并能正确计算。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“口算两位数减两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指
导。
二、出示自学指导
认真看课本第11页例2，看应用题中给出的条件，思考：
1．65-54=
男同学的口算方法是将54拆分成( )和( )，计算时先算( )一( )=( )，
再算( )一( )=( )。
2．65-48：，应该怎样口算?请将书上女同学的口算方法补充完整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)
(--)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第ll页的“做一做”中的减法)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(--)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1)56-24= ，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程?
将24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。
(2)35-26= ，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程?
将26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。
(2)86—37= ，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程?
将37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。
(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64=
(--)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?
l、必做题：课本第13页第5题(要求口算)。
2、思考题；
课本第13页第7题
六、板书设计
两位数减两位数
教后反思：
第三课时
教学内容：
数学书练习二
学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。
2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件
学习过程。
一、板曩示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
三、生独立做题，师巡视
老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。
四、评议易错题及重难点(议一议)
过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1．议一议
第3题
一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。
第4题
一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。
第7题
①领先的意思就是多得了多少分?43-28=
②求2队就只看2队。下半场得分=总分一上半场得分：67-43=
第8题
上衣比裤子贵多少钱?就是上衣比裤子多了多少钱?用减法计算。
2．查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查，师复批。
五、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：
第四课时
教学内容：
几百几十数加、减几百几十数
学习目标：
理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确计算。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程，
一、板题示标
今天我们来学习“几百几十加、减几百几十”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标。还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指
导。
二、出示自学指导
认真看课本14页例3，认真看小女孩的口算方法，重点看小男孩的笔算过程，并将空补充完整。思考：
1．380+550= ，百位上为什么是9？
2．550—380= ，为什么百位上是4减3？
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!
(一)看书(看一看) 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生
的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一傲)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第14页的“做一做”后两列，)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题。进行第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(二)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1)四道题统一看书写格式，认为书写格式正确的举手，笔算是要注意什么?
(相同数位要对齐)
(2)340+370=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?
(从个位加起，重点评议十位相加满十要向百位进1，百位上一定要加进位1．)
(3)360+240=，评议同上。
(4)450-260=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?
(从个位减起，重点评议十位不够减向百位借1，借1顶10，加上十位原来的5是15-8=7，
百位借出去一个还剩4，所以是4-3=1．)
(5)800-150=，评议同上。
(6)观察两道加法题，想想如果百位相加满十该怎么办?要是千位相加满十呢?
(哪一位上相加满十就要向前一位进1)
(7)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
笔算下面各题。
310+180= 590+460= 730---680=440--390=
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手?
1、必做题：课本第14页前两数列。
2、思考题：
长颈鹿的身高340厘米，斑马的身高只有140厘米。长颈鹿比斑马高多少厘米?
六、板书设计
几百几十数加、减几百几十数
教后反思：
第五课时
教学内容：
解决问题
学习目标：
掌握三位数加法的估算方法，会用估算解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。
过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本15页例4，认真看小朋友的计算方法。思考：
1．要求出电影院能不难坐得下，应该先求出什么?
2．哪种方法最简单?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第15页的下面)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教。
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(--)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1)认为列式对的举手?为什么?
(2)看结果
①计算结果
②估算结果(估算有两种方法，
(3)解决问题时，怎样估更合理?
(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)
哪种更接近实际结果，哪种更简单)
在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，
(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法一样吗?为什么?
(5)评议板书，全对100，
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
全对的举手。帮助错的同学更正。
过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。
估算下面各题。
老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
318+789= 120+452= 223+188= 507+346=
（二）课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识采假作业吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手?
l、必做题：课本第17页第8题。
2、思考题：课本第18页第11题。
六、板书设计
解决问题
教后反思：
第六课时
教学内容：
数学书：练习三第1--7题
学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。
2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件
学习过程：
一、同学们来做有关万以内数的加减法的练习，“(板书课题)”本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三、评议重难点(议一议)。
1．议一议：(同桌互换)
(1)第l、3题计算不讲。
注意：加法满十进l，进l要加l。
减法不够减向前借，借l顶lO，退l要减1。
(2)第2题
求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。
(3)第4题
减少了多少度就是说现在的度数比以前的度数少了多少?是求两者相差，要用减法解决。
(4)第5、6题
第5题用四舍五入的方法去求近似数。
第6题实际问题实际分析，将数字都估成几百几十数去计算。
(5)第7题
实际问题实际分析，估算时估成几百几十数更接近准确答案。
2．查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。一
五、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：
第七课时
教学内容：
数学书：练习三第8——13题
学习目标：
1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。
2．能运用所学知识解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件
学习过程：
一、板题示标
今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)
二、做一做
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。
兰、评议重难点(议—议)。
1．议一议：(同桌互换)
第8题：
(1)认为列式对的举手?为什么?
(2)看结果
①计算结果
②估算结果(估算有两种方法，
(4)解决问题时，怎样估更合理?
(将三位数估成几百几十数更合理，
这样更方便做题。)
哪种更接近实际结果，哪种更简单)
在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，
(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法—样吗?为什么?
(计算时是四舍五入都估算成整百数简单，实际问题是估成几百几十数更接近答案，而且两个加数要统一大小。)
第10题：
求一共用加法。
第11题：
题中的隐含条件是已经看了143页，用总共的一看的=还剩的大约用估算，估成几百几十数。
第12题：
情况一：邮局、电影院在学校的同侧。350一280=
第13题：
估算估成几百几十数更合理。
2．查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克? 2、广东科学馆上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客?
3、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？
教后反思：
第八课时
教学内容。
整理与复习(课本19、20页)。
学习目标：
能准确熟练地计算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习第二单元的“整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学昵?请看自学指导。
二、出示自学指导
1．两位数加减两位数的口算方法是什么?
2．笔算的书写注意什么?计算时要注意什么?
3．估算的两种方法是什么?什么情况下使用哪种方法?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
做题前先看清要求：
1．认真审题，细心做题，
2．字体端正，坐姿端正。
3．做完并认真检查。
4．时间25分钟。
(1)学生写书上。
(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、评议重难点(议一议)。
1．议一议：(同桌互换)
第3题：
求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。
第2题：
计算不出错就要列竖式。先计算后比大小。
练习四第3题：
高几百米?就是多了几百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。
2．查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。
四、生更正，小组长检查。
五、当堂训练(练一练)
《课时练》相关内容。
教后反思：
第三单元测量
教学目标：
1．认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
教学课时： 9课时
第一课时
教学内容
毫米的认识
学习目标；
认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并会用毫米作单位进行测量。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程：
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课题)。本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)
过渡：要达到本节课的学习目标，要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。二、出示自学指导
认真看课本第21— 22页做一做上面的内容，想一想：
1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整厘米数吗?厘米除外多余的部分用( 了)表示．字母表示是( )。
2、 1毫米有多长?1厘米=( )毫米。
3、哪些物品的长度大约是1毫米?
4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位?
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！
(一)看书(看一看)
学生看书自学。教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、挺笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一做)
(刚才同学们回答得都非常好．接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第22页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
(要求：字体工整．板演的同学把字写得大些，坐姿端正)
(2)学生独一完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
(--)讨论(议一议)
过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
(1)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。
(2)同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。
板书：1厘米=10毫米
(3)当测量的长度不是整厘米时，多余的部分怎么表示?
口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。
(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练(练一练)
(一)巩固训练
过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试?
请看大屏幕(屏幕出示)。
1厘米的长度里有（）小格，每小格的长度（），都是（）毫米。
2厘米=( )毫米 9厘米=( )毫米 30厘米=( )毫米
50毫米=( )厘米 100毫米=( )厘米 450毫米=( )厘米
1枚2分的硬币厚约1( ) 一个尺子的厚约l( )
数学书厚约7( ) 一个橡皮的厚约9( )
(二)课堂作业
过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手?
l、必做题：课本第24页1、2题填书上。
2、思考题：
画出一条比3厘米长6毫米的线段。
六、板书设计
毫米的认识
1厘米=10毫米
教后反思：
第二课时
教学内容：
分米的认识。
学习目标：
认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用分米作单位进行测量。
教学用具：PPT课件(小黑板)等
学习过程t
一、板题示标
今天我们来学习长度单位“分米”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
二、出示自学指导
认真看课本第23页的例2、例3．想一想：
1．1分米=( )厘米．1分米有多长?分米用字母表示是( )。
2 l米=( )分米，为什么?
3测量生活中的哪些物品一般用“分米”作单位?
4重点看例3下面红色字部分．将例3补充完整。
(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)
三、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！
(一)看书(看一看)
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)
过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)
(二)检测(做一傲)
(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。
(课本第23页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)
(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。
四、后教
(一)更正
做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．存旁边更正，保留原有答案。)